CHILD DEVELOPMENT SERVICES

Manual de Padres

LAUP

PROGRAMA PREESCOLAR UNIVERSAL DE LOS ANGELES

2015-2016

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¡BIENVENIDOS!

Estimados Padres/Tutores: Gracias por elegir el Departamento de los Servicios para el Desarrollo del Niño (CDS) del Distrito Escolar Unificado de Santa Monica-Malibu. Nuestro sueño y compromiso es el de "Proveer programas de calidad, mejorar el bienestar de los niños, fortalecer a las familias y comunidades." CDS supervisa una amplia variedad de programas federales, estatales, y de cuota de padres que asisten a las familias y niños pequeños. Nuestros programas se enfocan en la educación temprana de los niños y la preparación para la entrada a la escuela primaria. Las áreas de especialización en CDS incluyen: Head Start, Preescolar de Estado, Los Angeles Universal Preschool (LAUP), Programa para bebés y niños pequeños y programas de edad escolar para el cuidado antes y después de de la escuela. Aunque la preparación escolar es claramente esencial, creemos que la familia y la comunidad son las influencias más fundamentales en la vida de los niños. Aparte de necesidades educativas, los niños también necesitan apoyo en el hogar combinado con comunidades seguras y estables para alcanzar su máximo potencial. Por lo tanto, si fortalecemos a las familias y a las comunidades, automáticamente mejoramos las vidas de los niños. CDS ofrece desarrollo infantil integral y servicios familiares a todos los niños y familias inscritas. Incorporamos servicios de salud y nutrición con preparación escolar porque estos servicios fortalecen la capacidad del niño para participar con éxito en la escuela. En este manual para padres encontrará información valiosa acerca del programa preescolar y oportunidades para participar en la educación de su hijo, así como las funciones y responsabilidades de los padres y miembros del personal. También encontrará información detallada sobre las normas que rigen nuestros programas. Como padres son el primer y más importante maestro. Esperamos que encuentre este manual informativo. Gracias por compartir a su niño con nosotros. Esperamos que usted disfrute de su experiencia con nosotros y se beneficie de ser parte de nuestra familia. Atentamente, Alice Chung Directora de los Servicios para el Desarrollo del Niño

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TABLA DE CONTENIDO

Para ser Aprovado por La Junta Ejecutiva de SMMUSD: 8/12/2015

Descripción Páginas

Bienvenida ………………………………..…………………………………. 1

Administradores………………………………………………………………. 4

Nuestra Misión ……………………………………………………………..... 5

Filosofía del Programa, Metas y Objetivos …………………………………. 6 Descripción del Programa Objetivos del Progama Prescolar Formulario de Observación pre-kinder Reglamentos de Puerta Abierta Prohibición de Instrucción Religiosa Igualdad de Derecho Nutrición Participación de Padres Calificación en Escala del Ambiente de la Niñez a Edad Temprana (ECERS) Educación del Programa; Currículo; Participación de la Comunidad Desarrollo del personal; Programa de autoevaluación Servicios Sociales y de Salud

Como Calificar Para el Programa…………………………………………. 14 Edad Requerida Documentos para Determinar Elegibilidad

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Cuotas Como las Familias son Seleccionadas…………………………………………. 14 Proceso de Matrícula……………………………………………………………. 15

Proceso de Notificación Documentos que Deberá Traer a Su Cita Pagos Acatar las Normas, Procedimientos y Requisitos del Programa

Reglamentos del Programa……………………………………………………... 17 Asistencia: Firmando al la Entrada y Salida – Normas de Ausencia Normas al dejar y Recojer al Niño, Normas de Disciplina Salud y Seguridad - Normas de Salud, Vacunas, Medicamentos, Procedimientos para cuando los niños se enferman o se lastíman, inspección de enfermedades, nutrición, etc.

Reglamentos Generales ………………………………………………………. 28 Excursiones Celebraciones Confidencialidad de Archivos Procedimiento Uniforme de Quejas Acoso Sexual

Reglamentos de Terminación…………………………………………………. 32

Documentos Adicionales....................................................................................... 33 Como Preparar a su Niño(a) Para el Primer Día de Clases Transportación y Seguridad del Peatón Derechos de los Padres

Apéndices. ..................................................................................................................... 40 Calendario Escolar Ejemplo de Horario de Actividades Nuestras Escuela Recibo del Manual de Padres…………………………………………………. 44

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Distrito Unificado de Santa Mónica-Malibú

Consejo de Educación

Laurie Lieberman – Presidente Jose Escarce – Vice Presidente

Craig Foster - Miembro Oscar de la Torre – Miembro

Maria Leon-Vazquez – Miembro Ralph Mechur – Miembro

Richard Tahvildaran-Jesswein - Miembro

Personal Administrativo del Distrito

Sandra Lyon – Superintendente de Escuelas Dr. Suzanne Webb – Asistente del Superintendente, Recursos Humanos

Janece Maez – Asistente del Superintendente, Jefe Oficial Financiero Dr. Terry Deloria – Jefe Oficial Académico

Personal Administrativo Preescolar

Dr. Alice Chung – Directora de Servicios Para el Desarrollo del Niño Reham Dabash – Asistente de Directora

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Nuestra Misión

Proveer un programa en el cual se fomenta un ambiente educativo y seguro donde los niños puedan aprender a través de su trabajo, al cual nosotros llamamos juego. A través de su trabajo, los niños desarrollan las habilidades que necesitan para tener éxito en el futuro.

Departamento Para el Desarrollo del Niño 2828 Fourth Street

Santa Monica, CA 90405 Tel: (310) 399-5865 Fax: (310) 396-1618

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NUESTRO PROGRAMA FILOSOFIA DEL PROGRAMA, METAS Y OBJETIVOS

Descripción Del Programa: El Departamento Para el Desarrollo del Niño del Distrito Escolar Unificado de Santa Mónica-Malibú esta pratocinado los fondos que recibe del Programa Preescolar Universal de Los Angeles (LAUP) y cuotas de los padres. Los reglamentos para proveer servicios son creados de acuerdo al “Contrato de Términos y Condiciones”, Requisitos del Departamento de Lisencia del Cuidado Infantíl de California, y los Reglamentos de Funcionamiento de los Programas Preescolares los cuales han sido aprovados por la Junta Ejecutiva de SMMUSD.

PROGRAMA PREESCOLAR Actualmente SMMUSD ofrece programas preescolares en varias escuelas elementales y centros para el desarrollo del niño en el area del distrito. El programa Preescolar Universal de Los Angeles (LAUP) es para niños de cuatro años. Este programa opera 10 meses al año, de agosto a junio. Estos programas de medio tiempo sirve como una oportunidad de enriquecimiento para los niños antes que entren a kinder.

METAS PREESCOLARES:

• Servir como conexión entre el hogar y la escuela. • Proveer un balance educativo, social, y oportunidades de desarrollo físico para todos los

niños. • Responder a los cambios en las necesidades e intereses de los niños. • Establecer una asociación con las familias, la cual incluye oportunidades para los padres

de servir como voluntarios y participar activamente en todos los aspectos de los programas.

• Formar un vínculo colaborativo con las agencias de la comunidad. • Promover la comunicación entre padres, administradores y personal. • Ser parte integral de cada escuela y apoyar la visión desarrollada en cada una de ellas. • Reflejar las metas y visiones adoptadas por el Consejo Ejecutivo de SMMUSD:

1) Educación de alta calidad para todos. 2) Uso efectivo de los recursos humanos. 3) Distribución efectiva de recursos.

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FORMULARIO DE OBSERVACIÓN PRE-KINDER El Departamento de Desarrollo del Niño usa el formulario de observacion pre-kinder para asegurarse que todos los niños están progresando en todos los dominios: socio emocionales, language y literario, matemática, ciencia, studios sociales, desarrollo físico y de salud.

• Los niños son evaluados dos veces durante el año. La primera evaluación se lleva a

cabo durante los primeros 60 días de haber comenzado las clases. • Las sugerecias de los padres/guardianes es un componente necesario en esta evaluación • La evaluación también es utilizada para planear la conducta de desarrollo apropiada para

cada edad y las actividades para los niños REGLAMENTOS DE PUERTA ABIERTA El Departamento Para el Desarrollo del Niño mantiene reglamentos de puerta abierta. Recibimos a todos los padres que deseen visitar nuestras clases sin anunciarse para observar a sus niños a cualquier hora durante las horas de programa. Nuestros programas estan basados en una asociación con los padres de los niños matriculados. Por lo tanto, animamos a los padres a participar en nuestros programas

Prohibición de Instrucción Religiosa Las escuelas de SMMUSD se abstienen de practicar instrucción religiosa ó culto, y cumple con los reglamentos que mandan que instrucción religiosa está prohibida

Igualdad de Derecho El programa preescolar de SMMUSD no discrimina en bases de sexo, orientacion sexual, grupo étnico, raza, antepasados, origen nacional, religión color, discapacidad mental, física, o minusválido. Nuestro distrito entiende e implementa los requisitos del Acto de Americanos con Discapacidades (ADA) para hacer acomodaciones razonables para los niños con discapacidad.

ADA – Título II: Las escuelas de SMMUSD acatan el Acto de 1990 de americanos con Discapacidades; ley publica 101-336 Y 42 U.S.C. 12101 et seq. Estos reglamentos prohíben la discriminación en base a discapacidades y requiere que a los individuos que califican para nuestros servicios no se le nieguen los beneficios del programa, servicios, o actividades

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Nutrición

El Departamento de Desarrollo del Niño provee bocadillos en todas las escuelas para los niños matriculados en el programa de medio tiempo. Toda la comida servida satisface o sobrepasa los requisitos puestos por el Departamento de Agricultura del Departamento de Educación de California, y El Programa de Alimentos. Nosotros proveemos:

• Comidas y bocadillos balanceados a todos los niños en nuestros programa

• El menú está disponible y publicado en cada salon de clase Debido a las regulaciones de CCFP, la comida servida en los centros:

• No puede sacarse de la escuela

• No puede ser ofrecida a los niños que no están matriculados en nuestro programa

Participación de Padres La participación de los padres es esencial para la operación exitosa de cada programa. Se motiva a los padres/tutores que participen como voluntaries en el salon de clase y excursiones, si les es posible. El reglamento del distrito requiere que todos los voluntarios participen en un entrenamiento preescolar para ser voluntarios. Los candidatos deben completar una Evaluación de Riesgo de Tuberculosis (TB) para Adultos que es revisada por una enfermera de la escuela y presentar un "Certificado de Finalización" al Departamento para el Desarrollo del Niño. También se necesita que pasen la investigación de la “Ley Megan” de acuerdo con los reglamentos del Consejo Educación de SMMUSD. Los padres con niños en LAUP pueden ser “Padres Embajadores” de la escuela de sus niños.

A continuación se dan ejemplos adicionales de maneras en que los padres pueden participar:

PARTICIPACION EN CLASE

• Asistir a los talleres de padres • Asistir a las excursiones/paseos • Donar artículos de casa • Compartir con los maestros ideas y

preocupaciones

• Compartir intereses especiales con los niños de la clase (como canciones ó historias)

JUNTAS DE PADRES EN LA ESCUELA

• Participar en el comité de sugerencias

• Atender juntas periódicas de padres

• Padre embajador(a) de la escuela para

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• Discutir los éxitos del programa y preocupaciónes

• Evaluar el programa

GRUPO DE PADRES

• Participar en las decisiones a nivel de la agencia para el programa preescolar.

DONACIONES PARA ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASES

• Trozos de papel para envolver

• Rollos de papel higiénico/toallas de

papel

• Palillos de artesanía

• Cajas de comida vacías

• Revistas usadas

• Listones usados

• Botones usados

• Envases pequeños de comida

• Calendarios usados

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ASOCIACIÓN DE PADRES

• Compartir con la maestra cualquier circunstancia especial que le pueda causar al niño

alguna molestia en la escuela.

• Particiapr en el salón como secretaria/voluntaria de la maestra

Los padres son responsables por anotar sus horas de voluntario(a) en las tarjeta de

participación Calificación en Escala del Ambiente de la Niñez a Edad Temprana (ECERS)

Cada maestro preescolar está requerido a evaluar los niños en la clase usando la herramienta de Calificación Temprana en Escala del Ambiente (ECERs) de menos una vez por aIo escolar. La meta es que cada clase esté diseñada a satisfacer los requisitos del estado. El objetivo es que cada sub-escala reciva un minimo de 5 en la escala de 7. La información obtenida de esta evaluación es usada para ayudar al maestro(a) a diseIar la compra de materiales en las escuelas cada año para mejorar el ambiente de la clase. Esta herramienta y la puntuación de la clase estan disponibles para que los padres las revisen cuando sean solicitadas.

Programa Educativo

SMMUSD esta comprometido a proveer programas educacionales de buena calidad que se enfocan en el niño en su totalidad, y en servicios de apoyo para las necesidades diversas de nuestras familias. Esto se hace en un ambiente que es gratificante, inclusivo, y colaborativo para todos incluyendo niños con necesidades especiales. Nuestro programa fomenta el respeto por los sentimientos y los derechos de otros, edificando confianza y planeando rutinas y transiciones para que ocurran en manera oportuna, previsible y de manera tranquila.

CURRICULO

El programa preescolar utiliza el currículo creativo. Este currículo enfatiza que las metas individuales de los niños se basan en un continuo desarrollo de 38 objetivos de aprendizaje. Estos objetivos están totalmente alineados con la Infraestructura de Aprendizaje Preescolar Temprana de Head Start y los Fundamentos de Aprendizaje Preescolar. La infraestructura general está diseñada para abordar cómo los niños se desarrollan y aprenden, la importancia del medio ambiente en el proceso de aprendizaje y el papel de los profesores y de la familia. El currículo creativo © se enfoca en la creación de un ambiente de aula donde los niños experimentan, exploran y persiguen sus propios intereses a través de estudios e investigaciones, comúnmente conocidas como aprendizaje activo. El plan de estudios está vinculado con las herramientas de evaluación utilizadas en el programa preescolar y es para todos los estudiantes, incluidos a los niños con discapacidades. El currículo también apoya el desarrollo del idioma inglés en Dual Language Learners.

La instrucción individualizada, observaciones continuas, y evaluaciones de los niños son basados en once dominios de desarrollo: lenguaje, alfabetización, matemáticas, ciencias, enfoques de

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aprendizaje, socio emocional, físico/salud, artes creativas, estudios sociales, lógica y razonamiento, y desarollo del lenguaje inglés. La instrucción también incluye experiencias de aprendizaje activo, construyendo el éxito y conocimiento previo para desarrollar habilidades necesarias para una entrada exitosa a kindergarten. Durante los cinco (5) días de escuela en la semana, la instrucción está diseñada para desarrollar las habilidades de los niños para seguir rutinas, trabajar en un ambiente cooperativo, seguir reglas de salud y seguridad, y funcionar exitosamente en escenarios de una manera individual, en grupos pequeños, y en grupos grandes. El personal del Programa de Head Start también conduce dos visitas al hogar, y dos conferencias de padres que se llevan a cabo durante el año para discutir el progreso de los niños y planear metas mutuas.

Las normas para el desarrollo del niño(a) y el componente de educación del programa deberán incluir pero no ser limitados a lo siguiente:

• El enfoque del programa está en el desarrollo, alfabetísmo, y culturalmente apropiado • El programa es inclusivo para niños con necesidades especiales • El programa fomenta respeto por los sentimientos y derechos de otros • El programa apoya el desarrollo social y emocional de los niños mediante la edificación

de confianza; planeando rutinas y transiciones para que occurran en una manera a tiempo, previsible y de manera tranquila

• Ayudando a los niños a desarrollar seguridad emocional en relaciones sociales • El programa contribuye al desarrollo cognitivo y habilidades de lenguaje de cada niño

usando varias estrategias, incluyendo la experimentación, petición, observación, juego y exploración; asegurando oportunidades para la expressión creativa por medio de actividades como el arte, música, movimiento, y diálogo; promoviendo la interacción y el uso del lenguaje entre los niños y entre los niños y adultos; apoyando la combinación de alfabetísmo y el desarrollo numeral.

• El programa promueve el desarrollo físico de cada niño promoviendo tiempo suficiente, espacio adentro y afuera, equipo, materiales, y guías para juego y movimiento activo.

• El programa promueve y mantiene prácticas que son sanas y seguras.

TITULO 5. Educación – 18273

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Participación de la Comunidad

El Comité Consejero de Padres del Departamento para Desarrollo del niño consiste de personal del Departamento de Desarrollo del Niño, padres y miembros de la comunidad. La comunidad se reune cada mes para discutir, aconsejar y dar sugerencias referentes a los reglamentos y procedimientos asi como para planear eventos y actividades. Animamos a los padres a que llenen una aplicación para convertirse en miembros del comité. Crecimiento Profesional del Personal

SMMUSD emplea personal calificado para ser parte del equipo. Todo el personal tiene las credenciales apropiadas/permisos requeridos por el Estado de California.

• A los empleados nuevos se le provee una orientación para guiarlos a entender como los

reglamentos del distrito se relacionan con la descripción respectiva de sus trabajos • Nosotros apoyamos el crecimiento profesional continuo por medio del asesoramiento de

la necesidad de los miembros del personal, y proveendo actividades de crecimiento professional para contribuir al crecimiento.

• Nuestro personal es evaluado anualmente • Nosotros tenemos mecanismos internos de comunicación que incluye email y télefono

para proveer la información necesaria para que el personal haga sus trabajos respectivos Proceso de Evaluación Personal del Programa

El Departamento del Desarrollo del Niño cumple con los reglamentos del Departamento de Educación de California, los cuales requiren que el departamento lleve a cabo una evaluación anual de sus programas. Durante este proceso, nosotros identificamos las areas que estan en cumplimiento y las que no, también trabajamos en equipo para escribir un plan después de la evaluación para corregir las areas que se encontraron fuera de cumplimiento. Para el Resumen del Mejoramiento del Programa “Program Summary Improvement “ se revisaron los Resultados Deseado del Perfil de Desarrollo “Desired Results Developmental Profile” (DRDP), las Escalas de Valoración del Medio Ambiente “Environmental Rating Scales” (ERS) y el Informe Monitor de Cumplimiento “Compliance Monitor Report” (CMR).

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Salud y Servicios Sociales

En cuanto los niños son matriculados en nuestro programa, se les da a los padres una forma de asesoramiento de la familia para identificar las necesidades. La Especialista en Matrículas revisará la forma con cada familia, y asistirá en la obtención del acceso a las referencias y los servicios que la familia necesita. La Especialista en Matrículas también proveera una guía de recursos y referencias a las familias que son identificadas con necesidad.

SALUD MENTAL:

• Una consejera familiar esta disponible para contestar pregruntas referentes al crecimiento del niño(a) y el desarrollo, anciedad y separación, divorcio, muerte, etc. La cita se deberá hacer por medio del personal de apoyo.

APOYO PARA NIÑOS MINUSVALIDOS:

• Nosotros proveemos apoyo e intervención para niños con necesidades especiales; languaje, desarrollo/atraso del habla, problemas motores o casos especiales de salud para los niños residentes de Santa Mónica.

• Proveemos referencias y asistencia para las familias que residen afuera de el distrito.

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COMO CALIFICAR PARA EL PROGRAMA Requisitos de Edad: Los niños tienen que tener cuatro años para el primero de septiembre para poder participar en el programa de LAUP. Los niños que son de edad elegible pueden participar en el programa de LAUP por un año (sujeto a fondos disponibles).

Documentacion de Eligibilidad: Los padres/guardianes deberán proveer prueba de edad del niño(a) como el acta de nacimiento, pasaporte , documentos medicos oficiales, o documentos oficiales de otro condado.

Requisitos de Residencia: Los niños participando en programa de LAUP deben ser residentes del Condado de Los Angeles. Los padres/guardianes deben proveer prueba de domicilio al la hora de matrícula. Prueba acceptable de domicilio incluye cuenta reciente de servicios de utilidad, Licencia de Manejar de California con foto de identificación, recibo de cable, cuenta de banco o acuerdo de alquiler.

Cuota de Inversión en el Programa de LAUP:

Al momento la cuota para programa de LAUP es de $90 por mes. No hay cuota de registro para este programa. Los padres que no pueden pagar la cuota de inversión, tienen el derecho de apelar directamente a LAUP llenando una forma llamada “Fee Waiver” la cual es una solicitud para que este servicio sea gratuito. Usted deberá proveer prueba de ingreso con esta forma. El Departamento Para el Desarrollo del Niño nada más le ayudará a mandar las formas de apelación a LAUP, y no puede proveerle con información del estado de su reclamo. Las familias que califican para el programa subsidiario de LAUP basado en las guias de ingreso no tienen que pagar por el servicio. Por favor tome nota que LAUP toma la decisión de darle o no el servicio gratuito a las familia.

COMO SON SELECCIONADAS LAS FAMILIAS Las familias son puestas en la lista de espera cuando la solicitud de matrícula es recibida. El padre/guardián sera contactado cuando un espacio este disponible, y si su niño(a) es el próximo en la lista de espera.

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PROCESO DE MATRICULA

PROCESO DE NOTIFICACIÓN: Cuando hay espacios disponibles en las escuelas, la Especialista en Matrículas se referirá a la lista de espera para comunicarse con las familias de acuerdo a nuestra guía de selección. Los padres son contactados por correo, correo electrónico (si es proveído), o teléfono para hacer una cita y traer los documentos requeridos para la matrícula. .

Documentos que deberá traer a su cita:

Para que el personal de SMMUSD pueda verificar su eligibilidad, usted deberá traer los documentos siguientes a su cita:

• Prueba de todas las fuentes de ingreso (solo si esta solicitando dispensa de pagos) • Certificados de nacimiento • Recibo de utilidades (gas, electrico, agua). Si las utilidades no estan bajo su nombre,

usted será requerido a preguntarle a la persona que le renta que le provea una copia de el contrato de renta (los niños deberán ser residentes de California mientras reciban servicios de medio tiempo)

• Tarjeta de vacunas (al corriente), y prueba/examen de tuberculosis con fecha de un año de la fecha que la escuela empieza.

• Tarjeta de seguro de medico del niño que estara matriculado en nuestras escuelas

Los servicios no comenzarán hasta que la solicitud para servicios sea firmada por los dos; el personal de la oficina y el padre.

Por favor, tenga en cuenta que no hay requisitos de notificación de cambios para las familias que participan en el programa aunque es imprescindible que la información de contacto este al corriente. Las tarjetas de emergencia son esenciales, y deben estar completas y al corriente en todo momento.

PAGOS Las familias son requeridas a pagar la cuota de $90 dolares a la hora de la matrícula, la cual es no reembolsable. El costo de el programa LAUP es de $90 al mes (o $900 por el año completo) a menos que la familia califíque para la dispensa de pagos de LAUP

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Las cuotas se deben pagar al momento de la matrícula y en avanzado por los servicios recibidos los cuales se deben de pagar cada 25 del mes previo. Las cuotas deberán ser pagadas en la oficina del Departamento Para el Desarrollo del Niño. Las cuotas se basan en el registro, no en asistencia. No se harán deducciones debido ausencias (vacaciones, enfermedad, razones personales, etc.)

COLLECION DE PAGOS Los pagos exáctos se deben hacer con cheque personal, cheques certificados, giro postal, o tarjeta de crédito. Todos los cheques deberan ser pagaderos a “SMMUSD”. Si el cheque es rechazado por el banco, SMMUSD no le aceptará cheques personales como forma de pago. Todas las cuotas deberán ser pagadas con giro postal or cheque certificado. Las cuotas caducan el 25 de cada mes por el mes entrante de servicios.

CUOTAS DELINCUENTES El Departamento de Educación de California Código # 18114(a) dice: “las cuotas deberán ser consideradas delinquents despues de siete (7) días de calendario de la fecha que las cuotas caducan. En el séptimo día que las cuotas caducan, el centro deberá notificar a los padres/guardianes por escrito (Noticia de Pago Tarde) que la cuota de servicios para el niño(a) está delincuente y debe ser pagada en 14 días de calendario. Los servicios serán terminados si las cuotas delinquentes no son pagadas antes de los 14 días de la fecha de la noticia. Al momento de terminación de servicios por falta de pago, la familia no es elegible para servicios hasta que las cuotas delincuentes se pagen. La readmission ocurrirá solamente si hay espacios disponibles y los pagos de servicio estan al día.

Acatar las Normas,Procedimientos y Requisitos del Programa

Es la responsabilidad del los padres cumplir con los reglamentos, procediminentos, y requisitos para obtener y continuar recibiendo los servicios prescholares.

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REGLAMENTOS DEL PROGRAMA

ASISTENCIA: FIRMAR DE ENTRADA Y SALIDA/REGLAMENTOS DE AUSENCIAS: Los niños que están ausentes por cinco (5) días consecutivos debido a enfermedad deben de ser dados de alta por un médico/nota del doctor antes de ser admitidos nuevamente en la escuela, independientemente de el número de días ausentes.

• Se requiere que los niños asistan a la escuela diariamente. • El programa de LAUP requiere asistencia de 90%. Si SMMUSD no cumple con

los requisitos de asistencia, nos quitan fondos • Las ausencias frecuentes sin excusa ó con excusa pueden traer como consecuencia que

el niño sea dadp de baja del programa. • Se requiere que los padres firmen a la hora de entrada y salida. Se requieren firmas de

nombre completo para la, entrada y salida. • Los padres deben de notificar a la maestra cuando su niño no va a asistir a la escuela

y especificar la razón. • Por favor escriba en la hoja de registro la razón por la cual su niño estuvo ausente. • Nuestro personal puede que llamen a las familias si las ausencias son excesivas.

• Ausencias justificadas incluyen: • Enfermedades: • - Enfermedad ó cuarentena del niño(a) • - Enfermedad ó cuarentena de los padres • - Orden de la corte ordenando que el niño(a) pase tiempo con el padre, guardián, u otro familiar (el papel • de la corte debe estar en nuestros archivos) Código de Educación 8208 • • Días para el Mejor Interes del Niño (10 días por año de Julio – Junio) • - Celebración cultural o religiosa • - Vacaciones con la familia • - Visitas a familiares • - Actividades escolares (obligatorias) • - Actividades deportivas • - Ir a jugar con un amigo • - Citas al médico/Citas al dentista • - Citas a la corte • - El niño(a) esta cansado(a) o no durmió bien . • • Emergencias Familiares • - Muerte en la familia- Dia en que muere y el día del servicio solamente (padres, hermanos, abuelos, tios) • - Desastre Natural (terremoto, inundación, incendio) con daño al

hogar • - Problemas de transporte (los primeros dos días) • - Inquietud civil/alguna acción de la policía en el vecindario • - Enfermedad en hermanos

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• Ausencias no-justificadas: Son ausencias no mencionadas anteriormente, y pueden incluir: • - Causas de razón personal • - Actividades Escolares (no obligatorias) • - Suspendido de la escuela • - Falta de transportación (después del segundo día)

Firmando de Entrada y Salida De acuerdo al Departamento de Licencia del Estado y los reglamentos del programa, los padres deben firmar las tarjetas de asistencia de los niños de entrada y salida todos los días. Solamente los padres con custodia legal y adultos autorizados (los cuales están en la tarjeta de emergencia) están permitidos de firmar a los niños de salida o de recogerlos de la clase. El personal solicitará una identificación con foto si no están familiarizados con la persona que recoge al niño(a). Personas menores de dieciocho (18) años no son permitidos de firmar las tarjetas de asistencia de los niños de entrada ó salida, a menos que esta persona sea el padre/madre legal del niño(a). Se requieren firmas completas siempre. Use la hora EXACTA cuando firme de entrada y salida.

Anotando/verificando Ausencias

Los padres deben ser lo más específicos posible cuando escriben la razón por la cuál el niño no asistió a la escuela (por ejemplo: Gripa, fiebre, vómito). Las ausencias deben ser escritas en la última columna de la hoja de asistencia bajo la columna titulada “reason for absence” (razón por la cual hubo ausencia). Los padres deben proveer firmas completas, y proveer documentación acerca de la ausencia para que podamos categorizar la razón por la cual el niño(a) no asistió a la escuela. Por favor recuerde que las explicaciones generales como: estaba enfermo, no se sintió bien, día personal, etc. no son aceptables. Si el padre/guardián no esta seguro de cómo escribir la ausencia, por favor consúltelo con el personal de CDS o con el maestro(a) de su niño(a).

Firmas al Dejar al Niño en la Escuela

Ningún niño deberá ser aceptado sin que haya contacto entre el personal y el adulto autorizado de dejar al niño en la clase. Los padres/adultos que llevan a los niños a la clase, deben de asegurarse que el niño(a) ha recibido un chequeo de salud antes de irse. Las clases empiezan a la hora anunciada . Los niños deben llegar a tiempo a la clase para evitar interrupciones en la rutina de enseñanza.

Al recoger al niño de la escuela A los niños se les debe recoger de la escuela a la hora estipulada en el contrato; bajo ninguna circunstancia los padres/guardianes deberán dejar a los niños en la escuela después que la clase a terminado. A los padres que recojan a su niños tarde se les cobrara $1.00 por minuto. No hay excepciones.

Los padres deben autorizar al personal de CDS por escrito antes de entregar a los niños a los adultos que no están nombrados en la tarjeta de emergencia. Puede hacerlo por medio de un FAX; sin embargo, los arreglos no se pueden hacer por teléfono. Cuando el personal no

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estefamiliarizado con la persona que recoge a su niño(a), se requerirá que el adulto muestre una identificación con foto. Un adulto es un individuo de dieciocho (18) años o mayor.

NOTA: Es de suma importancia que usted nombre en la tarjeta de emergencia a varias personas autorizadas para recoger al niño (a) de la escuela. Por favor asegúrese que toda la información esté al día.

Consecuencias por recoger tarde al niño (a)

(Se cobrará $1.00 por minuto por recoger a los niños tarde) Primer Incidente Segundo Incidente Tercer Incidente

Firmar la hoja de llegada tarde.

Aviso verbal

Recibirá una carta de advertencia de la Directora.

Firmar la hoja de llegada tarde.

Recibirá un aviso por escrito

Conferencia con la Supervisora

Firmar la hoja de llegada tarde.

Recibirá un aviso por escrito

Junta con la Supervisora

A este punto se podran dar por terminados sus servicios

CUSTODIA COMPARTIDA

En caso que la custodia de niños sea compartida, los niños se entregarán a cualquiera de los padres y a cualquier adulto cuyo nombre esté en la tarjeta de emergencia y que ha sido provista por cualquiera de los padres.

Si hay desacuerdo entre los padres con respecto a quién puede recoger al niño, nosotros seguiremos la orden de la corte. Si los desacuerdos continúan, se les pedirá a los padres que regresen a la corte para hacer las aclaraciones necesarias.

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SALUD Y SEGURIDAD

Es muy importante que todos nuestros niños cuenten con buena salud porque los niños saludables alcanzan todo su potencial. El Departamento Para Desarrollo del Niño establece los procedimientos y rutinas a través del programa para asegurar que los niños están saludables y seguros en la escuela. Por esta razón, todos los requisitos de salud deben estar completos antes de que el niño pueda empezar la escuela.

Reportando el Abuso de Menores

El abuso y negligencia de niños son asuntos muy serios para todos aquellos que trabajamos con niños diariamente. Esperamos nunca encontrar incidentes de abuso o negligencia de niños, nosotros tenemos que aceptar la posibilidad de que un niño en nuestro programa puede estar sufriendo de abuso ó negligencia en su casa. Esta información se la damos no para asustarlos, sino para familiarizarlos de nuestras responsabilidades como profesionales y proveedores de servicios en el cuidado de los niños.

Posible indicadores de abuso infantil que exigen una llamada al Departamento de niños y servicios familiares/ o la policía incluyen: ( de acuerdo a la Sección del Código Penal 11165)

Abuso Físico –Inexplicables golpes, quemaduras, heridas, marcas, fracturas, etc. Abuso Sexual – Dificultad al caminar o sentarse, dolor al orinar o defecar, dolor,

hinchazón u olor desagradable en las partes genitales. Abuso Mental/Emocional – Falta de motivación, depresión, (frecuentemente el niño

está triste, y mantiene una expresión vaga) se muestran agresivos. Negligencia – Bajos de peso, un patrón de crecimiento poco satisfactorio,

constantemente tienen hambre, descuido en problemas de necesidades médicas o físicas, descuido de su apariencia en general (ropa sucia, ropa inapropiada, mal olor del cuerpo).

NORMAS DE DISCIPLINA

El propósito de la disciplina es ayudar a los niños a desarrollar control personal y para que se hagan responsable de su propio comportamiento.

Nosotros ayudamos a los niños a desarrollar disciplina personal de la siguiente forma:

• Dándoles la oportunidad de escoger actividades. • Dándoles ejemplos de comportamientos apropiados como honestidad y cooperación. • Desviando el comportamiento inapropiado rápidamente, por ejemplo dirigiendo al niño a

otra actividad. • Enseñándoles a resolver conflictos positivamente. • Usando recordatorios verbales • Involucrando a los padres.

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• Nunca se permite el castigo corporal; de acuerdo al reglamento de la licencia de California 101223.2

Si el niño no responde a las técnicas mencionadas y continúa sin cooperar, poniendo en peligro su seguridad y la de otros, se tomarán los siguientes pasos:

• Se le dará a padre/guardián una notificación por escrito. La maestra se reunirá con los

padres/guardianes para tener una junta acerca del asunto, y/o se hará un reporte del incidente.

• Se formará un grupo que incluirá un consejero de salud mental, el maestro, padres y la coordinadora ó supervisora del programa, para desarrollar un plan que se implementará después de cada incidente. El grupo se reunirá para revisar el plan periódicamente ó cuantas veces sea necesario.

• Cuando un estudiante demuestre continuamente una conducta peligrosa en la escuela ó en el patio, la conducta podría causar la terminación de los servicios debido a que se está poniendo en riesgo la seguridad de ellos mismos y de otras personas.

En caso de alguna situación de emergencia (ej., amenazas a personas/propiedad o interrupción extrema mientras se da la enseñanza) se llamará a los padres para que recojan a su niño.

REGLAMENTOS DE SALUD:

Vacunas

Todos los niños matriculados en una facilidad de cuidado de niños con licencia y escuelas públicas deben tener al corriente todas las vacunas, incluyendo la prueba de tuberculosis/ evaluación de riesgo 30 días antes que puedan ser admitidos. La prueba de tuberculosis debe de ser un año reciente.

Inspección diaria de salud Un control diario de bienestar o "inspección de salud" debe ser completado por el personal diariamente antes de que los adultos responsables de traer al niño lo dejen. Este procedimiento es necesario para asegurar que los niños son sanos y capaces de participar en las actividades cotidianas. Los niños traídos al salón de clases que cumplen con los criterios de exclusión médica, no se permitirá permanecer en el salón. Nota: Se define como enfermedades contagiosas a las enfermedades que pueden ser transmitidas, no a las condiciones crónicas que no se transmiten o contagian y pueden ser controladas de acuerdo a las Precauciones Universales de Salud

Guía de enfermedades que requieren exclusión Una buena observación de salud en el hogar pueden ayudar a prevenir inconveniencias, evitar prolongamiento de la enfermedad de su niño y contagios. Por favor deje a su niño en casa si usted observa alguno de los siguientes síntomas de enfermedad: Todas las exclusiones relacionadas con problemas de enfermedad, serán revisadas por la enfermera de la escuela.

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Enfermedades respiratorias y resfriados – Los niños con narices que gotean no necesariamente se excluirá. Sin embargo, un niño se excluirán si esto es asociado con temperatura anormal, infección de garganta, congestión, tos persistente o irritabilidad general, o a la discreción del Maestro/Director cuando el niño se vea demasiado enfermo para participar en las actividades escolares.

Diarrea – Diarrea – un niño con dos o más deposiciones sueltas o acuosas dentro de 24 horas será excluido hasta que no ha habido heces sueltas o acuosas durante 24 horas.

Fiebre – Es considerada fiebre si la temperatura oral es de 101° o mayor; una temperatura rectal de 102° o mayor; axilar (abajo de hombro) de 100° o mayor. Si este es el caso, el niño(a) debe pasar 24 horas sin fiebre (sin medicamentos para bajar la fiebre) antes de que el niño pueda regresar a la escuela.

Conjuntivitis (ojo-rojo) – Los niños con conjuntivitis bacteriana (ojo rosado) deben recibir atención médica y volver a la escuela 24 horas después de que se inicie el tratamiento prescrito.

Piojos – Los niños que muestren indicios de piojos vivos serán excluidos por el personal de aula y no podrán regresar hasta después de comenzar el tratamiento y ya no tengan piojos vivos. El chequeo diario incluirá una revisión de los piojos hasta que se han eliminado todas las liendres.

Signos de posible enfermedad grave – los niños que presentan letargo, irritabilidad, llanto persistente, dificultad para respirar y tos incontrolada pueden se les puede perdir que sean recogidos a la discreción de la maestra o la enfermera..

Vómito – Un niño es excluido cuando el vómito se produce dos o más veces en 24 horas (a menos que el vómito se determina que no es debido a una condición contagiosa), si el niño está en peligro de deshidratación, o si el vómito se acompaña de fiebre.

Llagas en la boca – Los niños que muestren babeo excesivo acompañado de llagas en/o cerca de la boca deberán ser excluidos, a menos que el médico del niño o una autoridad del departamento de salud indique que no es contagioso.

Erupciones - Los niños que tienen erupciones no identificadas deben ser excluidos, especialmente cuando la erupción se acompaña de fiebre o cambio de comportamiento, o se asocia con una enfermedad contagiosa. Los niños pueden regresar con una nota del médico que determine que la erupción no es contagiosa. Llagas abiertas deben cubrirse con un curita o la ropa.

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Otras enfermedades contagiosas de acuerdo a la Academia Americana de Pediatras, & la Asociación Americana de Salud Publica – Cuidando de nuestros niños – Los Mandatos Uniformes Nacionales de Salud y Seguridad (1992).

Regresando a la escuela después de una enfermedad

Todo niño o adulto que ha tenido que quedarse en la casa como resultado de una enfermedad contagiosa no podrá ser admitido sin una nota de un médico indicando que el período de contagio ha pasado. Después de 5 días de ausencias debido a enfermedades, requerirá que usted solicite una nota del doctor indicando que el niño ha sido dado de alta y que puede regresar a la escuela.

Medicina que debe ser administrada en la escuela

Si su niño está tomando medicina recetada/homeopática o sin receta, se requiere lo siguiente:

1. Formulario médico con una descripción escrita detallada de la condición, incluyendo el nombre y la dosis de cada medicación firmada por el médico. Los formularios están disponibles con la enfermera escolar o personal.

2. Permiso para administrar la receta o medicamento firmado por los padres y el médico. Incluyendo dosis y horarios en que los medicamentos deben ser administrados.

3. Los medicamentos deben estar en el envase original con la etiqueta de farmacia 4. Los medicamentos no deben expirar durante el año escolar 5. Si su médico indica que el niño debe tomar un medicamento, debe traer la medicina o firmar una

forma negándose a que la medicina le sea suministrada en la escuela. 6. La autorización por escrito y el medicamento con la etiqueta de la farmacia deben presentarse a la

oficina CDS para ser revisado por la enfermera 7. La maestra y la enfermera deberán notificarse inmediatamente de cualquier cambio de

medicación o prescripción. 8. Medicamentos deben ser recogido y llevado a casa el último día de escuela.

Alergias/Condiciones Médicas

Todas las alergias que han sido diagnosticadas deben estar documentadas en el archivo de su niño(a), y todo el personal a cargo de su niño debe ser informado. Es la responsabilidad de los padres informar a la maestra por escrito si su niño sufre de alergias o tiene una condición médica como asma, diabetes, convulsiones, etc. El personal está entrenado para usar EPIPEN en caso de emergencias de reacciones alérgicas Si usted no desea que a su niño(a) se le administre el EPIPEN en caso de una reacción anafiláctica, usted deberá firmar una forma reusando dicho procedimiento.

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Preparación Y Respuesta De Emergencia

Cada salón tiene información referente a la Preparación y Respuesta en Casos de Desastre (temblores, incendios, inundaciones, etc.). En caso de emergencia, el personal tiene acceso al equipo de emergencia personal para su niño(a). Los niños participan con regularidad en adiestramientos para estar preparados en caso de un desastre. En caso de una emergencia, nuestro personal permanecerá con los niños hasta que la crisis haya pasado. También se hará todo lo posible por tranquilizar a los niños durante estos momentos de tensión. Por favor, recuerde que los niños sólo serán entregados a las personas que aparecen nombradas en la tarjeta de emergencia. Los padres que recojan a sus niños durante una emergencia o crisis, deberán firmar un papel indicando la hora en que recogió al niño.

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Procedimiento de Primeros Auxilios

Nosotros hacemos todo lo posible para asegurarnos que su niño esté seguro en la escuela. Sin embargo, suceden accidentes menores que están fuera de nuestro control. Heridas pequeñas serán atendidas en la escuela usando hielo, agua y jabón y/o curitas. Si algún accidente serio llegara a ocurrir, usted será notificado de inmediato y si es necesario se seguirán las instrucciones designadas en la tarjeta de emergencia. En caso de que sea necesario y a menos que se haya pedido lo contrario, nosotros llamaremos a los Paramédicos de Santa Monica. Todas las maestras están entrenadas en Resucitación Cardio-Pulmonar y Primeros Auxilios.

Nutrición

• El programa preescolar sirve un bocadillo. • Todos los alimentos deben ser ingeridos en la clase. No está permitido llevarse los

alimentos a su casa. • No se permiten alimentos con alto contenido de azúcar y/o sodio, altos en grasa (Ej.

pasteles, donas, dulces, totopos/papitas/Doritos, etc.). • Para celebrar los cumpleaños sólo se aceptarán los alimentos permitidos. (fruta fresca,

yogur, panecillos, y jugos). Por favor no traiga pastel y helados/paletas. • Se provee comida solamente para los niños registrados en el programa. • Los niños participan en prácticas de salud preventivas. • Los adultos deben usar guantes cuando sirven los alimentos.

Necesidades de Nutrición Especial

Alergias de comida - Si su niño es alérgico a ciertos alimentos, es muy importante informarle al personal de la escuela. El médico de su niño debe completar una forma especial. Esta forma la puede obtener en la oficina de CDS y debe estar completa antes de empezar la escuela.

Para las familias que no desean participar en el programa de la comida por razones personales ó religiosas, por favor comuníquense con el personal administrativo de los Servicios para el Desarrollo del Niño.

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Todos los padres/guardianes de niños matriculados en nuestras escuelas deberán seguir los siguientes reglamentos del programa:

• Los niños deben saber cómo arreglarse su ropa cuando usan el baño exitosamente.

• Los zapatos deben ser cerrados del frente, tapado de atrás y de suela no resbaladiza.

• El personal no será responsable por objetos perdidos, robados, o dañados. Objetos valiosos como joyas, dinero, juguetes, y mochilas deberán dejarse en casa. Por favor póngales el nombre a los abrigos y suéteres de sus niños.

• Por favor recuérdele a su niño que ponga sus artículos personales en su cubículo.

• No mande alimentos a la escuela.

• “Tesoros” de casa son permitidos sólo en el “Día de Compartir” (Vea a la maestra de su niño para más detalles).

• Los niños del programa preescolar de Head Start/Estatal de California descansan en la

escuela. Cada niño necesita traer una cobija de casa. Los padres son responsables de ponerle el nombre y lavarla semanalmente.

• Pegarle a los niños no es permitido. Por favor no le pegue a ningún niño, ni al suyo.

• Si hay sospecha de abuso infantil, se requiere que el personal lo reporte. (Sección Del Código Penal 11166).

• Por favor comparta sus preocupaciones o preguntas con la maestra primero. Si la maestra

no le puede ayudar, siéntase con la confianza de llamar a la maestra a cargo del Centro o llame a la oficina de CDS. Los padres también pueden utilizar el “Sobre de Comunicación”, el cual es revisado periódicamente por el personal de apoyo.

• Por favor, estacione su carro en las áreas designadas solamente; para estacionar en los espacios para incapacitados se requiere un permiso. Nunca deje niños desatendidos en los autos pues esto será reportado al Departamento de la Policía de Santa Mónica.

• Las actividades para recaudar fondos serán por medio de la votación en las juntas del

grupo de padres. Sólo la agencia aprobada para recaudar fondos será permitida.

• Llame a la maestra de inmediato cuando su niño no va a asistir a la escuela.

• Asegúrese de mantener las tarjetas de emergencia al corriente, se requieren (3) tres nombres y los números de teléfono para casos de emergencia.

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• LEY DE “SILLAS DE SEGURIDAD PARA EL CARRO” – Niños menores de 6 años (sin importar el peso) o menos de 60 libras (sin importar la edad) deben estar en una silla de seguridad para carro mientras están en un automóvil. Cuando viajan en un autobús escolar durante excursiones, deben llevar la silla de seguridad para carros.

• Bajo ninguna circunstancia el programa preescolar de SMMUSD solicitará, motivará, o

pondrá condiciones para que los niños sean matriculados a cambio de una cuota o regalo.

• Se requiere que los padres den dos semanas de notificación antes de terminar los servicios de cuidado infantil.

Procedimiento para reportar terminación de servicios:

• Notifique a la maestra(o) de su niño inmediatamente. • Notifique a la especialista de matrícula por escrito, y diciendo exactamente la

fecha cuando usted desea que los servicios sean terminados para su niño. • Asegúrese que la hoja de asistencia está completamente llena (incluyendo las

ausencias) hasta la última fecha de servicios.

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REGLAMENTOS GENERALES

EXCURSIONES Los programas preescolares de SMMUSD/ provéen oportunidades para que los niños vayan a excursiones educacionales durante el año. Para asegurar la salud y el bienestar de su niño(a), se deberán seguir los reglamentos siguientes:

• Los niños deben viajar en una silla de carro, segura y apropiada que se sujete por sí

misma (que tenga sus propios cinturones de seguridad). • Los hermanos/as no pueden participar en las excursiones. • Los padres voluntarios deben viajar en el autobús con los niños (deberán tener

certificados de voluntarios). • Los padres no deben llevarse al niño durante la excursión, deben esperar a que estén de

regreso en la escuela. • Por favor no mande ningún alimento. A los niños se les da almuerzo en las excursiones. • Los niños deben permanecer bajo la supervisión de la maestra durante las excursiones. • Todas las formas necesarias de permiso deben estar firmadas antes de la fecha de la

excursión. • Recuerde que debe llegar a tiempo a la escuela en el día de la excursión. Si por alguna

razón su hijo no puede asistir a la excursión desde el momento en que parten de la escuela a la hora en que regresan a la escuela, póngase en contacto con la persona encargada del centro para hacer arreglos alternativos.

CELEBRACIONES Nosotros no tenemos fiesta de “Graduación”. Las celebraciones especiales se planifican durante todo el año y al final del año escolar para hacer de la escuela preescolar una experiencia memorable. Las togas y gorros de graduación no son prácticas de desarrollo apropiadas para los niños pequeños, por lo tanto no serán parte de nuestras actividades de fin de año.

¡Los cumpleaños son días muy importantes para los niños de edad preescolar! Cada niño recibirá un reconocimiento especial, con el permiso de los padres. Aunque nosotros no tenemos fiestas de cumpleaños en la escuela, nosotros le celebramos su día tan especial con canciones y otras actividades. Si ustedes desean traer algo a la escuela para celebrar el evento, por favor hablen con la maestra de niño para estar segura que se siguen las siguientes reglas de nutrición:

No se permiten alimentos preparados en casa.

Si la comida no está en el envoltorio original no se podrá servir a los niños.

Alimentos nutritivos incluyen: fruta fresca, yogur, panquecitos (muffins) y jugos.

Por favor note que los reglamentos no permiten la distribución de invitaciones que no

están relacionadas con actividades de la escuela.

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CONFIDENCIALIDAD: El Distrito Unificado de Santa Mónica-Malibu cumple con los reglamentos que mandan confidencialidad de todos los archivos. Esto significa que toda la información obtenida de las familias para determinar elegibilidad, completar, y mantener las matriculaciones es estrictamente confidencial. Toda la información es mantenida y revisada solamente por empleados autorizados por el distrito, y personal de nuestros benefactores. Los archivos confidenciales no serán dados o revelados a ninguna persona o entidad sin consentimiento firmado por los padres/guardianes del niño.

INFORMACIÓN Y PROCEDIMIENTO DE QUEJAS

Una queja es una declaración por escrito alegando discriminación, acoso, o violación de alguna ley o reglamento del estado local o federal. Las quejas deben ser como esta escrito en “Código de Reglamentos de California,” Titulo 5 y Secciones 4600-4687. Las escuelas deben de tener una forma de quejas disponible para estos tipos de quejas. Las escuelas no deben de rechazar una queja si la forma no es usada; siempre y cuando, la queja sea entregada por escrito.

Los siguientes documentos describen el proceso para archivar una queja. Los temas incluyen referencia de quejas, responsabilidades de la agencia de educación local, reglamentos y procedimientos del distrito, archivando procedimientos, proceso de investigaciones en las escuelas, y el reporte de investigaciones junto con la investigación de procedimientos por CDE (Departamento de Educación de California.)

La junta ejecutiva reconoce que el distrito es responsable primariamente por cumplir con las leyes estatales y federales y con los reglamentos que aplican y gobiernan los programas educativos. El distrito deberá de investigar las quejas que alegan que hemos fallado con cumplir con las leyes y reglas estatales y federales las cuales son aplicables, así como las alegaciones de discriminación. También buscaremos resolver los problemas de acuerdo con las reglas y procedimientos que dicta el consejo educativo.

El distrito deberá de seguir los procedimientos cuando maneja quejas que alegan acciones ilegales en contra de un grupo protegido e identificado bajo el código de educación 200 y 220. También el código de gobierno 11135, incluyendo sexo percibido o actual, orientación/preferencia sexual, sexo, grupo de identificación étnico, raza, antepasado, nacionalidad de origen, religión, color, discapacidad mental o física, edad o en base de la asociación que tenga la persona con otra persona o grupo. Con más de estas características percibidas o actuales en cualquier programa del distrito o actividad que recibe o se beneficia de asistencia financiera del estado (5 CCR 4610) (AR 1312.3)

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Los procedimientos de quejas también deben de ser usados cuando se resuelven quejas que alegan falta de cumplimiento con las leyes estatales y federales de programas de educación, programas categóricos consolidados, educación de emigrantes, programas de cuidado infantil, y de desarrollo del niño, servicios de nutrición y programas de educación especial (5 CCR 4610) (AR 1312.3)

Proceso justo de quejas y audiencias: Cuando las acciones son tomadas por el programa que impacta directamente una familia participante (ej., terminación de servicios, etc.) la familia tiene el derecho a una audiencia justa referente a la(s) acción(es). Después de haber recibido la notificación de acción (NOA), todos los padres tienen el derecho de apelación. Por favor, vea la parte posterior de la NOA para obtener instrucciones sobre el proceso de apelación.

Motivamos fuertemente a los padres que tengan juntas y resuelvan los asuntos/quejas en el centro/escuela. El personal administrativo está ansioso por escuchar sus preocupaciones/reclamos y sugerencias. Sin embargo si las quejas no son resueltas, los padres pueden usar el siguiente procedimiento:

1) Completar la Forma de Quejas la cual se puede obtener con el personal en cualquier

centro/escuela. 2) En un transcurso de tres (3) días de haberse recibido la queja, un administrador(a) de

el programa deberá tener una justa para hablar con la persona que puso la queja, para tratar de resolver el asunto.

3) En un transcurso de cinco (5) días, todas las personas involucradas en la queja se reunirán para tratar de llegar a un acuerdo y resolver aun más el asunto.

4) En un transcurso de treinta (30) días, se le dará a la persona que puso la queja, un reporte describiendo los pasos que se tomarán para resolver el asunto.

5) Si la persona que puso la queja no está satisfecha con la solución del asunto/queja, la queja por escrito puede ser enviada al Consejo Educativo de SMMUSD para una audiencia.

Las reglas mencionadas concuerdan con el “Procedimiento de Quejas” del Consejo Educativo Regla # AR 1312.3 Título 5, Sección 430. La “Noticia de Acción” también cubre los derechos de los padres que reciben servicios subsidiarios para sus niños.

Si usted no esta satisfecho(a) con la decisión tomada por CDS, usted también tienen otras opciones por medio de la corte federal o estatal. Cualquier persona con alegaciones de discriminación o violaciones tiene derecho de archivar un caso civil incluyendo pero no limitado a un mandato judicial, ordenes de restricción o cualquier orden legal. Por favor tome en cuenta que se recomienda que usted busque ayuda legal. (los costos legales son pagados por el demandante) Quejas de discriminación con bases válidas también se pueden hacer con:

• Asistente del Superintendente, Recursos Humanos/SMMUSD (310) 450-8338

1651 Calle 16th. Santa Monica, CA 90404. ó a:

• El Departamento de Justicia de Los Estados Unidos (800) 541-0301 (voz TDD/TTY)

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El superintendente o su designado deberán de cumplir con los requisitos acerca de notificaciones del código de los reglamentos, Titulo 5, Sección 4622, incluyendo la diseminación anual de los procedimientos de quejas del distrito y la información acerca de audiencias disponibles, remedios de leyes civiles, y condiciones bajo el cual una queja se puede llevar directamente al Departamento de Educación de California. El superintendente o su asignado deben de proveer anualmente una noticia por escrito de los procedimientos de quejas del distrito a los estudiantes, empleados, padres/guardianes, el comité consejero del distrito, comités consejeros de la escuela, oficiales o representantes apropiados de la escuela y otras entidades interesadas (5 CCR 4622).

Los padres también tienen derecho de apelar o archivar una queja con el Departamento de Educación de California/División del Desarrollo del Niño si ellos sienten que han sido discriminados por el Departamento de Desarrollo del Nino. La queja debe ser por escrito y enviada a la siguiente dirección:

Division del Desarrollo del Niño

Coordinador de Quejas 1430 N Street, Suite 3410 Sacramento, CA 95814

ACOSO SEXUAL

La Junta Ejecutiva prohíbe el acoso sexual de cualquier estudiante o persona. Los maestros deben de discutir este reglamento con sus estudiantes cuando son de edad apropiada, y en maneras que se les enseñe que no tienen que soportar acoso sexual. Cualquier estudiante que este involucrado en acoso sexual deberá ser sujeto a una acción de disciplina que podria terminar en expulsión escolar. Cualquier empleado que permita o esté involucrado en un acoso sexual deberá ser sujeto a una acción disciplinaria que puede terminar en despido del trabajo.

La Junta Ejecutiva espera que los estudiantes y empleados reporten casos de acoso sexual tan pronto como sea possible, al director de la escuela o la persona del personal encargado(a) de ayudar a archivar una queja formal. A la persona que archiva una queja, se le dara una copia de la forma AR 1312.3 – Queja Uniforme de Quejas.

Quejas de acoso deberán ser archivadas de acuerdo a estos procedimientos. El distrito prohíbe acciones de venganza en contra de cualquier persona que entregue una queja o que participa en un proceso de queja. Cada queja de acoso sexual deberá ser propiamente investigada en manera que se respéte la privacidad de todas las personas involucradas. .

Número de Reglemento 5145.7

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REGLAMENTOS DE TERMINACIÓN DE SERVICIOS Las siguientes son razones comunes que llegan a terminación del programa:

• No obedecer las horas de contrato. • Faltas excesivas; con o sin excusa. • Se pueden terminar servicios cuando el niño continúa con una conducta peligrosa en la

escuela después que se hayan dado varias intervenciones las cuales poseen golpes de alto riesgo para el niño(a) mismo(a), otras personas, ó daños a la propiedad.

• Falta de apoyo del padre o falta de respuesta a las notificaciones acerca del comportamiento peligroso.

• Cuando el padre tiene comportamiento malicioso ó amenazante con el personal, otros padres, y/o otros niños.

• Violaciones a los Códigos de Educación que tengan que ver con armas, alcohol, drogas, violencia física, robos, destrucción intencional de la propiedad, cualquier conducta de los padres, niños o parientes que ponga en peligro a otra persona o propiedad mientras están en la escuela.

• El hecho de no traer la documentación requerida para la matriculación inicial, o la recertificación para continuar servicios.

• El niño(a) se pone el(ella) u otros en peligro. • No pagar las quotas por servicios.

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DOCUMENTOS ADICIONALES ¿QUÉ ES EL DESARROLLO DEL NIÑO? El desarrollo es un proceso que todos los niños experimentan. Involucra aprender y dominar técnicas que ayudan al niño a desenvorlerse y aprender de una manera independiente. Los niños adquieren estas habilidades llamados conductas del desarrollo durante periodos previsibles.

Las cinco áreas principales del desarrollo son:

1. Desarrollo cognitivo – Es la habilidad que tiene el menor de aprender y resolver problemas. Esto incluye, por ejemplo, un bebé de dos meses aprendiendo a explorar el medio ambiente con sus manos y ojos, ó un niño de cinco años que está aprendiendo a resolver problemas matemáticos.

2. Desarrollo socio-emocional – La habilidad del menor de relacionarse con otros, incluyendo aprender a valerse por sí mismo y autocontrol. Un ejemplo de esto es un niño de dos años que con éxito atravesó el periodo de transición del hogar a la escuela diciendo “¡Te veo después mami!” ó un niño de cuatro años de edad inventando un juego “nuevo” junto con sus compañeros durante el recreo.

3. Desarrollo de lenguaje y pronunciación- La habilidad del niño de entender y usar el lenguaje verbal y también el que no es verbal.

4. Desarrollo de los movimientos finos y motores – La habilidad del niño de usar sus músculos pequeños, especialmente sus manos y dedos para recoger y manipular. objetos pequeños. Por ejemplo, cuando el niño de dos años aprende a detener un crayón grande y dibujar, o un niño de 4.5 años de edad que usa tijeras para recortar un payaso de una revista.

5. Desarrollo de los movimientos motores masivos - La habilidad del niño de usar sus músculos grandes. Un ejemplo de esto puede ser cuando un niño de tres años aprende a trepar hasta lo más alto de una estructura de escala, o un niño de cinco años que aprende a cruzar el patio de recreo saltando.

¿QUE SON LAS CONDUCTAS DEL DESSARROLLO? Las conductas del desarrollo es una habilidad que el niño adquiere dentro de un periodo de tiempo. En este caso, una de las conductas del desarrollo es aprender a caminar. Estas conductas se desarrollan en una manera secuencial. Esto significa que el menor debe desarrollar algunas habilidades antes de poder desarrollar nuevos conocimientos (un menor aprenderá a gatear y ponerse de pie, antes de aprender a caminar). Cada conducta que adquiere un menor está basada en conductas previamente desarrolladas.

Cada niño es un individuo y podría desarrollar las conductas del desarrollo un poco antes o después que sus compañeros. ¡NO SE ALARMEN! Todos hemos oído comentarios tales como

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“El estaba caminando mucho antes que su hermano.” Cada niño es diferente y se desarrollarán a su debido tiempo. Sin embargo, existe un período de tiempo típico llamado “ventanas” o “bloques de tiempo” en los cuales el niño debe desarrollarse. Basándose en este período de tiempo típico, usualmente es como los expertos determinan si hay que preocuparse. Si un niño está más allá de este período de tiempo de desarrollo, o nunca a desarrollado las habilidades y conocimientos que se esperan a su edad, entonces esa puede ser una señal de que el niño no está alcanzando las conductas del desarrollo esperadas. Siempre que tenga alguna pregunta o preocupación, no dude en hablar con el maestro(a) de su niño(a), o consulte con el pediatra de su niño.

¡ALCANZANDO LAS CONDUCTAS DEL DESARROLLO!

¡Los padres y maestros quieren que los niños alcancen su potencial! Los estudios indican que dos factores importantes contribuyen al desarrollo del menor: Genes (hereditarios) y la crianza (medio ambiente).

Los genes se refieren a lo que heredan los niños de los padres, o sea, en otras palabras las características con las que nacemos (ej. ojos azules, piel morena, si son zurdos (persona que escribe con la mano izquierda, etc.).

La crianza se refiere al medio ambiente y las experiencias del niño. Esto incluye las experiencias que los niños tienen en casa, comunidad, y en la escuela. El medio ambiente puede ayudar o causar daño al esquema genético del niño. Por ejemplo: un niño desnutrido puede que no alcance su coeficiente intelectual potencial por la falta de nutrientes necesarios para el desarrollo del cerebro.

¡Tenemos muy poco control sobre los genes hereditarios, pero sí podemos enriquecer la crianza! Las siguientes son cosas sencillas que los padres pueden hacer para promover un desarrollo saludable:

¡Dele a sus niños mucho amor y atención! Sin importar la edad del niño,

cargándolo/agarrándolo, abrazándolo y escuchándolo son maneras de demostrarles que son importantes!

Hable, cante, juegue, coma, y lea con su niño. Su niño crecerá sintiéndose especial e importante para usted, y usted aprenderá mucho acerca de los intereses y aptitudes de su niño.

LEA, LEA, LEA. Los niños a los cuales sus padres les leen, tienen un vocabulario más amplio que otros niños. La lectura también les brinda nuevas perspectivas sobre el mundo y en el que viven, ¡y es un buen ejercicio para el cerebro!

Ponga reglas consistentes y fáciles de entender, recompense las conductas que a usted le gustaría ver en sus niños más seguido y ponga consecuencias apropiadas para las conductas a las cuales no le gustaría que su niño repitiera.

¡Limite el tiempo de ver televisión y jugar videos a no más de una o dos horas por día; en su lugar, lea o juegue con su niño!

¡No tenga miedo de pedir información o ayuda! El maestro de su niño es un recurso maravilloso, hable con él y desarrollen estrategias juntos!

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Asegúrese que su hijo este comiendo alimentos saludables, ricos en sustancias nutritivas. Esto aumenta el desarrollo natural.

Motive a su niño a que figure cosas por medio del experimento, exploración, y pronosticando cuando sea necesario. ¡La idea es crear pensadores no sólo creativos pero decisivos a la vez!

Corra, salte, brinque, y juegue con su niño. El ejercicio es esencial para el desarrollo físico, y es una oportunidad más para crear un fuerte vínculo con su niño.

Para más información puede visitar la página electrónica www.howkidsdevelop.com (2008)

Como preparar a su niño(a) para el primer día de clases preescolares

1. Empiece la conversación con su niño/a sobre el programa preescolar meses antes, diciéndole lo siguiente: “Cuando vayas a la escuela, conocerás a muchos amigos, y aprenderás muchas cosas nuevas.”

2. Maneje o camine por la escuela y ponga atención. Dígale a su niño/a, “Allí está el lugar en donde asistirás a la escuela.”

3. Permita que su niño/a escoja una mochila para la escuela. El se sentirá como un niño(a) grande en el primer día de escuela con su mochila nueva. No tendrán que llevar mucho en su mochila, pero sería un buen lugar para guardar su osito o una foto que le hará sentirse seguro(a).

4. Haga tiempo para asistir a las orientaciones del programa y del salón de su niño. Su niño puede conocer a la maestra y ver el salón. También podría ir a una guía de la escuela antes del primer día de escuela.

5. Lea libros o vea videos o películas con su niño sobre la escuela. Le ayudarán a usted a prepararse y darle la oportunidad a tener conversación sobre la escuela. También su niño tendrá la oportunidad de hacer preguntas si tiene dudas, preocupaciones, o curiosidades.

6. Ponga a sus niños a dormir temprano. Los doctores recomiendan que los niños desde edad preescolar a quinto grado, deben de dormir hasta 10 a 11 horas cada noche. Cuando los niños no duermen lo suficiente, eso puede afectar las habilidades que el niño tiene de aprender y puede afectar su sistema de salud. Establezca una rutina. Ponga a sus niños listos para empezar el día temprano antes que empiece la escuela para que se acostumbren a levantarse temprano, a tiempo para ir a la escuela. Los niños necesitan tener rutinas establecidas para poder sentirse calmados y seguros.

7. Muestre entusiasmo por ir a la escuela. Cuando se acerque el primer día de clases; lo mas entusiasmado(a) y confidente usted este, lo mas entusiasmado su niño(a) también estará.

8. Prepare un desayuno especial para el primer día de escuela. Haga que su niño preescolar se sienta muy especial—dele una corona o ponga globos en su silla.

9. Dibuje un reloj enseñando el tiempo que vera cuando usted regrese a recogerlo después de la escuela. La separación es difícil para algunos niños y este dibujo le dará consuelo

10. que va a volver. 11. Cuando deje a su niño en la escuela dele abrazos y besos. Es importante también

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que le acuerde que usted regresará cuando el reloj en el salón marque la misma hora que el reloj en el dibujo. ¡Pídales también que se diviertan!

12. Si el niño llora, dele consuelo y retírese. Será difícil pero de esta manera empezará la rutina y el niño aprenderá que si llora, usted no se quedara más tiempo en el salón. En la mayoría de los casos, después que los padres se van, los niños dejan de llorar. Si usted mismo necesita consuelo, puede llamar a la escuela y preguntar sobre el bienestar de su niño.

13. Trate de no llegar tarde para recoger a su niño después de la escuela. Salude a su niño con un abrazo grande, y después de poco tiempo la escuela será parte de su rutina.

14. Léale a su niño diariamente. Los padres pueden ayudar a calmar a los niños cuando es tiempo de ir a dormir si le leen a sus hijos. Los libros antes de dormir también exponen al niño a nuevo lenguaje, sonidos, nuevas ideas, y el amor a la lectura.

CDE/ehow.com

Consejos de Transportación y Seguridad Para Niños

VIAJANDO SEGUROS CON SUS NIÑOS: LO BÁSICO:

• Todos necesitan un asiento seguro para los niños, una silla de elevación, y cinturón de seguridad.

• Debe de haber un cinturón de seguridad por cada persona en el vehículo. Si usted asegura dos personas con un solo cinturón aunque sean niños puede causar lesiones.

• Las personas sin cinturón pueden ser tiradas afuera ó alrededor del vehículo, y pueden ser heridos ó herir a otros seriamente.

• Nunca transporte a un niño en sus piernas! Usted puede aplastarlo(a) en caso de un accidente, ó el niño(a) puede ser tirado fuera de sus brazos.

• Nunca se transporte en una área de cargamento de un vagón, van, o pick up!

Cualquier persona transportándose en una área de cargamento puede ser tirada fuera de vagón y ser severamente herida o también puede morir.

• Ninguna silla es “la mejor.” La “mejor silla” es la que se puede ajustar al niño, y que puede ser instalada correctamente. Si usted no está seguro que tan segura es la silla del carro, visite una estación de inspección de sillas de seguridad.

• Los niños de 12 años y menores, deben de estar restringidos con cinturones en la parte de atrás del vehículo.

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ELIGIENDO Y UTILIZANDO EL ASIENTO APROPIADO:

Las nuevas sillas de elevación y seguridad vienen con tarjetas de registración. Asegúrese de registrarse como el dueño de la silla que compró, con el propósito que le llamen en caso de que haya un defecto en la silla (recall). Si usted no tiene una tarjeta de registro, llame al fabricante de la silla.

www.nhtsa.dot.gov

Previniendo Lesiones a Niños Peatones

Los padres son los modelos más importantes para que los niños tengan un comportamiento apropiado. Por medio de la educación, los padres pueden proveer un importante entrenamiento para que sus hijos obtengan habilidades para prevenir lesiones. Los niños tienen diferentes habilidades para aprender diferentes técnicas de enseñanza y para recibir información.

Como se habrá dado cuenta, los niños en edad preescolar se mueven rápidamente y en muchas ocasiones no están atentos al peligro. Cada año muchos niños son lesionados o mueren cuando se atraviesan imprevistamente enfrente del paso de los carros. ¿Sabía usted que: (1) la mayoría los niños de edad preescolar son lesionados cerca de sus casas, en la propia calle donde viven ó hasta en sus propios caminos de entrada de carros; y (2) la mayoría de choques de tráfico con niños preescolares involucrados, ocurren en clima agradable y caliente?

No se debe permitir a niños de edad preescolar a que crucen la calle solos. Enséñeles quien puede ayudarlos a cruzar la calle de una manera segura. Usted puede empezar a enseñar reglas de seguridad para peatones a niños preescolares agarrándolos de la mano y enseñándoles como cruzar la calle de una manera segura Cosas que deben considerarse cuando caminen por la calle:

• Cruzando las calles con seguridad: Cruce la calle en la esquina usando las señales de tráfico, y use áreas designadas para peatones. Trate de mantener contacto visual con los chóferes antes de cruzar enfrente de ellos. No piense que porque usted miro al chofer, el también lo miro a usted. Mire a la izquierda, derecha, e izquierda otra vez antes de cruzar y siga mirando mientras cruza. Camine al cruzar la calle; no corra.

• Camine en las aceras ó caminos designados para peatones: Si no hay aceras, camine en el lado contrario del tráfico tan cerca del lado izquierdo posible.

• Sea un peatón seguro alrededor de los vehículos: Tenga cuidado de los vehículos que se hechan en reversa o dan la vuelta. Los padres y los niños deben caminar agarrados de las manos en los estacionamientos. No camine en medio de dos carros estacionados.

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Ponga reglas de seguridad para sus niños:

• No confíe solamente en las leyes, signos, y señales cuando cruce la calle. Siempre mire bien el tráfico antes de cruzar.

• Ponga atención, obedezca los signos y señales.

• Asegúrese que usted esta visible para los choferes.

• Tenga paciencia cuando cruce la calle. Aunque usted tenga el derecho de paso, espere hasta que sea seguro cruzar la calle.

• Cruce la calle solamente en las esquinas ó áreas designadas para peatones.

• Nunca deje a un niño menor de 10 años cruzando la calle solo. La supervisión de un adulto es esencial, hasta que su niño aprenda y desarrolle habilidades, buen cálculo, y buenas prácticas de tráfico.

• Los niños deben caminar en rutas directas y con mínimo cruce de calles.

• Asegúrese que los niños sepan como dejar 10 pies de distancia cuando crucen enfrente de un autobús de la escuela, nunca por atrás, y que esperen por los adultos en ese mismo lado de la calle mientras el autobús carga y descarga pasajeros.

• Enseñe a sus niños que nunca deben correr al medio de la calle detrás de una pelota, mascota, ó por ninguna otra razón.

Ayude a crear un ambiente seguro para peatones:

• Todos los que manejan deben mirar a los alrededores por peatones.

• Identifique errores que contribuyan a heridas de peatones.

• Sea paciente cuando maneje aunque usted tenga el derecho al paso.

• Asegúrese que su niño juegue en lugares seguros lejos de vehículos. Por ejemplo patios, parques, y áreas de juego - nunca en la calle. Ponga barandas en áreas de juego y lejos de los caminos de entrada y salida de vehículos y calles. Compre para usted y su familia ropa y accesorios que tengan materiales incorporados que se reflejan para usar en la madrugada y de noche; ó durante periodos obscuros como días de lluvia o niebla.

• Cuide frecuentemente que no hayan niños detrás de su vehículo cuando salga en reversa, en caminos de salida, y en estacionamientos.

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DERECHOS DE LOS PADRES

1. Nuestro programa preescolar invita a los padres a venir sin anunciar a cualquier hora para observar las clases. Los padres/guardianes deberán presentar identificación para poder entrar. Cuando esto sucede, usted tiene el derecho de entrar a inspeccionar el edificio preescolar donde el niño(a) está recibiendo servicios. Usted no tiene que avisarnos antes de venir a visitar la clase. La entrada para inspeccionar está limitada a las horas de negocio, y mientras el niño(a) está recibiendo servicios. El distrito require que todos los visitantes firmen en la oficina principal de la escuela con propósito de obtener una identificación de visitante para poder usarla mientras está en la escuela.

2. La ley prohíbe la discriminación o venganza en contra de el niño(a) o padre/guardián si ellos deciden ejercer su derecho de inspeccionar la escuela.

3. La ley require que los padres/guardianes sean notificados de su derecho de entrar e inspeccionar la escuela.

4. La ley require que esta noticia de los derechos de los padres de entrar a inspeccionar la escuela, sea expuesto en una cartelera accessible para los padres/guardianes.

5. La ley autoriza a la persona encargada de la escuela a negar acceso al padre/guardián bajo las siguientes circunstancias:

• El padre/guardián se comporta en una manera que sugiere riesgo para los niños en la escuela.

• El adulto, un padre/madre sin custodia no está autorizado por la corte a tener acceso a la escuela, y el personal ha sido notificado de dicha orden.

Los padres no tienen el derecho de involucrarse en ningúna forma en actos de disciplina de otros niños más que los suyos.

Los padres no tienen el derecho de amenazar, intimidar o faltar el respeto al personal.

www.nhtsa.dot.gov/www.safekidsworldwide.org

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APENDICES

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Calendario Escolar

Los siguientes días las escuelas cerrarán debido a entrenamientos de los maestros:

19 de noviembre del 2015 17 de marzo del 2016

28 de enero del 2016 26 de mayo del 2016

Días en que la Escuela está Cerrada: 7 de Septiembre del 2015 Día del Trabajo

14 de Septiembre del 2015 Día de Fiesta Local (observado)

23 de Septiembre del 2015 Día de Fiesta Local (observado)

4 de Noviembre del 2015 Conferencias de Padres / Día Libre

para los Estudiantes

11 de Noviembre del 2015 Día de los Veteranos

26 & 27 de Noviembre del 2015 Días de Acción de Gracias

21 de Diciembre – Enero 1, 2016

Vacaciones de Invierno

4 de Enero 2016

Conferencias de Padres / Día Libre

para los Estudiantes

18 de Enero del 2016

15 de Febrero del 2016

Martin Luther King Jr.

Día de los Presidentes

21 de Marzo - 1 de Abril, 2016 Vacaciones de Primavera

30 de Mayo del 2016 Día de los Caídos

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EJEMPLO DE HORARIO DE ACTIVIDADES

8:00 AM – 11:30 A.M. 8:00 Llegada & bienvenida/Actividades de elección

8:25 Bocadillo

8:45 Tiempo en grupo amplio

9:15 Actividades en grupos pequenos/Planear – Ejecutar – Evaluar (Tiempo de

trabajo individual)

10:00 Actividades afuera/Tiempo de exploración

11:00 Tiempo en grupo amplio

11:30 Despedida 12:00 PM – 3:30 P.M.

12:00 Llegada & bienvenida/Actividades de elección

12:25 Bocadillo

12:45 Tiempo en grupo amplio

1:15 Actividades en grupos pequenos/Planear – Ejecutar – Evaluar (Tiempo de

trabajo individual)

2:00 Actividades afuera/Tiempo de exploración

3:00 Tiempo en grupo amplio

3:30 Despedida

Por favor revise el tablón de anuncios cada semana para mirar los Planes de Lecciónes Semanales

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Escuelas del Programa Preescolar

Servicios para el Desarrollo del Niño 2828 Fourth Street

Santa Monica, CA 90405 Tel: (310) 399-5865 Fax (310) 396-1618

Programa Universal de Los Angeles (LAUP) Grant Preschool 2368 Pearl Street Santa Monica, CA 90405 (310) 452-1688 or 450-7651 x 63159 LAUP (Sólo para niños de 4 años) 8:00a.m. – 11:30a.m.

Pine St. Preschool 734 Pine Street Santa Monica, CA 90405 (310) 392- 2984 LAUP (Sólo para niños de 4 años) 8:00a.m. – 11:30a.m. & 12:00p.m. – 3:30p.m.

Washington West Preschool 2802 Fourth Street Santa Monica, CA 90405 (310) 399-5865 x 79-552 LAUP (Sólo para niños de 4 años) 7:45a.m. – 11:15a.m. & 12:00p.m. – 3:30p.m.

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DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE SANTA MÓNICA-MALIBÚ

SERVICIOS PARA EL DESARROLLO DEL NIÑO 2828 Fourth Street

Santa Mónica, CA 90405 (310) 399 – 5865

RECIBO DEL MANUAL DE PADRES

AÑO ESCOLAR 2015 – 2016

Yo he leído el Manual Preescolar para Padres del programa de LAUP en la red de internet, en la página http//:www.smmusd.org/CDS/handbooks.html y estoy de acuerdo en cumplir con los requisitos del Distrito Escolar Unificado de Santa Mónica-Malibú. He recibido entrenamiento sobre Seguridad del Peatón y Seguridad del Pasajero.

Firma del Padre Fecha

Nombre de Estudiante Escuela