AÑO 2022

UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA

ESCUELA BERNARDO O´HIGGINS

Reglamento de Evaluación, Calificación y Promoción escolar

PRESENTACIÓN

La Escuela Bernardo O´Higgins Riquelme es un establecimiento municipal que atiende desde los niveles de Transición a 8° año de Enseñanza Básica, ubicado en la zona norte de la ciudad de Tocopilla. Escuela con un alto índice de vulnerabilidad a pesar de este factor se ha destacado por ser una escuela inclusiva, acogedora e integral, sellos que están presentes en el PEI del establecimiento.

.

NUESTRA MISIÓN:

La Escuela Bernardo O’Higgins Riquelme es una institución

educativa que centra sus esfuerzos en una educación inclusiva y de

calidad para todos sus educandos, la no discriminación, abierta a

la interrelación educativa y cultural con el entorno social: Padres y

Apoderados, redes de apoyo, instituciones y amigos de la Unidad

Educativa.

La Escuela Bernardo O’Higgins promueve en sus estudiantes y sus

familias una mejor calidad de vida, acorde a sus derechos y

deberes.

Para lograr esta misión la escuela cuenta con diferentes recursos

orientadas a formar integralmente a nuestros estudiantes, tales como

Programa de Integración (PIE), Plan de Mejoramiento Educativo (PME), y

metodologías Educativas basadas en las características y necesidades de

nuestros estudiantes.

ANTECEDENTES

• Para la elaboración del presente Reglamento de Evaluación, calificación y promoción se

consideraron los nuevos lineamientos curriculares establecidos son: Bases curriculares Decreto 439/2012 : de 1º a 6º años básicos. Programas de estudio Decreto 2960/2012: de 1º a 6º año básico Plan de estudio Decreto 2960 / 2012 : 1º a 6º año básico. Bases curriculares Decreto 289/2001 Educación Parvularia.

Programa de estudio año 2005: Educación Parvularia

Bases Curriculares 7° básico a 2° medio

Decreto Supremo de Educación n° 614 / 2013

Decreto Supremo de Educación n° 369/2015

Decreto n º 67/2018 evaluación, calificación y promoción.

• El año escolar comprenderá dos períodos lectivos denominados semestres.

• El director del establecimiento decidirá previo conocimiento del análisis en calidad

consultiva y resolutiva del Consejo General de Profesores, la planificación del proceso

de evaluación y la determinación de todos los aspectos administrativos

complementarios, los cuales deberán ser comunicados, antes del inicio del año escolar

respectivo a los apoderados, alumnos y al departamento provincial.

RECOMENDACIONES

1. El periodo escolar del año 2022 de la Escuela Bernardo O`Higgins E-10 es semestral.

2. Recuerde avisar, por lo menos, con un mínimo de 72 horas de antelación la aplicación

de cualquier instrumento evaluativo, señalando claramente los objetivos, las habilidades

y los contenidos a evaluar.

3. En el instrumento de evaluación indique claramente: su nombre, la asignatura, los

contenidos a evaluar, el puntaje de cada ítem, pregunta o actividad y habilidades.

4. Se sugiere que cada vez que aplique un instrumento evaluativo, elabore uno alternativo

con los mismos contenidos y con grado de exigencia distinto al original, en caso de que

algún (a) alumno(a) incurra en alguna falta, sorprender copiando, letra ilegible, etc.

5. Cada vez que aplique un instrumento de evaluación, sea escrito o pautas evaluativas

envíe el documento a UTP, para tener antecedentes que respalden su procedimiento

evaluativo, para que sea revisado y timbrado dando visto bueno y para que dicho

instrumento sea adjuntado en el banco de evaluaciones, además debe incluir la pauta de

corrección.

6. Registre a tiempo las fechas en que se aplicarán instrumentos de evaluación, recuerde

que los alumnos(as) de 1º a 8º básico sólo podrán realizar un máximo de dos

evaluaciones diarias.

7. Dé a conocer a los alumnos(as) con anticipación la pauta de evaluación que aplicará en

trabajos y disertaciones.

8. Al dar trabajos de investigación entrégueles claramente a los alumnos(as) la bibliografía,

sitios web u otras fuentes de información.

9. Recuerde entregar oportunamente los resultados, tendrán una semana después de

aplicada la evaluación.

10. Se debe revisar junto al grupo curso la evaluación aplicada con el fin de retroalimentar

contenidos y aclarar dudas al respecto.

11. Si el resultado general de una evaluación es deficiente sobre un 30%, se debe realizar un

reforzamiento en los contenidos no logrados y aplicar un nuevo instrumento evaluativo

en aquellos aspectos no logrados según decisión del equipo técnico- directivo y el

profesor(a) de asignatura.

12. No califique situaciones conductuales, busque otras estrategias para aquellos

alumnos(as) que alteran el normal desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje. No

califique en ausencia del alumno(a), cual sea su situación. Todo aquello que escape de

sus posibilidades derívelo a UTP.

Ante cualquier otra situación que no está específicamente clara, recurra a la

Unidad Técnica Pedagógica.

REGLAMENTO INTERNO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN.

Se entiende como reglamento de evaluación y promoción al documento técnico que estalece los

lineamientos para la evaluación de los logros y aprendizajes de los y las estudiantes basados en

las normas mínimas nacionales sobre evaluación, calificación y promoción.

Evaluación del aprendizaje: Se asocia a la evaluación sumativa, muestra lo que los y las

estudiantes han aprendido.

Evaluación para el aprendizaje: Se relaciona a la evaluación formativa, ofreciendo información

a los y las docentes con la intención de que pedan modificar sus prácticas y los aprendizajes de

los y las estudiantes. Brinda retroalimentación para que los y las estudiantes mejoren.

Evaluación como aprendizaje: Se vincula a la evaluación formativa, se pone el foco en el rol de

los y las estudiantes, monitoreando lo que están aprendiendo e intentan dar cuenta de sus

errores para posteriormente realizar ajustes.

Indicadores de Logro: Descripción que explicita en términos evidenciables u observables la

acción que deberá realizar un estudiante para considerar que ha alcanzado un aprendizaje o

parte de uno mayor.

Calificación: Representación mediante un número, concepto o símbolo del logro de

aprendizaje .

Curso: Grupo de estudiantes que asisten a un mismo nivel académico.

Semestre: Periodo en que se desarrollan las actividades académicas y programas de estudio

impartidos.

SOBRE LAS EVALUACIONES

Los y las estudiantes serán evaluados a través de los siguientes procedimientos para el logro de

los Objetivos Fundamentales, Verticales y Transversales.

1. FORMA

Las distintas formas de evaluación que se aplicarán en cada uno de los subsectores o Actividades

de Aprendizaje del respectivo plan de estudios son:

DIAGNÓSTICO: Llamado también Pre-Test, es aquella evaluación aplicarse al inicio del primer

semestre, o de cada semestre y al inicio de cada unidad. No es calificada, solamente se realiza

evaluación conceptual (L/NL)

FORMATIVA: Pretende guiar, orientar y corregir el proceso educativo, al proporcionar

información constante, que permitirá mejorar tanto los procesos como los resultados de la

intervención educativa. Su intención es extraer conclusiones significativas que puedan ir en la

mejora de los procesos educativos futuros.

SUMATIVA: Se aplica a procesos y a productos terminados; asigna calificaciones.

DIFERENCIADA: Evaluación que debe aplicarse a los alumnos(as) que tengan dificultades para

desarrollar adecuadamente su proceso de aprendizaje. En cada caso deberá presentarse la

certificación de un profesional competente que avale la problemática del alumno(a). Esta

evaluación debe considerar una estrategia metodológica que cumpla con los contenidos mínimos

necesarios para la evaluación correspondiente.

2. TIPOS

PARCIALES: Corresponderán a las calificaciones coeficiente 1 que al alumno(a) obtenga durante

el semestre, en el respectiva la asignatura y actividades de aprendizaje.

SEMESTRALES: Corresponderá al promedio aritmético de las calificaciones parciales de cada

asignatura y actividades de aprendizaje obtenidas durante un semestre.

FINALES: Corresponderán al promedio aritmético de las calificaciones semestrales de la

asignatura y actividades de aprendizaje obtenidas durante el año.

3. CARÁCTER

INDIVIDUAL: Evaluación escrita u oral aplicada al grupo curso en general y cada alumno(a) en

particular.

GRUPAL: Evaluación escrita u oral aplicada al grupo curso en general, pero en grupos de a dos o

más alumnos(as).

AUTOEVALUACIÓN: Evaluación escrita u oral con la que el propio alumno(a) mide su nivel e

interés.

COEVALUACIÓN: Evaluación escrita u oral aplicada, en que grupos se evalúan mutuamente e

intercambian su papel alternativamente, alumnos(as), profesores, grupos de alumnos(as) entre sí.

4. INSTRUMENTOS PARA EVALUAR Y/O CALIFICAR

PRUEBAS ESCRITAS: Es un instrumento para evaluar conocimientos disciplinarios, habilidades

aplicables a contenidos variados, comprensiones integradores y su aplicación a ejemplos de la vida

diaria.

Son pruebas escritas: Pruebas de ensayo, pruebas de respuestas breves, pruebas objetivas, pruebas

mixtas, elaboración y construcción de dibujos.

PRUEBAS ORALES: Se utiliza el medio verbal para verificar la comprensión de los alumnos(as)

en temas relativos a los contenidos tratados en la asignatura y/o actividades de aprendizajes y son:

Interrogaciones orales, disertaciones, técnicas de discusión grupal, controles orales de lectura, etc.

PRUEBAS DE PRODUCCIÓN: Se le pide al alumno(a) desarrollar y demostrar habilidades en el

ámbito del “saber hacer”, estos son: Mapas conceptuales, proyectos, entrevistas, portafolios, etc.

INFORME DE INVESTIGACIÓN: Son trabajos destinados a poner en práctica la capacidad de

indagación y reflexión entre otros indicadores a evaluar. El docente deberá hacer una entrega de

una pauta para su desarrollo, la bibliografía correspondiente y una pauta de la evaluación a

aplicar.

EVALUACIÓN DE PROCESO: Son evaluaciones que se aplican para conocer el proceso formativo

del estudiante. El o la docente deberá generar una pauta de observación o rúbrica para registrar el

avance de un objetivo de aprendizaje

PROCEDIMIENTOS PARA ESTABLECER LA CALIFICACIÓN DE LOS Y LAS ESTUDIANTES

1. Los alumnos(as) deberán ser clasificados en todos las asignaturas y actividades de aprendizajes

del plan de estudio correspondiente, utilizando una escala de 2,0 a 7,0 con un grado de exigencia

de 60% para la nota 4,0.

Los promedios semestrales y anuales se calcularán con un decimal, con aproximación. La

calificación mínima de aprobación final es de 4,0 (cuatro comas cero).

2. La calificación de la asignatura de Religión se registrará en el acta, sólo con concepto y de

acuerdo con la siguiente escala:

7,0 a 6,0: Muy Bueno (MB)

5,9 a 5,0: Bueno (B)

4,9 a 4,0: Suficiente (S)

3,9 a 2,0: Insuficiente (I)

La calificación de esta asignatura no tendrá incidencia en la promoción del alumno(a), de

acuerdo con lo establecido en el Decreto Supremo de Educación Nº 924 / 1983.

3. Todas las asignaturas complementarias serán calificadas e incorporadas en una asignatura a fin.

El promedio semestral será incorporado con una nota parcial.

ASIGNATURAS COMPLEMENTARIAS DESDE DONDE SALE EL PROMEDIO COMO NOTA

SUMATIVA

SUBSECTOR DE APRENDIZAJE TRONCALES AL QUE DEBE IR LA

CALIFICACIÓN

CURSO

Argumentación Escrita Lenguaje 1° a 8°

Geometría Matemática 1° a 8°

Pensamiento Computacional (mitad curso) Ciencias 1° a 4°

Taller de Experimentación Científica (mitad curso)

Ciencias 3° a 4°°

Habilidades del desarrollo (mitad curso) Ciencias 1° a 2°

Pensamiento Computacional Tecnología 5° a 8°

Speaking Inglés 1° a 4°

Alimentación saludable (mitad curso) Ciencias 5° a 8°

Equidad de Género (mitad curso) Ciencias 5° a 6°

Taller Audiovisual (mitad curso) Ciencias 7° a 8°

Desarrollo Personal Historia 7° a 8°

4. En el transcurso de cada semestre el o la profesora colocará como mínimo 3 notas en cada subsector y 2 notas asignatura complementaria. No se aplicarán pruebas coeficiente 2 durante el transcurso del año escolar.

5. Se exigirá que a la mitad de cada semestre cada subsector debe tener registrado a lo menos 2

notas, en la asignatura complementaria a lo menos 1, haciendo registro de estas oportunamente,

el cual será constatado por la unidad técnica.

6. Los y las estudiantes podrán ser sometidos durante el día a dos evaluaciones escritas u orales como máximo, las que deberán ser comunicadas con 72 horas de anticipación como mínimo. Del mismo modo deberán conocer previamente el mecanismo de evaluación, los objetivos, los contenidos, la respectiva ponderación y la rúbrica con la cual será evaluado.

Las evaluaciones válidas para un día determinado serán exclusivamente aquellas que estén

oportunamente registrada en la hoja Calendario de pruebas adjunta en cada libro de clases

incluyendo la guía evaluada. La falta de registro permitirá que sea considerada como

evaluación no avisada, ocupando otra asignatura su lugar.

Se debe realizar una retroalimentación de los contenidos a evaluar una clase previa a la

aplicación del instrumento. Una vez analizados los resultados el o la docente debe realizar

una retroalimentación con los y las estudiantes según los resultados finales.

7. Cuando un docente asigne a los y las estudiantes un trabajo práctico o de investigación, etc.

Deberá hacer entrega de una pauta para su desarrollo, la bibliografía correspondiente u otra

fuente de información y a la vez dar a conocer la pauta de evaluación para dicho trabajo una

semana antes de la aplicación del instrumento.

8. En ningún caso se podrá aplicar un nuevo procedimiento evaluativo, sin haber entregado y

revisado con el curso, los resultados obtenidos en la instancia anterior, en un plazo de 7 días,

desde el momento en que se rindió y sin haber realizado la retroalimentación.

9. Luego de la aplicación del instrumento no se alcanza el PREMA se debe realizar otra

evaluación previa conversación con UTP, la nota se deberá promediar con la primera nota.

La calificación definitiva obtenida al utilizar este procedimiento se dará a conocer

previamente a los y las estudiantes.

De todo lo indicado anteriormente deberá quedar constancia en el registro de materia

correspondiente.

10. Las inasistencias a pruebas estarán reglamentadas de la siguiente forma:

a Todo alumno(a) que no asista a una evaluación previamente fijada, deberá justificar

su inasistencia con el apoderado y su certificado médico, dentro de un plazo de 48

horas, podrá rendir dichas evaluaciones en la clase siguiente o cuando lo determine

el profesor de asignatura. En caso de que justifique el apoderado, pero no tenga

ningún certificado médico el estudiante podrá optar a una nota máxima de 7.0, si no

existe ninguna justificación la nota máxima que podrá obtener en la evaluación es un

5.0. A ningún alumno(a) se le puede evaluar en ausencia.

En caso de trabajo práctico que haya sido solicitado en dos oportunidades por el o la

profesora, el o la estudiante que no cumple con su entrega en las fechas estipuladas

deberá ser evaluado con nota mínima.

b El o la estudiante que no asista por motivos de salud por un espacio de 10 días o más,

constatando con certificado médico, fijará de común acuerdo con U.T.P. un

calendario de pruebas, para rendir en nuevas fechas los instrumentos de evaluación

aplicados en su ausencia.

c En caso de enfermedad repentina del alumno(a), antes de la prueba, se aplicarán las

disposiciones estipuladas en el inciso a.

d En caso de suspensión a clases por motivos de conducta, atrasos y otros, el o la

estudiante deberá rendir la prueba en la primera clase de la signatura

correspondiente.

11. En aquellos casos en que el alumno(a), se niegue a rendir una prueba, encontrándose en el

establecimiento, el docente deberá informar en U.T.P. de esta situación. Una vez terminada la

aplicación del instrumento al grupo curso, el docente determinará si la evaluará oralmente al

término de la clase o en otra fecha determinada. El alumno(a) escribirá por lo menos su nombre,

curso y fecha, si se niega quedará registrado en su hoja de observaciones y se citará al

apoderado.

12. Si en el transcurso de la aplicación de un instrumento evaluativo, un alumno(a) fuere

sorprendido copiando o en una actitud que merezca sospecha en la honradez del trabajo

individual, se les retirará el instrumento evaluativo, se dejará constancia en el libro de clases

correspondiente y el docente podrá administra cualquiera de los siguientes procedimientos:

a. Aplicar un nuevo instrumento evaluativo en lo que resta de la hora de clases.

b. Evaluar al alumno(a) en otro momento, con un instrumento de grado de exigencia

mayor del 60% para la nota 4,0 si el alumno(a) ha demostrado honradez durante el

semestre.

c. Interrogar oralmente al alumno(a) en lo que resta de la hora de la clase o cuando el

docente lo estime conveniente, sin antes haber retirado la prueba correspondiente

con un grado de dificultad del 70%.

d. En caso de que el estudiante se niegue a realizar cualquiera de las medidas

mencionadas anteriormente será calificado con la nota mínima.

13. El establecimiento comunicará a los apoderados los avances en el logro de los objetivos mediante la entrega de informes parciales en las reuniones de subcentro que se realizarán en forma mensual. Asimismo, se les entregará un informe con la situación final de cada período semestral y final al concluir el año escolar. Además, se enviará un calendario mensual con las fechas determinadas evaluación de cada asignatura.

14. La evaluación de los Objetivos Aprendizaje Transversales (OAT) de la asignatura Orientación

no incidirán en la promoción escolar del alumno(as).

15. Las alumnas en estado de Gravidez, se regirán por las normas emanadas del Ministerio de

Educación, y serán evaluadas en forma normal hasta el séptimo mes de embarazo; a partir del

octavo mes sólo asistirán a rendir pruebas en el horario de clases respectivo. Las exigencias

evaluativas serán las mismas aplicadas al resto del curso.

16. Una vez al mes los y las docentes se reunirán para discutir y acordar criterios de evaluación

y tipos de evidencia con el fin de trabajar colaborativamente mejorando las prácticas evaluativas.

EVALUACIÓN DIFERENCIADA

Los procedimientos de evaluación diferenciada se refieren a los mismos contenidos y objetivos

planificados para el curso, pero el procedimiento o instrumento de evaluación debe tener distintos

grados de dificultad. Estos instrumentos serán elaborados de manera consensuada con él o la

profesora especialista y la profesora de asignatura.

Se podrá simplificar o eliminar los objetivos de aprendizaje a aquellos estudiantes que presenten

un grado de discapacidad los cuales deben estar señalados en su plan de adecuación curricular

(PACI).

Los estudiantes que presenten un retraso pedagógico pertenezcan o no al programa de integración

el profesor deberá informar a la unidad técnica para que en conjunto con la profesora diferencial

se elabore el PACI según las necesidades de los estudiantes.

Los estudiantes que no cuenten con el PACI serán evaluados con un 50% de nivel de exigencia.

Los estudiantes del establecimiento que presenten un diagnóstico en el transcurso del año escolar

deberán contar con certificación de algún especialista. El profesor jefe y U.T.P. informará a los

profesores de las asignaturas indicando que se deberá aplicar evaluación diferenciada a esos

alumnos(as), con el apoyo del programa de integración escolar.

La evaluación diferenciada aplicada a los y las estudiantes, en ningún caso implica que estos deban

ser calificados al término del semestre o al año escolar, necesariamente, con la nota mínima de

aprobación (4.0), pudiendo alcanzar la calificación máxima si su esfuerzo y responsabilidad

personal lo ameritan o en caso contrario sea calificado con nota final inferior a 4,0.

Los estudiantes serán calificados en las respectivas asignaturas de aprendizaje con la cantidad de

nota que determinen, en conjunto con el equipo de aula y la unidad técnica pedagógica, pudiendo

ser esta inferior a la estipulada para el grupo curso si los objetivos temporalizados a mediano o

largo plazo en el PACI.

PROMOCIÓN

a) Serán promovidos los y las estudiantes de 1º a 8º año básico que hubieren asistido, a lo

menos el 85% de las clases establecidas. No obstante, el director del establecimiento y el

Profesor jefe podrán autorizar la promoción de los y las estudiantes con porcentajes

menores de asistencia fundados en razones de salud u otras causas debidamente justificadas

(Art. 10º).

b) Serán promovidos los y las estudiantes que hubieren aprobado todas las asignaturas de sus

respectivos planes de estudio.

c) Serán promovidos los y las estudiantes de 1º a 8º año básico que no hubieren aprobado una

asignatura, siempre y cuando su promedio final es mínimo a la calificación 4,5 ( se incluye

la asignatura reprobada ).

d) Serán promovidos los y las estudiantes de 1º a 8º año básico que no hubieren aprobado dos

asignaturas, siempre y cuando su promedio final es mínimo a la calificación 5,0 (se incluye

la asignatura reprobada).

e) La no promoción de los y las estudiantes del programa de integración sea de carácter

transitorio o permanentes, será determinada en conjunto con la Coordinadora PIE,

profesional especialista, el docente a cargo de la asignatura y la unidad técnica pedagógica.

Se deberá elaborar un informe que justifique la decisión tomada. En caso de que él o la

estudiante no cumpla con los requisitos de promoción se deberá analizar la situación a

través del director y el equipo técnico directivo, el cual será de carácter deliberativo basado

en información recogida en distintos momentos y obtenida de diversas fuentes y

considerando la visión del estudiante, su padre, madre o apoderado. La decisión se deberá

sustentar por medio de un informe elaborado por el jefe técnico pedagógico, en colaboración

con el profesor jefe considerando criterios pedagógicos y socioeconómicos.

f) Por su importancia asociada al currículo, las asignaturas de libre disposición de 3º a 8º

básico, su promedio de notas registradas se transformará en una nota parcial incluida en la

tabla adjunta del punto C, inciso 3.

g) Todas las situaciones de evaluación de los y las estudiantes de 1º a 8º año básico deberán

quedar resueltas dentro el período correspondiente.

EXIMICIÓN DE ASIGNATURAS O ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES

Los y las estudiantes no podrán ser eximidos de algún subsector según decreto 67 artículo 5 “Los

alumnos no podrán ser eximidos de ninguna asignatura o módulo del plan de estudio debiendo

ser evaluados en todos los cursos y en todas las asignaturas o modulo que dicho plan contempla

Los estudiantes que presenten o acrediten una imposibilidad física, enfermedad crónica o

psicomotora deberán ser evaluados con otro instrumento determinado por el docente o equipo

correspondiente realizando las adecuaciones correspondientes.

CERTIFICADOS ANUALES DE ESTUDIO

Una vez finalizado el proceso, el establecimiento educacional entregará a todos los y las

estudiantes un certificado anual de estudios que indique la asignatura con las calificaciones

obtenidas y la situación final correspondiente.

El certificado anual de estudios quedará en la carpeta individual cuando el o la estudiante

permanece en el establecimiento.

SITUACIONES NO PREVISTAS

La Unidad Técnica Pedagógica y la Dirección del Establecimiento, resolverán sobre la evaluación

y promoción de los y las estudiantes dentro del año escolar en situaciones especiales como:

a) Ingreso tardío a clases.

b) Ausencia a clases por períodos prolongados (enfermedad)

c) Finalización anticipada de año escolar

d) Situaciones de embarazo

e) Certámenes nacionales o internacionales en el área del deporte, la literatura, las

ciencias y las artes.

f) Becas u otros similares

Para ello el profesor jefe presentará a UTP la documentación pertinente.

Otras situaciones de evaluación, calificación y promoción no previstas en el presente reglamento

serán resueltas por el equipo técnico directivo y el consejo de profesores.