Manual de Convivencia Escolar · Manual de Convivencia Escolar 2018 Página 7 de 63 Capítulo II...

2018

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Iqra Arabian British School

Manual de Convivencia Escolar 2018

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Contenido Capítulo I ....................................................................................................................................... 5

Nuestro Concepto de Disciplina .............................................................................................. 5

Capítulo II ...................................................................................................................................... 7

Deberes de los Estamentos: ................................................................................................... 7

Deberes de IQRA ARABIAN BRITISH SCHOOL: ............................................................................. 8

Derechos y Deberes de los Padres y/o Apoderados: ................................................................. 10

De sus derechos ................................................................................................................... 10

De sus deberes ..................................................................................................................... 11

Derechos y Deberes de los Alumnos ......................................................................................... 14

Sobre sus Derechos .............................................................................................................. 14

Sobre sus Deberes ................................................................................................................ 15

Derechos y deberes del Docente: ............................................................................................. 17

De sus derechos ................................................................................................................... 17

De sus Deberes..................................................................................................................... 17

Capítulo III ................................................................................................................................... 20

De la Asistencia y Puntualidad: ............................................................................................. 20

Capítulo IV. .................................................................................................................................. 21

De la Presentación Personal ................................................................................................. 21

Capítulo V .................................................................................................................................... 23

Sobre las Alumnas Embarazadas:.......................................................................................... 23

Capítulo VI. .................................................................................................................................. 26

De las Faltas ......................................................................................................................... 26

Faltas Generales: .................................................................................................................. 26

Faltas Graves ........................................................................................................................ 27

Faltas Muy Graves: ............................................................................................................... 28

CAPÍTULO VII ......................................................................................................................... 30

Medidas Disciplinarias .......................................................................................................... 30

Causales de caducidad de matrícula: .................................................................................... 32

Causales de NO RENOVACIÓN DE MATRÍCULA...................................................................... 33


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Actos de licenciatura ............................................................................................................ 33

Capítulo VIII. ................................................................................................................................ 34

Protocolos de Actuación ....................................................................................................... 34

Maltrato y violencia Escolar ..................................................................................................... 34

Activación del Protocolo ....................................................................................................... 37

Protocolos de Actuación de Bullying o Acoso Escolar ............................................................ 37

Plan de Acción frente a Situaciones de Bullying .................................................................... 38

Criterios Generales para los casos de Bullying o Acoso Escolar ............................................. 40

Negligencia, Abuso Sexual Infantil y/o Maltrato Infantil (Sospecha o Situación de Vulneración

de Derechos) ........................................................................................................................ 43

Protocolo de Actuación ante Negligencia Parental ................................................................ 44

Protocolo de Actuación ante Sospecha o Situación de Vulneración de Derechos por parte de

un tercero a un estudiante (fuera del Establecimiento Educacional) ..................................... 49

Protocolo de Actuación ante Sospecha o Situación de Vulneración de Derecho por parte de un

Funcionario/a a un estudiante (Dentro del Establecimiento Educacional) ............................. 50

Protocolo de Actuación ante Sospecha o Situación de Vulneración de Derecho por parte de un

Estudiante a otro Estudiante (Cuando el agresor es otro menor de edad) ............................. 51

Protocolo de actuación en casos de connotación sexual ....................................................... 52

Protocolo de Actuación frente a alumnos (as) bajo efecto de alcohol y/o drogas: ................. 55

Protocolo de Actuación frente al alumno (a) que Introduzca, comercialice y/o consuma

sustancias ilícitas dentro o en sectores aledaños al establecimiento usando uniforme de

colegio ................................................................................................................................. 55

Protocolo de Actuación en caso de maltrato hacia un alumno o alumna de parte de un

alumno y/o funcionario(a) del Establecimiento: ................................................................... 56

Protocolo de actuación frente a alumnos con atrasos retirados y/o ausencia prolongada y la

deserción escolar ................................................................................................................. 57

Protocolo Formativo de Vulneración de Derechos en el Contexto Educativo ........................ 59

Capítulo XIII. ................................................................................................................................ 60

Sobre el Proceso de Admisión .............................................................................................. 60

Capítulo XIV. ................................................................................................................................ 61

Beneficios de Becas: ............................................................................................................. 61

Capítulo XV. ................................................................................................................................. 61

De los Talleres Extraescolares: .............................................................................................. 61


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Capítulo XVI. ................................................................................................................................ 62

Otras Consideraciones: ......................................................................................................... 62

Capítulo XVII. ............................................................................................................................... 62

De la Difusión del Reglamento: ............................................................................................. 62


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Capítulo I Nuestro Concepto de Disciplina

El Colegio Iqra Arabian British School consciente de la importancia de la Educación de hoy como

pilar fundamental en el desarrollo de sociedades más dinámicas y compresivas, cree adecuado

orientar nuestro quehacer educativo bajo lineamientos de un Manual de Convivencia Escolar

integral que represente y regule a toda nuestra Comunidad Educativa, considerando

principalmente potenciar el desarrollo afectivo, espiritual, físico, artístico, intelectual y social de

los alumnos.

Al respecto, nuestro Proyecto Educativo Institucional (PEI) se inspira en una concepción

humanista, que mantiene como propósito fundamental desarrollar todo el potencial del educando

mediante la entrega de principios y valores universales, tales como el Respeto, Tolerancia,

Solidaridad, Responsabilidad, Disciplina, Creatividad, Perseverancia, y Honestidad. Buscando

constantemente que nuestros niños, niñas y adolescentes (NNA) adquieran una formación ética y

sean capaces de autorregular adecuadamente su conducta, fomentando la autonomía y el

desarrollo de juicios morales en el proceso de aprendizaje, los cuales puedan transcender en todos

los ámbitos de la vida y especialmente en la actualidad, contribuyendo así a la sana convivencia en

el Colegio.

Es por esto que, Iqra Arabian British School entiende la Convivencia Escolar como la capacidad que

tienen las personas de vivir con otras en un marco de respeto mutuo y de solidaridad recíproca,

expresada en la interrelación armoniosa y sin violencia entre los diferentes actores y estamentos

de la Comunidad Educativa. La convivencia escolar es un aprendizaje, se enseña, se aprende, y

debe verse expresada en distintos espacios formativos: en el aula, las salidas a terreno, recreos,

los talleres, los actos solemnes, la biblioteca, así como también en los espacios de participación,

Consejo Escolare, Centro General de Padres, Centros de Alumnos, Consejos de Profesores/as,

Directivas de curso, Reuniones de padres y apoderados/as. De esta manera, la Convivencia Escolar

es una construcción colectiva es responsabilidad de todos y todas quienes participan del proceso

educativo, particularmente de los adultos, quienes son los encargados de dar el ejemplo sobre las

formas de relacionarse y resolver los conflictos, considerando como base, abrir diálogos con

reflexiones y entendimiento, resguardando siempre la integridad de los demás, el buen trato, el

respeto, y la contención de aquellos que difieren entre sus opiniones y/o a su cultura de origen.

La Comunidad Educativa es esencial para propiciar la Sana y Pacífica Convivencia y se entenderá

como un conjunto de personas que forman parte, influyen, son afectadas e inspiradas por un

propósito en común, la Educación, y este grupo de personas integran la Institución Educacional,

incluyendo a alumnos, padres, madres y apoderados/as, familias, profesionales y asistentes de la

educación, equipo directivo y sostenedores educacionales.


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Es por ello que cada Estamento de la Comunidad Educativa: Consejo de Profesores, Centro de

Padres y Apoderados, Centro de Alumnos, Consejo Escolar y Equipo de Gestión, han participado y

participan activamente en su elaboración, revisión y actualización, resguardando siempre un

espíritu de consenso que le imprima la fuerza y legitimidad necesaria para lograr su efectividad y

compromiso ante los continuos cambios y acontecimientos imperantes que se vivencian en la

Educación.

Cabe resaltar que, como Institución valoramos la diversidad multicultural existente en nuestra

población, respetando a todas las personas que integran nuestra Comunidad, sin dar cabida a la

discriminación; de parte de adultos hacia los estudiantes y viceversa, de adultos hacia adultos o

entre los alumnos y alumnas, que manifiesten distinciones peyorativas de género, raza, clase

social, nacionalidad, religión, condición física, entre otras. Por lo tanto, se valora la solidaridad

basada en el apoyo mutuo y la colaboración, se aprecian actos de responsabilidad y autonomía, se

promueve la resolución de conflictos en el establecimiento consensuando acuerdos y/o

compromisos ante dificultades y/o inconvenientes velando por el cumplimiento de éstos entre las

partes involucradas.


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Capítulo II Deberes de los Estamentos:

La Ley General de la Educación (LGE) en su Artículo Nº2 señala que “la educación se enmarca en el

respeto y valoración de los derechos humanos y de las libertades fundamentales, de la diversidad

multicultural y de la paz, y de nuestra identidad nacional, capacitando a las personas para conducir

su vida en forma plena, para convivir y participar en forma responsable, tolerante, solidaria,

democrática y activa en la comunidad escolar, y para trabajar y contribuir al desarrollo del país”.

Además, por su parte en el Artículo Nº 4 de la citada norma legal, se establece que la educación es

un derecho de todas las personas, siendo la educación básica y media de carácter obligatorio,

reconociendo de esta forma a NNA como sujetos de derecho sin ninguna distinción. Por lo tanto,

corresponde preferentemente a los padres o adultos responsables el derecho y el deber de educar

a sus hijos/as o sus pupilos/as y mantener la permanencia de éste en la educación formal. Por otra

parte, es el Estado, el que debe otorgar especial protección al ejercicio de este derecho y asegurar

una educación inclusiva de calidad para todos según sea el interés superior del NNA.

De esta forma, para el Colegio IQRA cada uno de los actores de la Comunidad Educativa son

sujetos de derechos, por lo cual son validados por sus potencialidades y experiencias propias que

los hacen únicos y diferentes. Por tal razón, todos los integrantes de la Comunidad tienen derecho

a:

• No ser discriminados.

• Expresar su opinión y proponer ideas con respeto.

• Obtener respeto frente a su integridad física, psicológica y social.

• Participar en la vida cultural, deportiva y recreativa que otorgue el Establecimiento.

• Tener acceso a la información sobre el funcionamiento del Establecimiento y los resultados y/o logros académicos.


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Deberes de IQRA ARABIAN BRITISH SCHOOL: 1. Contar con un Manual de Convivencia que se encuentra a disposición de todos los

miembros de la Comunidad Educativa para su consulta.

2. Orientar a cada uno de los alumnos en aquellas áreas que guardan relación con un

desarrollo personal y/o académico al que está afecto.

3. Contar con un equipo de profesionales competentes tanto en el ámbito directivo,

administrativo, docente y asistentes de la educación, que estén comprometidos con el buen

desempeño de la Institución.

4. Citar oportunamente a los padres, madres y/o apoderados a reuniones generales del

colegio, curso o entrevistas personales. Éstas últimas estarán sujetas a la disponibilidad de

horario de atención de cada profesor.

5. Velar por una adecuada infraestructura, mobiliarios y medios necesarios tales como salas,

oficinas, comedor, biblioteca, laboratorio, patios, etc., para que los alumnos desarrollen

adecuadamente sus competencias físicas e intelectuales. Además, mantener el colegio en

condiciones favorables en cuanto a orden y limpieza en general.

6. Contar con un estructurado Plan Integral de Seguridad Escolar (PISE), con el propósito de

proteger y resguardar a los alumnos y al personal del Establecimiento, en caso de fenómeno

natural o algún siniestro de incendio u otros.

7. Informar a los padres y/o apoderados sobre los niveles en que se encuentran sus pupilos, en

relación con su desarrollo académico, formativo y valórico.

8. Establecer procedimientos eficaces que permita a los padres, madres y/o apoderados una

vía de comunicación expedita, con el propósito de informar y dar respuesta a todas las

posibles inquietudes, tanto escritas como verbales con el Establecimiento Educacional.

9. Establecer protocolos de acción y que éstos se respeten por toda la Comunidad Educativa.

10. Informar oportunamente a la Comunidad Escolar sobre las actividades presentes y próximas

del Colegio vía Comunicados, Agenda Estudiantil, Facebook Oficial, y Página Web.

11. Abrir las dependencias del Colegio de manera puntual, fomentando la realización de las

actividades propias del quehacer educativo.

12. Controlar diariamente asistencia y puntualidad de los alumnos como también educar y

mantener a aquellos dentro del Establecimiento, aun cuando se incorporen

impuntualmente durante el horario de clases.

13. Velar por la integridad y seguridad del alumno

14. En caso de enfermedad o malestar del alumno durante la jornada se informará la situación

telefónicamente al apoderado, quien deberá proceder al retiro del alumno. En ninguna

circunstancia el alumno podrá retirarse solo del Establecimiento debido a su malestar.

15. Frente a un evento de connotación emocional o de salud mental, tanto sea este observable

o relatado por el NNA que aluda algún malestar o sintomatología de ideación suicida,

intento de suicidio, autoagresiones, cambios severos en el estado anímico, etc., (por


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ejemplo: llorar en la sala de clases o fuera de ésta u otras conductas que sean de

importancia o impliquen un riesgo para el estudiante), serán oportunamente informada al

apoderado mediante una entrevista formal en un plazo no superior a 72 horas.

16. El Establecimiento Educacional no entregara información referente a nuestros alumnos,

padres, madres o apoderados a terceros y/o desconocidos a nuestra Institución.

17. El establecimiento se reserva el derecho a permitir la entrada a personas ajenas al Colegio

sin previa autorización.

18. Si se detecta alguna publicación como filmaciones, grabaciones, fotografías o cualquier

medio de comunicación oral o escrita sin autorización escrita y/o que vaya en directa

denigración u ofensa de algún miembro de la comunidad educativa a través de cualquier

medio de publicación, ya sea en papel o páginas de internet y/o redes sociales, como

Facebook, twitter, WhatsApp, YouTube o cualquier otro, el Colegio tiene la facultad de

aplicar las medidas y sanciones disciplinarias correspondientes en contra de quienes

resulten responsables.

19. El Colegio velará por establecer relaciones, alianzas y/o convenios con otras Instituciones

con el propósito de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje o el desarrollo

disciplinario o formativo de los alumnos.

20. Denunciar todas aquellas situaciones que pudieran afectar a algún estudiante en situaciones

relacionadas con maltrato, negligencia parental, violencia física y psicológica hacia NNA o

violencia intrafamiliar y/o abuso sexual infantil o cualquier situación de vulneración de

derechos a un NNA. Esto se denunciará paralelamente en Fiscalía y Tribunales de Familia, a

modo de aportar el resguardo del Estudiante. Del mismo modo, el Colegio dispondrá de

medidas como la obligación de designar un nuevo apoderado y la prohibición de ingreso al

Establecimiento. Se considera denunciar ante los organismos competentes dentro del plazo

de 24 horas desde que se tome en conocimiento del hecho según lo exige la ley.

21. Denunciar ante las entidades que corresponda, a aquellos estudiantes que se vieran

involucrados en situaciones de robo, tráfico ilícito de drogas y/o estupefacientes, agresiones

físicas y/o abuso sexual, porte ilegal de armas y/o amenazas. Se considera denunciar ante

los organismos competentes dentro del plazo de 24 horas desde que se tome en

conocimiento del hecho según lo exige la ley.

22. El Colegio aplicará medidas contempladas en el Reglamento Interno y Contractual, en caso

de que algún funcionario se vea involucrado en actos acoso escolar y/o maltrato a algún

estudiante o miembro de la Comunidad Educativa.

23. El Colegio no discriminará la postulación de ingreso o permanencia de las alumnas

embarazadas o en situación de maternidad.

24. El Colegio resguardará la identidad y protegerá a quién denuncie actos de acoso, maltrato y

Bullying contra algún integrante de la comunidad escolar. Además, no se podrá imponer

una sanción disciplinaria en su contra basada únicamente en su reclamo. Sin embargo, se

podrá sancionar si la investigación lo amerita.


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25. El Colegio promueve un estilo de vida saludable, impulsando la actividad física mediante

talleres extraescolares y, además, sugerir a los apoderados hábitos de alimentación sana y

saludable para nuestros alumnos

26. El Colegio realizará la adecuación curricular en aquellos casos que exista una necesidad

educativa especial, sólo cuando el apoderado entregue la documentación emitida por el

profesional correspondiente.

Derechos y Deberes de los Padres y/o Apoderados: El Colegio IQRA promueve la participación comprometida y efectiva de los padres y/o apoderados en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos. Es, por tanto, deber de la Familia en complemento con el Colegio; entregar, enseñar y educar a los niños, niñas y adolescentes sobre sus derechos, deberes, velando por el cumplimiento de normas sociales dentro de nuestra Comunidad Educativa.

De sus derechos

27. Recibir un trato deferente por parte de todos los miembros de la Comunidad Educativa. 28. Ser atendidos por los funcionarios del Establecimiento siempre y cuando se respete el

conducto regular y los horarios establecidos por el Colegio para tal fin y/o cuando se realice un acuerdo previamente entre ambas partes.

29. Elegir y ser elegidos para formar parte del centro de padres y apoderados del colegio, consejo escolar, directivas de curso, siempre y cuando mantenga una conducta intachable y adecuada con todos los miembros de la comunidad educativa, y no existan anteriormente reclamos, denuncias de discriminación, agresiones verbales o físicas a otro miembro de la comunidad.

30. Recibir periódicamente o cuando lo solicite, el informe detallado de situación académica y/o disciplinaria de su hijo, aclarar dudas, presentar discrepancias o realizar sugerencias que consideren pertinentes, respetando el conducto regular establecido en el establecimiento. Ante eventos de reclamos o sugerencias que afecten a su pupilo, el conducto regular a seguir contempla los siguientes pasos:

Ámbito Académico

- Inicialmente, comunicarse con el Profesor/a de asignatura correspondiente.

- De no haber una solución satisfactoria corresponderá dirigirse al Profesor/a Jefe.

- De continuar el problema, se deberá realizar entrevista con Coordinación de Ciclo.

- Como última instancia, corresponderá la entrevista con el director del

Establecimiento.


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Ámbito Disciplinario y/o Conductual

- Comunicarse con el Profesor de asignatura y/o Inspector correspondiente.

- Entrevista con el Profesor Jefe del alumno y/o Inspector correspondiente.

- Entrevista con Convivencia Escolar o Inspector General

- De no encontrar solución al problema, como última etapa corresponderá entrevista

con el director.

Cabe señalar, que en ambos ámbitos ante cualquier eventualidad o imprevisto se debe

realizar una Entrevista Formal que contenga con una Hoja de Registro de Atención de

Apoderado, y que dicha instancia implique ser realizada dentro del Establecimiento y en

una hora de mutuo acuerdo entre las partes.

31. Representar a su pupilo(a) en todas las instancias en que sea necesario o conveniente y

especialmente, cuando sea citado por faltas a lo establecido en el presente Manual de Convivencia Escolar.

32. Participar en actividades programadas para los Padres y/o apoderados. 33. Solicitar con tres días hábiles de antelación certificados de alumno regular o cualquier tipo

de documentación que necesite, en Secretaría del Establecimiento Educacional 34. Apelar una vez a la cancelación de matrícula y/o cuando se solicite cambio de apoderado,

según procedimiento formal descrito en este Manual. 35. Solicitar entrevistas con profesores de asignatura o jefatura, mediante correo electrónico,

llamada telefónica y/o en secretaría, según el horario que cada docente tenga disponible para la atención.

36. todos los puntos y acuerdos que se traten en entrevistas de atención de apoderados serán consignados por escrito y firmados por los asistentes de dicho evento, debiendo obligatoriamente firmar los registros tales como hoja de entrevista, lista de asistencia y hoja de vida del alumno en el libro de clases.

37. En el caso que los alumnos olviden materiales en el hogar, los apoderados podrán traerlos en el transcurso de la jornada escolar, debiendo ser entregados éstos en portería, con la identificación de nombre del alumno, curso y/o cualquier otro dato que sea relevante para su correcta entrega, pero será responsabilidad de los estudiantes el retiro oportuno de éstos

De sus deberes

38. Al firmar convenio y/o contrato de matrícula, se entiende que se adhiere a lo establecido en

el Manual de Convivencia Escolar y Proyecto Educativo Institucional de nuestro Establecimiento Educacional.

39. Proveer al alumno de los útiles escolares y lectura domiciliaria, revisando constantemente que estén en buen estado, solicitados en las listas de útiles correspondientes.


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40. Utilizar textos de estudio de la editorial correspondiente, el establecimiento no avalara el uso de libros fotocopiados.

41. Mantener, un trato deferente y respetuoso con todos los miembros de la comunidad escolar, sin excepción. El incumplimiento de este punto facultará a la dirección disponer el cambio de apoderado de acuerdo con el mérito de la situación.

42. Respetar el Conducto Regular establecidos en Derecho de Apoderados 43. Responsabilizarse y responder ante el colegio por el comportamiento de su pupilo(a)

cuando esté faltando a lo descrito en el presente manual de convivencia escolar, como de los daños o perjuicios cometidos por su pupilo(a) a cualquier miembro de la comunidad educativa, como de la reposición y/o cancelación de los daños materiales causados por el estudiante al mobiliario e infraestructura del establecimiento en general.

44. Efectuar visitas periódicas al colegio para informarse del comportamiento, rendimiento y otras actividades de su pupilo(a), de acuerdo con la disponibilidad horaria de los profesores de asignatura, profesores jefes, equipo de convivencia escolar u otro estamento del colegio.

45. Informar sobre situaciones de bullying, acoso o malestar que afecten a su pupilo(a) respetando el conducto regular en una entrevista formal, si no tuviera una respuesta satisfactoria dirigirse a coordinación de convivencia escolar.

46. Asistir a todas las reuniones de apoderados fijadas y organizadas por el colegio. de no hacerlo y no existiendo justificación, la dirección del colegio podrá caducarle la calidad de apoderado(a) con dos o más ausencias a reuniones.

47. Participar e integrarse a las actividades educativas que el colegio invita, además cooperar en todas las actividades organizadas por el curso, centro general de padres o el colegio, que vayan en beneficio de los alumnos.

48. Apoyar en las actividades y tareas diarias, para que su pupilo(a) tenga un desempeño acorde con el perfil y objetivos del colegio.

49. Revisar diariamente la agenda escolar del alumno, tomando conocimiento de las actividades, mediante comunicaciones y citaciones que se envíen, siendo la agenda, el único medio oficial de comunicación entre la familia y colegio

50. Asistir a entrevistas de apoderado y/o citaciones del colegio, dispuestos a apoyar en el proceso de formación académica y conductual del estudiante. lo anterior, con la finalidad de procurar la adecuada comunicación entre familia y colegio, alcanzando una mayor efectividad en la tarea educativa.

51. Velar para que su pupilo concurra de manera puntual y regularmente a clases, especialmente a las evaluaciones programadas, de tal forma que se logre un porcentaje superior al 85%. De esta manera, estará cumpliendo con el Decreto de Promoción del Ministerio de Educación.

52. Velar por el comportamiento adecuado de mi pupilo(a) cuando esté usando el uniforme del colegio.

53. Promover en nuestros alumnos una actitud de respeto frente a las relaciones amorosas dentro del establecimiento.

54. Supervisar diariamente la presentación y el aseo personal de mi pupilo(a), cuidando que el uso del uniforme corresponda al declarado oficialmente por el colegio, así mismo, cautelar el no uso de joyas, adornos, piercing, expansiones, tinturas de fantasía o decoloraciones parciales y maquillaje. No se aceptarán modificaciones a la confección estándar del


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uniforme y /o buzo del Colegio. Asimismo, deberá remendar y velar por el buen estado del uniforme y/o buzo (orificios o rasgaduras, manchas y bastas deformadas por el arrastre).

55. Supervisar constantemente el cabello corto de los hombres. se debe mantener un cabello corto de corte clásico, y no de fantasía. el peinado de las niñas debe ser pelo tomado con un colet azul marino y en caso de cabellera corta, se debe usar un cintillo azul marino.

56. Matricular personalmente y en forma oportuna al alumno presentando toda la documentación solicitada. Los datos en la ficha de matrícula deben estar actualizados, tanto número telefónico, correos electrónicos, dirección de domicilio dentro de las 48 horas posterior al cambio respectivo.

57. El colegio o los apoderados/as deberán entregar oportunamente documentos que hayan sido solicitados por el colegio o viceversa (certificados, informes, etc.).

58. Velar porque su pupilo(a) haga un adecuado uso de aparatos tecnológicos como de los medios de información, tales como internet y/o redes sociales (ejemplo: facebook, twitter, whatsapp, instagram y otros), evitando afectar a los demás, favoreciendo la convivencia escolar y social. la pérdida, robo o daño de estos implementos son de exclusiva responsabilidad del alumno(a), por ende, EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL NO SE HACE RESPONSABLE.

59. Justificar personal y oportunamente las inasistencias y atrasos de su pupilo(a). 60. Mantener al día el pago de los compromisos económicos y pecuniarios adquiridos en el

colegio, cancelando puntualmente la escolaridad mensual dentro de los 5 primeros días del mes, desde marzo a diciembre.

61. Entregar oportunamente informes actualizados de diagnósticos y certificados de tratamiento de especialistas que les sean solicitados dentro de los plazos establecidos en el Reglamento de Evaluación y Promoción vigente.

62. Cumplir con las sugerencias de los especialistas en el área, aún más si éstas recomiendan un tratamiento farmacológico para el estudiante. el colegio tiene el derecho de solicitar documentación y/o información que acredite que el proceso de tratamiento e intervención se esté llevando a cabo. en el caso de no cumplir con el procedimiento, y el no asistir al educando para mejorar su calidad de vida, se considerará el actuar como negligencia parental, y sin derecho a apelación el caso será derivado y reportado a la oficina de protección de derechos (OPD) de Iquique.

63. En caso de emergencia, el apoderado titular deberá informar con antelación el retiro del alumno del Establecimiento, entregando todos los antecedentes pertinentes.

64. El apoderado será responsable de dar cumplimiento a la opción de almuerzo que ha elegido para su hijo y/o pupilo.

65. Marcar de manera legible y sin abreviaciones las pertenencias del alumno 66. Realizar la devolución inmediata de cualquier objeto o material que no pertenezca al

alumno que llegue a su hogar. De no hacerlo se considerará una falta grave. 67. No está autorizado el ingreso de los apoderados a las salas de clases al inicio, durante y

termino del horario de jornada escolar. 68. No interrumpir el normal funcionamiento en las horas de clases. Evitar trámites o consultas

médicas que involucren a su pupilo durante el horario de clases, para no interferir y perjudicar el proceso de aprendizaje-enseñanza. En caso de que sea necesario retirar al alumno(a), esta acción deberá realizarse en la inspectoría y bajo la condición que no sea


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durante los recreos u hora de colación, ni tampoco dentro de los 10 minutos anteriores al término de las jornadas de la mañana o de la tarde.

69. En el caso de faltas del Apoderado a sus deberes, comportarse de una manera inadecuada, y/o incumpliendo con los compromisos adquiridos, el Colegio se reserva el derecho de solicitar, primero el cambio de apoderado; de no ser suficiente esta medida, se procederá entonces, a no renovar la matrícula del alumno para el año siguiente.

70. Leer los reglamentos de evaluación y promoción, manual de convivencia y planes de formativos vigentes para informarse cabalmente respecto a los procedimientos del establecimiento.

Derechos y Deberes de los Alumnos:

Todo alumno dentro del Colegio Iqra posee derechos y deberes, éstos se expresan y regulan dentro de nuestro Manual de Convivencia. Entregar aprendizajes de calidad, que les permita a futuro una integración social, educativa o laboral, de acuerdo con sus posibilidades. Además, se enmarcan las acciones y normas que regulan las interrelaciones entre los propios compañeros, con otros estamentos u otros actores de la Comunidad Educativa, su comportamiento en el aula y áreas de esparcimiento.

Sobre sus Derechos

71. A recibir aprendizajes de calidad, que le permita a futuro una integración social, educativa o

laboral, de acuerdo con sus posibilidades. 72. A ser tratado de manera respetuosa y cordial por parte de toda la comunidad educativa. 73. A manifestar respetuosamente sus inquietudes, necesidades, discrepancias o intereses,

formulando un planteamiento personal o representativo de curso, tanto a sus profesores, coordinadores de ciclo, Dirección o Convivencia Escolar, como a otro funcionario del establecimiento.

74. A ser reconocido, valorado y estimulado por las conductas positivas, las que quedarán registradas en su hoja de vida.

75. A contar con un ambiente escolar grato, respetuoso y bien tratante, que ofrezca las condiciones óptimas para recrearse positivamente de acuerdo con los recursos existentes, disfrutando de un ambiente limpio, cómodo y seguro mientras permanece en el Establecimiento.

76. A tener asistencia gratuita en Accidentes Escolares, a través del Seguro Escolar contemplado en el Decreto 313 de 1972

77. A la reserva de aquella información relativa a sus situaciones personales y familiares, exceptuando aquella información que atente contra de su integridad física y psicológica y/o lo exponga en riesgo vital.

78. A recibir atención de profesionales de apoyo con los que cuente el establecimiento según sus necesidades pedagógicas y/o personales.

79. A tener acceso al uso de la biblioteca y otros recursos que posea el establecimiento para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje.


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80. A participar en actividades culturales, artísticas, deportivas y/o recreativas. 81. Ejercer su elección en la participación de talleres extraescolares, respetando requisitos y

condiciones para permanecer en éste. 82. Elegir y/o representar al Centro de Alumnos (CEAL) de acuerdo con la reglamentación vigente,

a contar de quinto año de enseñanza básica a cuarto año de enseñanza media. 83. A ser informado de las fechas de evaluaciones y de sus resultados oportunamente. 84. A participar de una mediación para resolver situaciones de conflicto, de acuerdo con los

criterios y normas definidas en este Manual de Convivencia. 85. A formar parte de la directiva de curso como también de elegir a sus representantes 86. A ser apoyado y protegido por las autoridades y profesionales pertinentes del establecimiento,

en situaciones de violencia intrafamiliar, drogas o abuso sexual. 87. Las alumnas embarazadas o en lactancia, los alumnos en situación de riesgos social no deberán

ser discriminados y se les asegurará la continuidad de sus estudios en el Colegio, en la medida que cumplan con las demás normas reglamentarias descritas en este Manual de Convivencia Escolar. Las embarazadas podrán ir adaptando el uniforme acorde al período de gestación que se encuentre.

88. Frente a un conflicto entre estudiantes y a petición del docente, se podrá convocar un procedimiento de resolución de conflictos (arbitraje, negociación, mediación) a cargo de Convivencia Escolar.

89. A ser informados de sus derechos y deberes expuestos en el presente Manual de Convivencia, en sus respectivos consejos de curso en los meses de marzo y abril de cada año lectivo.

Sobre sus Deberes

90. Cumplir con lo establecido en el Manual de Convivencia, respetando íntegramente las normas

de Convivencia, asumiendo su responsabilidad y condición de estudiante en este Colegio. 91. Asistir a clases de forma puntual y cumplir con sus deberes escolares (tareas, trabajos de

investigación, pruebas, trabajos grupales, etc.) 92. Manifestar una actitud de respeto y colaboración frente a compañeros de colegio, profesores,

funcionarios y auxiliares, en el desempeño de sus respectivas actividades. 93. Mantener un buen comportamiento dentro y fuera del Establecimiento. 94. Mostrar en todo momento un lenguaje y vocabulario correcto, ya sea para dirigirse a directivos,

administrativos, profesores, apoderados, auxiliares y alumnos y todo el personal que se encuentre en el establecimiento, prohibiendo sobrenombres, vocabulario soez e improperios, expresiones groseras e inadecuadas.

95. Aceptar y cumplir a cabalidad con todas las normas institucionales, tales como el Reglamento Interno, Manual de Convivencia, PEI y los requisitos académicos y conductuales del Programa Escolar establecido. Cumplir con las obligaciones inherentes a su calidad de Alumno Regular del Colegio.

96. Ser honrado y veraz. 97. Ser puntual en el ingreso a la jornada escolar como también el ingreso a la sala de clases

después de los recreos y colación.


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98. El trato entre los alumnos y alumnas del Colegio debe ser cordial y respetuoso, evitando juegos o situaciones que propicien conflictos como; burlas, bromas de mal gusto, hostigamiento, juegos agresivos, etc. Deben nombrar a sus compañeros por el nombre y/o apellido, no usar apodos.

99. Usar los baños en hora de recreo y no interrumpir en hora de clases, a excepción de los alumnos de pre-básica y 1º básico. Cabe señalar, que sólo podrán salir en hora de clases al baño aquellos alumnos que presenten una emergencia o certificado médico que avale una dolencia que lo amerite.

100. Jugar en el sector asignado para tal efecto (patio, canchas), evitando el peligro y posibles riesgos que atente contra su integridad física.

101. Evitar hacer bromas de connotación sexual entre personas de igual o diferente sexo, para evitar malas interpretaciones y/o reclamos, que pueden derivar en situaciones de gravedad y faltas con severas sanciones.

102. Los alumnos que mantengan una relación sentimental deben abstenerse de manifestaciones amorosas como: besos en la boca, abrazos exagerados, andar de la mano, etc., dentro del colegio y/o lugares externos y públicos. Se debe extremar el cumplimiento de esta norma en desfiles, actividades de aniversario, salidas a terreno, y toda actividad en la cual estén representando al Colegio.

103. No usar teléfono celular, reproductor de música, dispositivos de almacenamiento, audiovisual (MP3, MP4, cámara digital, consola de videos juegos, etc.), durante la jornada escolar y/o actividades académicas (actos cívicos, actividades de aniversarios, presentaciones, etc.)

104. Traer objetos valiosos y/o dinero al colegio, es de absoluta responsabilidad del alumno y de su apoderado, EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL NO SE HACE RESPONSABLE por cualquier situación de pérdida o daño.

105. Cuidar los bienes comunes del Establecimiento, siendo responsable de la mesa, silla, instrumental de laboratorio de ciencias y de computación, sala de clases, ventanales, puertas, baños, comedor, biblioteca y/o cualquier otro material que se le fuera asignado, debiendo responsabilizarse y responder junto a su adulto responsable en caso de daños, quiebres, etc, contribuyendo al orden y limpieza de su sala de clases, patios, comedor y otros lugares de actividades escolares comunes. Esta situación será informada a la brevedad a su apoderado.

106. Mantener actitud de respeto frente a los símbolos del Colegio, símbolos patrios o actos de cualquier índole tanto dentro como fuera del Colegio (cívico, graduaciones, desfiles, entre otros).

107. Mantener una actitud de respeto dentro del aula, escuchando de manera respetuosa las explicaciones del profesor frente a la clase.

108. No agredir física o verbalmente a sus compañeros o cualquier integrante de la Comunidad Educativa o realizar cualquier otra acción molesta que provoque la interrupción del normal desarrollo de la clase y/o cualquier otra actividad que se desarrolle en el EE.

109. Moderar acciones y juegos bruscos durante su permanencia en el Colegio y fuera de éste, a fin de cuidar su propia integridad y la de sus compañeros. En ninguna circunstancia el Colegio permitirá actos de agresión o acoso de cualquier miembro de la comunidad educativa. Esto podría significar la cancelación de la Matrícula


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110. Hacer llegar a sus apoderados las comunicaciones enviadas por los diferentes estamentos del Colegio y en el caso que se solicite deberá traerlas firmadas.

111. Es deber de los alumnos en lo que respecta a sus aprendizajes ser procesadores activos de la información, no son meros receptores pasivos, por lo tanto, es necesario participar diariamente en la sala de clases y/o actividades dispuestas para sus aprendizajes, desarrollando el pensamiento crítico y reflexivo mediante el trabajo individual y/o grupal, presentaciones orales, debates, etc.

Derechos y deberes del Docente: El docente es el responsable directo de llevar a cabo el proceso de enseñanza aprendizaje dentro

del establecimiento y para ser docente de Iqra Arabian British School, se requiere:

De sus derechos

112. Ser escuchados, en un ambiente de paz, solidaridad y justicia.

113. Recibir un trato justo y respetuoso por parte de todos los miembros de la comunidad

educativa.

114. Respeto a su integridad física y moral y su dignidad personal, no pudiendo ser objeto, en

ningún caso, de tratos vejatorios o degradantes.

115. Realizar un trabajo colaborativo con los demás colegas para el mutuo enriquecimiento,

intercambiando estrategias y materiales metodológicos.

116. Participar activamente en la vida y actividades del Colegio.

117. Utilizar los medios e instalaciones del Colegio para una mejor realización de su labor

docente.

118. Informar y ser informado en todo lo relativo a los aspectos educativos, administrativos,

legales y profesionales que afectan al ejercicio de sus funciones.

119. Ser reconocido por su labor docente.

120. Recibir de la Institución los recursos necesarios para el buen cumplimiento de sus funciones.

121. Ser escuchado por los Directivos del Colegio en los problemas y eventualidades de orden

personal o laboral.

De sus Deberes

122. Conocer, aceptar y comprometerse con el Proyecto Educativo Institucional del

Establecimiento en el trabajo educacional.

123. Leer y aplicar los reglamentos de evaluación y promoción, manual de convivencia y planes de

formativos vigentes en el establecimiento.


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124. Organizar y gestionar situaciones mediadas de aprendizaje con estrategias didácticas que

consideren la realización de actividades de aprendizaje (individuales y cooperativas) de gran

potencial didáctico y que consideren las características de los estudiantes.

125. Buscar y preparar materiales para los alumnos.

126. Motivar al alumnado.

127. Conocer y ajustar el currículo a la realidad de cada curso.

128. Evaluar los aprendizajes de los alumnos.

129. Realizar periódicamente seguimiento de los aprendizajes de los estudiantes individualmente

y proporcionar la retroalimentación adecuada.

130. Mantener una conducta y presentación personal acorde a su función de Educador.

131. Utilizar como recurso de aprendizaje los TIC´s (como medio instrumental en el marco de

las actividades propias de su área de conocimiento, como medio didáctico, como

mediador para el desarrollo cognitivo.

132. Fomentar la participación de los estudiantes en sus aprendizajes en todas las actividades, a

través de preguntas, trabajar en grupo, hacer presentaciones públicas, etc.

133. Realizar labores administrativas y pedagógicas propias de su labor docente.

134. Cumplir con las tareas que el Colegio le solicita: entregar planificaciones y evaluaciones en la

fecha que se lo solicite Coordinación, así como también mantener al día el leccionario

(firmas, contenidos, notas, asistencia) y colaborar en la organización de Actos cívicos de

acuerdo con las efemérides.

135. Participar en Consejos Técnicos, Administrativos y Reflexión Pedagógica a que sea citado.

136. Participar y respetar los acuerdos tomados en los diferentes Consejos de Profesores y/o

Reuniones de Coordinación.

137. Utilizar en forma eficiente el tiempo asignado en cada clase.

138. Conocer y aplicar el Marco para la Buena Enseñanza.

139. Cumplir íntegramente su horario de permanencia, desarrollando las actividades curriculares

lectivas y no lectivas que se le asignen.

140. Asistir y participar en las actividades propias del Colegio, en especial en su semana de

aniversario como actividades extracurriculares como presentaciones, escuelas para padres y

apoderados, licenciaturas de los distintos cursos de los educandos,

141. Asistir a cursos de perfeccionamientos y/o capacitaciones.

142. Llegar y salir puntualmente de su trabajo, registrando la asistencia en el libro de asistencia

y/o marcando su tarjeta de asistencia.

143. Cumplir las órdenes e instrucciones que imparte el Colegio a través de su sostenedor y/o

Jefes directos o superiores sean verbales o mediante circulares internas, boletines,

manuales, memorando u otros instrumentos.

144. Cuidar los materiales, máquinas e implementos que use en el desempeño de sus labores.


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145. Dada la condición de Profesional de la Educación una obligación esencial es mantener un

buen trato, cortés y digno para con los alumnos, apoderados, compañeros de trabajo y

demás funcionarios y autoridades del establecimiento educacional.

146. No formar parte de directivas u organizaciones de padres y/o apoderados mientras

mantengan contrato vigente con la Sociedad Educativa.


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Capítulo III De la Asistencia y Puntualidad:

147. El horario de clases de los alumnos será informado en el mes de marzo de cada año, siendo

el siguiente:

Preescolares

(Toddler, Pre-Kínder, Kínder)

Lunes a Viernes: Entrada 08:00 hrs Salida 13:00 hrs.

Primer Recreo: desde 10:00 hasta las 10:30 hrs.

Segundo Recreo: desde 12:15 hasta las 12:45 hrs.

Enseñanza Básica (1° a 8°)

Lunes a Jueves: Entrada 08:00 hrs Salida 15:15 hrs

Viernes: Entrada 08:00 hrs a las 13:00 hrs



Almuerzo: desde 13:00 hasta las 13:45 hrs.

Enseñanza Media (I a V)

Lunes a Jueves: Entrada 08:00 hrs Salida 16:00 hrs

Viernes: Entrada 08:00 hrs a las 13:00 hrs



Almuerzo: desde 13:00 hasta las 13:45 hrs.

148. Se considera atraso, el ingreso al Establecimiento una vez iniciada la jornada escolar. Iniciada

la jornada, el alumno deberá solicitar un pase de ingreso en Portería, siendo fundamental

para poder ingresar al aula. En el primer y segundo atraso, amonestación verbal. Al tercer

atraso (dentro de la misma semana), se procede a realizar la citación al Apoderado,

informando sobre la sanción por incumplimiento según este Manual de Convivencia.

149. Al toque de timbre o campana, el alumno deberá estar en su lugar de formación e ingresar

en forma ordenada a la sala de clases. El atraso en horas intermedias después del recreo será

registrado en el libro de clases por el profesor correspondiente.

150. Ningún alumno podrá salir del Colegio durante el horario de clases. En caso de tener que

ausentarse durante la jornada, el alumno deberá ser autorizado por el profesor a cargo,

previa solicitud del apoderado titular, quien además tendrá que presentarse para realizar el

retiro de éste.

151. La inasistencia a clases por un día o más, deberá ser justificada por el apoderado titular en

Portería, quedando registrada en el Libro de Justificaciones. En el caso que la inasistencia


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coincida con evaluaciones, trabajos u otras tareas, la Coordinación del Nivel correspondiente

determinará el procedimiento a seguir según Reglamento de Evaluación y Promoción.

152. Encontrándose en el Colegio, el alumno(a) no debe faltar a ninguna clase. En caso contrario

se considerará evasión de clases, siendo considerada falta grave, según este Manual de

Convivencia.

153. El alumnado no debe abandonar el Colegio antes del término de la jornada, se considera fuga de clases y es considerada falta grave, según este Manual de Convivencia.

154. Las puertas del establecimiento se abrirán 15 minutos antes de iniciar la jornada.

Capítulo IV. De la Presentación Personal

Para el Colegio Iqra Arabian British, la familia es nuestro mayor apoyo en el desarrollo de hábitos,

buenas costumbres, responsabilidad, disciplina del alumno, debiendo reforzar en el hogar los

valores universales, propuestos por nuestra comunidad educativa para propiciar una armoniosa

convivencia.

El alumno de nuestro Colegio debe caracterizarse por una óptima presentación personal, que

refleje una cuidadosa y prolija preocupación individual y familiar, cuidando el uso correcto del

uniforme y presentación personal durante todo el año escolar. Este debe ser supervisado

diariamente por el Apoderado, asegurando que su pupilo/a asista correctamente informado.

155. El alumno (a) de nuestro Colegio debe caracterizarse por una óptima presentación personal,

que refleje una cuidadosa y prolija preocupación individual y familiar, poniendo cuidado en

el uso correcto del uniforme, corte de pelo y uñas, manteniéndose durante toda la jornada.

156. El uso del uniforme escolar de Iqra Arabian British School es obligatorio para todos los

alumnos. El alumno debe ajustarse al diseño, color y modelo de uso como está estipulado,

debiendo asistir a clases correctamente uniformado. Teniendo en conocimiento que el

uniforme que debe vestir un alumno(a) de nuestro establecimiento es el siguiente:

Uniforme Formal Damas Varones

Polera pique Celeste con insignia del

Colegio.

Celeste con insignia del

Colegio.

Pantalón de tela Azul marino (no jeans) Azul marino (no jeans)

Zapatos Negros colegiales. Negros colegiales.

Chaqueta polar Azul marina con insignia del

Colegio.

Azul marina con insignia del

Colegio.


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Calcetines Azul marino Azul marino

Delantal

Celeste institucional con

insignia para alumnas de

Kínder hasta 4 básico.

Azul marino institucional con

insignia para alumnos de

Kínder hasta 4 básico.

Hijab Azul marino (exclusivo para

alumnas musulmanas).

Uniforme de

Educación Física Damas Varones

Calza y Short Calzas largas de color azul

marino. Short azul marino

Buzo de Gimnasia Buzo azul marino con insignia

institucional

Buzo azul marino con insignia

institucional

Zapatillas Negras Negras

Polera de Gimnasia

(2 poleras, 1 para

recambio)


Colegio.


Colegio.

157. En caso de que exista alguna alumna embarazada durante los meses de clases, deberá

adaptar el uniforme escolar a su condición.

158. Se revisará regularmente la cabeza de los alumnos (as) para evitar la presencia de

pediculosis. Es el apoderado quien deberá revisar semanalmente la cabellera de su hijo (a)

159. No está autorizado el uso de prendas de vestir ajenas al uniforme antes mencionado (jeans,

pantalones, pitillos o ajustados, poleras distintas, cortas o ajustadas, correas brillantes,

hebillas llamativas y/o accesorios varios).

160. Los alumnos que tienen la clase de Educación Física deberán traer una polera de recambio

para ser usada después de asearse. El uso del uniforme para la clase de Educación Física será

única y exclusivamente para el o los días según corresponda por horario. EL USO DE BUZO

NO REEMPLAZA AL USO DEL UNIFORME.

161. No usar elementos como piercings, aros con expansiones y/o adornos estrafalarios.

162. No usar tinturas en el cabello con colores de fantasía. Las uñas de las manos deben estar

cortas y limpias, no pintadas con esmalte de colores.

163. El cabello en los varones debe ser corto, estilo colegial o tradicional.

164. El cabello en las mujeres debe estar tomado con un colet azul marino durante toda la

jornada escolar, si el cabello es corto debe usar un cintillo azul marino en el cabello.


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165. En época de invierno se autorizará el uso de elementos de abrigo extra como bufandas,

gorro y guantes, los que deben ser de color azul marino. Lo mismo procederá para el uso de

parkas, las que no deberán tener letras, estampados y/o leyendas escritas.

166. En época de verano, sólo por el mes de marzo y diciembre se autorizará el uso del uniforme

de educación física para todos los niveles.

167. El delantal será enviado al hogar cada día viernes para ser lavado y mantenerlo debidamente

marcado. Se deberá reforzar periódicamente botones y costuras del delantal u otros para los

alumnos de Pre Básica y Básica.

168. Para los alumnos de los Ciclos Pre Básica y Básica se enviará, cada viernes, el estuche para su

revisión y reposición de útiles faltantes y/o en mal estado. Estos deberán estar debidamente

marcados.

Capítulo V Sobre las Alumnas Embarazadas:

“Todos los niños, niñas y jóvenes de nuestro país tienen derecho a acceder, permanecer y progresar

en el sistema escolar. Este principio implica entregar las facilidades para que incluso aquellos que

se encuentran en situaciones vulnerables puedan ejercer plenamente. Por esta razón se han

establecido normas especiales tendientes a facilitar que las alumnas embarazadas y aquellas que

son madres puedan completar sus estudios de manera regular y ejercer plenamente todos sus

derechos en el ámbito de la educación.” (Extracto publicación Mineduc).

169. Todo establecimiento educacional de nuestro país, incluyendo el nuestro, tienen el deber de

entregar a sus alumnas:

a) Facilidades académicas para asistir regularmente al control prenatal, postparto y los

que requiera el/la lactante, en el establecimiento de salud correspondiente.

b) Facilidades en la evaluación. Apoyos pedagógicos especiales y un calendario flexible

que les permita rendir todas sus evaluaciones.

c) Facilidades en la exigencia de asistencia. Podrán ser promovidas con una asistencia

menor al 85% cuando sus ausencias sean debidamente justificadas por los médicos

tratantes.

d) Facilidades para amamantar a sus hijos(as)

Nuestro establecimiento se adjudica (o adhiere) al decreto que con fecha 12 de marzo de 2004, REGLAMENTA INCISO TERCERO DEL ARTÍCULO 2° DE LA LEY N°18.962 QUE REGULA EL ESTATUTO DE LAS ALUMNAS EN SITUACIÓN DE EMBARAZO Y MATERNIDAD.


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Que dice que las alumnas en situación de embarazo o maternidad tienen derecho a:

Artículo 1°: Ingresar y permanecer en la educación básica y media, así como las facilidades

académicas que los establecimientos educacionales deben otorgar a las alumnas en situación de

embarazo o maternidad se regirán por el siguiente Reglamento.

Artículo 2°: Los mismos derechos que los demás alumnos y alumnas en relación a su ingreso y

permanencia en los establecimientos educacionales, no pudiendo ser objeto de ningún tipo de

discriminación, en especial el cambio de establecimiento o expulsión, cancelación de matrícula,

negación de matrícula, suspensión u otra similar.

Artículo 3°: Que el embarazo o maternidad no podrá ser causal para cambiarla de jornada de

clases o a un curso paralelo, salvo que ésta manifestare su voluntad expresa de cambio fundada en

un certificado otorgado por un profesional competente.

Artículo 4°: Ser respetadas por su condición por parte de las autoridades directivas y personal del

establecimiento.

Artículo 5°: Recibir facilidades académicas necesarias por parte de la dirección de establecimiento

educacional, para que puedan asistir regularmente durante todo el período de embarazo al

establecimiento de salud correspondiente, para el control periódico, como asimismo, a los

controles médicos de post parto y a los que con posterioridad requiera el lactante.

Artículo 6°: Adaptar el uso de uniforme escolar obligatorio a sus especiales condiciones.

Artículo 7°: Las disposiciones contenidas en el Decreto Supremo N°313 de 1972 del Ministerio del

Trabajo y Previsión Social, que reglamenta el Seguro Escolar, serán aplicables a las alumnas en

situación de embarazo o maternidad.

Artículo 8°: Participar en organizaciones estudiantiles, así como en cualquier ceremonia que se

realice en la que participen los demás alumnos y alumnas. Asimismo, a asistir a todas las

actividades extra- programáticas que se realicen al interior o fuera del establecimiento

educacional, con las excepciones que se deriven de las indicaciones del médico tratante.

Artículo 9°: Asistir a las clases de Educación Física de forma regular, siguiendo las orientaciones del

médico tratante, sin perjuicio de ser evaluadas en forma diferencial o ser eximidas en los casos en

que por razones de salud así procediera. Las alumnas que hayan sido madres estarán eximidas del

Subsector de Educación Física hasta el término del puerperio. Asimismo, en casos calificados por el

médico tratante, podrán eximirse de este subsector.

Artículo 10°: Ser sometidas a los procedimientos de evaluación establecidos en el Reglamento del

establecimiento educacional, sin perjuicio de la obligación de los docentes directivos de otorgarles

las facilidades académicas señaladas en el artículo 11, incluido un calendario flexible que

resguarde el derecho a la educación de estas alumnas y de brindarles apoyos pedagógicos

especiales mediante un sistema de tutorías realizado por los docentes y en el que podrán

colaborar con sus compañeros de clases. De igual forma, los docentes directivos de los liceos


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técnico profesional deberán cautelar que las alumnas en situación de embarazo o maternidad no

sean expuestas al contacto de materiales nocivos u otras situaciones de riesgo para su embarazo o

lactancia, otorgándoseles las facilidades académicas pertinentes a fin de dar cumplimiento al

currículum, planificando actividades que respondan al perfil de egreso de conformidad a lo

dispuesto en el Decreto Supremo de Educación N°220 de 1998.

Artículo 11°: Los establecimientos educacionales no exigirán a las alumnas en estado de embarazo

o maternidad el 85% de asistencia a clases durante el año escolar cuando las inasistencias tengan

como causa directa enfermedades producidas por el embarazo, el parto, el post parto,

enfermedades del hijo menor de un año, asistencia a control de embarazo, del post parto, control

de niño sano, pediátrico u otras similares que determine el médico tratante. En el caso que la

asistencia a clases durante el año escolar alcance menos de un 50%, la Dirección del

Establecimiento Educacional resolverá de conformidad con las normas establecidas en los

Decretos Exentos de Educación N° 511 de 1997; 112 y 158 de 1999; 83 de 2001 o, los que se

dictaren en su reemplazo, sin perjuicio del derecho de apelación de la alumna ante el Secretario

Regional Ministerial de Educación, respectivamente.

Artículo 12°: Los establecimientos educacionales deberán otorgar a las alumnas las facilidades

para compatibilizar su condición de estudiantes y madres durante el período de lactancia.

Artículo 13°: Las disposiciones del reglamento interno de los establecimientos educacionales no

podrán vulnerar las normas contenida en el presente reglamento.

Artículo 14°: Los establecimientos educacionales deberán poner en conocimiento de la comunidad

escolar el presente reglamento.

Artículo 15°: La Dirección de los establecimientos educacionales velarán por el cumplimiento de

las disposiciones contenida en este reglamento.

Artículo 16°: El Ministerio de Educación recepcionará los reclamos que se originen por la

inobservancia de las disposiciones contenidas en este reglamento.


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Capítulo VI. De las Faltas

Iqra Arabian British School concibe el acto formativo y educativo como un aspecto integral en el

desarrollo de sus alumnos, declarando la disciplina, responsabilidad y el respeto como valores

fundamentales en el proceso escolar.

Por ende, los alumnos de Iqra Arabian British School deberán adoptar un comportamiento que sea

correcto en el plano personal y los distinga e identifique como integrantes de nuestra comunidad

educativa.

Las faltas que puedan incurrir los estudiantes de nuestro establecimiento estarán normadas de

manera coherente y consecuente, en algunos casos en relación con la Ley de Responsabilidad

Penal Adolescente.

En nuestro Establecimiento las faltas serán categorizadas según sus características, la magnitud y

recurrencias de éstas, tipificando tres tipos de faltas: GENERALES, GRAVES Y MUY GRAVES.

“Toda falta de índole académica o disciplinaria, será registrada en la hoja de vida en el libro de

clases, por el profesor o inspector que haya presenciado o estado a cargo al momento de

haberse generado la situación.”

En el caso que un alumno cometa una falta grave y/o gravísima aun cuando sea por primera vez el

apoderado será prontamente informado, debiendo acudir inmediatamente al Establecimiento.

Faltas Generales:

170. Son aquellas faltas de aspecto negativo que implican una menor transcendencia y que su incumplimiento afecte de igual manera en el proceso de formativo, educativo y valórico que imparte el Colegio.

a) Botar basura en lugares no habilitados. b) Burlas o mofas a nuestro Símbolos Patrios. c) Tres atrasos reiterados sin justificación en Inspectoría por parte del apoderado

titular. d) Mascar chicle, comer, tomar bebidas o jugos durante las horas de clases. e) No mostrar, romper y/o botar a la basura las comunicaciones dirigidas al

apoderado, cada vez que éstas sean enviadas por algún estamento del Colegio.


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f) Uso incorrecto tanto del uniforme oficial del Colegio o del deportivo, de acuerdo con la reglamentación vigente.

g) Esconder pertenencias de compañeros y/o bienes materiales del Colegio, tales como textos de estudio, implementos deportivos, instrumentos musicales, materiales de laboratorio, etc; con riesgo de daño o pérdida.

h) Hacer o generar ganancia personal con cualquier tipo de ventas. i) Realizar dibujos y/o escribir en paredes en inmuebles del Establecimiento. j) Ingresar a oficinas y/o dependencias del Colegio sin la debida autorización. k) Cualquier otra conducta no estipulada y que sea considerada como tal por el

Departamento de Convivencia Escolar y Dirección del Establecimiento.

Faltas Graves

171. Son consideradas aquellas faltas de carácter negativo que implican una transcendencia

importante en el Proceso Pedagógico y Formativo, y el incumplimiento durante la jornada

escolar y/o extraescolar inciden notablemente a la Sana Convivencia Escolar, atentando

contra la imagen del Colegio o supongan daño y perjuicios a los demás.

a) Tener registradas en la Hoja de Vida del Alumno en el Libro de Clases tres (3) observaciones negativas, sea tanto de carácter conductual o académica.

b) Decir o usar vocabulario soez al interactuar con cualquier miembro de la Comunidad Educativa (groserías e improperios).

c) Amenazar verbalmente o por escrito por medio del uso de redes sociales, cartas, correos electrónicos a cualquier miembro de la Comunidad Educativa

d) Provocar desórdenes que alteren el normal desarrollo de la jornada escolar. e) Hacer bromas o poner apodos a los Directivos, Administrativos, Auxiliares,

Profesores y alumnos o a cualquier persona de la comunidad que sean vejatorias o atenten contra la integridad de la persona.

f) Realizar juegos bruscos que atenten contra la integridad y seguridad, tanto propia como ajena.

g) Intencionalmente destruir, arruinar o romper pertenencias de otros: docentes, compañeros (as), administrativos, docentes directivos y/o personal auxiliar.

h) Retener indebidamente bienes materiales de Colegio, tales como: textos de estudio, implementos musicales, libros u otros elementos de la biblioteca, laboratorios, oficinas, etc.

i) No cumplir con materiales de trabajo solicitados, entrega de trabajos de investigación y/o tareas en las fechas asignadas, en cualquier sector o subsector de aprendizaje.

j) Salir de la sala de clases sin la autorización del docente. (Esto se considera como evasión de clases.)

k) No ingresar a la sala de clases, permaneciendo en algún lugar del Colegio. (Esto se considera como evasión de clases.)


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l) Usar teléfono celular, MP3, MP4 o cualquier otro equipo electrónico durante las actividades académicas.

Faltas Muy Graves:

172. Aquellas faltas de gran connotación negativa, conflictivas que alteran considerablemente las

interacciones adecuadas de la Comunidad Educativa, perturbando la Sana y Pacífica Convivencia Escolar, atentando gravemente a algún miembro de la comunidad educativa o en dezmero del Colegio. También serán consideradas como falta gravísimas aquellas situaciones que se sitúen en el Establecimiento, y que estén reguladas bajo la Ley de Responsabilidad Penal Adolescente.

a. Hurtar, robar o sustraer bienes del Colegio o de algún integrante de la

Comunidad Educativa. b. Cualquier acto que implique deshonestidad, fraude o engaño deliberado,

incluyendo faltar a la verdad, falsificar firmas, borrar, colocar o alterar calificaciones, sustracción o cambio de pruebas, copiar en pruebas, copiar grabaciones y obtener fotos de pruebas con celular u otro elemento, y apropiación indebida de pertenencias ajenas, lo que implica caducidad de la matrícula.

c. No obedecer órdenes emitidas por el personal del Colegio: Docentes,

Asistente de la Educación, Directivos y/o encargados de resguardar la disciplina y orden dentro del Establecimiento, en el esfuerzo de hacer cumplir las normas de convivencia o cualquier desacato a la autoridad.

d. Comportarse inadecuadamente cuando esté usando el uniforme del

Colegio, tanto dentro y/o fuera del Establecimiento, en situaciones tales como fumar o portar cigarros, beber bebidas alcohólicas, robar y/o realizar destrozos a la propiedad privada.

e. Burlas o mofas a nuestros símbolos patrios. f. Grabar videos, tomar fotografías, conversaciones u otras situaciones sin

autorización y difundir éstos en las redes sociales que pudieran denostar o perjudicar la imagen de cualquier miembro de la Comunidad Educativa.

g. Desórdenes, interrupciones o manifestaciones que atenten contra el normal

desarrollo del funcionamiento del establecimiento, del trabajo en el aula, en cualquier espacio educativo y/o actividades cívico-culturales.


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h. Realizar acciones o manifestaciones de hostigamiento y/o acoso sexual hacia cualquier miembro de la comunidad educativa.

i. Llegar al Establecimiento Educacional bajo los efectos del alcohol y/o

cualquier sustancia ilícita. j. Introducir, consumir y/o comercializar sustancias lícitas o ilícitas dentro y/o

en sectores aledaños al Establecimiento Educacional. k. Ser sorprendido portando elementos cortos punzantes, tales como cuchillo,

cortaplumas, estoque o cualquier otro tipo de arma blanca con apariencia de ser reales aun cuando no se haga usos estos.

l. Manifestar expresiones que atenten contra la moral y las buenas

costumbres. m. Amenazar y/o agredir física, verbal o psicológicamente de manera individual

o grupal a cualquier miembro de la Comunidad Educativa al interior y/o fuera de éste, como también en lugares aledaños al Establecimiento Educacional.

n. Fuga durante la jornada escolar.


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CAPÍTULO VII Medidas Disciplinarias

173. Las sanciones que se explicitan en este Manual de Convivencia Escolar, operarán según el

orden establecido en la siguiente Tabla de Medidas Disciplinarias, luego de haber aplicado

las siguientes estrategias o acciones formativas:

a) Entrevista de orientación del Profesor con el Alumno sobre la conducta a corregir.

b) Anotación en la hoja de observaciones del libro de clases. También, el Profesor Jefe

estará en la obligación de citar al Apoderado (procedimiento letra c) cuando el

alumno registre tres observaciones en la hoja de vida del alumno.

c) Entrevistas del Profesor con el Apoderado y con el alumno si se considera necesario,

registrada en una Acta de Entrevista y firma en el libro de clases (Hoja de

Observaciones).

d) Si la situación con el Alumno persiste, luego de haber realizado dos Entrevista de

Apoderado registradas.

e) El Profesor deriva al Coordinador de Convivencia Escolar para que se inicie el apoyo

especializado con el propósito de lograr un cambio positivo de la conducta y/o

mejoramiento de sus evaluaciones.

f) Sugiriendo a los Padres o Apoderados/as, apoyo especializado externo, si la situación

lo amerita.

g) En el caso que el alumno mantiene su conducta negativa o cometiera una falta, se

procederá a realizar el Taller de Permanencia Obligatoria, el cual será debidamente

informado al Apoderado. Se podrán realizar hasta dos (2) formativos y de reflexión.

h) Luego, de que se realice el segundo taller de permanencia obligatoria, y continuara la

conducta negativa o faltas, se procederá a firmar la Carta de Compromiso con el

Apoderado.

i) Si el alumno o el Apoderado no cumpliesen con la totalidad de la Carta de

Compromiso, y reincide se solicitará cambio de Apoderado si es considerado

necesario. Se solicitará la Condicionalidad del alumno a Dirección de EE, por parte del

Coordinador de Convivencia Escolar, previa consulta al Consejo de Profesores.

j) La Extrema Condicionalidad de Matrícula y Caducidad de Matricula para el año

siguiente, se pactará al surgir una nueva incidencia negativa, luego de todo el proceso

ya realizado. Esta medida la aplica el Coordinador/a de Convivencia Escolar y/o

Director.

k) Antes de determinar una Medida Disciplinaria de carácter extremo como lo es

Caducidad de Matrícula, el alumno o apoderado tendrán derecho a apelación a la

Dirección del Colegio para manifestar descargos.


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174. Tabla de medidas disciplinarias

TIPO DE MEDIDA PROCEDIMIENTO RESPONSABLE DE SU

APLICACIÓN

Amonestación u

orientación verbal

Charla con el alumno (a)

inmediatamente ocurrido el evento.

Profesores de asignatura,

Profesores Jefes,

Inspectores,

Amonestación escrita

Se deja registro escrito de la

observación en la hoja de vida del

estudiante en el libro de clases.

Profesores de asignatura,

profesores jefes,

Inspectores

Citación de Apoderado Si el alumno (a) registra 3

observaciones, su apoderado tomará

conocimiento del registro mediante la

firma

Profesor Jefe

Citación de Apoderado Si el alumno (a) reincide en falta grave

o muy grave, cumplirá como medida

disciplinaria: “Permanencia

obligatoria” después de la jornada

escolar, realizando trabajo formativo

pedagógico dirigido.

Encargado de Convivencia

Escolar.

Condicionalidad de

Matrícula

Previo informe del Consejo de

Disciplina del Ciclo Académico

respectivo.


Escolar

Extrema Condicionalidad

de Matrícula

Previo Informe de Historial y

Procedimiento Conductual


Escolar

Caducidad de Matrícula Previo Consejo Consultivo de

Profesores.

Director


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Causales de caducidad de matrícula:

175. Son causales de caducidad de matrícula:

a) Faltas disciplinarias que la Dirección juzgue como graves y que comprometen el

ambiente educativo.

b) Conducta indisciplinada y reiterada, que haya sido atendida siguiendo el conducto

indicado por el Manual de Convivencia, y que no amerite otra sanción menor.

c) No mejorar conducta y disciplina dentro los plazos comprometidos.

d) No participar del proceso formativo estipulado por Convivencia Escolar.

e) Renunciar a participar del programa de rehabilitación del uso de drogas y/o

estupefacientes.

f) El incumplimiento del o los requerimientos de la Carta de Compromiso por parte del

estudiante en cuestión y/o el apoderado.

176. Todas las amonestaciones deben estar registradas en la Hoja de Vida del Libro de Clases y

deben ser firmadas por el apoderado titular, previo llamado del Profesor Jefe, Profesor de

Asignatura, Inspector o Coordinación del Nivel correspondiente, con el fin de que tome

conocimiento de la situación disciplinaria de su pupilo.

177. El apoderado titular será citado para hablar del o los casos, se le relatará y/o mostrará

informes emitidos por las partes correspondientes (Profesor Jefe, Profesor de Asignatura,

Inspector o Coordinación del Nivel) para luego dar por cancelada la matrícula.

178. El Consejo de Disciplina estará conformado por los profesores que dicten clases al alumno

(a) en situación disciplinaria, emitiendo cada uno de ellos un Informe Personal Académico y

Conductual.

179. Todos los antecedentes serán expuestos ante la Superintendencia de Educación, quienes

aprobarán o revocarán la Medida Disciplinaria adoptada.


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Causales de NO RENOVACIÓN DE MATRÍCULA

180. El Colegio se reserva el derecho de no renovar la matrícula para el año siguiente en

a) Los casos señalados en el punto anterior bajo el título “Causas de Caducidad de Matrícula”.

b) Incumplimiento de los deberes contractuales financieros hacia el Colegio de parte del apoderado.

181. Se podrá aplicar expulsión del alumno (a) de forma inmediata cuando la falta consista en

una conducta que atente contra la integridad física o psicológica de cualquier miembro de

nuestra Comunidad Educativa, una vez realizadas todas las gestiones por convivencia

escolar

182. Se garantiza el derecho a la defensa y apelación por parte del estudiante, su familia y/o

apoderado. Plazo de 5 días hábiles para apelar ante la Dirección del Colegio.

183. La decisión final será adoptada por la Dirección del Colegio, notificando por escrito a los

Padres y/o Apoderados.

184. La aplicación de la medida será informada a la Dirección Regional de la Superintendencia de

Educación para que aprueben la sanción.

185. No se aplicará expulsión por rendimiento académico, situación socioeconómica o

necesidades educativas especiales.

Actos de licenciatura

186. El Colegio no permitirá la participación en la ceremonia de licenciatura de Cuarto Medio a

aquellos estudiantes que participen en actos de desorden y que arriesguen o perjudiquen la

seguridad del resto del alumnado y/o de los funcionarios; que constituyan faltas de respeto

(listas negras, insultos vía web) hacia cualquier miembro de la comunidad escolar o vecinos

del sector; o que dañen la propiedad privada de éstos últimos, o, que afecte a la

infraestructura y/o implementación del Colegio.

187. Será requisito, para participar en la ceremonia de licenciatura:

a. Estar al día en el pago de colegiaturas del año. b. Uso del uniforme según el artículo 156 del presente reglamente (no esa

permitido otro tipo de vestimenta)


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Capítulo VIII. Protocolos de Actuación

El Ministerio de Educación ha asumido el reto de que los Establecimientos Educativos sean

espacios seguros para el aprendizaje basada en una convivencia de equidad y de justicia con un

enfoque de derechos humanos y libres de toda forma de violencia y discriminación, en los que se

generen oportunidades de desarrollo integral para los estudiantes, rechazando la exclusión, y de

esta manera construir y fortalecer una cultura de paz. Por lo cual, es relevante contar con

herramientas para atender las situaciones excepcionales que puedan presentarse en el ámbito

educativo, por lo que brindamos a nuestra comunidad educativa protocolos de actuación para la

atención y regulación de situaciones de violencia, acoso escolar, vulneración de derechos,

consumo de sustancias, etc., los cuales se irán modificando de acuerdo a los reglamentos vigentes

y situaciones que se tornen dentro del establecimiento educacional.

Maltrato y violencia Escolar

La Organización Mundial de la Salud (OMS) define violencia así: “El uso intencional de fuerza física

o poder, en forma de amenaza o real, contra uno mismo, otra persona, o contra un grupo o

comunidad, que resulta o puede muy probablemente resultar en lesiones, muerte, daño

psicológico, problemas de desarrollo o deprivación”

El maltrato escolar se refiere a todo tipo de violencia física y/o psicológica, cometida por

cualquier medio (incluso tecnológico), en contra de un estudiante o un integrante de la comunidad

educativa, realizada por otro miembro de la comunidad escolar.

“Artículo 16 B. Se entenderá por acoso escolar toda acción u omisión

constitutiva de agresión u hostigamiento reiterado, realizada fuera o dentro del

establecimiento educacional por estudiantes que, en forma individual o

colectiva, atenten en contra de otro estudiante, valiéndose para ello de una

situación de superioridad o de indefensión del estudiante afectado, que

provoque en este último, maltrato, humillación o fundado temor de verse

expuesto a un mal de carácter grave, ya sea por medios tecnológicos o cualquier

otro medio, tomando en cuenta su edad y condición.”

Ley 20536. SOBRE VIOLENCIA ESCOLAR. Ministerio de Educación.

(vigencia desde: 17-09-2011)


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Según quien cometa el maltrato, se puede clasificar en:

a) maltrato entre alumnos b) maltrato de adulto a un alumno c) maltrato de alumno a adulto d) maltrato entre adultos

188. Maltrato entre Alumnos

Todo tipo de violencia física, verbal y/o psicológica, cometida por un estudiante a través de cualquier medio (incluso tecnológico) en contra de otro estudiante. Entre otras las conductas de maltrato entre estudiantes pueden ser insultos, amenazas, descalificaciones, aislamiento o marginación, lesiones físicas, leves o graves. Las situaciones de conflicto ocasional o casual, aun pudiendo ser de diversa gravedad, no se consideran como maltrato sistemático o Bullying, lo que no implica, en ningún caso, que serán desatendidas por el protocolo de convivencia escolar, según su particularidad. 189. Maltrato entre Adulto – Alumno

El Colegio considera de especial gravedad cualquier tipo de violencia física, verbal y/o psicológica, cometida por cualquier medio en contra de un estudiante integrante de la comunidad educativa, realizada por quien detente una posición de autoridad – adulto - sea docente, asistente de la educación u otro, así como también la ejercida por parte de un adulto de la comunidad educativa en contra de un estudiante – apoderado, familiar u otras personas a cargo del alumno.

“Artículo 16 D. Revestirá especial gravedad cualquier tipo de violencia física o psicológica, cometida por cualquier medio en contra de un estudiante integrante de la comunidad educativa, realizada por quien detente una posición de autoridad, sea director, profesor, asistente de la educación u otro, así como también la ejercida por parte de un adulto de la comunidad educativa en contra de un estudiante. Los padres, madres, apoderados, profesionales y asistentes de la educación, así como los equipos docentes y directivos de los establecimientos educacionales, deberán informar las situaciones de violencia física o psicológica, agresión u hostigamiento que afecten a un estudiante miembro de la comunidad educativa de las cuales tomen conocimiento, todo ello conforme al reglamento interno del establecimiento. Si las autoridades del establecimiento no adoptaren las medidas correctivas, pedagógicas o disciplinarias que su propio reglamento interno disponga, podrán ser sancionadas de conformidad con lo previsto en el artículo 16 de este cuerpo legal.”

Ley 20536. SOBRE VIOLENCIA ESCOLAR.

Ministerio de Educación. (vigencia desde: 17-09-2011)


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190. Maltrato entre Alumno - Adulto

En esta hipótesis de maltrato escolar, se evaluará según el concepto de maltrato indicado anteriormente y se implementará el protocolo de actuación regular sobre el mismo.

191. Maltrato entre Adulto - Adulto

a. De funcionario del Colegio hacia apoderado En esta hipótesis de maltrato, se evaluará según el concepto de maltrato indicado anteriormente y se implementará el protocolo de actuación regular sobre el mismo.

b. De apoderado a un funcionario del Colegio En esta hipótesis de maltrato, se estará frente al concepto de maltrato indicado anteriormente y se implementará el protocolo de actuación regular sobre el mismo.

c. Maltrato entre apoderados En esta hipótesis de maltrato, se estará ante el concepto de maltrato indicado anteriormente y se implementará el protocolo de actuación regular sobre el mismo ante situaciones acontecidas en el espacio escolar. El Colegio ofrecerá los buenos oficios de mediación si hay voluntad de las partes teniendo en cuenta la buena convivencia entre los miembros de la comunidad educativa y el bien superior de los alumnos. En caso de desistir, el Establecimiento Educacional está en la facultad de solicitar cambios de apoderados si fuera necesario, la destitución de cargos como Directiva de Curso, Centro de Padres u otro oficio que cumpla dentro del Establecimiento de Educación. Cabe señalar, que se configura como maltrato y no como acoso escolar, un conflicto de intereses entre dos personas, peleas entre personas que están en igualdad de condiciones y una pelea ocasional entre dos o más personas.


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Activación del Protocolo

192. En caso de existir una denuncia, ya sea, de parte de un padre y/o apoderado, otro profesor

o cualquier alumno del establecimiento se procederá de la siguiente manera: 1. Derivar el caso a Coordinación de Convivencia Escolar, quien tomará la entrevista

correspondiente del denunciante. 2. Se tomará entrevistas en conjunto con los involucrados y se tomarán acuerdos a

seguir. 3. Si la persona denunciada es alumno y es CULPABLE de cometer agresión, se

aplicarán las medidas disciplinarias correspondientes, poniendo en antecedente el caso ante la Superintendencia de Educación.

4. Si la persona denunciada es funcionario y es CULPABLE de cometer agresión se aplicarán las sanciones propuestas en las entrevistas.

a. Amonestación escrita registrando el hecho en la Inspección del Trabajo. b. Amonestación escrita registrando el hecho en la Inspección del Trabajo,

además de la suspensión de actividades educativas c. Desvinculación con la Sociedad Educativa.

5. Si la persona denunciada es apoderado y es CULPABLE, se recabará y resguardará las evidencias que pudieren existir, relacionadas con el hecho que se denuncia, las cuales podrán ser utilizadas durante la investigación como medios de prueba y análisis con los actores involucrados, además, se podrá solicitar cambio de apoderado cuando se evalúe conveniente, prohibición del acercamiento e ingreso al Establecimiento y/o se sancionará de acuerdo a lo estimado en Dirección.

Protocolos de Actuación de Bullying o Acoso Escolar

Bullying o Acoso escolar es una conducta intencionada, repetida e injustificada de maltrato que

realiza uno o varios sujetos en contra de una(s) víctima(s), provocándole graves efectos físicos y/o

psicológicos. Se presenta a través de cualquier palabra, mirada, gesto o acto que hiere el cuerpo,

sentimientos o propiedad de un estudiante. Es un comportamiento agresivo de menoscabo,

solapado, silencioso y escondido, y en algunos casos anónimos. Se instala en una relación

interpersonal asimétrica de poder. Es recurrente durante un período de tiempo, intencionado y

sistemático. Puede ser una dinámica individual o grupal realizada en forma directa o indirecta

(desde maltrato verbal, físico, hasta el cyberbullying).


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Plan de Acción frente a Situaciones de Bullying

193. Evaluar la información

a. Averiguar, entrevistar y recopilar información por parte del Coordinador/a de

Convivencia Escolar, directivos, profesor jefe y cuerpo docente.

b. Registrar la información en la ficha del Estudiante.

c. Informar a los organismos pertinentes de la situación y de las acciones a tomar, si

lo amerita.

194. Estrategias

a. Aplicar protocolo por parte del equipo de Convivencia Escolar una vez confirmada

la situación de Bullying.

b. Informar al resto de los profesores de la situación.

195. Acogida y protección de los afectados

a. Acogida a los afectados, dejando claramente establecido que el colegio no ampara

ni permite estas conductas y que serán protegidos.

b. Conversar con los involucrados durante la jornada escolar para recabar

información.

c. Contactar inmediatamente a los padres y/o apoderados del alumno afectado para

comunicarles que se está tratando el problema y que se les mantendrá

informados.

196. Entrevista con agresor o agresores

a. Conversar con el agresor para informarse de la situación desde su punto de vista y

evaluar el grado de conciencia respecto a lo sucedido.

b. Clarificar que el colegio NO acepta ni ampara situaciones de agresiones, malos

tratos, etc.

c. Informar a los involucrados de las consecuencias de sus acciones.


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197. Reportar y determinar medidas a tomar frente a la situación ocurrida

a. Decidir las sanciones y medidas reparatorias por parte del Equipo de Convivencia

Escolar, basados en el Manual de Convivencia.

198. Informar de los hechos a los apoderados

a. Citar, por separado, a una entrevista con el Coordinador de Convivencia Escolar a

los apoderados del o los afectados y del agresor o agresores, para comunicar la

situación ocurrida.

b. Informar acerca de las sanciones y reparaciones que el estudiante agresor debe

realizar durante un proceso de quince (15) hábiles siguientes.

c. Solicitar la intervención de un especialista para ayudar efectivamente a los

estudiantes involucrados.

d. Dejar en claro a los padres que el colegio NO acepta ni ampara situaciones de

agresiones por muy menores que estas se estimen.

e. Informar a los apoderados de las sanciones que se aplicarán con el objetivo de que

el estudiante reflexione acerca de su conducta negativa y logre un cambio positivo.

f. Solicitar a los apoderados que conversen con sus hijos sobre el tema y les hagan

ver la gravedad de lo ocurrido y la importancia de establecer buenas relaciones

con los demás aportando a una buena convivencia en comunidad.

g. Registrar y firmar entrevista con los padres.

199. Aplicación de sanciones y seguimiento de la situación

a. Aplicar las sanciones manteniendo supervisión y seguimiento de ellas.

b. Mantener seguimiento de los estudiantes involucrados en la situación, por parte

de profesores y monitores de convivencia escolar, mientras permanezcan en la

jornada escolar y extra escolar.

c. Mantener seguimiento de los apoderados involucrados en la situación para

reportar la actitud después de lo sucedido y evaluar si están llevando a cabo el

compromiso adquirido.

d. Mantener entrevista periódica con los estudiantes involucrados.

e. Mantener seguimiento de tratamientos de los estudiantes involucrados con

especialista en caso de que corresponda.

f. Desarrollar una intervención a nivel curso para sensibilizar y modificar conductas

de Bullying en los cursos afectados, tomando en consideración los grados de

ansiedad de la víctima.


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Criterios Generales para los casos de Bullying o Acoso Escolar

200. Sanciones y medidas remediales en el caso de los agresores serán aplicadas de acuerdo a la gravedad de la situación

a. Advertencia escrita al o los agresores registrada en su hoja de vida. b. Frente a una reiteración de la conducta se condicionará la matricula o se podrá

caducar para el año siguiente. c. Se promoverá con los estudiantes la toma de conciencia de sus acciones y las

consecuencias que ellas podrían llegar a tener, tanto para los afectados como para los agresores.

d. Reparación del daño causado a través de las actividades previamente determinadas, de acuerdo con la gravedad y edad del estudiante (reponer objeto roto o dañado, u otras conductas reparatorias).

e. Se derivará para atención de apoyo con profesional en caso que la situación lo amerite. En el caso de no cumplir con la derivación, el colegio se reserva el derecho de renovar la matrícula.

f. Cancelación de matrícula para el estudiante que persiste en conductas agresoras, a pesar de haber recibido tratamiento y/o apoyo necesario.

201. Medidas remediales en caso de la víctima (afectado/a)

a. Resaltar lo importante y positivo que es informar y conversar la situación que lo aflige.

b. Dar seguridad y acogida a la víctima. c. Se entregará apoyo a través de:

I. Coordinador/a de Convivencia Escolar. II.Profesor jefe.

III. Compañeros de curso. IV. Derivación a profesional según sea el caso.

202. Procedimientos de información

a. Frente a una situación de Bullying el profesor jefe o persona informada de la situación actuará inmediatamente de acuerdo con el Plan de Acción de este protocolo.

b. El Encargado de Convivencia Escolar y/o directivos debe comunicarse a la brevedad con los apoderados de los estudiantes involucrados solicitando su colaboración y confianza asegurándoles que el colegio está abordando la situación y que les mantendrá informado de los procesos.

c. Tratar el tema con confidencialidad, cuidando en extremo la sobre exposición de los involucrados.

d. Actuar con prudencia y ecuanimidad, ajustándose estrictamente a los hechos ocurridos.

e. Al término del año escolar se evaluará si la situación fue superada o no por las partes y se tomarán las medidas remediales para el próximo año.


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203. Medidas preventivas

a. Realizar un diagnóstico a los estudiantes, para medir el nivel el clima escolar en los

distintos cursos y niveles escolares. b. Informar a los profesores, monitores de convivencia, auxiliares y administrativos

del diagnóstico realizado a los estudiantes. c. Incorporar esta temática (protocolos) en plan de inducción al personal nuevo. d. Entrevistas del profesor jefe con los estudiantes con la temática del Bullying. e. Incorporación de la temática en las planificaciones del Departamento de

Convivencia Escolar. f. Permanencia constante de profesores, inspectores en turno de patio durante los

recreos, para observar comportamiento de los estudiantes y maneras de relacionarse.

g. Fomentar los valores de la buena convivencia en jornadas de reflexión y articulación, acordes al Proyecto Educativo Institucional.

h. Fomentar el trabajo colaborativo, la tolerancia y el respeto en las actividades programáticas y extra programáticas.

i. Registrar explícitamente las consecuencias y sanciones asociadas a las conductas de Bullying (Manual de Convivencia).

j. Fomentar el buen trato como una forma de generar un clima favorable (saludo, despedida, por favor, permiso, gracias, etc.)

k. Reforzar conductas positivas más que resaltar las negativas. l. Incorporar los valores que promueven la buena convivencia como contenido

transversal en las planificaciones de las diferentes asignaturas, intencionado el trabajo formativo de desarrollo de valores y actitudes del PEI.

204. Consideraciones importantes respecto del Bullying.

a. Debe existir un hostigador y hostigado.

b. El Bullying es en contra de una persona concreta y no contra un grupo. Si fuera

así, sería considerado una pelea de pandillas o de grupos.

c. Generalmente es un grupo el que ejerce el hostigamiento, dirigido por un líder

quien idea las acciones, aunque no sea el que las ejecuta.

d. Tiene que haber desbalance de poder o de fuerza.

e. Los hostigamientos tienen que ser repetidos y sostenidos en el tiempo.

f. Una pelea ocasional o por un tema puntual no es considerado Bullying.

g. Proferir insultos o garabatos, hacer gestos groseros o amenazantes u ofender

reiteradamente a uno de sus pares.

h. Hostigar física, virtual, psicológica y/o verbalmente o escrita, en forma reiterada

por un periodo prolongado.


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205. Algunos tipos de Bullying

a. Bloqueo Social: agrupa las acciones de acoso escolar que buscan bloquear

socialmente a la víctima. Todas ellas buscan el aislamiento social y su marginación

impuesta por estas conductas de bloqueo. Son ejemplos: Las prohibiciones de

jugar en un grupo, de hablar o comunicar con otros, o de que nadie hable o se

relacione con él, pues son indicadores que apuntan un intento por parte de otros

de quebrar la red social de apoyos del niño. Se incluye dentro de este grupo de

acciones el involucrarse con la víctima para hacerle llorar. Esta conducta busca

presentar al niño socialmente, entre el grupo de iguales, como alguien flojo,

indigno, débil, indefenso, estúpido, etc. De todas las modalidades de acoso escolar

es la más difícil de combatir en la medida que es una acción muy frecuentemente

invisible y que no deja huella. El propio niño no identifica más que el hecho de que

nadie le habla o de que nadie quiere estar con él o de que los demás le excluyen

sistemáticamente de los juegos.

b. Hostigamiento: agrupa a aquellas conductas de acoso escolar que consisten en

acciones de hostigamiento y acoso psicológico que manifiestan desprecio, falta de

respeto y desconsideración por la dignidad del niño. La ridiculización, la burla, el

menosprecio, los apodos, crueldad, la manifestación gestual del desprecio, la

imitación burlesca son los indicadores de esta escala.

c. Manipulación social: Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden

distorsionar la imagen social del niño o niña e indisponer a otros contra él. Con

ellas se trata de presentar una imagen negativa, distorsionada y cargada

negativamente de la víctima.

d. Coacción: Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden que la

víctima realice acciones contra su voluntad. Mediante estas conductas quienes

acosan al niño pretenden ejercer un dominio y un sometimiento total de su

voluntad.

e. Exclusión social: Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan excluir de la

participación al niño acosado. Por ejemplo “tú no”, es el centro de estas conductas

con las que el grupo que acosa segrega socialmente al niño (tratarlo como si no

existiera, aislarlo, impedir su expresión e impedir su participación en juegos).

f. Intimidación: Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que persiguen amilanar,

amedrentar, apocar o consumir emocionalmente al niño mediante una acción

intimidatoria como amenaza, hostigamiento físico intimidatorio, acoso a la salida

del colegio.

g. Agresión: La agresión es un ataque no provocado producto de la práctica o del

hábito de ser agresivo. Es una conducta hostil o destructiva cuya finalidad es

provocar un daño a otro.


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h. Amenaza a la integridad: Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan

atemorizar mediante las amenazas contra la integridad física del niño o de su

familia, o mediante la extorsión.

Negligencia, Abuso Sexual Infantil y/o Maltrato Infantil (Sospecha o Situación de Vulneración de Derechos) La Vulneración significa afectación, perturbación o menoscabo en el ejercicio de derechos de niños

y niñas. La vulneración de derechos implica impedir, limitar o restringir el pleno desarrollo físico y

emocional de niños, niñas y adolescentes, su acceso a la salud, a la educación y en general a

condiciones de vida digna, produciendo daños o consecuencias negativas en el ámbito físico o

psicológico. En Chile, la Ley también protege a los niños frente a la grave amenaza de vulneración

de derechos, lo cual implica la existencia de un riesgo serio o inminente sobre la integridad física o

psíquica u otros derechos legalmente protegidos, como el derecho a la educación o el acceso a la

salud precedentemente señalados. No es necesario que el daño se exprese o manifieste de

manera actual, siendo suficiente para la ley la existencia de un riesgo grave e inminente. La

posibilidad que un niño o niña sean expuestos a padres que ejercen violencia, consumen drogas o

tienen conductas gravemente negligentes, es suficiente para que se active el sistema legal de

protección. No se debe esperar que se produzca el daño, se debe evitar que se cause. Lo señalado

significa que existe un nivel de exigibilidad en el cumplimiento de deberes de los padres, cuya

omisión o transgresión autoriza la intervención legal externa, en este caso corresponde al

Establecimiento Educacional presente. Los derechos de los padres y/o apoderados no han sido

establecidos para que los ejerzan de un modo egoísta o arbitrario amenazando o dañando un

ambiente de seguridad y bienestar que los hijos e hijas tienen derecho a adquirir y preservar.

Al respecto, el Artículo 18 de la Convención Internacional de los Derechos del Niño, Niña y

Adolescente, establece el derecho prioritario de los padres de dirigir la educación y crianza de los

hijos, sin embargo la misma convención en el Artículo 19, establece el deber del Estado de

intervenir en situaciones de maltrato o descuido, directamente o a través de agentes e

instituciones, asegurando la detección, evaluación e intervención reparatorias. Por lo cual, es

nuestro deber informar sobre aquellas vulneraciones de derechos que afecten a nuestros

estudiantes.

Por lo tanto, se entenderá por Negligencia Parental, aquellas acciones u omisiones de los padres o

personas que ejercen roles de autoridad y cuidado sobre niños y niñas, que producen vulneración

o amenaza grave en sus derechos a la integridad física y psíquica, derecho a la educación o acceso

a la salud entre otros, sin previsibilidad, conciencia o intencionalidad respecto del daño producido.

Se trata de situaciones en las cuales los padres o adultos responsables del niño o niña,

desatienden sus deberes básicos de cuidado por encontrarse afectados por problemas mentales,

consumo de alcohol o drogas, por factores socio culturales o ausencia de modelos adecuados de

crianza. Se trata mayoritariamente de conductas de abandono pasivo de deberes. Las conductas


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negligentes son evidentes, ostensibles y están asociadas a los problemas de conciencia de realidad

de los adultos que las ejercen, quienes en general no modifican el medio para encubrirlas, por lo

cual probarlas no implica dificultad. La negligencia parental autoriza la intervención legal a través

del procedimiento de protección de derechos por tratarse de supuestos de vulneración grave de

derechos (Articulo 8 N° 7 de la Ley sobre Tribunales de Familia). Los daños causados por la

negligencia pueden ser tan severos como el maltrato físico y psicológico directo, particularmente

en etapas tempranas del desarrollo infantil, por lo cual la intervención legal debe ser urgente e

inexcusable. Los padres tienen una posición de garante respecto de la seguridad de los hijos e

hijas, por lo cual también pueden ser responsables penalmente de ciertas conductas omisivas si se

producen lesiones u otras consecuencias que exigían conductas activas de evitación de riesgo y

mejor calidad de vida.

Protocolo de Actuación ante Negligencia Parental

206. Ante un evento de estas características, la Coordinación de Convivencia Escolar realizará

entrevistas o acogerán información relevante con los profesores jefes o asignatura por sospechas de negligencia parental.

207. Se realizará Entrevista con Alumno y/o Entrevista de Apoderado cuando fuese necesario y según gravedad de la situación.

208. A nivel de Colegio, se realizarán sesiones psicoeducativas y/o formativas sobre sus derechos como niños, niñas y adolescentes, y una entrevista formativa o psicoeducativa a los padres y/o apoderados sobre las adecuadas competencias parentales sobre cuidado y protección, cuando se trate de temas básicos y de menor gravedad.

209. En el caso que fuese grave como Violencia Intrafamiliar y atente contra la integridad del alumno se derivará inmediatamente a Oficina de Protección de Derechos (OPD) de la ciudad de Iquique y/o Medida de Protección ante Tribunales de Familia, entregando la información necesaria a los profesionales de estos organismos. También se procederá a esta acción de derivación, aun cuando de haber entregado o sugeridos procedimientos, tanto de Salud Mental, Competencias Parentales, entre otras, no se manifiestan disposición de cambio en el comportamiento del adulto responsable o apoderado, no se realiza la entrega de certificados de atención de profesionales de salud mental y/o el alumno sigue manifestando el malestar. Se dará un plazo máximo de plazo de 15 días hábiles siguientes desde que se realiza la entrevista formal, luego de haberse cumplido este plazo, si existe incumplimiento en los acuerdos tomados, se derivará a los organismos ya mencionados.

El Maltrato Infantil se entiende como aquellos actos de violencia física, sexual o emocional, sea en el grupo familiar o en el entorno social, que se cometen en contra de niños, niñas y adolescentes, de manera habitual u ocasional. El maltrato puede ser ejecutado por omisión (entendida como falta de atención y apoyo de parte del adulto a las necesidades y requerimientos del NNA, sea en alimentación, salud, protección física, estimulación, interacción social u otro), supresión (que son las diversas formas en que se le niega al niño el ejercicio de goce de sus derechos, por ejemplo, impedirle que juegue o que tenga amigos, no enviarlo al colegio) o transgresión (entendida como todas aquellas acciones o conductas hostiles, rechazantes o destructivas hacia el niño, tales como


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malos tratos físicos, agresiones emocionales, entre otros) de los derechos individuales y colectivos e incluye el abandono completo y parcial. 210. Dentro del concepto infantil se establecen distintas categorías, en función de diversas

variables:

a. Maltrato físico: cualquier acción no accidental por parte de los cuidadores, madres o padres, que provoque daño físico enfermedad en el niño/a o adolescente o signifique un grave riesgo de padecerlo. Puede tratarse de un castigo único o repetido y su magnitud es variable (grave, menos grave o leve). Según criterios médicos-legales, se consideran como:

i. Lesiones graves: todas aquellas que causan en el niño/a o adolescente enfermedad o incapacidad de 31 días o más de duración.

ii. Lesiones menos graves: aquellas en que la enfermedad o incapacidad sea de más de 15 días y menos de 31, considerando además la calidad de las personas y circunstancias de los hechos.

b. Maltrato emocional o psicológico: se trata de hostigamiento verbal habitual por

medio de los insultos, críticas, descréditos, ridiculizaciones, así como la indiferencia y el rechazo explícito o implícito hacia el niño o adolescente. Se incluye también en esta categoría, aterrorizarlo, ignorarlo o corromperlo. Ser testigo de violencia entre los miembros de la familia es otra forma de maltrato emocional.

c. Negligencia: Se refiere a la falta de protección y cuidado mínimo por parte de quienes

tiene el deber de hacerlo. Existe cuando los responsables del cuidado y educación de los niños/as, adolescentes no atienden ni satisfacen sus necesidades básicas, sean éstas físicas, sociales, psicológicas o intelectuales.

d. Abandono emocional: Es la falta persistente de respuestas a las señales (llanto,

sonrisa), expresiones emocionales y/o conductas de los niños/as y adolescentes que buscan proximidad y contacto afectivo, así como la falta de iniciativa de interacción y contacto, por parte de una figura adulta estable.

Cabe señalar que, el Abuso Sexual es una forma grave de maltrato infantil. Implica la imposición a un niño, niña o adolescente a una actividad sexualizada, en la cual el ofensor es mayor en edad obtiene una gratificación, es decir, es una imposición intencional basada en una relación de poder. Esta imposición se puede ejercer por medio de la fuerza física, el chantaje, la amenaza, la seducción, la intimidación, el engaño, la utilización de la confianza, el afecto, dependencia económica o cualquier otra forma de presión o manipulación psicológica.


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211. Si bien existen diferentes definiciones de abuso sexual infantil, todas ellas identifican los siguientes factores comunes:

a. Relación de desigualdad o asimetría de poder entre el NNA y el agresor o agresora, ya sea por madurez, edad, rango, jerarquía, etc.

b. Utilización del NNA como objeto sexual, involucrándolo en actividades sexuales de cualquier tipo.

c. Maniobras coercitivas de parte del agresor o agresora: seducción, manipulación y/o amenazas.

212. El abuso sexual infantil involucra cualquier conducta de tipo sexual que se realice con un niño, niña o adolescente, incluyendo, entre otras las siguientes:

1. Exhibición de genitales por parte del agresor/agresora al niño, niña o adolescente. 2. Tocación de genitales del niño, niña o adolescente por parte del agresor. 3. Tocación de otras zonas del cuerpo del niño, niña o adolescente por parte del

agresor. 4. Incitación por parte del agresor a la tocación de sus genitales como a los propios. 5. Contacto buco-genital entre al agresor y el niño, niña o adolescente. 6. Penetración vaginal o anal, o intento de ella, con los genitales, con otras partes del

cuerpo o con objetos, por parte del agresor. 7. Utilización del niño o adolescente en la elaboración de material pornográfico

(ejemplo: fotos, películas, documentos digitales, imágenes en la web). 8. Promoción o facilitación de la prostitución infantil. 9. Obtención de servicios sexuales de parte de un menor de edad a cambio de dinero

u otras prestaciones.

213. Tipología del Abuso Sexual Infantil a. Abuso sexual: actos de significación sexual relevante diferentes del acceso carnal,

cometidos en contra de niños o niñas menores de 14 años sin ninguna otra exigencia. Si las víctimas son mayores de 14 años se exige fuerza, intimidación, incapacidad, privación de sentido, incapacidad para oponerse o abuso de la condición de dependencia, grave desamparo, discapacidad mental del NNA entidad que la enajenación, o engaño sobre la víctima abusando de si inexperiencia o ignorancia sexual (Artículo 366 bis y 366 del Código Penal).

1. Realización o determinación de actos de significación sexual: se sanciona la determinación de actos de significación sexual en víctimas menores de 14 años, o la realización de actos de significación sexual ante víctimas menores de dicha edad. También se sanciona la exhibición de material pornográfico a niños y niñas menores de 14 años (sobre esta edad se exigen adicionalmente requisitos de violación o estupro). 2. Producción, distribución, adquisición o almacenamiento de pornografía infantil: Se sanciona toda la cadena relacionada con la pornografía realizada respecto de víctimas menores de 18 años de edad.


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b. Violación: es todo acto de penetración o acceso carnal vaginal, anal o bucal respecto de niños y niñas menores de 14 años, sin ninguna otra exigencia. Si las víctimas son mayores de 14 años se exige fuerza, intimidación, incapacidad para oponerse, privación de sentido o enfermedad mental que constituya enajenación o trastorno (Artículo 362 y 361 del Código Penal).

c. Estupro: definido en el artículo 363 del Código Penal como el acceso carnal por vía vaginal, anal o bucal con una persona mayor de catorce años y menos de 18 años, concurriendo alguna de las circunstancias siguientes:

1. Cuando se abusa de la anomalía o perturbación mental, aún transitoria, de la víctima, que por su menor entidad no sea constitutiva de enajenación o trastorno.

2. Cuando se abusa de una relación de dependencia de la víctima, como en los casos que el agresor está encargado de su custodia, educación o cuidado, o tiene con ella una relación laboral.

3. Cuando se abusa del grave desamparo en que se encuentra la víctima. 4. Cuando se engaña a la víctima abusando de su inexperiencia o

ignorancia sexual. 214. La importancia de Denunciar

No notificar un caso de abuso sexual infantil nos hace cómplices de esta situación. Esta conducta pasiva de los equipos frente a la sospecha de abuso puede significar la pérdida de la vida del niño/a o la mantención de la situación de abuso, la cual puede tener consecuencias nefastas para NNA y causarles aún más daño. Revelar una situación de abuso no implica denunciar a otra persona, sino el receptor debe informar la situación y trasladar la información del ámbito privado de la familia del niño/a al ámbito público: Fiscalía (ámbito legal) y Tribunales de Familia (ámbito proteccional), siendo nosotros un nexo entre la protección y los derechos del niño, facilitando así las intervenciones de los organismos que permiten detener la violencia y reparar el daño causado. Es importante, no confundir la responsabilidad que tiene el establecimiento educacional con la de los organismos especializados, la función de los establecimientos educacionales NO ES INVESTIGAR EL DELITO NI RECOPILAR PRUEBAS DE LOS HECHOS, sino actuar oportunamente para proteger al NNA, denunciar los hechos y/o realizar la derivación pertinente. Tanto la investigación como el proceso de reparación están a cargo de otros organismos e instituciones especializadas.


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215. Detección de Vulneración de Derechos En término generales, un adulto detecta o toma conocimiento de una situación de abuso o maltrato severo, cuando se produce al menos una de las siguientes situaciones:

a. El propio niño revela que está siendo o ha sido víctima de la situación de abuso o maltrato, tanto sea este como un evento único o crónico en el tiempo.

b. Un tercero (compañero, otro adulto) cuenta que un niño o adolescente determinado está siendo o ha sido víctima de una hecho abusivo.

c. El mismo adulto percibe que algo está sucediendo con el estudiante, identificando conductas que no evidenciaba anteriormente, o notando cambios en el comportamiento, hábitos o formas de relacionarse con los demás. Por ejemplo: Cambios bruscos de conducta, aislamiento, baja de ánimo, tristeza, llanto, brusco descenso de notas, repentina desmotivación por el estudio o actividades de interés, lesiones físicas reiteradas y/o que no sean comúnmente atribuibles a actividades habituales a su edad y etapa de desarrollo, miedo o rechazo de volver a su hogar, miedo o rechazo a asistir a la escuela o liceo o a estar en lugares específicos de éste.

d. Cuando el adulto da cuenta de episodios de sangrado o dolencias a nivel genital, quemaduras, heridas graves a nivel corporal de un alumno, esta situación implica acompañarlo al Hospital para que sea examinado, tratando esta situación como si fuera un accidente escolar. Debe tener en conocimiento el acompañante del Estudiante al Centro Asistencial: No se debe especificar al médico una constatación de lesiones, ya que es una acción que el recinto asistencial debe determinar y no el Establecimiento Educacional. Más bien, se debe señalar lo siguiente: “Vengo a que revisen (nombre alumno), ya que presenta una molestia o irritación en (zona del cuerpo) o señala que (si el propio niño ha relatado que ha sido golpeado o abusado, referir lo que ha contado)”. En forma paralela comunicarles a la familia y apoderado, no se requiere autorización para asistirlo, debido a que si el agresor está dentro del grupo familiar, puede desistir de la asistencia médica e inicio de la investigación, y por esta razón se trata como un accidente escolar.

216. Frente a una develación de un Estudiante, el Funcionario IQRA NO debe actuar de la

siguiente forma: a. Una investigación sobre lo acontecido, debido a que existen organismos

pertinentes y especializados que se encargarán de evaluar e investigar sospecha o situación de vulneración de derechos.

b. Un enfrentamiento con el posible agresor o agresora. c. Poner en duda lo narrado por el NNA, intentando descartar o confirmar. Por lo

tanto, no cuestione el relato del estudiante. No enjuicie. No induzca el relato del alumno con preguntas que le sugieran quién es el abusador/a, permita la espontaneidad de lo sucedido. Es muy importante evitar -en todo momento- contaminar el discurso del niño/a, por lo cual este procedimiento requiere de un delicado abordaje.

d. Se debe procurar el cuidado y protección al niño/a que ha sido abusado, por lo que no se lo debe exponer a contar reiteradamente la situación ante otro funcionario.


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Si un funcionario, ya ha escuchado el testimonio del niño/a, con este precedente ya es significativo para proceder, siendo el único que maneje esa información, resguardando siempre la confidencialidad de la víctima, y es el responsable de comunicarla a la brevedad al director del Colegio. Si no lo comunica, estará actuando bajo negligencia profesional.

e. Presionar al niño/a para que aclare alguna situación, indagando que nos entregue detalles más del hecho abusivo, basta con que el NNA nos relate algún evento de significación sexual.

217. Ante la develación de un Estudiante, el funcionario Iqra debe acoger de la manera más

adecuada, actuando de la siguiente manera: a. Si un niño/a le entrega señales que desea comunicarle algo delicado y lo hace

espontáneamente, invítelo a conversar en un espacio que resguarde su privacidad. b. Manténgase a la altura física del niño/a. Por ejemplo, invítelo a tomar asiento. c. Estar atento y consciente, fomentando en todo momento la escucha activa. d. Utilice un tono de voz cálido. e. Haga todo lo posible por ser empático y mantenga una actitud tranquila. f. Procure que el niño/a se sienta escuchado, acogido, creído y respetado a medida

que va relatando los hechos. g. No interrumpa, no haga preguntas innecesarias respecto a detalles, fomente la

espontaneidad y libre expresión ante lo que se le está confidenciando. h. Si el niño/a no quiere hablar, no lo presione. Respete su silencio. Tómese el

tiempo que sea necesario con el estudiante. i. Crea en todo lo que el NNA manifiesta, intentando siempre recordar lo que dijo de

manera textual, toda información que nos trasmite es relevante para el caso y la posterior denuncia, cuestionar o no creerles a los NNA sobre la situación, es generar más daño del ya causado.

j. Intente trasmitirle al niño/a que lo sucedido no ha sido su culpa. k. Mostrarse acogedor y expresar que cuenta con su apoyo. l. Luego de terminar la entrevista con el alumno inmediatamente comunicarlo a

Dirección, activando los siguientes protocolos de actuación ante estos casos.

Protocolo de Actuación ante Sospecha o Situación de Vulneración de Derechos por

parte de un tercero a un estudiante (fuera del Establecimiento Educacional)

218. El Funcionario/a Iqra que recibió la develación, debe registrar en forma textual el relato del

niño (esto sirve como evidencia al momento de denunciar), en la Hoja de Registro de

Sospecha o Vulneración de Derechos.

219. Comunicar inmediatamente a la Dirección del Establecimiento para activar protocolos.


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220. En Dirección ante este evento, debe realizar en un plazo inferior a 24 horas una denuncia de

vulneración de derechos a Fiscalía, adjuntando la documentación entregada,

simultáneamente dirigirse a Tribunales de Familia, y poner una Medida de Protección al

NNA que está afectado por esta situación. Si fuese necesario realizar el traslado al Hospital.

Una vez que el caso esté ante la justicia, serán estos organismos especializados, quienes se

encargarán de indagar y sancionar si corresponde.

221. Se debe citar al apoderado y comunicarle sobre la información que se maneja en el Colegio,

y las acciones legales que operan según nuestro Manual de Convivencia Escolar. Junto con

informarle, se debe acoger al padre/madre y ofrecerle todo el apoyo educativo al niño/a.

Sin embargo, en el caso que sea el mismo apoderado el sospechoso de cometer el abuso, se

sugiere no entrevistarlo/a, ya que tienden a negar los hechos o a retirar a los alumnos de los

establecimientos. Del mismo modo, el Colegio dispondrá de medidas como la obligación de

designar un nuevo apoderado y la prohibición de ingreso al Establecimiento.

222. En el ámbito escolar, se debe realizar un seguimiento y acompañamiento del caso por

Convivencia Escolar u otro profesional especializado, siempre resguardando la

confidencialidad del caso.

Protocolo de Actuación ante Sospecha o Situación de Vulneración de Derecho por

parte de un Funcionario/a a un estudiante (Dentro del Establecimiento Educacional)

“Artículo 16 D. Revestirá especial gravedad cualquier tipo de

violencia física o psicológica, cometida por cualquier medio en

contra de un estudiante integrante de la comunidad educativa,

realizada por quien detente una posición de autoridad, sea

director, profesor, asistente de la educación u otro, así como

también la ejercida por parte de un adulto de la comunidad

educativa en contra de un estudiante.”

Ley 20536. SOBRE VIOLENCIA ESCOLAR. Ministerio de Educación.

(vigencia desde: 17-09-2011)

Frente a esta situación abusiva por sospecha o inminente vulneración de derecho sea un funcionario el agresor; un docente, asistente de la educación, equipo directivo, administrativo, auxiliar u otro, la consideración más importante es la interrupción de la situación de vulneración de derechos, requiriendo disponer medidas pertinentes para alejar a la víctima de su agresor/a, de manera tal de evitar la mantención del abuso y el consecuente agravamiento del daño. Por lo cual, para el Colegio Iqra es imprescindible tener presente que siempre debe primar el interés superior del niño, es decir su bienestar y protección. El protocolo que seguir frente a esta situación es:


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223. Inmediatamente conocida una denuncia de Sospecha de Abuso Sexual Infantil y/o Maltrato, o que se tome conocimiento directo de los hechos, el funcionario/a o apoderado o alumno receptor de este antecedente deberá informar inmediatamente al Director del Colegio.

224. El Director deberá informar y apoyar a la Familia sobre el hecho abusivo o de maltrato. Se incentiva a la familia a realizar la denuncia con los antecedentes recopilados. Si la familia se abstiene, el Director o Equipo Directivo asume la responsabilidad de denunciar formalmente ante la justicia. Además, de poner al tanto de la situación a la Superintendencia de Educación.

225. El Director del Colegio, por otra parte, deberá disponer como una medida administrativa de prevención inmediata, la separación del eventual responsable de su función directa con los estudiantes, evitando todo contacto con éstos, reasignando labores que no tengan contacto directo con niños/as mientras dure el proceso de investigación. Esta medida tiende no sólo protege el interés superior del NNA, sino también al denunciado/a.

226. Si los resultados de los organismos pertinentes manifiestan que el funcionario/a es culpable de la agresión, se desvincula inmediatamente del Establecimiento Educacional. Si en el caso contrario, el funcionario/a es absuelto de cargos, se reintegrará a sus funciones y se solicitaran las disculpas públicas al caso.

Protocolo de Actuación ante Sospecha o Situación de Vulneración de Derecho por

parte de un Estudiante a otro Estudiante (Cuando el agresor es otro menor de edad)

Respecto del abuso sexual infantil, un estudiante también puede constituirse en agresor de un

niño/a, pero se diferencia del ofensor sexual adulto dado que aún se encuentra en proceso de

formación, por lo que la intervención profesional oportuna y especializada tiene una alta

probabilidad de interrumpir sus prácticas sexuales abusivas a corto plazo, disminuyendo la

probabilidad de reincidencia.

Es importante tener presente que la Ley de Responsabilidad Penal Adolescente sanciona a los

adolescentes mayores de 14 y menores de 18 años, que son declarados culpables de la agresión

sexual: los menores de 14 años son inimputables, es decir, no son sancionados penalmente, pero

su situación es abordada en Tribunales de Familia, que puede decretar su derivación a algún

centro de intervención especializada, dependiente del Servicio Nacional de Menores (SENAME).

Se debe considerar en no catalogar como un abuso una situación entre dos niños/as que puede

tratarse de una experiencia exploratoria que es necesario orientar y canalizar sana y

adecuadamente, y no penalizar ni castigar, no se trata de abuso sexual, por ejemplo, las

experiencias sexualizadas que puedan ocurrir entre estudiantes de 1° básico, de la misma edad,

pero si se trata de conductas que resultan agresivas o que demuestren un conocimiento de que los

niños, naturalmente, no podrían haber adquirido sin haberlas presenciado o experimentado,

podría ser indicador de sospecha que uno de ellos está siendo víctima de abuso sexual por parte

de otra persona.


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Es por esto, que los niños/as involucrados se encuentran en pleno desarrollo, es responsabilidad

del colegio dar cumplimiento a un procedimiento adecuado, que resguarde la integridad de los

menores y asegure el bienestar psicológico y físico de cada estudiante. Para hacer efectivo el

Protocolo de Acción y Prevención frente al Abuso Sexual Infantil, se aplicaran las medidas

contempladas en éste, que se señala como Falta Gravísima, Letra o) Causar agresión sexual a otro

miembro de la Comunidad Escolar, tales como exhibir partes íntimas en dependencias del colegio,

tocar a otro alumno, participar, instigar, encubrir a otros que participen en abuso sexual en

dependencias del colegio, y toda aquella falta de connotación sexual que deje alguna secuela sea

psicológica, física, emocional en el afectado/a. Dando activación al siguiente protocolo de

actuación según su edad del agresor/a:

Estudiante victimario menor de 14 años:

En este caso se habla de conducta de connotación sexual y no abuso sexual infantil. Además, no

constituye delito e implica solamente medidas de protección. En esta situación, se realizará y

solicitará medidas de protección para ambos estudiantes en Tribunales de Familia u Oficina de

Protección de Derechos (OPD), paralelamente, se informará la situación a SENAME, Convivencia

Escolar, además se deberá informar a las familias y apoderados/as sobre la situación y de las

derivaciones a ejecutar.

Estudiante victimario mayor de 14 años:

Implica una conciencia de transgresión hacia el otro, lo cual constituye un delito y amerita una

denuncia formal ante Tribunales de Familia y Fiscalía. Como también, una medida de protección

para la víctima. Conjuntamente, se deberá informar a las familias y apoderados/as sobre la

situación y de las derivaciones a los organismos públicos. El proceder que realizará el

Establecimiento Educacional.

Protocolo de actuación en casos de connotación sexual

PARA TENER PRESENTE:

No notificar un caso de abuso sexual infantil nos hace cómplices de esta situación. La conducta

pasiva de los equipos frente a la sospecha de abuso puede significar la pérdida de la vida del

niño/a o la mantención de la situación de abuso, la cual puede tener consecuencias nefastas para

él/ella. Revelar una situación de abuso no implica denunciar a otra persona, sino informar la

situación y trasladar la información del ámbito privado de la familia del niño/a al ámbito público,

facilitando así las intervenciones que permiten detener la violencia y reparar el daño causado.


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227. Orientaciones para la prevención del abuso sexual infantil desde la comunidad educativa.

Que no hacer:

- Una investigación sobre lo acontecido.

- Un enfrentamiento con el posible agresor.

- Poner en duda lo narrado, intentando descartar o confirmar.

- Presionar al niño/a para que aclare alguna situación.

228. Frente a la sospecha que algún Estudiante está siendo Víctima de Abuso Sexual, se sugiere:

CONVERSAR CON EL NIÑO/A:

a. Si un niño/a le entrega señales que desea comunicarle algo delicado y lo hace espontáneamente, invítelo a conversar en un espacio que resguarde su privacidad.

b. Manténgase a la altura física del niño/a. Por ejemplo, invítelo a tomar asiento. c. Haga todo lo posible por ser empático y mantenga una actitud tranquila. d. Procure que el niño/a se sienta escuchado, acogido, creído y respetado a

medida que va relatando los hechos. No interrumpa, no lo presione, no haga preguntas innecesarias respecto a detalles.

e. Intente trasmitirle al niño/a que lo sucedido no ha sido su culpa. f. No cuestione el relato del niño. No enjuicie. g. No induzca el relato del niño/a con preguntas que le sugieran quién es el

abusador/a. h. Si el niño/a no quiere hablar, no lo presione. Respete su silencio. i. Registre en forma textual el relato del niño (esto puede servir como evidencia

al momento de denunciar).

229. Pedir apoyo. Contáctese con personas competentes para manejar este tipo de situaciones.

Es muy importante evitar -en todo momento- contaminar el discurso del niño/a, por lo cual

este procedimiento requiere de un delicado abordaje.

a. INFORMAR AL APODERADO/A: Se debe citar al apoderado y comunicarle sobre la

información que se maneja en el colegio. Junto con informarle, se debe acoger al

padre/madre y ofrecerle todo el apoyo educativo al NNJ. En el caso que sea el

mismo apoderado al sospechoso de cometer el abuso, se sugiere no entrevistarlo,

ya que tienden a negar los hechos o a retirar a los alumnos de los

establecimientos.

b. NO EXPONER AL NIÑO/A A RELATAR REITERADAMENTE LA SITUACIÓN ABUSIVA. Se

debe procurar el cuidado y protección al niño/a que ha sido abusado, por lo que

no se lo debe exponer a contar reiteradamente la situación. Si un funcionario ya


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ha escuchado el testimonio del niño/a, será él el único que maneje esa

información, siendo responsable de comunicarla al director del colegio. Esta

estrategia da respuesta a una medida de protección que realiza el colegio hacia

él/los alumnos involucrados en el hecho. Recuerde que la confidencialidad de la

información que se maneja sobre los alumnos se mantiene sólo si esa información

no pone en riesgo su vida. Al momento de enterarse de alguna vulneración de

derecho o de peligro de vida del menor, usted debe informar a la autoridad

correspondiente.

c. INFORMAR INMEDIATAMENTE AL DIRECTOR DEL ESTABLECIMIENTO: Quien junto a

coordinación definirán líneas a seguir (denuncia, redacción de oficio u informe,

traslado al hospital).

d. UNA VEZ QUE EL CASO ESTÉ ANTE LA JUSTICIA: Serán ellos (profesionales

especializados) quienes se encargarán de indagar y sancionar si corresponde

230. Si el Abusador es funcionario/a del EE:

Inmediatamente conocida una denuncia de Abuso Sexual Infantil o que se tome conocimiento

directo de los hechos, el funcionario/a deberá informar inmediatamente al director del colegio, no

más allá de 24 horas de conocido el hecho.

El director deberá adoptar medidas para que se establezcan las eventuales responsabilidades,

instruyendo de esa manera los procesos disciplinarios que correspondan.

El director del colegio deberá disponer como una medida administrativa inmediata de prevención

la separación del eventual responsable de su función directa con los estudiantes y reasignarle

labores que no tengan contacto directo con niños/as.

Esta medida tiende no sólo a proteger a los alumnos sino también al denunciado/a, en tanto no se

clarifiquen los hechos. Sin perjuicio de lo anterior, el director y coordinación son los responsables

de denunciar formalmente ante la Justicia.

231. Si el Abuso es entre Estudiantes del EE.

Teniendo en consideración que todos los estudiantes pertenecen a la comunidad escolar, y que los

niños/as involucrados se encuentran en pleno desarrollo, es responsabilidad del colegio dar

cumplimiento a un procedimiento adecuado, que resguarde la integridad de los menores y

asegure el bienestar psicológico y físico de cada involucrado. Para hacer efectivo el Protocolo de

Acción y Prevención frente al Abuso Sexual Infantil, se aplicaran las medidas contempladas en el

MANUAL DE CONVIVENCIA, que señala como falta muy grave: “ Agresión Sexual” , “ Exhibir partes

privadas en dependencias del colegio” “ Toda aquella falta que deje alguna secuela ( Psicológica,

Física , emocional en el afectado “ y/o “instigar a otro, participar u ocultar a otros que participen

en abuso sexual en dependencias del colegio”.


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Protocolo de Actuación frente a alumnos (as) bajo efecto de alcohol y/o drogas:

232. Si existe una sospecha que un alumno (a) se encuentra bajo los efectos de alcohol y drogas

se procederá de la siguiente manera:

1. Llamar a Inspectoría General, quién realizará una seria de preguntas (SENDA), para

detectar cualquier situación de droga o alcohol.

2. Si el alumno está bajo sospecha se llamará a los padres y/o apoderados, para

comunicarles la sospecha y se solicitará que se realice un examen o test que realiza el

Servicio de Salud o Isapre, según sea el caso, el cual está bajo la tipología GES y es

gratuito.

3. Si el resultado del alumno sale NEGATIVO, se pedirá las disculpas correspondientes y

se reiterara que el actuar del colegio está orientado a proteger al alumno(a) y

comunidad educativa en general.

4. Si el resultado es POSITIVO, se firmarán acuerdos en el cual se establecerá que el

alumno debe entrar a un programa de rehabilitación otorgado por el estado.

5. En caso de no entrar y dejar de participar del programa se procederá a caducar la

matrícula para el año siguiente.

Protocolo de Actuación frente al alumno (a) que Introduzca, comercialice y/o

consuma sustancias ilícitas dentro o en sectores aledaños al establecimiento usando

uniforme de colegio:

233. Si existe una sospecha que un alumno (a) se encuentra en posesión de algún ilícito se

procederá de la siguiente manera:

1. Llamar a Inspectoría General, quién realizará una seria de preguntas

(SENDA), para detectar cualquier situación de droga o alcohol.

2. Si el alumno está en posesión la sustancia ilícita se llamará a los padres y/o

apoderados para informar la situación.

3. Se llamará Carabineros de Chile o Policía de Investigaciones, procediendo a

la respectiva denuncia en presencia de los padres y/o apoderados del

alumno.


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4. Se aplicará de forma inmediata Carta de Extrema Condicionalidad, la que

estipulará que el alumno (a) deberá Asistir y participar del programa de

tratamiento en la prevención de consumo de drogas propuesto por el

sistema de salud gratuito de la red GES y Proporcionar Informe de Control

Mensual del tratamiento durante todo el semestre.

5. Se procederá a la Caducidad de Matrícula:

a. Si el alumno (a) renuncia a participar del programa de

rehabilitación del uso de drogas y/o estupefacientes.

b. Si no se proporciona Informe de Control Mensual del

tratamiento, en donde el especialista / médico estipule que el

alumno(a) está bajo tratamiento.

Protocolo de Actuación en caso de maltrato hacia un alumno o alumna de parte de un

alumno y/o funcionario(a) del Establecimiento:

234. Se entiende por maltrato o agresión a cualquier gesto o acto en contra de un alumno(a) que

atente contra su integridad, física, emocional o sicológica.

235. En caso de existir una denuncia, ya sea, de parte de un padre y/o apoderado, otro profesor

o cualquier alumno del establecimiento se procederá de la siguiente manera:

1. Derivar el caso al Encargado de Convivencia Escolar, quien tomará la entrevista

correspondiente del denunciante.

2. Se tomará entrevistas en conjunto con los involucrados y se tomarán acuerdos a

seguir.

3. Si la persona denunciada es alumno y es CULPABLE de cometer agresión, se

aplicarán las medidas disciplinarias correspondientes, poniendo en antecedente el

caso ante la Superintendencia de Educación.

4. Si la persona denunciada es funcionario y es CULPABLE de cometer agresión se

aplicarán las sanciones propuestas en las entrevistas.

a. Amonestación escrita registrando el hecho en la Inspección del Trabajo. b. Amonestación escrita registrando el hecho en la Inspección del Trabajo,

además de la suspensión de actividades educativas c. Desvinculación con la Sociedad Educativa.


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Protocolo de actuación frente a alumnos con atrasos retirados y/o ausencia

prolongada y la deserción escolar

La deserción es un problema de los sistemas escolares que está hoy día más vigente que nunca. Su estudio y prevención es prioridad incluso en los países más desarrollados, donde las cifras de deserción son más reducidas. Esto, porque la evidencia indica que el grupo de la población que no termina su educación secundaria tiene alto riesgo de caer y persistir en la pobreza, requerir soporte constante de la red de protección social, tener problemas de salud y exhibir conductas problemáticas o criminales de diversa índole.

“La educación básica y la educación media son obligatorias, debiendo el Estado financiar un sistema gratuito destinado a

asegurar el acceso a ellas de toda la población, así como generar las condiciones para la permanencia en el mismo de conformidad a la

ley.” En Chile el fenómeno de la deserción escolar es altamente sensible a características socioeconómicas, encontrándose claras correlaciones entre quienes desertan del sistema educativo, el ingreso de familias de éstos y la dependencia de los establecimientos educacionales, ya que la deserción es mayor en colegios municipales. Asimismo, factores como el consumo de drogas y alcohol por parte de niños y jóvenes, o bien en su entorno cercano son parte de los condicionantes que pueden influir en al abandono del proceso educativo. A ellos se suman una serie de otros factores de riesgo relacionados con la vulnerabilidad de quienes habitan en sectores en que se concentra el tráfico y consumo de drogas.

“La educación es un derecho de todas las personas. Corresponde preferentemente a los padres el derecho y el deber de educar a sus

hijos”. La deserción escolar es una situación no deseada debido a los efectos perjudiciales que tiene tanto en el individuo que deserta como en la sociedad. En términos generales, se entiende como el retiro temporal o definitivo de un estudiante del sistema educativo. En este contexto, una primera distinción que es necesaria establecer es entre los conceptos de deserción y abandono escolar. El primer concepto considera la salida del sistema escolar como una situación que presenta cierta permanencia en el tiempo. El segundo, por su parte, considera los estudiantes que se retiran del sistema durante un año académico específico, por motivos diferentes al traslado a otro establecimiento, sin evaluar si el retiro es temporal o si el estudiante retorna al siguiente periodo.


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En nuestra unidad educativa se motiva y supervisa la asistencia efectiva a clases de todos los estudiantes, compromiso que se adquiere desde el momento en que los matriculan en este establecimiento educacional. ¿CUÁNDO DETECTAMOS UNA POSIBLE DESERCIÓN ESCOLAR?:

a. Cada vez que el estudiante se haya ausentado por un tiempo prolongado a clases, desde tres días a una semana consecutivos.

b. Cuando al ausentarse a clases no se presenta certificado médico o un apoderado que justifique la situación.

c. Se intenta solicitar explicación vía telefónica y el apoderado no responde. d. Luego de que el Colegio se haya comunicado con el estudiante y apoderado, y este

continúe faltando a clases. e. Atrasos reiterados sin justificación. En este caso se considera lo siguiente:

1. Con 3 (tres) atrasos consecutivos se citará al apoderado para justificar estos.

2. Se firmará acta de acuerdo evitando reiterar conducta presentada por parte del alumno.

236. Ausencias prolongadas o reiteradas por parte del alumno se procederá de la siguiente forma:

a. Cuando se haya detectado una ausencia prolongada e injustificada a clases,

considerando tres a cinco días consecutivos, deberá informar a Inspectoría para que éste se comunique vía telefónica y correo electrónico con el apoderado y averiguar cuál es la situación del estudiante.

b. Si se presenta el estudiante al otro día, deberá hacerlo con su apoderado, quien

deberá justificar y firmar un acuerdo con Inspectoría General, arriesgando Matrícula condicional, si se reitera la situación.

c. Ante la no respuesta del apoderado, se agendará visita al domicilio, por parte

coordinación y convivencia escolar para verificar en terreno la situación del alumno, llenando acta de visita respectiva.

d. De no encontrar a nadie en el domicilio se agendará otra visita en un plazo de

cinco días, si esto persiste se agendará una tercera y última visita en un plazo de tres días.

e. En el caso de que no pudiese ubicar al apoderado, ni dar con el paradero de

este, Dirección enviarán un oficio a oficina Infancia u otro organismo de la red de apoyo, para denunciar posible vulneración de derechos del estudiante.


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Protocolo Formativo de Vulneración de Derechos en el Contexto Educativo

237. Responsables:

a. Coordinador/a de Convivencia Escolar b. Directora c. Profesores Jefes

238. Medidas de contención, reparación y de apoyo a las personas involucradas:

a. Intervención en crisis. b. Sesiones Psicoeducativas (Psicología / Orientación) externas c. Sesiones de Convivencia Escolar d. Talleres a nivel curso.

239. Medidas Pedagógicas:

a. Se aplicarán las sanciones dictaminadas por el Reglamento Interno y Convivencia Escolar, según sea la gravedad de la falta.

b. Consejo de Disciplina. c. En caso de ser un funcionario/a el agresor: se aplicarán las sanciones dictaminadas

según contrato de trabajo y rol desempeñado. d. Acciones con las familias (personas involucradas): e. Citación para acuerdos y compromisos, según gravedad con: Inspector, Profesor

de Asignatura, Profesor Jefe, Inspectora General, Psicóloga, Encargado de Convivencia, Director.

f. Acciones legales según naturaleza del conflicto.

240. Instancias de derivación y consulta (redes de apoyo local):

a. Tribunales de Familia b. Red de Atención Primaria de Salud Mental c. OPD d. SENAME e. INJUV

241. Traslado al centro asistencias:

a. Encargado: Coordinador de Convivencia Escolar u otro funcionario designado en el momento.

b. Dónde: Red de Atención Primaria de urgencia / Hospital.


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Capítulo XIII. Sobre el Proceso de Admisión

241. El Colegio Iqra Arabian British School dará inicio a su proceso de admisión todos los años a

partir del mes de octubre. 242. Es fundamental otorgar toda la documentación requerida por la Coordinación de cada nivel.

El apoderado deberá entregar la siguiente documentación, según cada nivel al que se postula:

i. Medio Mayor:

a. Certificado de nacimiento. b. Fotocopia ambos lados de cédula de identidad de ambos padres

y/o apoderados.

ii. Pre Kínder y Kínder: a. Certificado de Nacimiento. b. Copia de Informe Jardín Anterior (si es que ha asistido) c. Fotocopia ambos lados de cédula de identidad de ambos padres

y/o apoderados. iii. Primer Año Básico a Cuarto Año Medio:

a. Certificado de Nacimiento. b. Copia Informe de notas. (año anterior y actual). c. Copia Informe de Personalidad. (año anterior y actual) d. Copia Certificado Promoción de Curso. e. Fotocopia ambos lados de cédula de identidad de ambos padres y/o

apoderados.

243. Al momento de la matrícula de cualquier nivel, los apoderados reciben los siguientes

documentos: a) Extracto del Manual de Convivencia (que debe leer y firmar). b) Ficha del alumno (que debe completar). c) Pagaré Cuotas (que debe leer y firmar). d) Copia Manual de Convivencia (digitalizado). e) Copia Reglamento de evaluación (digitalizado). f) Encuesta clases de religión (que debe completar)


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Capítulo XIV. Beneficios de Becas:

244. En Conformidad a lo dispuesto en el Art. 2 del D.F.L. Nº 2 del año 1998 del Ministerio de

Educación, se establece el siguiente reglamento interno que regirá los procesos de

postulación y asignación de becas para los alumnos y alumnas, el cual otorgará exención

total o parcial del arancel educacional, que corresponde aplicar en los Establecimientos

Particulares Subvencionados, con Financiamiento Compartido, entre ellos que a lo menos el

15% de los alumnos de los establecimientos educacionales presente condiciones de

vulnerabilidad socioeconómica.

245. En Colegio Iqra Arabian British School dentro de su proyecto educativo establece un

porcentaje de becas igual al 20% de su matrícula anual, donde las dos terceras partes de las

becas aludidas en forma precedente serán otorgadas atendiendo a las condiciones socio-

económicas de los alumnos y de su grupo familiar de acuerdo con lo estipulado en la Ley

19.532 y sus modificaciones. El otro tercio podrá ser dispuesto por el sostenedor siguiendo

el criterio expuesto en el presente Manual de Convivencia.

246. Todos los alumnos y alumnas que posee calidad de “alumna o alumno regular” del

establecimiento están en condiciones de postular a becas, de acuerdo al “Reglamento de

Becas”, las becas otorgadas por la institución se entregarán atendiendo las condiciones

socioeconómicas de los alumnos y su grupo familiar e incluye a los alumnos que reciben la

beca de vulnerabilidad que el Colegio determina de acuerdo a la Ley.

Capítulo XV. De los Talleres Extraescolares:

247. Las actividades extra programáticas y las extracurriculares son consideradas como acciones

complementarias de apoyo a la formación de los estudiantes de nuestro establecimiento

educacional, las que son impartidas por el Colegio de buena fe y fuera del horario de clases.

248. Es por esto por lo que en Iqra Arabian British School se busca regular el vínculo existente

entre el apoderado, el alumno (a) y el Colegio, así como las responsabilidades existentes

entre las partes, además de orientar y articular el desarrollo de las actividades

extraescolares y deportivas.


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249. Los talleres ofrecidos en nuestro Colegio son de carácter voluntario, masivo y formativo, con

una inscripción personal, de acuerdo con la edad e interés de cada alumno (a) y

dependiendo de los cupos que se establecen para cada taller.

250. Es por esto por lo que todos los alumnos y alumnas:

i. Tienen derecho a participar activamente en los talleres impartidos, respetando

las reglas y normas de cada taller.

ii. Cuenten con el apoyo y supervisión de los padres y/o apoderados en el

desarrollo y asistencia en el o los talleres escogidos.

iii. Deben mantener un buen rendimiento académico, sin descuidar los resultados

de sus evaluaciones.

iv. Presenten una conducta personal intachable.

v. Cumplan con un 85% de asistencia, no registrando más de 3 inasistencias al

taller.

251. El incumplimiento de los requisitos, el crear desorden, el disminuir el rendimiento

académico, el no retiro oportuno una vez finalizado el taller, son ejemplos que impedirán la participación del alumno (a) en el taller inscrito.

Capítulo XVI. Otras Consideraciones:

252. Cualquier otra situación que no esté explicitada en este Manual de Convivencia, será

analizada por los Directivos del Colegio y se dará solución apropiada según lo amerite el caso.

253. El Colegio podrá exigir el cambio de apoderado cuando así lo resuelva la Dirección del

establecimiento. ya sea por razones de faltas de compromiso, responsabilidad, y/o faltas de respeto hacia algún integrante de la comunidad escolar.

Capítulo XVII. De la Difusión del Reglamento:

254. Iqra Arabian British School utilizará como canales de difusión del Manual de Convivencia

aquellos medios que considere pertinente y eficaz para que los apoderados se mantengan

informados y pueda estar en conocimiento de sus derechos y sus deberes.

255. El presente Manual de Convivencia se difundirá durante la primera reunión de Padres y/o

Apoderados de cada año escolar.


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256. La difusión de éste estará a cargo de Profesores Jefes, Inspectores, Coordinación, Dirección,

Centro General de Padres y Apoderados, etc.

257. Los canales de difusión que utilizará el establecimiento serán los siguientes: sitio web

institucional, copia digital entregada a cada apoderado al momento de matricular a su

pupilo (a) y una copia impresa dispuesta en Inspectoría.

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