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Liceo de Adultos Luis Gómez Catalán – Alameda Libertador Bdo. O`Higgins # 4552, Estación Central. +56 2 27781001. www.liceodeadultoslgc.cl – [email protected]

MANUAL DE EVALUACIÓN

LICEO DE ADULTOS LUIS GÓMEZ CATALÁN

2019

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I. EVALUACIÓN EDUCACIONAL. GENERALIDADES

La evaluación, tal como se concibe hoy, es un componente más del proceso enseñanza aprendizaje (E-A)

y del reconocimiento de la importancia que tiene en la regulación del mismo. Eso implica tenerla presente

de manera permanente a lo largo de las acciones que se realizan durante el proceso educativo, desde las

que se refieren a la planificación y programación hasta las que afectan a la toma de decisiones sobre la

promoción de los alumnos ,la valoración de la propia práctica docente o el funcionamiento del colegio, y

aquello ,sin perder de vista la principal función que se le reconoce a la evaluación : la de apoyo y

orientación para la mejora de las acciones educativas, la de ayudar a cada alumno (a) a superar sus

dificultades y a aprender mejor.

La evaluación se entiende como una actividad básicamente valorativa e investigadora y, por ello,

facilitadora del cambio educativo y desarrollo profesional de los profesores. Afecta no sólo a los procesos

de aprendizaje alumnos, sino también a los procedimientos de enseñanza desarrollados por los docentes

y a los proyectos curriculares que desarrollan los colegios.

La evaluación constituye, de este modo, el elemento clave mediante el cual se conoce, se mide y se dan

opiniones sobre todas las instancias y elementos que intervienen en su planificación y ejecución

(procesos), así como también al logro de los objetivos (resultados).

II. TIPOS DE EVALUACIÓN

Según el momento en que se realiza la evaluación, ésta puede cumplir tres diferentes funciones, las que

no son en absoluto excluyentes, sino complementarias, cumpliendo cada una de ellas una función

específica en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Los tres tipos de evaluación según el momento en que se aplican son:

A) Evaluación Diagnóstica o Inicial

Es la estrategia evaluativa que pretende conocer los aprendizajes previos de los niños y niñas antes de

iniciar su proceso de aprendizaje.

Según Santos Guerra (1996, 175), el diagnóstico

“Permite saber de qué punto se parte, cuáles son los conocimientos previos de los

alumnos, que tipo de concepciones tienen sobre la ciencia, la escuela y el aprendizaje.

Este diagnóstico inicial es imprescindible para que el profesor pueda propiciar un

aprendizaje que sea relevante y significativo para los alumnos”.

“La Evaluación Educacional es un proceso de delineamiento, obtención y elaboración de información útil para juzgar, y de esta forma, ampliar las posibilidades para tomar la mejor decisión”




Este diagnóstico no incluye sólo los saberes, sino también las experiencias previas, escolares o no,

las actitudes y las habilidades de los(as) estudiantes.

Esta evaluación es útil para establecer el nivel de desarrollo y de aprendizaje de alumnos(as), y también

para averiguar las causas de reiteradas dificultades de aprendizaje, o averiguar el logro previo de

objetivos de un curso que poseen.

El diagnóstico normalmente se realiza al comienzo del cualquier proceso de enseñanza aprendizaje, sea

éste el año escolar, un semestre, una unidad de aprendizaje, un proyecto, etc.

Los diagnósticos en educación deben acabar en un serio análisis de resultados, que permita fundamentar

la posterior toma de decisiones en la planificación.

B) Evaluación Formativa:

Corresponde a la evaluación de proceso, por lo que requiere la obtención rigurosa de datos a lo largo

de ese mismo proceso, de modo que en todo momento se posea el conocimiento apropiado de la

situación evaluada que permita tomar decisiones necesarias de forma inmediata. Su finalidad es mejorar

o perfeccionar el proceso que se evalúa, mediante todos los ajustes que sean necesarios.

Al respecto, Gimeno y Pérez (1998, 372) opinan:

“La evaluación con fines formativos sirve a la toma de conciencia que ayuda a reflexionar

sobre un proceso, pretende ayudar a responder a la pregunta sobre cómo están

aprendiendo y progresando los alumnos. Sólo así se podrán introducir correcciones, añadir

alternativas y reforzar ciertos aspectos. Por tanto, es natural que esta evaluación se realice

de forma constante en el tiempo, si se realiza como una indagación de los profesores y no

son simples comprobaciones formales de lo aprendido.”

Se realiza al iniciarse cada una de las fases de aprendizaje, y tiene la finalidad de proporcionar información

sobre los conocimientos previos de los alumnos para decidir el nivel en que hay que desarrollar los nuevos

contenidos de enseñanza y las relaciones que deben establecerse entre ellos .También puede tener una

función motivadora, en la medida en que ayuda a conocer las posibilidades que ofrecen los nuevos

aprendizajes

C) Evaluación Sumativa

Entrega información sobre el logro final de los objetivos, evalúa los resultados. Su finalidad es determinar

el valor de ese producto final, es decir si el resultado es positivo o negativo. Sirve de base para adoptar

decisiones de certificación, promoción, repetición, selección. Es comunicada a los(as) alumnos y

generalmente a sus familias, y se constituye en un importante insumo para el docente, para evaluar su

planificación, estrategias, recursos utilizados e incluso la propia evaluación en términos de la validez y

aspectos técnicos de los instrumentos, utilizando como referente el logro de aprendizajes de sus

alumnos(as).




Tipo de

evaluación

Características

Evaluación

Diagnóstica

Se realiza al inicio de una unidad de aprendizaje, de un grupo de objetivos o de

un curso.

Su propósito no es calificar, sino determinar las habilidades y conocimientos ya

adquiridos y sus niveles.

Detecta las condiciones en que se encuentra el participante para iniciar el

proceso de aprendizaje.

Sirve de base para planificar el desarrollo del proceso de aprendizaje.

Proporciona información útil para ayudar al estudiante a superar deficiencias.

Evaluación

Formativa

Se realiza durante el desarrollo del proceso de aprendizaje.

Su propósito no es calificar, sino ayudar a un aprendizaje eficiente.

Proporciona información sobre el progreso del participante.

Sirve de apoyo al educador y al estudiante para revisar y superar las deficiencias

y orientar las actividades hacia el logro de los objetivos previstos.

Permite el seguimiento del proceso de aprendizaje.

Tiene como marco de referencia ciertos criterios preestablecidos.

Evaluación

Sumativa

Se realiza al finalizar una unidad de aprendizaje, de un grupo de objetivos o

cursos completos.

Su propósito es calificar y certificar.

Proporciona información acerca del rendimiento en función de los objetivos

previstos y teniendo como referencia normas y criterios preestablecidos.

Determina la efectividad del proceso de aprendizaje.

Retroalimenta en la forma de un juicio definitivo.

Sirve de base para la toma de decisiones.

Figura 1: resumen tipos de evaluación




III. PROCESO EVALUATIVO.

En el proceso de evaluar se pueden distinguir siete fases, donde solamente una, la fase dos, se dedica a

la elaboración y conformación de reactivos, pero es necesario que se conozca el proceso completo,

sistémico y sistemático para controlar y asegurar la calidad del mismo. Estas fases son:

IV. NORMATIVAS DE EVALUACIÓN.

1.-Los alumnos deberán ser evaluados en cada uno de los sectores y sub -sectores que contempla el plan

de estudio respectivo, incluyendo evaluación en las asignaturas de formación instrumental y formación

diferenciada en el caso de haber suscrito compromiso con respecto a ésta última.

2.-Los alumnos serán directamente responsables de los resultados de su proceso evaluativo, a través de

la asistencia continua a clases y de su participación activa en ellas. Su compromiso es asistir y cumplir

con cada una de las instancias evaluativas fijadas por el profesor.

3.-No se podrá evaluar a un alumno en ausencia.

4.-Ante la inasistencia a una evaluación fijada con anticipación, el alumno deberá justificarse en la clase

siguiente ante el profesor del subsector:

4.1 Si dicha justificación es válida (salud, trabajo y/o familiares) el alumno será evaluado en fecha

acordada con el profesor y estipulada en el LIBRO DE CLASES bajo su firma, manteniéndose escala de

nota y nivel de dificultad de la evaluación original.

4.2 Si dicha justificación no obedece a los motivos arriba mencionados, el alumno deberá

someterse a una evaluación de mayor nivel de dificultad que la original en fecha acordada con el profesor

y estipulada en el LIBRO DE CLASES bajo su firma.

5. Si un alumno se niega a rendir una evaluación, el docente indagará los motivos en conversación

personal con el alumno/a al final de la evaluación y de acuerdo con los antecedentes de éste, podrá

ofrecer una alternativa de evaluación o calificará con nota mínima, registrando el hecho en el LIBRO DE

CLASES.

6. En el caso de ser sorprendido el alumno copiando durante el desarrollo de una evaluación, se le aplicará

otro instrumento evaluativo durante la misma instancia con un mayor nivel de exigencia.

7.-Durante el año lectivo se desarrollarán actividades para-académicas e interdisciplinarias (mes del Mar,

Fiestas Patrias, Día del Libro, del trabajo, de la Mujer ,etc ) así como de los Profesores Jefes con

Orientación ( Jornadas del Buen Trato y Construcción de espacios armónicos, Prevención de Adicciones,

etc) .Estas actividades serán desarrolladas dentro del Establecimiento, y buscarán profundizar la

internalización de los Objetivos Transversales de la Educación de Adultos (Crecimiento y Autoafirmación

Personal, Desarrollo del Pensamiento, Formación Ética y La Persona y su Entorno ).Dichas actividades

serán calificadas con nota sumativa.




8. Las disertaciones serán calificadas mediante Rúbricas diseñadas por el docente a cargo de acuerdo con

la actividad desarrollada, previa presentación de ellas en UTP. Las calificaciones así logradas deberán ser

dadas a conocer a los alumnos al final de la exposición o en su defecto, en la clase siguiente.

9. Las calificaciones se registrarán en el LIBRO DE CLASES en un plazo máximo de 2 semanas contadas

desde la fecha de aplicación del instrumento de evaluación. El alumno recibirá en este mismo plazo el

instrumento evaluativo aplicado con la corrección y calificación respectiva acompañada de una

retroalimentación general y/o individual del Docente.

10. En el caso de que los resultados de una evaluación sean de reprobación en un rango del 40% o más,

el docente aplicará remediales a la brevedad, informando a UTP de esta situación.

V. PLANES DE ESTUDIO

A partir del año 2009, el establecimiento ofrecerá los siguientes Planes de Estudio:

SEGUNDO Y TERCER NIVEL DE ENSEÑANZA BÁSICA: DECRETO 584 del 01/01/2007

Sectores/Subsectores

FORMACIÓN GENERAL

Hrs. semanales

Carácter

Régimen

Lengua Castellana y Comunicación.

4

Obligatorio

Anual

Estudios Sociales.

4

Obligatorio

Anual

Educación Matemática.

4

Obligatorio

Anual

Ciencias Naturales 4

Obligatorio

Anual

PRIMER NIVEL DE ENSEÑANZA MEDIA : DECRETO 1000 del 29/05/2009


FORMACIÓN GENERAL

Hrs. semanales

Carácter

Régimen


4

Obligatorio

Anual

Estudios Sociales.

4

Obligatorio

Anual

Inglés.

4

Obligatorio

Anual


4

Obligatorio

Anual

Ciencias Naturales.

4

Obligatorio

Anual




FORMACIÓN INSTRUMENTAL

Consumo y Calidad de Vida.

2

Obligatorio

Anual

Convivencia Social

2

Obligatorio

Anual

FORMACIÓN DIFERENCIADA(*)

2 OPTATIVO ANUAL

SEGUNDO NIVEL DE ENSEÑANZA MEDIA: DECRETO 1000 del 29/05/2009


FORMACIÓN GENERAL

Hrs. semanales

Carácter

Régimen


4

Obligatorio

Anual

Estudios Sociales.

4

Obligatorio

Anual

Inglés.

4

Obligatorio

Anual


4

Obligatorio

Anual

Ciencias Naturales.

4

Obligatorio

Anual

FORMACIÓN INSTRUMENTAL

Inserción Laboral

2

Obligatorio

Anual

Inserción Laboral

Tecnología de la Información y de

las Telecomunicaciones.

2

Obligatorio

Anual

FORMACIÓN DIFERENCIADA

2 Optativo

Anual




A) FORMACIÓN GENERAL

Sectores y Subsectores del currículum que son determinantes para el aprendizaje de las competencias

generales necesarias para desempeñarse en forma activa, reflexiva y crítica a lo largo de la vida .Dentro

del Plan de estudios son de carácter obligatorios para los alumnos de Niveles Básicos y Medios .

B) FORMACIÓN INSTRUMENTAL

Definidas como Sectores de Aprendizaje definidos como herramientas para manejarse adecuadamente

en situaciones propias de la vida adulta .Tienen carácter de Obligatorias para los alumnos de Niveles

Medios.

El orden en que el establecimiento entrega los Sectores Instrumentales en los Niveles de Educación Media

Humanístico-Científica es el siguiente :

1er Nivel Medio, I y II semestre se cursan:

Convivencia Social

Consumo y Calidad de Vida

2do Nivel Medio, I y II semestre se cursan:

Inserción Laboral

Tecnologías de las Telecomunicaciones

C) FORMACIÓN DIFERENCIADA

Atiende a las aptitudes e intereses personales y las disposiciones vocacionales de alumnos y alumnas

El Liceo ofrecerá a lo menos dos sectores de aprendizaje asociados con la Formación Diferenciada, los

alumnos, si lo desean podrán optar por uno de ellos. Si el estudiante en forma voluntaria expresa su

decisión de cursar uno de los sectores, automáticamente incrementará su Plan de Estudio, ya que esta

nueva asignatura, se convierte para él, en obligatoria.

VI. DE LAS CALIFICACIONES DECRETO 2169/07 (NIVELES)

A) GENERALIDADES

1. Los alumnos serán calificados en todas los Sectores/Subsectores del Plan de Estudio de acuerdo con

la siguiente escala:

2. Los alumnos serán calificados semestralmente en cada sector o subsector a lo menos con:

2.0 3.9 INSUFICIENTE 4.0 4.9 SUFICIENTE 5.0 5.9 BUENO 6.0 7.0 MUY BUENO

3 evaluaciones coeficiente 1 y con una evaluación coeficiente 2.




3. La evaluación coeficiente dos corresponderá a una PRUEBA o TRABAJO DE NIVEL que se aplicará en

el mes de JUNIO en los cuatro Sectores del Tercer Nivel Básico y en los cinco Sectores/Subsectores de

Formación General de los Niveles Medios.

4. El Segundo Nivel Básico no tendrá PRUEBA DE NIVEL en los cuatro Sectores, siendo optativo un

TRABAJO con Evaluación Coeficiente dos durante el Primer y Segundo Semestre.

5. En caso de fuerza mayor que involucre suspensión prolongada de clases (10 días o más), se evaluará la

instancia de aplicación de PRUEBA O TRABAJO DE NIVEL en el CONSEJO DE PROFESORES.

B) PROMEDIO SEMESTRAL

Corresponderá a la media aritmética de las calificaciones parciales, el que se obtendrá con un decimal,

aproximando la centésima a la décima cuando corresponda (igual o mayor que 5.)

C) EVALUACIÓN ESPECIAL

Tendrán derecho y será voluntario para los alumnos/as rendir una EVALUACIÓN ESPECIAL (prueba,

trabajo, etc.) durante la segunda semana del segundo semestre los alumnos que :

La nota máxima de esta EVALUACIÓN ESPECIAL será 4.0 y la nota mínima, la nota semestral con la que

se presentó a dicha evaluación.

D) PROMEDIO ANUAL

Corresponde a la media aritmética de los Promedios Semestrales en cada subsector obligatorio incluido

en el Plan de Estudios .Se obtendrá con un decimal, aproximando la centésima a la décima cuando

corresponda (igual o mayor que 5)

E) EXÁMENES

1. Todos los alumnos de TERCER NIVEL BÁSICO Y PRIMER Y SEGUNDO NIVEL MEDIO deberán rendir un

Examen final en cada Sector o Subsector de Formación General. Dicho instrumento tiene una ponderación

del 20% de la calificación final en cada uno de los Sectores/Subsectores.

2. El Segundo Nivel Básico no rendirá Exámenes y su calificación Final en cada Sector será igual al

Promedio Anual obtenido.

3. El formato de Exámenes y Prueba Especial así como las estipulaciones de diseño serán entregados por

UTP con antelación de dos semanas mínimo a cada Departamento con el fin de unificar criterios .

• Hayan reprobado como máximo 2 Sectores o Subsectores en el I Semestre

• Los promedios semestrales deficientes se encuentren dentro del rango 3.7 - 3.9

• Sus inasistencias durante el primer semestre no superen los 15 días




4. El Calendario de aplicación de Exámenes (fechas, horarios, contenidos) estará contemplado dentro del

Plan Anual de actividades y será publicado al menos con dos semanas de antelación en cada sala de clases

por UTP e Inspectorías .

5. Previo al período de exámenes se efectuará una semana de repaso de los contenidos a evaluar en ellos

mediante la elaboración de guías, exposiciones orales u otros, cuyo fin será reforzar los aprendizajes

esperados de los alumnos en cada uno de los Sectores/Subsectores de Formación General.

6. El Profesor a cargo podrá ofrecer la mantención de promedio anual a aquellos alumnos que cumplan

con las siguientes condiciones:

Inasistencia Promedio Anual

Como máximo 5 días ---------------------- 4.0 a 5.4 intervalo cerrado

Eximición con 5.5, no se considera inasistencia.

7. Si durante la aplicación del Examen la comisión a cargo observa actitudes de copia de los alumnos/as

, cambiará de puesto a los involucrados con advertencia oral. .En una segunda instancia, si persiste la

situación de copia, se le retirará el instrumento para su corrección.

8. En el caso de que el alumno /a no asista a uno o más Exámenes estando por el presente reglamento

obligado a rendirlos ,deberá presentar una justificación médica o familiar en UTP dentro de un plazo de

tres días , y se acordará una fecha próxima para rendir el examen pendiente .

9. Si la inasistencia del alumno/a a uno o más Exámenes no tiene justificación válida , visto el caso por

UTP e Inspectoría respectiva, rendirá los Exámenes pendientes en cuanto el alumno/a se presente en

UTP y el instrumento será corregido con una escala de notas de mayor exigencia.

10. Dado el caso de que el alumno/a manifieste voluntad de no rendir Examen, a pesar de estar por el

presente Manual obligado a hacerlo, deberá registrar su nombre y curso de su puño y letra en una copia

de Examen y se asignará por UTP la nota mínima, registrada en el instrumento y en el Libro de Clases,

ponderándose de ese modo su calificación final .

F) CALIFICACIÓN FINAL

1. En cada Sector/subsector de Formación General, la calificación final se obtendrá sumando las

siguientes ponderaciones:

Ambas ponderaciones se obtendrán con dos decimales.

80% PROMEDIO ANUAL. 20% NOTA EXAMEN.




2. La calificación final se expresará con un decimal aproximando la centésima a la décima cuando

corresponda (igual o mayor que 5)

3. Si la calificación Final de una o más subsectores resultase 3.9, se subirá a 4.0 en forma automática.

G) PRUEBA ESPECIAL

1. Los alumnos que hubieren alcanzado Calificación Final insuficiente hasta en dos subsectores, tendrán

derecho a rendir una Prueba Especial en cada uno de ellos .El Equipo UTP deberá publicar e informar a

los alumnos /as y estamentos involucrados el Calendario de las fechas y horarios en que se rendirán las

Pruebas Especiales.

2. El formato de Exámenes y Prueba Especial será entregado por UTP con antelación de una semana

mínimo a cada Departamento con el fin de unificar criterios de diseño.

3. Previo a la aplicación de esta Prueba Especial, el alumno será apoyado por los Docentes a cargo de los

Sectores/subsectores reprobados por un período no menor a una semana ni mayor a quince días.

4. La calificación obtenida en esta Prueba Especial reemplazará al promedio obtenido con el Examen. En

el caso de que el alumno no concurra en la fecha acordada por el establecimiento, conservará la

calificación insuficiente.

VII. PROMOCIÓN DE ALUMNOS DE EDUCACIÓN BÁSICA DE ADULTOS: DECRETO 2169/07

Para ser promovidos los alumnos deberán cumplir los requisitos de asistencia y rendimiento

A) ASISTENCIA

Los alumnos deberán haber registrado a lo menos un 80% de asistencia .El Consejo de Profesores,

mediante el estudio de casos certificados (salud, trabajo, sociales ),podrá eximir de este requisito a

aquellos alumnos que así lo ameriten.

Aquellos alumnos que no recibiesen esta exención del Consejo de Profesores podrán apelar con el

Director (a) quién determinará su situación final.

B) RENDIMIENTO

Serán promovidos los alumnos de Nivel Básico que:

• Hubieren aprobado los cuatro sectores de aprendizaje del Plan de Estudios.

• Habiendo reprobado un subsector de aprendizaje que no sea Lengua Castellana y Comunicación o Matemática, su promedio general anual sea igual o superior a 4.5, incluyendo el subsector reprobado.

• Habiendo reprobado Lengua Castellana y Comunicación o Matemática, su promedio general anual sea 5.5, incluyendo el subsector reprobado.




VIII. PROMOCIÓN DE ALUMNOS DE EDUCACIÓN MEDIA DE ADULTOS. DECRETO 2169/07

Para ser promovidos los alumnos de los PRIMEROS Y SEGUNDOS NIVELES MEDIOS deberán cumplir

los requisitos de asistencia y rendimiento.

A) ASISTENCIA

Los alumnos deberán haber registrado a lo menos un 80% de asistencia .El Consejo de Profesores,

mediante el estudio de casos certificados (salud, trabajo, sociales ),podrá eximir de este requisito a

aquellos alumnos que así lo ameriten.

Aquellos alumnos que no recibiesen esta exención del Consejo de Profesores podrán apelar con el

Director (a) quién determinará su situación final.

B) RENDIMIENTO.

Serán promovidos los alumnos de primeros y Segundos Niveles Medios que una vez realizada la

ponderación de promedios anuales y Examen se encuentren en las siguientes situaciones :

• Hubieren aprobado todos los Sectores/Subsectores de aprendizaje del respectivo Plan de

Estudio.

• Habiendo reprobado un subsector que no sea Lengua Castellana y Comunicación o Matemática,

su promedio general anual sea 4.5 (incluido el subsector reprobado).

• Habiendo reprobado Lengua Castellana y Comunicación o Matemática, su promedio general

anual sea 5.0 (incluido el subsector reprobado).

X. PROGRAMA DE ACOMPAÑAMIENTO DE CONTINUIDAD DE ESTUDIOS PARA ALUMNAS

EMBARAZADAS Y CASOS ESPECIALES

OBJETIVOS:

1. Realizar acciones de apoyo para la retención de las estudiantes embarazadas, madres lactantes y/o

estudiante que presenten situaciones de enfermedades terminales, o bien, estudiantes en situaciones

económicas, sociales que afecten sus asistencias diarias a clases generando abandonos de sus estudios

primarios y/o secundarios.

2. Ofrecer a nuestros estudiantes, diseños de aprendizajes y procedimientos de evaluaciones alternativas

que les permitan desarrollar y alcanzar los aprendizajes mínimos del marco curricular de la modalidad

educacional de adultos y jóvenes.

Nuestra Comunidad educativa ha propuesto desde el 2012 un programa de apoyo a las estudiantes

embarazadas, madres lactantes, padres adolescentes y tratamientos médicos, a través del cual el

establecimiento les garantiza la continuidad de estudios y finalizar el año escolar.

Este programa se imparte desde la Unidad Técnica Pedagógica, donde habrá un Equipo a cargo del

programa, quién le brindará apoyo pedagógico y la elaboración e implementación del calendario de

evaluación, con el propósito de resguardar sus deberes y derechos a la educación.

La modalidad de trabajo para los/as estudiantes consiste en la entrega de set de materiales de apoyo y




de evaluaciones; estos sets son elaborados por docentes de cada subsector quienes tendrán un plazo de

10 días para su revisión y lo mismo sucede con los/as estudiantes que dispondrán de 10 días como

máximo para el desarrollo de guías y hacer entrega en el establecimiento. Todo lo antes mencionado

será supervisado por el Equipo de la Unidad Técnica Pedagógica.

Dicho programa, también cuenta con el equipo Multidisciplinario (Asistente social y Orientación) las

cuales trabajarán con UTP.

Para ingresar a este programa, todos los/as estudiantes deberán presentarse con sus apoderados o

tutores que aseguren los apoyos necesarios e imprescindibles desde el grupo familiar o agentes de

contención del/ o la estudiante. Una vez asegurada la acción anterior, se procederá a firmar un

compromiso que destaca los derechos y los deberes del estudiante.

DERECHOS Y DEBERES DE ESTUDIANTES EMBARAZADAS, MADRES U OTRAS SITUACIONES

Deberes:

• Justificar sus inasistencias a clases por problemas de salud, con certificado mé¬dico y mantener

informado al Equipo a cargo del programa.

• Ser responsable de su proceso académico, e Integrarse a clases si las condiciones así lo permiten

para terminar el año escolar

Derechos:

• Ser tratada con respeto por todas las personas que trabajan en el establecimiento.

• Participar en organizaciones estudiantiles y en todo tipo de eventos, como en la licenciatura.

• El/la estudiante podrá ser cambiado/a de jornada de clases de acuerdo con las necesidades de la

alumna.

REGLAMENTO, DE INGRESO EVALUACIÓN PROMOCIÓN Y ASISTENCIA.

DEL INGRESO AL PROGRAMA:

• El ingreso al Programa se realiza previa evaluación a través de entrevista de la alumna/o con el

profesor(a) jefe(a) y una integrante del Equipo de UTP.

• En el caso de alumnas embarazadas el ingreso al Programa se efectuará una vez que el

Consultorio o Profesional médico que atiende a la alumna certifique que la alumna ha iniciado

etapa de Pre natal .

• Los alumnos de Casos especiales certificados podrán ingresar al Programa en forma inmediata.

• El Equipo de UTP informará a los estamentos involucrados acerca de los alumnos que han sido

incorporados al Programa.

• Una vez resuelto el ingreso del/la estudiante , se encomendará a la Asistente Social una visita

domiciliaria quincenal con la finalidad de recabar información que permita realizar seguimiento

de cada caso .




DE LA ASISTENCIA:

• No se hará exigible el 80% de asistencia a clases durante el año escolar a las alumnas en estado

de embarazo o maternidad y las instancias que tengan como causa directa situaciones derivadas

del embarazo, parto, postparto, control de niño y enfermedades del hijo menor de un año, se

consideran válidas cuando se presenta certificado médico donde indique las condiciones médicas

de la inasistencia. En el caso de los estudiantes que padezcan problemas de salud y están

insertados en el programa, deberán presentar certificados médicos y diagnósticos actualizados

por el médico tratante.

• Las estudiantes embarazadas y/o de estudiantes con enfermedades graves o terminales, que

puedan asistir a clases, según prescripción médica de manera más o menos sistemática serán

atendidos por tutorías.

• Los estudiantes anteriores contarán con autorización de la Inspectoría General de jornada para

su ingreso a clases o bien retiro del establecimiento antes del término de la jornada horaria.

DE LOS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN FINAL:

• Los/as Estudiantes, serán sometidas/dos a procedimientos evaluativos alternativos bajo una

propuesta curricular adaptada..

• Se elaborará un calendario de compromisos de entrega de trabajos/guías del programa de

estudiantes embarazadas, madres/padres adolescentes y/o de estudiantes en situaciones

especiales el cual se entregará, bajo firma, al estudiante y tutor.

• Para cada subsector del plan general deberán desarrollar un mínimo de 5 evaluaciones en el caso

de los instrumentales 4 evaluaciones por semestre. El cálculo de su promedio se obtendrá a partir

de la suma de las calificaciones antes mencionadas.

• Si se atrasa una semana con la entrega de unos de los set o una de sus partes, será evaluado(a)

con nota máxima 4.0.

• El promedio anual de cada asignatura, resultará del promedio simple de las calificaciones del

primer y del segundo semestre del año escolar.

• Respecto de la promoción anual de los y las estudiantes, deberán alcanzar los requisitos de

promoción en término de calificaciones anuales que están contempladas en el reglamento de

evaluación del liceo de adultos Luis Gómez Catalán.

• Respecto de la asistencia, en caso que la estudiante tenga una asistencia a clases menor a un 50%

durante el año escolar, el director del establecimiento tiene la facultad de resolver su promoción.

Lo anterior en conformidad con las normas establecidas en los decretos exentos de educación n°

501 de 1997/ 112 y 158 de 1999/ 83 de 2001/ o los que se dictaren en su reemplazo, sin perjuicio

de apelación de la alumna ante la secretaría regional ministerial de educación respectiva. (Cartilla

Protocolo de Retención en el Sistema Escolar de Estudiantes Embarazadas Madres y Padres

Adolescentes Ministerio de Educación, División Educación General Unidad de Transversalidad

Educativa/noviembre 2012).




DE LAS FUNCIONES DEL TUTOR:

• Ser un intermediario entre los (as) estudiantes y profesores de asignatura para organizar y aclarar

dudas sobre la entrega y contenidos de materiales de estudio y evaluaciones.

• Informar a Inspectores Generales, UTP y Dirección, cuando los/as estudiantes se ausentan por un

periodo prolongado.

• Este apoyo se dará mientras que los/as estudiantes, se ausenten por situaciones derivadas del

embarazo, parto, post parto y enfermedades del menor y problemas de salud del alumno. En el

caso que presente otra dificultad durante el programa será derivado(a) al equipo

Multidisciplinario (Asistente Social y Orientación), quienes trabajarán en equipo con UTP. Lo

mismo sucederá con los demás casos especiales.

• El Equipo UTP elaborará cronogramas por cada caso y será trabajado con profesor del subsector,

Inspectoría Gral. Y asistente social.

DE LAS FUNCIONES DEL EQUIPO DE APOYO:

• Asistente Social: Deberá llevar un seguimiento en los casos que se ameriten con urgencia, ya sea

por inasistencia prolongada sin ser informado al establecimiento; además deberá cumplir como

red de apoyo e informativo para los estudiantes sobre instituciones que les pueda prestar ayuda

en lo que requieran.

• Orientación: Se les deriva a los estudiantes que se les presente algún conflicto durante el proceso

del programa. Ellas deberán llevar un seguimiento a través de las entrevistas que realicen cuando

citen al alumno.

• Inspectoría: UTP informará a los Inspectores Generales de cada jornada los casos de estudiantes

embarazadas, madres lactantes y padres adolescentes, de esta manera estarán notificados en

situación de asistencia.

DE LOS DERECHOS Y DEBERES DEL APODERADO:

DEBERES:

• Todos los/as estudiantes deben tener un apoderado, tutor o acompañante.

• El apoderado debe firmar compromiso donde él o la estudiante se compromete a cumplir con los

requisitos mínimos que ofrece el establecimiento, los cuales son: cumplir con las fechas

establecidas en la entrega de materiales y la asistencia mínima que se exige para estos casos. En

cuestión de que no cumpla con lo establecido, el liceo tomará las medidas correspondientes al

reglamento interno del Establecimiento.

• Informar al establecimiento educacional y presentar antecedentes médicos de que la estudiante

se encuentra embarazada le informará sobre derechos y obligaciones, tanto de la estudiante,

como de la familia y del establecimiento educacional.

• Informarse sobre el reglamento interno y los procedimientos que posee la comunidad educativa

• Notificar al liceo de situaciones como cambio de domicilio y teléfono de contacto de los/as

estudiantes.




DERECHOS:

• Informarse del programa en el cual el/la estudiante trabajará durante el tiempo que se estime

conveniente.

• Asistir a retirar material de trabajo de los estudiantes cuando no puedan asistir, o bien

acompañarlos en el retiro y en la entrega de set de trabajos evaluativos.

• Solicitar redes de apoyo: Asistente social y orientadora, con el fin de que el/la estudiante se

sienta acogido/a y apoyado/a en el proceso educativo.

• “La Comunidad Educativa Procura Resguardar los Deberes Y Derechos De Los Estudiantes”.

IX. SITUACIONES ESPECIALES

Cualquier situación no contemplada en este Manual de Evaluación ni en el Decreto 2169 será resuelta

por una Comisión compuesta por los siguientes Estamentos del Establecimiento:

X. DIFUSIÓN Y REELABORACIÓN DEL MANUAL DE EVALUACIÓN

1. Los alumnos recibirán una copia del Manual de Evaluación en el Momento de matricularse en el

Establecimiento.

2. La Reelaboración del Manual, previa Jornada de Reflexión de él, se efectuará una vez por año a partir

de la fecha en que sea aprobado.

Director(a) Jefe Técnico Profesor Jefe

Profesor de Asignatura




PROTOCOLO DE TOMA DE PRUEBA DE NIVEL Y EXÁMENES FINALES

En las fechas designadas una comisión integrada por un Docente y un Asistente de la Educación

ingresará a cada aula y realizará el siguiente procedimiento:

1. Los alumnos saldrán del aula y volverán a ingresar al llamado de la lista.

2. Al ingresar al aula deberán apagar sus aparatos celulares y lo introducirán a las

mochilas/bolsos/carteras o estuches que porten.

3. Sus pertenencias quedarán a la vista, sobre la mesa del Profesor.

4. Los alumnos /as ocuparán el puesto que le sea designado por el Docente a cargo .

5. En la pizarra de la sala se colocará la hora de inicio y la de término de la PRUEBA O EXAMEN la cual no

excederá los 45’ o 60’ en el caso de que así lo solicite el alumno/a.

6. Los alumnos que terminen su PRUEBA o EXAMEN antes de la hora de término deberán retirarse en

silencio del establecimiento .



MANUAL DE EVALUACIÓN LICEO DE ADULTOS LUIS GÓMEZ …€¦ · Es la estrategia evaluativa que...

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