Manual Test Rorschach[1]

8/8/2019 Manual Test Rorschach[1]

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ManualTEST DE RORSCHACH

Pruebas Proyectivas SICC 644

ProfesoresPs. Raquel Badilla RodrguezPs. Cristin Jorquera Donaire


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HISTORIA DEL TEST DE RORSCHACH

1. Biografa de Hermann Rorschach

Nace en Zurich (Suiza) el 8 de Noviembre de1884, hijo de Ulrico Rorschach (artista y pintor), yPhilippine Wiedenkeller, la cual muere 1896, dejandoHermann y sus dos hermanos, los cuales quedanhurfanos completamente a los aos despus con lamuerte de su padre.

Estudio Medicina en Suiza y Alemaniagradundose como doctor en 1912, aunque en 1911comienzan sus primeras investigaciones con lasmanchas de tinta del juego Klecksographie,la cual

duro 10 aos en distintos hospitales psiquitricos.Complemento sus estudios con el Psicoanlisis, desde su trabajo en la clnica

psiquitrica de Zurch (bajo la direccin de Bleuer), publicando una serie de artculos,en relacin a las alucinaciones, simbolismos sexual, sobre la pintura y dibujos en unesquizofrnico, etc.

Sus trabajos en los internados de Rusia (Krukowo), Waldau (Berna) y Herisau(Apenzell), le permitieron profundizar sus conocimientos sobre psicopatologa yclnica de las enfermedades mentales a travs de los usos de tcnicas proyectivascon sus pacientes.

En 1919 rene el material necesario para editarsu libro, aunque sale la edicin hasta el ao 1921, enuna monografa llamada Psychodiagnostik, falleciendoel 2 de abril de 1922 (de peritonitis), a la edad de 37aos.

2. Historia de la prueba:

Al presentar la primera edicin desu libro Psicodiagnstico, no tuvieronninguna notoriedad sus hallazgos en elcontexto cientfico en el cual sepresentaba. Solo diez aos despuscomenz su difusin, en donde nuevosautores agregaron diferentes aportes asu creacin, Blinder con las respuestas

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de Claroscuro, Beck introdujo la Prueba en estados Unidos, y Klopfer fund en 1932el instituto de Rorschach en Nueva York, Loosli-Usteri lo difundi en Francia, enInglaterra con Alcock, crendose en 1932 el British Rorschah Forum.

Ya conocida esta prueba en diferentes partes del mundo, se empiezan adesarrollar distintas escuelas de comprensin de dicho Test, como por ejemplo(1935-1945) la lnea conductista y psicomtrica de S. Beck y M. Hertz, B. Klopfer consu enfoque psicodinmico; (1935-1945) Piotrowski con diversos aportesexperimentales a lo orgnico, y Rapaport y Schafer, ms contemporneos, con todaslas innovaciones psicoanalticas a esta prueba.

Por esto se han suscitado diversas interpretaciones del test de Rorschach,bajo estas escuelas, lo que ha originado un amplio avance en el estudio de susdiversas aplicaciones, pero ha provocado divergencias y conflictos a al hora de llegara acuerdo en una interpretacin en comn. Sin embargo, existen autorescontemporneos e integradores de estas escuelas, como lo es el sistemacomprensivo de J. Exner, y Bhom, europeo, ms psicodinmico.

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DESCRIPCIN DE LA PRUEBA

El test de Rorschach esta inserto dentro de las tcnicas proyectivas, principalmentediferenciadas en cuanto al estimulo que es objeto de la proyeccin y/o segn la tarea quetiene que realizar el sujeto (Herrero, Fernndez, y Guerra 1999), dentro de las cuales estn:

Tcnicas deasociacinDe palabras

Tcnicasaperceptivas

Tcnicas ProyectivasGrficas

Test Ldicos,Dramatizacin y

Similares Asociacin de

palabras Frases

incompletas Narracin y

completacinde relatos(fbulas Ds)

Testdesiderativo

Apercepcin de formasy estructuras:

Rorschach. Zulliger (Z)

Escritura y Grafologa. Del Mundo. Make a Picture

Story (MAPS). Construction de

una casa. Psicodrama.

Apercepcin temtica T.A.T. C.A.T-A/H/S. Pata Negra

Motores y Vasomotores: Psicodiagnstico

Mokintico. Bender-Koppitz/BIP.

Otros Mtodos decuadros:

Rosenweig. Szondi. T.R.O

Dibujos: Libre (Wolf). Figura Humana. Familia (Coorman). rbol (koch). H.T.P (Buck).

Colores: Lscher.

El Rorschach consta de una serie de 10 lminas divididas en tres tipos: 5acromticas, 3 cromticas y 2 negro-rojas, como deca Rorschach la prueba consiste enuna interpretar formas accidentales, es decir, imgenes sin configuracin determinada(Rorschach 1922), dentro de las cuales estn:

LminaI

Mancha de color gris, matizadosegn zonas, con algnpequeo detalle negro y cuatroblancos. Se esperangeneralmente respuestasglobales, tiene poca aceptacinpor el color y el enfrentamientoa una tarea nueva.

Presentacin yadecuacin a situacionesnuevas: enfrentamiento delyo, bajo la mirada del otro.Tambin se muestra lafantasa de enfermedad.

LminaII

Gris con manchas rojo brillante

sobre el fondo y sobre simisma, con blanco central queincita a dar una respuestaprincipal (Inversin figura yfondo). Se presenta en algunoscasos Shock al rojo, la mayoraresponde animales, total o enpartes.

Conflicto interno e

impulsos: algunosconsideran que es la msimportante, desencadenaimpulsos agresivos ysexuales, emocionesprimitivas,(ira, culpa, temor,vaco), y reacciones)bsicas en el vivenciar.

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Lmina

III

Es una de las ms fciles deinterpretar: hay dos superficiesgrisceas y tres de tipo rojobrillante separadas de aquellas.Las primeras relacionadas configuras humanas realizando

alguna accin, si no se ven seasocia a shock cinestsico: y elcentro se ve como lazo omariposa.

RelacionesInterpersonales: esimportante la percepcin depersonas y los vnculos.Evala la identidad sexual.

LminaIV

Lmina vertical de un gris muyoscuro, la respuesta msfrecuente es la de monstruo, seve siniestro, grande, yamenazador, frecuentementevisto de manera total. El grispuede producir shock al gris.

Autoridad: representa alpadre, la ley, al padreEdpico (agente crucial parala identificacin sexual delsujeto).

L

minaV

Mancha gris casi negra, se lapercibe generalmente como

murcilago o mariposa, poresto produce respuestasglobales, es difcil queproduzca fracaso.

Realidad: es el estimuloms estructurado del test,

tiene que ver con laidentidad sexual, ya que seespera que los hombresvean un murcilago y lasmujeres una mariposa.

LminaVI

Gris claro y compacta, es lams fcil para producirasociaciones, se puede percibircon facilidad un rgano sexualmasculino y uno femenino en elcentro, se dan con frecuenciacontenidos animalescompletos. Se puede presentar

un shock sexual.

Sexualidad Masculina:evala la sexualidad, seespera que las respuestassean simbolizadas, seintenta ver algn tipo deperversin sexual (haciadonde se dirige la pulsin)Depende de la etapa

evolutiva en que este lapersona.

LminaVII

No es una estructura compacta,esta en dos bloques con unvaci en el centro. Seencuentran frecuentasrespuestas de detalle, seencuentra dificultad paraglobalizar. Puede darse shockal vaco, generalmente se danrespuestas de mapas o figurashumanas en temticasinfantiles.

Femenina, Materna: elespacio en blanco sueleligarse a lo uterino, la zonainferior es muy sexual(femenino), se aprecia elvnculo de la persona con sumadre (internalizada).

LminaVIII

Es la primera lmina de color,pudiendo provocar shock alcolor, se interpretan fcilmentelas figuras de los costadoscomo animales, mayorrespuestas de detalle, puedensuscitar verbalizacionesagresivas y anatmicas, esdifcil que se produzca fracaso.

Afectos: adaptacin delindividuo hacia lo afectivo,depende de lo percibidoser el vnculo y la alianzateraputica.Tambin demuestra lafantasa de curacin.

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LminaI

X

Es la ms difcil de interpretar,y por esto provoca msrechazos y fracasos, tambines de color, pero ms intensos.Generalmente se interpreta porpartes, y aparecen respuestas

animales, humanas yanatmicas. Se puede dar elshock tardo al color.

Angustia, situacioneslmites: se evala el manejode la angustia y de losmecanismos desublimacin, frete a latolerancia de la frustracin.

LminaX

Es la ltima, la ms dispersa,hay gran variedad de colorido yde formas, que originanrespuestas independientes, esdifcil encontrar respuestasglobales, aparece el shock a ladisgregacin.

Pronstico:Proyeccin y evolucin delos conflictos psquicos,como se va el sujeto deltest. Tambin muestra comoel sujeto enfrenta suambiente

ADMINISTRACIN

1. Condiciones de la Prueba:

Es recomendable realizar la prueba en una habitacin tranquila, alejada de todoestmulo, considerando que no debera haber intererrupciones, sin la presencia de unfamiliar, en luz natural o muy parecida a ella.

Se sugiere preguntar si la persona usa lentes (pticos o no), porque en la mayora delas veces los sujetos no comentan previamente estos antecedentes. Como dice Aracena

Todo intento por preparar al sujeto es un error (Aracena 1980, pg. 16), es importanteconocer el comportamiento espontneo del sujeto frente al examen, el examinador debeaceptar cualquier actitud que el sujeto traiga, recordndole que es importante lo que l vea oimagine del test, para al final del test responderle sus preguntas.

Debe tener siempre en cuenta el examinador que esta situacin debe ser unarelacin de persona a persona (circunstancial), en la cual uno de los dos aporta con losconocimientos y el otro con su proyeccin (Asimetra), pero ambas son de mutuareciprocidad.

2. Instrucciones de aplicacin (consigna y registro):

A pesar que existe una variedad de consignas, que generalmente se relacionan conlas distintas escuelas que existen con este test (Piotrowsky, Klopfer, Bhm, etc.), serecomienda la siguiente:

Le voy a mostrar una serie de lminas, frente a las cuales me gustara que dijeraque es lo que ve y que se imagina que podra ser.

Generalmente la consigna produce errores de interpretacin en el sujeto, por eso serecomienda no decir al sujeto que las manchas no significan nada (por si hubiese personascon alguna esquizofrenia o caractersticas oligofrnicas, por ejemplo). No se debe aclararque existen respuestas buenas o malas, entonces, frente a cualquier pregunta se deben

repetir las instrucciones, como dice Bhm: decir tan poco como sea posible y tanto comoresulte necesario.

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Luego, se le pasa la primera lmina al examinado, ojal desde la derecha delexaminado, y en la mano (a no ms de la distancia de sus brazos), si el sujeto gira la lmina,se le comenta despus que puede hacerlo. Es necesario registrar este cambio en elprotocolo, se recomienda utilizar la designacin de morgenthaler.

Es necesario registrar toda la conducta del que se observa del sujeto, y lasverbalizaciones que hace, para esto se recomienda anotarlas en una hoja de protocolo, quepara los iniciados debera tener al comienzo de la hoja la silueta o contorno de la lmina,para as no perder de vista su numero e imagen de esta. Otros autores registran lasverbalizaciones en una hoja y en otra, localizan las reas de las respuestas dadas, alrespecto se entregarn a continuacin, las siguientes opciones:

Hoja de Registro:

NLmina

Posicin

Tiempode

reaccin

Respuesta

Localizacin

Determinante

Contenido

Frecuencia

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PROTOCOLO PARA LOCALIZAR EL REA DE LAS RESPUESTASTEST DE RORSCHACH

Nombre: Edad: Fecha:

Material Elaborado por Ps. Raquel Badilla y Ps. Cristin Jorquera

Lmina ILmina II

Lmina IV

Lmina III

Lmina VII

Lmina VI

Lmina IX Lmina X

Lmina VIII

Lmina V


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EXAMEN DE LMITES DEL TEST DE RORSCHACH

1. Examen de Lmites en base al conflicto inconsciente:

Se efecta siempre y se realiza posteriormente a la aplicacin del test. Seubican todas las lminas y se le indica al sujeto que elija las lminas que le agradany las que le desagradan, con el objeto que finalmente quede una ltima lmina quehaya sido elegida (ni como agrado, ni como desagrado).

La ltima lmina es la ms significativa, por el hecho de no ser mencionada,es la ms inconsciente, y su significado tiene directa relacin con los aspectosrechazados inconscientemente por el sujeto. Estos generaran conflictos a nivelinconsciente.

2. Examen de lmites en base al ndice de realidad (I.R):

Fue creado por Nager en 1946, y se realiza en torno a las lminas populares(III, V. VIII y X), ya que estas tienen como caractersticas comn el hecho de serlminas Populares, es espera frente a ellas que el evaluado entregue respuestasConsensuadas, que son estadsticamente frecuentes, es decir, la mayora de lagente las da.

Lmina IIIPersonas vivas y en 1 respuesta 2 puntosPersonas sin vida (estatuas, fotos) 1 puntoPersonas vivas en 2, 3, etc, respuestas 1 punto

Lmina VMurcilago o mariposa (completos) en 1 respuesta 2 puntosMurcilago o mariposa sin vida 1 punto

Murcilago o mariposa vivos en 2, 3,etc. respuesta 1 punto

Lmina VIIIAnimales vivos y completos en 1 respuesta 2 puntosAnimales sin vida en primera respuesta 1 puntoAnimales vivos en 2, 3, etc, respuesta 1 punto

Lmina IXAnimales marinos vivos y completos en 1 respuesta 2 puntosAnimales marinos sin vida y en 1 respuesta 1 puntoAnimales marinos vivos en 2, 3, etc, respuesta 1 punto

Este examen indica la capacidad que posee el sujeto para reconocer ydiferenciar los indicadores de realidad, es decir, los repertorios o patrones conductualescorrectos (conductas y/o actitudes esperables, adecuadas, Adaptativas) y los

incorrectos (conductas y/o actitudes no esperables, inadecuadas, desadaptativas),segn una situacin determinada, en sntesis el I. R da cuenta de la capacidad del sujetopara reconocer las normas consensuales y para adecuar su comportamiento a ellas, ydentro de lo esperado tiene como interpretacin:

Estructura Ptjeobsesivos 8neurtico 6-7limtrofe 4-5Psictico 3 o menos

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TIPO APERCEPTIVO

El concepto de proyeccin1 es introducido por S. Freud en 1894 en su obraNeurosis de Angustia y en 1896 con Acerca de las Psicosis de Defensa, en estas ladescribe como un proceso en describir nuestros propios impulsos, sentimientos y emocionesa otras personas o al mundo externo como un mecanismo defensivo que nos permitepermanecer Inconscientes de estos fenmenos indeseados: Como se muestra en el casoSchreber con la paranoia Yo te amo a Yo te odio. Freud argumenta que la memoriainfluencia la percepcin actual del estimulo, entonces toda percepcin esta influenciada porla percepcin pasada y que en realidad la naturaleza de la percepcin y la interaccin entreellas constituye el campo de la Psicologa de la personalidad.

Bajo esta consideracin se concibe a la Apercepcin como la interpretacinsignificativa de una percepcin, entonces toda interpretacin subjetiva constituye unadistorsin aperceptiva dinmicamente significativa, por este motivo la percepcinpuramentecognitiva permanece como hiptesis, ya que toda persona distorsiona aperceptivamente.

Desde aqu se reserva el concepto de proyeccin, para el grado de mayor distorsinaperceptiva, su opuesto sera una percepcin completamente objetiva, porque no solo sepresenta por la adscripcin de sentimientos y emociones que permanecen inconscientescomo defensas, y que son inaceptables para el YO, trasladndolas al mundo externo, y queno pueden hacerse concientes, excepto por medio de psicoterapia.

A partir de las preguntas: Se capta e interpreta la lmina en su totalidad, o en suspartes?, Cuales son estas partes?2H. Rorschach introduce como elemento de tabulacinpara el interrogatorio el rea, o sea Dnde el sujeto localiza la respuesta?, mostrandocomo es el acto Aperceptivo del sujeto en la aplicacin de la prueba, en sntesis como espercibida.

De lo anterior se desprenden varias divisiones y subdivisiones de las mismas, entrelas cuales estn:

1. Respuestas Globales: G

Las respuestas Globales se las considera como uno de los 7 componentes de lacapacidad de inteligencia y su mayor nmero permite entender una buena capacidadasociativa (H.Rorschach). Tambin si su presencia esta en las lminas cuya composicin esms inestructuradas (III, IX, y X, y segundo lugar II, y VIII), dan cuenta de niveles altos deinteligencia (Beck). Su presencia permite observar Una Visin Panormica, que se traduce

en una mayor inteligencia (Bhm), y que en definitiva da cuenta de una buena organizacin,sntesis, y planificacin (Piotrowsky). En algunas nomenclaturas de esta prueba es descritacomo W, que corresponde a la traduccin Inglesa de la palabra WHOLE, y en la Alemana deG.

1 Leopold Bellak, acerca del problema del concepto de proyeccin en Una teora de la distorsin Aperceptiva2 Hermann Rorschach Psicodiagnstico. Editorial Paidos, 1921 . Argentina

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Primarias

Sencillas: Remiten a aspectos estructurales simples

Combinatorias Simultaneas: diferentes partes de la lmina han sido integradasen un sola rea globaL

Secundarias

Combinatoria Sucesiva: se realiza una construccin sucesiva de la respuesta.

Combinatorias Confabulatorias: Interpretaciones mixtas basadas en laconfabulacin de diversas partes de la lmina en una misma rea de manerarebuscada y con tendencia al pensamiento ilgico(tambin consideradaspatolgicas).

Globales Confabulatorias (*): parten por un detalle y elaboran el todo Parsprototo, definidas como DG (tambin consideradas patolgicas).

Globales Contaminadas: Se realiza una doble interpretacin de la lmina.Segn Piotrowsky: el sujeto no se da cuanta, resultan ininteligibles para elexaminador, y al menos dos conceptos se sobreponen en una misma rea(tambin consideradas patolgicas).

(*) Las DG permiten entenderlas como una falta de crtica, presencia de pensamientos angustiosos,poca objetividad, representacin del pensamiento ilgico; en los nios como inmadurez, en lospsicticos como enfermedad o tambin como indicador de dao orgnico. Para M. Aracena en laesquizofrenia y en otros cuadros se presenta de manera diferente, dada la siguiente relacin:

ESQUIZOFRENIA PSICPATAS ORGNICOS

1. Justifica la respuesta deinmediato.2. La respuesta es msimprecisa.

3. El tiempo de reaccin esbreve.

1. La va descubriendo.2. Alude a un contenidosexual.3. El tiempo de reaccin es

largo.

1. Reconoce la respuesta comoinadecuada, y a partir del detallehace el todo.2. Se da de forma titubeante.

3.Espera apoyo para surespuesta

2. Respuestas Detalle usual: (D).

Segn H. Rorschach son los detalles que ms resaltan, en cambio para Klopferdeben ser subdivisiones obvias del rea total de la mancha, y que deben ser utilizadas porcualquier grupo de sujetos con una frecuencia mayor. Y es este el mayor criterio para suuso, ya que comprende en gran medida las respuestas que son frecuentemente vistas enciertas reas de las lminas, pudiendo ser localizadas en un mapa de localizacin quepermite en definitiva una delimitacin con relacin a todas las verbalizaciones de los

protocolos que se han ido dando hasta la fecha.Su significado psicolgico apunta a concebir esta rea usual a partir de lo prctico, lo

inmediato, y obvio. Como inteligencia prctica (Bhm), y como un ndice deadaptacin(Piotrowsky).

Otro detalle usual es el Detalle Oligofrnico (Do). Consiste en que el sujeto ve unaparte de un concepto que la mayora de los examinados ven completo. Slo se pesquisa enlas respuestas populares, las ms comunes son: lmina III, V, VIII, X. Es decir en lminas enlas que se esperan ciertas respuestas tpicas.

A continuacin se presentaran las localizaciones usuales (D), en las 10 lminas del

test, que son las siguientes:

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AREAS USUALES (D)Nivel I Test de Rorschach

Profesores : Ps. Raquel Badilla Rodrguez.Ps. Cristin Jorquera Donaire.

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Lmina I: Presentacin Lmina II: Conflicto Interno

Lmina III: Relaciones Interpersonales Lmina IV: Autoridad


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Lmina V: Realidad

Lmina VI: Sexualidad

Lmina VII: Relacin MaternaLmina VIII: Afectos

Lmina IX: Angustia

Lmina X: Pronstico

Lmina X: Pronstico


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3. Respuestas de Detalle Inusual (Dd).

Rorschach las obtienen despus de sustraer los detalles usuales, en cualquierverbalizacin que ya no sea obviamente: global, o usual. Su interpretacin apunta por lomnimo e insignificante, desde un marcado afn de crtica y escrupulosidad exagerada (H.

Rorschach), o como tambin en la actitud de esmero.Indican minuciosidad y detallismo. Se relacionan con la capacidad de realizar tareas

prcticas y meticulosas y como contraparte, con la carencia de capacidad para efectuartrabajos que exijan amplios enfoques de conjunto. En caso de encontrarse en unaproporcin aumentada en un protocolo, puede significar compulsividad, huida, desajusteexterno y observacin escrupulosa. En proporcin razonable, la presencia sealarainiciativa e inhibicin equilibrada.

4. Respuestas de Espacio en B lanco (S):

Para H. Rorschach eran consideradas como formas intermedias Space=S, y daban

cuanta de inhibicin del pensamiento, por ende como incapacidad para captar la totalidad,evidenciando cierta ansiedad, y presentndose de forma escasa en los protocolos. En unsentido amplio se liga al Oposicionismo, la agresividad pero esto depender de las otrasreas del tipo Aperceptivo (tambin ligada al Tipo Vivencial, determinante de movimientoinanimado: m, etc), y que en esta forma de tabulacin se presenta de la siguiente manera:

Respuesta Global : Gs, y GS.

Respuesta Detalle Usual : Ds, y DS

Respuesta Detalle Inusual : Dds.

Y el clculo del espacio en Blanco se obtendr cuando se detalle el contenido ycalidad de las respuestas globales, detalles usuales e inusuales en el Tipo Aperceptivo, porejemplo:

G=4(2Gcombs) D=2(1DS) Dd=3(1Dds) = N total de espacio en blanco= 4

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5. Calculo tipo Aperceptivo:

Tendr relacin segn el conteo que se realice de acuerdo a cada rea en lasrespuestas de localizacin de todo el protocolo, dividida por el numero total de respuestasde la prueba y multiplicada por 100 para llevarlas a porcentaje, la siguiente tabla ilustra losiguiente:

FORMULAS DE CLCULO DE PORCENTAJE DE TIPO APERCEPTIVO

G% = Nmero de G x 100 = (25% - 30%)N Total de Resp

D% = Nmero de D x 100 = (60% - 70%)

N Total de Resp

Dd% = N Det. Inusual Dd x 100 = (0% - 10%)N Total de Resp

S% = Nmero de S x 100 = (0% - 3%)N Total de Resp

De lo anterior se entiende que al llevar a porcentaje el calculo de cada rea, nosiempre se obtendr en los protocolos que estos clculos estn dentro del intervaloesperado, por esta razn se ha elaborado una tabla que trabaja otros intervalos, en loscuales se detalla el aumento de cada porcentaje del calculo de rea, que en lainterpretacin del Tipo Aperceptivo estudiado se anotara debajo de la letra que indica elrea, o si esta bajo del porcentaje la letra ira entre parntesis, a continuacin se entregarla tabla de los intervalos anteriormente nombrados, y un ejemplo que ilustrar la disminucin

o aumento de un tipo Aperceptivo:

G D Dd SEsperado 25 %-30 % 60 % - 70 % 0 % - 10 % 0 % - 3 % Esperado

- 31 % - 45 % 71 % - 85 % 11 % - 15 % 4 % - 6 % -= 46 % - 60 % 86 % - 90 % 16 % - 25 % 7 % - 12 % = 61 % y ms 91 % y ms 26 % y ms 13 % y ms

Ej: G=38 % D=50 % Dd=9 % S= 5 %

Tipo Aperceptivo = G (D) Dd S

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DETERMINANTE DE FORMA

El determinante de forma para su tabulacin surge de la pregunta: qu le hizopensar.......?3. Desde esta interrogante las forma nos ayuda a organizar el mundo, y lo queevala fundamentalmente este determinante es el juicio de realidad externa e

interna(aunque se espera una coherencia entre ambas), como tambin representa la calidaddel Yo siendo un ndice para observar la capacidad de concentracin y atencin. Por lotanto la calidad formal pasa a ser uno de los componentes de la inteligencia, junto porejemplo a las G de calidad combinatoria o sucesiva, el Movimiento Humano M, etc.

Para H. Rorschach, las interpretaciones determinadas nicamente por la forma delas figuras, constituyen estadsticamente, la mayora de las respuesta en este prueba,siendo entonces de principal inters evaluar , entre otros elementos las respuestasFormales. Bajo esta seleccin nos permite establecer determinada gama normal de lavisualizacin de las formas, o sa un gran nmero de respuestas que se repiten a menudoy que cabe denominar Formas buenas (F+), y las que son peores claramente, las que sevisualizan menos claramente, se designan (F-).

Por otro lado esta calidad de la forma que se percibe en las figuras, dio lugar anumerosas comparaciones entre las personas que primeramente fueron evaluadas con estaprueba, y se pudo comprobar que: el grado de relacin entre las patologas y las formas deintegracin perceptivas eran positivos. As por ejemplo en el cuadro esquizofrnico lasformas de precisin perceptiva, se mostraron claramente en la interpretacin formal que seobtuvo de los individuos en las Lminas.

Para M.Aracena4, En las mayoras de las respuestas el determinante de formaconstituye el determinante nico, y en otras es lo bsico siendo acompaado generalmentepor otro. Pero, adems de clasificar una respuesta como formal, es necesario evaluar la

calidad que estas poseen.(como se explico en el prrafo anterior, segn lo ideado por H.Rorschach).

Generalmente estas consideraciones para evaluar la calidad de las respuestaformales, era realizada bajo un criterio estadstico, es decir las respuestas que eransuministradas con mayor frecuencia por una gran cantidad de sujetos normales, eranconsideradas como F+. Ya que esto no es suficiente, porque existe una arbitrariedadsubjetiva para la calificacin, con el tiempo diversos autores desarrollaron aportes para lasnuevas formas de tabulacin de las respuestas formales. Porque el autor de esta pruebasolo llego a considerar una variacin entre examinadores de un 5 %, entre lasconsideraciones empricas y no del todo objetivas para su tabulacin.

Generalmente se realizaron criterios estadsticos para solucionar este problema, enel determinante de Forma, y entre los que integraron esta lnea estn: Phillips y Smith, conel Criterio de Analoga. Y algunas variaciones consideradas por Hans Zulliger, queadems introdujo que la responsabilidad de tabulacin debera quedar bajo el criterio delexaminador.

Por otro lado hubieron otros autores creyeron oportuno realizar una larga lista derespuestas de F+ y F-, tomando un criterio clasificatorio para las primeras que fuesen vistascon una frecuencia de tres o ms veces en una muestra de 157 protocolos. Ya que lapresencia de una F+, determinara el control intelectual .

3Hermann Rorschach. Psicodiagnstico, 1921. Hans Huber. Suiza4 Moiss Aracena Introduccin al estudio del Test de Rorschach 1967, editorial Andrs Bello, Santiago, Chile.

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No se realiz un salto terico considerable hasta las consideraciones de Rappaport,el cual presenta una transicin entre : el criterio estadstico y el basado en el juicio delexaminador, y estableciendo que: la calidad de las respuestas formales se halladeterminada por la medida en que el contenido se muestre congruente con la forma del reaescogida, no solo establecida mediante la inspeccin del rea en cuestin, sino tambin porla tendencia de los individuos normales. Adems este autor propone las F +/- que sonadecuadas, pero dbiles en algn aspecto secundario de su articulacin y las F -/+ que sonesencialmente inadecuadas pero con algunos rasgos admisibles, y proporciona cuatro tiposcualitativos importantes de respuestas formales: las F + superiores, que se caracterizan porsu carcter convincente y categrico y por su articulacin y organizacin. Las Fv son lasintrnsicamente vagas(mapas, radiografas), y las Fo que corresponden a las respuestaspopulares(de acuerdo a un listado de frecuencias en las respuestas) .

Posteriormente quienes dieron un valioso aporte basado en el juicio del examinadorfueron: Klopfer y kelley, y que sostienen en definitiva tres criterios para evaluarcualitativamente la exactitud formal, tomando en cuanta tres elementos:

1. Las cualidades formales del concepto tal como las imagina el sujeto.Observando discrepancias entre los conceptos individuales y convencionales.2. Las cualidades formales de la mancha. Discrepancias entre las cualidadesformales del concepto y la mancha.3. Las cualidades convencionales del concepto mismo.

Y otros aportes a este determinante fue el referido por R. Bchner y F. Halpern, queadmiten la existencia de una respuesta de F que primariamente es de forma ms, peroque en la elaboracin secundaria es de mala calidad, echndola a perder su formaoriginal, siendo ms conocida como Spoiling, siendo observada con claridad en lasrespuestas populares. Y otro tipo de respuesta donde a partir de una F- el sujeto termina

por racionalizacin secundaria su respuesta, en obtener una F+. Y el realizado porBhm, que distinge dos grupos de F-: las inexactas( que carece de semejanza), y lasimprecisas(falta de precisin en la respuesta)

En conclusin, los tipos de calidad formal que se tomarn para este manual son lossiguientes:

F+: es de buena calidad formal, cumple con los criterios de precisin, exactitud yconsenso, siendo generalmente original y creativa, es decir, no dan todas las

personas y no se aleja de la realidad. Esto da cuenta de una adecuada capacidadlgico formal y de una inteligencia superior y creativa.

Fo: es una respuesta de buena calidad formal, sin embargo es algo inferior a lasF+, porque no son originales y creativas, son demasiado Ordinarias, corrientes opopulares, a continuacin se dar un listado de estas respuestas.

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LISTADO DE RESPUESTAS FORMALESORDINARIAS O FRECUENTES (Fo)

(Elaborado por: Ph. D. Martin Mayman y Robert Holt)

Lmina Respuesta Calidad Formal

I

Mariposa o murcilago Fo

Una mujer sin cabeza(con o sin el rea D, con manos levantadas)

Fo

Manos con mitones (tendencia al detalle oligofrnico Fo

II

Dos payasos Fo(rea negra) Dos perros tocndose la nariz Fo

Osos sin cabeza tocndose las patas delanteras Fo(reas rojas superiores) cara y gorro de payaso

(detalle oligofrnico)Fo

III

(reas negras con o sin reas rojas y con o sin D centralinferior).

Dos mozos con smoking inclinndose, 2 personas jugando a lobolos, o cocinando con una olla, o 2 mujeres lavando

Fo

Corderos, perros, monos (igual que los humanos populares) Fo-----Fs(Rojo central)Mariposa, humita

Fo

(rea negra lateral inferior)Pierna (detalle oligofrnico), Italia.

Fo

(rea central negra inferior)dos cangrejos peleando

Fo

Cabeza de pjaro Fo

IV

Hombre sentado en un tronco cortado, visto en perspectiva quelo acorta

Fo

Gorila o monstruo FoCuero de animal Fo

(rea central inferior)

cabeza de animal (con ojos vistos claramente)

Fo

Cabeza de dragn vista de arriba (ojos), cachos y colmillos sonvistos)

Fo

(rea lateral inferior bota)Botas, zapatos, mapa de Italia.

Fo

V(en posicin a o c)

murcilago, mariposaFo

VI

(Inferior lateral pierna)pierna de una persona

Tuto de pollo,Pata de animal

Fo

(rea superior)Un ttem

Un insecto (con antenas y alas)

Fo

(rea inferior)piel de animal

Fo

(centro superior)serpiente, gusano, o pene

Fo

(centro entero)serpiente o gusano

Fo

(reas laterales alas)alas o plumas multicolores

Fo

VII (rea superior)dos cabezas de mujer o nios (siendo G o D)

Fo

19

19


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(dos tercios superiores)cabeza y busto de mujeres hablando con o sin brazos

Perros de jugueteDos conejos saltando

Fo

VIII

(reas laterales)topos, osos, animales (vistos con o sin cola)

Fo

(rea central inferior)mariposa

Fo

(costillas centrales)espina dorsal y costillas (las lneas delgadas son las costillas)

Fo

IX

(rea global)una fuente, una fuente iluminada por luces de colores, tres

cohetes en la punta y una taza sobre la otra

Fo

(rea naranja)un hombre o bruja con gorro puntiagudo.

Santa Claus con un paquete en le espalda

Fo

(rea caf en el rea verde)cabeza de reno con cuernos, o una cabra con bigotes F+-------Fo

X

(rea azul lateral)pulpo, jaiva, araa

Fo

(rea central superior)Animales, insectos, pjaros, criaturas marcianas, grundose,

rayendo un rbol, o apoyados en un poste.

Fo

(amarillo interior)leones o perros estirndose

Fo

(cabeza de conejo en verde inferior)Cabeza de conejo, o de saltamontes con antenas.

Cabeza de burro.

Fo

(Naranja central)

hueso de pollo para pedir deseos

F+------Fo

F +/-: Son adecuadas formalmente, pero dbiles en algn aspecto secundario de suarticulacin, es decir, algunos elementos de la respuesta no coinciden, o no se logran ver enforma clara, su significado apunta a que hay aspectos de la realidad que escapan a lalgica.

Fv: son respuestas adecuadas, sin embargo, el contenido de la respuesta es vago en lavida real, porque en la prctica puede tomar muchas formas, ej: nube, piedra, hojas,montaas, etc.

F-/+: son respuestas esencialmente inadecuadas, aunque algunos rasgos sonadmisibles. Psicolgicamente implican un alejamiento de los aspectos lgicos formales delpensamiento.

F-: son respuestas que no se ajustan en ninguna medida a la mancha, son imprecisas,inexactas y no son reconocibles por otros (consenso), Indica una prdida total del juicio derealidad, correspondiendo a una estructura psictica.

Fs (Spoiling): respuestas que se inician dando un concepto bien visto, pero en lamedida que el sujeto la va explicando o termina de verbalizarla, la echa a perder, ladeteriora. Psicolgicamente corresponde a una estructura psictica, indicando laincapacidad del sujeto para reflexionar sobre sus propias producciones.

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F II: son respuestas formalmente inadecuadas, frente a las cuales el sujeto al darsecuenta de su error, muestra una actitud de justificacin, buscando secundariamenteargumentos para adecuarla (es el proceso inverso a la Fs). Psicolgicamente indicaran lapresencia de mecanismos de defensa de racionalizacin y una perturbacin grave de lapersonalidad.

El Determinante ms importante del test es el de FORMA F, el cual puede presentarse:

1. F sola o en primer lugar: Ej: FC, Fc, FK, Fk. F2. Puede ir en segundo lugar: Ej: CF, cF, CF, KF.

Cada vez que F aparezca sola o en primer lugar,debe ir acompaada de una calidad formal.

Interpretacin: Cuando F aparece en primer lugar junto a otra letra significa que lo racional ha

predominado, controlando el impulso, se ha impuesto lo objetivo sobre lo subjetivo.

Cuando la F aparece en segundo lugar: el impulso, el afecto, la emocin, lasubjetividad se han impuesto por sobre lo objetivo, se han sobrepasado los controlesYOICOS, Hay bajo control. El control est en un segundo plano.

Cuando otros determinantes aparecen solos, sin la forma, significa que no hay control,lo impulsivo y lo afectivo hacen desaparecer la objetividad, surge el proceso primario delinconsciente.

INDICES FORMALES DEL CONTROL COGNITIVO

Como no es solo necesario conocer la presencia de los procesoscognitivos( representados por las respuestas formales), sino que, es necesario conocer suadecuacin lgica, su calidad, su independencia y su eficiencia controladora y reguladorasobre los otros procesos mentales. Por esto, a partir de ello, es posible calcular cuatrondices que darn cuenta de dicho control cognitivo y de la interpretacin correcta de larealidad, siendo los siguientes:

F %: da cuenta de los intentos (cantidad de control, no se considera la calidad formal) decontrol cognitivo racional que aplica el sujeto, por sobre la intromisin de factoresinconscientes, con el fin de lograr interpretar la realidad en forma correcta, conindependencia de los afectos, impulsos, etc. Y su formula es la siguiente:

F% = Todas las f puras X 100Todos los determinantes

Un F% mayor a 50 % indica una atencin excesiva del sujeto hacia el control lgico,una rgida postergacin del impulso y una supresin de la expresin personal, es decir,indica inhibicin, con empobrecimiento de la experiencia ideacional y afectiva. Se observaen cuadros obsesivos y paranoides.

Un F% menor a 30%, indica que no hay suficientes intentos de control lgico, lo queinterfiere, como se explic, en la correcta interpretacin de la realidad. Dara cuenta de un

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Se espera un F %Entre 30% y 50%


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cuadro de impulsividad, de variada riqueza afectiva y experiencia ideacional, pero a menudoincontrolada o inadecuada, llegando a la arbitrariedad. Se presenta en neurticos (normales)impulsivos, en histricos hbiles y en Esquizofrenia deteriorada.

F + %: Indica el xito (calidad del control, se considera la calidad formal), quetiene el sujeto en la interpretacin correcta de la realidad, basado en el eficiente controlcognitivo racional que aplica, logrando independencia por sobre la intromisin de factoresinconscientes. Es decir, indica cuando es exitoso y eficiente el control racional de todas lasveces que se ha aplicado ese control (todas las producciones puramente conscientes,cognitivas y racionales con mejor calidad), entre ms exitoso es el control, mayor es laautonoma que se tiene sobre las producciones inconscientes, por ende, es ms correctaque se tiene de la interpretacin de la realidad que se efecta. El F+ % indica el juicio oexamen de la realidad (efectuada con independencia de los afectos). Y su formula es lasiguiente:

F + %= Todas las F puras de buena calidad (ponderadas) x 100=Todas las F puras

Un F + % mayor a 90 indica una rigidez en el control de los procesos mentales y sepresenta en obsesivos-compulsivos y en depresiones. Un F +% menor que 80 % indicaimpulsividad y se presenta en EQZ crnicas donde hay mucho deterioro y tambin encuadros ansiosos (sobre todo cuando hay muchas respuestas Fv). Claramente hay unaalteracin en la interpretacin de la realidad, es decir, una perdida del juicio de realidad.

F % EXT: Indica la cantidad de intentos de control racional para lograr una adecuadainterpretacin de la realidad, en presencia de los afectos, necesidades, ansiedades y otrosprocesos inconscientes, es decir indica la tendencia por mantener en primer plano loracional por sobre lo afectivo (controlado en primera instancia por la forma, pero no por sucalidad formal).

F % EXT = Todas las Fpuras y todas las F determinante principal x 100=

F + % EXT: indica la calidad del xito de los esfuerzos defensivos para mantener enprimer plano lo racional, an en presencia de afectos y otros procesos inconscientes,permitiendo efectuar una adecuada interpretacin de la realidad, es decir, F + % EXT indicael sentido de realidad, (una interpretacin interna y subjetiva de los hechos).

F + % EXT = Todas las Fpuras y las Fdet. ppal. De buena calidada formal (ponderadas) x 100Todas las Fpuras y las F.det. ppal.

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PonderacinF+ = 1 pto.Fo = 1 pto.F+/-= 0,5 ptos.Fv = 0,5 ptos.

Se esperaEntre 80% y 90%

Se esperaentre80 a 90 %


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Como indica un funcionamiento general del sujeto, los rangos esperados tambinnos orientan e indican antecedentes de la personalidad:

F + % Ext, mayor a 90 %: Indica una presencia de defensas obsesivas y paranoides rgidas.F + % EXT, entre 65 % y 80 %, indica una estructura depersonalidad limtrofe.F + % EXT, menor a 65 %, da cuenta de organizacin psictica o con graves alteraciones del sentido

de realidad.

Equivalencias de las Distintas Nomenclaturaspara Tabular el Test de Rorschach

SignosAlemanes

SignosFranceses

SignosAmericanos

Significados en Espaol

Determinantes

FBBkl

BFbFBBFbFbFFFb

(Fb)HdHdFFHd

FKKp

FK o KanK o KobCCFFC

(C) o EClobClob FF Clob

FMM

MCFMmCCFFCCnChKKFFKccF

FcCCF

FC

Vista

FormaMovimiento humanoIdem en pequeo detalle

Movimiento y ColorMovimiento AnimalMovimiento InanimadoColor PuroColor con algo de FormaForma-colorNominacin de colorSombreadoClaro OscuroClaroscuro con formaForma con ClaroscuroTextura PuraTextura con algo de forma

Forma con algo de texturaColor acromtico sin formaColor acromtico con algode formaForma con algo de colorAcromticoPerspectiva o profundidad

Contenido

MMdTTdObj.Anat.

Sex.Nat.Geogr.

HHdAAdObj.Anat.

Sex.Nat.Geog.

HHdAAdObj.At.

Sex.Nat.Gec.

Contenido HumanoDetalle HumanoContenido AnimalDetalle AnimalContenido ObjetoRespuesta Anatmica

Respuesta SexualNaturalezaGeografa

Frecuencia

VOrig.

VOrig.

PO

Respuestas VulgaresRespuestas Originales

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DETERMINANTES

Se considera que un determinante es de movimiento, cuando la respuesta surge(est determinada) a partir de factores cinestsicos. Por lo tanto, para tabular un

determinante como M, FM, o m, debe estar presente la sensacin subjetiva de movimiento(en muchos casos, el sujeto tiende a imitar los movimientos que describe en su respuesta, ose producen inervaciones corporales involuntarias).

Tipos de Movimientos:

M : Movimiento Humano.FM : Movimiento Animal.M : Movimiento inanimado.

1. MOVIMIENTO HUMANO M

Elementos que definen al determinante de una respuesta como M:

La respuesta est determinada por factores cinestsicos, es decir, por unasensacin subjetiva de movimiento.

El movimiento o actividad realizada es tpicamente humano, pudiendo serejecutado por seres humanos, animales, caricaturas.

En toda respuesta cuyo determinante sea M, est implcita la forma, es decir, eldeterminante Formal.

Tipos de Movimiento Humano:

Movimiento en Extensin o Activo:corresponde a respuestas donde el movimiento humano es activo, indicando algndesplazamiento o actividad, es decir, se ven personas, animales o caricaturas bailando,caminando, conversando, comiendo, etc.Ej: Lm I: dos brujas bailando un baile demonaco.Psicolgicamente dan cuenta de sujetos activos, con impulsos de dominio y autoafirmacin.

Movimiento en Flexin, Pasivo o Postural:corresponde a respuestas donde el movimiento humano es pasivo, es decir, se venpersonas, animales o caricaturas sentadas, incadas, recostadas, etc.Ej: Lm V: dos personas recostadas.

Psicolgicamente indican pasividad y resignacin

5

.

Movimiento Bloqueado:corresponde a aquellas respuestas donde el movimiento no se manifiesta.Ej: Lm III: dos personas que intentan levantar algo, pero no pueden.Psicolgicamente indican dificultad para llevar a cabo las actividades, por inhibicin oexcesiva precaucin6.

Posturas o Actitudes Vitales:corresponden a respuestas donde se ven gestos, posturas y actitudes tpicamente humanas.Ej: Lm VIII: una persona con la cara tensa, enojada.

5En trminos generales, tanto los M bloqueados, como los M pasivos, sealan la existencia de un conflicto intrapsquico dondese centra la energa, lo que paraliza e inhibe la actividad.6 Idem.

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En trminos psicolgicos, adems de permitir analizar una actitud especficamente,indican la presencia de elementos persecutorios.

Movimiento Complejo:Corresponden a respuestas donde se combinan dos o ms elementos: flexin, extensin,bloqueo, actitud vital.Ej: Lm III: dos personas sentadas, conversando, intentan levantar algo que est al centro,no lo hacen, estn cansadas.Ej: Lm I: una mujer al centro, es detenida y empujada por dos hombres alados.

Psicolgicamente indican inteligencia y riqueza de ideas, por la capacidad de integrardiferentes elementos. Es importante sealar adems, que si se presentan movimientoscontrapuestos, sobre todo si hay bloqueo, estn dando cuenta de contradicciones internas.

Significado Psicolgico del Determinante M.

Expresa aquellos aspectos psicolgicos de ms difcil acceso, es decir, el qu y elcmo de la vida intrapsquica.Corresponde entonces al mundo de las ideas, dando cuenta de la riqueza del mundointerno, de la creatividad y la capacidad de creacin interior, siendo un componenteimportante de la inteligencia.

Por lo tanto, el determinante M est relacionado con la introversin, los interesescentrados en el mundo interno, las ideas (como contraparte al Determinante de ColorCromtico C, que en el Test de Rorschach, representa lo extratensivo, los interesescentrados en el mundo externo, los afectos).

Se puede esperar una mayor presencia de M en protocolos de artistas, personasimaginativas, pensadores abstractos y personas con riqueza y variedad de ideas. Por el

contrario, el M se encontrar disminuido en protocolos de personas depresivas, pococreativas, con pobreza de ideas y con pobreza del mundo interno.

El determinante M est dando cuenta de un sistema bien organizado y jerarquizadode las necesidades. Si en un protocolo est presente M de buena calidad y en un porcentajeadecuado (10%), indica madurez, capacidad de postergar impulsos de gratificacininmediata en post del logro de metas a largo plazo y por ende, capacidad de llevar a caboactividades productivas y de alcanzar los objetivos trazados. En este sentido, el movimientohumano no slo representa las ideas, la creatividad y la riqueza interna necesarias pararealizar proyectos, sino que tambin indica la presencia de madurez y perseverancia, comoelementos jerarquizadores de las necesidades, que permiten a la persona centrar suenerga y organizar sus actividades con el fin de concretar proyectos y obtener logros

productivos a largo plazo, postergando la gratificacin inmediata de necesidades.

ndice de Creatividad IC.

El IC indica la capacidad que tiene el sujeto para crear proyectos y llevarlos a cabo,es decir, seala el equilibrio existente entre G: la capacidad de planificacin, de iniciativa ymotivacin de logro que posee el sujeto, y M: la riqueza de ideas, el talento, la creatividad, elpotencial de ejecucin, las condiciones intelectuales y la madurez interna con que cuenta,para llevar a buen trmino lo planificado.

Para calcular el IC, se debe contrastar el nmero de G, con el nmero de Mexistentes en un protocolo.

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La relacin (G : M) esperada es (2-3 : 1).Por ejemplo, en un protocolo de 30 respuestas se esperan 6G y 3M.

Como se sabe, una cantidad adecuada de G en un protocolo dado, indica lapresencia de capacidad de globalizacin, integracin y planificacin, es decir, la capacidadde crear proyectos, la iniciativa y motivacin de logro.

Asimismo, la presencia de la cantidad adecuada de M indica:

-en primer trmino, la presencia capacidades cognitivas superiores, control lgico formal,ideas, inteligencia, talento, potencial de ejecucin y creatividad para poner en prctica losplanes;-conjuntamente, indica la presencia de la madurez necesaria para postergar impulsos degratificacin inmediata, con el fin de concretar los proyectos planteados.

Un protocolo que presente suficientes G, pero que carezca de M, podr darse en unapersona que puede plantearse metas y proyectos, pero que a la larga no podr concretarlos.

Por el contrario un protocolo donde existan suficientes M, pero pocas G, hablar de unapersona que realiza actividades sin tener ningn objetivo a la vista, ni plan trazado que lasorganice y les otorgue sentido.

Lgicamente, adems del equilibrio entre estos dos aspectos, es posible analizar lacalidad de las G y la calidad y tipo de M. Por ejemplo, la presencia de Gcom en un protocolono slo estar relacionada con la capacidad de generar proyectos en forma generalizadora(como en las G simples), sino que tambin indicar la presencia de anlisis, sntesis yabstraccin en la elaboracin de dichos proyectos, siendo estos de mayor detallismo yprecisin. Asimismo, las Gcom, al igual que un adecuado nmero de respuestas son unindicador de que la persona se plantea metas altas, es decir, tiene una elevada motivacinde logro. Por otra parte, la presencia de M en extensin, hablar de una real capacidad

para llevar a la prctica los planes, sin embargo, una M bloqueada, dejar a la vista unaimposibilidad de concretar los planes, por inhibicin y porque la energa se encuentrainvertida en conflictos intrapsquicos que a la larga, inhibirn la accin.

Movimiento Humano y Determinante Formal

Lgicamente, por el hecho que el Determinante Formal est implcito en el Determinantede Movimiento M, este ltimo da cuenta de la presencia y calidad de capacidades cognitivassuperiores:

Capacidad intelectual. Capacidad de discriminar estmulos. Capacidad de enjuiciamiento. Capacidad de anlisis y sntesis. Capacidad de integrar aspectos positivos y negativos de si mismo. Capacidad de autocrtica.

Por tal motivo, ser necesario evaluar la calidad formal de las M, segn los requisitos dePrecisin, Exactitud y Consenso. Este punto adquiere especial importancia en aquellasrespuestas que incluyen movimiento humano clasificable como M- . Estas son respuestasdonde el movimiento es mencionado por el sujeto, pero la respuesta no es reconocible en lamancha y no se ajusta a los criterios de calidad establecidos. Dichas respuestas sepresentan frecuentemente en cuadros psicticos, donde si bien hay una gran productividad ycapacidad ideoasociativa, existe prdida del juicio de realidad.

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Asimismo, al estar presente el Movimiento Humano, que da cuenta de aspectos delmundo interno, junto con la Forma, que da cuenta del control cognitivo, la presencia de Mindica la capacidad de externalizar dichos aspectos internos, e incluso impulsos primitivos,de modo adecuado y socializado.

Movimiento Humano y Empata Intelectual

El determinante M es tambin un indicador de empata intelectual, por lo siguiente:empata, porque el hecho de ver un movimiento humano indica la capacidad de reconocer aun otro con un mundo interno propio; y dicha empata es intelectual, porque la capacidad deentenderlo y de ponerse en su lugar, se genera en el mundo de las ideas, es decir, en elmundo intrapsquico.

Movimiento Humano y su relacin con los siguientes contenidos:

M visto en partes de seres humanos (contenido Hd), est indicando inhibicin ydesarrollo inmaduro de las fantasas ya que hay una dificultad para ver al ser humano como

un todo.Ej: Lm VIII dos manos que se extienden para agarrar a las lauchas.

M visto en animales (contenido A), est indicando que el sujeto percibe la hipocresa de lascostumbres y conductas de los hombres y las critica, como una desilusin idealista.Ej: Lm VII conejos incados rezando.

2. MOVIMIENTO ANIMAL FM

Elementos que definen al determinante de una respuesta como FM:

La respuesta est determinada por factores cinestsicos, es decir, por una

sensacin subjetiva de movimiento. El movimiento o actividad es un movimiento de tipo animal realizado por

animales.En toda respuesta cuyo determinante sea FM, est implcita la forma, es decir, el

Determinante Formal.

Significado Psicolgico del determinante FM

Psicolgicamente, el determinante FM da cuenta de la presencia de impulsos queexigen gratificacin inmediata, de la fuerza o intensidad de estos impulsos y de la capacidadde reconocer concientemente la existencia de ellos.

En relacin a las necesidades, el determinante FM est relacionado con impulsosms bsicos, ms inestables e inmaduros ya que exigen gratificacin inmediata, sinembargo, hay conciencia de ellos, gracias a la presencia del control cognitivo formal. Latendencia a gratificar o no estos impulsos, depender tambin de los afectos y del modo encomo ellos se expresan (Determinante de Color: FC, CF, C).

3. MOVIMIENTO INANIMADO m.

El elemento que define un determinante como m es la sensacin (cinestsica) demovimiento en objetos inanimados.

Fm: el objeto que se mueve o es movido tiene una forma bien definida.Ej: un avin volando.

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mF: el objeto que se mueve o es movido tiene una forma indefinida o semidefinida.Ej: nubes movindose con el viento

sangre goteandoagua que cae.

m: aqu no hay forma, no hay objeto, slo hay movimiento.Ej: fuerzas abstractas

desintegracin.

Significado Psicolgico del Determinante m

Psicolgicamente, el Determinante m, da cuenta de la presencia de impulsos ynecesidades inconscientes y de la incapacidad de postergarlos, lo cual lgicamente, va agenerar conflictos y ansiedades inconscientes. Especficamente, cuando la m aparece sola,se debe interpretar como la irrupcin de fuerzas internas que amenazan la organizacin eintegracin de la personalidad, o como presiones ambientales que son percibidasinconscientemente como desestructurantes y amenazadoras para dicha integracin. En tal

sentido, las m representan impulsos disruptivos provenientes del inconsciente (el Ello, laesfera primitiva de la personalidad), que escapan del control del sujeto.Ej: Lm II: explosin, es una seal de alarma, de descontrol interno (conducta acting out).

ndices de Control y Estabilidad Interna

Estabilidad Interna.

A partir de los determinantes M, FM y m, es posible conocer la estabilidad interna, lamadurez, la conciencia y el control del sujeto en relacin sus necesidades y la adecuadajerarquizacin y expresin de estas.

La relacin M : (FM + m) esperada es 2 : (1 + 0), donde:

M representa la presencia de madurez como capacidad reconocer y jerarquizarconcientemente las necesidades, lo que permite postergar impulsos de gratificacininmediata y externalizar aspectos internos e incluso, impulsos primitivos de modo adecuadoy socializado. Se espera por lo tanto una mayor cantidad de M (2), como presencia demadurez y de un adecuado control y jerarquizacin de las necesidades.

FM representa la presencia de impulsos que requieran gratificacin inmediata y elreconocimiento de ellos por parte de la conciencia. Siempre que exista la suficiente madurez(2 M), se espera una apropiada cantidad de FM (1), ya que ello indica un reconocimiento y

aceptacin conciente de las necesidades, por el contrario, la ausencia de FM, indicararigidez y falta de espontaneidad.

m representa la presencia de impulsos inconscientes y necesidades primarias que generanconflicto, ansiedad y descontrol, por lo tanto, se espera que no aparezcan m en unprotocolo.

Entonces, si en un protocolo dado, la relacinM : (FM + m) es adecuada indicarmadurez, estabilidad interna y una adecuada jerarquizacin de las necesidades. Por elcontrario, si M es menor que (FM + m) , indicar impulsividad, inmadurez, falta deestabilidad interna y una inadecuada jerarquizacin de las necesidades, ms an si haypresencia de m solas.

Control de necesidades primarias.

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Si bien la presencia de Movimiento Inanimado m, indica la presencia de necesidadesprimarias e impulsos inconscientes que exigen gratificacin inmediata, puede existir unmayor o menor control de su expresin, segn el control lgico formal que exista en formaparalela.

La relacin Fm : (mF + m) esperada es 2 : (1 + 0) donde,

Fm representa que hay un predominio de lo racional sobre el impulso inconciente, por lotanto, existe control.

mF indica que existe cierto control racional, pero est en segundo plano, y los impulsosinconscientes tienden a sobrepasar los controles yoicos.

m representa la ausencia total de control racional sobre los impulsos y necesidadesinconscientes.

Entonces, si en un protocolo dado, la relacinFm : (mF + m) es adecuada, indicarun eficiente control racional sobre los impulsos y necesidades primarias. Por el contrario, siFm es menor que (mF + m), indicar impulsividad y falta o ausencia total de control, msan si hay presencia de m solas.

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DETERMINANTE DE COLOR CROMTICO.

Las respuestas de Color Cromtico son aquellas que estn determinadas por elefecto directo del color, vinculndose con los estmulos de color rojo de las lminas II y III ycon las lminas VIII, IX y X.

Al igual que los determinantes de Movimiento Animal (FM), Movimiento Inanimado(m), Claroscuro (C), Textura (c), Bidimensionalidad (k) y Perspectiva (K), pueden estarprecedidos por la forma (FC), acompaados secundariamente por la forma (CF), opresentarse puros (C), teniendo segn ello una distinta implicancia psicolgica.

Forma Color FC:En la respuesta se combina una forma definida y un color en estado natural.Ej: Lm III: una corbata de humita, por la forma y el color.

Lm IX: un par de cabezas de guagua, rosaditas.

Color Forma CF:

La respuesta est determinada por el color y secundariamente por la forma.Ej: Lm X: manzanas rosadas (?) fue por el color, son manzanas rosadas y redondascomo manzanas.

Lm IX: parecen dragones por el fuego que estn tirando por la boca

Color Puro C:La respuesta est determinada exclusivamente por el color, los contenidos carecen deforma.Ej: Lm II: sangre.

Lm IX: vegetacin.Lm IX: atardecer.

Interpretacin Psicolgica del Determinante de Color Cromtico.

Segn Klopfer, el color es un estmulo emocional, por lo tanto, en trminospsicolgicos, las respuestas cromticas estn ligadas a los afectos, los sentimientos y a lasconductas y reacciones emocionales del sujeto ante el medio. Segn Rapaport, la personareacciona de modo emocional y automticamente ante el estmulo cromtico, sin requerir deningn otro estmulo o mediacin para elaborar una respuesta, no obstante, la forma puedeintervenir para amortiguar el impacto emocional que produce el color.

Por lo tanto, el Color es a la reaccin emocional, afectiva y racionalmente pasiva,como la Forma es al control racional activo.

Es posible explicar esta relacin desde un punto de vista evolutivo. Los nios

responden emocionalmente a los estmulos afectivos (Color en el test de Rorschach) demodo natural, automtico y pasivo, es decir, sin oponer resistencia racional. Paulatinamente,segn transcurre el desarrollo y la maduracin psicoafectiva, se van integrando elementosde control racional y lgico formal, lo cual derivar en una expresin adecuada de losafectos.Involutivamente, en sujetos adultos, la expresin conductual automtica e inadecuada de losafectos, sin mediacin del control racional es causada por un deterioro organizativo yracional del pensamiento. Ello dar cuenta de la presencia de patologas como EQZ crnicay cuadros orgnicos (nota: recordar relacionar presencia de C puras y otros indicadoresRorschach patolgicos relativos a Color Cromtico, con D.O.C. y las Pruebas deOrganicidad).

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Determinante Forma Color FC:

El dominio de la forma sobre el color implica psicolgicamente, que los procesoscognitivos secundarios (Forma), priman por sobre los impulsos primarios, demorando,moderando y organizando la expresin de la respuesta afectiva (Color).

El hecho de que el sujeto proporcione FC, seala que acepta la demanda de integrarel color (afecto), dentro de un concepto de forma definida (control racional), es decir, escapaz de responder afectivamente de manera controlada, sin dejar de impactarseemocionalmente. Por lo tanto, podr reaccionar apropiadamente a las exigenciasemocionales de la situacin, llevndose bien con los otros. En sntesis, la presencia de FC,es uno de los indicadores ms confiables de una buena adaptacin afectiva, de empataafectiva, de control y modulacin de los afectos, considerando tanto a la realidad, como a losotros.

Respecto a la empata afectiva, es interesante realizar un anlisis y comparacin conla empata intelectual, contrastable a travs del Determinante M. En esta ltima, la empata

surge desde el mundo interno, desde la vida intrapsquica, desde el mundo de las ideas, porlo tanto, es intelectual. La empata afectiva por el contrario, surge del contacto externo, delas vivencias afectivas, complementadas con la adecuacin a la realidad y a los otros, quese da gracias a un eficiente control formal.

Determinantes Color Forma CF y Color Puro C:

Psicolgicamente, ambos implican que el control de los procesos formales es cadavez menor y que la respuesta es abiertamente emocional, predominando el procesoprimario sobre el secundario.

Determinante Color Forma CF:

En estas respuestas, el sujeto no intenta integrar el color en una forma definida, esdecir, est hablando de una reaccin afectiva poco controlada por los estmulos sociales, deegocentrismo, labilidad y sugestionabilidad emocional. No obstante, su presencia muestrauna actitud genuina en la demostracin de los afectos, por lo que este determinante esesperable y aceptable dentro de un protocolo en cantidad moderada y lgicamente, inferior aFC.

Determinante Color Puro C:

La presencia de C, da cuenta de impulsividad, mximo egocentrismo, tendencia a laconducta acting out, exageracin en las respuestas emocionales y descontrol. De tal

manera, se espera su ausencia total en un protocolo. Es frecuente que se presenten en lalmina II, y debido a la interpretacin psicolgica de esta lmina, sera un signo de alerta, aligual que la presencia de m en esta misma lmina.

Hay que destacar que un incremento en las respuestas CF y C, puede tener unaexpresin activa o pasiva.

La expresin del afecto es inadecuada y activa en personalidades antisociales y contemperamento violento, a travs de conductas explosivas, violencia emocional eimpulsividad.Ej Lm IX: visceras, por el color y la forma.

La expresin del afecto es inadecuada, impulsiva y reactiva en casos de deterioromental, donde el sujeto slo reacciona ante el estmulo, no de modo violento, pero s conuna prdida de control formal sobre su respuesta afectiva.

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Ej Lm IX: colores, colores, colores.

En estos casos, aunque la reaccin afectiva ante el entorno exterior sea distinta,ambos reflejan una resonancia o respuesta afectiva inmediata ante dicho entorno, mediandoescaso o nulo control formal.

Tipos de Respuestas de Color Cromtico.

FC Forzada F C.El objeto tiene una forma definida pero el color no corresponde y se usa forzadamente yaque el sujeto se siente forzado a incluirlo y a hacerlo corresponder con el concepto.Ej: Lm VIII: osos polares caminando en una puesta de sol (F C).

Lm VIII: camaleones que pueden cambiar de color (F C).Lm VIII: ratas pequeas, porque son rosas (F C).Lm X: cangrejos azules (F C).

Psicolgicamente, ests respuestas estn dando cuenta de una reaccin emocional

forzada y de una aparente adaptacin emocional simulada.Se presenta en sujetos poco espontneos, exagerados, que experimentan un altogrado de tensin en las relaciones sociales.

FC Arbitraria F/C

Al igual que en las FC Forzadas, en estas respuestas el objeto tiene una formadefinida y el color que se utiliza no tiene relacin con el concepto. Sin embargo, a diferenciade las anteriores, aunque el color es incluido, esto se hace porque el color est ah. Laeleccin del color sealado por el sujeto carece por completo de significacin, emplendosepara demarcar reas o secciones como un color incoloro, sin tratar de hacerlocorresponder al concepto, como s ocurre en las FC Forzadas.

Ej: Lm X: un mapa de Amrica del Sur (F/C).Psicolgicamente, son un signo de superficialidad emocional. El sujeto responde alimpacto emocional de manera superficial, sin comprometer sus propios sentimientos,resultando poco genuino.

Respuesta de Color Deteriorada.En estas respuestas se utiliza el color para describir conceptos de deterioro y

descomposicin. La forma puede ser usada acompaando al color lo cual hablara a favordel sujeto como un intento de poner un control formal sobre el impulso, por ejemplo: tejidogangrenoso (CF), sin embargo, est o no presente la forma, la interpretacin psicolgica dela C deteriorada ser la misma ya que, debido a su contenido, son cualitativamentepatolgicas.

Ejemplos: mancha de sangre descompuesta, por el color y es una mancha (CF).sangre mezclada con mugre. (C).

En trminos psicolgicos, aluden a deterioro de las funciones psquicas, por ende, seexpresan los impulsos y el deterioro, sin filtro represivo adecuado. Son caractersticas de laesquizofrenia.

Respuesta de Color Borderline

En estas respuestas se utiliza el color para describir conceptos de dao. La formapuede ser usada acompaando al color lo cual hablara a favor del sujeto como un intentode poner un control formal sobre el impulso, por ejemplo: pulmones rotos (CF), sinembargo, est o no presente la forma, la interpretacin psicolgica de la C borderline ser lamisma ya que, debido a su contenido, son cualitativamente patolgicas.

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Ejemplo: sangre de una herida (C).Psicolgicamente indican una marcada sensibilidad y temor frente al dao corporal.

Color Crudo C

Son respuestas determinadas slo por el color. Al igual que en las C puras, semenciona un color y los contenidos carecen de forma, sin embargo en este caso el sujetorelaciona un color con algn contenido estereotipadamente.Ejemplo de secuencia de respuestas dadas en un protocolo:Lm II: esta parte roja arriba es sangre (C).Lm III: aqu hay ms sangre, aqu, aqu y aqu (C).

Psicolgicamente indican afectividad explosiva y no controlada, siendo un signopatolgico.

Color Nombrado o Mencin de Color.

Son respuestas determinadas slo por el color, careciendo de forma y de contenido,

slo se nombra el color.Ej: Lm VIII: naranja, verde, rosado (Cnom).Psicolgicamente alude una dificultad para manejar los impactos emocionales. El sujeto se

encuentra sobrepasado por ellos y por lo tanto, responde en forma infantil.

Descripcin de Color

Si bien tambin son respuestas determinadas slo por el color, careciendo de formay de contenido, el sujeto no menciona simplemente los colores sino que realiza unadescripcin esttica de ellos, de sus matices, de la calidad esttica y pictrica.Ej: Lm IX: veo distintos colores pintados, el naranja est ms difuminado en las orillas yms definido al centro, luego se diluye y se mezcla con el verde, que aparece ms mucho

ms ntido y contrasta perfectamente con el rosa intenso. (Cdesc).

Psicolgicamente estas respuestas sealan que el sujeto se ve afectado por elimpacto emocional, y aunque el control es difcil, puede establecerlo, sin mostrarexternamente la magnitud del impacto.

Color simblico.Son respuestas determinadas slo por el color, donde este representa un concepto o ideaabstracta.Ej: Lm III: lo rojo representa el amor que siente el uno por el otro (Csym).

Lm X: alegra (Csym).Psicolgicamente, da cuenta de un control intelectual ante el impacto emocional del medio.

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Color negado o Negacin de Color

Se refiere a aquellas respuestas donde el color necesariamente influy en lainterpretacin, por ser inherente a lo percibido, pero la persona lo niega deliberadamente yjustifica su respuesta con otro determinante, generalmente la Forma.Ej: Lm IX: flor, por la forma (F). Se tabula adems como Cnegado en los fenmenosespeciales.

Puede interpretarse psicolgicamente como la presencia de sentimientossuperficiales y de ansias de vivencias afectivas ms intensas.

Tambin puede ser un signo de shock, como represin deliberada de la afectividadpor miedo a dolorosas desilusiones. Existe entonces una reduccin de la participacinafectiva activa, a pesar de los adecuados estmulos del ambiente. Da cuenta tambin dementira conciente, relacionada con aspectos afectivos.

Proyeccin de Color o Color en Lminas Negras

Son respuestas donde se asigna un color cromtico a lo percibido en lminas

acromticas.Ej: Lm I: una mariposa de lindos colores, por la forma (F). Se tabula adems comoCproyec en los fenmenos especiales.

Psicolgicamente alude a una huida hacia un humor alegre y confabulado, frente alpesimismo sin esperanza. La persona intenta aparecer serena y desarrolla conductas parasuprimir la tristeza y la depresin. Puede representar tambin un intento de ocultamiento dela represin y de la psicosis.

Shock al Color

Ante la presencia de lminas de colores (II, III, VIII, IX y X) pueden ocurrir los siguientestipos de shock:

Fracaso: la persona no logra emitir ninguna respuesta. Es el ndice ms intenso deshock.

Shock manifiesto sin elaborar: la persona expresa abiertamente su rechazo: quehorrible!, que asco!, que fea la lmina.

Shock manifiesto elaborado: la persona realiza manifestaciones aprobatorias: quebonito!, que lindos colores!.

Shock larvado: el shock es menos evidente y ms leve, no se verbaliza sino que laalteracin producida se expresa indirectamente, con observaciones de relleno, contiempo de reaccin alargado, con preguntas sobre cmo estn hechas las lminas,etc.

Psicolgicamente, el shock implica que la persona bloquea sus expresiones (sean estasafectivas o no), ante el impacto afectivo ya que este le resulta muy intenso. Se reprimen losafectos como un intento de recibir adecuadamente las demandas emocionales del medio.Existe represin e inhibicin neurtica.

Shock al Rojo

Se presentan respuestas de agrado o desagrado especficamente frente al color rojo(lminas II y III, excepcionalmente en las partes rosadas de las lminas VIII, IX y X).Ej: Lm II: este rojo de abajo lo sacara, me molesta, no s qu es.

Lm III: esto no s qu es, parece que est para confundir.

Lm III: que hermoso rojo!, se repite en tres partes.

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Un porcentaje < a 20% es un signo de inhibicin frente a condiciones donde exista unfuerte impacto emocional o, simplemente una incapacidad para responder a estmulosemocionales ambientales.

TIPO VIVENCIAL.

La relacin entre las respuestas de M y las de color (FC, CF y C), proporcionan loque Rorschach denomin Tipo Vivencial. Adems de las cantidades de M y de C, comorepresentantes de la creacin interior, y de los afectos, respectivamente, es esencialanalizar la proporcin mutua entre ambos.

Rausch de Traubenberg, siguiendo el pensamiento de Rorschach, precis esta entidaden funcin de tres caractersticas fundamentales:

1. El Papel del Pensamiento:

Que distingue a los sujetos orientados a la M, como personas que se

autoindependizan relativamente del mundo exterior, creando una zona de vivenciainterna, incrementada por la reflexin y la imaginacin. Su adaptacin es ms conrelacin al mundo interior que al exterior. Por el contrario, los sujetos que se orientanhacia la C, vuelcan sus intereses en la accin y su pensamiento es eminentementeprctico.

2. El Grado de Estabilidad de los sentimientos y de la actividad en general:

Los sujetos tipo M muestran un grado de estabilidad ms constante y mantienenmejores controles concientes sobre su propia motilidad. En cambio, los del tipo C,condicionados de un modo ms receptivo ante el estmulo exterior, varan en suresonancia al ambiente con una responsividad afectiva ms fuerte y menos control de la

motilidad.

3. El Contacto Afectivo:En el tipo M el contacto afectivo es de carcter ms intenso y consistente. En el tipo

C, por el contrario, la relacin afectiva es ms superficial y extensiva.Es importante mencionar que estos dos tipos no se oponen o excluyen entre s, ms

bien, son extremos de un solo continuo, de un proceso dinmico que configuran el mayoro menor predominio de uno u otro factor, y, en relacin al Test de Rorschach, dedisposiciones caracterolgicas que inciden en el modo de percepcin ante las pruebasde las manchas de tinta.

El Tipo Vivencial, ms que una serie de comportamientos concretos dados es una

situacin vivida, es una disposicin profunda y bsica de actuar, es el trasfondo quecondiciona en forma general y consistente las experiencias y vivencias manifestadas encada conducta.

M --------------------------------------------------------------------------------------------------------- C

Se incluyen todas las M. Se incluyen todas las FC, CF y C.Donde M = 1pto. Donde FC = 0,5 ptos.

CF = 1 pto.C = 1,5 ptos.

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(esperado: entre 2 y 5 puntos) (esperado: entre 2 y 5 puntos)

1. Tipo Vivencial Introversivo:

Donde M es mayor que C.

Corresponde a sujetos donde predominan las M, se dan las siguientes caractersticas:

Inteligencia ms diferenciada. Pensamiento independiente. Mayor capacidad de creacin propia Afectividad equilibrada. Mayor vida interior (viven de su pensamiento y frecuentemente de sus fantasas e

ideas propias, son personas que no se aslan pero se bastan a s mismas) Estructuracin del mundo en base a sus propios valores y necesidades.

Menor capacidad de adaptacin a la realidad exterior. Empata intelectual. Relaciones afectivas ms intensivas que extensivas. Motilidad mesurada y estabilizada.

2. Tipo Vivencial Extratensivo:

Donde C es mayor que M.

Se presenta en sujetos donde predominan las C, se dan las siguientes caractersticas:

Inteligencia estereotipada y prctica. Menor capacidad de creacin propia. Afectividad inestable. Mayor vida exterior. Mayor capacidad de adaptacin a la realidad externa. Relaciones ms extensivas que intensivas. Motilidad inestable y excitada.

Existen dos tipos de Extratensivos:

2.1. Tipo Vivencial Extratensivo Adaptativo:

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T.V Dilatado: 6 o ms puntos en M y/o en C.T.V Intratensivo: M > C.

T.V Extratensivo: M < C. Adaptativo: FC > (CF + C). Egocntrico: FC < (FC + C).T.V Ambigual: M = C.T.V Coartativo: 1 punto en M y/o en C.T.V Coartado: 0 puntos en M y/o en C.


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Se presenta en sujetos donde predominan las C por sobre las M, y la relacin dadadentro de las C es adecuada, es decir: FC > (CF : C).

En ellos se presentan las siguientes caractersticas:

las funciones lgicas se encuentran muy acentuadas (F), coartando con frecuencialos factores intro y extratensivos.

Existe una alta capacidad de adaptacin afectiva e intelectual. Capacidad de relacionarse amistosa y socialmente. Capacidad de conciliacin. Capacidad de adaptacin externa. Empata afectiva.

2.2. Tipo Vivencial Extratensivo Desadaptativo o Egocntrico:

Corresponde a sujetos donde predominan las C por sobre las M, pero la relacin dadadentro de las C es inadecuada, es decir: FC < (CF : C).

En ellos se presentan las siguientes caractersticas:

Dficit en las funciones lgicas. Afectividad insuficientemente regulada por el dominio del control intelectual (F). Obstinacin. Impulsividad. Egocentrismo y falta de empata. En ocasiones, poca capacidad intelectual.

3. Tipo Vivencial Ambigual:

Donde M es igual a C

En sujetos donde existen la misma cantidad de M que de C, se dan las siguientescaractersticas:

Buena productividad. Creacin interior. Relaciones ambientales intensivas y extensivas. Capacidad de empata.

Excelente adaptabilidad afectiva.4. Tipo Vivencial Dilatado:

Donde M es mayor o igual a 6 puntos y C es mayor o igual a 6 puntos .

Se presenta en protocolos con elevados niveles de M y C. En estos sujetos seencuentran exacerbadas las funciones intra y extratensivas, surgidas a partir del mundointerno y de la afectividad respectivamente, existiendo un menoscabo de los frenos formalesy las funciones lgicas.

Existen los T.V. Dilatados unilaterales:

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Pueden estar dilatadas las M (6 o ms puntos), es decir, las funciones intratensivas,y el valor C estar normal (entre 2 y 5 puntos).Por el contrario pueden estar dilatadas las C (6 o ms puntos), es decir, las funcionesextratensivas, y el valor M estar normal (entre 2 y 5 puntos).

5. Tipo Vivencial Coartado:

Donde M es igual a 0 puntos y C es igual a 0 puntos.

Se presenta en protocolos con ausencia de M y de C. Corresponde a sujetos quellegan a anular tanto las tendencias intratensivas como las extratensivas. Ello ocurre porquelos controles racionales de las funciones lgicas y los frenos formales estn muyaumentados, inhibiendo la participacin del mundo interno y afectiva. Son personaspedantes excesivamente formales, con un estilo de vida burocrtico, apticos afectiva eintelectualmente. Puede encontrarse en depresivos, en esquizofrenias y en cuadrosorgnicos con deterioro del pensamiento y apata afectiva.

Existen los T.V. Coartados unilaterales:Pueden estar coartadas las M (0 puntos), es decir, las funciones intratensivas, y el

valor C estar normal (entre 2 y 5 puntos).Por el contrario, pueden estar coartadas las C (o puntos), es decir, las funciones

extratensivas, y el valor M estar normal (entre 2 y 5 puntos).

6. Tipo Vivencial Coartativo:

Donde M es igual a 1 punto y C es igual a 1 punto.Psicolgicamente, es similar al T.V Coartado, sin embargo se atenan un poco las

consecuencias conductuales del cuadro.

Lgicamente, tambin existen T.V Coartativos Unilaterales, donde slo estncoartadas las tendencias extratensivas, o slo las intratensivas.

DETERMINANTE DE COLOR ACROMTICO

Las respuestas de color acromtico son aquellas donde se utilizan los colores negro,blanco y gris.

Para tabularlas as, la persona debe hacer alusin directa a dichos colores, sinsuponer que los esta tomando en cuenta aunque d su respuesta en dichas reas

claroscuras. Lo anterior es muy importante, sobre todo cuando se trata de respuestas dadasen espacios blancos bien delimitados, por ejemplo, si en la lmina II dice trompo y nomenciona el color (trompo blanco = FC), deber tabularse como Fpura, aunque larespuesta est dada en una parte blanca. Es importante recordar que en este caso, deberconsignarse como DS al tabular el rea.

Como siempre, segn la presencia de la forma, las respuestas de claroscuro setabularan como:

Respuestas FC: cuando el claroscuro es visto en una forma bien definida. Por ejemplo:una lampara de porcelana de color blanco mate (Lm II).

Respuestas CF: cuando el claroscuro es visto en una forma imprecisa o poco delimitada.Por ejemplo: neblina espesa entre las rocas (Lm IV).

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Respuestas C: cuando el elemento de claroscuro carece de forma. Por ejemplo: nieve(espacios blancos de Lm I).

Interpretacin Psicolgica

Recordemos que el color cromtico representa los aspectos eufricos, la responsabilidadafectiva del individuo ante a los estmulos provenientes del ambiente y la relacin con otraspersonas, es decir, la reaccin o respuesta frente al impacto emocional que produce elmedio.

Por el contrario, el color acromtico se relaciona con la influencia depresiva, los afectosdisfricos opuestos a la alegra, a la rabia y a la hilaridad, es decir, entran en juego lossentimientos de pena y duelo. Al mismo tiempo, a travs del color acromtico, la agresin seexpresa como pulsin de muerte, es decir, en oposicin a la libido. Junto con lo anterior, lasrespuestas de color acromtico, dan cuenta de una responsabilidad amortiguada y vacilanteante los estmulos externos, es decir, una capacidad de expresin personal que seencuentra sofocada e inhibida.

Especficamente: Las respuestas acromticas de color negro se relacionan con la depresin

reactiva y el temor a la muerte (son comunes frente a las situaciones de prdida yduelo).

Las repuestas acromticas de color gris dan cuenta de una depresin endgena yde una prdida del gusto por vivir (son comunes en enfermos terminales, no quererseguir viviendo ese sufrimiento).

Como ya se mencion, tanto en el negro como en el gris, la responsabilidad y lasensibilidad frente al medio se encuentra inhibida.

Las repuestas acromticas de color blanco, a diferencia del negro y del gris, dancuenta de una elevacin del tono emocional hacia lo eufrico, es decir, existe unasensibilidad matizada frente al medio. Adems, se relacionan con pasividad eindolencia, vacos en la identidad e inmutabilidad (lo opuesto a la empata).

Lgicamente, segn la presencia del control formal dada junto a los afectos disfricos,es posible decir que en las FC se ejerce control yoico sobre dichos afectos; en las CF hayun intento de control; en las C, no existe ningn control, hay un desborde de tristeza, deapata, etc.

Relacin CROM : ACROM

(FC CF C) : (FC CF C).

2 : 1

Se espera que primen los efectos eufricos por sobre los disfricos, adems, en laexpresin de ambos se espera que est presente el control formal.

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EFECTOS DE CLAROSCURO

Son aquellas respuestas donde se utilizan aquellos efectos visuales que son

producidos por los colores acromticos negro, blanco y gris, es decir, los efectos de

sombreado. Aquellos efectos son de tridimencionalidad (K), bidimencionalidad (k) y textura(c).

Psicolgicamente, en trminos generales, tanto K, k y c, estn dando cuenta deangustia, y la expresin y manejo de esta depender de si estn acompaadas o no de unadecuado control lgico formal. Por lo tanto, la K sola, la k sola y la c sola, dan cuenta deangustia flotante, donde la pulsin inconciente genera un montante de tensin tan alto quepuede generarse una desestructuracin de la personalidad. En este grupo, con las mismascaractersticas psicolgicas de angustia desestructurante se encuentran las m solas.

Para tabularlas se usa el mismo mtodo ya conocido, segn estn acompaadas ono de una forma definida, es decir:

FK: la impresin de tridimencionalidad se encuentra acompaada de una forma biendefinida. Por ejemplo: dos hombres y al fondo se ve la puerta de un bar (Lm III).

KF: el elemento de forma combinado con la impresin tridimensional es impreciso o pocodelimitado. Por ejemplo: detrs de unas nubes se ven como unos cerros (Lm VII).

K: en este caso, no hay ningn elemento formal, slo la sensacin de tridimencionalidad operspectiva. Por ejemplo: me da la impresin de profundidad.

Las k, siempre se refieren a mapas topogrficos y radiografas.

Fk: la impresin de bidimencionalidad se encuentra acompaada de una forma biendefinida. Por ejemplo: mapa de Chile, radiografa de torax

kF: el elemento de forma combinado con la impresin bidimensional es impreciso o pocodelimitado. Por ejemplo: mapa topogrfico, radiografa

k: se tabula k sola cuando se da por tercera vez una respuesta de radiografa inespecficaen una lmina sombreada.

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Nota 1: en el caso de los mapas, no se tabula Fk ni kF en:

Respuestas de contorno de mapas. Respuestas de paisajes vistos desde el aire. Respuestas de maquetas o modelos de arcilla que represente un mapa visto

desde el aire.

Nota 2: en el caso de las radiografas, no se tabula Fk, kF ni k en:

Respuestas de esqueletos donde no est implicado el uso del sombreado. Respuestas donde el sombreado slo sirva para diferenciar las partes, sin

representar la bidimencionalidad de una radiografa. Respuestas de cuadros de anatoma donde se usa el color cromtico. Respuestas ANAT vistas como tales, no como radiografas.


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Fc: la impresin de textura se da en un objeto con una forma bien definida. Por ejemplo:perro lanudo (Lm III).

cF: la sensacin de textura se da en un elemento con una forma vaga o poco definido.Porejemplo: rocas speras.

c: en este caso, no hay ningn elemento formal, slo la sensacin de textura. Por ejemplo:blando.

a) Efecto de Tridimencionalidad K

En ellas, el sombreado da la impresin de profundidad y perspectiva (Ej: un castillovisto a lo lejos).

Psicolgicamente, segn Klopfer, estn relacionadas con aspectos disfricos, con menor omayor impacto ansioso en la medida que estn acompaadas de F.

FK: a pesar de que estn dando cuenta de aspectos disfricos y ansiosos, indican un mayorautodominio, flexibilidad y una visin ms realista y conciente de la situacin.

KF y K: ambos casos, a diferencia de las FK, dan cuenta de conflictos inhibitorios, rigidez,

represin, y un menor ajuste conciente y realista frente a las situaciones. De este modo,junto al estado disfrico se presentan sentimientos de culpa y ansiedad relacionados con lospropios impulsos inconcientes y descontrolados. Lgicamente, la angustia es mayor en Kque en KF, debido a la falta de control lgico formal.

b) Efecto de Bidimencionalidad k

En ellas, el efecto de sombreado estimula la visin de un objeto que en la realidad estridimensional, pero que es visto en un plano bidimensional. Por lo tanto, se usa k paratabulas respuestas de mapas y radiografas.

Psicolgicamente, segn Klopfer, tambin dan cuenta de estados disfricos

relacionados con niveles profundos de ansiedad y culpa, sin embargo, a diferencia de lastridimencionales, estas reflejan un manejo ms evasivo de la angustia. El sujeto realizarauna tentativa intelectual para despersonalizar u objetivar la brumosidad sin lmitesexpresada en K (recordando que la brumosidad o lo difuminado genera angustia).

Lgicamente, existir un mejor manejo de la angustia cuando est presente el controlformal (Fk), que cuando dicho control sea secundario o inexistente (kF k), es decir, cuandola ansiedad sea desestructurante.

c) Efecto de Superficie y Textura c

En ellas, el efecto de sombreado da la impresin de textura (Ej: blando, peludo,spero, rugoso, etc).

Psicolgicamente, segn Klopfer, las respuestas Fc, dan cuenta de adecuacin enel contacto social. Sin embargo, cuando las Fc estn muy aumentadas, podran indicar unaactitud defensiva frente a amenazas agresivas reprimidas..

Por su parte, tanto las respuestas cF como las c, indican un predominio de losprocesos primarios y una perdida de la adecuacin en el contacto, presentndose unamarcada necesidad de seguridad y afecto y dependencia de tipo regresiva.

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CONTENIDOS.

Contenido Animal A

Se espera un porcentaje A% entre 25% y 50%Psicolgicamente el contenido Aes un indicador de adaptacin social ya que indica

un adecuado reconocimiento de las normas sociales desde un punto de vista intelectual.

En general, un porcentaje aumentado (sobre 50%), da cuenta de un pensamientoestereotipado y poco creativo, de presencia de ideas ms comunes y vulgares, y de un bajonivel de inters por los diferentes mbitos de la vida y del conocimiento.

Por el contrario, un porcentaje disminuido (bajo 25%), da cuenta de un pensamientocreativo, sin embargo, implica tambin un alejamiento de las normas sociales porque no hayun suficiente reconocimiento intelectual de ellas.

De modo ms especfico:

Entre 0% y 10%: dificultad de adaptacin social, pensamientos excntricos.

Entre 10% y 20%: aptitudes artsticas, originalidad, creatividad, variedad de intereses

Entre 20% y 35%: inteligencia, suficiente creatividad, buen h

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