Manual del Titular de Obligaciones: Cuando la Salud es un Derecho y una Obligación

ManualdeParticipanteTitulardeObligaciones 03

Presentacin

Fueenunodenuestros talleresde fortalecimientodecapacidadesconelmanualen fotocopiasy

validando los ejercicios de grupo que la intervencion de una de nuestras participantes como

promotoradesalud,mujerydecondicionhumildenosinformabaqueellaalejercitarsuderecho

frenteaunavulneracionfueincrepadaporlatecnicadelcentrodesaludconlapregunta:Quien

erestu?.

Estapreguntaen realidadnosestableceelmotivo fundamentaldelEnfoqueBasadoenDerechos

Humanos (EBDH),porqueunade las racesde todas lasvulneracionesconsisteendesconocerel

sentidodevalorquetieneelotrocomopersonahumana.

Lapropuestadeestemanualyconellolosejercicioscomolainformacionquebrindamosdesdela

lupadelEBDHtienecomosustento laconstrucciondevaspara lademocratizacionde lasaludy

conellodemocratizarlasrelacionesfrentealasconocidasasimetrasporelejerciciodepoderque

acrecientanlasbrechasciudadanasentrelosdistintosactoresotitularesdelsistemadesalud.

ConsideramosqueelfortalecimientodecapacidadesaTITULARESDEOBLIGACIONdesdeelEBDH

inalmentepretendemodiicarelsistemadesaludocasionandosureformaapartirdelejerciciode

losderechosdelaspersonasenlosserviciosdesaludpropiciandopolticasdistritales,provinciales

yregionalesquepermitanelaccesoprogresivodelosderechosenelcampodelasalud.

Creemosqueestemanualparalosparticipanteslesserviracomounaherramientaparasensibilizar

asucomunidadysusdecisoressobrelaimportanciadelEBDHenlapredicciondelavulneracion

delosderechosdesaludentodoloreferidoalVIH,TByotrasafectacionesdesdelaspoblaciones

masvulnerables.

Queremos invitarlos a interactuar con este manual, actualizarlo, corregirlo y replantearlo para

lograr mayores innovaciones en el aprendizaje al EBDH sobre la base de la construccion de

ciudadanassaludables.

05ManualdeParticipanteTitulardeObligaciones

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07ManualdeParticipanteTitulardeObligaciones


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4. Unavezquelas respuestassehanrealizado,sitodavaalgunospuntosnecesitanser

aclaradosohansidoerroneamenteinterpretados,sepuedenasignarcincominutosa

laspreguntasverbales yrespuestas,peronosedebepermitirqueseavancehaciaun

analisisexhaustivo.

PRIMERDADERECAPITULACINYDESGINACIONDEGRUPO

Alconcluirelda -tallerlosparticipantesdebentenerencuentalosresultadosdela nalisis

decontextopuesto quedeellossiguenlosda s -talleressubsiguientesdelacapacitacion.

Tomennotasdehabilidades,enfoquesymetodosquepuedenserimportantesparaabordar

lascausas,debilidades,amenazasyoportunidadesrelacionadasconlaaplicaciondelEBDH.

Elultimoda-tallerdelacapacitacionsecentraraeneldesarrollodeestrategiasoplanesde

accion de compromisosapartirdelosanalisisquehanlogradoconlasherramientas ,

compromisosquetendranqueinformarensumomento.

Esmaseicaztomarnotasdelascosaspertinentesdurantetodoeltallerenlugardeesperar

hastael ultimodaparapensarenellas,cuandoalgunospuntosclavesepuedenhaber

olvidado.

B.Principios

Sesion8.Recapitulaciondiaria

Recordarlesalosparticipanteslasactividadesclave,ensenanzasy

resultadosdelda anteriorparaquelostenganpresenteneldaquetienenpor

delante.

Comprobarsilosmiembrosdelequipoderecapitulacion(unamuestrade

losparticipantes)hancaptadolasideasclavedelda anterior.

Alentaralequipoderecapitulacionaanalizar,sintetizarypresentar lainformacion

clavedelda anteriorqueayudaconsupropioprocesodeaprendizaje.

Recordarquetalparticipacionespartedeloscompromisosqueasumenenel

desarrollodelacapacitacion.

ACTIVIDAD

1. Tengalalibertadcomo equipoderecapitulaciondequemanera

realizalarecapitulacion. Pueden utilizar papelotes,diapositivasde

PowerPointdefotosdigitalestomadaselda anteriorojuegosderolpara

destacarensenanzasparticulares.Elmaterialvisualcombinadocon una

presentacionverbalseramuchomaseicaz.

Despuesdelarecapitulacion,redistribuirlasresponsabilidadesdelequipoenelprograma,

equipos querotanalaproximaresponsabilidad.Losequipospuedendecidirtambien

mezclarlosld eresyleerenvozaltalosnombresdelosmiembrosdelequipo.Entregarlas

tarjetasdetiempoalnuevoequipodetiempo,yrecuerdelealequipoderecapitulacionque

seencuentrealinaldeldayqueesresponsabilidaddelequipold erorganizaresto.

Sesion9.HistoriayNormativadelEBDH:AportesyRetos.

ProporcionarlosantecedentesconceptualesehistoricosrespectoalEBDH.

Presentarelprocesoiterativo(actoderepetirunprocesoconelobjetivode

alcanzarunametadeseada,objetivooresultado) deun EBDHyexplicarsus

aportesyretosparalatematicadesalud.

Alinaldelasesionlosparticipantesdeben conocerelprocesode

incorporaciondelosvalores,principiosynormasdelosderechoshumanosenlavida

cotidianaysuinteraccionenlavidapublica,comoelEBDH,relexionandosobrelosaportes

ylosretosqueestoimplicaenderechosdesalud.

ACTIVIDAD

Tomenotasdelassiguientesideasclavesendiapositivasopapelotesresumen

quedanunpanoramasimplequeexplicaporsmismo:Historiay Normativadel

EBDH:AportesyRetos

HISTORIAYNORMATIVA

La Declaracin Universal de Derechos Humanos (1948) en su Art. 1 seala que:

Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y,

dotados como estn de razn y conciencia, deben comportarse fraternalmente

los unos con los otros. Y en su Art. 2 Toda persona tiene todos los derechos y

libertades proclamados en esta Declaracin, sin distincin alguna de raza, color,

sexo, idioma, religin, opinin poltica o de cualquier otra ndole, origen nacional

o social, posicin econmica, nacimiento o cualquier otra condicin. Adems, no

se har distincin alguna fundada en la condicin poltica, jurdica o

internacional del pas o territorio de cuya jurisdiccin dependa una persona,

tanto si se trata de un pas independiente, como de un territorio bajo

administracin duciaria, no autnomo o sometido a cualquier otra limitacin de

soberana.

Por primera vez se incorporan dos aspectos en el mbito internacional:

Se vincula el ejercicio de los derechos humanos al establecimiento de un orden

jurdico, econmico y poltico internacional

Se aborda la idea de orden

social desde una perspectiva

mundial y no slo en el mbito

nacional.

El Art. 2. Pacto Internacional de

los Derechos Econmicos

Sociales y Culturales. 1966: 1.

Cada uno de los Est ados

Partes en el presente Pacto se

compromete a adoptar

medidas, tanto por separado

como mediante la asistencia y

la cooperacin internacionales, especialmente econmicas y tcnicas, hasta el

mximo de los recursos de que disponga, para lograr progresivamente, por todos

los medios apropiados, inclusive en particular la adopcin de medidas

legislativas, la plena efectividad de los derechos aqu reconocidos.

Por primera vez los Estados se obligan a cooperar internacionalmente para conseguir

la plena efectividad de los derechos reconocidos en el Pacto.


COMPROMISOSINTERNACIONALES

El Pacto Internacional de Derechos Econmicos, Sociales y Culturales (PIDESC, 1966

http://www2.ohchr.org/spanish/law/cescr.htm ), en su artculo 12, se reere al derecho a la

salud como un derecho amplio:

Los Estados partes en el presente Pacto, reconocen el derecho de toda persona al

disfrute del ms alto nivel de salud fsica y mental. , comprendido ahora como el goce

del grado mximo de salud que se puede lograr ahora previsto en la normativa

internacional con el vnculo del logro con otros derechos - y depende inclusive de su

realizacin -, en particular el derecho a la alimentacin, a la vivienda, al trabaj o, a la

educacin, a la participacin, al disfrute de los benecios del progreso cientco y sus

aplicaciones, a la vida, a la no discriminacin, a la igualdad, a no ser sometido a

torturas, a la vida privada, al

acceso a la informacin y a

la libertad d e asociacin,

reunin y circulacin.

He interpreta el derecho a

la salud como un derecho

inclusivo, que no slo

abarca la atencin de salud

oportuna y apropiada, sino

tambin los principales

factores determinantes de

la salud, como el acceso al

agua l impia potable y a



Despus de la segunda guerra

mundial, la comunidad internacional

aprob la Declaracin Univers al

de Derechos Humanos (1948).

-

El nio E.A.Q.B de 03 aos y que vive con VIH fue

separado en el mes de abril 2010 de una institucin

educativa privada, por lo cual se denunci ante la

Defensora del Pueblo de Trujillo, la cual recomend su

integracin en una institucin educativa estata l, donde

tampoco pudo estudiar debido a la actitud de los padres de

familia y la pasividad de las autoridades locales. Los

representantes de dicha institucin estatal plantearon a los

progenitores que el nio estudie en horario separado y de

manera individ ual, lo cual fue rechazado por ser

igualmente un hecho discriminatorio. A la fecha (05 de

agosto 2010) el nio no reanuda sus estudios, estando en

peligro de perder el ao educativo. Adems, cabe la

posibilidad de que esta situacin se repita en el futuro,

atentando contra sus derechos como ser humano.

(Pronunciamiento sobre Caso de Discriminacin a nio con VIH

seguido por el Comit de Vigilancia COREMUSA La Libertad).

http://www.un.org/es/documents/udhr/

La Declaracin Universal de

Derechos Humanos en su artculo

25 declara: Toda persona tiene

derecho a un nivel de vida

adecuado que le asegure, as

como a su familia, la salud y el

bienestar; y en especial, la

al imentacin, el vest ido, la

vivienda, la asistencia mdica y

l o s s e r v i c i o s s o c i a l e s

necesariosla maternidad y la

infancia tienen derecho a cuidados y asistencia especiales. Todos los nios, nacidos del

matrimonio o fuera del matrimonio, tienen derecho a igual proteccin social (Aprobada en

Per mediante Resolucin Legislativa N 13282 del 15 de diciembre de 1959. No tiene

carcter vinculante pero si legitimidad tica y legal)


En el MIPA no queda reejada en

las po l t i cas y programas

nacionales sobre el SIDA de un

modo concertado o en gran

e s c a l a , y n o s e d i s p o n e

p r c t i c a m e n t e d e n i n g n

mecanismo que permi ta o

estimule (y mucho menos que

posibilite la utilizacin de) las

experiencias, las impresiones y

los conocimientos prcticos de

las PVVS que deberan tenerse

en cuenta en la respuesta a la

epidemia. Esto en parte se debe

a que no se han llevado a cabo

todava importantes campaas

m u n d i a l e s , r e g i o n a l e s o

nacionales para aumentar el

conocimiento de la MIPA.


Ejercicio

RECAPITULACIN designacin

de grupo


04


Ana


PROGRAMA DE CAPACITACION : Titulares de

Obligacin

OBSERVACIONES

DIA 3

MAANA

RECAPITULACION. Ejercicio de grupo.

Designacin de otro grupo

21. DEBATE A LAS INTERVENCIONES

PROPUESTAS: Cmo podemos pasar de

problemas a derechos?. Ejercicio de

grupo.

22. CONFRONTANDO PERCEPCIONES

Sillas Emblemticas .

Receso

PLANIFICCION

CONTEXTUALIZADA

23. RECAPITULACION. Ejercicio de grupo.

24. EBDH -

CAMBIOS DESEADOS

ESTRATEGIAS y MAPEO DE ACTORES

ESTRATEGICOS: Cmo podemos pasar de

problemas a derechos? . Presentacin y

ejercicio.

Almuerzo

TARDE

25. RELACIONES DE CONCORDANCIA:

Cmo podemos pasar de problemas a

derechos? Creando mecanismos de

prevencin y resolucin de conictos.

Presentacin y ejercicios de grupos

Receso

RECAPITULACION

Reconsiderando la visin del EBDH.

Ejercicio de grupo.

Evaluacin. Prueba de salida.

Palabras de Clausura.

RESULTADOS

Da 3. Resultado:

Accin planeada, elaboracin de

estrategias, acciones de

prevencin y formulacin de

nuevos escenarios.

La Libertad

Cajamarca

Ancash

Apurmac

:

:

:

:

Los Diamantes N 309 - Urbanizacin Santa Ins - Trujillo

Telf.: 044 - 231112

Km. 19 Casero Mangallana - Condebamba - Cajabamba

Jr. Huarz N 333 - Yautn - Casma

Telf.: 043 - 789425

Prolongacin Cuzco Mz. M Lote 02 - Urbanizacin Santa Martha - Abancay

Telf.: 083 - 323356

INSTITUTO DE INVESTIGACIN Y PROMOCIN SOCIAL

Contribuyendo al desarrollo

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