MANUAL DE CONVIVENCIA -...

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA

CARLOS LLERAS RESTREPO

“Formamos integralmente al joven de hoy,

pensando en el ciudadano del futuro”

CARLOS LLERAS RESTREPO

MANUAL DE CONVIVENCIA

Calle 143 con Carrera 10ª Teléfono 2722756 Barrio El Salado

Ibagué

2017

C A R LOS LLER A S R ESTR EPO C A R LOS LLER A S R ESTR EPO

3 institución educativa Carlos lleras Restrepo

Manual de Convivencia 3

MISIÓN

La Institución Educativa Técnica Carlos Lleras Restrepo ofrece a la comunidad

una formación integral e incluyente, en los niveles de preescolar, básica, media,

para niños, niñas, adolescentes, jóvenes, adultos y una formación técnica en las

especialidades: Contabilización de Operaciones comerciales y Financieras,

sistemas agropecuarios ecológicos, operadores Turísticos, Sistemas, Logística

empresarial, articulados con la universidad del Tolima y el SENA que procuren el

desarrollo social , comunitario del entorno y el liderazgo de sus estudiantes

mediante el fortalecimiento de competencias ciudadanas y laborales que permitan

el acceso al mundo del trabajo o la continuidad de sus estudios a nivel tecnológico

o superior.

VISIÓN

En el año 2020 la Institución Educativa Técnica Carlos Lleras Restrepo estará a la

vanguardia de los procesos educativos técnicos y tecnológicos en sus

especialidades Contabilización de Operaciones comerciales y Financieras,

sistemas agropecuarios ecológicos, Sistemas, Logística empresarial, siendo motor

de desarrollo y transformación social de su entorno y liderando programas

educativos de proyección a la comunidad con una excelente formación para el

trabajo y el emprendimiento, con un proceso de permanente actualización y

adecuación a las necesidades sociales.

FILOSOFIA: En consonancia con las disposiciones oficiales, la Institución Educativa “Carlos

Lleras Restrepo”, proyecta su destino en función de la juventud y adultez

Tolimense y de la apremiante urgencia de fortalecer en sus estudiantes conceptos

esenciales de comprensión, armonía, solidaridad y reconocimiento humano,

factores prioritarios, vitales e ineludibles en la formación de los jóvenes, cuya

sensatez, vitalidad y dinamismo, reclama la nación. El fomento de estos valores se



afianza desde el Preescolar y la Básica Primaria para consolidarse, en el marco de

una lógica progresión, en las instancias de la Básica Secundaria y la Media, toda



vez que las propuestas educativas se articulan en el mismo espacio y en los

mismos principios básicos de la Institución.

La autonomía es la piedra basal sobre la cual se apoya toda la estructura de la

Institución. A partir de ella se formaliza el andamiaje curricular y la interacción

institucional, concebida por la comunidad entera y consignada en un

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL -PEI, testimonio concertado, de

seguimiento puntual y respetable, a través del cual se alindera sensatamente la vida

de la Institución.

Mucho más de lo normativo, la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo”,

focaliza su acción hacia objetivos pedagógicos novedosos vinculándose a

programas externos de formación docente y acogiendo diversas iniciativas,

surgidas incluso de sus propios confortantes, como clara estrategia de

posicionamiento vanguardista, logrando en muchos aspectos no estar a la zaga ni

supeditado necesariamente a lo dispuesto desde las esferas gubernativas. En el

mismo sentido, aproxima a sus estudiantes a eventos de participación que

posibilitan su crecimiento personal.

Los entes que conforman la comunidad, sin discriminaciones, ni elusiones,

actúan en todos y cada uno de los procesos, corroborando los principios

democráticos que dignifican la gestión y arraigan el compromiso, haciendo

cada vez más grande al plantel. Esta fortaleza permite una identidad absoluta en

propósitos y en metas.

En suma, organización y acción son los pilares que, como eje gravitante,

enaltecen y dan nombradía a la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo” de

Ibagué, Institución que está siempre en pos de aportar lo mejor para el

resarcimiento humano y social.

OBJETIVOS:

EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL -PEI- DE LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA “CARLOS LLERAS RESTREPO” DE IBAGUÉ, TIENE LOS

SIGUIENTES OBJETIVOS GENERALES:

1.- Propiciar una formación integral mediante el acceso de manera crítica y

creativa, al conocimiento tecnológico, artístico y humorístico y de sus relaciones

con la vida social y la naturaleza, para una adecuada adaptación a la sociedad

y al trabajo.




2.- Utilizar selectivamente la información obtenida a través de los medios, en

función de sus necesidades comunicativas asumiendo actitudes críticas frente a la

misma e interpretando los elementos ideológicos que están en juego.

3.- Cultivar los valores propios de la nacionalidad Colombiana tales como la

sociedad, la tolerancia, la democracia, la justicia, el respeto y la ayuda mutua; para

gestar una mejor convivencia en la comunidad educativa.

4.- Fomentar actitudes favorables al conocimiento, valoración y conservación

de la naturaleza y el medio ambiente.

5.- Incentivar el desarrollo del conocimiento práctico, su capacidad para

asumirlo y utilizarlo en la solución de problemas cotidianos.

6.- Despertar la sensibilidad por los bienes artísticos y culturales para

enaltecer la esencia del ser humano.

7.- Enfatizar los rasgos característicos de los colombianos en aras de rescatar su

dignidad y su delicadeza.

8.- Ejemplarizar la labor docente para que se constituya en el motor que

induzca a nuestros alumnos a un mejor nivel académico.



ACUERDO DEL DE DE 2017

Por medio del cual se institucionaliza el “Manual de Convivencia” de la Institución

Educativa “Carlos Lleras Restrepo”, Barrio Salado Ibagué Tolima.

El Consejo Directivo de la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo” de

conformidad con lo aprobado en el Acta número 001 del 01 de Enero de 2011, con

fundamento en la Constitución Política de Colombia, el Código del Menor, la Ley

General de Educación y/o Ley 115 de 1994 y sus Decretos Reglamentarios,

especialmente el 1860 de 1994, Decreto 1290 de 2009, Decreto Presidencial 3011

de 1997 y en las directrices dadas por la Corte Constitucional Colombiana.

Y CONSIDERANDO

1. Que es deber institucionalizar el manual de convivencia de acuerdo con los

procesos de concertación y negociación entre los diferentes estamentos de la

comunidad educativa.

2. Que es deber de la institución crear lineamientos y criterios para la

convivencia pacífica entre estudiantes, padres de familia directivas y docentes.

3. Que es deber de la Institución tener en cuenta la ley de Infancia y

adolescencia, la ley 12 de 1990, el decreto 734 de 2004, el decreto 1008 de 1994

que se refieren al comportamiento social de los estudiantes y docentes. Y la Ley 1620 "POR LA CUAL SE CREA EL SISTEMA NACIONAL DE

CONVIVENCIA ESCOLAR Y FORMACIÓN PARA EL EJERCICIO DE LOS

DERECHOS HUMANOS, LA EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y LA

PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR".

4. Que es deber de la Institución enmarcar dentro de la ley 115 de 1994, 715,

decreto1860 de 1994, decreto 1850 y 1290 de 2009 en lo concerniente a

evaluación, currículo y plan de estudios escolares.




ACUERDA:

Adoptar el Manual de Convivencia por medio del cual se regirán los

Estamentos de nuestra comunidad educativa; este Manual de Convivencia hace

parte integral del Proyecto Educativo Institucional (PEI), de acuerdo con los

principios, fundamentos y los artículos que a continuación se señalan:

ARTÍCULO PRIMERO.- Institucionalizar el Manual de Convivencia escolar por

medio del cual se regirán los estamentos de nuestra comunidad educativa; este

Manual de Convivencia hace parte integral del Proyecto Educativo Institucional

(PEI), de acuerdo con sus principios y fundamentos.

ARTÍCULO SEGUNDO- Socializar, aplicar y ejecutar el presente manual a todos

los estamentos de la Institución Educativa. Dado en Ibagué, enero de 2017; según

consta en el acta No. ---------- del Consejo directivo.



CAPÍTULO PRIMERO

ASPECTOS LEGALES

ASPECTO LEGAL Y DEBIDO PROCESO

Partimos del principio constitucional que Colombia es un estado social de

derecho, democrático, participativo y pluralista, fundado en el respeto de la

dignidad humana, en el trabajo y en la solidaridad de las personas que la integran y

en la prevalencia del interés general.

Este Manual de Convivencia expresa las reglas de juego de la Institución, que

contiene los derechos y deberes de los estudiantes, padres de familia docentes y

comunidad educativa; las normas de comportamiento, las formas de evaluación

académica, los procesos disciplinarios y los principios de representación a los

cuales los estudiantes tienen derecho, de acuerdo a las disposiciones legales y

a las necesidades de la Institución. Este Manual se elabora sustentado en:

MARCO LEGAL

Constitución Política de Colombia de 1991, en sus artículos 41, 42, 43, 44, 45, 67,

68, 73, 78, 79, 80, 85 y 86 Ley General de Educación –Ley 115 de 1994, en los

artículos 1, 2, 6, 7, 10, 11, 12, 13, 14, 20, 22, 23, 24, 25, 27, 32, 33, 73, 76, 77, 78,

80 y 87. Decreto 1860 de Agosto 5 de 1994, en los artículos 17, 18, 19, 20, 21, 22,

23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 47, 48, 49, 50, 51, 53, 54, 55 y 56.

Decreto Presidencia 3011 de 1997.

Decreto 1290 de 2009, referente al sistema evaluativo y promoción de

estudiantes. Código del Menor o Decreto 2737 de 1989, en los artículos 1, 2, 3, 7,

8, 10, 11, 12, 15, 25, 28, 30, 31, 32, 83, 235, 272, 311, 312, 314, 315, 316, 317,

318 y 319. Decreto 1108 de Mayo 31 de 1994, la cual prohíbe el consumo, porte y

distribución de sustancias psicoactivas en la Institución Educativa “Carlos Lleras

Restrepo” Código Civil, en los artículos 62, 1495 y 1502.




Ley 12 de 1990, Convención Internacional de los Derechos del Niño.

Ley 1098 de 2006 Código de la Infancia y la Adolescencia.

Ley 443 de 1994, Decreto 1569 de 1998, para los de Carrera Administrativa.

Ley 734 de 2002 Código Único Disciplinario Administrativo.

Ley Decreto 2277 de 1979 y Decreto 1278 de 2002, para los de Carrera Docente.

Ley 715 de 2001, Nuevas vinculaciones Municipios Certificados.

Resolución 17486 de 1984 del MEN. Sobre cargos y funciones. Ley 1482 de

2011contra la discriminación. Ley 1620 de 2013 "POR LA CUAL SE CREA EL

SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y FORMACIÓN

PARA EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS, LA EDUCACIÓN

PARA LA SEXUALIDAD Y LA PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN DE LA

VIOLENCIA ESCOLAR". Ley 1801 “Código Nacional de Policía y

Convivencia”

DEBIDO PROCESO

Artículo 29 Constitución Política Nacional de Colombia.

Se aplicará siempre con carácter obligatorio el debido proceso en la investigación,

aclaración, y toma de decisiones, al dirimir cualquier conflicto, sin olvidar que

todas las personas están en igualdad de condiciones.

Se tendrá en cuenta:

- Comunicación formal de apertura del proceso disciplinario de la persona a

quien se le imputan las conductas posibles de sanción.

De ser necesario informar al acudiente de la falta del estudiante se le debe

notificar igualmente; en caso de éste no asistir, se hará a través de la comisaría de

familia.

- La formulación de los cargos imputados pueden ser, verbales o escritos,

siempre y cuando en ella consten de manera clara y precisa las conductas, las

faltas disciplinarias a que esas conductas dan lugar y la calificación provisional

de éstas como situaciones que afectan la convivencia.

-La aplicación del principio de favorabilidad es decir la norma que más le

favorezca al implicado.

- El traslado al imputado de todas y cada una de las pruebas que

fundamenten los cargos formulados.



- La indicación de un término (tres días) durante el cual el acusado pueda

formular sus descargos de manera oral y/o escrita, controvertir las pruebas en su

contra y allegar las que considere necesarias para sustentar sus descargos. Es decir

aplicar el derecho a la defensa, teniendo en cuenta que de acuerdo a la

Constitución toda persona es inocente hasta tanto no se le demuestre lo contrario.

- El pronunciamiento definitivo de las autoridades competentes mediante un

acto motivado y congruente, y este podrá ser impugnado si el implicado no está

de acuerdo.

- Siempre se llevaran los protocolos de actuación frente a las situaciones

que afectan la convivencia según la Ley 1620 “ Ley de Convivencia”.

- La imposición de una sanción proporcional a los hechos que lo motivaron.

Los estudiantes y padres de familia que consideren se hayan cometido alguna

injusticia o violación al debido proceso, presentaran por escrito solicitudes

respetuosas a las siguientes instancias del plantel, para que sean atendidos sus

reclamos:

° El docente titular del área o asignatura.

° El docente director de grupo.

° El Coordinador académico y/o disciplinario.

° La Comisión de Evaluación y promoción y/o de convivencia.

° El Consejo Académico.

° El Consejo directivo.

(Según lo consagrado en el debido proceso)

PERFILES DE LOS INTEGRANTES DE LA

COMUNIDAD EDUCATIVA

* DEL ESTUDIANTE LLERISTA

Definición

El estudiante de la Comunidad Llerista refleja en su vida habilidades, criterios y

actitudes que lo identifican ante la sociedad como un excelente ser humano en

todas sus dimensiones; líder, con identidad cultural y arraigo en la historia,

auténtico para construir y ser protagonistas de su proyecto de vida, con

capacidad de comprender e intervenir eficazmente en la solución de problemas

sociales, científicos, tecnológicos y ambientales.




Características

EL Estudiante del Colegio Carlos Lleras Restrepo se caracteriza por ser:

° Amante, conocedor y respetuoso de la diferencia entre los seres huma nos en

sus múltiples facetas: género, etnia, cultura y posición ante la vida.

° Autocrítico y crítico de la realidad circundante para contribuir al surgimiento

de una nueva sociedad, más solidaria, comunitaria y justa, ejerciendo su papel de

líder transformador.

° Constructor de su proyecto de vida con Responsabilidad ética, individual y

social. Respetuoso de los objetivos institucionales y partícipe activo en su

cumplimiento. Comprometido con las obligaciones inherentes a su calidad de

estudiante.

° Respetuoso en el trato con directivos, docentes, condiscípulos y demás

integrantes de la comunidad educativa.

° Actor ético y responsable con sus acciones tanto dentro como fuera de la

institución.

° Responsable y consecuente con todos sus actos y palabras. Capaz de

reconocer, corregir, y aprender de sus errores.

° Competente para convivir en paz y armonía, generando soluciones de vida.

° Sensible y amante del arte, las ciencias y demás manifestaciones creativas del

hombre. Consecuente ante los peligros que representan las diferentes formas de

contaminación, velando por la conservación del medio ambiente.

° Preparado para argumentar, interpretar y ser propositivo, lo cual les permite

ser altamente competente en un mundo globalizado, complejo y cambiante.

° Hábil para comunicarse proficientemente utilizando el lenguaje para acceder a

otras culturas.

° Que valore el conocimiento y la experiencia humana como medios para lograr

el desarrollo individual y social.

° Que desarrolle un pensamiento analítico, crítico, reflexivo y creativo.

° Capas de interactuar efectiva y eficazmente en equipos de trabajo.

° Que tome decisiones en forma autónoma siendo consecuente con sus actos.

° Con un alto sentido de pertenencia, generado por su identificación con la

filosofía institucional.

° Conocedor y comprometido con la realidad social, política y económica de su

país para dinamizar una sólida identidad nacional.



° Capaz de comprender, interactuar y ajustarse a los avances tecnológicos e

informáticos del mundo globalizado.

° Con habilidades y destrezas de investigación, innovación y producción dentro

del mundo laboral y social.

DEL DIRECTIVO - DOCENTE

° Idóneo para realizar procesos educativos, acordes con las nuevas exigencias

de formación y desarrollo humano.

° Gestor de la construcción de nuevas propuestas curriculares, a partir de

hallazgos de procesos pedagógicos con una nueva cultura evaluativa.

° Crítico, reflexivo, debe asumir con responsabilidad la misión de la Institución,

a fin de potenciar una identidad participativa.

° Sensible frente a las necesidades de su contexto inmediato, y con capacidad

para proponer y direccionar procesos de cambios educativos y culturales para el

mejoramiento de la sociedad.

° Capaz de diseñar, ejecutar y realimentar prácticas curriculares viables,

coherentes y participativas con proyectos y procesos identificados.

° Identificar sensibilizado y con formación en procesos

° Innovador para la búsqueda de nuevas estrategias de crecimiento e integración

de la comunidad educativa y educadora.

° Especialista habilitado conceptual, ética y metodológica-mente en procesos y

prácticas educativas.

° Comprometido con la educación en valores.

° Protagonista de la promoción de la persona..

DEL COORDINADOR – DOCENTE ° Líder en procesos en la construcción de propuestas educativas y diseños

curriculares para las diferentes áreas del conocimiento.

° Gestor de estrategias metodológicas que posibiliten significados a la acción

educativa en los educandos.

° Propiciador de la construcción de una pedagogía como poder científico que

fundamenta la profesionalización del educador.




° Generador de procesos de aprendizajes significativos, de autovaloración y

autoformación permanente.

° Crítico de los sistemas, concepciones y prácticas educativas.

° Gestor del desarrollo social a partir de los procesos educativos.

° Dinamizador de la cultura de la participación, coherente con el clima de

democracia y la convivencia institucional.

° Con alto sentido de pertenencia a la institución.

° Protagonista de nexos entre la Institución y la comunidad entre el currículo, el

proyecto educativo institucional y el proyecto de desarrollo regional e histórico

social del país.

° Agente dinamizador del Manual de Convivencia Institucional.

° Protagonista de la promoción de la persona y la cultura.

° Promotor de la identificación personal de los alumnos a través de la vivencia

de valores.

° Gestor de procesos de convivencia sociales en la práctica educativa.

° Incentivador y constructor de la autorrealización humana.

DEL DOCENTE ° Profesional competente en el área que orienta en la Institución.

° Persona que da testimonio de valores en su vida personal dentro y fuera de la

institución.

° Abnegado en el servicio de sus alumnos, preocupado no sólo por sus mentes,

sino por su desarrollo personal, familiar y social.

° Sensible y solidario con las necesidades de los agentes de la comunidad

educativa.

° Ético, condición prioritaria en todo buen educador.

° Líder en procesos pedagógicos y andragógicos que transcienden hacia la

transformación de la realidad socio - cultural de su entorno.

° Sujeto activo de la comunidad académica

° Profesional comprometido con la docencia y la investigación.

° Con alto sentido de pertenencia a la institución.

° Protagonista y constructor del conocimiento.



° Cultivador del auto concepto positivo, no sólo propio sino en sus educandos,

base de la autonomía y la personalidad definida frente a la vida.



° Generador de procesos que posibiliten una sana convivencia.

° Diseñador de propuestas educativas y curriculares para dar sentido y

significado a su acción educativa.

° Creador de ambientes y situaciones pedagógicas y andragógicas que le

permitan a él, a sus alumnos y compañeros la actuación democrática.

° Comprometidos en su pensar personal y social dimensionando valores

humanos y saberes que lleven a los educandos a asumir posiciones personales

frente a la dignidad humana y el desarrollo cultural, social y político.

° Generador y gestor de procesos de aprendizajes significativos, de

autovaloración y autoformación permanente.

DEL REPRESENTANTE DE GRUPO (Monitor(a)) ° Responsable.

° Honesto.

° Con capacidad de liderazgo.

° Buen estudiante. Excelente disciplina.

° Con sentido de pertenencia a la institución.

° Respetuoso con los profesores, directivas y compañeros de grupo.

° Con una presentación personal acorde a las exigencias del Manual de

Convivencia.

° Con disposición para colaborar.

° Con excelente calidad humana.

° Leal con sus compañeros y justo en su accionar respeto a sus compañeros.

° Con aceptación en el grupo.

° Que cumpla el Manual de Convivencia en todos sus aspectos.

° Con actitud de compromiso con el grupo para trabajar conjuntamente para

mejorarlo.

° Que busque alternativas viables tendientes a la integración del grupo.

DEL PADRE DE FAMILIA – ACUDIENTE ° Personas con sentido de responsabilidad en su papel de padre, expresiva en su afecto

fraterno o paterno orientando el crecimiento y fortalecimiento de la unidad familiar.




° Responsable con sus deberes como acudiente, asistiendo a reuniones, capacitaciones

y orientaciones institucionales de sus hijos o acudidos.

° Cultivador de las sanas costumbres conforme a un código ético y moral, de acuerdo a

las normas de una sociedad civilizada.

° Fiel cumplidor de los principios que enmarca la filosofía del colegio.

° Forjador de valores desde el testimonio de vida.

° Propiciador de un ambiente de confianza, donde prima valores como el diálogo, la

comunicación, la autoestima y la reconciliación.

° Poseedor de actitudes reflexivas con la institución frente al proceso educativo de sus

hijos.

° Comprometido con la formación integral de sus hijos.

° Capaz de vivenciar los valores para una sana convivencia.

DEL PERSONERO(A) ° Poseer sentido de pertenencia.

° Conocer de sus funciones, además, del Manual de Convivencia.

° No tener ningún proceso disciplinario y tener buen rendimiento académico.

° Prestar y ejecutar propuestas a favor del bienestar del educando.

° Haber cursado por lo menos desde el grado 9° en la Institución.

CAPÍTULO SEGUNDO DE LA INSTITUCIÓN Y SUS

ALUMNOS

SECCIÓN PRIMERA - DE LA INSTITUCIÓN

ARTÍCULO 1º.- CARACTERIZACIÓN:

La Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo” es una Institución

Educativa de carácter público, laico, mixto, aprobado por la Secretaría de

Educación Departamental, mediante Resolución número 1485 del 2 de Diciembre

de 2002, para impartir enseñanza formal en los niveles de educación: Pre-escolar,

Básica y en los ciclos de Primaria, Secundaria, Media y Técnica y por ciclos en



Jornada sabatina resolución 71-0922 del 4 de junio de 2010, cód.ICFES N 150896

de la Secretaria de Educación de Ibagué, Jornada diurna, dividida en Jornada



Mañana - Jornada Tarde y Sabatina, Calendario A, con sede principal en la Calle

143 con Carrera 10ª en el Barrio el Salado, Sedes

Álamos, Chucuní y la Belleza Municipio de Ibagué, Departamento del Tolima,

Teléfono 2722756.

ARTÍCULO 2º.- ORGANIZACIÓN Y GOBIERNO:

El Gobierno Escolar está conformado por: Ley 115 de 1994 y Decreto 1860 de

1994, artículo 19 y 20.

* El Consejo Directivo

* El Rector

* El Consejo Académico

Además el Gobierno Escolar contará con los siguientes organismos:

Por la Institución Educativa:

* Comité de Convivencia de aula Por los estudiantes:

* El Consejo de Estudiantes (Decreto 1860/94 Art.29).

* El representante de los estudiantes (Ley 115/94 Art.93).

* El Personero de los estudiantes (Ley 115/94 Art.94 Decreto 1860/94

Art.28).

* La Asociación de los ex alumnos (Decreto 1860/94 Art.21 numeral 5).

Por los Padres de Familia:

* La Asociación de Padres de Familia (Código del menor Art. 315; Corte

Constitucional Sentencia 041 Febrero 31/94; Decreto 1625/72 Art.1º, Ley

115/94

Art. 4 y 7; Decreto 1860/94 Art. 30)

* El Consejo de Padres de Familia (Decreto 1860/94 Art. 31).

ARTICULO 3º.- DEL CONSEJO DIRECTIVO. (Ley 115/94 Art.143)

El Consejo Directivo estará conformado por:

*El Rector de la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo”, que lo

presidirá y lo convocará ordinariamente una vez por mes y extraordinariamente

cuando lo considere necesario. En ausencia del rector, estas funciones serán

asumidas por el coordinador académico.




* Dos (2) representantes de los profesores, elegidos por ellos mismos, según

el artículo 143 Ley 115/94, Decreto 1860/94.

* Un (1) representante de los estudiantes que esté cursando el último grado,

elegido por el Consejo de Estudiantes.

* Dos (2) representantes de los padres de familia, elegidos por la Junta

Directiva de la Asociación de Padres de Familia de la Institución, uno deberá

ser miembro de la misma y el otro del Consejo de Padres de Familia.

* Un (1) representante de los ex-alumnos, elegido por el Consejo Directivo, o

por quien haya ejercido el año inmediatamente anterior el cargo de

representante de los estudiantes.

* Un (1) representante del sector productivo o de otras entidades que

patrocinen o auspicien el funcionamiento de la Institución Educativa “Carlos

Lleras Restrepo”, de candidatos propuestos por los mismos.

PARÁGRAFO.- DECISIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO. Las decisiones del

Consejo Directivo se tomarán por mayoría simple de quienes lo conforman.

ARTICULO 4º.- FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO (LEY 115/94 Art. 143 literal 3 y 144; Decreto 1860/94 Art. 23)

Las funciones del Consejo Directivo serán las siguientes:

a) Elaboración y aprobación del proyecto de presupuesto de ingresos y

gastos según diagnóstico de necesidades.

b) Elaborar el plan de compras y gastos de la vigencia.

c) Tomar las decisiones que afectan el funcionamiento de la

Institución, que no estén delegadas o atribuidas como competencia a otra

autoridad en el presente Manual o en las Normas Educativas vigentes.

d) Promover y participar en la elaboración del Proyecto Educativo

Institucional -PEI-, adoptarlo y someterlo a la consideración de la Secretaría de

Educación Municipal y Departamental. Participar en la determinación del

currículo y en el plan de estudios como parte integral del PEI, registrado ante la

autoridad pertinente.

e) Promover la evaluación y actualización permanente del PEI y



decidir sobre las propuestas de modificación que se le presenten, previa

consulta con el Consejo Académico, por lo cual deberá seguirse el



procedimiento establecido en el artículo 15 del Decreto 1860/94 o en las normas

que lo modifiquen, adicionen o complementen.

f) Promover la elaboración del Manual de Convivencia de la

Institución, adoptarlo, crear las reglamentaciones internas pertinentes a fin de

ponerlo en práctica, hacerlo cumplir y servir de máxima autoridad en la

adopción de las reformas que se le introducen.

g) Determinar los criterios de selección, admisión y permanencia de

los alumnos en la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo”

h) Establecer estímulos y sanciones para el óptimo desempeño

académico y social de los alumnos, de acuerdo con su competencia.

i) Participar en la evaluación de los docentes, directivos docentes y

personal administrativo de la Institución y hacer las recomendaciones o tomar

los correctivos a que haya lugar. Gratificar al personal que se retira

definitivamente del cargo, otorgando una Mención y resaltar su labor, en Acto

Oficial.

j) Recomendar criterios de participación de la Institución en

actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas así como regular

las relaciones de cooperación y compromiso con otros establecimientos

educativos o con asociaciones, federaciones, confederaciones, fundaciones,

uniones, etc.

k) Decidir sobre el plan anual de actualización académica del personal

docente, presentado por el Rector.

l) Reglamentar los procesos electorales que deben darse al interior de

la Institución respecto del desarrollo del Gobierno Escolar.

m) Darse su propio reglamento.

PARÁGRAFO.- ACTAS Y ACUERDOS DEL CONSEJO DIRECTIVO.

De cada reunión del Consejo Directivo se levantará un acta. Sus decisiones se

formalizarán mediante acuerdos. Tanto las actas como los acuerdos deben ser

firmados y comunicados por el Rector y el Secretario, siendo este último quien

cumple las funciones de secretaria y archivo del Consejo Directivo.

ARTICULO 5º.- DEL RECTOR Y SUS FUNCIONES

Es el orientador del proceso educativo. En tal calidad, además de las activida des

que le corresponde realizar de acuerdo con lo previsto en el reglamento interno de




trabajo o Manual de funciones de la Institución, en el Manual de Convivencia y en

la Ley 715 de 2002 Art. 10; con relación al Gobierno Escolar, tiene las siguientes:

a) Decidir o dar el trámite correspondiente a las situaciones académicas que se

sometan a su conocimiento de acuerdo con su competencia y el conducto regular

establecido en la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo”.

b) Producir las resoluciones internas y los demás actos administrativos

propios de sus funciones, así como los actos necesarios para hacer cumplir las

decisiones de los consejos y demás organismos del establecimiento.

c) Coordinar el trabajo del Consejo, Comités y Organismos de la Institución

Educativa “Carlos Lleras Restrepo” en procura de la armonía con los fines,

objetivos y filosofía Institucional.

ARTICULO 6º.- DEL CONSEJO ACADÉMICO (Ley 115/94 Art. 45 y Decreto 1860/94 Art.24)

El Consejo Académico estará integrado por:

* El Rector, quien lo presidirá.

* Los Directivos Docentes de la Institución.

* Un (1) docente por cada área definida en el plan de estudios.

ARTICULO 7º.- FUNCIONES DEL CONSEJO ACADÉMICO

El Consejo Académico tendrá las siguientes funciones:

a) Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento académico

de la Institución, resolver los conflictos académicos que se presenten entre

los docentes y de estos con los alumnos, de acuerdo con su competencia y

el conducto regular establecido.

b) Establecer y presentar al Consejo Directivo, durante el tiempo de

planeación Institucional anual el programa de capacitación docente y las

necesidades de ayudas y recursos didácticos requeridos por cada una de

las secciones y áreas.

c) Fijar los criterios y diseñar los instrumentos necesarios para la

evaluación académica del Proyecto Educativo Institucional -PEI-;

hacerlos cumplir y revisar su eficacia periódicamente.



d) Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la propuesta del

Proyecto Educativo Institucional –PEI- y sugerir los ajustes académicos

necesarios.

e) Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento,

introduciendo las modificaciones y ajustes que sean del caso.

f) Organizar el plan de estudios, orientarlo y ejecutarlo.

g) Diseñar la política, filosofía, estrategia e instrumentos de todas las

etapas del proceso de aprendizaje (conocido como enseñanza-aprendizaje),

de acuerdo con las normas generales dadas por las autoridades educativas y

las previstas en el Proyecto Educativo Institucional -PEI- y velar por su

ejecución.

h) Integrar los comités de los docentes que sean necesarios para la

evaluación periódica del rendimiento y la promoción de los educandos,

asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de evaluación.

i) Establecer estímulos de carácter académico para docentes, alumnos

y además colaborar en la búsqueda de recursos económicos para su

cubrimiento cuando ello sea necesario.

j) Cuando se requiera una jornada pedagógica u otra actividad, que

está programada en el calendario, el comité de tiempo libre estructura la

programación que desarrollaran los alumnos durante ese tiempo.

k) Las demás funciones afines o complementarias que le sean

atribuidas en el Proyecto Educativo Institucional -PEI- o las que le sean

delegadas por otras instancias competentes.

PARÁGRAFO.- ACTAS DEL CONSEJO ACADÉMICO Y FUNCIÓN DEL

COORDINADOR ACADÉMICO.

De cada reunión del Consejo Académico se levantará un acta. Sus decisiones se

formalizarán mediante acta de compromiso, que firmará el alumno, el padre de

familia y/o acudiente, el día de entrega de boletines académicos correspondiente al

estudio del periodo cursado, según el número de áreas perdidas en ese tiempo del

periodo.

FUNCIONES COORDINADOR ACADEMICO:

a) Colaborar con el Rector en evaluación y planeación

b) Dirigir y supervisar la ejecución de la programación académica




c) Participar en comité curricular, consejo académico y comisión de

evaluación y promoción y en los que sea requerido, ya sea por Jefes de

área o docente.

d) Organizar direcciones de grado, distribuyendo alumnos acorde al perfil

(edad)

e) Coordinar las acciones de la unidad a su cargo.

f) Establecer canales de comunicación.

g) Llevar registros y controles sobre el rendimiento académico de los alumnos

y supervisar el seguimiento a seguir para mejorar y nivelar académicamente

h) Presentar periódicamente el cuadro estadístico sobre el rendimiento

académico por grado en cada una de sus áreas y aprobar actividades de

nivelación.

i) Rendir informe al rector por escrito.

j) Diagnosticar periódicamente las condiciones de funcionamiento académico

y la perdida de asignatura por inasistencia justificada y sin justificar.

k) Sugerir los correctivos que se deriven de la evaluación académica y

comisión.

l) Emitir conceptos ante las consultas presentadas por los diferentes

estamentos de la Institución.

m) Responder por el material encomendado a su manejo y organizar.

n) Cumplir con la jornada laboral y asumir con responsabilidad representación

de la Institución cuando se lo soliciten, ya sea en eventos, reuniones y

capacitación

o) Las demás que le sean asignadas.

ARTICULO 8º.- DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA.

Para el seguimiento y control de las situaciones que afectan la convivencia

presentadas en la INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS LLERAS RESTREPO

existirá un COMITÉ DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL así:

* El Coordinador de convivencia o quien haga sus veces, quien lo convocará y

presidirá



* Una Orientadora escolar

* El Personero o Personera de los Estudiantes



* 1 Representante del Consejo de Estudiantes

* 1 Padre o Madre de familia, escogido (a) por la Asociación de Madres y Padres

de familia.

* Básica Primaria : 1 Docente

* Básica Secundaria: 1 Docente de Básica Secundaria y Media vocacional.*1

Docente de la Jornada sabatina.

OBSERVACIÓN: En una reunión extraordinaria del Comité el o la Estudiante

implicado (a) en una situación que afecta la convivencia será acompañado por su

representante legal o acudiente, quien apoyará su defensa y quien tendrá voz mas

no voto.

ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL COMITÉ DE

CONVIVENCIA

INSTITUCIONAL: El comité se organizará al iniciar el año escolar con

fecha límite de la última semana de febrero y su vigencia será de un año, partiendo

de la elección del primer comité quien ejercerá sus funciones hasta la organización

del siguiente. Se reunirá ordinariamente el jueves de la semana anterior a la fecha

de finalización de cada periodo académico en horario establecido en común

acuerdo de sus miembros. También se reunirá extraordinariamente para el análisis

de una situación que afecta la convivencia que lo amerite. En cada caso dejará

registro y constancia de sus reuniones y determinaciones en actas diligenciadas

para tal fin.

ARTICULO 9º.- FUNCIONES DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA

Tomadas de la Ley 1620

Funciones del comité escolar de convivencia. Son funciones del comité:

1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre

docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes.

2. Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la

convivencia, la construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos,

sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar entre

los miembros de la comunidad educativa.




3. Promover la vinculación de los establecimientos educativos a estrategias,

programas y actividades de convivencia y construcción de ciudadanía que se

adelanten en la región y que respondan a las necesidades de su comunidad

educativa. 4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de

situaciones conflictivas que afecten la convivencia escolar, por solicitud de

cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de oficio cuando se

estime conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros

de la comunidad educativa. El estudiante estará acompañado por el padre, madre

de familia, acudiente o un compañero del establecimiento educativo.

5. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el

artículo 29 de esta Ley, frente a situaciones específicas de conflicto, de acoso

escolar, frente a las conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneración

de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos por este · comité

de acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia, porque trascienden del

ámbito escolar, y revistan las características de la comisión de una conducta

punible, razón por la cual deben ser atendidos por otras instancias o autoridades

que hacen parte de la estructura del Sistema y de la Ruta.

6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y

evaluar la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y

reproductivos.

7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas' en el

manual de convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace

parte de la estructura del Sistema Nacional De Convivencia Escolar y Formación

para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y '

Mitigación de la Violencia Escolar, de los casos o situaciones que haya conocido

el comité.

8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la

flexibilización del modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas de

estudio que lean el contexto educativo y su pertinencia en la comunidad para

determinar más y mejores maneras de relacionarse en la construcción de la

ciudadanía.

PARÁGRAFO: Este comité debe darse su propio reglamento, el cual debe abarcar

lo correspondiente a sesiones, y demás aspectos procedimentales, como aquellos



relacionados con la elección y permanencia en el comité del docente que lidere

procesos o estrategias de convivencia escolar.



FUNCIONES COORDINADOR DE CONVIVENCIA:

a) Colaborar con el Rector y Coordinador Académico de la Institución.

b) Dirigir Planeación y Programación de alumnos y profesores.

c) Organizar direcciones de grado para mejorar la convivencia y velar

por el fiel cumplimiento al Manual de Convivencia (incentivar cuadros –

retardo-fallas)

d) Coordinar la acción de la unidad a su cargo.

e) Establecer canales de comunicación, organizar y coordinar el

Comité de Convivencia, dentro del respeto y la tolerancia.

f) Supervisar las actividades de la unidad a su cargo.

g) Presentar periódicamente el registro de asistencia de los alumnos

con su debido control por materias y carpeta diaria de las excusas médicas o

calamidad intrafamiliar presentada dentro de los diez (10) días hábiles de la

inasistencia.

h) Rendir informe al Rector por escrito en forma periódica y

estadística.

i) Diagnosticar periódicamente las condiciones disciplinarias de la

Institución y proponer criterios en pro de una buena disciplina y formación de

personas.

j) Evaluar periódicamente los resultados de las actividades de la

Institución y proponer acciones necesarias para cumplir disciplinariamente.

k) Citar por correo, vía telefónica al Padre de familia y los integrantes

del Comité de Convivencia, para estudios y definiciones de casos extremos.

l) Responder por el material encomendado a su cargo.

m) Cumplir con la jornada laboral y asumir con responsabilidad

representación de la Institución cuando se lo soliciten, ya sea en eventos,

reuniones y capacitación n) Otras que le sean encomendadas.

ARTICULO 10º.- DE LA REPRESENTACIÓN DE LOS ESTUDIANTES.

En la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo” existirán Básicamente tres

(3) Instituciones de Representación de los estudiantes:

* El Consejo de los estudiantes (Decreto 1860/94 Art.29).




* El Personero de los estudiantes (Ley 115/94 Art. 94 Decreto 1860/94

Art.28)* El Representante de los estudiantes (Ley 115/94 Art.93)

PARÁGRAFO 1.- DEL CONSEJO DE ESTUDIANTES.

Es el máximo organismo colegiado de participación de los estudiantes. Estará

integrado por los voceros o representantes de cada uno de los grados y ciclos que

ofrece la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo”. Para tal designación, el

Consejo Directivo deberá convocar dentro de las cuatro (4) primeras semanas del

calendario académico, a sendas asambleas integradas por los alumnos de cada

grado y ciclo con el fin de que elijan de su seno y mediante votación secreta su

vocero estudiantil para el año lectivo en curso. No podrá estar integrado por

alumnos nuevos que ingresen por primera vez al plantel, deben de tener como

mínimo de convivencia en la Institución tres (3) años.

La jornada sabatina participara sin aplicación de lo anterior.

Al Consejo de estudiantes le corresponde darse su propia organización interna,

realizar las actividades afines o complementarias que se le atribuyen, elegir y

asesorar al representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo.

PARÁGRAFO 2.- DEL PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES. REQUISITOS PARA EL DESEMPEÑO DE PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES

1. Inscribirse a más tardar en la segunda semana de iniciar clases.

2. Ser alumno antiguo y que no deba ni un solo logro en ninguna

de las áreas.

3. Observar buena disciplina y comportamiento dentro y fuera de la

Institución.

4. Realizar campaña en forma transparente, clara, concisa, respetando

derechos, deberes y opiniones, dentro de su propia jornada y jornada contraria.

5. Ser líder positivo y dar a conocer su plan de gobierno, dentro de sus

posibilidades.

6. Tener y contar con recursos propios económicos, innovar, crear y

utilizar el medio más fácil de comunicación para darse a conocer en toda su

plenitud.



7. Acudir y ser ejemplo de puntualidad, orden y honestidad el día de la

votación.8. Cumplir con el plan de gobierno propuesto. De no hacerlo, aceptar

su anulación.



El Personero de los estudiantes será un alumno que curse el último grado o ciclo

que la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo” ofrece y estará encargado de

propiciar el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes, consagrados en

la Constitución Política de Colombia, las Leyes, los Reglamentos y en el presente

Manual. De acuerdo con ello, entre otras tendrá las siguientes funciones:

a) Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los

estudiantes para lo cual podrá; utilizar los medios de comunicación interna del

establecimiento, pedir la colaboración del Consejo de Estudiantes y organizar

foros, seminarios u otras formas de deliberación.

b) Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos

sobre lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la

comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los alumnos.

c) Presentar ante el Rector o ante la instancia competente, las

solicitudes propias a petición de terceros que considere necesarias para

proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus

deberes.

d) Presentar los Recursos ordinarios o extraordinarios consagrados en la Ley o

en el Manual de Convivencia, ante los funcionarios o instancias correspondientes,

respecto de las decisiones que nieguen o no satisfaga completamente las peticiones

realizadas.

El Personero de los estudiantes será elegido dentro de los treinta (30) días

calendario siguiente al de la iniciación de clases de cada periodo lectivo. Para tal

efecto el Rector convocará a todos los estudiantes matriculados con el fin de

elegirlo por el sistema de mayoría simple y mediante voto secreto.

El ejercicio del cargo del Personero de los estudiantes es incompatible con el

Representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo.

PARÁGRAFO 3.- DEL REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES.

El representante de los estudiantes es un alumno perteneciente al Consejo de

estudiantes y delegado por este ante el Consejo Directivo. La designación se hará

mediante voto secreto. Previa postulación voluntaria o del mismo consejo, será

elegido quien obtenga el mayor número de votos y se hará en el período de

elección del Personero o con un plazo máximo de ocho (8) días calendario luego

de elegido el Consejo de estudiantes.

PARÁGRAFO 4º.- DE LA ASOCIACIÓN DE EXALUMNOS




(decreto 1860/94 Art.21 numeral 5) Es el organismo que agrupa a los ex alumnos de la

Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo” y que fundamentalmente servirá de

apoyo, guía y colaboración con el quehacer Institucional en beneficio de los

estudiantes a través de su representante en el Consejo Directivo.

ARTICULO 11º.- DE LA REPRESENTACIÓN DE PADRES DE FAMILIA.

Los Padres de familia de la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo”, estarán

representados por la Asociación y el Consejo de Padres de familia, los cuales se

organizaran como a continuación se establece.

PARÁGRAFO 1.- DE LA ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA (Código del menor Art.315; Corte Constitucional Sentencia 041 de Febrero 3/94; Decreto 1625/72;

Ley

115/94 Art. 4 y 7; y Decreto 1860/94 Art. 30) El Consejo Directivo de la Institución

Educativa “Carlos Lleras Restrepo” promoverá la formación de una Asociación

de Padres de familia, para lo cual citará una Asamblea Constitutiva y facilitará el

funcionamiento de ésta o de la existente, suministrará espacios o ayuda de

Secretaría, contribuirá en el recaudo de cuotas de sostenimiento y apoyará sus

iniciativas, viables y permitidas legalmente.

La Asociación de Padres de familia además de las funciones que su

reglamento determine, podrá desarrollar actividades como las siguientes:

a) Velar por el cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional -PEI- y su

continua evaluación, para lo cual podrá contratar asesoría especializada.

b) Promover y desarrollar programas de formación de Padres y de cualquier

otro estamento de la Institución para facilitar el cumplimiento de la tarea educativa

que les corresponde.

c) Contribuir al proceso de constitución y permanencia del Consejo de

Padres

de familia como apoyo a la función pedagógica que le compete.

d) Velar por el cumplimiento de la planta de personal docente e iniciar

diligencias necesarias en adquirirla para el buen desempeño pedagógico curricular.

La Junta Directiva de la Asociación de Padres de familia elegirá dos (2)

Representantes ante el Consejo Directivo. Uno (1) deberá ser miembro de la Junta

Directiva y uno (1) del Consejo de Padres de familia.



PARÁGRAFO 2.- DEL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA



El Consejo de Padres de familia es un órgano de la Asociación de Padres de

familia que fundamentalmente se encargará de garantizar la participación de los

padres y/o acudientes en el proceso pedagógico del establecimiento. Estará

integrado por los voceros de los Padres de los Alumnos que cursan cada uno de los

diferentes grados que ofrece la Institución.

La Junta Directiva de Asociación de Padres de familia convocará dentro de los

treinta (30) días calendario siguiente al de la iniciación de clases, a sendas

asamblea de los Padres de familia de cada grado, en los cuales se elegirá para el

correspondiente año lectivo a uno de ellos como vocero. La elección se

efectuará por mayoría de votos de los miembros presentes, después de

transcurrida la primera hora de iniciada la asamblea. El Consejo de padres de

familia, como órgano de participación de los padres de familia del

establecimiento educativo destinado a asegurar su continua participación en el

proceso educativo y a elevar los resultados de calidad del servicio.

FUNCIONES:

Debe cumplir las siguientes funciones establecidas en el artículo 7º. Del

decreto 1286 de 2005.

1. Contribuir con el rector o director en el análisis, difusión y uso de los

resultados de las evaluaciones periódicas de competencias y las Pruebas de Estado.

2. Exigir que el establecimiento con todos sus estudiantes participe en las

pruebas de competencias y de Estado realizadas por el Instituto Colombiano para

el Fomento de la Educación Superior ICFES.

3. Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que

organice el establecimiento educativo, orientadas a mejorar las competencias de

los estudiantes en las distintas áreas, incluida la ciudadana y la creación de la

cultura de la legalidad.

4. Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de los

objetivos planteados.

5. Promover actividades de formación de los padres de familia encaminadas a

desarrollar estrategias de acompaña-miento a los estudiantes para facilitar el

afianzamiento de los aprendizajes, fomentar la práctica de hábitos de estudio

extraescolares, mejorar la autoestima el ambiente de convivencia y e specialmente

aquellas destinadas al reconocimiento de los derechos de niño.




6. Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y

concertación entre todos los estamentos de la comunidad educativa.

7. Presentar propuestas de mejoramiento del manual de convivencia en el

marco de la Constitución y la ley.

8. Colaborar en las actividades destinadas a la promoción de la salud física y

mental de los educandos, la solución de las dificultades de aprendizaje, la

detección de problemas de integración escolar y el mejoramiento del medio

ambiente.

9. Elegir al padre de familia que participará en la comisión de evaluación y

promoción.

Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes y decreto No. 1290 de 2009

10. Presentar las propuestas de modificación del proyecto educativo

institucional que surjan de los padres de familia de conformidad con lo previsto en

los artículos 14, 15 y 16 del Decreto 1860 de 1994.

11. Elegir los dos representantes de los padres de familia en el Consejo

Directivo del establecimiento educativo con la excepción establecida en el

parágrafo 2º. Del artículo 9º. Del decreto 1286 de 2005.

PARÁGRAFO 1.

El rector o director del establecimiento educativo proporcionará toda la

información necesaria para que el Consejo de Padres de Familia pueda cumplir sus

funciones.

PARÁGRAFO 2.

El Consejo de Padres de Familia de cada establecimiento educativo ejercerá

estas funciones en directa coordinación con los rectores o directores y requerirá de

expresa autorización cuando asuma responsabilidades que comprometan al

establecimiento educativo ante otras instancias o autoridades.

PARÁGRAFO 3. ACTAS.

De cada reunión del Consejo de Padres de Familia se levantará un acta.

ARTICULO 12º.- DE LOS EDUCADORES



Los Educadores de la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo” para efectos

de jerarquía y subordinación administrativa, pedagógica, andragógica y de

convivencia (disciplinaria) están organizados así: depende del Rector, los

Coordinadores Académicos y de Disciplina quienes a su vez de acuerdo con la

competencia de cada uno, son superiores jerárquicos de los Jefes de área. El

Coordinador de convivencia es el encargado del control del cumplimiento de las

obligaciones de los educadores en general. Los docentes de cada área dependen

para efectos académicos de los jefes de área. Finalmente a lo que se refiere a la

dirección de los cursos, están los Directores de Grado, Grupo o curso. En todo

caso, además de lo dicho en el presente manual respecto de los educadores, estos

contarán con un reglamento interno de trabajo o Manual de funciones que

detallará: funciones, deberes, derechos y demás aspectos relativos con su

vinculación y permanencia en la Institución.

SECCIÓN SEGUNDA - DE LOS ALUMNOS

ARTICULO 13º.- ADQUISICIÓN DE LA CALIDAD DE ESTUDIANTES

Para adquirir la calidad del estudiante de la Institución Educativa “Carlos

Lleras Restrepo”, es necesario, por sí mismo o a través de sus padres,

representantes legales o acudientes aceptar su filosofía y reglamento, haber

sido oficialmente admitido en la Institución, o previo el lleno de los requisitos

previstos en el artículo 16 de este Manual o previa aprobación de la solicitud de

transferencia y legalizar la matrícula.

PARÁGRAFO.- ESTUDIANTES Y ACUDIENTES

En adelante cuando en este Manual de hable de los estudiantes o alumnos se

entenderá estos, sus padres o acudientes, en aquellos casos en que se refiera del

concurso de la voluntad de estos como representantes legales de aquellos, de

acuerdo con la Legislación Civil Colombiana y con la Ley de la Infancia y la

adolescencia (Ley 1098 de 2006)

ARTÍCULO 14º.- PÉRDIDA DE LA CALIDAD DE ESTUDIANTE




Se pierde la calidad de estudiante de la Institución Educativa “Carlos Lleras

Restrepo”:

1.- Cuando se ha cursado y aprobado el grado undécimo o ciclo VI del nivel de

educación Media y se obtiene el título de Bachiller en cualquiera de las

modalidades que ofrece la Institución.

2.- Cuando no se formalice la renovación de matrícula dentro de los plazos y

con el lleno de los requisitos previstos por la Institución.

3.- Cuando así lo determine una medida disciplinaria, de manera temporal

o permanente, conforme a lo establecido en este Manual de convivencia.

4.- Por cierre del plantel.

5.- Por retiro voluntario, bien sea que dicha voluntad provenga del alumno o

padre de familia, representante legal o acudiente.

6.- Por orden judicial.

7- por mal comportamiento reiterado pleno lleno del debido proceso.



CAPÍTULO TERCERO ADMISIONES Y

MATRÍCULAS

ARTICULO 15º.- DE LA ADMISIÓN

La admisión es el acto por el cual la Institución Educativa “Carlos lleras

Restrepo” selecciona, de la población estudiantil que voluntariamente solicita

inscripción, trátese de personal nuevo o antiguo, a quienes de acuerdo con los

requisitos y prioridades establecidas por la Institución pueden matricularse en

alguno de los grados y cursos que este ofrece. Para los estudiantes nuevos la

matricula se hace en Línea con la secretaria de educación, y luego con la

Institución.

ARTÍCULO 16º.- REQUISITOS DE ADMISIÓN

Para ser admitido en la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo” se debe

obtener orden de matrícula, previa evaluación de la entrevista y de la revisión de

antecedentes académicos y disciplinarios. Estar el niño o el joven dentro de la edad

límite máximo para ingresar al grado y curso en cual pretende matricularse, según

los siguientes rangos:

Transición o Preescolar 4 ½ a 6 años

Primero de Primaria 6 a 7 años

Segundo de Primaria 7 a 8 años

Tercero de Primaria 8 a 9 años

Cuarto de Primaria 9 a 10 años

Quinto de Primaria 10 a 11 años

Sexto de Secundaria 11 a 12 años

Séptimo de Secundaría 12 a 13 años

Octavo de Secundaría 13 a 14 años

Noveno de Secundaria 14 a 15 años

_Décimo de Media 15 a 16 años

Once de Media

Jornada sabatina

16 a 17 años

Ciclo I – II 13 o más años

Ciclo III 15 o más años

Ciclo IV 16 o más años




Ciclo V 18 años cumplidos

Ciclo VI 18 años cumplidos

Que exista cupo disponible en el grado o ciclo respectivo, por lo que la Institución

Educativa “Carlos Lleras Restrepo” cuenta desde el Grado 0 y/o Pre -escolar con

alumnos propios.

ARTICULO 17º.- DE LA MATRICULA Y SUS REQUISITOS (Ley 115/94

Art.96)

La matrícula es el acto jurídico o contrato que formaliza la vinculación del

aspirante admitido, como Alumno regular de la Institución Educativa “Carlos

Lleras Restrepo”, se realiza por una sola vez al ingresar a la Institución y se podrá

renovar para cada año lectivo en la medida en que los alumnos y sus padres o

acudientes cumplan con los requisitos exigidos para ello.

La matrícula se formalizará con la suscripción del contrato, previo el

cumplimiento de todos los requisitos señalados en este artículo y los especiales de

que habla el artículo 18, según se trate de matrícula ordinaria, extraordinaria o por

transferencia. Al momento de suscribir el acta, los padres, representante legal

o acudiente y el alumno deberán firmar el contrato de matrícula con la Institución

el cual se regirá por las reglas del derecho privado.

REQUISITOS PARA LA MATRICULA:

El alumno que ingrese a la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo” por

primera vez, para efectos de matrícula deberá cumplir con los siguientes

requisitos:

1. Haber sido oficialmente admitido.

2. Presentarse en la fecha y hora indicada por la Institución,

acompañados por sí mismo o sus padres, o de su representante-acudiente, con

los siguientes documentos debidamente diligenciados y verídicos:

a. Pre matricula

b. Registro Civil de nacimiento.



c. Debe quedar Certificados de estudios o Informes descriptivos de Evaluación

de años anteriores para quienes aspiren ingresar a alguno de los grados de la

Institución. d. Factor RH.

d. Cuatro (4) fotos a color, tamaño cédula.



e. Fotocopia ampliada del documento de identidad para los que

ingresan a los Grados: 9 y 11.

f.Retiro del SIMAT para alumnos nuevos.

3. La firma o huella digital de los Padres o del Representante legal o de los

Acudientes y del Alumno en el acta de matrícula y de los Padres, Representante

legal o Acudiente en el contrato correspondiente de matrícula.

ARTICULO 18º.- DE LA MATRICULA EXTRAORDINARIA O POR

TRASFERENCIA

El Consejo Directivo de acuerdo con lo establecido en el Proyecto Educativo

Institucional -PEI- de la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo” y de

conformidad con las normas legales vigentes, podrá autorizar matrícula

extraordinaria y por transferencia, previo el lleno de los requisitos especiales para

cada caso, además de los generales previstos en el artículo anterior y de acuerdo a

la disponibilidad de cupos.

ARTICULO 19º.- DE LA RENOVACION DE MATRICULA Y SUS REQUISITOS

La renovación de matrícula es el acto jurídico (contrato) mediante el cual el

alumno legaliza su permanencia en la Institución para cada período académico

y para cada grado o ciclo y curso.

La matrícula podrá renovarse en los siguientes eventos:

1. Cuando el estudiante haya sido promovido al grado siguiente al término del

período académico.

2. Cuando a juicio de la Comisión de Promoción el alumno sea promovido a

un grado o ciclo superior, dentro del mismo período académico.

3. Cuando repruebe el grado o ciclo cursado de acuerdo con lo establecido en

el Decreto 1290 de 2009, artículo 6, y manifieste su voluntad de repetirlo y no

tenga faltas reiterativas tipo II y tipo III según lo previsto en el presente manual

de convivencia.

REQUISITOS PARA LA RENOVACIÓN DE LA MATRÍCULA




El alumno que aspire a la renovación de su matrícula en la Institución Educativa

“Carlos Lleras Restrepo” deberá cumplir con los siguientes requisitos:

1. No estar inhabilitado para renovar matrícula.

2. Presentarse en la fecha y hora señalada por la Institución,

acompañado por sus padres, representante legal o acudiente, con los siguientes

documentos debidamente diligenciados. En caso contrario perderá el cupo para

el año siguiente.

a) Cuatro (4) fotos a color, tamaño cédula.

b) Paz y Salvo general de las obligaciones adquiridas con el plantel.

c) Fotocopia ampliada del documento de identidad respectivo cuando el

alumno

ingrese al Grado 9 y 11.

3. La firma y/o huella digital de los padres o representante legal o acudiente y

el alumno o por sí mismo en el Acta de renovación de matrícula y de los padres o

representante legal o acudiente en el correspondiente contrato de renovación de

matrícula.



CAPÍTULO CUARTO DEL AMBITO ACADÉMICO

CURRICULAR

ARTICULO 20º.- CURRICULO

Ley 115/94 Art.76, 77, 78, 148; Decreto 1860/94 Art. 33 a 38 y Resolución 2643/96 Art.3 al 17;

Decreto 1290/2009).

Para efectos de la educación que imparte la Institución Educativa “Carlos

Lleras Restrepo”, señalado en el artículo 1º de este Manual, se entiende por

currículo el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodología y

procesos que contribuyen a la formación integral y la constitución de la identidad

cultural, nacional, regional y local incluyendo también los recursos humanos,

académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el Proyecto

Educativo Institucional -PEI

PARÁGRAFO.- ADOPCIÓN Y DIVULGACIÓN DEL CURRÍCULO

Decreto 1860/94 Art. 37; Resolución 2343/96 Art. 4 al 7; Decreto 1290/2009). La adopción del

currículo y sus modificaciones son efectuadas por el Consejo Académico de la

Institución, mediante el mismo procedimiento señalado por el Proyecto Educativo

Institucional -PEI-, en el artículo 15 del Decreto 1860/94. Una vez adoptado debe

ser divulgado entre la comunidad educativa y cualquier miembro de ella podrá

dirigirse al Rector del plantel para solicitarle que presente ante el Consejo

Directivo los ajustes o modificaciones que considere pertinente, hacerle tanto a

éste como al Proyecto Educativo Institucional -PEI- en general.

ARTICULO 21º.- PLAN DE ESTUDIOS (Ley 115/94 Art. 78 y 79; Decreto 1860/94 Art. 38; Resolución 2343/96 Art.18 y Decreto

1290/2009.

El Plan de Estudios es el esquema estructurado de las áreas obligatorias y

fundamentales y de áreas optativas con sus respectivas asignaturas, que forman

parte del currículo de la Institución. Se entiende como una propuesta dinámica

del quehacer educativo, nacida de los procesos curriculares que incorpora y

promueve las dimensiones y procesos del desarrollo humano.

Los objetivos por niveles, grados y áreas, la metodología, la distribución del

tiempo, los criterios de evaluación y la administración: y demás aspectos del




currículo y del plan de estudio, serán determinados y desarrollados en el

Proyecto Educativo Institucional.

ARTICULO 22º.- AREAS DE FORMACION EN PREESCOLAR, BASICA

PRIMARIA, BASICA SECUNDARIA, MEDIA ACADEMICA Y TECNICA. (Ley 115/94 Art. 14, 21, 23 y 32; Decreto 1860/94. Art. 34, 35, 36 y 41).

Para el logro de objetivos de la educación básica y media, se establecen áreas

obligatorias y fundamentales y áreas optativas con sus respectivas asignaturas.

Son áreas obligatorias y fundamentales para la educación básica las

siguientes:

1. Ciencias Naturales y Educación Ambiental

2. Ciencias Sociales, Geografía, Historia, Constitución Política

Colombiana, Instrucción Cívica y Democracia.

3. Educación Artística.

4. Educación Ética y Valores Humanos.

5. Educación Física, Aprovechamiento del Tiempo libre, fomento de

la cultura, recreación y deporte formativo.

6. Educación Religiosa y Moral.

7. Humanidades, Lengua Castellana y Lengua Extranjera.

8. Matemáticas.

9. Tecnología e Informática y/o Sistemas.

10. Área técnica :Fundamentos de Emprendimiento que incluye el

programa de contabilidad de 6° a 9° ; y proyectos de Emprendimiento

PARAGRAFO 1.

En la Educación Media técnica; además de las anteriores, son áreas obligatorias y

fundamentales: Economía política y Filosofía.

PARAGRAFO 2.

En la Educación Medía Técnica se ofrecerán las siguientes especialidades: *Sistemas agropecuarios ecológicos

* Contabilización de Operaciones comerciales y Financieras.

* Sistemas, Softwar, hardwar y Redes.



* Logística empresarial

ARTÍCULO 23º.- NIVELES Y MODALIDADES (Ley 115/94 Art.10 y 11; Decreto 1860/94 Art. 4 al 10).

Se denominan niveles a cada uno de los ciclos de educación formal que ofrece la

Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo”, preescolar, grado 0; básica

primaria, del grado 1 al 5; básica secundaria, del grado 6 al 9; media académica

o técnica, del grado 10 y 11, Jornada Sabatina (Ciclos I-II primaria) (Ciclos

III-IV secundaria) (Ciclos V-VI media) por ciclos en las modalidades para obtener

el título de Bachiller Académico.

ARTÍCULO 24º.- EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS EDUCANDOS

(Decreto 1860/94 Art. 47; Resolución 2343/96 Art. 19; Decreto 1290/2009). Y SIEDES de la

Institución.

La promoción escolar, es decir el paso de un grado o ciclo o nivel a otro superior;

así como las evaluaciones tanto en preescolar, básica primaria, básica secundaria,

como en la media académica y media técnica, estarán orientadas por los logros y

competencias de acuerdo al decreto 1290 y el proyecto de evaluación SIEDES

aprobado por el consejo académico y directivo de la institución y de acuerdo a lo

establecido en el Proyecto Educativo Institucional –PEI-, a partir de los objetivos

generales y específicos definidos en los artículos 20, 21, 22 y 30 de la Ley 115/94

y de los lineamientos que para el efecto establezca periódicamente el Ministerio de

Educación Nacional -MEN-. La evaluación será continua, integral, cualitativa y se

expresará en informes descriptivos. Estos informes se presentarán en forma

comprensible que permita a los padres, los docentes y a los mismos alumnos

apreciar el avance en la formación del educando y proponer las acciones

necesarias para continuar adecuadamente el proceso educativo.

Sus finalidades principales son:

- Determinar la obtención de los logros y competencias definidos en

Proyecto Educativo Institucional -PEI-.

- Definir el avance en la adquisición de los conocimientos.

- Estimular el afianzamiento de valores y actitudes.

- Favorecer en cada alumno el desarrollo de capacidades y habilidades.




- Identificar características, personales, intereses, ritmos de desarrollo y

estilo de aprendizaje.

- Contribuir a la identificación de las limitaciones o dificultades para

consolidar los logros del proceso formativo.

- Ofrecer al alumno oportunidades para aprender del acierto, del error y en

general de la experiencia.

- Proporcionar a la docente información para reorientar o consolidar sus

prácticas pedagógicas.

Como lo expresa el Decreto 1290 en su artículo primero corresponde a la

Institución Carlos Lleras Restrepo la evaluación de los estudiantes mediante un

proceso permanente y objetivo cuyo propósito es valorar su nivel de desempeño.

Se entiende por nivel de desempeño el grado de desarrollo de las competencias en

lo académico personal y social con relación a las áreas obligatorias y

fundamentales, teniendo como referentes los estándares básicos, las orientaciones

y lineamientos expedidos por el MEN y lo establecido en el PEI.

El sistema de evaluación debe ser coherente con la estructura por estándares y

competencias con la cual está diseñado el Plan de estudios.

“una competencia puede describirse brevemente como un saber-hacer

flexible que puede actualizarse en distintos contextos, o también como la

capacidad de usar los conocimientos en situaciones distintas de aquellas en la que

se aprendieron”.

La evaluación del desempeño se fundamenta en el trabajo integrado de los

cuatro saberes constitutivos:

Conocer: Procesos cognitivos, contenidos conceptuales, estrategias cognitivas.

Hacer: La capacidad para aplicar los saberes en forma interpretativa,

argumentativa y propositiva a nuevas situaciones y contextos.

Ser: Crecimiento personal, autoestima, interiorización de valores, autonomía,

responsabilidad. Convivir: Procesos socio afectivos, capacidad para interactuar en

armonía con sus compañeros, para trabajar en equipo y demás contenidos

actitudinales, estrategias motivacionales propuestos en los estándares de

competencias ciudadanas y en los principios y valores formativos formulados en el

PEI



ARTICULO 25º.- MEDIOS PARA LA EVALUACIÓN (Decreto 1860/94 Art. 48; Resolución 2343/96 Art. 19).

3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN.

La Institución Educativa Técnica Carlos Lleras Restrepo basa su evaluación en los

siguientes criterios:

• Los Estándares Nacionales Básicos de Competencias en las áreas

obligatorias y fundamentales y las contempladas en las intensificaciones y

especialidades del PEI

• Los logros que determine la Institución en cualquiera de las dimensiones

del ser: comunicativa, ética, corporal, espiritual, afectiva, estética, social y

cognitiva; teniendo en cuenta el proceso por medio del cual se llegó a ese

logro.

• El avance en las competencias ciudadanas y el desempeño participativo en

la construcción de comunidad educativa.

• La asistencia y participación del estudiante en las actividades curriculares y

extracurriculares

• La evaluación no es una herramienta de poder que ponga a los estudiantes

en situación de indefensión con respecto al maestro. No se recurrirá a la

evaluación para mantener disciplina, infundir temor o discriminar

estudiantes

• Evaluación diagnóstica: Al abordar la construcción de un nuevo

conocimiento es recomendable por parte del docente indagar sobre los

saberes previos que posee el estudiante sobre el tema, el grado de interés

que este despierta y a partir de estos esquemas orientar el proceso de

aprendizaje.

• Utiliza la evaluación sobre todo como herramienta para diagnosticar la

eficiencia de las metodologías y recursos utilizados en el proceso de

construcción del conocimiento y reorientar los procesos si es el caso.




• Evalúa competencias antes que habilidades y destrezas. Orienta la

evaluación más hacia la valoración del grado de comprensión y aplicación

del conocimiento que hacia la repetición y memorización de datos y

formulas.

• Hace de la evaluación un medio para que el estudiante diagnostique sus

debilidades y fortalezas en el proceso de construcción del saber. Promueve

la auto evaluación y la coevaluación en el aula.

• Valora el proceso de comunicación en cada área, el manejo acertado de

términos y símbolos propios de cada una y la habilidad en la

argumentación y capacidad propositiva.

• Valora la capacidad para trabajar en equipo y utiliza los juicios evaluativos

de sus integrantes como elemento revitalizador de los procesos de

aprendizaje.

• Promueve la Pedagogía del éxito: Evita que los estudiantes acumulen

fracaso tras fracaso en la construcción del conocimiento. Dosifica en estos

casos el grado de dificultad para que pequeños éxitos parciales mantengan

alto el grado de interés por el aprendizaje.

• Las actividades de superación de situaciones pedagógica pendientes en el

área se llevan a cabo inmediatamente han sido detectadas, solo así cumplen

su función correctiva oportuna para que el estudiante pueda continuar su

aprendizaje. No excluye que la institución fije momentos especiales para

actividades de superación de insuficiencias, que tengan en cuenta las

condiciones de los estudiantes.

• Como se supone que las metodologías y recursos utilizados no han sido

efectivos con los estudiantes que presentan situaciones pedagógicas

pendientes se le deben proponer nuevas actividades y otras estrategias para

alcanzar el conocimiento.



Observación: Cada una de las áreas académicas debe acoger estos criterios

adaptándolos a sus características específicas.

4. ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL Y SU RESPECTIVA

EQUIVALENCIA CON LA ESCALA NACIONAL.

La Institución Carlos Lleras Restrepo adopta la escala de valoración nacional

contemplada en el artículo 5 del Decreto 1290

• Desempeño Superior

• Desempeño Alto

• Desempeño Básico

• Desempeño Bajo

DEFINICIÓN DE CADA NIVEL DE DESEMPEÑO: El desempeño, es la

aplicación de los conocimientos, actitudes, hábitos y habilidades en la esfera

práctica frente a la solución de problemas.

DESEMPEÑO SUPERIOR: Se le asigna al estudiante cuando alcanza en forma

excepcional todos los logros esperados e incluso logros no previstos en los

estándares curriculares y en el Proyecto Educativo Institucional.

Se evaluará con desempeño superior al estudiante que reúna, entre otras las

siguientes características:

• Alcanza el dominio de todos los desempeños,

sin actividades complementarias.

• El estudiante que no tiene fallas injustificadas.

• Que no presenta dificultades en su comportamiento.

• Que desarrolla actividades curriculares que exceden las exigencias

esperadas, en el núcleo del saber.




• Que manifiesta sentido de pertenencia.

• Que busca autopromoción a través de la participación en el desarrollo

curricular y extracurricular del PEI.

• Que valora y ejerce autónomamente su autodesarrollo.

DESEMPEÑO ALTO: Corresponde al estudiante que alcanza la totalidad de los

logros previstos en el proceso de formación.

Se evaluará con desempeño alto al estudiante que reúna, entre otras las siguientes

características:

• Alcanza el dominio de todos los desempeños, con algunas actividades

complementarias.

• Que tiene faltas de asistencia con justificación.

• Que ha justificado y superado ante la coordinación, sus dificultades de

comportamiento.

• Que desarrolla actividades curriculares propias en el núcleo del saber.

• Que manifiesta sentido de pertenencia a la Institución.

DESEMPEÑO BÁSICO: Corresponde al estudiante que logra lo mínimo en los

procesos de formación y aunque con tal estado puede continuar avanzando, hay

necesidad de fortalecer su trabajo para que alcance mayores niveles de logro.

Se evaluará con desempeño básico al estudiante que reúna, entre otras las


• El estudiante que alcanza los desempeños mínimos con actividades

complementarias en el período académico.

• Presenta faltas de asistencia justificadas e injustificadas



• Presenta dificultades de comportamiento



• Desarrolla un mínimo de actividades curriculares requeridas en el núcleo

del saber

• Manifiesta un débil sentido de pertenencia a la Institución.

• Tiene dificultades para el auto aprendizaje y la auto evaluación

DESEMPEÑO BAJO: Corresponde al estudiante que no supera los desempeños

necesarios previstos en las Áreas/Asignaturas, teniendo un ejercicio muy limitado

en los procesos de aprendizaje

Se evaluará con desempeño básico al estudiante que reúna, entre otras las


• El estudiante no alcanza los desempeños mínimos y requiere actividades

de refuerzo y superación una vez terminado cada periodo.

• Presenta inasistencia injustificada superior, al 20% de las clases realizadas

en el período (se considera inasistencia justificada cuando hace referencia

a enfermedad o calamidad domestica).

• Presenta grandes dificultades de comportamiento social que inciden en su

desempeño académico.

• No desarrolla el mínimo de actividades curriculares requeridas en el

núcleo del saber.

• No manifiesta un sentido de pertenencia a la Institución.

• Muestra apatía para el estudio, el aprendizaje y la auto evaluación.

La escala anterior va acompañada de la siguiente escala numérica:

Valoración Nivel de desempeño

0 a 3,4 Desempeño bajo

3,5 a 4,0 Desempeño básico

4.1 a 4.5 Desempeño alto

4,6 a 5.0 Desempeño Superior




La evaluación se presenta hasta las décimas. Las aproximaciones de las

centésimas se harán de la siguiente manera: si las centésimas son 1, 2, 3, 4 se

aproxima por defecto; si las centésimas son 5, 6, 7, 8, 9 se aproxima por exceso

VALORACION DE UNA ASIGNATURA: Procurando una valoración integral y

las características y competencias específicas de cada asignatura se tendrán en

cuenta los siguientes porcentajes.

Áreas Conocer

%

Hacer % Ser, convivir

%

Matemáticas 40 40 20

Ciencias Naturales 40 40 20

Castellano 40 40 20

Habilidades Comunicativas 40 40 20

Sociales 40 30 30

Filosofía 40 40 20

Ciencias Económicas y

políticas

40 30 30

Educación física 20 40 40

Educación artística 20 50 30

Tecnología e informática 25 50 25

Inglés 40 40 20

Emprendimiento. 35 35 30

Religión 20 40 40

Ética 20 40 40

Logística Empresarial 35 35 30

Financiera 40 40 20

Agropecuaria 40 40 20

Sistemas 40 30 30



Al finalizar el periodo académico es deber del docente asignar la valoración

correspondiente a cada uno de sus estudiantes

VALORACIÓN DE UN ÁREA:

La valoración de un área es el promedio ponderado de las asignaturas que la

conforman de acuerdo a la intensidad horaria de cada una de estas. Un área se

considera reprobada cuando se obtenga un nivel de desempeño final bajo

5. PROMOCION ESCOLAR

Serán criterios de promoción y reprobación los siguientes:

a. No será promovido al grado siguiente el estudiante que al finalizar el año

escolar obtenga nivel de desempeño bajo en dos áreas del Plan de

Estudios. Y cuando habiendo perdido un área, pierde la prueba

correspondiente al Plan de Apoyo Escolar de dicha área.

b. La inasistencia superior al 20 % del total de las clases desarrolladas en cada

una o todas las áreas del plan de estudio sin excusa válida, constituye

causal de reprobación del área o año lectivo.(la excusa debe ser presentada

personalmente por el padre y/o acudiente en un término no mayor de cinco

días y agregando los debidos soportes). El 20% de la intensidad horaria

total (10 semanas por periodo académico).

c. La reprobación de un determinado grado no será causal de exclusión del

respectivo establecimiento. Atendiendo el artículo 6 de Decreto 1290

cuando la Institución Carlos lleras Restrepo determine que un estudiante no

puede ser promovido al grado siguiente, debe garantizarle el cupo, salvo en

casos graves de comportamiento social, debidamente estudiados y

decididos por el comité de Convivencia.




SEGUNDO EVALUADOR:

Cuando

por

circunstancias

excepcionales

debidamente comprobadas, como acoso sexual, discriminación religiosa, política,

familiar, de raza u otra, un docente repruebe en la evaluación de fin de año a un

estudiante, el Consejo Académico podrá recomendar al Rector, la designación de

un segundo evaluador de la misma área del plantel o de otro, para realizar la

evaluación y valoración respectiva, la cual quedará como definitiva en el registro

académico.

En primaria la inasistencia se contabilizará por días completos y en secundaria en

horas clase.

El coordinador de disciplina o quien haga sus veces será el responsable de llevar

los registros de inasistencia y deserción de los estudiantes, de comunicarlos a

docentes y padres de familia, entregar totales por período y de comunicar a los

padres de familia en forma oportuna los casos de riesgo por inasistencia reiterada.

Al terminar el año escolar debe quedar definida la situación académica de todos los

estudiantes de la institución. No se permitirá dejar pendientes procesos de

promoción para el año siguiente.

Atendiendo al artículo 7 del Decreto 1290, los estudiantes no promovidos podrán

solicitar por única vez y con la autorización de sus padres, el ser incluido en el plan

de promoción anticipada que para tal fin y durante la semana anterior al co mienzo

del siguiente año escolar programará la institución.

Esta valoración se realizará mediante una prueba de las áreas perdidas,

administrada por el consejo académico y que tendrá una nota única. Si el nivel de

desempeño obtenido en la prueba es superior será promovido al grado siguiente.

La Institución se reserva el derecho de admisión para los estudiantes que

procediendo de otro plantel educativo soliciten su ingreso a la Institución Carlos

Lleras Restrepo, la cual será estudiada por el comité de admisiones y matrículas

teniendo en cuenta su comportamiento y sus resultados académicos.



6. PROMOCIÓN ANTICIPADA DE GRADO:



Atendiendo al artículo 7 del Decreto 1290, los estudiantes podrán solicitar por

única vez por grado y con la autorización de sus padres, el ser incluido en el plan

de promoción anticipada que para tal fin y durante la semana anterior al comienzo

del siguiente año escolar programará la institución.

Esta valoración se realizará mediante una prueba integral, administrada por el

consejo académico que comprende los aspectos más importantes de cada una de

áreas obligatorias y fundamentales y que tendrá una nota única. Si el nivel de

desempeño obtenido en la prueba es superior será promovido al grado siguiente.

7. GRADUACIÓN:

Los estudiantes que culminen la educación media técnica en la Institución Carlos

Lleras Restrepo obtendrán el título de bachiller técnico en la especialidad cursada,

cuando hayan cumplido con todos los requisitos de promoción adoptados por el

SIEDES para la básica y media y las especialidades técnicas.

Los estudiantes al momento de graduarse, deben acreditar seis niveles de inglés

provenientes de las Instituciones aceptadas por la Institución, tras un análisis de

idoneidad y transparencia. En el grado noveno, se debe acreditar mínimo dos

niveles, en décimo otros dos y en grado once otros dos niveles. Los niveles que se

entregan no pueden ser repetidos.

Los procesos de evaluación y promoción de las especialidades técnicas los define

la Institución en un apartado especial en la parte final de este documento.




CAPÍTULO QUINTO DERECHOS, DEBERES,

ESTÍMULOS ARTICULO 27º.- DERECHOS DE LOS ALUMNOS.

Son derechos de los alumnos de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS LLERAS

RESTREPO, los cuales pueden ejercer directamente o a través de sus padres o

representante legal o acudiente, los siguientes:

1. Ser tratado con el respeto, la comprensión y la justicia que se debe

prodigar a toda persona, especialmente menor de edad, sin consideración a su

etnia, sexo, religión, estrato socio-económico, convicciones, situación académica

o disciplinaria o cualquier otra condición suya, de sus padres, o representante legal

o acudiente.

2. Tener derecho: a una identidad personal y familiar; a la honra y a gozar de

buen nombre; al libre desarrollo de su personalidad sin más limitaciones que las

que imponen los derechos de los demás; a la libertad de conciencia y de culto,

siempre y cuando no atenten contra la Ley, el orden establecido y a las buenas

costumbres; al descanso, a la recreación, al deporte, a la cultura y a las artes; a su

integridad personal y demás derechos que para los menores y los jóvenes se

consagran en la Constitución Política, en La ley de la infancia y adolescencia , en

la Legislación Educativa y en los tratados internacionales ratificados por el

Congreso de Colombia.

3. Participar del proceso de aprendizaje dentro de un ámbito moral, social y

psicológico que garantice su formación integral.

4. Velar porque el quehacer escolar sea racional y pedagógico, con objetivos

claros y de carácter formativo y que las evaluaciones sean integrales, continúas,

cualitativas y no acumulativas, en función de la obtención de las competencia

básicas.

5. Expresar, discutir y examinar con toda libertad; doctrinas, opiniones o

conocimientos, dentro del debido respeto a la opinión ajena y a la cátedra y

mediante el procedimiento de reglas de debate y petición.

6. Ser oído, orientado, asistido por quienes tienen la responsabilidad directiva

y docente.



7. Presentar solicitudes respetuosas verbales o escritas, observando el

conducto regular, ante las personas e instancias correspondientes de la Institución

y obtener respuestas oportunas.



8. Tener acceso a los diferentes servicios que la Institución ofrece, previo el

cumplimiento de requisitos para cada uno de ellos.

9. Exigir que la Institución cumpla con las actividades curriculares y

extracurriculares ofrecidas y que se les permita los trabajos, investigaciones o

evaluaciones que se hicieren en su ausencia, presentar siempre y cuando la

justifique debidamente a juicio de las directivas del plantel dentro de los dos (2)

días hábiles siguientes a la misma.

10. Conocer el resultado y correcciones u observaciones a sus trabajos orales o

escritos en un término máximo de cinco (5) días hábiles contando desde la fecha

de su presentación; de tal manera que no se le deberá hacer una nueva evaluación,

de la misma asignatura, sin antes haber dado a conocer los resultados de la

anterior.

11. Conocer los informes de su situación académica y de convivencia antes de

ser consignados en los boletines periódicos y en el registro escolar de valoración y

solicitar que sean modificados los que no correspondan a la realidad por error,

omisión o cualquier otra razón válida.

12. Solicitar revisión de evaluaciones dentro de los tres (3) días hábiles

siguientes a su conocimiento cuando considere que no ha sido objetivamente

evaluado y pedir otro evaluador, con autorización de los coordinadores académicos

o convivencia, quienes decidirán el procedimiento a seguir.

13. Ser eximidos de lo exigido por la Institución, cuando así lo solicitare, por

causas justas y debidamente sustentadas a juicio del personal administrativo o

docente que le corresponde decir según el caso.

14. Representar a la Institución, en todo tipo de eventos para los cuales sea

elegido o seleccionado de acuerdo con las bases reglamentarias de cada uno de

ellos.

15. Ser instruido permanentemente por la instancia correspondiente del plantel

acerca de los contenidos de este Manual y precisamente informado y consultado

para los cambios que se le introduzcan, así como de las modificaciones en

horarios, asistencia a clases y toda otra que sea necesaria conocer para el buen

desempeño académico y de convivencia.

16. Ser permanentemente estimulado a desarrollar su espíritu de investigación,

sus capacidades y habilidades individuales y a que las emplee al servicio del

beneficio común de sus compañeros, su familia, la Institución y la sociedad en

general.




ARTÍCULO 28º.- DEBERES DE LOS ALUMNOS

Son deberes de los alumnos de la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo”

los siguientes:

1.1. RELATIVOS A LA CONDUCTA:

1.1.01. Cumplir la Constitución Política de Colombia, las Leyes y

Reglamentos.

1.1.02. Respetar los valores Patrios, sus Símbolos y las autoridades

democráticamente constituidas.

1.1.03. Asistir puntual a la Institución y Actividades y comportarse

debidamente conservando siempre el orden y la disciplina en los actos

religiosos, cívicos, culturales, deportivos u otros programados por la

Institución o en los que éste participe.

1.1.04. Dar buen uso y procurar el mejor aprovechamiento a los

recursos ofrecidos por la Institución y la familia.

1.1.05. Respetar los integrantes de la comunidad educativa y

personal de apoyo tanto en palabra como en gestos, acciones y en sus

opiniones dentro y fuera de la Institución.

1.1.06. Preferir la conciliación de toda contradicción o conflicto

entre los miembros de la comunidad educativa.

1.1.07. Respetar lo ajeno, devolver lo prestado y pagar las deudas

contraídas con cualquier miembro de la comunidad educativa.

1.1.08. Avisar oportunamente a la instancia que correspon-da sobre

situaciones de peligro, daño, hurto y actos inmorales o de mal

comportamiento por parte de compañeros, personal de la Institución o

personal ajeno a ésta.

1.1.09. Tener un comportamiento moral y social en la Institución y

fuera de ella expresado en respeto a la dignidad humana y a la vida. La

comunidad educativa no admite conductas de prostitución, alicoramiento,

drogadicción, satanismo, prácticas espiritistas o supersticiosas,

participación en pandillas o grupos al margen de la Ley o cualquier



otro comportamiento que atente contra la integridad física, las buenas

costumbres y la moral de la persona.



1.1.10. Informar oportunamente a sus padres o repre-sentante legal o

acudiente de las citaciones, informes o comunicaciones escritas enviadas

por cualquier estamento de la Institución.

1.2. RELATIVOS A LA DISCIPLINA:

1.2.01. Asistir puntualmente y cumplir el horario y las

actividades académicas escolares y extraescolares.

1.2.02. Portar el uniforme de la Institución dentro y fuera con

pulcritud, dignidad y sencillez, según modelo propuesto por la Institución.

1.2.03. Los jóvenes y adultos deben asistir a la Institución con el

cabello corto, sin presentaciones extravagantes (tinturado, mechones de

colores o extensiones con plumas u otros objetos).

1.2.04. Abstenerse de utilizar radios, celulares, beepers,

Walkman, grabadoras, tablets, computadores portátiles, videojuegos,

revistas pornográficas, juegos de azar u otros objetos que dispersen la

atención y perturben el desarrollo normal de las clases en forma parcial o

total.

1.2.05. Considerar como suyo y en consecuencia interesarse y

responsabilizarse del aseo, presentación correcta, conservación de la

planta física y de sus implementos, así mantener el entorno libre de todo

agente contaminante que causen daño.

1.2.06. Evitar ejercer o proporcionar cualquier género de

violencia o irrespeto contra las personas o miembros de la comunidad

estudiantil dentro y fuera de la institución.

1.2.07. Salir de las aulas de clase durante el tiempo de descanso de

tal manera que se asegure el equilibrio personal y la higiene del salón.

1.2.08. Los estudiantes que ingresen en jornada contraria a

realizar actividades propias académicas o deportivas de la Institución

deben asistir con uniforme y no deben interferir en la normal actividad

académica y disciplinaria.

1.2.09. Utilizar la unidad sanitaria únicamente en las horas de

descanso y en casos urgentes y exclusivamente para necesidades

fisiológicas.

1.2.10. Utilizar convenientemente los servicios de biblioteca,

laboratorios, talleres, ayudas educativas, extensión a la comunidad,

concha acústica y cafetería cumpliendo los reglamentos de los mismos.




1.2.11 Aprovechar el tiempo libre para ejecutar actividades que

conduzcan al mejoramiento personal, intelectual, moral y no utilizarlo en

actividades contrarias a las de su formación personal.

1.2.12 Al ingresar a grupos de teatro, danza, conjuntos musicales,

banda de guerra, agrupaciones deportivas o grupos creativos, cumplirá

con los horarios de práctica para poder representar dignamente la

Institución sin desmejorar el rendimiento académico.

1.2.13 Respetar el conducto regular para el análisis y tratamiento de

problemas ordinarios y especiales.

1.2.14 Participar en forma responsable en las organiza-ciones y

comités estudiantiles que establezcan a nivel interno, colaborando y

prestando sus servicios con dedicación y esmero.

1.2.15 Permanecer dentro del aula todos los periodos de clase con o

sin la presencia del docente, observando buen comportamiento.

1.2.16 Adquirir y portar diariamente el carné estudiantil y

Manual de Convivencia procurando su buen estado y conservación.

1.2.17 Vestir el uniforme de educación física, con el buso por

dentro, en los días únicamente señalados, el uniforme de diario, con la

camisa por dentro del pantalón y de la falda. La falda debe estar a la

altura de las rodillas, las medias limpias y del color exigido, tanto los

zapatos como los tenis completamente lustrados y sin manillas y adornos.

1.2.18 Contribuir al mejoramiento de su bienestar personal e

institucional presentando iniciativas y proyectos.

1.3. RELATIVOS A LA PARTE ACADEMICA:

1.3.01. Estar provisto de libros, cuadernos, lápices, lapiceros,

colores y demás implementos necesarios para el buen desarrollo del

proceso educativo.

1.3.02. Cumplir con los compromisos académicos determinados en

los planes y contenidos de cada asignatura y áreas en procura de alcanzar

las competencias básicas.

1.3.03. Cumplir con los trabajos y tareas asignadas por los docentes

dentro de los términos establecidos en el calendario académico de la

Institución.



1.3.04. Dedicar todos los esfuerzos para el logro adecuado de los

objetivos académicos en los diferentes programas curriculares.



1.3.05. Presentar en las fechas programadas las evaluaciones, salvo

excusa oportuna y válida por profesor y coordinador.

1.3.06. Firmar las anotaciones formativas o llamados de atención

hechos en el registro u observador del alumno, actas de compromiso, etc.,

según sea el caso, después de leer lo consignado.

1.3.07. Ejercer las monitorias como una misión solidaria,

responsable y eficiente cuando le sean asignada.

1.3.08. Cumplir con la intensidad horaria establecida y si supera

el 20% de inasistencia, asumir las determinaciones de la Comisión de

Evaluación y Promoción.

1.3.09. Justificar la inasistencia mediante la presencia del padre o

representante legal o acudiente, incapacidad médica, o en su defecto por

escrito en original y copia dentro de los tres (3) días hábiles o el sábado

siguiente (Jornada sabatina) a su regreso y presentar las evaluaciones

pendientes dentro de los diez (10) días hábiles siguientes a la presentación

de la justificación.

1.3.10. Asistir puntualmente a las actividades de superación de

situaciones pedagógicas pendientes y las demás programadas por la

Institución.

1.3.11. Comprobar mediante certificación médica la inhabilidad

para realizar ejercicios y prácticas deportivas. La inhabilidad no lo

exonera de cumplir con los demás compromisos del área de educación

física, recreación y deporte.

ARTÍCULO 29º.- ESTÍMULOS

La Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo”, la Asociación de Padres de

familia, la Asociación de Ex-alumnos o cualquier otro organismo, de acuerdo con

su competencia y previa aprobación del Consejo Directivo, otorgaran incentivos a

los alumnos que se distingan por su rendimiento académico, espíritu investigativo,

de cooperación; o que sobresalgan en certámenes deportivos, culturales o

científicos; y por antigüedad, o por comportamiento tales como:

1. Exención del total o parte del pago de derechos de matrícula y/o

pensiones: (becas), (medias becas) o (matrícula de honor).

2. Publicación o difusión de trabajos en el periódico, en las carteleras, en la

Emisora o en cualquier otro medio de comunicación que exista en la Institución.




3. Ser elegidos para los cargos existentes en la Institución de representación

de los estudiantes (representantes, personero, delegado, monitor o cualquier otro).

4. Exención de la presentación de evaluaciones académicas.

5. Derecho a trofeos, condecoraciones, premios, menciones especiales y

representar al curso en izadas de bandera o en actos comunitarios, con

notificación al padre de familia y anotaciones en el “Observador del Alumno”.

6. Derecho a representar a la Institución en todo tipo de certámenes o eventos

de carácter Local, Nacional o Internacional y con la ayuda de la Institución, de la

Asociación de Padres de familia o de terceros.

ARTÍCULO 30 .-OBLIGACIÓN DE INFORMAR A PADRES Y

DEFENSOR DE FAMILIA.

(Ley de Infancia y Adolescencia). Art. 315). El personal Directivo, Administrativo,

Docente y Discente de la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo” que

detecte entre los educandos casos de tenencias, tráfico o consumo de sustancias

que produzcan dependencia, así como maltrato físico, psíquico, acoso o abuso

sexual o de cualquier índole, están obligados a informar a los padres, al defensor

de familia o a la instancia competente para que se adopten las me didas

correctivas o de protección correspondientes.

Quien conociendo de tales situaciones no informe a la autoridad competente

deberá responder disciplinaria, civil o penalmente de acuerdo con la naturaleza de

su conducta.

CAPÍTULO SEXTO

RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL

PROMOCIÓN, PREVENCIÓN, ATENCIÓN Y SEGUIMIENTO DE

SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA DE ACUERDO CON

LA LEY 1620 DE 2013.



La Institución Educativa, implementará acciones que fomenten la convivencia y el

mejoramiento del clima escolar, con el fin de propiciar un entorno favorable al

ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos.

Componente de Promoción

El comité de convivencia institucional liderará iniciativas de formación en

derechos humanos, sexuales y reproductivos, sexualidad, competencias ciudadanas

desarrollo infantil y adolescente, convivencia, mediación y conciliación para

fortalecer el Sistema Nacional de Convivencia Escolar (art. 35, ley 1620).

En este sentido la Institución Educativa cuenta con los siguientes Proyect os

Pedagógicos Transversales :

Componente de Prevención Se desarrollarán acciones que permitan intervenir oportunamente en los

comportamientos que puedan afectar la realización efectiva de los derechos

humanos, sexuales y reproductivos con el fin de evitar que se altere la convivencia

de los miembros de la comunidad educativa.

Componente de Atención Incluye los protocolos internos de atención para todas las situaciones que afectan

la convivencia escolar (situaciones dentro y fuera de aula, situaciones t ipo I, II y

III). Adicionalmente, se apoya en el Sistema Nacional de Bienestar Familiar,

Personería Municipal y Policía de Infancia y Adolescencia.

Componente de Seguimiento Se realizará seguimiento a los casos o situaciones que afectan la convivencia a

través de los protocolos de atención que incorporan el componente de seguimiento.

De igual manera, cuando la situación de convivencia amerita reporte a otras

instituciones el Comité de Convivencia Institucional podrá solicitar a las mismas,

informe del estado del caso o actuación desarrollada.




El componente de seguimiento también se realizará mediante el reporte de

situaciones tipo II y III al Sistema Unificado de Convivencia Escolar.

CAPÍTULO SÉPTIMO

REGULACION DE SITUACIONES QUE AFECTAN LA

CONVIVENCIA

SECCIÓN PRIMERA

ARTÍCULO 31. CLASIFICACIÓN DE LAS SITUACIONES

QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Situaciones que afectan la convivencia fuera del aula.

Situaciones que afectan la convivencia dentro del aula.

Situaciones tipo I, II y III, de acuerdo con lo estipulado por la ley 1620.

ARTÍCULO 32.-SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA

FUERA DEL AULA

Se presentan bajo este título, aquellas situaciones o comportamientos relacionados

con la permanencia y desenvolvimiento de los estudiantes en los espacio s y

actividades institucionales desarrolladas fuera del aula.

Retardo injustificado en la llegada a la institución.

Ausentarse en forma temporal, parcial o definitiva, sin dar aviso previo a los padres y a la institución.



Incumplimiento en la presentación personal de los estudiantes de acuerdo con el capítulo octavo, art. 54.



Arrojar basura al piso, techo, baños o cualquier dependencia de la institución.

Promover y participar en actividades económicas en beneficio particular sin previa autorización como: rifas, venta de comestibles, peticiones o

promociones clandestinas.

Permanencia clandestina en la institución al terminar los horarios establecidos.

Promover y participar en rechiflas, saboteo y silbatinas, tanto dentro como fuera de la institución.

Entrar o salir de la institución por lugares diferentes a la puerta principal habilitada.

Promover y participar en juegos de azar y otros que impliquen apuestas en dinero o especie.

Realizar prácticas espiritistas, supersticiosas o satánicas que atenten contra la integridad física, las buenas costumbres y la moral de la

persona.

Utilizar el uniforme para realizar actividades propias y ajenas a las actividades de la institución, sin contar con la aprobación de la institución y de los padres.

Presentar expresiones eróticas y/ o de contacto sexual dentro de la institución. De acuerdo con la ley 1801 de 2016, se incluyen actos

sexuales que generan malestar en la comunidad.

Ocasionar daño intencionalmente a la planta física, implementos,

materiales de aula y demás elementos que hagan parte el medio ambiente

institucional.

Consumir alimentos o chicles en actividades culturales y académicas

*Las sedes cuentan con autonomía para ajustar las normas de acuerdo con

su contexto particular.

ARTÍCULO 33: PROTOCOLO DE ACTUACIÓN PARA LAS

SITUACIONES FUERA DEL AULA.




QUÉ HACER

Momentos o pasos

en el manejo de la

situación.

CÓMO

Medio /recursos

QUIÉN

Responsable

1. Se señalará al

estudiante la

situación y

perjuicios que de

ella se derivan.

Comunicación

verbal,

preferiblemente

de manera

individual y/o

privada.

El docente encargado de la

disciplina de la zona asignada

o docente que observe la

situación. Coordinador de

convivencia.

2. Escuchar al

estudiante frente a

la situación tratada

y a otras personas

que hayan

presenciado la

situación (cuando

se requiera).

Se solicitará al

estudiante

identificar y

analizar las

consecuencias de

su acción o

comportamiento.

Escucha activa El docente encargado de la

disciplina de la zona asignada

o docente que observe la

situación. Coordinador de

convivencia.

4. Solicitar al

estudiante una

acción reparadora,

coherente y

proporcional a las

consecuencias o

perjuicios

ocasionados. El

Si se ha

producido daño,

perjuicio, o

constituye una

situación de

riesgo, se debe

registrar la

acción o

situación en el

El docente que conoció o

reportó la situación y

coordinador de convivencia.

estudiante



participará en la formato o

C A R LOS LLER A S R ESTR EPO



definición de la

acción reparadora,

en compañía de sus

padres en los casos

en que la conducta

del estudiante

ocasione afectación

al normal

desarrollo de los

procesos y

actividades de la

institución y

propios del

documento

correspondiente

(Formato de

registro de

situaciones fuera del aula) y

se notificará a

los padres de

familia.

estudiante.

En caso de incumplimiento o reincidencia.

Realizar registro de

la situación.

Formato o

documento

designado para

tal fin. (F1)

El docente que conoció o

reportó la situación y

coordinador de convivencia.

El coordinador de

convivencia citará a

los padres o

acudientes y se

establecerá de

nuevo una acción

reparadora de

cumplimiento

inmediato.

La destrucción de

bienes dentro de la

institución o en

áreas circundantes,

Formato o

documento

designado para

tal fin (formato

de citación a

padres).

Coordinador de convivencia

padres de familia, estudiante.





será igualmente

reportada a la

Policía de Infancia

y Adolescencia, en los casos en que los

padres incumplan

con la respectiva

acción reparadora.

De igual manera se

reportarán los actos

sexuales que

generen malestar a

la comunidad y que

se hayan presentado por lo

menos en tres

ocasiones. Lo

anterior, de acuerdo

con la ley 1801 de

2016.

En virtud de la

misma ley se

reportará cuando

haya reincidencia

de actos como

orinar en espacios

públicos no

autorizados para

este fin.




ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO

El coordinador, las reuniones de aula, el espacio de autoevaluación,

coevaluación y hetero evaluación.

ARTÍCULO 34.- SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA

DENTRO EL AULA

Se consideran aquí, todos los comportamientos o situaciones que obstaculizan las

actividades académicas o afectan de manera negativa el ambiente de aprendizaje.

Retardo injustificado en la llegada a la clase o actividad programada.

Inasistencia a la clase (evasión).

Entrar y salir sin autorización del salón de clase.

Consumir o comercializar alimentos en clase.

Incumplimiento con útiles, tareas, trabajos, textos e implementos necesarios para el desarrollo de las clases.

Utilizar en el aula objetos ajenos a la clase que interfieran el normal desarrollo de la misma como: celulares, radios, videos, revistas, portátiles, etc.

Uso inadecuado de materiales o herramientas de trabajo, incluyendo el uso de internet.

Interferir en la clase con rechiflas, murmullos u otros distractores.

ARTÍCULO 35.- PROTOCOLO DE ACTUACIÓN PARA LAS

SITUACIONES DENTRO DEL AULA

(Relacionadas con actividades académicas y reglas para el desarrollo de

las mismas. Las situaciones relacionadas con conflictos interpersonales,

agresiones o delitos se incluyen en otro apartado).

QUÉ HACER

Momentos o pasos en el

manejo de la situación.

CÓMO

Medio /recursos

QUIÉN

Responsable

1. Llamado de atención, Comunicación verbal, Docente a





señalando al estudiante la

situación que afecta la

convivencia. Se solicitará

al estudiante identificar las

consecuencias de su

comportamiento y realizar

acción reparadora.

escucha activa. cargo.

En caso de incumplimiento o reincidencia.

Diálogo con el estudiante

para análisis de la situación

y establecimiento de

compromisos o acuerdos.

Registro en el

observador del

estudiante. Debe

contener la situación

que afecta la

convivencia, los

descargos o punto de

vista del estudiante,

compromisos o

acuerdos y firma.

Adicionalmente, citación al acudiente.

El docente

director de

grupo, docente

pasante,

estudiante,

acudiente.

En caso de incumplir los

acuerdos anteriores,

reportar a coordinación de

convivencia.

Formato o documento

designado para tal fin

(F1).

El docente

director de

grupo (teniendo

en cuenta el

carácter

repetitivo de la

situación).

El coordinador de

convivencia citará a los

padres o acudientes y se

establecerá la acción

reparadora y acuerdos

Formato de compromiso

convivencial.

Coordinador de

convivencia,

padres de

familia,

estudiante.




pertinentes. (los casos que

involucren problemática

personal o familiar serán

remitidos a orientación

escolar o institución

correspondiente).

ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO

El coordinador, las reuniones de aula, el espacio de autoevaluación,

coevaluación y hetero evaluación.

SECCION SEGUNDA

SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y EL

EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS, SEXUALES Y

REPRODUCTIVOS.

SITUACIONES TIPO I, II Y III.

De acuerdo con la ley 1620 y su decreto reglamentario 1965 de 2013 (art. 40 y

41), se definen a continuación, las situaciones que afectan la convivencia escolar

y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, con sus

respectivos protocolos.

Conceptos de referencia:

Conflicto: Situación en la que existe incompatibilidad real o percibida entre una o

varias personas frente a sus intereses.

Conflictos manejados inadecuadamente: Situaciones en las que los conflictos no

son resueltos de maneras constructivas y dan lugar a hechos que afectan la

convivencia escolar como altercados, enfrentamientos o riñas entre uno o más

miembros de la comunidad educativa de los cuales por lo menos uno es estudiante

y siempre y cuando no exista afectación al cuerpo o a la salud de cualquiera de los

involucrados.





Comité de convivencia de aula: Estrategia de prevención de situaciones que

afectan la convivencia (conflictos mal manejados), que hace parte del proyecto de

convivencia de la institución y se desarrolla dentro de cada uno de los grupos de

estudiantes. Consiste en la conformación de un comité integrado por el

Representante estudiantil, Comisario y juez de paz, que con el acompañamiento

del director de grupo, coordinador de convivencia y orientadora escolar, realizan

procesos de “mediación” frente a los conflictos surgidos entre estudiantes.

Acción reparadora: Aquella que busca enmendar el daño causado cuando se

presenta incumplimiento de normas o acuerdos.

Acoso escolar o bullying: Conducta negativa, intencional metódica y sistemática

de agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción,

aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de

maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña

o adolescente, por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes

mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a

lo largo de un tiempo determinado. También puede ocurrir por parte de docentes

contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes ante la indiferencia o

complicidad de su entorno. El acoso escolar tiene consecuencias sobre la salud, el

bienestar emocional y el rendimiento escolar de los estudiantes y sobre el ambiente

de aprendizaje y el clima escolar del establecimiento educativo.

Ciberbullying o ciberacoso escolar: forma de intimidación con uso deliberado de

tecnologías de información (Internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y

video juegos online) para ejercer maltrato psicológico y continuado.

ARTÍCULO 36.-SITUACIONES TIPO I

Hacen referencia a conflictos manejados inadecuadamente y aquellas situaciones

esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningún caso

generan daños al cuerpo o a la salud.

Dentro de este tipo de situaciones se incluye:

Insultos, apodos ofensivos, amenazas, malentendidos, burlas, rechiflas, humillar,

atemorizar, descalificar a otros, excluir de grupos, difundir rumores o revelar

secretos buscando afectar la imagen de una persona. Pueden presentarse de manera

directa o a través de nuevas tecnologías.

ARTÍCULO 37.-PROTOCOLO DE ACTUACIÓN PARA SITUACIONES

TIPO I




Los protocolos se fundamentan en los siguientes criterios:




Garantía sobre el derecho a la intimidad y confidencialidad.

Mecanismos de protección a quien informe.

Estrategias o alternativas de solución (acciones reparadoras)

Consecuencias aplicables.

Fase Acción Registro Responsable(s)

Recepción Cualquier

estudiante

puede informar

al comité de

convivencia del

aula, (cuando se

encuentre

conformado),

docente a cargo

o al docente

director de

grupo.

El comisario

estudiantil y el

director de grupo

realizarán registro de los

casos de

conflictos mal

manejados, en el

formato

respectivo

(Formato

Situaciones tipo

I.).

Adicionalmente,

se registrará en el

observador del

estudiante.

Comisario

estudiantil,

Miembros del

Comité de

Convivencia de

Aula y Director

de Grupo.

Atención -El docente

orientará a los

estudiantes

involucrados en

el conflicto y

verificará el

establecimiento

de acuerdos.

- Cuando los

estudiantes no

logren resolver

Se realizará

registro de las

versiones y

acuerdos logrados en el

formato de

registro de

situaciones de

convivencia tipo

I, disponible en

la Coordinación

de Convivencia.

Miembros del

Comité de

Convivencia de

Aula y Director

de Grupo.





sus diferencias

y sus acciones

afecten la

convivencia, se

propondrá la

aplicación de la

estrategia de

mediación

escolar a través

del comité de

convivencia de

aula.

-Este se reunirá

con el fin de

escuchar los

puntos de vista

de cada una de

las partes

involucradas en

el conflicto; una

vez definido y

analizado el

conflicto y

clarificadas las

versiones de las

partes, éstas

identificarán su

responsabilidad

y propondrán

alternativas y

acuerdos para la

reparación de

daños y re-

establecimiento

de la relación.

Para la

realización de la

mediación por

parte del comité

de convivencia

de aula se

requiere de la

autorización

respectiva por

parte del director

de grupo

(formato

disponible en

fotocopiadora).




Cuando se trate Formato de




de un conflicto

mal manejado

que involucre

un docente, se

realizará

acercamiento y

establecimiento

de acuerdos de

manera directa

(docente-

estudiante) o a

través de la

mediación del

director de

grupo y el

comité de

convivencia de

aula.

registro de

situaciones tipo I.

Seguimiento Se verificará el

cumplimiento

de los acuerdos

y la calidad de

las

interacciones de

manera

posterior a la

mediación

desarrollada.

Se realizará a

través de las

“reuniones de

aula” y

evaluación

periódica a través

los miembros del

comité de

convivencia de

aula.

Coordinación

de convivencia,

director de

grupo,

miembros del

comité de

convivencia de

aula y

orientación

escolar.

En caso de incumplimiento de acuerdos o reincidencia

Acción Registro Responsable(s)

Pasa a

Constituir una

situación de

tipo II.

Remisión del

-Formato de

remisión con la

descripción del

caso.

-Observador

Coordinación de convivencia y

director de grupo.





caso al

coordinador de

Convivencia.

del estudiante.

El coordinador

de convivencia

cita a padres de

familia y

estudiante para

el

establecimiento

de acuerdos y

acciones

reparadoras

pertinentes.

-Formato de

citación a

padres.

-Compromiso

convivencial.

Coordinador de convivencia, padres

de familia, estudiante.

En caso de

persistencia de

la situación, se

notifica el caso

al Comité de

Convivencia de

la institución,

para determinar

medidas

aplicables.

Formato de

remisión al

Comité de

Convivencia.

Coordinador de convivencia.

ARTÍCULO 38.- SITUACIONES TIPO II

Situaciones de agresión escolar (Participar o promover peleas dentro o fuera de la

institución), acoso escolar (bullying), ciberacoso (cyberbullying, que no revistan

las características de la comisión de un delito y que cumplan con cualquiera de las


a. Que se presenten de manera repetida o sistemática.

b. Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna

para cualquiera de los involucrados.




Fase Acción Registro Responsable(s

)

Recepción Cualquier estudiante

o persona que conozca

el caso, informa

(puede ser de manera

anónima) al docente

director de grupo,

coordinador de

convivencia o

miembros del Comité

de Convivencia

Institucional.

El director de grupo o

docente conocedor de

la situación verifica la

información y remite

a coordinación de

convivencia.

Formato de

remisión a

coordinación

de

convivencia.

Todos los

miembros de

la comunidad

educativa

tienen la

responsabilida

d de identificar

y reportar

cualquier

situación de

agresión o

acoso.

Atención El coordinador de

convivencia,

registrará las

versiones del caso,

protegiendo la

identidad de los

involucrados y en

cualquier caso,

proporcionando

condiciones de

seguridad a los

involucrados. Citará a

los padres o

acudientes con el fin

Llamada

telefónica

para citación

a padres.

Formato de

situaciones

tipo II.

Presidente de

Comité de

Convivencia y

coordinador de

convivencia.

ARTÍCULO 39.- PROTOCOLO DE ACTUACIÓN PARA

SITUACIONES TIPO II





de informar sobre la

situación y

procedimiento a

seguir. Se garantizará

atención en salud

física o mental si se

requiere.




En casos de agresión

el coordinador de

convivencia podrá

establecer

consecuencias

aplicables a quienes

promovieron o

participaron en la

situación.

Los involucrados

podrán ser retirados

de sus actividades

académicas hasta por

cinco días hábiles a

cumplir dentro de la

institución,

participando de

actividades con fines

sociales, pedagógicos,

o de promoción de la

convivencia.

Formato

correspondie

nte en

coordinación

de

convivencia

(formato de

situaciones

tipo II. ).

Coordinador

de

convivencia.




Se establecerán

medidas o acciones

encaminadas a la

reparación de los

daños. Se determinará

la necesidad de

remisión a entidades

de protección para el

re-establecimiento de

derechos y se

facilitarán condiciones

para la

reconciliación.

Formato de

situaciones

tipo II.

Coordinación

de

convivencia.

Orientación Escolar,

previa notificación de

la coordinación de

convivencia,

brindará apoyo con el

fin de favorecer el

afrontamiento

constructivo de la

situación y se

determinará necesidad

de remisión al sistema

de salud o

instituciones

pertinentes.

Formato de

remisión a

orientación

escolar.

Formato de

registro de

atención

individual.

Coordinador

de convivencia

y Orientación

Escolar.

Seguimiento Registro del caso en el

sistema unificado de

información.

Aplicativo

diseñado

para este fin.

Coordinador

de

convivencia.

-En casos de agresión,

se informará al comité

de convivencia de

aula con el fin de que

Documento

que contiene

una

descripción

-Coordinador

de

convivencia,

-Orientación





verifique el

cumplimiento de los

acuerdos establecidos.

-En casos de bullying,

se realizará

seguimiento través de

Orientación Escolar,

mediante entrevista a

las partes

involucradas.

general del

caso, con los

respectivos

acuerdos.

Formato para

situaciones

tipo II.

Registro de

atención

individualiza

da.

Escolar,

-Comité de

Convivencia

de Aula y

director de

grupo.

Orientación

Escolar.

ARTÍCULO 40 .-En caso de incumplimiento de acuerdos o

reincidencia

Acción Registro Responsable(s)

Verificado el

incumplimiento de

acuerdos, se remitirá a

coordinación de

convivencia.

Formato de

remisión a

coordinación

de

convivencia.

Comité de convivencia de

aula, director de grupo,

orientadora escolar.

El coordinador de

convivencia citará a los

padres e informará de la

situación.

Formato de

situaciones

tipo II.

Coordinador de convivencia

y padres de familia.

El coordinador de

convivencia convocará

al comité de

convivencia

institucional para

realizar el análisis del

caso.

Circular

interna.

Coordinación de

convivencia.

El comité de

convivencia

institucional analizará

las acciones requeridas

Acta que

contenga los

aspectos

señalados.

Comité de Convivencia

Institucional.




Momento Acción Registro Responsab

le

Identifica -Remitir el caso a Formato para Director de

para lograr la

restauración de derechos

y acciones reparadoras.

Realizará seguimiento a

las soluciones

planteadas.

PARAGRAFO 1. .-La semi-escolarización, será una medida de última instancia,

tomada por el Comité de Convivencia, en los casos en que las situaciones que

afectan la convivencia y la reincidencia del estudiante ocasione significativos

perjuicios a sí mismo o a los demás.

El comité de convivencia institucional determinará la duración, fecha de entrega y

recepción de trabajos por parte del docente. Se precisa, que el estudiante solo se

presentará en la institución en las fechas y horarios señalados.

PARAGRAFO 2.- Acciones reparadoras que pueden aplicarse en este tipo de

situaciones:

-Participar en actividades o talleres de promoción de la convivencia (tener en

cuenta proyecto de convivencia institucional).

-Participación en actividades o jornadas de ayuda a grupos vulnerables.

-Actividades lúdicas o artísticas dirigidas a niños o grupos, cuyo propósito sea la

promoción de la convivencia pacífica.

ARTÍCULO 41 .- CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICO-ACTIVAS (SPA)

Hace referencia al consumo de sustancias que al ingresar al organismo, afectan el

funcionamiento del sistema nervioso central, generando situaciones de riesgo para

la salud. Afecta el desarrollo personal en diferentes áreas, tales como: académica,

social o familiar. Tienden a ocasionar tolerancia y dependencia.

ARTÍCULO 42 .-PROTOCOLO DE ACTUACIÓN PARA CONSUMO DE

SUSTANCIAS PSICOACTIVAS





ción del

caso.

Coordinación de

convivencia y

orientación escolar.

-Coordinación de

convivencia cita al

estudiante y sus padres o

acudientes con el fin de

informar e indagar sobre

la situación.

Se establecen

compromisos y acuerdos

relacionados con: 1.

Restricción de porte o

consumo de SPA, dentro

de las instalaciones

educativas.

2. Evaluación y atención

del caso por parte del

sistema de salud y/o

sistema de Bienestar

Familiar.

3. Cumplimiento de las

normas de convivencia

estipuladas en el manual

respectivo o pacto de

aula.

reporte de

casos. F.1

grupo o

docente

conocedor

del caso.

Evaluación Entrevista exploratoria

por parte de orientación

escolar, con estudiante y

padres de familia.

Formato de

atención

individualizad

a.

Orientador

a escolar.

Atención Orientación individual y

familiar por parte de

orientación escolar, en

casos de consumo

experimental.

Formato de

atención

individualizad

a.

Orientador

a escolar.




En caso de habituación o

situaciones de riesgo,

remitir al ICBF (cuando

se trata de menores de

edad, en mayores, remitir

a EPS).

En caso de presentarse

consumo dentro de la

institución o zonas

circundantes, se realizará

reporte a la Policía de

Infancia y Adolescencia,

de acuerdo con la ley 1801 de 2016.

Formato de

remisión.

Seguimiento A través del director de

grupo.

Entrevista de

seguimiento por parte de

orientación escolar.

Registro en el

Observador

del estudiante.

Director de

grupo.

Orientador

a escolar.

Cuando el consumo por

parte del estudiante

genera dificultades

mayores o no se

evidencia una adaptación

positiva a la institución

educativa, se remitirá

para análisis en el

Comité de convivencia

institucional.

Circular

interna de

citación al

comité.

Coordinad

or de

convivenci

a y Rector.

ARTÍCULO 44. SITUACIONES DE EMBARAZO EN ADOLESCENTES

El protocolo que aquí se presenta tiene como marco el reconocimiento de derechos

de los niños, niñas y adolescentes concebidos en la Constitución Política de 1991 y

la ley 1098 de 2006 (Código de Infancia y Adolescencia).





La institución educativa asume el compromiso de facilitar las adecuaciones

curriculares, de recursos u otra que fuera necesaria con el fin de proporcionar el

servicio educativo a las adolescentes que en su estado de embarazo así lo

requieran.

PROTOCOLO DE ATENCIÓN A CASOS DE EMBARAZO

Identificación del caso Atención Seguimiento

Será dirigida

principalmente hacia el

director de grupo.

Se verificará la existencia

de embarazo y situación

actual a través del

informe verbal de la

estudiante y padres de

familia.

En primera instancia las

acciones mencionadas

serán realizadas por el

docente director de grupo

y posteriormente se

dirigirá el caso a

Orientación Escolar.

A través de las siguientes

instancias:

Dirección de grupo

Reuniones de área

Orientación Escolar

Comité de evaluación y promoción.

De manera posterior, el

docente director de grupo

y la orientadora escolar,

establecerán acuerdos

acerca de las pautas de

apoyo requeridas en el

caso y las cuales serán

comunicadas a los

docentes pasantes del

grado correspondiente.

Se realizará remisión al

ICBF en caso de tratarse

de niña menor de 14 años

o a otras instituciones




cuando exista

vulneración de derechos

o comisión de delitos.

Los docentes de cada

área curricular, en

diálogo permanente,

estarán atentos a las

necesidades educativas

individuales de las

estudiantes en estado de

embarazo, estableciendo

acuerdos frente a la

flexibilización del

currículo y la evaluación,

cuando se considere

necesario.

ARTÍCULO 45 .-SITUACIONES TIPO III.

Situaciones de agresión escolar que son constitutivas de presuntos delitos, contra la

libertad, integridad y formación sexual, referidos en el Título IV del libro II de la

ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la ley

penal colombiana vigente.

Hacen parte de esta clasificación las siguientes situaciones:

-Acoso sexual, violencia sexual o cualquier tipo de práctica que atente contra los

derechos sexuales y reproductivos.

-Hurto de objetos o cualquier pertenencia de la comunidad educativa o de sus

miembros.

-Distribuir licores o sustancias psicoactivas e inducir al consumo o venta de las

mismas.

-Portar o usar armas u objetos que atenten contra la integridad física de las

personas.

-Actos de soborno, extorsión o fraude en documentos.





-Inducir, manipular, constreñir u obligar a otra persona a cometer actos que

constituyan infracción o que atenten contra la moral, la ley o la salud de los

miembros de la comunidad educativa.

- Cualquier delito establecido en la ley penal colombiana vigente.

Momento Acción Medio/recursos Responsable

Recepción Quien conozca el caso

remite a coordinación

de convivencia.

El coordinador

registra situación

en el formato 1.

Quien reporta

el caso y

coordinador

de

convivencia.

Atención El coordinador de

convivencia explora

inicialmente el caso,

escucha a los

involucrados u

observadores y evalúa

la necesidad de remitir

a otras instituciones o

centros de salud.

-El coordinador de

convivencia cita a los

padres para informar

acerca de la situación.

Informa igualmente, al

Presidente del Comité

de Convivencia.

-El coordinador podrá

aplicar medida de

suspensión de actividad

académica para los

estudiantes involucrados de hasta 5

días hábiles.

- El presidente del

En formato

respectivo

(Formato

situaciones tipo

III: F.S.III)

Comunicación

telefónica con los

padres. Si no es

posible, de

manera escrita

mediante formato

correspondiente.

Acta de reporte a

Policía de

Infancia y

Adolescencia.

Acta del comité

Coordinador

de

convivencia

y miembros

del Comité

de

Convivencia.




comité de convivencia,

convoca a los

miembros para análisis

y seguimiento del caso.

-El coordinador de

convivencia reporta el

caso a la Policía de

Infancia y

Adolescencia, en

presencia de acudientes

o con veedor.

-El comité de

Convivencia, previa

deliberación, establece

las medidas de

seguridad a aplicar y

demás que considere

pertinentes al interior

de la institución,

tendientes a la

promoción, prevención,

reparación del daño y

restablecimiento de

derechos (incluye

remisión a otras

instituciones que hacen

parte de la ruta de

atención para estos

casos).

de convivencia.

Seguimiento Reporte del caso al

sistema de información

unificado de

convivencia escolar.

Aplicativo. -Coordinador

de

convivencia.

-Comité de

Convivencia

Municipal.





-Verificación por parte

del director de grupo.

Registro en el

Observador del

estudiante.

-Docente

Director de

grupo.

-Entrevista de

seguimiento por parte

de orientación escolar.

Formato de

registro.

-Orientadora

escolar.

Parágrafo:

De acuerdo con la ley 1801 de 2016, se reportará a la Policía de Infancia y

adolescencia, los casos de tenencia, almacenamiento o distribución de bebidas

alcohólicas y sustancias psicoactivas dentro de la institución y áreas circundantes.

ARTICULO 44.- DEL DERECHO DE DEFENSA (Constitución Política Art. 29).

Las medidas aquí previstas se aplicarán con la observancia del derecho de defensa

del alumno o alumnos implicados. En todas las situaciones tipo I ; II y III,

además de ser escuchados los alumnos se debe informar (haciendo énfasis en los

grados inferiores) a los padres o representante legal o acudiente y que puedan ser

escuchados.




CAPÍTULO SÉPTIMO DE LOS OTROS

ESTAMENTOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. ARTICULO 45º.- DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA O

REPRESENTANTE LEGAL O ACUDIENTE.

De acuerdo con la filosofía de la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo”,

los padres de familia o representante legal o acudiente son los primeros y

principales educadores de sus hijos, artífices de la unidad familiar y responsables

de la formación de sus valores humanos. Por tales razones, la Institución

propende por una integración y participación activa de los padres de familia o

representante legal o acudiente en el proceso educativo.

En consecuencia al legalizar la matrícula, el padre de familia o representante legal

o acudiente adquiere con la Institución y con sus hijos los siguientes compromisos

y responsabilidades:

1. Acatar las disposiciones legales que rigen las relaciones de la comunidad

educativa.

2. Cancelar oportunamente los compromisos económicos que adquieren con

la Institución dentro de los plazos señalados por éste para cada evento y responder

por los daños que ellos o sus hijos causen a la Institución. En caso de

incumplimiento, los padres podrán ser reportados a la Policía Nacional de

Colombia, con el objeto de aplicar las medidas establecidas por la ley 1801 de

2016. Como garantía de lo anterior al legalizar la matrícula deberán suscribir

el contrato de matrícula junto con el representante legal de la Institución. Rector o

con la persona en quien este delegada esta función.

3. Participar, atender y cumplir las programaciones curriculares, resoluciones,

circulares, memorandos y oficios que emanen a la Institución como resultado de

su organización interna.

4. Orientar a sus hijos en los aspectos moral y social proporcionándoles

un ambiente de comprensión, cariño, respeto y buen ejemplo, corrigiéndolas en

forma oportuna y adecuada.

5. Controlar el cumplimiento de los deberes escolares de los hijos, dando

oportunidad para que asuman sus propias responsabilidades.

6. Suministrar oportunamente a sus hijos los uniformes, textos y útiles

exigidos por la Institución.





7. Asistir a la hora y fecha fijadas a las reuniones y actividades programadas

tales como: entrega de informes, talleres, conferencias, escuela de padres, etc., así

mismo a las citaciones enviadas por la Institución disponiendo en todos los casos

del tiempo necesario.

8. En todas las situaciones donde un acudiente deba representar a su acudido

y no pueda hacerlo personalmente, podrá delegar a otra persona mediante

autorización escrita con su respectiva firma y huella digital.

9. Devolver a la Institución el desprendible de las circulares o las

notificaciones debidamente firmadas a más tardar dentro de los tres (3) días hábiles

siguientes a su recibo o en todo caso en la fecha exigida para cada evento.

10. Solicitar al coordinador de convivencia en forma escrita y con sus firmas,

con un día anterior, los permisos de sus hijos para no asistir a la Institución o

retirarse dentro de la jornada, sin que con ello se exonere de sus obligaciones

académicas y disciplinarias.

11. Enviar al coordinador de convivencia la excusa correspondiente a la

inasistencia de su hijo dentro de los dos (2) días hábiles siguientes al regreso del

alumno al plantel, debidamente firmada y presentarse personalmente cuando la

Institución lo requiera.

12. Proporcionar a sus hijos un lugar para el estudio y la elab oración de

las tareas controlando diariamente la ejecución de las mismas.

13. Fomentar en sus hijos normas de urbanidad y buenas costumbres

proponiendo por un excelente manejo, de las relaciones interpersonales a nivel del

hogar, de la Institución y en general de la comunidad.

14. Analizar y controlar en forma continua los resultados académicos de sus

hijos, estimular sus logros, establecer correctivos a situaciones que así lo requieran

y solicitar los informes pertinentes en el horario establecido para la atención a

padres de familia.

15. Evitar las agresiones físicas o verbales entre los miembros del grupo

familiar, puesto que van en contra de la integridad física, moral y psicológica de

sus propios hijos.

16. Inculcar y lograr en sus hijos hábitos de aseo y pulcritud personales y

diligencia en el cuidado de los elementos que utilicen, sean o no de su propiedad.

17. No permitir a sus hijos traer a la Institución elementos diferentes a los

útiles escolares y vestuario reglamentario. La Institución no responderá por pérdida

de joyas, grabadoras digitales o análogas, reproductores de música o video digital,




juguetes, celulares, DVD, CD, Videos, etc. y, en general, todo tipo de tecnología

que no sea requerida para su proceso de formación académica.

18. Devolver a la Institución cualquier objeto que lleven sus hijos a casa y no

sea de su propiedad.

19. Dar a conocer en forma oportuna a quien corresponda, problemas

conductuales o actitudinales observados en sus hijos para brindarles ayuda

adecuada en la Institución. En casos especiales entregar al coordinador de

disciplina la certificación médica en la cual se consignen detalladamente los

cuidados y precauciones que el alumno debe observar y/o medicamentos

prescritos.

19. Fomentar y apoyar en sus hijos la participación en actividades

culturales, artísticas y deportivas que ayuden a su formación integral.

20. Fortalecer los valores de la Institución, evitando críticas o comentarios

destructivos que desfavorecen el buen nombre de la misma.

21. Seguir el conducto regular al presentar algún reclamo o sugerencia

dependiendo de la situación a tratar y hacerlo de manera oportuna: a) Profesor

b) Director de grado y grupo

c) Coordinador académico y/o Coordinador de convivencia

d) Comité de Convivencia Institucional

e) Consejo Directivo

f) Rector

Excepto para utilizar el servicio de Orientación Escolar o para actuar ante los

comités y consejos instituidos en la Institución.

Dicho proceso deberá realizarse de manera respetuosa, teniendo en cuenta que

una agresión a funcionario público constituye un delito de acuerdo con el Código

Penal Colombiano.

22. Adquirir los seguros que ofrece el plantel, si lo estiman necesario y/o en su

defecto, suministrar fotocopia del carné de la E.P.S. a la que pertenezca el alumno

y debe quedar en el archivo del director de grupo respectivo. En caso de no tomar

el seguro médico se autoriza automáticamente a la Institución Educativa “Carlos

Lleras Restrepo” para llevar al alumno al centro médico u hospitalario más

cercano; cuando se trate de una situación de emergencia. En este evento el padre

de familia o representante legal o acudiente debe cancelar directamente al centro

médico hospitalario los gastos que ocasione la atención.

23. Participar en las actividades de la Asociación de padres de familia.





ARTICULO 46º.- DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA.

Los padres de familia o representante legal o acudiente de los alumnos de la

Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo” gozan de todos los derechos y

garantías civiles reconocidas en la legislación Colombiana y frente a este tienen

especialmente los siguientes:

1. Ser atendidos por el personal directivo, docente y administrativo de la

Institución, en los horarios establecidos para tal fin.

2. Recibir un trato cortes y respetuoso por todos los demás miembros de la

comunidad educativa.

3. Recibir información académica o de disciplina, aclarar dudas, resolver

inquietudes, presentar reclamos y hacer las sugerencias que consideren pertinentes.

4. Recibir periódicamente el informe detallado del rendimiento académico y

comportamiento de su hijo.

5. Beneficiarse de los servicios de psicología ofrecidos por la Institución.

6. Hacer parte de la Asociación de padres de familia de la Institución, del

consejo de padres y demás comités existentes en el plantel, en los que esté

autorizado su concurso.

7. Participar en las actividades programadas para padres de familia.

8. Participar en la elaboración de Evaluación del Proyecto Educativo

Institucional -PEI- y del Manual de Convivencia.

9. Representar a su hijo o acudido en todas las actuaciones en las que sea

necesario o conveniente y, especialmente en las audiencias en las que se le juzgue

por faltas graves.

10. Interponer los recursos establecidos en este Manual contra las decisiones

con las que no estén de acuerdo.

11. Los demás que dentro de la Ley se prevean en los estatutos de la

Asociación de padres de familia o en las normas vigentes reguladoras de su

actividad.

ARTICULO 47º.- DE LOS EDUCADORES

Para la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo”, los educadores juegan

un papel vital y trascendental tanto en la formación de los alumnos como en la de




los demás estamentos de la comunidad educativa. Para ello la Institución exige y

se preocupa porque el maestro que le preste sus servicios sea:




1. Promotor del desarrollo de la capacidad reflexiva y de la adquisición de los

conocimientos con el mayor sentido de perfección, para así mismo y para sus

alumnos.

2. Colaborador en el crecimiento, formación y desarrollo integral de los

alumnos. Tener un conocimiento real de cada uno de sus alumnos; intereses,

necesidades, dificultades y conocimientos previos.

3. Preocupado permanentemente por la creación, fomento y práctica de los

valores sociales, espirituales, éticos y morales que lo lleven a ser modelo y ejemplo

para la comunidad educativa.

4. Auténtico e interesado por los alumnos como personas, para conducirlos a

crear y asumir posiciones positivas frente a la vida.

5. Dinámico, alentador, creativo, recursivo y amable para fomentar

relaciones de cordialidad en el aula y fuera de ella.

6. Con espíritu para solidarizarse y/o conmoverse frente a éxitos, fracasos y

situaciones de calamidad de sus alumnos, de sus compañeros y de los demás

miembros de la comunidad educativa.

7. Atento a difundir su conocimiento con la más alta pedagogía y sentido

altruista.

8. Amante de su profesión e inquieto por engrandecer y enriquecer su

nivel de conocimiento.

9. Que inspire confianza por su sentido de responsabilidad, manejo de grupo y

buen trato para sus alumnos, compañeros y demás personas de la comunidad

educativa.

10. Comprometido con el sentido de la justicia y la honestidad profesional y

personal.

11. “Ser orientador, animador y facilitador de todos los procesos

curriculares”. Dispuesto siempre a participar en las actividades de benefic io

común propuestos por los distintos órganos de la Institución. Facilitar la

participación democrática de cooperación, integración y solidaridad. Vincular la

familia y la comunidad al proceso educativo. Crear un ambiente donde el alumno

busque significados, pueda criticar, indagar, inventar en contacto permanente con

la realidad; transformándola para que construya su propio contenido.

12. “Despertar y desarrollar el sentido de pertenencia en toda la comunidad

educativa”. Creador y fomentador de sentimientos de amor hacia sus semejantes en

aras de una pacífica y armónica convivencia.





13. Preservador del entorno y promotor del cuidado que debe darse a los

recursos naturales y a la tierra como morada del hombre.

14. Orgulloso de ser ciudadano Colombiano y forjador en sus alumnos; de

respeto por los valores patrios.

* DEBERES

1. Dar trato cordial y amable a todos los miembros de la comunidad, y

compartir con espíritu de solidaridad y unidad de propósitos.

2. Observar una conducta pública acorde con el decoro y la dignidad

del cargo. No fumar y/o ingerir licor dentro del aula y la Institución.

3. Tratar con respeto, imparcialidad, rectitud y justicia a las personas

con que se tenga relación en el ejercicio de su cargo.

4. Abstenerse de solicitar préstamos en dinero a los alumnos, la

venta de productos dentro de la Institución o la obtención de cualquier otro

beneficio económico personal.

5. Abstenerse de solicitar a los alumnos y al personal del plantel la

prestación de servicios personales.

6. Informar veraz y oportunamente al directivo correspondiente sobre

la comisión de hechos que puedan constituir causales de mala conducta y

de las cuales tengan conocimiento.

7. Escuchar y permitir a los alumnos expresar sus ideas, sugerencias y

descargos cuando sea necesario teniendo en cuenta las normas de respeto.

8. Utilizar los recursos que tenga asignados para el desempeño de su

cargo, las facultades que le sean atribuidas o la información reservada a

que tenga acceso por su función, exclusivamente para los fines que fueron

destinados.

9. Poner en conocimiento del superior los hechos que puedan

perjudicar la administración y las iniciativas que se estimen útiles para el

mejoramiento del servicio.

10. Atender y tramitar o realizar las sugerencias que reciba de sus

colegas, de los padres de familia o de los alumnos acerca de sus relaciones

interpersonales y de la manera de orientar tanto las clases como los

procesos curriculares.




11. Instruir, orientar, capacitar, formar a los alumnos en el proceso de

elección con participación democrática.

12. Orientar y capacitar al líder elegido para facilitar su desempeño

eficaz en todos los procesos democráticos.

13. Crear espacios mediante la concentración del diálogo en la

búsqueda de soluciones para el mejoramiento académico.

* DERECHOS

1. Ser atendidos oportunamente por directivos y personal

administrativo guardando las normas de respeto y siguiendo el conducto

regular.

2. Ser considerados y respetados en su dignidad recibiendo un trato

amable y cordial por parte de todos los miembros de la comunidad

educativa.

3. Recibir información oportuna sobre las actividades a realizar; ya

sea verbalmente, en cartelera y evaluación del Proyecto Educativo

Institucional.

4. Participar en la elaboración, ejecución y evaluación del Proyecto

Educativo Institucional -PEI-.

5. Elegir y ser elegido miembro del Consejo Directivo y/o del Consejo

Académico.

6. Ser escuchado para que pueda expresar sus ideas, sugerencias o

descargos cuando sea conveniente y redunde en beneficio de la

comunidad.

7. Ser informado oportunamente sobre su situación laboral.

8. Participar en la conformación de comités y elaboración de proyectos

especiales, de acuerdo a su área, inquietudes o intereses.

9. Recibir asignación de carga académica según el área de su

especialidad, teniendo en cuenta en lo posible que haya continuidad en el

trabajo desarrollado por los docentes en cada año.

10. Ser diligenciadas en forma oportuna y correcta las solicitudes de

constancias y certificados en la secretaría de la Institución.

11. Solicitar permisos y licencias teniendo en cuenta las normas

vigentes.





12. Recibir horarios de clases con una adecuada distribución para

mejor aprovechamiento de las horas libres en el diseño, elaboración y

preparación de material didáctico y ayudas educativas.

13. Recibir información, asesoría individual para superar las

dificultades y corregir los desaciertos en el proceso pedagógico.

14. Tener autonomía y ser respetados sus criterios de evaluación,

siempre y cuando se ajusten a las normas vigentes y estén de acuerdo con

el Proyecto Educativo Institucional -PEI-.

15. Ser evaluado con justicia y objetividad teniendo en cuenta las

disposiciones legales vigentes.

16. Ser elegido para representar a la Institución en seminarios, talleres,

simposios, reuniones, etc.

QUEJAS CONFLICTOS Y PROCEDIMIENTOS

Frente a situaciones de quejas o reclamos y frente a las que pudieran originar

conflictos entre profesores y alumnos, se establecen las siguientes instancias,

competencias y procedimientos.

Cuando se observe alguna conducta de un profesor(a) que le merezca especial

atención, queja o reclamo se lo hará saber al mismo educador(a). Si éste(a) no le da

solución, comunicar al coordinador académico, comité de convivencia, el cual

llamará al docente y buscará una concertación conveniente a todos los

involucrados. Si el comité no lo logra o es un asunto de competencia

exclusiva del Consejo Directivo, o de otra autoridad deberá pasarle el caso a la

que corresponda y ésta resolverá en última instancia, según su competencia.

(Cuando la conducta presuntamente responsable sea de un padre de familia,

deberá comunicarse a la Junta Directiva de la Asociación de padres. Si es de un

alumno se actuará conforme a lo establecido en el capítulo quinto de este Manual.

* FUNCIONES JEFE DE AREA:

El Jefe de Área depende del rector y por autoridad funcional del Coordinador. Es

el responsable de lograr eficiencia en el desarrollo de los procesos curriculares

relativos al área. Tiene autoridad funcional sobre los profesores que integran el

área.

FUNCIONES

Son funciones de los jefes de áreas, según el Manual de Convivencia y la




Resolución No. 13342 de Julio 23/82:




1. Colaborar con los Coordinadores y el Rector en diseño y ejecución

del PEI y de los Planes Curriculares.

2. Colaborar con la Evaluación Institucional y presentar sugerencias

y necesidades.

3. Velar por el cumplimiento de los fines del área, informando

oportunamente y por escrito el rendimiento académico de los

estudiantes.

4. Evaluar y diagnosticar periódicamente las condiciones de

funcionamiento del área.

5. Sugerir los correctivos que se deriven de la evaluación.

6. Emitir conceptos que beneficien o superen las necesidades del área.

7. Dirigir y organizar las actividades del área, conforme a los criterios

establecidos a nivel curricular y de coordinación académica.

8. Establecer canales y mecanismos de comunicación entre docentes

del área y coordinación.

9. Dirigir, supervisar y asesorar a los profesores en el planeamiento

y desarrollo de las actividades curriculares que ofrece el área y promover

su actualización.

10. Coordinar con los otros jefes de área las acciones

correspondientes para el desarrollo de los proyectos institucionales.

11. Colaborar con los Coordinadores en la distribución y en la

elaboración del horario del uso de laboratorios y/o espacios pedagógicos

del plantel.

12. Promover el desarrollo de proyectos de investigación de aula y/o

formativa.

13. Supervisar y evaluar la ejecución del plan de área y sus proyectos y

el rendimiento de los estudiantes.

14. Rendir periódicamente informe al Coordinador sobre el desarrollo

de los programas del área.

15. Colaborar con el Coordinador en la administración del personal del

área.

16. Participar en los Comités en que sea requerido.

17. Velar por la adecuada utilización, mantenimiento y seguridad

muebles, equipos y materiales confiados al manejo del área.

18. Aplicar el Sistema de Gestión Documental.





19. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con

la naturaleza del cargo.

* FUNCIONES DIRECTOR DE GRADO:

Docente encargado de la orientación de los estudiantes de un grado o ciclo-grupo

en particular. En el parágrafo del artículo 7º., de la Resolución No. 13342 Julio

23/82, el docente encargado de la Dirección de Grupo, tendrá además las

siguientes funciones establecidas en el Manual de Convivencia:

1. Participar en el planeamiento y programación de la orientación de

los estudiantes, teniendo en cuenta sus condiciones socioeconómicas, las

características personales y las diferencias individuales.

2. Ejecutar el programa de inducción de los estudiantes del grupo

confiados a su dirección.

3. Ejecutar acciones de carácter formativo y hacer seguimiento de sus

efectos en los estudiantes.

4. Orientar a los estudiantes en la toma de decisiones sobre su

comportamiento y aprovechamiento académico en coordinación con los

servicios de bienestar.

5. Promover el análisis de las situaciones conflictivas de los

estudiantes y lograr en coordinación con otros estamentos, las soluciones

más adecuadas.

6. Establecer comunicación permanente con los docentes y padres de

familia o acudientes, para coordinar la acción educativa.

7. Diligenciar las fichas de registro, control y seguimiento de los

estudiantes del grupo a su cargo, en coordinación con los servicios de

bienestar.

8. Participar en los programas de bienestar para los estudiantes del

grupo a su cargo.

9. Rendir periódicamente informe de las actividades y programas

realizados a los coordinadores del plantel.

10. Atender a los padres de familia de acuerdo al horario establecido.

11. Controlar y evaluar la ejecución de las actividades del proceso

enseñanza – aprendizaje disciplinario y de comportamiento.

12. Aplicar oportunamente, en coordinación con todos los responsables

las estrategias metodológicas y disciplinarias a seguir.




13. Innovar, crear actividades competitivas en pro de un buen

rendimiento académico y disciplinario que estimule e incentive el ego de

los estudiantes.

14. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad, de

los equipos y materiales confiados a su cargo, asignando número y pupitre

a cada alumno.

* FUNCIONES DEL DOCENTE:

Los docentes dependen del Rector y por relación de autoridad funcional del

Coordinador. Les corresponde proporcionar la orientación y guía de las

actividades curriculares, para que los estudiantes logren los cambios de

comportamiento propuestos.

FUNCIONES

Son funciones de los docentes, según lo establecido en la Resolución 13342

Julio 23 de 1982 y el artículo 7º. Decreto 1850 de 2002:

1. Participar en la elaboración del planeamiento y programación de

actividades según asignado.

2. Programar y organizar las actividades de enseñanza-aprendizaje de

las asignaturas a su cargo, de acuerdo con los criterios establecidos en la

programación a nivel del área.

3. Dirigir y orientar las actividades de los estudiantes para lograr el

desarrollo de su personalidad y darles tratamiento y ejemplo formativo.

4. Participar en la realización de las actividades complementarias.

5. Controlar y evaluar la ejecución de las actividades del proceso

de Enseñanza Aprendizaje.

6. Aplicar oportunamente en coordinación con el Jefe de área o el

Coordinador las estrategias metodológicas a que dé lugar el análisis de

resultados de la evaluación.

7. Presentar al Jefe de área y al coordinador el informe del rendimiento

de los estudiantes a su cargo, al término de cada uno de los períodos de

evaluación, certificando las calificaciones con su firma.

8. Orientar la formación de estudiantes conforme lo determine el

reglamento de la Institución y presentar los casos especiales a los

Coordinadores, al Director de Grupo y/o a la Consejería para su

tratamiento.





9. Presentar periódicamente informe al Jefe de área o en su defecto al

Coordinador sobre el desarrollo de las actividades propias de su cargo.

10. Ejercer la Orientación de Grupo cuando le sea asignada.

11. Participar en los comités en que sea requerido.

12. Aplicar el Sistema de Gestión Documental

13. Cumplir la jornada laboral y la asignación académica de acuerdo

con las normas vigentes.

14. Cumplir los turnos de disciplina que le sean asignados.

15. Participar en los actos de comunidad y asistir a las reuniones

convocadas por las Directivas del Plantel.

16. Atender a los padres de familia, de acuerdo con el horario

establecido en el plantel.

17. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los

equipos y materiales confiados a su manejo.

18. Los docentes de las diferentes áreas y/o grupos deben llevar registro

ordenado de los procesos evaluativos de cada período, con este propósito

la Institución Educativa formaliza un instrumento: planilla.

19. En la última semana de cada periodo académico el docente

programará talleres y actividades de recapitulación y afianzamiento de las

temáticas que considere pertinentes.

20. Dejar evidencia o registro de las estrategias de profundización y/o

apoyo realizadas en cada período (acta, formato o seguimiento) de

manera que el Consejo Académico y el Equipo Directivo, en caso de

reclamaciones, puedan realizar la respectiva verificación.

21. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo

con la naturaleza del cargo.

PARÁGRAFO: ACTAS.

De las decisiones tomadas referentes a rendimiento académico y disciplinario se

dejará acta o registro en el Observador del Estudiante, la cual será legalizada en

la Secretaría del establecimiento o en reunión de Consejo Académico.

ARTICULO 48º.- PERSONAL ADMINISTRATIVO.




El personal administrativo de la Institución Educativa “Carlos Leras Restrepo”

debe trabajar en acción coordinada con los demás estamentos de la comunidad,

bajo la orientación de todos y cada uno de sus superiores o con la autonomía que




le confiere la organización institucional o la Ley, según el funcionario de que

se trate.

Igualmente deben conocer y aceptar la filosofía de la Institución, así como

cumplir cabalmente con sus funciones, respetar y apoyar la labor educativa.

* FUNCIONES BIBLIOTECARIO

Dependencia para el apoyo académico de los estudiantes. Funcionario

responsable de la organización y el funcionamiento de la biblioteca.

FUNCIONES

1. Organizar, coordinar y dirigir los servicios que presta la

biblioteca y la sala virtual, tanto para el personal de estudiantes de la

Institución como para la comunidad educativa en general.

2. Prestar asesoría a los usuarios para la utilización de los

recursos existentes.

3. Promover la adquisición de obras y materiales de consulta

necesarios para un servicio de la biblioteca.

4. Elaborar, cumplir y hacer cumplir el reglamento interno de la

biblioteca y la sala virtual.

5. Elaborar y ejecutar un programa de catalogación del material

bibliográfico6. Elaborar y mantener actualizados los ficheros

7. Mantener organizadas las obras y velar por su conservación

mediante sistemas técnicos.

8. Registrar el movimiento de biblioteca y la sala virtual y presentar

informe semestral sobre la prestación del servicio y desarrollo de los

programas.

9. Organizar los turnos de prestación del servicio social de acuerdo

al cronograma institucional.


11. Las demás funciones asignadas por la autoridad competente, de

acuerdo con el nivel, la naturaleza y el área de desempeño del cargo.

* FUNCIONES AUXILIAR ADMINISTRATIVO–PAGADOR.





El Pagador depende del Rector. De él depende el personal auxiliar asignado a

la Pagaduría. Le corresponde programar, organizar, ejecutar y controlar las

acciones necesarias con el fin de garantizar un eficiente y eficaz servicio de la

dependencia.

FUNCIONES

1. Programar, organizar, ejecutar, controlar y desarrollar acciones

propias de su cargo

2. Recibir consignaciones correspondientes al presupuesto ordinario

de los servicios educativos y otras consignaciones oficiales o particulares,

consignadas, y responder por su custodia y manejo.

3. Liquidar y pagar cuentas de cobro, facturas, entre otros.

4. Efectuar los descuentos legales correspondientes consignándolos de

manera oportuna y de conformidad con la normatividad vigente.

5. Llevar al día los libros contables.

6. Absolver consultas sobre asuntos concernientes a las actividades

contables.

7. Colaborar con el Representante Legal de la Institución y la

participación del Consejo Directivo en la elaboración de proyectos de

presupuesto anual de los Fondos Educativos, según las normas

establecidas.

8. Hacer apertura y llevar libros contables, como: libro bancos,

ejecución de ingresos, ejecución de gastos, Libros Auxiliares, Mayor y

Balances, Diario Columnario.

9. Realizar las conciliaciones bancarias.

10. Realizar el boletín diario de Caja y Banco.

11. Producir el boletín mensual de Caja y Banco.

12. Llevar el programa anual mensualizado de Caja. (PAC,

Ingresos y gastos)

13. Organizar el archivo contable de acuerdo a la normatividad

archivística.

14. Organizar y actualizar el Kardex devolutivo.

15. Expedir los certificados de paz y salvo y las constancias de pago

efectuado a los estudiantes de la Institución.




16. Realizar mensualmente las cuentas sobre el movimiento de ingresos

y egresos con sus soportes.




17. Rendir periódicamente informes cuando la Contraloría Municipal

y otros entes de Control los exija.

18. Llevar el control respectivo de los pagos de costos académicos de

los estudiantes.

19. Elaborar las cuentas de pago con sus respectivos soportes, según

acuerdo mensual de gastos.

20. Elaborar la contabilidad mensual debidamente codificada de

acuerdo al PUC.

21. Elaborar y presentar los informes que sean solicitados.

22. Llevar debidamente las respectivas cuentas de Ahorro, Corriente

y Libro de Bancos.

23. Realizar las entradas y salidas del almacén.

24. Realizar las salidas de almacén del material de consumo.

25. Actualizar el inventario de elementos devolutivos anualmente.

26. Realizar órdenes de suministro, según pedidos solicitados por

Rectoría.


29. Las demás funciones asignadas por la autoridad competente, de acuerdo con

el nivel, la naturaleza y el área de desempeño del cargo.

PARÁGRAFO: SOPORTES CONTABLES:

Facturas, órdenes, recibos, cuentas de movimiento de ingresos y egresos,

informes, registros en libros contables, boletines mensuales.

De cada acción realizada para la programación, ejecución y control deben

producirse los soportes correspondientes.

* FUNCIONES ALMACENISTA

El almacenista depende del Rector. Le corresponde responder por la dotación de

los recursos físicos y la seguridad, recibo y distribución de los bienes de la

Institución Educativa.

FUNCIONES

1. Gestionar la adquisición de materiales y equipos para el

abastecimiento de la Institución Educativa.





2. Recibir los elementos que lleguen al almacén, verificar su calidad

y cantidad y elaborar las entradas de almacén.

3. Realizar y supervisar la entrega de elementos y materiales a

las diferentes dependencias que lo requieran y llevar el respectivo

control bajo el libro correspondiente.

4. Elaboración del inventario anual de bienes muebles e inmuebles de

la Institución Educativa, delegando responsabilidades por dependencias.

5. Responder por el mantenimiento, seguridad e integridad de los

elementos y bienes de la Institución.

6. Rendir los informes reglamentarios y los demás que le sean

solicitados.

7. Proyectar con base en las solicitudes y necesidades de las diferentes

dependencias el Plan Anual de Compras.

8. Coordinar con el jefe inmediato toda novedad que atente contra

l a conservación del patrimonio institucional.

9. Responder por el diligenciamiento y registro oportuno de los libros

reglamentarios y demás documentos que exigen las normas vigentes.

10. Participar en todas las actividades relacionadas con la elaboración,

presentación, sustentación y aprobación tanto del acuerdo de gastos

educativos como del presupuesto anual de la Institución.

11. Presentar informe escrito oportunamente de los elementos que se

dañen bajo su cuidado y presentar alternativas para reparar o

reemplazar el elemento dañado.

12. Aplicar el sistema de Gestión de Documental

13. Asistir a las reuniones a los cuales sea convocado y cumplir con el

horario establecido.

14. Informar oportunamente sobre su inasistencia a la institución.

15. Las demás funciones asignadas por la autoridad competente,

de acuerdo con el nivel, la naturaleza y el área de desempeño del cargo.

16. Ejecutar labores de oficina relacionadas con la radicación, archivo,

suministro de información y atención al público; manejo de los asuntos

confidenciales como Auxiliar directa del rector. Transcribir los

documentos, boletines, programas y proyectos que se adelantan en cada

una de las dependencias de la Institución.




* FUNCIONES DE LA SECRETARIA:




FUNCIONES

1. Transcribir notas, cartas, memorandos, oficios, informes, etc.., de

acuerdo a las instrucciones impartidas por su superior.

2. Atender el telefax y llamadas telefónicas, tomar notas de ellas

cuando su superior inmediato no pueda contestarlas y comunicar a éste

con las personas que él indique para lo cual mantendrá un registro de las

mismas.

3. Efectuar las llamadas oficiales que le soliciten los funcionarios de

cada dependencia.

5. Recibir y orientar al público que visita las instalaciones de la

Institución.

6. Organizar el flujo de entrevistas que se vayan presentado

relacionadas con la Institución.

7. Contestar la correspondencia que le indique el Rector preparando

previamente la respuesta, sometiéndola a la aprobación de éste, transcribiéndola

finalmente a computador.

8. Manejar la correspondencia y archivos de la Institución

Educativa.

9.Mantener informado al jefe inmediato acerca de los compromisos, citas y/o

reuniones que debe cumplir.

10.Solicitar los pedidos de papelería y demás implementos de trabajo de la

oficina.

11. Definir adecuadamente los controles de las actividades fundamentales a

su cargo, mejorarlos permanentemente para que se adecuen a las necesidades.

12. Aplicar el Sistema de Gestión Documental.

13. Dar cumplimiento a las Leyes, Normas, políticas, procedimientos, planes, y

proyectos que rigen en las Instituciones Educativas.

14. Aplicar los correctivos necesarios para mejorar el desarrollo de los

procesos a su cargo.

15. Llevar los libros reglamentarios de Registro académico.

16. Elaborar las sábanas.

17. Suministrar a los estudiantes las informaciones requeridas por ellos.

18. Elaborar novedades de la nómina.

19. Elaborar constancias, certificados.





20. Llevar el control eficiente sobre los Convenios relacionados con la

Institución Educativa.

21. Responder por los implementos y equipos de oficina que se asignen

para el normal cumplimiento de sus labores, velando por su seguridad y buen

uso.

22. Velar por la correcta presentación de su puesto de trabajo y el del

Rector.



* FUNCIONES DE SERVICIOS GENERALES

1. Mantener aseados los bloques e instalaciones que le sean

asignados, de conformidad con la programación establecida

2. Responder por el uso adecuado de los elementos que utilice en su

trabajo

3. Atender respetuosamente las sugerencias de los docentes y demás

personal

4. Controlar, revisar y mantener el funcionamiento de las instalaciones

de los servicios de luz, teléfono, agua, alcantarillado y sistemas de

seguridad

5. Reparar oportunamente las chapas, puertas, ventanas y rejas y

limpiarlas

6. Presentar informe mensual sobre sus actividades y necesidades

7. Asistir a las reuniones a que sea convocado por los Directivos

8. Cumplir el horario establecido y velar por la limpieza general de la

Institución9- Preparar el tinto, la aromática e informar para que se sirvan y

llevar a Directivos 10- Las demás que le sean asignadas, dentro de la

naturaleza del cargo.

* FUNCIONES DEL CELADOR

Vigila las dependencias asignadas, con el fin de impedir atentados contra la

propiedad, según el horario asignado. Depende del Rector.

FUNCIONES

1. Cumplir con los horarios asignados.




2. Asistir a las reuniones a que sea convocado por los directivos.




3. Recibir y entregar el turno constatando lo que recibe y entrega.

4. Llevar el libro de control de entradas y salidas, y no permitir

anotaciones contrarias a las que haga el jefe de servicios generales.

5. Llevar el libro de Minuta de Vigilancia y hacer las anotaciones en

forma clara, precisa y concisa sin omitir datos necesarios para el buen

control de sus funciones, anotando las novedades en la hora y fecha precisa

en que suceden.

6. Controlar la entrada y salida de personas y elementos de la

dependencia que se encuentren bajo su cuidado, impidiendo la salida de

paquetes o cualquier otro elemento no autorizado.

7. Velar por que las puertas y ventanas estén debidamente

cerradas y aseguradas en horas no laborales.

8. Informar oportunamente a las autoridades o personas

competentes sobre las situaciones anormales que se presenten en las

dependencias bajo su cuidado.

9. Recibir y velar por el mantenimiento y uso adecuado de los

implementos asignados para el cumplimiento de sus funciones.

10. Colaborar en la prevención y demás medidas que se adopten en

relación con accidentes e incidentes en las dependencias de la Institución

Educativa.



* FUNCIONES DEL CHOFER MECÁNICO

1. Cumplir con los horarios que se le asignen

2. Velar por el mantenimiento y conservación del vehículo y darle el

tratamiento que requiera mecánicamente, para su buena marcha en

actividades

3. Atender respetuosamente las sugerencias de docentes y demás

personal

4. Presentar informe diario sobre las actividades y necesidades5- Las

demás que le sean asignadas, dentro de la naturaleza del cargo.

* FUNCIONES DE LA CAFETERÍA:





1. Velar porque los productos de consumo sean limpios, de calidad,

que no estén vencidos y que sean de sabores diferentes y de marcas

reconocidas

2. Vender solamente en horas de descanso y a precios cómodos

3. Atender respetuosamente las sugerencias de Directivos, Docentes y

Alumnos4- Mantener completamente en buen estado de aseo y de higiene

el lugar 5- Darse su propio reglamento para mantener el orden y limpieza

necesaria.

ARTICULO 49º.- DE LOS EXALUMNOS

Los ex alumnos de la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo”, podrán

constituirse como fundación o entidad sin ánimo de lucro, darse sus propios

estatutos, reglamento interno de funcionamiento y obtener personería jurídica.

Gozarán de la respetuosa y debida atención por parte de los demás miembros de la

comunidad educativa. El representante de los ex alumnos con asiento en el

Consejo Directivo de la Institución presentará ante éste las iniciativas y proyectos

que favorezcan el bienestar de todos los estamentos del plantel.

ARTÍCULO 50º.- DISPOSICIONES COMUNES

Todos y cada uno de los integrantes de la comunidad educativa de que se trata

este capítulo gozan de las prerrogativas y derechos consagrados en la

legislación Colombiana y los derivados de la aplicación de la filosofía de la

Institución. En ese contexto la Institución atenderá sus sugerencias y peticiones

respetuosas.

La vinculación, contratación, funciones, salarios, derechos, deberes, régimen

disciplinario y demás aspectos propios de la relación de educadores y personal

administrativo de la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo”, se regularán

por las normas del Código Sustantivo del Trabajo, el Reglamento Interno del

Trabajo y/o las disposiciones especiales aplicables al tipo de vínculo laboral

Decreto 2277/79, Decreto 1278/00 y demás normas vigentes.




CAPÍTULO OCTAVO DISPOSICIONES GENERALES

SECCIÓN PRIMERA - DEL BIENESTAR COMUNITARIO Y DEL

MEDIO AMBIENTE ESCOLAR

ARTICULO 51º.- REGLAS DE HIGIENE PERSONAL, DE PREVENCIÓN Y

DE SALUD PÚBLICA (Decreto 1860/94 Art. 17 numeral 1).

Todos los integrantes de la comunidad educativa “Carlos Lleras Restrepo”,

deberán observar las reglas de higiene personal, de prevención y de salud pública

que a continuación se señalan:

1. Observar permanentemente normas básicas de aseo personal y de salud

individual, tales como:

* Lavarse las manos antes de comer y después de utilizar los servicios

sanitarios.

* Bañarse diariamente utilizando jabones y demás productos de aseo

y belleza personal, preferiblemente biodegradables.

* Mantener las uñas, ropa y calzado limpios.

* Cepillarse los dientes con dentífrico al menos tres (3) veces por día

(después de cada comida) especialmente antes de acostarse.

* Procurar tener siempre un aroma corporal agradable y un aliento

fresco.

* Hervir el agua y la leche antes de consumirla o de utilizarlas, no

consumir alimentos empacados cuya fecha máxima de vencimiento se

haya cumplido y siempre detectar el buen estado de los mismos.

*Seguir una dieta alimenticia sana y balanceada.

* Realizar ejercicios físicos y ojalá al aire libre, teniendo en cuenta las

limitaciones personales y las indicaciones médicas.

2. Acatar pautas de prevención de alcoholismo, drogadicción y tabaquismo, tales

como:

*Identificar y abstenerse de consumir productos que contengan sustancias

psicoactivas.





* Informarse y analizar las creencias, actitudes y conceptos que se

tienen acerca de las verdaderas consecuencias y efectos colaterales que

producen en el organismo el consumo de alcohol, droga y tabaco.

* Desarrollar estrategias para enfrentar la presión de personas que

inducen al consumo de tales sustancias y aprender a rechazar su

ofrecimiento.

* Organizar y participar en grupos que se dediquen a actividades

lícitas y recreativas, en los que no se tenga la influencia de los

consumidores o expendedores de sustancias psicoactivas.

3. Participar y contribuir en la conservación de la salud pública con actitudes

tales como:

* Arrojar los desperdicios y basuras solamente en los sitios destinados

o adecuados para ello.

* Evitar el contacto con otras personas cuando se padece

enfermedades infectocontagiosas.

* Abstenerse de contaminar o dañar corrientes de agua, cultivos,

alimentos y en general bienes de uso común.

* Aplicarse las vacunas y medicamentos que requiera para prevenir

enfermedades o restablecer su salud.

ARTICULO 52º.- LOS BIENES PERSONALES Y LOS DE USO COLECTIVO (Decreto 1860/94 Art.17 numeral 21).

Los integrantes de la comunidad de la Institución Educativa “Carlos Lleras

Restrepo” frente a la utilización y conservación de los bienes personales y de

uso colectivo, seguirán los siguientes criterios de respeto, valoración y

compromiso:

* Darle uso y manejo a los bienes personales y a los

comunitarios.

* Tomar conciencia del esfuerzo que significa adquirir bienes que nos

facilitan el desarrollo personal y comunitario, lo cual se traduce en el

empeño por su defensa y conservación.




* Comprometerse con espíritu altruista a observar conductas

tendientes a la construcción y mejoramiento de los bienes idóneos para el

beneficio común y personal.




* Respetar la naturaleza y destinación de los bienes propios tanto

como los bienes de los demás.

* Participar activamente en la creación de una actitud general de

respeto, valoración, adecuación y embellecimiento de todos los bienes,

elementos y útiles de que dispone la Institución para la implementación

del proceso educativo.

ARTICULO 53º.- MEDIO AMBIENTE ESCOLAR (Decreto 1860/94 Art17 numeral 3)

Todo miembro de la comunidad educativa de la Institución Educativa “Carlos

Lleras Restrepo”, debe ser consciente de la vital importancia y trascendencia que

tiene la conservación del ambiente. Por ello en relación con el medio ambiente

escolar, se compromete a observar las siguientes pautas mínimas de

comportamiento:

1. Comprender que el ambiente es patrimonio común y que en

consecuencias todos debemos participar de su cuidado y manejo.

2. Lograr la preservación y restauración del ambiente en general y

del escolar en particular, así como la conservación, mejoramiento y

utilización racional de los recursos naturales.

3. Prevenir y controlar los efectos nocivos de la explotación de los

recursos naturales no renovables.

4. Regular las conductas individuales y colectivas respecto del

ambiente escolar, a fin de que apunten a su conservación y correcto

aprovechamiento.

5. Preocuparse y ejercer acciones directas para preservar la atmósfera,

las aguas en cualquiera de sus estados, la tierra, el suelo, la flora, la fauna,

las fuentes primarias de energía, los recursos geotérmicos y los del paisaje.

6. Contribuir a mejorar las condiciones de vida resultantes del

asentamiento humano, urbano o rural.

ARTICULO 54º.- PRESENTACIÓN PERSONAL DE LOS ESTUDIANTES,

UNIFORMES, HORARIOS Y PERIODO (Decreto 1860/94 Art. 17 numeral 6, 11 y Art. 57 y 58).

Los alumnos de la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo”, deberán acatar

las siguientes reglas de presentación personal y acudir al plantel con uno de los





uniformes que a continuación se señalan, dentro del horario y periodos lectivos

establecidos en la Institución.

PARAGRAFO 1.- RESPECTO DE LA PRESENTACIÓN PERSONAL.

La Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo” exige que sus alumnos en su

presentación personal según la utilicen el uniforme según modelo.

1. Uniforme de diario de las estudiantes:

* Falda a cuadros azul, a la altura de la rodilla.

* Camibuzo, manga corta, con escudo de la Institución y cuello con el

nombre de la Institución

Medias blancas (largas) media-media a la rodilla.

* Zapatos colegiales negros de cordón negro, bien lustrados.

* Chaqueta o saco azul oscuro.

*Uso de la camisa , en eventos y ocasiones que se requiera, es

de carácter obligatorio y durante la jornada completa.

2. Uniforme de diario de los estudiantes:

* Pantalón azul oscuro bota clásica 20 cm mínimo.

* Camisa blanca, manga corta, con escudo de la Institución y porta cuello

azul.

* Medias azules oscuras clásicas.

* Zapatos colegial negros de cordón negro, bien lustrados.

* Correa azul oscura o negra.

* Chaqueta o saco azul oscuro.

* Uso de la camisa , en eventos y ocasiones que se requiera, es

de carácter obligatorio y durante la jornada completa.

3. Jornada sabatina:

* Camibuso con los distintivos de la institución

* Pantalón o falda azul oscura.

* Para educación física el mismo de la

Jornada Mañana y tarde.




* PARÁGRAFO: No se admiten otro traje

que no sea el acordado y aprobado por

institución.




4. Uniforme de Educación Física para alumnos(as): Jornadas tarde y mañana:

* Camibuso blanco con el escudo de la Institución, tres líneas laterales tipo

Adidas con el logo col. Lleras.

* Pantalón sudadera color verde Cali, en material Antifluido Lafayet, con una

línea amarilla lateral de 3 cm y una blanca de un cm centrada sobrepuesta con

logo Col. Lleras, bordado con logo de laurel y con una bota minima de 20 cm.

* Tenis blancos limpios.

* Pantaloneta color verde Cali, en material Antifluido lafayet, con una línea

amarilla lateral de 3 cm y una blanca de un cm centrada sobrepuesta con logo

Col. Lleras, bordado con logo de laurel.

* Medias blancas canilleras.

* Chaqueta verde calidad, material Antifluido lafayet línea lateral amarilla de

3 cm y una blanca de un cm centrada sobre esta con logo Col. Lleras. y bordada

al frente con logo de laurel.

PARÁGRAFO. El uniforme para las estudiantes no admite:

* El uso de maquillaje ni para el rostro, ni para uñas

* Cambio del color del cabello

* Accesorios (aretes y hebillas) grandes de colores diferentes al negro,

blanco y azul oscuro (uniforme de diario); y blanco (uniforme de educación

física)

* Uso pearcing, tatuaje, manillas en ninguna parte visible del cuerpo.

* Pantalón de educación física entubado, rasgado o diferente a lo establecido

en la presentación personal.

* Camisilla de color diferente al blanco, o con estampados de colores. El uniforme para los estudiantes no admite:

* Cabello largo o peinados exagerados

* Uso pearcing, tatuaje, manillas en ninguna parte visible del cuerpo.

* Cambio del color del cabello* Camisa por fuera del pantalón * Uso de

reatas.

* Cachuchas o gorras ni pañoletas.

* Botas de pantalón diario o educación física entubados, rasgados o diferente

a lo establecido en la presentación personal.

* Camisilla de color diferente al blanco, o con estampados de colores.

El uniforme para estudiantes de énfasis no admite:





* Pantalón o falda diferente al uniforme de diario.

* Zapatos diferentes al uniforme de diario

* Accesorios grandes o exagerados diferentes al color negro o blanco

PARAGRAFO 2. RESPECTO DE LOS UNIFORMES.

Los estudiantes de la Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo” deberán

presentarse según cada ocasión o evento, de acuerdo con las indicaciones dadas

por los coordinadores de convivencia.

PARAGRAFO 3. RESPECTO A LOS HORARIOS Y PERIODOS

LECTIVOS.

Los horarios y períodos lectivos por los que se rige la Institución Educativa

“Carlos Lleras Restrepo”, son las siguientes:

1. Jornada Mañana

* Pre-escolar 07:00 a.m - 11:30 am.

* Básica Primaria 06:15 a.m - 11:45

a.m* Básica Secundaria y Media 05:45 am - 12:15

pm.

2. Jornada Tarde

* Pre-escolar 12:30 pm - 05:00 p

* Básica Primaria 12:20 pm - 05:50 pm.

* Básica Secundaria y Media 12:20 pm - 06:50 pm.

3. Jornada Sabatina

07:00 - 12:00

01:00 - 06:00 p.m.

Descanso: Todas las jornadas de treinta (30) minutos.

Períodos lectivos.- Teniendo en cuenta el 1290 y el 3011 - Sabatina-, en lo que

coincide a evaluación, promoción y currículum. Cuatro (4) bimestres según o las

normas que lo modifiquen, en concordancia con las determinaciones que se

establezcan en el Proyecto Educativo Institucional del plantel y con las fechas




límites de iniciación y terminación de cada período que determine la Secretaría

de Educación Departamental y/o Municipal. (Ver cronograma).




SECCIÓN SEGUNDA - DE LOS OTROS SERVICIOS,

INTERPRETACIÓN Y VIGENCIA.

ARTÍCULO 55º. MATERIAL DIDÁCTICO Y SERVICIOS ESPECIALES.

La Institución, además de los servicios educativos propiamente dichos, prestará los

siguientes:

a) Seguro Estudiantil: los seguros serán ofrecidos por las Compañías

Aseguradoras su propuesta y la Institución junto con la Asociación de Padres de

familia analizarán y aceptarán al mejor proponente, la póliza tendrá una duración

de un (1) año y serán las mismas compañías las responsables del contrato y

prestación de los servicios.

b) Servicio de transporte: Será ofrecido previamente solicitado, acordado y

aprobado.

c) Servicio Concha Acústica, canchas, Salas Informática, de Video y

proyección: ofrecidos previamente, se debe solicitar previamente, coordinando con

los responsables y responsabilizándose por el adecuado uso y daños que se

provoquen por su mala utilización. ARTICULO 56º.- MEDIOS DE COMUNICACIÓN INTERNA

(Decreto 1860/94 Art. 17 numeral 10). En la Institución Educativa Técnica “Carlos

Lleras Restrepo” existe el siguiente medio de comunicación interna.

* COMUNICACIÓN ORAL Y PERSONAL.

En la comunicación oral y personal se consideran las normas de cortesía,

tolerancia, las informaciones serán oportunas y claras, a la persona aludida en

primera instancia.

Toda la actividad complementaria se dará a conocer al Rector a través del

coordinador o la Jefatura de área, respetando el establecimiento comunicación

horizontal y vertical.

Las cartas de solicitud de servicio y colaboración institucional se harán a través

de la secretaría, quien las hará firmar del Rector.

COMUNICACIÓN VÍA WEB





Se designa la página web: www.carlosllerasrestrepo.edu.co, como el medio de

comunicación virtual oficial de la Institución.

ARTÍCULO 57º.- BIBLIOTECA ESCOLAR Y VIRTUAL.

La Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo” pondrá a disposición de los

alumnos un número suficiente de textos pedagógicos y de investigación sobre las

asignaturas y proyectos pedagógicos contemplados en el currículo, además

computadores de la biblioteca virtual para cumplir una función de complemento de

guía de trabajo pedagógico y de las prácticas de experimentación y de observación

que realicen los estudiantes.

La dirección, organización y funcionamiento interno de la biblioteca está a

cargo de la bibliotecaria, será la responsable de mantener el orden y la disciplina

dentro del recinto de la biblioteca.

Apoya a los usuarios en el desarrollo de sus investigaciones, mediante

información actualizada, ágil y oportuna.

OBJETIVOS:

a.- Capacitar a los alumnos para una adecuada utilización de los computadores y

de la fuente documental y de información disponible en la biblioteca.

b.- Desarrollar hábitos de estudio e investigación.

c.- Inculcar responsabilidad y amor por los materiales bibliográficos.

RECOMENDACIONES:

A los alumnos se les presta y se recibe material didáctico únicamente cinco

(5) minutos antes y cinco (5) minutos después del cambio de clases y en la

hora del descanso, exceptuando los profesores que tengan horas sin clase y

soliciten este servicio para posteriores actividades pedagógicas.

A los docentes: cuando se necesite material de la biblioteca para ser utilizado

en la sala o en el aula de clase, debe solicitarlo con anterioridad a la clase para

poderle prestar un servicio ágil y eficiente. Exceptuando la primera hora de clase.

El servicio de Biblioteca es: 6:00 a.m. a 6:00 p.m. Jornada Continua. Los

servicios en las salas en donde haya Internet, prestarán sus servicios en horas que

no sean utilizadas en el desarrollo de las clases del área de tecnología e informática

ylas Especialidades.

http://www.carlosllerasrestrepo.edu.co/




ARTÍCULO 58º.- DE LOS CERTIFICADOS.

La Institución Educativa Técnica “Carlos Lleras Restrepo” a petición de la parte

interesada, expedirá constancias y certificados a sus estudiantes y egresados,

mediante el siguiente procedimiento:

El interesado, ante la secretaría del plantel hace la solicitud, previa cancelación

en el banco del valor estipulado por la Institución, conforme a lo dispuesto por el

Ministerio de Educación Nacional -MEN- o a la Secretaría de Educación

Departamental y/o Secretaría de Educación Municipal, según el certificado que

requiera. En la misma secretaria de la Institución lo reclama dentro de los ocho

(8) días hábiles siguientes.

ARTÍCULO 59º.- INTERPRETACION DEL MANUAL.

La interpretación de las disposiciones contenidas en este Manual de

Convivencia de la Institución Educativa Técnica “Carlos Lleras Restrepo” deberá

hacerse teniendo en cuenta que su finalidad es la formación y educación de los

alumnos para la convivencia pacífica, democrática y pluralista de acuerdo con la

filosofía de la Institución prevista en los principios fundamentales de este “Manual

de Convivencia” en concordancia con las normas legales pertinentes, de

preferencia las de la Constitución Política de Colombia de 1991, las del Derecho

Administrativo, Civil y de Familia. ARTÍCULO 60º.- VIGENCIA.

El presente Manual reemplaza todos los procedimientos y disposiciones

contrarias a los aquí estipulados y entra a regir a partir de la fecha.

Dado en Ibagué, octubre 30 2014; según consta en el acta No. 009 del Consejo

directivo.

Esp. JOSE ALIRIO RAMOS MONROY

Presidente Consejo Directivo.

Rector Institución Educativa “Carlos Lleras Restrepo.




ARTICULO 11º.- DE LA REPRESENTACIÓN DE PADRES DE

FAMILIA.................................25

ARTICULO

12º.-

DE

LOS


INDICE

RESOLUCIÓN 009 DEL 30 DE OCTUBRE DE 2014... .............................................................. .3

MISIÓN ............................................................................................................................. ..................3

VISIÓN....................................................................................................................... .........................3

FILOSOFIA............................................................................................... ..........................................4

OBJETIVOS.................................................................................................................... ....................5

ASPECTO LEGAL Y DEBIDO

PROCESO........................................................................................5

PERFILES DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA............................... 8

CAPÍTULO PRIMERO. ASPECTOS LEGALES......................................................................13

CAPÍTULO SEGUNDO DE LA INSTITUCIÓN Y SUS ALUMNOS ......................................14

SECCIÓN PRIMERA - DE LA INSTITUCIÓN...............................................................................14

ARTÍCULO 1º.-

CARACTERIZACIÓN...........................................................................................14 ARTÍCULO

2º.- ORGANIZACIÓN Y GOBIERNO.........................................................................14

ARTICULO 3º.- DEL CONSEJO DIRECTIVO. (Ley 115/94 Art.143)...........................................15

ARTICULO 4º.- FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO........................................................15

ARTICULO 5º.- DEL RECTOR Y SUS

FUNCIONES.....................................................................17 ARTICULO 6º.- DEL CONSEJO

ACADÉMICO...................................................................... ....17

ARTICULO 7º.- FUNCIONES DEL CONSEJO

ACADÉMICO......................................................17

ARTICULO 8º.- DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA.....................................................................20

ARTICULO 9º.- FUNCIONES DEL COMITÉ DE

CONVIVENCIA..............................................20 ARTICULO 10º.- DE LA REPRESENTACIÓN

DE LOS ESTUDIANTES....................................23

EDUCADORES..................................................................................... 28

SECCIÓN SEGUNDA - DE LOS ALUMNOS................................................................................. 28

ARTICULO 13º.- ADQUISICIÓN DE LA CALIDAD DE

ESTUDIANTES...................................28




ARTÍCULO 14º.- PÉRDIDA DE LA CALIDAD DE

ESTUDIANTE..............................................28

CAPÍTULO TERCERO ADMISIONES Y

MATRÍCULAS........................................................31

ARTICULO 15º.- DE LA

ADMISIÓN.............................................................................................. 30

ARTÍCULO 16º.- REQUISITOS DE

ADMISIÓN............................................................................30

ARTICULO 17º.- DE LA MATRICULA Y SUS REQUISITOS (Ley 115/94

Art.96).....................31

ARTICULO 18º.- DE LA MATRICULA EXTRAORDINARIA O POR

TRASFERENCIA...........32

ARTICULO 19º.- DE LA RENOVACION DE MATRICULA Y SUS

REQUISITOS.....................32

CAPÍTULO CUARTO DEL AMBITO ACADÉMICO

CURRICULAR....................................34

ARTICULO 20º.-CURRICULO........................................................................................................34

ARTICULO 21º.- PLAN DE

ESTUDIOS.......................................................................................... 34

ARTICULO 22º.- AREAS DE FORMACION EN PREESCOLAR, BASICA PRIMARIA,

BASICA SECUNDARIA, MEDIA ACADEMICA Y TECNICA................................................... 35

ARTÍCULO 23º.- NIVELES Y

MODALIDADES............................................................................36

ARTÍCULO 24º.- EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS

EDUCANDOS................................36

ARTICULO 25º.- MEDIOS PARA LA

EVALUACIÓN...................................................................38

ARTÍCULO 26º.- EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS

EDUCANDOS................................38

CAPÍTULO QUINTO DERECHOS, DEBERES, ESTÍMULOS .........48

ARTICULO 27º.- DERECHOS DE LOS

ALUMNOS......................................................................48 ARTÍCULO 28º. - DEBERES DE LOS

ALUMNOS..........................................................................50 ARTÍCULO 29º.-

ESTÍMULOS........................................................................................................ 53





ARTÍCULO

..............54

30º.-

..................................................................................

ARTÍCULO 31º.- DISPOSICIONES COMUNES............................................................................54

CAPÍTULO SEXTO ...........................54

REGULACION DE SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ……………… 54

ARTICULO 31 CLASIFICACION DE LAS SITUACIONES QUE FECTAN LA CONVIVENCIA …………… 54

ARTICULO 32 SITUACONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA FUERA DE AULA …

55

ARTICULO 33 PROTOCOLO DE ACTUACION PARA LAS SITUACIONES FUERA DEL

AULA ………………………………………………………………………………………… 56

ARTICULO 34 SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA

DENTRO DEL AULA ………………………………………………………………… 58

ARTICULO 35 PROTOCOLO DE ACTUACION PARA LAS SITUACIONES DENTRO DEL

AULA …………………………………………………………………………………… 58

SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y EL EJERCICIO DE LOS

DERECHOS HUMANOS, SEXUALES Y REPRODUCTIVOS, SITUACIONES TIPO I,

II, III …………………………………………………………………………………………… 60

ARTICULO 36 SITUACIONES TIPO I ……………………………………………………….. 61

ARTICULO 37 PROTOCOLO DE ACTUACION PARA SITUACIONES TIPO I ………… 62

ARTICULO 38º.- SITUACIONES TIPO II .................................................................... 67

ARTICULO 39 PROTOCOLO DE ACTUACION PARA SITUCIONES II .....................66

ARTÍCULO 40 EN CASO DE INCUMPLIMIENTO DE ACUERDOS O REINCIDENCIAS . 69

ARTICULO 41º.- CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICO-ACTIVAS ………………… 71

ARTICULO 42º. PROTOCOLO DE ACTUACION PARA CONSUMO DE (SPA) ………….

71

ARTICULO 43º.- SITUACIONES TIPO III ………………………………………......................

73

ARTÍCULO 44º.- DERECHO A LA DEFENSA ………………………………………………..

76

CAPÍTULO SÉPTIMO DE LOS OTROS ESTAMENTOS DE LA COMUNIDAD

EDUCATIVA..................................................................................................................................

77

ARTICULO 45º.- DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA




O REPRESENTANTE LEGAL O

ACUDIENTE..............................................................................77 ARTICULO 46º.- DERECHOS

DE LOS PADRES DE FAMILIA...................................................79 ARTICULO 47º.- DE LOS

EDUCADORES.....................................................................................80 ARTICULO 48º.-

PERSONAL ADMINISTRATIVO.................................................................. 87

ARTICULO 49º.- DE LOS

EXALUMNOS.......................................................................................95 ARTÍCULO 50º.-

DISPOSICIONES COMUNES............................................................................96

CAPÍTULO OCTAVO DISPOSICIONES GENERALES..........................................................96

SECCIÓN PRIMERA - DEL BIENESTAR COMUNITARIO

Y DEL MEDIO AMBIENTE

ESCOLAR.....................................................................................84

ARTICULO 51º.- REGLAS DE HIGIENE PERSONAL, DE PREVENCIÓN

Y DE SALUD PÚBLICA...............................................................................................................96

ARTICULO 52º.- LOS BIENES PERSONALES Y LOS DE USO COLECTIVO..........................98

ARTICULO 53º.- MEDIO AMBIENTE ESCOLAR........................................................................98

ARTICULO 54º.- PRESENTACIÓN PERSONAL DE LOS ESTUDIANTES, UNIFORMES,

HORARIOS Y PERIODO................................................................................................................ 99

SECCIÓN SEGUNDA - DE LOS OTROS SERVICIOS, INTERPRETACIÓN Y

VIGENCIA.................................................................................................................. ....................

102

ARTÍCULO 55º. MATERIAL DIDÁCTICO Y SERVICIOS ESPECIALES............................... 102

ARTICULO 56º.- MEDIOS DE COMUNICACIÓN INTERNA.................................................

102

ARTÍCULO 57º.- BIBLIOTECA ESCOLAR Y VIRTUAL...........................................................103

ARTÍCULO 58º.- DE LOS CERTIFICADOS..............................................................................104

ARTÍCULO 59º.- INTERPRETACION DEL MANUAL...........................................................

104

ARTÍCULO 60º.- VIGENCIA....................................................................................................... 105

MANUAL DE CONVIVENCIA -...

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