Manual de Evaluacion de Desempeño Docente

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Manual de Evaluacion de Desempeño Docente

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  • 1

    UNIVERSIDAD CATOLICA NUESTRA SEORA DE LA ASUNCION Universidad catlica nuestra seora de la

    asuncin

    Evaluacin del desempeo

    docente

    Procedimientos e instrumentos

    Ao 2011

  • 2

    TABLA DE CONTENIDO

    INTRODUCCIN

    1. Fundamentos y funcionamiento del sistema de evaluacin del desempeo

    2. Artculos del reglamento Docente en los cuales se basa la propuesta evaluacin de

    desempeo

    3. Estructura del instrumento

    4. Instrumento de evaluacin del desempeo

    5. Instrumento 1. Autoevaluacin

    6. Instrumento 2. Evaluacin de los estudiantes

    7. Instrumento 3. Evaluacin del Departamento

    8. Instrumento 4. Evaluacin de Pares

  • 3

    INTRODUCCION

    El Proceso de evaluacin de la carrera docente consta de etapas independientes: el acceso y la

    evaluacin del desempeo por competencias del personal docente.

    Los objetivos de dicho proceso son: atraer a los mejores profesionales como docentes, estimular el

    acceso a la docencia de aquellos estudiantes talentosos e institucionalizar el mejoramiento continuo

    de la formacin docente.

    Este documento contiene los procedimientos e instrumentos para la evaluacin del desempeo.

    Los procesos, dimensiones y tcnicas propuestas responden a lo estipulado en el Reglamento del

    Personal Docente de la UC vigente desde enero del 2011.

  • 4

    1. Fundamentos y funcionamiento del sistema de evaluacin del desempeo de acuerdo con

    el Reglamento vigente del Personal Docente de la UC

    a. El espritu de la evaluacin del desempeo docente es la mejora continua de las

    competencias y de los resultados del esfuerzo profesional e institucional.

    b. La evaluacin del docente est planteado con un enfoque de 360 grados1, como la forma

    ms completa de evaluacin, donde adems de la autoevaluacin se recogen las

    percepciones del departamento de la carrera, de colegas y estudiantes.

    c. Se identifican cuatro reas en la estructura de la evaluacin, basadas en resultados de

    lecturas y comparaciones realizadas a partir de trabajos hechos en otras instituciones de

    pases ya con experiencias en el tema.

    1. Personal: refiere a las competencias circunscriptas al rea personal del docente

    como base de las dems competencias requeridas, tales como la afectividad, la

    responsabilidad tica, la idoneidad, el comportamiento acorde a las normas

    sociales cristianas.

    2. Pedaggico-didctico: Refiere a las competencias sobre el actuar en la clase, sea en

    la preparacin, desarrollo y evaluacin del proceso y contenido de la enseanza-

    aprendizaje, y en contacto directo con los estudiantes, colegas y Dto. de la carrera.

    3. Trabajo cientfico: Refiere a las competencias circunscriptas tanto a la produccin

    cientfica como a la publicacin y compartir de los resultados de las mismas en la

    comunidad cientfica-estudiantil del rea de conocimiento docente.

    4. Desarrollo continuo: Refiere a las competencias relacionadas con la mejora e

    innovacin continua de la gestin y de los resultados del docente, as como a la

    formacin continua del mismo docente con el fin de mantenerse actualizado y cada

    vez ms competente en el rea de su especialidad y en la docencia.

    d. Se introduce la autoevaluacin como una parte muy importante de la evaluacin del

    desempeo, principalmente por dos razones.

    1. Que el docente tome conciencias, se autoanalice sobre las competencias y el

    impacto de las mismas as como el logro de los objetivos propuestos por la UC en

    trminos de perfil del egresado y perfil del docente.

    2. La importancia de que las percepciones coincidan, vale decir, la percepcin del

    docente de los dems miembros de la comunidad educativa de la UC. Una

    diferencia considerable de las percepciones, por ejemplo entre la autoevaluacin del

    docente y la evaluacin de los alumnos requerir un dilogo que permita aclarar las

    perspectivas entre ambos, de lo contrario podra genera conflictos entre ambos

    miembros de la comunidad educativa.

    3. La autoevaluacin predispone al docente a tomar de forma ms constructiva las

    retroalimentaciones recibidas de los dems y a accionar para el desarrollo de las

    competencias requeridas, siempre y cuando, desee ser docente de la UC.

    e. El presente instrumento se concibe como un instrumento base, donde desembocan todos los

    datos procedentes de las distintas fuentes, tales como de: autoevaluacin, evaluacin de

    colegas, evaluacin de estudiantes, evaluacin del departamento de la carrera y otras

    fuentes objetivas de verificacin de los indicadores. Esto significa que se debern construir

    otros instrumentos (de estudiantes, de colegas, del departamento de la carrera) con los

    indicadores en base a este documento.

    f. Es necesario la conformacin en cada carrera (facultad y UC) de una unidad de evaluacin

    docente (con dotacin y presupuesto) que gestione administrativamente la realizacin de las

    evaluaciones, adems de la comisin acadmica de evaluacin (segn art. 42 del

    Reglamento Docente). Algunas de las funciones requeridas apuntas a la elaboracin de un

    cronograma semestral de trabajo, multiplicacin de instrumentos, entrega y recibo de los

    instrumentos a los actores (ideal es apuntar a una plena informatizacin del sistema de

    evaluacin), manejo y actualizacin continua del legajo de cada docente, recopilacin de

    1 Consiste en una evaluacin circular de desempeo, en la que participan todas las personas que mantienen

    alguna interaccin con el evaluado.

  • 5

    los datos de las distintas fuentes, procesamiento de las informaciones resultantes y

    preparacin del resultado final de cada docente.

    g. Respecto a la aplicacin del sistema de evaluacin del desempeo docente, es

    recomendable la aplicacin de un modelo en etapas, donde:

    1. Contar con personas ocupadas exclusivamente sobre el establecimiento del sistema

    de evaluacin del desempeo docente en cada facultad. Nombrar personas en cada

    facultad que tengan como nica responsabilidad el establecimiento y

    mantenimiento del sistema de evaluacin del desempeo docente debido a la

    cantidad , complejidad y sensibilidad de todas las funciones y tareas operativas a

    realizar al respecto (ejemplo: actualizacin del legajo de cada docente, preparacin,

    acompaamiento y procesamiento de cada evaluacin). El xito del programa

    requiere atencin y el cuidado de todos los detalles por parte de la UC.

    2. Iniciar con una fuerte socializacin y concienciacin de la importancia e impacto

    del establecimiento del sistema de evaluacin del desempeo docente.

    3. nfasis inicial en la formacin continua del docente para actuar desde el modelo

    por competencias, orientado a crear hbito de formacin continua, lo cual dara

    sustentabilidad al sistema a establecer.

    4. Evaluacin inicial voluntaria por 4 semanas. Luego evaluacin obligatoria al 100%

    de los docentes. Este tiempo y ejercicio permitira hacer los ajustes pertinentes al

    sistema a establecer. Como meta podra fijarse a partir del 25% de los docentes en

    el primer semestre, luego un aumento progresivo de 50%, 75% y 100% al cierre del

    cuarto semestre.

    h. En algunos casos ser necesaria la operacionalizacin, vale decir, una clara descripcin de

    algunas de las competencias, afn de que exista una interpretacin nica entre todos los

    evaluados y evaluadores.

    i. Respecto a la Conformacin de la Comisin de Evaluacin, segn el Art. 42 del

    Reglamento del Personal Docente, para los efectos de realizar la evaluacin a los docentes

    se conformara una Comisin Presidida por el Director Acadmico de la Facultad, tres (3)

    profesores permanentes y un (1) alumno que tenga como mnimo un trmino medio

    general de cuatro en sus calificaciones, quienes tendrn a su cargo realizar las evaluaciones

    peridicas a los profesores. Los docentes sern elegidos por sus pares a travs de las

    respectivas Asociaciones si las hubiere o en un claustro y durarn tres aos en sus

    funciones. El estudiante ser elegido por sus pares y durarn dos aos en sus funciones. Se

    contemplar en la convocatoria a elecciones tambin un nmero adecuado de suplencias

    para dichos cargos. Una vez conformada la comisin, el Decano o su equivalente

    comunicar al Rectorado la conformacin de la misma, quien podr aceptarla o rechazarla

    total o parcialmente, por Resolucin fundada. En todas las actuaciones de la Comisin

    Acadmica de Evaluacin se guardar estricta confidencialidad, su incumplimiento ser

    considerado falta grave.

    j. Respecto a los Periodos y modalidades de Evaluacin, en el Art. 43 del Reglamento del

    Personal Docente se expone que Los profesores de categora inicial tendrn que ser

    evaluados sistemticamente al finalizar el curso desarrollado, del resultado de la evaluacin

    se informar tanto al profesor como al consejo de facultad. Los profesores encargados de

    ctedra, asistentes, adjuntos y titulares sern evaluados aleatoriamente, pero tendrn que ser

    evaluados, todos, cada dos aos. Los citados docentes tendrn derecho a participar en el

    proceso de evaluacin:

    1. A travs de la autoevaluacin que se realizarn cuando se les solicite.

    2. A travs de un dilogo a realizarse en entrevista con el Director Acadmico de la

    Facultad, en base a las conclusiones de la Comisin Acadmica de Evaluacin,

    tratando todos los elementos del proceso. Como resultado de esta entrevista podr

    realizarse un Acta de compromiso de acciones de mejoramiento que ser

    considerada en la siguiente evaluacin peridica que se realice.

    k. Respecto al sistema de calificacin, en el Art. 44 del Reglamento del Personal Docente

    se expone que el resultado de la evaluacin se calificara en trminos cualitativos utilizando

    la escala de excelente, muy buena, regular o mala; o sus equivalentes numricos, a ser

    regulados por la Vicerrectora Acadmica.

  • 6

    Respecto a las escalas, se puede observar que segn el indicador; es necesario utilizar

    diferentes escalas de Likert, algunas de las cuales son:

    La propuesta en el Art. 44 del Reglamento del Personal docente:

    - Excelente

    - Muy Buena

    - Buena

    - Regular

    - Mala

    Otra escala que se ajusta a la valoracin de competencias es la siguiente:

    - Siempre

    - A menudo

    - A veces

    - Rara vez

    - Nunca

    La escala numrica correspondiente a las dos escalas cualitativas antes mencionadas es la

    siguiente:

    - 5

    - 4

    - 3

    - 2

    - 1

    Para los indicadores con valoracin binaria y su correspondiente escala numrica, necesaria

    para una valoracin que nos arroje una calificacin igual a la utilizada en el sistema

    universitario, es la siguiente:

    - S: 5

    - No: 1

    La calificacin final (simple, sin ponderacin) constituye un trmino medio general. El

    mismo resulta de la suma de las valoraciones de cada competencia (que a su vez resulta de

    la suma de la valoracin de cada indicador dividido por el nmero de indicadores

    contemplados en la evaluacin de cada competencia) divido por el total de competencias

    evaluadas.

    Para la interpretacin de la calificacin final (trmino medio general) se propone la

    utilizacin de la siguiente escala:

    - 1.00-1.50: Malo: Desempeo deficiente, necesita mejora urgente.

    - 1.51-2.50: Regular: Desempeo regular, necesita apoyo continuo.

    - 2.51- 3.50: Bueno: Desempeo aceptable, necesita fortalecerse.

    - 3.51- 4.50: Muy bueno: Desempeo satisfactorio, est afianzado.

    - 4.51- 5.00: Excelente: El evaluado siempre muestra el desempeo esperado. Es

    excelente.

    l. Respecto a la Comunicacin de los resultados y recursos, en el Art. 45 del Reglamento

    del personal docente se expone que En todos los casos, el Director Acadmico informar

    al profesor evaluado, en reunin privada, acerca de los resultados de su evaluacin y sobre

    ella solo podr solicitar revisin de la calificacin regular o mala, la cual deber

    fundamentarse y presentarse dentro de los tres das hbiles siguientes a la notificacin de

    dicha evaluacin. La revisin se realizara dentro de los cinco das hbiles siguientes a la

    fecha en que se interpuso la misma. El, profesor evaluado podr plantear el recurso de

  • 7

    apelacin ante el Consejo de Facultad sobre el resultado de su evaluacin exponiendo y

    fundamentando los motivos precisos de su reconsideracin.

    m. Respecto a la incorporacin de los resultados al legajo , en el Art. 46 del Reglamento del

    Personal Docente se seala que El resultado de las evaluaciones peridicas , cualquiera

    que sea su forma de expresin, dar lugar a una calificacin en puntajes que se incorporar

    al legajo del profesor.

    n. Respecto al Resultado negativo en la evaluacin, el Art. 47 del Reglamento del Personal

    Docente se seala que El profesor evaluado negativamente o con calificacin mala en tres

    oportunidades no volver a ser contratado, producindose la desvinculacin. En el caso de

    los Asistentes, Adjuntos y Titulares despus de concluido su periodo no podrn presentarse

    a un futuro concurso.

  • 8

    2. Artculos del Reglamento del Personal Docente en los cuales se basa la propuesta y el

    instrumento de evaluacin de desempeo

    A continuacin, se transcriben los artculos del Reglamento del Personal Docente de la UC que

    refieren especficamente con el proceso de evaluacin del desempeo docente, sobre esta base se

    elaboro el presente instrumento.

    El Art. 40 del Reglamento del Personal Docente habla de los criterios principales de evaluacin del

    desempeo docente, ellos son:

    - Calidad en las tareas asignadas.

    - Eficiencia en las tareas asignadas

    - Eficacia en las tareas asignadas

    - Productividad en la ejecucin de la labor

    - Iniciativa en la ejecucin de la labor

    - Cooperacin en la ejecucin de la labor

    - Responsabilidad en la ejecucin de la labor

    - Testimonio de vida cristiana en la ejecucin de la labor

    - Cumplimiento de los deberes y obligaciones

    - Adaptacin a las condiciones de trabajo

    - Integracin e identificacin con la institucin

    Adems en el Art. 41, se habla de otros criterios a ser tenidos en cuenta en la evaluacin del

    desempeo docente:

    a. Conocimiento y nivel de actualizacin en la materia.

    b. Habilidad Pedaggica

    c. Uso adecuado de las Tics.

    d. Relaciones interpersonales, responsabilidad, cumplimiento y puntualidad.

    e. Objetividad y equidad en la evaluacin de las pruebas acadmicas

    f. Investigacin, servicio, trabajo en equipo

    g. Nivel de compromiso con l tica y los dems valores fundamentales de la vida cristiana y

    de la universidad.

    h. Contribucin a las actividades del Respectivo Departamento, de la Facultad y de la

    Universidad.

    En el Art. 11 del Reglamento del personal Docente se detalla el Perfil del docente de la UC

    Dicho artculo seala lo siguiente:

    El profesor que cumpla sus tareas como docente en la Universidad deber:

    a. Conocer y respetar la identidad y confesionalidad de la Universidad Catlica

    Nuestra Seora de la Asuncin, para poder contribuir activamente al logro de la

    Misin de la Universidad y al desarrollo de su proyecto Educativo y asumir de

    manera responsable, la colaboracin que presta a la Universidad en el rea de su

    competencia profesional;

    b. Aceptar y acatar ntegramente el Estatuto y Reglamentos que rigen la vida

    universitaria: y comprometerse a cumplir con sus funciones de acuerdo con ellos y

    en dependencia de la autoridad universitaria correspondiente;

    c. Todos los profesores, y en especial los catlicos, deben acoger fielmente , y

    respetar la doctrina y la moral en su investigacin y en su enseanza de modo

    armnico con las diversas disciplinas acadmicas, en particular, los telogos

    catlicos, conscientes de cumplir un mandato recibido de la iglesia , deben ser

    fieles al Magisterio de la iglesia, como autentico interprete de la Sagrada Escritura

    y de la Sagrada Tradicin (Constitucin Apostlica Ex Corde Ecclesiae, Art. 4,3)

  • 9

    d. Los docentes y el personal Administrativo que pertenezcan a otras comunidades

    eclesiales o religiosas, asimismo los que no profesan ningn credo religioso, y

    todos los estudiantes, tienen la obligacin de reconocer y respetar el carcter y la

    esencia catlica de la Universidad. Para no poner en peligro tal identidad catlica

    de la universidad o del Instituto Superior DE Teologa, Se evitar que los

    profesores no catlicos constituyan un componente mayoritario en el interior de la

    institucin, la cual es y debe permanecer catlica. (Ex Corde Ecclesiae, Art. 4 , 4)

    e. Caracterizarse por su competencia acadmica y su identidad profesional; saber

    inspirar y motivar a los estudiantes en el marco de los valores que promueve la

    Universidad: investigar y comunicar pedaggicamente sus conocimientos y crear

    caminos con perspectivas realistas de acurdo con las necesidades del pas.

    f. Ser consciente que su tarea educativa supera el mbito puramente terico y que

    tiene una dimensin tica; poseer una actitud comprometida con la investigacin,

    abierta a la realidad y realizar un esfuerzo continuo de actualizacin cientfica,

    pedaggica y profesional.

    g. Ser un profesional comprometido, solidario, responsable, cuidadoso de su deber,

    abierto al cambio: tener una coherencia entre los principios que ensea y sus

    actitudes; y ser una persona ntegramente honesta.

    h. Contribuir por un espritu de solidaridad, responsabilidad, disciplina y disposicin

    para un eficaz modo de trabajo en equipo.

    i. Dar testimonio de vida acorde con la enseanza y la doctrina de la Iglesia.

  • 10

    3. Estructura del instrumento

    El instrumento contiene 4 reas de competencias (personal, pedaggico-didctico, trabajo cientfico

    y desarrollo continuo). Estas reas incluyen a su vez varias competencias, acorde al perfil del

    docente de la UC (Art. 11) y a los principales criterios de evaluacin mencionados en el

    Reglamento del Personal Docente (Art. 40 y 41). El reas de competencia personal contiene 5

    competencias, el rea de competencia pedaggico-didctico contiene 15 competencias, el rea de

    competencia para el trabajo cientfico contiene 2 competencias y el rea de competencia para el

    desarrollo continuo contiene 2 competencias. Dichas competencias son las siguientes:

    1. rea de Competencia Profesional

    a. Socio-afectiva

    b. Responsabilidad tica

    c. Ejercicio profesional idneo

    d. Conduccin acorde a las normas

    e. Testimonio de vida cristiana

    2. rea de Competencia pedaggico-didctico

    a. Planificacin

    b. Organizacin

    c. Coordinacin

    d. Desarrollo del proceso de enseanza-aprendizaje

    e. Motivacional

    f. Didctica

    g. Tecnolgica

    h. Calidad

    i. Eficiencia

    j. Eficacia

    k. Iniciativa

    l. Cooperacin

    m. Evaluacin del aprendizaje

    n. Evaluacin de la efectividad

    o. Resultado

    3. rea de Competencia para el Trabajo Cientfico

    a. Producciones cientficas

    b. Publicaciones cientficas

    4. rea de competencia para la formacin continua

    a. Mejora e innovacin

    b. Formacin continua

  • 11

    En la siguiente tabla se especifican los indicadores y la valoracin de cada competencia:

    rea de competencia

    Competencia

    Cantidad de

    indicadores por

    competencias

    Personal

    Socio-afectiva 6

    Responsabilidad tica 8

    Ejercicio profesional idneo 1

    Conduccin acorde a las normas 1

    Testimonio de vida cristiana 2

    5 18

    Pedaggico-

    Didctico

    Planificacin 1

    Organizacin 1

    Coordinacin 2

    Desarrollo del proceso de enseanza-aprendizaje 8

    Motivacional 2

    Didctica 1

    Tecnolgica 1

    Calidad 1

    Eficiencia 11

    Eficacia 1

    Iniciativa 1

    Cooperacin 1

    Evaluacin del aprendizaje 4

    Evaluacin de la efectividad 2

    Resultado 2

    15 29

    Trabajo cientfico

    Producciones Cientficas 2

    Publicaciones Cientficas 2

    2 4

    Desarrollo continuo

    Mejora e innovacin 2

    Formacin continua 2

    2 4

    Total de reas: 4

    Total de competencias: 24

    Total de tems:

    53

  • 12

    4. Instrumentos de evaluacin del desempeo del docente de la UC. Instrumentos base:

    rea

    Competencia

    Indicadores

    Fuente de verificacin

    Parmetro

    Puntuacin

    Personal

    Socio-afectiva

    1. Mantiene buenas relaciones con alumnos, colegas, y personal administrativo de la UC.

    1. Autoevaluacin del docente Escala 1-5

    2. Evaluacin de alumnos Escala 1-5

    3. Evaluacin de colegas Escala 1-5

    4. 4. Evaluacin del departamento. Escala 1-5

    2. Se integra de forma constructiva a la comunidad acadmica

    1. Registro de participacin en eventos de la facultad (claustro, reuniones,

    festejos, acciones,)

    Escala 1-5

    2. Registro de participacin en la organizacin de eventos en la

    facultad (claustro, reuniones,

    festejos, acciones,)

    Escala 1-5

    3. Participa activamente de las actividades de docentes de la UC (miembro del consejo

    departamental, miembro del consejo de facultad,

    miembro de la asociacin de profesores)

    1. Autoevaluacin Escala 1-5

    2. Evaluacin de colegas Escala 1-5

    3. Evaluacin del departamento Escala 1-5

    4. Muestra capacidad para el trabajo en equipo 1. Autoevaluacin Escala 1-5

    2. Evaluacin de colegas Escala 1-5

    3. Evaluacin de alumnos Escala 1-5

    4. Evaluacin del departamento Escala 1-5

    5. Denota comportamiento disciplinado en la ejecucin de los compromisos asumidos

    1. Autoevaluacin Escala 1-5

    2. Evaluacin de colegas Escala 1-5

    3. Evaluacin de alumnos Escala 1-5

    4. Evaluacin del departamento Escala 1-5 6. Contribuye activamente en el desarrollo de la

    comunidad acadmica

    1. Autoevaluacin Escala 1-5

    2. Evaluacin de colegas Escala 1-5

    3. Evaluacin de alumnos Escala 1-5

    4. Evaluacin del departamento Escala 1-5

  • 13

    Personal

    Responsabilidad

    tica

    7. Cumple con el pleno desarrollo de la planificacin de enseanza-aprendizaje

    1. Autoevaluacin del docente Escala 1-5

    2. Evaluacin de alumnos Escala 1-5

    8. Presenta a tiempo el programa de la ctedra

    1. Registro de presentacin del programa presentado en el plazo

    fijado por el departamento

    S/no

    9. Asiste regularmente as desarrollar su ctedra 1. Registro de firma de asistencia % de asistencia en

    escala 1-5

    2. Evaluacin de los alumnos Escala 1-5

    10. Es puntual en el inicio y finalizacin del desarrollo de su ctedra.

    1. Autoevaluacin del docente Escala 1-5

    2. Evaluacin de alumnos Escala 1-5

    11. Entrega a tiempo los resultados de exmenes y trabajos realizados a estudiantes del

    departamento.

    3. Evaluacin de alumnos Escala 1-5 4. Evaluacin del departamento Escala 1-5

    12. En caso de ausencia enva reemplazante idneo. 1. Evaluacin de alumnos Escala 1-5

    2. Evaluacin del departamento Escala 1-5

    1. Participa activamente en acciones docentes extraclase (tutoras de tesis, miembro de defensa

    de tesis, miembro de mesa de exmenes)

    1. Autoevaluacin del docente Escala 1-5 2. Evaluacin del departamento Escala 1-5 3. Evaluacin de colegas Escala 1-5

    2. Su comportamiento es tico 1. Autoevaluacin Escala 1-5 2. Evaluacin de colegas Escala 1-5 3. Evaluacin de alumnos Escala 1-5 4. Evaluacin del departamento Escala 1-5

    Ejercicio

    profesional

    idneo

    3. Se mantiene actualizado en el ejercicio de su profesin

    1. Certificado de participacin en eventos de actualizacin (cursos,

    congresos)

    S/no

    2. Suscripcin a revista especializada en el rea de su profesin

    S/no

    Conduccin n

    acorde a las

    normas

    4. Cumple con sus deberes y obligaciones de docente segn lo estipulado en el reglamento del

    personal docente de la UC

    13. Evaluacin del departamento Escala 1-5

    Testimonio de 5. Muestra un comportamiento de respeto al 1. Autoevaluacin del docente Escala 1-5

  • 14

    vida cristiana carcter catlico de la UC 2. Evaluacin del departamento Escala 1-5

    6. Muestra un comportamiento de entrega al alumno en su rol de educador

    1. Autoevaluacin del docente Escala 1-5

    2. Evaluacin de alumnos Escala 1-5

    3. Evaluacin del departamento Escala 1-5

    rea

    Competencia

    Indicadores

    Fuente de verificacin

    Parmetro

    Puntuacin

    Pedaggico

    -didctico

    Planificacin 7. Planifica el proceso de enseanza-aprendizaje 1. Anlisis y valoracin de planes de clase

    Escala 1-5

    Organizacin

    8. Organiza el programa de la ctedra de forma consistente

    1. Valoracin del programa de ctedra

    Escala 1-5

    Coordinacin

    9. Coordina las actividades de su ctedra con colegas de otras ctedras

    1. Evaluacin de colegas Escala 1-5

    2. Firma de participacin en reuniones/talleres de coordinacin del

    departamento

    % de

    participacin en

    escala 1-5

    3. Registro de acciones conjuntas realizadas

    Escala 1-5

    10. Coordina con sus estudiantes las actividades tericas y practicas previstas por realizar

    1. Autoevaluacin del docente Escala 1-5

    2. Evaluacin de alumnos Escala 1-5

    11. Genera un ambiente propicio ara el aprendizaje 1. Autoevaluacin Escala 1-5

    2. Observacin de clase Escala 1-5

    3. Evaluacin de alumnos Escala 1-5

    4. Anlisis y valoracin de planes de clase

    Escala 1-5

    12. Combina de forma ptima en el desarrollo de la ctedra actividades tericas y prcticas

    1. Autoevaluacin Escala 1-5

    2. Observacin de clase Escala 1-5

    3. Evaluacin de alumnos Escala 1-5

    4. Anlisis y valoracin de planes de clase

    Escala 1-5

  • 15

    Desarrollo del

    proceso

    enseanza-

    aprendizaje

    13. Desarrolla los contenidos de la materia acorde al programa y cronograma presentado

    1. Autoevaluacin del docente Escala 1-5

    2. Observacin de clase Escala 1-5

    3. Evaluacin de alumnos Escala 1-5

    14. Sus explicaciones son claras y facilitan la comprensin del tema

    1. Autoevaluacin del docente Escala 1-5

    2. Observacin de clase Escala 1-5

    3. Evaluacin de alumnos Escala 1-5

    15. Desarrolla contenidos con enfoques de actualidad

    1. Autoevaluacin del docente Escala 1-5

    2. Observacin de clase Escala 1-5

    3. Evaluacin de alumnos Escala 1-5

    16. Muestra apertura e inters por las consultas planteadas por los estudiantes tanto dentro como

    fuera de clase

    1. Autoevaluacin del docente Escala 1-5

    2. Observacin de clase Escala 1-5

    3. Evaluacin de alumnos Escala 1-5

    17. Est abierto a sugerencias y recomendaciones para la mejora continua del desarrollo de su ctedra

    1. Autoevaluacin del docente Escala 1-5

    2. Observacin de clase Escala 1-5

    3. Evaluacin de alumnos Escala 1-5

    18. Realiza de buena gana acciones de tutora tanto presencial como virtual

    1. Autoevaluacin del docente Escala 1-5

    2. Observacin de clase Escala 1-5

    3. Evaluacin de alumnos Escala 1-5

    Motivacional

    19. Motiva a los estudiantes para el estudio , desarrollo personal y profesional

    1. Autoevaluacin del docente Escala 1-5 2. Observacin de clase Escala 1-5 3. Evaluacin de alumnos Escala 1-5

    20. Fomenta un clima de activa participacin de los alumnos en las actividades de la ctedra

    1. Autoevaluacin del docente Escala 1-5 2. Observacin de clase Escala 1-5 3. Evaluacin de alumnos Escala 1-5

    Didctica

    21. Utiliza recursos didcticos innovadores (Ej. Libros, equipos audiovisuales)

    1. Recursos didcticos usados S/no 2. Autoevaluacin Escala 1-5 3. Evaluacin de alumnos Escala 1-5

    Tecnolgica 22. Hace uso adecuado de las Tics 1. Autoevaluacin del docente Escala 1-5 2. Observacin de clase Escala 1-5 3. Evaluacin de alumnos Escala 1-5

    Calidad 23. El trabajo realizado es consistente con los objetivos de la ctedra.

    1. Valoracin de la consistencia del programa

    Escala 1-5

  • 16

    Eficiencia 24. Logra los objetivos propuestos con el uso ptimo de recursos

    1. Valoracin del departamento sobre recursos utilizados y logro de

    objetivos

    ndice %

    logros/recursos

    usados

    Eficacia 25. Logra los objetivos propuestos en la ctedra 1. Resultado de evaluacin de alumnos Escala 1-5 2. Autoevaluacin del docente Escala 1-5

    Iniciativa 26. Introduce actualidades en el desarrollo del proceso enseanza-aprendizaje

    1. Observacin de clase Escala 1-5

    Cooperacin 27. Ejecuta acciones conjuntas con estudiantes de su ctedra y de otras ctedras e instituciones

    externas

    1. Autoevaluacin del docente Escala 1-5 2. Evaluacin del departamento Escala 1-5 3. Evaluacin de alumnos Escala 1-5

    Evaluacin del

    aprendizaje

    28. Utiliza diversas formas/instrumentos de evaluacin adecuadas a los objetivos de su

    ctedra

    1. Autoevaluacin Escala 1-5 2. Revisin de evaluaciones realizadas S/No

    29. Informa a los alumnos sobre los criterios de evaluacin adoptados

    1. Autoevaluacin Escala 1-5 2. Evaluacin de los alumnos Escala 1-5

    30. Evala con imparcialidad y objetividad los exmenes , las pruebas y/o trabajos realizados

    por los estudiantes

    1. Autoevaluacin Escala 1-5 2. Evaluacin de alumnos Escala 1-5 3. Anlisis de pruebas y/o trabajos

    realizados S/No

    31. Atiende consultas, dudas y comentarios de los estudiantes al analizar los resultados de las

    evaluaciones

    1. Autoevaluacin Escala 1-5 2. Evaluacin de los alumnos Escala 1-5

    Evaluacin de

    la efectividad

    32. El contenido desarrollado es adecuado para el logro de los objetivos propuestos

    1. Autoevaluacin Escala 1-5 2. Evaluacin de los alumnos Escala 1-5 3. Anlisis del programa de la ctedra S/No

    33. La estrategia didctica empleada es adecuada para el logro de los objetivos propuestos

    1. Autoevaluacin Escala 1-5 2. Observacin de clase Escala 1-5 3. Evaluacin de los alumnos Escala 1-5

    Resultados 34. Logra buen rendimiento de sus estudiantes 1. Porcentaje de aprobados % en Escala de 1-5

    35. Logra reconocimiento a su labor docente y/o producciones cientficas

    1. Reconocimiento de la facultad S/No 2. Reconocimiento de los alumnos S/No 3. Reconocimiento de otras instituciones S/No

  • 17

    rea

    Competencia

    Indicadores

    Fuente de verificacin

    Parmetro

    Puntuacin

    Trabajo

    cientfico

    Producciones

    cientficas

    36. Ejecuta acciones de produccin cientfica junto con los estudiantes en el marco del proceso enseanza-

    aprendizaje

    1. Autoevaluacin Escala 1-5 2. Producciones cientficas S/No 3. Observacin de clase Escala 1-5 4. Evaluacin de alumnos Escala 1-5

    Publicaciones

    cientficas

    37. Realiza publicaciones peridicas de sus producciones cientficas sobre temas de su especialidad(libros, artculos

    en revistas especializadas)

    1. Autoevaluacin Escala 1-5 2. Publicaciones de

    producciones cientficas de

    su especialidad

    S/No

    rea

    Competencia

    Indicadores

    Fuente de verificacin

    Parmetro

    Puntuacin

    Desarrollo

    continuo

    Mejora e

    innovacin

    38. Muestra actitud de apertura al cambio 1. Autoevaluacin Escala 1-5

    2. Evaluacin de colegas Escala 1-5 3. Evaluacin de alumnos Escala 1-5 4. Evaluacin del departamento Escala 1-5

    39. Desarrolla material docente para su ctedra (libro, compendio, gua, modelos, instrumentos, power

    point)

    1. Material desarrollado Escala 1-5

    2. Evaluacin de alumnos Escala 1-5

    3. Evaluacin del departamento Escala 1-5

    Desarrollo

    continuo

    40. Se mantiene actualizado en sus conocimientos pedaggicos-didcticos a travs de libros, revistas

    cientficas, participacin en eventos formativos

    1. Autoevaluacin Escala 1-5 2. Evaluacin de alumnos Escala 1-5 3. Evaluacin del departamento Escala 1-5

    41. Participa en programa de posgrado, doctorado, formacin presencial o a distancia

    1. Autoevaluacin Escala 1-5 2. Evaluacin del departamento Escala 1-5

  • 18

    Instrumento 1. Autoevaluacin del docente

    rea

    Competencia

    Indicadores

    Fuente de verificacin

    Parmetro

    Puntuacin

    Personal

    Socioefectiva

    1. Mantiene buenas relaciones con alumnos, colegas y personal administrativo de la UC.

    1. Autoevaluacin del docente Escala 1-5

    2. Participa activamente de las actividades de docentes de la UC (miembro del consejo departamental, miembro

    del consejo de facultad, miembro de la asociacin de

    profesores).

    1. Autoevaluacin del docente Escala 1-5

    3. Muestra capacidad para el trabajo en equipo 1. Autoevaluacin del docente Escala 1-5

    4. Denota comportamiento disciplinado en la ejecucin de los compromisos asumidos.

    1. Autoevaluacin del docente Escala 1-5

    2. Contribuye activamente en el desarrollo de la comunidad acadmica.

    1. Autoevaluacin del docente Escala 1-5

    Responsabilidad

    tica

    3. Cumple con el pleno desarrollo de la planificacin de enseanza-aprendizaje elaborada.

    1. Autoevaluacin del docente Escala 1-5

    4. Es puntual en el inicio y finalizacin del desarrollo de su ctedra.

    1. Autoevaluacin del docente Escala 1-5

    5. Participa activamente en acciones docentes extraclase (tutora de tesis, miembro de mesa de defensa de tesis,

    miembro de mesa de exmenes).

    1. Autoevaluacin del docente Escala 1-5

    6. Su comportamiento es tico. 1. Autoevaluacin del docente Escala 1-5

    Testimonio de vida

    cristiana

    7. Muestra un comportamiento de respeto al carcter catlico de la UC.

    1. Autoevaluacin del docente Escala 1-5

    8. Muestra de entrega al alumno en su rol de educador un comportamiento.

    1. Autoevaluacin del docente Escala 1-5

  • 19

    rea

    Competencia

    Indicadores

    Fuente de verificacin

    Parmetr

    o

    Puntuacin

    Pedaggico-

    didctico

    Coordinacin

    1. Coordina con sus estudiantes las actividades tericas y prcticas previstas por realizar

    1. Autoevaluacin del docente Escala 1-5

    Desarrollo del

    proceso enseanza-

    aprendizaje

    1. Genera un ambiente propicio para el aprendizaje 1. Autoevaluacin del docente Escala 1-5 1. Combina de forma ptima en el desarrollo de la

    ctedra actividades tericas y prcticas

    1. Autoevaluacin del docente Escala 1-5

    2. Desarrolla los contenidos de la materia acorde al programa y cronograma presentado

    1. Autoevaluacin del docente Escala 1-5

    3. Sus explicaciones son claras y facilitan la comprensin del tema

    1. Autoevaluacin del docente Escala 1-5

    4. Desarrolla contenidos con enfoques de actualidad 1. Autoevaluacin del docente Escala 1-5

    5. Muestra apertura e inters por las consultas planteadas por los estudiantes tanto dentro como

    fuera de clase

    1. Autoevaluacin del docente Escala 1-5

    6. Est abierto a sugerencias y recomendaciones para la mejora continua del desarrollo de su ctedra

    1. Autoevaluacin del docente Escala 1-5

    7. Realiza de buena gana acciones de tutora tanto presencial como virtual

    1. Autoevaluacin del docente Escala 1-5

    Motivacional

    8. Motiva a los estudiantes para el estudio , desarrollo personal y profesional

    1. Autoevaluacin del docente Escala 1-5

    9. Fomenta un clima de activa participacin de los alumnos en las actividades de la ctedra

    1. Autoevaluacin del docente Escala 1-5

    Didctica

    10. Utiliza recursos didcticos innovadores (Ej. Libros, equipos audiovisuales)

    1. Autoevaluacin del docente Escala 1-5

    Tecnolgica 11. Hace uso adecuado de las Tics 1. Autoevaluacin del docente Escala 1-5

    Calidad 12. El trabajo realizado es consistente con los objetivos de la ctedra.

    1. Valoracin de la consistencia del programa

    Escala 1-5

    Eficacia 13. Logra los objetivos propuestos en la ctedra. 1. Autoevaluacin del docente Escala 1-5

    Cooperacin 14. Ejecuta acciones conjuntas con estudiantes de su 1. Autoevaluacin del docente Escala 1-5

  • 20

    ctedra y de otras ctedras e instituciones externas

    Evaluacin del

    aprendizaje

    15. Utiliza diversas formas/instrumentos de evaluacin adecuadas a los objetivos de su ctedra

    1. Autoevaluacin del docente Escala 1-5

    16. Informa a los alumnos sobre los criterios de evaluacin adoptados

    1. Autoevaluacin del docente Escala 1-5

    17. Evala con imparcialidad y objetividad los exmenes , las pruebas y/o trabajos realizados por

    los estudiantes

    1. Autoevaluacin del docente Escala 1-5

    18. Atiende consultas, dudas y comentarios de los estudiantes al analizar los resultados de las

    evaluaciones

    1. Autoevaluacin del docente Escala 1-5

    Evaluacin de la

    efectividad de

    19. El contenido desarrollado es adecuado para el logro de los objetivos propuestos

    1. Autoevaluacin del docente Escala 1-5

    20. La estrategia didctica empleada es adecuada para el logro de los objetivos propuestos

    1. Autoevaluacin del docente Escala 1-5

    rea

    Competencia

    Indicadores

    Fuente de verificacin

    Parmetro

    Puntuacin

    Trabajo

    cientfico

    Producciones

    cientficas

    21. Ejecuta acciones de produccin cientfica junto con los estudiantes en el marco del proceso enseanza-aprendizaje

    1. Autoevaluacin del docente

    Escala 1-5

    Publicaciones

    cientficas

    22. Realiza publicaciones peridicas de sus producciones cientficas sobre temas de su especialidad(libros, artculos

    en revistas especializadas)

    1. Autoevaluacin del docente

    Escala 1-5

    rea

    Competencia

    Indicadores

    Fuente de verificacin

    Parmetro

    Puntuacin

    Desarrollo

    continuo

    Mejora e

    innovacin

    23. Muestra actitud de apertura al cambio 1. Autoevaluacin del docente

    Escala 1-5

    Desarrollo

    continuo

    24. Se mantiene actualizado en sus conocimientos pedaggicos-didcticos a travs de libros, revistas cientficas, participacin en eventos formativos

    1. Autoevaluacin del docente

    Escala 1-5

    25. Participa en programa de posgrado, doctorado, formacin presencial o a distancia

    1. Autoevaluacin del docente

    Escala 1-5

  • 21

    Instrumento 2. Evaluacin de los estudiantes

    rea

    Competencia

    Indicadores

    Fuente de verificacin

    Parmetro

    Puntuacin

    Personal

    Socio-afectiva

    1. Mantiene buenas relaciones con alumnos, colegas, y personal administrativo de la UC.

    1. Evaluacin de alumnos Escala 1-5

    2. Muestra capacidad para el trabajo en equipo 1. Evaluacin de alumnos Escala 1-5

    3. Denota comportamiento disciplinado en la ejecucin de los compromisos asumidos

    1. Evaluacin de alumnos Escala 1-5

    Responsabilidad

    tica

    4. Cumple con el pleno desarrollo de la planificacin de enseanza-aprendizaje

    1. Evaluacin de alumnos Escala 1-5

    5. Asiste regularmente as desarrollar su ctedra 1. Evaluacin de alumnos Escala 1-5

    6. Es puntual en el inicio y finalizacin del desarrollo de su ctedra. 1. Evaluacin de alumnos Escala 1-5

    7. Entrega a tiempo los resultados de exmenes y trabajos realizados a estudiantes del departamento.

    1. Evaluacin de alumnos Escala 1-5

    8. En caso de ausencia enva reemplazante idneo. 1. Evaluacin de alumnos Escala 1-5 9. Su comportamiento es tico 1. Evaluacin de alumnos Escala 1-5

    Testimonio de vida

    cristiana

    10. Muestra un comportamiento de respeto al carcter catlico de la UC 1. Evaluacin de alumnos Escala 1-5 11. Muestra un comportamiento de entrega al alumno en su rol de

    educador

    1. Evaluacin de alumnos Escala 1-5

  • 22

    rea

    Competencia

    Indicadores

    Fuente de verificacin

    Parmetro

    Puntuacin

    Pedaggico

    -didctico

    Coordinacin

    12. Coordina con sus estudiantes las actividades tericas y prcticas previstas por realizar.

    1. Evaluacin de alumnos Escala 1-5

    Desarrollo del proceso

    enseanza-

    aprendizaje

    13. Genera un ambiente propicio para el aprendizaje 1. Evaluacin de alumnos Escala 1-5 14. Combina de forma ptima en el desarrollo de la ctedra

    actividades tericas y prcticas.

    1. Evaluacin de alumnos Escala 1-5

    15. Desarrolla los contenidos de la materia acorde al programa y cronograma presentado.

    1. Evaluacin de alumnos Escala 1-5

    16. Sus explicaciones son claras y facilitan la comprensin del tema. 1. Evaluacin de alumnos Escala 1-5

    17. Desarrolla contenidos con enfoques de actualidad. 1. Evaluacin de alumnos Escala 1-5

    18. Muestra apertura e inters por las consultas planteadas por los estudiantes tanto dentro como fuera de clase.

    1. Evaluacin de alumnos Escala 1-5

    19. Est abierto a sugerencias y recomendaciones para la mejora continua del desarrollo de su ctedra.

    1. Evaluacin de alumnos Escala 1-5

    20. Realiza de buena gana acciones de tutora tanto presencial como virtual.

    1. Evaluacin de alumnos Escala 1-5

    Motivacional

    21. Motiva a los estudiantes para el estudio , desarrollo personal y profesional

    1. Evaluacin de alumnos Escala 1-5

    22. Fomenta un clima de activa participacin de los alumnos en las actividades de la ctedra

    1. Evaluacin de alumnos Escala 1-5

    Didctica 23. Utiliza recursos didcticos innovadores (Ej. Libros, equipos audiovisuales)

    1. Evaluacin de alumnos Escala 1-5

    Tecnolgica 24. Hace uso adecuado de las Tics 1. Evaluacin de alumnos Escala 1-5

    Eficacia 25. Logra los objetivos propuestos en la ctedra. 1. Evaluacin de alumnos Escala 1-5

    Cooperacin 26. Ejecuta acciones conjuntas con estudiantes de su ctedra y de otras ctedras e instituciones externas

    1. Evaluacin de alumnos Escala 1-5

    Evaluacin del

    aprendizaje

    27. Informa a los alumnos sobre los criterios de evaluacin adoptados 1. Evaluacin de alumnos Escala 1-5

    28. Evala con imparcialidad y objetividad los exmenes , las pruebas y/o trabajos realizados por los estudiantes

    1. Evaluacin de alumnos Escala 1-5

  • 23

    29. Atiende consultas, dudas y comentarios de los estudiantes al analizar los resultados de las evaluaciones

    1. Evaluacin de alumnos Escala 1-5

    Evaluacin de la

    efectividad

    30. El contenido desarrollado es adecuado para el logro de los objetivos propuestos

    1. Evaluacin de alumnos Escala 1-5

    31. La estrategia didctica empleada es adecuada para el logro de los objetivos propuestos

    1. Evaluacin de alumnos Escala 1-5

    32. Logra reconocimiento a su labor docente y/o producciones cientficas

    1. Evaluacin de alumnos Escala 1-5

    rea

    Competencia

    Indicadores

    Fuente de verificacin

    Parmetro

    Puntuacin

    Trabajo

    cientfico

    Producciones

    cientficas

    33. Ejecuta acciones de produccin cientfica junto con los estudiantes en el marco del proceso enseanza-aprendizaje

    1. Evaluacin de alumnos Escala 1-5

    rea

    Competencia

    Indicadores

    Fuente de verificacin

    Parmetro

    Puntuacin

    Desarrollo

    continuo

    Mejora e innovacin 34. Muestra actitud de apertura al cambio 1. Evaluacin de alumnos Escala 1-5 35. Desarrolla material docente para su ctedra (libro, compendio,

    gua, modelos, instrumentos, power point)

    1. Evaluacin de alumnos Escala 1-5

    Desarrollo continuo 36. Se mantiene actualizado en sus conocimientos pedaggicos-didcticos a travs de libros, revistas cientficas, participacin en

    eventos formativos

    1. Evaluacin de alumnos Escala 1-5

  • 24

    Instrumento 3. Evaluacin del Departamento de la Carrera

    rea

    Competencia

    Indicadores

    Fuente de verificacin

    Parmetro

    Puntuacin

    Personal

    Socio-afectiva

    Mantiene buenas relaciones con alumnos, colegas, y personal

    administrativo de la UC.

    Evaluacin del departamento. Escala 1-5

    Se integra de forma constructiva a la comunidad acadmica

    Registro de participacin en

    eventos de la facultad (claustro,

    reuniones, festejos, acciones,)

    Escala 1-5

    Registro de participacin en la organizacin de eventos en la

    facultad (claustro, reuniones,

    festejos, acciones,)

    Escala 1-5

    Participa activamente de las actividades de docentes de la UC (miembro

    del consejo departamental, miembro del consejo de facultad, miembro

    de la asociacin de profesores)

    Evaluacin del departamento Escala 1-5

    Muestra capacidad para el trabajo en equipo Evaluacin del departamento Escala 1-5

    Denota comportamiento disciplinado en la ejecucin de los

    compromisos asumidos

    Evaluacin del departamento Escala 1-5

    Contribuye activamente en el desarrollo de la comunidad acadmica Evaluacin del departamento Escala 1-5

    Responsabilidad

    tica

    Presenta a tiempo el programa de la ctedra

    Programa presentado en el plazo

    fijado por el departamento.

    S/no

    Asiste regularmente as desarrollar su ctedra Registro de firma de asistencia % de

    asistencia en escala 1-5

    Entrega a tiempo los resultados de exmenes y trabajos realizados a

    estudiantes del departamento.

    Evaluacin del departamento Escala 1-5

    En caso de ausencia enva reemplazante idneo. Evaluacin del departamento Escala 1-5

  • 25

    Participa activamente en acciones docentes extraclase (tutoras de tesis,

    miembro de defensa de tesis, miembro de mesa de exmenes)

    Evaluacin del departamento Escala 1-5

    Su comportamiento es tico Evaluacin del departamento Escala 1-5

    Ejercicio

    profesional idneo

    Se mantiene actualizado en el ejercicio de su profesin Certificado de participacin en

    eventos de actualizacin

    (cursos, congresos)

    S/no

    Suscripcin a revista

    especializada en el rea de su

    profesin

    S/no

    Conduccin n

    acorde a las normas

    Cumple con sus deberes y obligaciones de docente segn lo

    estipulado en el reglamento del personal docente de la UC

    Evaluacin del departamento Escala 1-5

    Testimonio de vida

    cristiana

    Muestra un comportamiento de respeto al carcter catlico de la

    UC

    Evaluacin del departamento Escala 1-5

    Muestra un comportamiento de entrega al alumno en su rol de

    educador

    Evaluacin del departamento Escala 1-5

    rea

    Competencia

    Indicadores

    Fuente de verificacin

    Parmetro

    Puntuacin

    Pedaggico-

    didctico

    Planificacin

    Planifica el proceso de enseanza-aprendizaje Anlisis y valoracin de planes

    de clase

    Escala 1-5

    Organizacin

    Organiza el programa de la ctedra de forma consistente Valoracin del programa de

    ctedra

    Escala 1-5

    Coordinacin

    Coordina las actividades de su ctedra con colegas de otras ctedras Firma de participacin en reuniones/talleres de

    coordinacin del departamento

    % de participacin

    en escala 1-5

    Registro de acciones conjuntas

    realizadas

    Escala 1-5

    Desarrollo del

    proceso

    enseanza-

    aprendizaje

    Genera un ambiente propicio para el aprendizaje Observacin de clase Escala 1-5

    Anlisis y valoracin de planes

    de clase

    Escala 1-5

    Combina de forma ptima en el desarrollo de la ctedra actividades

    tericas y prcticas

    Observacin de clase Escala 1-5

  • 26

    Desarrolla los contenidos de la materia acorde al programa y

    cronograma presentado

    Observacin de clase Escala 1-5

    Sus explicaciones son claras y facilitan la comprensin del tema Observacin de clase Escala 1-5

    Desarrolla contenidos con enfoques de actualidad Observacin de clase Escala 1-5

    Muestra apertura e inters por las consultas planteadas por los

    estudiantes tanto dentro como fuera de clase

    Observacin de clase Escala 1-5

    Est abierto a sugerencias y recomendaciones para la mejora continua

    del desarrollo de su ctedra

    Observacin de clase Escala 1-5

    Realiza de buena gana acciones de tutora tanto presencial como virtual

    Observacin de clase Escala 1-5

    Motivacional

    Motiva a los estudiantes para el estudio , desarrollo personal y

    profesional en las actividades de la ctedra

    Observacin de clase Escala 1-5

    Fomenta un clima de activa participacin de los alumnos Observacin de clase Escala 1-5

    Didctica Utiliza recursos didcticos innovadores (Ej. Libros, equipos

    audiovisuales)

    Recursos didcticos usados S/no

    Tecnolgica Hace uso adecuado de las Tics Observacin de clase Escala 1-5

    Calidad El trabajo realizado es consistente con los objetivos de la ctedra. Valoracin de la consistencia

    del programa

    Escala 1-5

    Eficiencia Logra los objetivos propuestos en la ctedra. Valoracin del departamento

    sobre recursos utilizados y logro

    de objetivos

    Escala 1-5

    Iniciativa Introduce actualidades en el desarrollo del proceso enseanza-

    aprendizaje

    Observacin de clase Escala 1-5

    Cooperacin Ejecuta acciones conjuntas con estudiantes de su ctedra y de otras

    ctedras e instituciones externas

    Evaluacin del departamento Escala 1-5

    Evaluacin del

    aprendizaje

    Utiliza diversas formas/instrumentos de evaluacin adecuadas a los

    objetivos de su ctedra

    Revisin de evaluaciones

    realizadas

    S/No

    Evala con imparcialidad y objetividad los exmenes , las pruebas y/o

    trabajos realizados por los estudiantes

    Anlisis de pruebas y/o trabajos

    realizados

    S/No

    Evaluacin de la

    efectividad

    El contenido desarrollado es adecuado para el logro de los objetivos

    propuestos

    Anlisis del programa de la

    ctedra

    S/No

  • 27

    Resultados Logra buen rendimiento de sus estudiantes Porcentaje de aprobados % en Escala

    de 1-5

    rea

    Competencia

    Indicadores

    Fuente de verificacin

    Parmetro

    Puntuacin

    Trabajo

    cientfico

    Producciones

    cientficas

    Ejecuta acciones de produccin cientfica junto con los estudiantes en

    el marco del proceso enseanza-aprendizaje

    Producciones cientficas S/No

    Observacin de clase Escala 1-5

    Publicaciones

    cientficas

    Realiza publicaciones peridicas de sus producciones cientficas

    sobre temas de su especialidad(libros, artculos en revistas

    especializadas)

    Publicaciones de producciones

    cientficas de su especialidad

    S/No

    rea

    Competencia

    Indicadores

    Fuente de verificacin

    Parmetro

    Puntuacin

    Desarrollo

    continuo

    Mejora e

    innovacin

    Muestra actitud de apertura al cambio Evaluacin del departamento Escala 1-5

    Desarrolla material docente para su ctedra (libro, compendio, gua,

    modelos, instrumentos, power point)

    Material desarrollado Escala 1-5

    Evaluacin del departamento Escala 1-5

    Desarrollo

    continuo

    Se mantiene actualizado en sus conocimientos pedaggicos-

    didcticos a travs de libros, revistas cientficas, participacin en

    eventos formativos

    Evaluacin del departamento Escala 1-5

    Participa en programa de posgrado, doctorado, formacin presencial

    o a distancia

    Evaluacin del departamento Escala 1-5

  • 28

    Instrumento 4. Evaluacin de pares

    rea

    Competencia

    Indicadores

    Fuente de verificacin

    Parmetro

    Puntuacin

    Personal

    Socio-afectiva

    Mantiene buenas relaciones con alumnos, colegas, y personal

    administrativo de la UC.

    Evaluacin de colegas Escala 1-5

    Participa activamente de las actividades de docentes de la UC

    (miembro del consejo departamental, miembro del consejo de

    facultad, miembro de la asociacin de profesores)

    Evaluacin de colegas Escala 1-5

    Muestra capacidad para el trabajo en equipo Evaluacin de colegas Escala 1-5

    Denota comportamiento disciplinado en la ejecucin de los

    compromisos asumidos

    Evaluacin de colegas Escala 1-5

    Contribuye activamente en el desarrollo de la comunidad

    acadmica

    Evaluacin de colegas Escala 1-5

    Responsabilidad

    tica

    Su comportamiento es tico Evaluacin de colegas Escala 1-5

  • 29

    rea

    Competencia

    Indicadores

    Fuente de verificacin

    Parmetro

    Puntuacin

    Pedaggico-

    didctico

    Coordinacin

    Coordina las actividades de su ctedra con colegas de otras

    ctedras

    Evaluacin de colegas Escala 1-5

    Firma de participacin

    en reuniones/talleres de

    coordinacin del

    departamento

    % de participacin

    en escala 1-5

    Registro de acciones

    conjuntas realizadas

    Escala 1-5

    rea

    Competencia

    Indicadores

    Fuente de verificacin

    Parmetro

    Puntuacin

    Desarrollo

    continuo

    Mejora e

    innovacin

    Muestra actitud de apertura al cambio

    Evaluacin de colegas

    Escala 1-5