Manual de Opciones de Titulacion

Manual de Opciones de

Titulacin

Elaboracin:

Psicloga Ana Mara Luisa Brocado Parra

Jefa de Investigacin y Enseanza

Dra. Sagrario Lobato Huerta

Directora General

Revisin:

Dr. Marco Antonio Cubillo Len

Manual de Opciones de Titulacin 2011

2

NDICE

PRESENTACIN 3

INTRODUCCIN 4

OPCIONES DE TITULACIN 5

Tesis profesional. 6

Libro de texto. 22

Material Didctico Multimedia. 27

Manual. 31

Memorias de Experiencia Vocacional. 34

Escolaridad con promedio mnimo

general de nueve punto cero (9.0) 38

Obtencin de Titulo Profesional por estudios de Maestra. 39

Sustentacin de Examen General de Conocimientos. 40

Proyecto Final del Programa Acadmico. 41

REFERENCIAS 46

ANEXOS 47

Reglamento de titulacin 48


3

PRESENTACIN

En diciembre del ao 2010 la Secretara de Educacin Pblica del Estado

de Puebla autoriz al Centro Mexicano Universitario de Ciencias y

Humanidades las diez opciones de titulacin establecidas en el reglamento

de titulacin del Estado de Puebla1 , por lo que nos vimos en la necesidad

de elaborar este manual, a travs del cual se busca que los asesores de

trabajos terminales y futuros profesionistas cuenten con material

estandarizado para facilitar el proceso de titulacin.

El presente manual expone cada una de las nueve opciones de

titulacin, definindolas, explicando cada uno de los componentes de las

mismas e informando los requisitos. Todas las opciones de titulacin,

excepto el examen general de conocimientos, la titulacin por estudios de

maestra y la titulacin por promedio; se complementan con la

sustentacin del examen profesional en defensa de su trabajo.

1 Se abrog la opcin por examen CENEVAL, pero en el reglamento estatal an no se explicita la sustraccin,

por lo que se contina hablando de diez opciones cuando en la praxis son nueve.


4

INTRODUCCIN

Con miras al maana, la educacin ha tenido que aceptar el rompimiento

de la educacin ortodoxa para abrirse camino a un mundo globalizado en

donde la exigencia de profesionales competentes; es decir, capacitados

para resolver problemas, es ya un atributo indispensable para nuestros

egresados.

Durante su formacin nos encargaremos de que adquieran

capacidades que forjen sus competencias reales. Pero este progreso ya ha

recado tambin en la eficiencia terminal de nuestra institucin generando

cambios en nuestras formas de titulacin, por lo que a partir de ahora

nuestros alumnos contarn con competencias reales y formales de peso

que les garantizarn mayores expectativas y oportunidades de desarrollo

profesional, siempre y cuando sepamos manejar adecuadamente estas

nuevas herramientas.

Cabe resaltar que a nivel estatal, somos el nico centro privado de

educacin superior del rea de la salud que cuenta con estas opciones

autorizadas de titulacin, lo que nos sigue distinguiendo como una

universidad lder.


5

OPCIONES DE TITULACIN

Si bien cada una de las opciones de titulacin tiene caractersticas

particulares, todas deben cumplir con lo establecido en el reglamento de

titulacin del CMUCH, por lo que se recomienda su lectura previa a este

manual (ver en ANEXOS). Adems, dichas opciones deben ser producto de

un trabajo cientfico supervisado por un/a asesor/a.

Adems, tal como sucede en todas las instituciones educativas, los

derechos de autor de los trabajos de titulacin pertenecern al CMUCH.

A continuacin se presentan las nueve opciones de titulacin.


6

Tesis profesional.

Qu es?

Una tesis de investigacin o profesional es un procedimiento cientfico que

se sustenta en el mtodo cientfico, cuya finalidad es lograr un

conocimiento objetivo sobre determinados aspectos de la realidad, a fin de

utilizarlo para guiar la prctica transformadora de la humanidad y

alcanzar un grado acadmico. (Lobato y Cubillo, 2010).

Cmo se hace?

Se realiza a travs de tres etapas: Iniciando con el protocolo de

investigacin, ejecucin del proyecto segn se plasme en dicho protocolo y

con la comunicacin idnea del proyecto a travs de la tesis (ibd.).

Protocolo de investigacin

Es un plan tentativo o esquema preliminar, constituye la primera

aproximacin que el investigador realiza antes de iniciar la ejecucin de la

investigacin propiamente dicha. El protocolo est constituido por la serie

de pasos metodolgicos, administrativos y operativos que debe considerar

el investigador antes de ejecutar la investigacin. A continuacin se

presenta un resumen de esos pasos (dem).


7

Orden con el que se presenta el protocolo.

Excepto los antecedentes, el contenido se redacta en tercera persona del

singular y en tiempo gramatical futuro.

a) Ttulo del proyecto. Debe ser una frase descriptiva corta, que indique

brevemente el tema de la propuesta y que conteste por lo menos las

siguientes preguntas: Qu? Dnde? Cundo? Estos lmites son

principalmente para la elaboracin del ttulo de Tesis, en el caso de las

otras opciones de titulacin existe mayor flexibilidad. Ejemplo de titulo

de tesis:

DIAGNSTICO FUNCIONAL DE LAS TRABAJADORAS TEXTILES DE

SANTIAGO TENANGO, PUEBLA, EN EL SEGUNDO SEMESTRE DE

2010.

b) Antecedentes. Este apartado se conforma por tres elementos:

Revisin bibliogrfica: Es necesario efectuar una bsqueda

documental lo ms amplia y actualizada posible de la informacin

existente sobre el objeto de estudio y la descripcin de los resultados,

la metodologa y el planteamiento terico de estudios similares al que

se pretende realizar.

Marco conceptual: Es la herramienta fundamental con la que se

inicia cualquier investigacin, plantea la articulacin lgica de los

diferentes conceptos, categoras, procesos e incluso variables que

estn directamente vinculadas con la explicacin terico-

metodolgica del objeto de estudio. A partir de los conocimientos

previos sobre el tema de investigacin se pueden determinar los

lmites tericos de ese objeto y la relevancia del proyecto que se

realizar.


8

Marco de referencia: En este punto se elabora una descripcin del

contexto nacional, regional y local en el cual la investigacin se

llevar a cabo. Es importante tratar con claridad los temas

socioeconmicos relevantes para la investigacin, ya que estos son

los que dan cuenta de los determinantes fundamentales y de las

causas de los problemas de salud. No obstante, se deben analizar

slo aquellos elementos que le dan sustento histrico a la

informacin puntual relacionada con el objeto de estudio.

La revisin bibliogrfica permite construir el marco conceptual y el marco

de referencia. En este sentido, queda a juicio del egresado presentar los

antecedentes organizados explcitamente en marco conceptual y marco

terico o sustituidos segn el tema y objeto de estudio; o bien, en

antecedentes generales y especficos.

c) Planteamiento del problema de investigacin. Este apartado

probablemente es el punto central de cualquier protocolo de tesis, ya

que en l se expresa el problema que se va a investigar. Adems,

probablemente es el ms difcil, ya que implica la rigurosa delimitacin

del objeto de estudio.

El problema de investigacin consiste en decir clara y concretamente lo

que se va a investigar a travs de una argumentacin, para lo cual es

necesario plantearlo adecuadamente a partir de las siguientes etapas

(dem):

Descripcin y caracterizacin del problema: a travs de una

revisin documental se establece la informacin que oriente a

identificar el problema.


9

Delimitacin del problema: se delimita porque un problema

determinado puede tener muchas facetas y seguramente no todas

pueden ser abordadas en una sola investigacin. Aqu se

seleccionar la faceta del problema que se buscar resolver a

travs de la tesis de investigacin. Es importante adems

establecer el hilo conductor entre los conceptos y variables a

indagar.

Pregunta de investigacin: debe expresar la relacin entre dos o

ms variables, estar formulada claramente como una pregunta,

implicar sus posibilidades de realizacin y expresar tiempo y

espacio.

d) Hiptesis: en estudios observacionales es opcional incluirla. La

hiptesis es la respuesta tentativa a la pregunta de investigacin.

Existen diversos criterios para clasificar las hiptesis, pero los proyectos

de investigacin del rea de la salud generalmente emplean dos tipos

(Idem):

Hiptesis metodolgicas: que a su vez se dividen en:

Hiptesis de investigacin o conceptual, surge de la revisin de la

bibliografa y apoya conceptualmente al investigador.

Ejemplo:

Hi. El tratamiento A produce mejores resultados en trminos de

remisin de sntomas en comparacin con el tratamiento B.

Hiptesis de trabajo: se deriva de la anterior pero difiere de ella

porque constituye una aseveracin operacional que describe la

relacin de las variables en trminos de lo que se realizar en el

estudio.


10

Ejemplo:

Hi. El grupo de pacientes deprimidos que recibe el tratamiento A

obtendr menores puntajes de depresin en la escala que el

grupo de pacientes que recibe el tratamiento B.

Hiptesis estadsticas: constituyen enunciados que representan una

fase de la comprobacin emprica de la hiptesis de investigacin, son

de dos tipos: Hiptesis nula (Ho) e Hiptesis alternativa (H1). La

primera es una proposicin que sirve para refutar o negar; la segunda

es una posibilidad alterna ante la hiptesis nula.

Ejemplo:

Ho: No existe diferencia significativa entre el grupo A y el grupo B

en los puntajes de depresin obtenidos en la escala.

Ho: A = B

H1: Existe diferencia significativa entre el grupo A y el grupo B en

los puntajes de depresin obtenidos en la escala.

H1: A > o = B H2: A < o = B

e) Justificacin. Se debe realizar una exposicin de cmo los resultados

de la investigacin contribuirn a la solucin de los problemas que

resulten identificados. Una tesis puede justificarse basndose en uno o

varios de los siguientes puntos:

Trascendencia. Repercusin social, econmica, poltica, laboral, de

salud, de rehabilitacin, institucional, entre otras.

Magnitud. Expresa el tamao de la poblacin afectada.


11

Vulnerabilidad. Disponibilidad de tcnicas, procedimientos, pruebas.

Factibilidad. Disponibilidad de recursos materiales, humanos,

tcnicos y financieros.

Viabilidad. Disposicin poltica, institucional, empresarial, etc

Ratificacin, rectificacin o ampliacin del conocimiento.

Ausencia del conocimiento.

Administrativas. Como trmite de titulacin.

f) Objetivos. Son el enunciado del alcance de la tesis de investigacin.

Representan la finalidad de conocimiento que se pretende alcanzar, as

como su posible aplicacin o utilidad. Su redaccin debe hacerse en

trminos del alcance de conocimiento que se pretende obtener, por lo

tanto, el enunciado debe comenzar con un verbo en infinitivo con esas

caractersticas, por ejemplo, conocer, caracterizar, identificar,

determinar, describir, etc.

Se distinguen dos tipos de objetivos:

Objetivo General: representa una exposicin clara de los alcances

del proyecto, de preferencia en una sola oracin, pero puede ser ms

de uno.

Objetivos particulares y especficos: de manera puntual, los objetivos

particulares son aquellos que se encuentran relacionados

directamente con el planteamiento del problema, la hiptesis y la

metodologa; son precisiones para alcanzar el objetivo general.


12

Mientras que los objetivos especficos determinan las finalidades

para lograr los objetivos particulares.

Sin embargo, en la actualidad, cada vez es ms frecuente el desuso de la

rigurosidad de los objetivos particulares y especficos. Es decir, en lugar

de establecer un objetivo general, dos o tres objetivos particulares y dos

o tres objetivos especficos por cada objetivo particular; est siendo

sustituido por un objetivo general y dos o tres especficos, cuyo

contenido es equivalente al de los objetivos particulares2 .

g) Material y Mtodo. Responde a la pregunta de cmo resolver el problema

planteado, cmo demostrar la hiptesis y alcanzar los objetivos de la

investigacin. Es importante precisar los pasos que se desarrollarn y

detallar todos los procedimientos y tcnicas que se utilizarn para

cumplir con los objetivos propuestos. Debe comprender los aspectos que

se presentan a continuacin.

Diseo de la investigacin: En las ciencias de la salud existen

diversos criterios para clasificar un diseo de investigacin. Sin

embargo, estos criterios pueden agruparse de acuerdo a cinco

caractersticas fundamentales (Idem):

Tipo de investigacin: Documental o con poblacin (si es esta

ltima no se especifica en el anteproyecto, pues el resto de

caractersticas la refieren implcitamente).

Intervencin del investigador: Experimentales (ensayo de

laboratorio, ensayo clnico, estudio de campo, aleatorio de

conglomerados), cuasi-experimental (intervencin comunitaria) y

en Observacionales (transversal o de prevalencia, casos y

2 Es importante aclarar que esta situacin no es buena o mala, es el reflejo del dinamismo social en la investigacin.


13

controles, cohorte, estudio de campo, estudio de tamizaje,

descripcin de caso(s), hbridos)

Cintica del estudio: Transversal (en un solo periodo de tiempo) y

Longitudinal (en varios periodos de tiempo). Proyeccin de la

investigacin: Descriptiva y Comparativa.

Momento de la coleccin de datos: Retrospectivo, Prospectivo y

Bidireccionalidad.

Existen otros criterios que se incluirn en el diseo de la investigacin

segn el juicio del investigador o por las caractersticas particulares de

los proyectos. Un ejemplo del primer caso es la clasificacin de la

investigacin segn el nmero de lugares o centros donde se recluta la

muestra poblacional; si es en un solo lugar es un estudio unicntrico y

si la muestra poblacional proviene de dos o ms lugares es un estudio

multicntrico. Para ejemplificar el diseo de la investigacin segn las

cualidades propias del proyecto, se puede mencionar que en los estudios

experimentales se debe mencionar la clasificacin segn el nmero de

muestras poblacionales, para el caso de una sola muestra es un estudio

homodmico, cuando son dos o ms es un estudio heterodmico.

Poblacin en estudio y muestra: se dar informacin detallada sobre

los sujetos u objetos de la investigacin. Tambin se hace referencia

al nmero de individuos con los que se trabajar, es decir, si es una

poblacin completa o una muestra, en cuyo caso se debe especificar

el tipo y tamao indicando el procedimiento de clculo. Para

especificar a la poblacin, se menciona en sus tres niveles:

Poblacin fuente: define las caractersticas generales de la

poblacin y se incluye en este apartado la ubicacin espacio


14

temporal de origen de la muestra de la poblacin; debe definirse

el lugar y el tiempo.

Poblacin elegible: seala de esa poblacin general, qu pacientes

se eligen en forma particular para ser considerados como el

origen de la muestra.

Poblacin en estudio: para identificar a los pacientes que se

incluyen se consideran los criterios de inclusin (son las

caractersticas ms relevantes de la poblacin objeto de

investigacin para ser admitidas en la investigacin), los criterios

de exclusin (caractersticas que por el hecho de presentarse en

un sujeto, son motivos para ser excluido del estudio) y en el caso

de ser pertinente, criterios de eliminacin (slo se especifican en

estudios longitudinales. Son las caractersticas o condiciones

adversas que pueden presentarse en el curso de la investigacin y

que ocasionara error en el anlisis e interpretacin de datos, y

por esta razn, sea motivo de eliminacin del estudio).

Es comn que una poblacin de inters para ser estudiada resulte

muy grande para investigarla en su totalidad; tambin ocurre que se

desconoce el tamao de la poblacin. Para resolver este problema se

trabaja con una parte de la poblacin, denominada muestra.

Tipos de muestra. Existen dos tipos: una muestra aleatoria o

probabilstica se obtiene por medio de un cuidadoso y rgido

proceso de seleccin, es representativa y debe tener un

tamao adecuado y estar bien obtenida a travs de frmulas

estadsticas. Por el contrario, una muestra conveniente o no


15

probabilstica est formada por aquellos elementos de la

poblacin que por facilidad o conveniencia fue posible estudiar

y no permite inferencias o generalizaciones estadsticas,

aunque puede ser la nica forma de trabajo cuando no se

dispone de recursos y para poblaciones con caractersticas

especiales.

Muestreo. Es la tcnica que se utiliza para determinar el

tamao de la muestra y para saber cules son los elementos

de la poblacin que se deben incluir. Adems, la muestra debe

ser representativa, tener el tamao adecuado y estar bien

obtenida para evitar introducir sesgos o desviaciones en los

resultados. El tamao de la muestra nunca se determina a

partir de un simple porcentaje del tamao de la poblacin,

sino que se calcula a partir del tipo de medidas estadsticas

que se desea determinar, de los estratos o capas poblacionales

del tamao de la poblacin, si es que se conoce o se puede

determinar de alguna forma.

El muestreo se har segn el tipo de muestra:

Conveniente: disponible o conveniente, accidental, por

cuota, intencionada y bola de nieve.

Probabilstica: aleatoria simple, sistemtica,

estratificada que a su vez se clasifica en proporcional y

no proporcional; por conglomerados y polietpica.

Captura, procesamiento y anlisis de la informacin. En este

apartado primero se deben describir las variables del estudio y su


16

forma de codificacin. Las variables son las cualidades, rasgos,

atributos, propiedades o caractersticas que pertenecen o son

inherentes a la poblacin en estudio. Las variables requieren ser

definidas operacionalmente a partir del marco conceptual y se debe

contar con un procedimiento que permita cuantificarlas y/o

cualificarlas de la manera ms objetiva posible. Es importante

definir el tipo de variables que se usarn ya que de esto depende la

eleccin de los instrumentos de captura de informacin, as como las

tcnicas para su anlisis.

Posteriormente se contina con la descripcin del instrumento con

el que se capturar la informacin de la poblacin en estudio

(encuesta, entrevista, formato de recoleccin de informacin,

expediente, etc), la forma en que se procesar dicha informacin

(seleccin de programas de cmputo), as como su anlisis (en

informacin cuantitativa se recomienda el anlisis estadstico y en la

cualitativa anlisis de discurso o de contenido).

Recursos. En este apartado se deben precisar detalladamente los

recursos humanos, materiales y financieros necesarios para la

investigacin.

Cronograma de actividades. Es una calendarizacin detallada de

cada etapa de la investigacin. Conviene indicar fecha de inicio y

trmino de cada una de las etapas y la duracin del estudio en su

conjunto. Es usual presentar el cronograma en un cuadro.

h) tica. En esta seccin se debe reflexionar sobre los aspectos ticos del

estudio y en su caso, indicar la alternativa que se propone. Es

importante mencionar y anexar el consentimiento informado para

aquellos estudios en los que se trabajar con seres humanos. Su

redaccin se basa en la Declaracin de Helsinki.


17

i) Referencias. El estilo de referencias se debe seleccionar segn la forma

en que se presentar la comunicacin idnea del proyecto. Para las

Ciencias de la Salud existen dos tipos:

Referencia-nmero de Vancouver: ha sido la ms utilizada en el

continente americano para artculos.

APA: este estilo es el ms aceptado para comunicar el proyecto en

libros, tesis y en artculos interdisciplinarios a nivel mundial. 3

j) Anexos. Incluye toda la informacin que contribuye a aclarar el

protocolo, como pueden ser los instrumentos de recoleccin de datos,

mapas, cuadros sinpticos, consentimiento informado, etc.

3 Se recomienda consultar el sitio web original del APA, el cual contiene toda la informacin sobre el estilo APA. http://www.apastyle.org / Tutorial APA: http://flash1r.apa.org/apastyle/basics/index.htm


18

Ejecucin del proyecto

Una vez terminado el protocolo, el egresado est listo para realizar la

investigacin segn el diseo, ya sea documental, de campo, clnica, etc.

Conforme recoja la informacin, se recomienda la elaboracin y llenado de

base de datos.

Comunicacin idnea del proyecto: redaccin de la tesis

Una vez concluida la ejecucin de la investigacin y con la base de datos

llena, se llega al momento de plasmar por escrito todo lo que se ha

realizado hasta el momento, es decir, de redactar el reporte cientfico a

travs de la tesis, cuyo objetivo administrativo es alcanzar un grado

acadmico. La tesis se redacta en tercera persona del singular y en tiempo

gramatical presente imperfecto y/o pasado.

Orden en el que se presenta la tesis. (dem)

a) Portada legal. Contiene el nombre de la institucin educativa, el ttulo de

la tesis, el grado acadmico que se alcanzar con la misma, el nombre del

tesista y fecha y lugar de impresin y defensa de la misma. Se debe

solicitar el formato oficial en la Jefatura de Investigacin y Enseanza.

b) Formato de autorizacin de tesis. Firmado y llenado por el/a tesista, su

asesor y las autoridades acadmicas del CMUCH. Se debe solicitar el

formato oficial en la Jefatura de Investigacin y Enseanza.

c) Dedicatorias. Es una parte opcional del escrito, puesto que el autor es

quien decide si la incluye o no. No existe lmite de dedicatorias o de

pginas que se deban utilizar para este punto. Sin embargo, se recomienda


19

evitar el exceso. No es necesario titular la(s) hoja(s) de la dedicatoria, ya

que por su ubicacin y contenido indican de qu se trata.

d) Agradecimientos. Permiten expresar al autor su aprecio a aquellas

personas que contribuyeron significativamente a la elaboracin del

estudio, habla sobre la cooperacin obtenida de personas e instituciones.

No es necesario mencionar a todos los que tuvieron que ver. La hoja de

agradecimientos se titula como tal.

e) ndice general y de ser el caso, ndice de imgenes y/o figuras. El ndice

general, ndice de temas o tabla de contenido tiene como finalidad poder

identificar en forma grfica y lgica las partes que conforman el trabajo,

por tal razn, es necesario estructurarlo cuidadosamente y con toda

claridad para facilitar la ubicacin de cada uno de los temas desarrollados.

Para redactar el ndice general se procede de la siguiente manera: Del lado

izquierdo de la hoja se escriben los ttulos de las diferentes partes que

conforman el reporte y del lado derecho la pgina en la cual se inicia el

desarrollo de cada uno de los temas y subtemas, en orden progresivo.

Existen diferentes tipos de ndice: ndice general, ndice de cuadros, ndice

de imgenes e ndice de figuras.

f) Resumen estructurado en 250 palabras. Solicitar estructura en la

Jefatura de Investigacin y Enseanza, pues se modifica de manera anual

segn el formato de las Jornadas Interinstitucionales de Investigacin en

Salud del Estado de Puebla.

g) Antecedentes (actualizados a los del protocolo).

h) Problema de investigacin (el mismo del protocolo)

i) Justificacin (la misma del protocolo)


20

j) Objetivos (los mismos del protocolo).

k) Material y Mtodo (el mismo del protocolo).

l) Resultados y Discusin. Se presentan segn la investigacin. Si es

cualitativa, se estructura segn la tcnica empleada. Si es cuantitativa, se

presentan en estadstica univariada o bivariada, segn sea el caso, ya sea

en cuadros comparativos o en grficas. A continuacin se interpretan los

resultados y se entabla una "discusin" con otros estudios similares, con

datos oficiales o con la bibliografa existente sobre el tema; con la intencin

de tratar de explicar el origen de los resultados obtenidos en la tesis.

m) Conclusin. Se redacta en dos partes: en la primera deben presentarse,

de forma breve, las implicaciones tericas y prcticas de los hallazgos del

estudio. Sin embargo, es importante evitar generalizaciones que no estn

respaldadas por los resultados de la tesis. Adems, se debe revelar si los

hallazgos del estudio confirmaron o refutaron la hiptesis y los objetivos.

En la segunda parte se establecen las deficiencias y carencias que se

evidenciaron durante la ejecucin del proyecto, por lo que es necesario que

el tesista tenga una sana actitud de autocrtica, con la intencin de

mejorar; y para concluir, se presentan las recomendaciones y sugerencias,

tanto de la lnea de investigacin utilizada en la tesis, como de las

aportaciones arrojadas por la tesis que beneficien a la sociedad.

n) tica (actualizada a la del protocolo).

) Referencias (actualizadas a las del protocolo).

o) Anexos (actualizados a los del protocolo).


21

Cules son los requisitos?

1. Cursar y aprobar el seminario de titulacin brindado semestralmente en

el CMUCH.

2. Los estipulados en el Reglamento de Titulacin.

3. Formato de autorizacin de titulacin por tesis aprobado.

3. Pagar los trmites de titulacin.

4. Presentar y aprobar examen profesional en defensa de la tesis de

investigacin.


22

Libro de texto

Qu es?

Se denomina libro de texto al documento que contiene informacin

relevante e innovadora relacionada con alguna asignatura del plan de

estudios vigente en el CMUCH de la carrera o posgrado cursado. (Cruz,

Olivares y Gonzlez, 2010)

El libro de texto tambin es un documento que permite el desarrollo

curricular de una unidad didctica, que para nuestro caso debe

corresponder a las necesidades de la institucin y del sector salud

considerando que debe redactarse con un perfil de competencias en donde

el aprendizaje sea mutuo y significativo. Para esta opcin se podr titular

hasta 5 egresados.

Cmo se hace?

Se redacta en tercera persona del singular y se escribe en el tiempo

gramatical segn la temtica del libro.


23

Esquema general del Libro de Texto

1. Portada legal: Se debe solicitar el formato oficial en la Jefatura de

Investigacin y Enseanza.

2. Formato de autorizacin de libro de texto. Firmado y llenado por el/a

egresado, su asesor y las autoridades acadmicas del CMUCH. Se debe


3. Agradecimiento o dedicatoria: Opcional. (El contenido es el mismo que el

de la tesis).

4. ndice general. (Se redacta igual que el de la tesis)

5. Prlogo. Se conoce con el trmino prlogo a aquel escrito breve que se

encontrar siempre al comienzo de una obra literaria, entre lo que se llama

documentos preliminares y que generalmente es utilizada por el autor de la

misma para explicarle a los lectores las motivaciones que llevaron a crearla o

bien para destacar algunos aspectos que considera determinantes y

relevantes a la hora de la lectura de la pieza, aunque tambin le servir a

estos ltimos para orientarse un poco en la lectura de la misma, porque con

frecuencia los prlogos suelen ofrecerle al lector las claves para la

interpretacin de la obra. (Sez, 2000)

Sin embargo, estas no son las nicas funciones de un prlogo y no

siempre ser el autor de la misma quien lo escribe, sino que podemos citar

algunas otras posibilidades como: realizar una crtica literaria sobre el autor,

presentarle al pblico la obra de un autor desconocido, orientar al lector

acerca de las modificaciones que ha sufrido una obra, entre ellas,

ampliaciones, supresiones, actualizaciones, el marco terico utilizado, como

agradecimiento para recordar a todos aquellos que participaron e hicieron


24

posible la obra y defender una obra y explicar el mrito que ostenta. (Sez,

2000)

El prlogo jams se escribir antes de terminar la obra, sino que su

escritura ser posterior a esta para dar lugar a lo que comentamos antes,

porque sin obra terminada, por supuesto, poco tendra para decir sobre ella

un autor. Aunque a veces la gente tiende a confundirlos, un prlogo se

diferencia de una introduccin porque esta misma carece del carcter

literario que ostentan la mayora de los prlogos. (Sez, 2000)

6. Contenido. Tiene dos componentes:

Introduccin. Muestra el contenido general del proyecto fundamentndolo

en forma breve y concisa. Se debe escribir al final de redactar todos los

captulos y debe comprender:

6.1. El nombre, ubicacin y especialidad de la institucin donde se

desarroll el trabajo de investigacin. (No aplica para proyectos

documentales).

6.2. El tiempo que comprende la informacin contenida en el reporte

cientfico.

6.3. El tema central y el objetivo deseado, respondiendo bsicamente a

preguntas como: Por qu se hace esta investigacin?, En qu contexto

surge el inters por abordar el tema?, A quin beneficia?, Cmo se realiza?

6.4. Por qu el egresado piensa que su investigacin es til a otros

compaeros?

6.5. El alcance y delimitaciones del trabajo

6.6. Breve descripcin de los captulos y sus partes.

Captulo. Se desarrolla con claridad y precisin el contenido temtico

con objetivo de aprendizaje, material, mtodo, evaluacin e incluyendo

ejemplos resueltos. 4

4 Informacin obtenida de la pgina de la universidad autnoma de Chiapas.


25

7. Problemas propuestos. Se plantean ejercicios de tarea, solucin se casos

clnicos, etc.

8. Bibliografa complementaria. En este apartado se mencionaran todos los

documentos cientficos que pueden perfeccionar el aprendizaje del lector

interesado en los temas expuestos.

9. ndice de temas. Se redacta con el mismo principio del ndice general.

Sin embargo, en esta seccin el libro tendr que organizarse no por los

captulos estipulados, sino por los temas que transversalizan los captulos.

10. Glosario. Se da significado a todas aquellas palabras que consideramos

que el lector a quien va dirigido el trabajo podra desconocer

11. Anexos. (Igual que los de la tesis)


26


1. Su elaboracin debe responder a las necesidades de la profesin y/o del

CMUCH. Por lo tanto, ser el/los asesor/es quienes realicen un

anteproyecto del libro, preponderando su justificacin. Dicho anteproyecto

ser sometido a aprobacin por la Jefatura de Investigacin y Enseanza.


el CMUCH.

3. Formato autorizado de titulacin por elaboracin de libro.



6. Presentar y aprobar examen profesional en defensa del libro de texto.


27

Material Didctico Multimedia

Qu es?

Es aquel material de aprendizaje que representa una lgica diferente en el

momento de concebirlos y elaborarlos, dado que incorporan y relacionan la

imagen, el sonido, el vdeo, el texto y los elementos temticos en general,

creando as el mximo de conectividad y de interactividad posibles.

(Amors y Rodrguez, S/A)

Cmo se hace?

El cmo elaborar tecnologas en la informacin y la comunicacin (TIC)

requiere de un manual extra adems del presente, por lo que se

recomienda que aquel egresado/a que opte por esta forma de titulacin,

tenga un conocimiento profundo en las TIC y solicite la asesora de un

profesional en el tema.

Sin embargo, podemos mencionar que antes de crear cualquier

material didctico multimedia, no slo debemos considerar los

aprendizajes que queremos obtener, tambin hay que pensar en quienes,

cmo y cundo lo van a utilizar, por lo que se debe considerar (ibid):

1. Los materiales didcticos multimedia generalmente estn hechos para

usarse en computadores, entonces considerar el contexto en el cul se va a

utilizar.

2. Estos deben ser agradables, fciles de utilizar y autoexplicativos, de

manera que no sea complicado su uso.


28

3. Ser integrables a diferentes contextos formativos, como salas de

computacin, aula, fciles de usar en cualquier lugar, para esto hay que

considerar:

Que sean programables, es decir que se puedan modificar de acuerdo a

las caractersticas de la poblacin que lo va a utilizar.

Que permitan continuar los trabajos empezados con anterioridad.

Y que promuevan el uso de otros materiales didcticos, (libros,

diccionarios, fichas, etc) y la realizacin de actividades complementarias,

ya sean individuales o en grupo.

4. Contar con un diseo claro y atractivo, sin exceso de texto y que resalte

a simple vista los objetivos a trabajar, sin olvidar la calidad y esttica.

5. Considerar tambin la seleccin y estructuracin de los contenidos

segn las caractersticas de los usuarios.

6. Los sistemas de navegacin y la forma de gestionar las interacciones

con los usuarios determinarn en gran medida su facilidad de uso, es

decir hay que considerar que el entorno grfico sea eficaz, sin llamar la

atencin, tambin que la velocidad del programa sea adecuado, lo que

significa que las animaciones, imgenes, etc., se abran fcilmente, para

evitar distracciones.

7. Que sea un material original y cuente con las caractersticas de incluir

imgenes, videos, texto, etc., es decir, usar las tecnologas disponibles.

8. Considerar las caractersticas iniciales de los usuarios a los que van

dirigidos (desarrollo cognitivo, capacidades, etc.) y los progresos que vayan

realizando.


29

9. Usar recursos didcticos para facilitar los aprendizajes de sus usuarios.

Entre estos recursos se pueden destacar: diversos tipos de actividades que

permitan diversas formas de utilizacin, incluir preguntas para orientar la

relacin de los nuevos conocimientos con los conocimientos anteriores de

los usuarios y tambin la tutorizacin de las acciones de los estudiantes,

orientando su actividad, prestando ayuda cuando lo necesitan y

suministrando refuerzos.

10. Las actividades de los programas multimedia deben potenciar el

desarrollo de la iniciativa y el aprendizaje autnomo de los usuarios,

proporcionando herramientas cognitivas para que los estudiantes hagan el

mximo uso de su potencial de aprendizaje, puedan decidir las tareas a

realizar, la forma de llevarlas a cabo, el nivel de profundidad de los temas y

puedan controlar su trabajo.

11. El aprendizaje es un proceso activo en el que el sujeto tiene que

realizar una serie de actividades para asimilar los contenidos informativos

que recibe. Segn repita, reproduzca o relacione los conocimientos,

realizar un aprendizaje repetitivo, reproductivo o significativo. Las

actividades de los programas convienen que estn en consonancia con las

tendencias pedaggicas actuales, para que su uso en las aulas y dems

entornos provoque un cambio metodolgico en este sentido.

12. Adems debe contar con documentacin (on-line o en papel) teniendo

una presentacin agradable, con textos bien legibles y adecuados a sus

destinatarios.

13. El material multimedia debe facilitar los conocimientos previos,

facilitando aprendizajes significativos.


30

El material didctico multimedia se deber entregar acompaado de un

manual operativo que explique los objetivos didcticos y el instructivo de

uso, por lo que se recomienda revisar el captulo acerca del Manual.



CMUCH. Por lo tanto, el/a egresado/a deber realizar una justificacin del

material didctico que pretende realizar y ser sometido a aprobacin por

la Jefatura de Investigacin y Enseanza.


el CMUCH.

3. Formado de autorizacin de titulacin por material didctico

multimedia.



5. Presentar y aprobar examen profesional en defensa del material

didctico multimedia.


31

Manual

Qu es?

Es un documento que contiene en forma explcita, ordenada y sistemtica,

informacin sobre acciones necesarias para alcanzar un objetivo. Es un

documento que habla por si solo, debe ser explicito.

Se evaluar lo conducente tomando en cuenta diagnsticos,

elaboracin de pronsticos, tratamiento y resultados. Se busca una

vinculacin de lo aprendido con una realidad tangible a travs del cual los

egresados puedan dar su aportacin para el entendimiento completo

terico prctico y que as verifiquen su conocimiento adquirido para que se

desarrollen profesionalmente de una forma veraz. Se pretende motivar al

egresado a la investigacin y al estudio de situaciones que relacionen

hechos y fenmenos y adquirir as conocimientos cada vez ms precisos.

Por lo tanto, todo manual que se utilice para el proceso de titulacin,

al ser producto de una investigacin clnica, ser presentado como

efectivo. La redaccin de los manuales es la ms flexible, pues depender

de la poblacin a quien va dirigido.


32

Esquema general.

1. Portada legal (mismas caractersticas que en la tesis)

2. Formato de autorizacin de manual. Firmado y llenado por el/a

egresado, su asesor y las autoridades acadmicas del CMUCH. Se debe


3. ndice (mismas caractersticas que en la tesis)

4. Presentacin. Como su nombre lo dice, se presenta el manual, su

estructura, su delimitacin espacio-temporal, las circunstancias que le

dieron origen y su objetivo general.

5. Introduccin. Un breve recorrido terico del objeto de estudio.

6. Uso. En la descripcin del uso de un manual se debe ser descriptivo al

mencionar a quien va dirigido, ser precisos al mencionar edad, sexo,

patologa, etc. Se deben especificar los objetivos de la prctica,

advertencias y recomendaciones sobre movimientos, agentes o

instrumentos que deben usarse con precaucin, subrayar todas las

medidas de seguridad pertinentes, describir los posibles accidentes en

caso de no seguir los procedimientos indicados y a su vez de la acciones en

caso de accidentes. Tambin se debe presentar el material, aparatos y

equipo que ser utilizado en la prctica, de ser posible de forma escrita y

visual, finalmente enumerar todo el material extra que se considere ser

necesario utilizar para el uso de los aparatos.

7. Contenido. Organizado en secciones, cada una de ellas tendr sus

objetivos particulares, segn sea el caso; material y mtodo y explicar la

forma de evaluacin del alcance de los objetivos.


33

8. Conclusin (mismas caractersticas que en la tesis)

9. Referencias (mismas caractersticas que en la tesis)

10. Anexos (mismas caractersticas que en la tesis)

El orden con el que se prepara un manual puede variar de acuerdo a las

necesidades acadmicas y sociales.



CMUCH. Por lo tanto, el/a egresado/a deber realizar un protocolo de

investigacin que ser sometido a aprobacin por su asesor/es. Despus

har la investigacin clnica y por ltimo redactar el manual.


el CMUCH.

3. Formato de autorizacin de titulacin por Manual



6. Presentar y aprobar examen profesional en defensa del manual.


34

Memorias de Experiencia Vocacional

Qu es?

Es un informe tcnico acerca de las actividades y procesos ocurridos

dentro de las organizaciones, instituciones o empresas y se realizan

propuestas y explicaciones de estos eventos. (Cruz, Olivares y Gonzlez,

2010)

Esta opcin consiste en proporcionar al egresado la asesora para

que elabore un documento en el que describa su experiencia profesional

con base a los trabajos realizados y puestos desempeados desde su

egreso y de acuerdo con el rea de su formacin acadmica.

Esta opcin aplicar para aquellos egresados que estn ejerciendo su

carrera profesional en un mbito institucional pblico y/o privado y que

haya transcurrido como mnimo 3 aos de haber agotado los plazos

reglamentarios correspondientes para el trmite de su titulacin.

Su redaccin ser cuidadosa, pues se deber evitar caer en los

extremos: no ser una carta personal impregnada de sentimentalismos, as

como tampoco una bitcora laboral. El/a egresado deber encontrar un

punto medio segn su experiencia profesional y orientado por su asesor.

Es recomendable, como deca Jorge Luis Borges, asesinar a los adjetivos

para que las memorias sean un documento objetivo basado en una

experiencia vocacional, que eso ya implica su grado se subjetividad.


35

Esquema general

1. Portada legal (mismas caractersticas que la tesis)

2. Formato de autorizacin de memorias de experiencia vocacional. Firmado

y llenado por el/a egresado, su asesor y las autoridades acadmicas del

CMUCH. Se debe solicitar el formato oficial en la Jefatura de


3. Dedicatoria (mismas caractersticas que la tesis)

4. Agradecimientos (mismas caractersticas que la tesis)

5. Exposicin de Motivos. Consiste en una resea histrica del sustentante,

que inicia desde su ingreso al CMUCH, hasta el presente ao, que

incluya los motivos que lo indujeron a la eleccin de esta escuela y

carrera y razones por las cuales no se ha titulado.

6. Constancia de trabajo. Otorgadas por la institucin donde ha laborado

que avalen su trayectoria laboral.

7. Formato de aprobacin de curso de actualizacin de conocimientos.5

8. ndice General y de ser el caso, de figuras. (Mismas caractersticas que

la tesis)

5 Se presentarn a travs de la pgina web del CMUCH los talleres y cursos de actualizacin que por aprobacin

del rea de investigacin y enseanza sean vlidos para responder a las necesidades de los alumnos con ms

de tres aos de haber egresado. Para quienes estn realizando diplomados y cursos en otras instituciones se

les pedirn referencias que comprueben el valor curricular del mismo, el cual deber tener un promedio

mnimo de 90 hrs.


36

9. Introduccin

Generalidades de la institucin. Nombre, giro, ubicacin, historia,

infraestructura humana y material.

Experiencia profesional. En este apartado se describen los trabajos

realizados y puestos desempeados, proyectos presentados y

resultados obtenidos, desde su egreso, hasta el ao en curso

especificando fechas. Incluyendo constancias y reconocimientos

otorgados por las empresas a quienes ha prestado sus servicios.

10. Marco terico. Se desarrolla a partir de la variable que ms prevaleci

en la prctica profesional, pudiendo ser una patologa, un ejercicio

profesional, una carencia, iatrogenia, etc. (la redaccin implica las

mismas caractersticas que la tesis)

11. Desarrollo del proyecto. De la variable identificada, describir en qu

consisti su predomino durante el ejercicio profesional y delimitar su

abordaje.

12. Anlisis y resultados. Desarrollar cualitativa y cuantitativamente la

prctica profesional basada en la variable seleccionada.

13. Conclusiones. (Mismas caractersticas que en la tesis)

14. Referencias (mismas caractersticas que en la tesis)

15. Anexos (mismas caractersticas que en la tesis)6

6 Los elementos considerados para la opcin de titulacin de memoria de experiencia vocacional, se obtuvieron de la comparacin entre los esquemas propuestos por la Universidad Autnoma de San Luis Potos, Manual de procedimientos del los institutos tecnolgicos y manual de titulacin del Instituto Tecnolgico Superior de

Puerto Peasco.


37


1. Slo los/as egresados/as extemporneos (revisar temporalidad en el

reglamento de titulacin) pueden optar por esta opcin de titulacin. No

obstante, los extemporneos pueden optar por cualquier forma de

titulacin, con la condicin de cumplir el requisito que se menciona a

continuacin, adems de cumplir con los estipulados en la opcin de

titulacin que elija.

2. Formato de de autorizacin de titulacin por Memoria de Experiencia

Vocacional. .



5. Presentar y aprobar examen profesional en defensa de las memorias de

experiencia vocacional.


38

Titulacin por Escolaridad con promedio mnimo general de

nueve punto cero (9.0)

En esta modalidad el egresado debe obtener un promedio mnimo general

de 9.0, para lo cual deber presentar su kardex demostrando que su

trayectoria fue impecable y no tuvo necesidad de presentar ningn

examen extraordinario por ninguna causa.


1. Contar con el promedio.

2. Entregar copia Kardex en la Jefatura de Investigacin y Enseanza

3. En caso de haber comenzado una tesis bajo la direccin de un/a

asesor/a del CMUCH, entregar un oficio firmado por el asesor en donde se

estipule, segn sea el caso, la autorizacin de que queda inconclusa la

tesis, pudindola retomar otro tesista; o bien, su compromiso de

terminarla. Si la tesis se estaba realizando por ms de un tesista, estipular

claramente si ste se queda con el total de la autora o el egresado que se

titule por promedio continuar siendo autor, en cuyo caso deben sumarse

las firmas de los otros compaeros de tesis.

4. Presentar formato de autorizacin de titulacin por promedio autorizada

por la jefatura de Investigacin y enseanza en control escolar antes de

iniciar el trmite.



39

Ttulo Profesional por estudios de Maestra7.

En esta opcin el egresado obtendr su ttulo de licenciatura al culminar

su maestra.8


1. Concluir una maestra.

2. Registrar esta forma de titulacin en la Jefatura de Investigacin y

Enseanza.

4. Formato de autorizacin de titulacin por Maestra.


7 Estamos en proceso de autorizacin en la SEP, para que esta modalidad se haga extensiva a estudios de Especialidad. Solicitar informacin en la Jefatura de Investigacin y Enseanza. 8 Para egresados de otras licenciaturas, solicitar informacin en la Jefatura de Investigacin y Enseanza.


40

Sustentacin de Examen General de Conocimientos

Qu es?

Esta opcin consiste en realizar un examen general de conocimientos, el

cual evala una muestra representativa de los conocimientos adquiridos

durante el programa universitario cursado en el Centro Mexicano de

Ciencias y Humanidades.

Este examen ser desarrollado en conjunto por las academias,

buscando analizar la currcula completa de la carrera, se elegirn los

temas que consideren indispensables y relevantes para el ejercicio

profesional del egresado.

El examen se puede realizar en dos partes, oral y escrita, siendo ante

un jurado que acredite la eficiencia terminal del egresado con un mnimo

del 70%. A solicitud del egresado, dicho examen puede realizarse

exclusivamente oral.


1. Registrar y solicitar esta forma de titulacin en la Jefatura de


2. Formato de autorizacin de titulacin por Examen general de

conocimientos.



41

Proyecto Final del Programa Acadmico

Qu es?

Un programa acadmico es el conjunto de cursos bsicos, profesionales y

complementarios, y actividades tericas, prcticas y terico prcticas

integradas armnicamente mediante la interrelacin de profesores,

alumnos y recursos instrumentales tendientes a lograr una formacin en

determinadas reas del conocimiento y a la obtencin de un ttulo

acadmico. 9

Esta opcin busca que los egresados formulen o actualicen un plan

acadmico como una estrategia para mejorar la calidad de las

licenciaturas del CMUCH.

El alumno deber realizar un diseo curricular en base a las

experiencias y observaciones que haya determinado durante su prctica

como necesidades o carencias del programa acadmico actual. Esto quiere

decir que se propondr realizar correcciones en los contenidos e

intenciones educativas a desarrollar en el mbito educativo por su

necesidad de aplicacin en el mbito laboral.

Para que esta opcin sea aceptada el egresado deber presentar una

propuesta sustentada y justificada con los mismos lineamientos con los

cuales se presenta el proyecto de investigacin.

9 Manual de Inspeccin y Vigilancia de la Secretara de Educacin Pblica otorgado al CMUCH para la mejora y

actualizacin de sus planes acadmicos.


42

Se analizarn:

Perfil del egreso para visualizar el tipo de profesional que la

institucin desea formar realizando una comparativa con las

exigencias en la prctica y justo en esta etapa inicial donde surge la

justificacin del trabajo.

Plan de estudios: el egresado deber verificar que el plan que

propone conjunte asignaturas coherentes y ordenadas lgica y

secuencialmente, asegurando el nivel de conocimientos tericos y

prcticos de la disciplina, desarrollando un perfil de competencias a

travs de la propuesta presentada.

Al igual que en la tesis, el alumno deber presentar un protocolo en donde

sustente y exponga su propuesta para someterla al anlisis del comit y

definir si es factible la implementacin de este cambio.

Los programas de estudio deben incluir por asignatura:

Esquema general

1. Portada: Contiene el nombre de la institucin educativa, el ttulo del

proyecto, el grado acadmico que se alcanzar con la misma, el nombre del

tesista y fecha y lugar de impresin y defensa de la misma.

2. Introduccin: Se explican los motivos para proponer el cambio en el

programa acadmico.

2. Objetivo: los objetivos deben considerar los fundamentos de la

disciplina, conocimiento sobre el ambiente nacional e internacional,

actitudes profesionales ticas, actitudes de logro y de responsabilidad


43

social y profesional, habilidades para generar y utilizar creativamente la

informacin destinada a solucionar problemas en su campo, habilidades

para comunicarse correctamente, habilidades de anlisis y sntesis.

3. Recomendaciones: Se expondr el ideal para el desarrollo idneo del

plan realizando observaciones sobre perfil del docente, instalaciones,

modalidad, necesidades, materiales, libros, textos.

4. Contenido: se debe realizar una descripcin concienzuda sobre la

temtica del proyecto.

Por asignatura destacar objetivo general, objetivos particulares de cada

tema, actividades de aprendizaje, criterios para evaluacin y acreditacin,

duracin planteada de acuerdo a las expectativas de cada asignatura.

5. Normativa aplicable: Son los ordenamientos jurdicos y administrativos

vigentes que regulan los cambios y actualizaciones de los programas

acadmicos, se refiere a las leyes, cdigos, reglamentos, decretos convenios

acuerdos. Estos decretos los debemos tomar en cuenta, mencionar y

actualizar.

6. Diagnstico: Se refiere a la situacin que guarda el funcionamiento del

plantel, esto es la operacin del programa acadmico. Se caracterizan los

problemas que ameritan una atencin prioritaria en la institucin, en la

medida en que las acciones logren mayor impacto en la mejora de la

calidad de la educacin.

7. Programas de mejora: Debe inducir a la proteccin de fortalezas y a la

solucin de problemas y contribuir a logro de metas acadmicas.

8. Organizacin: Se establecen los grupos de trabajo que permiten el

cumplimiento de las lneas de accin que establece cada programa de


44

mejora.

9. Recursos: Los programas son una referencia principal tanto para

orientar el conjunto de los recursos del plantel como para buscar apoyos y

mecanismos de cooperacin.

10. Aprobacin del documento y control de revisiones: Los programas

acadmicos deben incluir la aprobacin del documento, esto permite

identificar los nombres, puestos y firmas de los responsables de la

elaboracin, revisin y aprobacin. El control de revisin debe contener la

fecha y motivo de revisin.

11. Evidencias: En este apartado se recopilan los trabajos realizados en

distintos momentos, con el objeto de observar el avance de cada punto de

la estructura del programa acadmico

12. Glosario: Se da significado a todas aquellas palabras que consideramos

que el lector a quien va dirigido el trabajo podra desconocer.


45



CMUCH. Por lo tanto, ser el/los asesor/es quienes realicen un

anteproyecto del programa, preponderando su justificacin. Dicho

anteproyecto ser sometido a aprobacin por la Jefatura de Investigacin y

Enseanza.


el CMUCH.

3. Formato de autorizacin de titulacin por proyecto final del programa

acadmico.



5. Presentar y aprobar examen profesional en defensa del proyecto final de

Programa acadmico.


46

Referencias

Amors, L. y Rodrguez, MT. (S/A).Descripcin de un instrumento de

evaluacin para multimedia didctico. Artculo publicado en Grupo

de Tecnologa Educativa de la Universidad de Sevilla. Revisado el 06

de febrero de 2011 de:

http://tecnologiaedu.us.es/edutec/paginas/57.html

Baptista, P. Fernndez, C. Hernndez, R. (2010). Metodologa de la

Investigacin. Chile: Mc Graw Hill

Cruz, C. Gonzlez, M. Olivares, S. (2010). Metodologa de la

Investigacin. Mxico: Grupo Editorial Patria.

Ibez, B. (2009). Manual para la elaboracin de Tesis. Mxico:

Trillas

Lobato, S y Cubillo, MA (2010). Manual de Rubricas para el proceso

de Aprendizaje 2010. Mxico: CMUCH

Manual de procedimientos de Inspeccin y Vigilancia de la

Secretara de Educacin Pblica.

Sez, B. (2000) Espculo. Revista de estudios literarios. Universidad

Complutense de Madrid. Revisado el 18 de febrero de 2011 de

http://www.ucm.es/info/especulo/numero14/bor_prol.html


47

ANEXOS


48

REGLAMENTO DE TITULACIN PARA LOS EGRESADOS DE LAS CARRERAS

Y POSGRADOS RELACIONADOS CON EL REA DE LA SALUD DEL CMUCH

DR. MARCO ANTONIO CUBILLO LEN, Director General del Centro Mexicano

Universitario de Ciencias y Humanidades, con fundamento en lo dispuesto

por el artculo 17 del Acuerdo del Secretario de Educacin Pblica del

Estado de Puebla, por el que regula las opciones para la obtencin del Ttulo

Profesional, del Diploma de Especialidad y de los Grados Acadmicos y con

base al Acuerdo que Autoriza al Centro Mexicano Universitario de Ciencias y

Humanidades hacer uso de las 10 formas de titulacin que establece el

artculo 13 de los acuerdos por el que regula las opciones para la obtencin

del Ttulo Profesional, del Diploma de Especialidad y de los Grados

Acadmicos; as como el que reforma, adiciona y deroga diversas

disposiciones al mismo, a los egresados de la licenciatura en fisioterapia del

da 1 de diciembre del ao 2010, ha tenido a bien expedir el siguiente:


Y POSGRADOS RELACIONADOS CON EL REA DE LA SALUD DEL CENTRO

MEXICANO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

CONSIDERANDO

Que de conformidad con la Constitucin Poltica de los Estados Unidos

Mexicanos, es el Estado el que debe promover y atender todos los tipos y

modalidades educativas, incluyendo la Educacin Superior, necesaria para el

desarrollo de la Nacin; apoyar la investigacin cientfica y tecnolgica;

alentar el fortalecimiento y difusin de la cultura.

Que el Programa Nacional de Educacin 2007-2012, establece entre sus

polticas generales para la Educacin Superior, sustentar las acciones que


49

emprenda la Secretara de Educacin Pblica en una poltica que desarrolle

las capacidades y aptitudes de los alumnos, con la finalidad de que

concluyan con xito sus estudios, y alentar la responsabilidad de los

estudiantes, con respecto a su desempeo acadmico.

Que la Educacin Superior como proceso permanente contribuye al

desarrollo del individuo y a la transformacin de la sociedad; fomenta la

investigacin, difunde la cultura; desarrolla conocimientos, actitudes y

aptitudes, habilidades y mtodos de trabajo relativos al ejercicio de

actividades profesionales; y favorece el desarrollo de la capacidad de

observacin, anlisis y reflexin crticos. Las condiciones de la sociedad

actual demandan un impulso extraordinario a este tipo educativo, en virtud

de que nuestra industria y servicios son cada vez ms competitivos y

requieren de profesionistas de alta calidad.

Que ante la obligacin del Gobierno del Estado de Puebla de expedir los

Ttulos Profesionales, Diplomas de Especialidad y Grados Acadmicos a los

egresados de Instituciones de Educacin Superior que no gocen de

autonoma, existe responsabilidad solidaria de garantizar a la sociedad el

egreso de profesionistas preparados con calidad, capaces de responder con

eficacia a los problemas propios de la especialidad y contribuir al desarrollo

del Estado.

Que los particulares que cuentan con Reconocimiento de Validez Oficial de

Estudios por parte de la Secretara de Educacin Pblica del Estado, para

impartir Educacin de tipo Superior, tienen diversas opciones para la

sustentacin de exmenes profesionales, de especialidad y de grado

acadmico, lo que origina inequidad, falta de seguridad y diversidad en los

procedimientos para regular dichos exmenes. Por tal motivo es necesario

establecer por parte de la Secretara de Educacin Pblica del Estado de

Puebla, que regulen las diversas opciones de Titulacin y obtencin de

Diplomas de Especialidad y Grados Acadmicos a todos los egresados de

instituciones de Educacin Superior Oficiales e Incorporadas y, al mismo


50

tiempo garantizar a todos los aspirantes presentar bajo las mismas

condiciones, con informacin acerca de las caractersticas del examen y

proceso de evaluacin; teniendo como meta que en las condiciones

fundamentales (modo, trmino y supervisin) no haya diferencia.

Que el Centro Mexicano Universitario de Ciencias y Humanidades es una

Institucin de Educacin Superior Privada que est incorporada a la

Secretara de Educacin Pblica del Estado de Puebla mediante la clave SEP:

21 MSU1000I, contando con el registro de la Direccin General de

Profesiones de la Secretara de Educacin Pblica Federal, DGP: 21-00191 y

contando con los Reconocimientos de Validez Oficial de Estudios: PAES

0038 08/1999 para la licenciatura de Terapia Ocupacional; PAES 0039

08/1999 para la licenciatura de Terapia del Lenguaje; y PAES 0040 08/1999

para la licenciatura de Terapia Fsica.

En mrito a lo expuesto y con fundamento en el Acuerdo que regula las

Opciones para la obtencin del Ttulo Profesional, del Diploma de

Especialidad y de los Grados Acadmicos, as como el Acuerdo que Reforma,

Adiciona y Deroga Diversas Disposiciones del Acuerdo Anterior y que se

publicaron respectivamente en el Peridico Oficial los das 4 de febrero y 13

de junio del 2005; y con fundamento al Reglamento General del Centro

Mexicano Universitario de Ciencias y Humanidades se emite el siguiente:


RELACIONADAS CON EL REA DE LA SALUD DEL CENTRO MEXICANO

UNIVERSITARIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

DISPOSICIONES GENERALES

ARTCULO 1.- Este reglamento es de observancia obligatoria para todos los

alumnos egresados del Centro Mexicano Universitario de Ciencias y

Humanidades que deseen obtener el Ttulo Profesional, el Diploma de

Especialidad y los Grados Acadmicos.


51

ARTCULO 2.- Para mayor comprensin con respecto a la educacin de tipo

superior la definimos como aquella que se imparte despus del bachillerato o

de sus equivalentes. Est compuesta por los niveles: licenciatura,

especialidad, maestra y doctorado, as como por opciones terminales

previas a la conclusin de la licenciatura y educacin normal en todos sus

niveles y especialidades.

ARTCULO 3.- Para los efectos de este reglamento se entiende por:

Egresado: al alumno que haya acreditado todas y cada una de las asignaturas

o unidades acadmicas correspondientes al plan de estudios de licenciatura,

especialidad, maestra o doctorado correspondiente, mismo que ha sido

autorizado por la Secretara de Educacin Pblica del Estado de Puebla y

que ha realizado su servicio social.

Ttulo Profesional: es el documento que se otorga a las personas que hayan

acreditado todas y cada una de las asignaturas o unidades acadmicas que

conforman el plan de estudios de educacin de tipo superior en el nivel de

Licenciatura, realizado el servicio social correspondiente y haya concluido

satisfactoriamente el proceso de titulacin autorizado para la obtencin del

Ttulo.

Diploma de Especialidad: el documento que se otorga a las personas que

hayan acreditado todas y cada una de las asignaturas o unidades acadmicas

que conforman el plan de estudios de especialidad y hayan concluido

satisfactoriamente el proceso de opcin seleccionada para la obtencin del

Diploma.

Grado Acadmico: el documento que se otorga a las personas que hayan

acreditado todas y cada una de las asignaturas o unidades acadmicas que

conforman en plan de estudios de maestra y doctorado y hayan concluido

satisfactoriamente el proceso de la opcin para la obtencin del grado.


52

ARTCULO 4.- El Centro Mexicano Universitario de Ciencias y Humanidades

realizar los trmites necesarios para registrar y validar los Ttulos

Profesionales, Diplomas de Especialidad y/o Grado Acadmico ante la

Secretara de Educacin Pblica del Estado de Puebla. Dichos documentos

sern expedidos por el Gobierno del Estado y suscritos por el Secretario de

Educacin Pblica del mismo.

ARTCULO 5.- El Ttulo Profesional, el Diploma de Especialidad y/o el Grado

Acadmico se expedirn por nica vez al interesado. En caso de robo,

extravo, mutilacin o deterioro grave, el egresado lo tendr que tramitar

personalmente. La Secretara de Educacin Pblica del Estado podr expedir

la Certificacin correspondiente a solicitud del mismo.

ARTCULO 6.- Los egresados, despus de concluidos sus estudios, debern

realizar el trmite para obtener el Ttulo Profesional en un trmino mximo

de tres aos a partir de la fecha de expedicin de su Carta Pasante; debiendo

presentar al inicio del procedimiento la documentacin solicitada por la

Secretara de Educacin Pblica del Estado.

En caso de realizar dicho trmite posterior al periodo estipulado, el egresado

deber:

Comprobar haber realizado por lo menos 3 cursos de actualizacin

competente a su perfil acadmico y tomar un Curso de Nivelacin

Profesional impartido por el propio Centro Mexicano Universitario de


Ser sometido a una recertificacin de su perfil profesional por la

Academia de Correspondiente del Centro Mexicano Universitario de



53

ARTCULO 7.- El sustentante deber presentarse ante un jurado integrado

por lo menos por tres sinodales (Presidente, Secretario, y Vocal),

independientemente de la forma de titulacin seleccionada.

ARTCULO 8.- El jurado estar integrado por sinodales debidamente

acreditados para poder ser designados de la manera siguiente:

Presidente.- Cargo que ser desempeado preferentemente por el asesor del

trabajo de titulacin del sustentante o el docente con ms experiencia

acadmica y profesional en el rea correspondiente al programa acadmico

que haya cursado el sustentante.

Secretario.- Podr ser un docente que haya apoyado al estudiante en la

planeacin de la realizacin de su trabajo de titulacin, o bien otro docente

que haya sido profesor de alguna asignatura o unidad acadmica formativa

del programa acadmico cursado.

Vocales.- Podrn ser docentes que hayan sido profesores de alguna

asignatura o unidad acadmica formativa del programa acadmico cursado.

Suplente.- Podrn ser docentes que hayan sido profesores de alguna

asignatura o unidad acadmica formativa del programa acadmico cursado.

En caso de ausencia del Presidente del jurado, ste ser suplido por el

Secretario; y ste a su vez, por el Primer Vocal. La ausencia de un vocal ser

ocupada por el Suplente.

ARTCULO 9.- Los egresados podrn obtener el Ttulo Profesional, mediante

las siguientes opciones:

a) Elaboracin de tesis, con sustentacin del examen profesional en

defensa de la misma,


54

b) Elaboracin de un libro de texto, con sustentacin de examen

profesional en defensa de su trabajo,

c) Elaboracin de material didctico multimedia, con sustentacin de

examen profesional en defensa de su trabajo,

d) Elaboracin de un manual de prcticas de laboratorio, con

sustentacin de examen profesional en defensa de su trabajo,

e) Memoria de experiencia profesional, con sustentacin del examen en

defensa de la misma,

f) Escolaridad con promedio mnimo general de 9.0,

g) Obtencin de ttulo profesional por estudios de especialidad o

maestra,

h) Sustentacin de examen general de conocimientos,

i) Elaboracin de un proyecto final del programa acadmico con

sustentacin de examen profesional.

ARTICULO 10.- Los egresados podrn obtener el Diploma de Especialidad,

mediante las opciones siguientes:

a) Elaboracin de tesis de especialidad, con sustentacin de examen

profesional en defensa de la misma,




examen profesional en defensa de su trabajo,

d) Elaboracin de un manual de prcticas de laboratorio, con

sustentacin de examen profesional en defensa de su trabajo,

e) Elaboracin de un curso didctico, con sustentacin de examen

profesional en defensa de su trabajo.

ARTICULO 11.- Los candidatos a maestro podrn obtener el Grado

Acadmico, mediante las opciones siguientes:


55

a) Elaboracin de tesis de grado, con sustentacin de examen

profesional en defensa de la misma,




examen profesional en defensa de su trabajo.

ARTCULO 12.- El Centro Mexicano Universitario de Ciencias y

Humanidades, tiene bajo su responsabilidad la elaboracin de formatos

especiales en los que asentar las actas de examen profesional, estas formas

sern expedidas por el rea competente, previa aprobacin del Secretario de

Educacin Pblica del Estado.

Los resultados del examen correspondiente sern inapelables y se asentarn

observando los criterios que a continuacin expresan:

I.- Aprobarlo por Unanimidad con Mencin Honorfica.

A juicio del jurado se otorgar la mencin honorfica, cuando el sustentante

cumpla con los requisitos siguientes:

a) Promedio mnimo de 9.0

b) No haber presentado exmenes extraordinarios o a titulo de

suficiencia.

c) Haber realizado sus estudios sin interrupciones; salvo por causas de

fuerza mayor las cuales sern evaluadas por el jurado.

d) Haber realizado un trabajo de titulacin excelente.

e) Haber sustentado un examen oral de manera excelente.

II. Aprobarlo por Unanimidad

A juicio del jurado se aprobar por unanimidad, cuando el sustentante


56

cumpla con los requisitos siguientes:

a) Haber realizado un trabajo de titulacin relevante.

b) Haber realizado su examen oral con una buena exposicin.

III.- Aprobarlo por Mayora

A juicio del jurado se aprobar por mayora cuando el sustentante cumpla

con los requisitos siguientes:

a) Ser aprobado por dos de tres miembros del jurado.

b) Haber realizado un trabajo de titulacin aceptable.

c) Haber realizado un examen oral con una exposicin aceptable.

IV.- No Aprobarlo

A juicio del jurado no se aprobar, cuando el sustentante:

a) No haya sido aprobado al menos por dos de tres miembros del jurado.

ARTCULO 13.- El asentamiento de un acta de examen profesional en

formas no autorizadas producir nulidad.

ARTCULO 14.- En el asentamiento de las actas de examen profesional,

intervendrn:

I. El Supervisor Escolar, quien validar las actas correspondientes.

II. El Director General del Centro Mexicano Universitario de Ciencias

y Humanidades.

III. El responsable de la Subdireccin Operativa del Centro Mexicano

Universitario de Ciencias y Humanidades.


57

IV. Los integrantes del jurado.

V. El sustentante.

ARTCULO 15.- Las actas de examen se clasificarn por programa

acadmico, se numerarn progresivamente, se encuadernarn formando

libros de doscientas actas y en ellas se har constar: El Nombre del Centro

Mexicano Universitario de Ciencias y Humanidades, el lugar, hora da, mes y

ao en que se realiza el examen; los nombres de los profesores que

intervienen como miembros del jurado, as como su carcter que tendr

cada uno de ellos en el snodo; el nombre del Sustentante; el programa

acadmico en que se sustenta el examen; y el resultado del mismo.

ARTCULO 16.- Si un examen profesional se entorpece por cualquier motivo,

se inutilizar el acta, marcndola con dos lneas transversales, expresndose

el motivo por el que se suspendi el acto, debiendo firmar esta razn todos

los que intervinieron en el acto.

ARTCULO 17.- El acta se extender por cuadruplicado, una copia se

entregar al Sustentante, otra quedar en la archivo del rea de Gestin y

Control Escolar y las otras dos se enviarn a las instancias correspondientes

de la Secretara de Educacin Pblica del Estado.

ARTCULO 18.- Cuando no hayan existido registros, se hayan perdido,

estuviesen rotos, borrados o faltasen las hojas en que se pueda suponer

estaba el acta, se podr recibir prueba del acta por instrumento o testigo;

pero si en el rea respectiva existiese algn ejemplar de las formas en que

conste el acta, de ste se tomar la prueba, sin admitirla de otra clase.

ARTCULO 19.- Queda absolutamente prohibido la falsificacin de las actas

de examen.


58


Humanidades, deber solicitar la fecha de Examen ante las Instancias

correspondientes de la Secretara de Educacin Pblica del Estado

considerando que sta tiene un plazo de 20 das hbiles para autorizarlo.


Humanidades tiene un plazo de 20 das hbiles posteriores a la realizacin

del examen para remitir a la Secretara Pblica del Estado el Ttulo

Profesional, Diploma de Especialidad o Grado Acadmico o bien de

Autorizacin para ejercer una especialidad, maestra o doctorado.

ARTCULO 22.- Las diferentes formas de titulacin debern contar con las

caractersticas sealadas en el Manual de Titulacin del Centro Mexicano

Universitario de Ciencias y Humanidades.

ARTCULO 23.-El trabajo de titulacin podr elaborarse en forma individual

o binaria o grupal; deber tener un enfoque disciplinario o interdisciplinario;

y cubrir los requisitos de fondo y forma que al efecto seale la Secretara de

Educacin Pblica del Estado.

ARTCULO 24.- Para la elaboracin particular de cada trabajo de titulacin,

antes de su inicio el egresado debe registrar el ttulo de la misma en el

Departamento de Investigacin del Centro Mexicano Universitario de

Ciencias y Humanidades y deber ser supervisada por el asesor designado

por dicho departamento, quien deber pertenecer al personal docente del

mismo, tener experiencia docente y profesional mnima de cinco aos y

cdula profesional de licenciatura o postgrado; o bien autorizacin para

ejercer una especialidad compatible con el nivel educativo y la asignatura o

unidad acadmica referente. Para recibir asesoras, el tesista deber

comprobar estar al corriente con el pago de sus colegiaturas.

Al finalizar el trabajo de titulacin y ser aprobado por los asesores,

deber ser entregado al Departamento de Investigacin del Centro Mexicano


59

Universitario de Ciencias y Humanidades para la autorizacin de su

impresin.

ARTCULO 25.- El trabajo de titulacin presentado servir para la

sustentacin del examen respectivo.

ARTCULO 26.- En caso de comprobarse el plagio de tesis u otros proyectos

de titulacin stas quedarn invalidadas y el examen correspondiente se

suspender hasta por dos aos.

ARTCULO 27.- El examen correspondiente se suspender cuando el

sustentante, sin causa justificada, no se presente en el lugar, fecha y hora

sealados para su realizacin, en cuyo caso el examen solo podr efectuarse

hasta pasado un trmino de tres meses.

ARTCULO 28.- El sustentante que repruebe el examen, no podr

presentarse nuevamente, sino pasado tres meses de la fecha de reprobacin.

En caso de que por segunda ocasin se repruebe el examen, se deber iniciar

nuevamente todo el trmite de titulacin, pudiendo elegir otro tema y

cubriendo nuevamente los gastos de titulacin vigentes y autorizados por el

Centro Mexicano Universitario de Ciencias y Humanidades.

ARTCULO 29.- La aplicacin de las sanciones que impliquen la suspensin

del examen correspondiente, debern hacerse del conocimiento del

sustentante y de la propia Secretara de Educacin Pblica del Estado,

mediante un escrito que se elaborar en no ms de cinco das hbiles

siguientes a la imposicin de la sancin; este escrito ser elaborado por el

Centro Mexicano Universitario de Ciencias y Humanidades.


60

TRANSITORIOS

NICO.- EL PRESENTE REGLAMENTO ENTRA EN VIGOR LUEGO DE SER

APROBADO POR EL CONSEJO DE ADMINISTRACIN DE LA SOCIEDAD DE

INVESTIGADORES Y FORMADORES DE RECURSOS EN REHABILITACIN

HUMANA S.C.

DADO EN LA H. PUEBLA DE ZARAGOZA A LOS 31 DIAS DEL MES DE ENERO

DE 2011.

DR. MARCO ANTONIO CUBILLO LEN

Director General

Centro Mexicano Universitario de Ciencias y Humanidades

Manual de Opciones de Titulacion

Documents

Transcript of Manual de Opciones de Titulacion