Manual2012
48
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL Agenda Pacto de Convivencia
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
AgendaPacto de Convivencia
Datos Personales
Clinic DataDatos Clínicos
In case of emergency, call:En caso de emergencia avisar a:
Father/ Padre Mother/ Madre
Student/ Estudiante
Si usted encuentra esta Agenda extraviada, le solicitamos devolverla
Diseño y Producción
CLASE EDITORIAL XXI LTDACarrera 69 i No. 70 - 25
Tel.: 5458064 - 3002682329E-mail: [email protected]
Personal Data
Nombre:
Apellido
Fecha de Nacimiento:
Dirección:
Teléfono:
E-mail:
RH: Alergia:
E.P.S. / Entidad Prestadora de Salud:
Dirección: Teléfono:
Médico:
Dirección: Teléfono:
Otros:
Nombre:
Teléfono: Tel. Oficina:
Cel:
Parentesco:
Nombre:
Teléfono: Tel. Oficina:
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Datos Personales
Clinic DataDatos Clínicos
In case of emergency, call:En caso de emergencia avisar a:
Father/ Padre Mother/ Madre
Student/ Estudiante
Si usted encuentra esta Agenda extraviada, le solicitamos devolverla
Diseño y Producción
CLASE EDITORIAL XXI LTDACarrera 69 i No. 70 - 25
Tel.: 5458064 - 3002682329E-mail: [email protected]
Personal Data
Nombre:
Apellido
Fecha de Nacimiento:
Dirección:
Teléfono:
E-mail:
RH: Alergia:
E.P.S. / Entidad Prestadora de Salud:
Dirección: Teléfono:
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Dirección: Teléfono:
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Teléfono: Tel. Oficina:
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Coro:
Oh gloria inmarcesible!
Oh Júbilo inmortal!
En surcos de dolores
El bien germina ya!
I
Cesó la horrible noche! la libertad sublime
derrama las auroras de su invencible luz.
La humanidad entera, que entre cadenas gime,
comprende las palabras del que murió en la cruz.
II
Independencia grita el mundo americano;
se baña en sangre de héroes la tierra de Colón.
Pero este gran principio: el Rey no es soberano,
resuena, y los que sufren bendicen su pasión.
III
Del Orinoco el cauce se colma de despojos;
de sangre y llanto un río se mira allí correr.
En Bárbula no saben las almas ni los ojos,
si admiración o espanto sentir o padecer.
IV
A orillas del caribe hambriento un pueblo lucha,
Horrores prefiriendo a pérfida salud.
Oh, sí de Cartagena la abnegación es mucha,
y escombros de la muerte desprecia su virtud.
V
De Boyacá en los campos el genio de la gloria
con cada espiga un héroe invicto coronó.
Soldados sin coraza ganaron la victoria;
su varonil aliento de escudo les sirvió.
VIBolivar cruza el Ande que riega dos océanos;
espadas cual centellas fulguran en junín.Centauros indomables descienden a los llanos,y empieza a presentirse de la epopeya el fin.
VIILa trompa victoriosa en Ayacucho truena;y en cada triunfo crece su formidable son.
En su expansivo empuje la libertad se estrena,del cielo americano formando un pabellón.
VIIILa virgen sus cabellos arranca en agoníay de su amor viuda los cuelga del ciprés.
Lamenta su esperanza que cubre loza fría,pero glorioso orgullo circunda su alba tez.
IXLa patria así se forma termópilas brotando;constelación de cíclopes su noche iluminó.
La flor estremecida, mortal el viento hallando,debajo los laureles seguridad buscó.
XMas no es completa gloria vencer en la batalla,que el brazo que combate lo anima la verdad.
La independencia sola al gran clamor no acalla;si el sol alumbra a todos, justicia es libertad.
XIDel hombre los derechos Nariño predicando,
el alma de la lucha profético enseñó.Ricaurte en San Mateo en átomos volando,deber antes que vida con llamas escribió
COROEntonemos un himno a tu cielo
a tu tierra y tu puro vivirblanca estrella que alumbra en los Andes
ancha senda que va al porvenir
I Tres guerreros abrieron tus ojos
a una espada, a una cruz y a un pendón.Desde entonces no hay miedo en tus lindes,
ni codicia en tu gran corazón. ©
II Hirió el hondo diamante un agosto
el cordaje de un nuevo laúdy hoy se escucha el fluir melodioso
en los himnos de la juventud. ©
III Fértil madre de altiva progenieque sonríe ante el vano oropel,
siempre atenta a la luz del mañanay al pasado y su luz siempre fiel. ©
IV
La Sabana es un cielo caído,una alfombra tendida a sus piesy del mundo variado que animaseres brazo y cerebro a la vez.©
V Sobreviven de un reino dorado
de un imperio sin puestas de sol,en tí un templo, un escudo, una reja,
un retablo, una pila, un farol.©
VI Al gran Caldas que escruta los astros
y a Bolívar que torna a nacer,a Nariño accionando la imprenta
como en sueños los vuelves a ver. ©
VII Caros, Cuervos y Pombos y Silvas,tantos nombres de fama inmortal,que en el hilo sin fin de la historiales dió vida tu amor maternal. ©
VIII
Oriflama de la Gran Colombiaen Caracas y Quito estarán
para siempre la luz de tu gloriacon las dianas de la libertad.©
IX Noble y leal en la paz y en la guerra
de tus fuertes colinas al pie,y en el arco de la media lunarecsucitas el Cid Santafé. ©
X Flor de razas, compendio y coronaen la patria no hay otra ni habrá,Nuestra voz la repiten los siglos:
Bogotá! Bogotá! Bogotá!
Himno de
ColombiaHimno
de Bogotá
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Coro:
Oh gloria inmarcesible!
Oh Júbilo inmortal!
En surcos de dolores
El bien germina ya!
I
Cesó la horrible noche! la libertad sublime
derrama las auroras de su invencible luz.
La humanidad entera, que entre cadenas gime,
comprende las palabras del que murió en la cruz.
II
Independencia grita el mundo americano;
se baña en sangre de héroes la tierra de Colón.
Pero este gran principio: el Rey no es soberano,
resuena, y los que sufren bendicen su pasión.
III
Del Orinoco el cauce se colma de despojos;
de sangre y llanto un río se mira allí correr.
En Bárbula no saben las almas ni los ojos,
si admiración o espanto sentir o padecer.
IV
A orillas del caribe hambriento un pueblo lucha,
Horrores prefiriendo a pérfida salud.
Oh, sí de Cartagena la abnegación es mucha,
y escombros de la muerte desprecia su virtud.
V
De Boyacá en los campos el genio de la gloria
con cada espiga un héroe invicto coronó.
Soldados sin coraza ganaron la victoria;
su varonil aliento de escudo les sirvió.
VIBolivar cruza el Ande que riega dos océanos;
espadas cual centellas fulguran en junín.Centauros indomables descienden a los llanos,y empieza a presentirse de la epopeya el fin.
VIILa trompa victoriosa en Ayacucho truena;y en cada triunfo crece su formidable son.
En su expansivo empuje la libertad se estrena,del cielo americano formando un pabellón.
VIIILa virgen sus cabellos arranca en agoníay de su amor viuda los cuelga del ciprés.
Lamenta su esperanza que cubre loza fría,pero glorioso orgullo circunda su alba tez.
IXLa patria así se forma termópilas brotando;constelación de cíclopes su noche iluminó.
La flor estremecida, mortal el viento hallando,debajo los laureles seguridad buscó.
XMas no es completa gloria vencer en la batalla,que el brazo que combate lo anima la verdad.
La independencia sola al gran clamor no acalla;si el sol alumbra a todos, justicia es libertad.
XIDel hombre los derechos Nariño predicando,
el alma de la lucha profético enseñó.Ricaurte en San Mateo en átomos volando,deber antes que vida con llamas escribió
COROEntonemos un himno a tu cielo
a tu tierra y tu puro vivirblanca estrella que alumbra en los Andes
ancha senda que va al porvenir
I Tres guerreros abrieron tus ojos
a una espada, a una cruz y a un pendón.Desde entonces no hay miedo en tus lindes,
ni codicia en tu gran corazón. ©
II Hirió el hondo diamante un agosto
el cordaje de un nuevo laúdy hoy se escucha el fluir melodioso
en los himnos de la juventud. ©
III Fértil madre de altiva progenieque sonríe ante el vano oropel,
siempre atenta a la luz del mañanay al pasado y su luz siempre fiel. ©
IV
La Sabana es un cielo caído,una alfombra tendida a sus piesy del mundo variado que animaseres brazo y cerebro a la vez.©
V Sobreviven de un reino dorado
de un imperio sin puestas de sol,en tí un templo, un escudo, una reja,
un retablo, una pila, un farol.©
VI Al gran Caldas que escruta los astros
y a Bolívar que torna a nacer,a Nariño accionando la imprenta
como en sueños los vuelves a ver. ©
VII Caros, Cuervos y Pombos y Silvas,tantos nombres de fama inmortal,que en el hilo sin fin de la historiales dió vida tu amor maternal. ©
VIII
Oriflama de la Gran Colombiaen Caracas y Quito estarán
para siempre la luz de tu gloriacon las dianas de la libertad.©
IX Noble y leal en la paz y en la guerra
de tus fuertes colinas al pie,y en el arco de la media lunarecsucitas el Cid Santafé. ©
X Flor de razas, compendio y coronaen la patria no hay otra ni habrá,Nuestra voz la repiten los siglos:
Bogotá! Bogotá! Bogotá!
Himno de
ColombiaHimno
de Bogotá
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Himno del
Colegio Saludcoop NorteI.E.D.
COROEstudiantes con fe y valores
Somos parte de un pueblo aguerrido
Somos líderes de paz y amor
Rescatando valores perdidos
Lograremos un mundo mejor
Que marcando su paso triunfal
Va dejando en las aulas sociales
Tolerancia, saber y equidad
ISon tus aulas baluarte de ciencia
Compromiso, Valor y lealtad
Y la sabia que inyecta en nosotros
Calidad y desarrollo integral
Ensayemos el vuelo estupendo
Quien se educa un ser libre será
Colegio Saludcoop nos enseña
Liderazgo, justicia y lealtad
COROEstudiantes con fe y valores
Somos parte de un pueblo aguerrido
Somos líderes de paz y amor
Rescatando valores perdidos
Lograremos un mundo mejor
Que marcando su paso triunfal
Va dejando en las aulas sociales
Tolerancia, saber y equidad.
IIExcelencia es nuestra consigna
Asumiendo el reto global
Transformando desde el colegio
Nuestras vidas y a la sociedad
Orgullosos, honestos y libres
Nuestra fuerza renace también
Con el apoyo de nuestro Dios
Nuestra meta aprender y aprender.
IIICon las lenguas expreso mi mundo
Con la ciencia el ambiente cuidar
Con el arte sensible entiendo
La importancia de la igualdad.
El deporte nos identifica
Las sociales a vivir en paz
Los números y tecnología
Facilitan la vida integral.
Misión
Somos una institución educativa que contribuye
con criterios de calidad en el desarrollo integral
del ser humano formando ciudadanos,
autónomos,con compromiso social, capaces de
reconocer y respetar las diferencias individuales,
competentes en el dominio del inglés como
segunda lengua, concientes de la protección y
del aprovechamiento de los recursos naturales
que le permitan consolidar su proyecto de vida
en el campo técnico-profesional y/o laboral
transformando su realidad y la del entorno.
En el año 2021 el colegio SaludCoop Norte IED
será reconocido a nivel local y distrital porque
sus egresados liderarán los intereses de su
comunidad en las diferentes instancias de
participación ciudadana; incursionando en el
ámbito globalizado y contribuyendo así en la
transformación social, política y económica del
país.
Visión
da
ditsenoH
To aile cr na
Responsabilidad
Principios
Horizonte Institucional
98
Himno del
Colegio Saludcoop NorteI.E.D.
COROEstudiantes con fe y valores
Somos parte de un pueblo aguerrido
Somos líderes de paz y amor
Rescatando valores perdidos
Lograremos un mundo mejor
Que marcando su paso triunfal
Va dejando en las aulas sociales
Tolerancia, saber y equidad
ISon tus aulas baluarte de ciencia
Compromiso, Valor y lealtad
Y la sabia que inyecta en nosotros
Calidad y desarrollo integral
Ensayemos el vuelo estupendo
Quien se educa un ser libre será
Colegio Saludcoop nos enseña
Liderazgo, justicia y lealtad
COROEstudiantes con fe y valores
Somos parte de un pueblo aguerrido
Somos líderes de paz y amor
Rescatando valores perdidos
Lograremos un mundo mejor
Que marcando su paso triunfal
Va dejando en las aulas sociales
Tolerancia, saber y equidad.
IIExcelencia es nuestra consigna
Asumiendo el reto global
Transformando desde el colegio
Nuestras vidas y a la sociedad
Orgullosos, honestos y libres
Nuestra fuerza renace también
Con el apoyo de nuestro Dios
Nuestra meta aprender y aprender.
IIICon las lenguas expreso mi mundo
Con la ciencia el ambiente cuidar
Con el arte sensible entiendo
La importancia de la igualdad.
El deporte nos identifica
Las sociales a vivir en paz
Los números y tecnología
Facilitan la vida integral.
Misión
Somos una institución educativa que contribuye
con criterios de calidad en el desarrollo integral
del ser humano formando ciudadanos,
autónomos,con compromiso social, capaces de
reconocer y respetar las diferencias individuales,
competentes en el dominio del inglés como
segunda lengua, concientes de la protección y
del aprovechamiento de los recursos naturales
que le permitan consolidar su proyecto de vida
en el campo técnico-profesional y/o laboral
transformando su realidad y la del entorno.
En el año 2021 el colegio SaludCoop Norte IED
será reconocido a nivel local y distrital porque
sus egresados liderarán los intereses de su
comunidad en las diferentes instancias de
participación ciudadana; incursionando en el
ámbito globalizado y contribuyendo así en la
transformación social, política y económica del
país.
Visión
da
ditsenoH
To aile cr na
Responsabilidad
Principios
Horizonte Institucional
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CALIDAD: Es una filosofía de trabajo, la calidad consiste en hacer bien desde la primera vez nuestras
funciones, actividades y tareas, a tal punto que satisfagan permanentemente, las necesidades y
expectativas cumpliendo con la misión institucional.
RESPONSABILIDAD: Es la capacidad de responder por nuestros actos. Es una respuesta interna de querer
asumir las consecuencias de nuestros aciertos y desaciertos en cada decisión. La responsabilidad exige todo
nuestro talento para afrontar nuestros compromisos. La responsabilidad nos lleva a ser reflexivos frente a lo
que hacemos o decimos, generando confianza a nuestro alrededor y además en nosotros mismos. La
responsabilidad es una de las bases para poder obtener el éxito.
JUSTICIA Y EQUIDAD: Consiste en dar a cada quien lo que corresponde, es obrar a la luz del derecho, de la
equidad y de la razón. La equidad e imparcialidad dentro del sentido natural de la justicia, son la principal
característica de todas nuestras relaciones. La justicia convoca a la integración de la solidaridad de toda la
comunidad educativa, para la creación de una comunidad unida, en tal forma que cada uno tenga la
oportunidad igual y efectiva para educarse, trabajar, recrearse, conformar una familia, ejercer sus derechos,
cumplir con los deberes y vivir dignamente.
TOLERANCIA: Se relaciona con el respeto y la consideración hacía los demás; la tolerancia genera amor, y
se convierte en virtud esencial para la convivencia pacífica y digna. La tolerancia nos obliga a respetar el
derecho a proferir un propósito o una palabra que nos parece inapropiada. La tolerancia conlleva el
cumplimiento del principio democrático, que ordena a cada uno, respetar la expresión de las ideas
antagónicas a las nuestras.
HONESTIDAD: En todo momento y circunstancia somos honrados, veraces y honorables con nuestros actos,
sin excusas ni excepciones. Es la virtud que se refleja en la dignidad y pulcritud, en el pensar y obrar. Esta
ligada al honor, que es una cualidad moral que conlleva el cumplimiento de los deberes y las obligaciones, así
como el respeto por los demás. La honestidad debe ser practicada en las diversas actividades del que hacer
diario.
RESPETO: Profesamos el respeto a las personas, reconociendo su diversidad e individualidad, al entorno y
el medio ambiente, basados en la tolerancia y el espíritu conciliatorio. Exige aceptar al otro como es, con
generosa tolerancia, el respeto nos permite convivir en armonía, nos lleva a tolerar al otro como un legítimo
otro para la convivencia pacífica, conservando así la unidad en la diversidad y la multiplicidad en la
individualidad. El ser persona respetuosa conlleva a un acto de valor y urbanidad, de dominio personal, de
autocontrol y comprensión, permitiendo mejorar el ambiente de trabajo y el cumplimiento de los objetivos
misionales.
LEALTAD: La fidelidad hacia nuestra Institución se fortalece, cuando cultivamos día a día nuestros principios
y valores
Valores
Excelencia
ComunicaciónPertenencia yCompromiso
Trabajo enEquipo
Identidadfamiliar
Liderazgo AprendizajesProductivos
EXCELENCIA: Cumplir a cabalidad todas las metas propuestas, dándole un valor agregado al trabajo
realizado.
COMUNICACIÓN: Permite una adecuada comunicación donde el estudiante tiene la posibilidad de
manifestarse en todas las dimensiones con los diferentes estamentos, teniendo como fundamento el
conducto regular entre los miembros que conforman la comunidad educativa, para generar un mejor
conocimiento, diálogo y respeto, teniendo en cuenta las diferencias individuales.
TRABAJO EN EQUIPO: Condición de trabajo que requiere reglas que se deben respetar por todos los
miembros y que proporcionan a cada individuo una base para predecir el trabajo de los demás y preparar
una respuesta apropiada. La fuerza que integra al grupo y su cohesión se expresa en su solidaridad y
sentido de pertenencia.
LIDERAZGO: Capacidad de tomar la iniciativa, gestionar, convocar, promover, incentivar, motivar y evaluar
a un grupo o equipo. Es el ejercicio de la actividad ejecutiva en un proyecto, de forma eficaz y eficiente, sea
éste personal, gerencial o institucional
PERTENENCIA Y COMPROMISO: Se refiere al compromiso de formar parte de la institución o comunidad
educativa. La pertenencia y el compromiso, exigen esfuerzo, vocación y disciplina para alcanzar con
eficiencia, oportunidad y calidad los objetivos propuestos tanto a nivel personal, social e institucional. La
pertenencia nos permite la fidelidad a unos principios, normas, propósitos; a un proceso ordenado y a unos
objetivos propuestos.
APRENDIZAJES PRODUCTIVOS: Son aquellas capacidades y competencias y formas de pensar, sentir y
actuar logradas por el niño, niña o joven mediante un procesos pedagógico sistemático en ambientes
institucionales apropiados, que eles permite visualizar racional y conscientemente a través de todos los
grados escolares nuevas vías de sentido, de explicación, de aplicación del conocimiento y de construcción
de proyectos de vida digan. Capacidades y competencias fundamentadas en el diálogo, entre el saber
disciplinar y el saber popular y legitimadas en la praxis que transforma conscientemente las realidades tanto
de sus ser como de su entorno.
IDENTIDAD FAMILIAR: Es la unión y el respeto dentro de un grupo que tengan parentesco y comportan las
mismas normas, valores, costumbres y ritos.1110
CALIDAD: Es una filosofía de trabajo, la calidad consiste en hacer bien desde la primera vez nuestras
funciones, actividades y tareas, a tal punto que satisfagan permanentemente, las necesidades y
expectativas cumpliendo con la misión institucional.
RESPONSABILIDAD: Es la capacidad de responder por nuestros actos. Es una respuesta interna de querer
asumir las consecuencias de nuestros aciertos y desaciertos en cada decisión. La responsabilidad exige todo
nuestro talento para afrontar nuestros compromisos. La responsabilidad nos lleva a ser reflexivos frente a lo
que hacemos o decimos, generando confianza a nuestro alrededor y además en nosotros mismos. La
responsabilidad es una de las bases para poder obtener el éxito.
JUSTICIA Y EQUIDAD: Consiste en dar a cada quien lo que corresponde, es obrar a la luz del derecho, de la
equidad y de la razón. La equidad e imparcialidad dentro del sentido natural de la justicia, son la principal
característica de todas nuestras relaciones. La justicia convoca a la integración de la solidaridad de toda la
comunidad educativa, para la creación de una comunidad unida, en tal forma que cada uno tenga la
oportunidad igual y efectiva para educarse, trabajar, recrearse, conformar una familia, ejercer sus derechos,
cumplir con los deberes y vivir dignamente.
TOLERANCIA: Se relaciona con el respeto y la consideración hacía los demás; la tolerancia genera amor, y
se convierte en virtud esencial para la convivencia pacífica y digna. La tolerancia nos obliga a respetar el
derecho a proferir un propósito o una palabra que nos parece inapropiada. La tolerancia conlleva el
cumplimiento del principio democrático, que ordena a cada uno, respetar la expresión de las ideas
antagónicas a las nuestras.
HONESTIDAD: En todo momento y circunstancia somos honrados, veraces y honorables con nuestros actos,
sin excusas ni excepciones. Es la virtud que se refleja en la dignidad y pulcritud, en el pensar y obrar. Esta
ligada al honor, que es una cualidad moral que conlleva el cumplimiento de los deberes y las obligaciones, así
como el respeto por los demás. La honestidad debe ser practicada en las diversas actividades del que hacer
diario.
RESPETO: Profesamos el respeto a las personas, reconociendo su diversidad e individualidad, al entorno y
el medio ambiente, basados en la tolerancia y el espíritu conciliatorio. Exige aceptar al otro como es, con
generosa tolerancia, el respeto nos permite convivir en armonía, nos lleva a tolerar al otro como un legítimo
otro para la convivencia pacífica, conservando así la unidad en la diversidad y la multiplicidad en la
individualidad. El ser persona respetuosa conlleva a un acto de valor y urbanidad, de dominio personal, de
autocontrol y comprensión, permitiendo mejorar el ambiente de trabajo y el cumplimiento de los objetivos
misionales.
LEALTAD: La fidelidad hacia nuestra Institución se fortalece, cuando cultivamos día a día nuestros principios
y valores
Valores
Excelencia
ComunicaciónPertenencia yCompromiso
Trabajo enEquipo
Identidadfamiliar
Liderazgo AprendizajesProductivos
EXCELENCIA: Cumplir a cabalidad todas las metas propuestas, dándole un valor agregado al trabajo
realizado.
COMUNICACIÓN: Permite una adecuada comunicación donde el estudiante tiene la posibilidad de
manifestarse en todas las dimensiones con los diferentes estamentos, teniendo como fundamento el
conducto regular entre los miembros que conforman la comunidad educativa, para generar un mejor
conocimiento, diálogo y respeto, teniendo en cuenta las diferencias individuales.
TRABAJO EN EQUIPO: Condición de trabajo que requiere reglas que se deben respetar por todos los
miembros y que proporcionan a cada individuo una base para predecir el trabajo de los demás y preparar
una respuesta apropiada. La fuerza que integra al grupo y su cohesión se expresa en su solidaridad y
sentido de pertenencia.
LIDERAZGO: Capacidad de tomar la iniciativa, gestionar, convocar, promover, incentivar, motivar y evaluar
a un grupo o equipo. Es el ejercicio de la actividad ejecutiva en un proyecto, de forma eficaz y eficiente, sea
éste personal, gerencial o institucional
PERTENENCIA Y COMPROMISO: Se refiere al compromiso de formar parte de la institución o comunidad
educativa. La pertenencia y el compromiso, exigen esfuerzo, vocación y disciplina para alcanzar con
eficiencia, oportunidad y calidad los objetivos propuestos tanto a nivel personal, social e institucional. La
pertenencia nos permite la fidelidad a unos principios, normas, propósitos; a un proceso ordenado y a unos
objetivos propuestos.
APRENDIZAJES PRODUCTIVOS: Son aquellas capacidades y competencias y formas de pensar, sentir y
actuar logradas por el niño, niña o joven mediante un procesos pedagógico sistemático en ambientes
institucionales apropiados, que eles permite visualizar racional y conscientemente a través de todos los
grados escolares nuevas vías de sentido, de explicación, de aplicación del conocimiento y de construcción
de proyectos de vida digan. Capacidades y competencias fundamentadas en el diálogo, entre el saber
disciplinar y el saber popular y legitimadas en la praxis que transforma conscientemente las realidades tanto
de sus ser como de su entorno.
IDENTIDAD FAMILIAR: Es la unión y el respeto dentro de un grupo que tengan parentesco y comportan las
mismas normas, valores, costumbres y ritos.1110
Perfil del Egresado
Mediante el ejercicio pedagógico la Institución Educativa Saludcoop asume el compromiso de entregar a la
sociedad al final del once grado, personas:
Capaces de leer analítica y críticamente su entorno de vida.
Portadoras de las herramientas de vida fundamentales para asumir su condición como seres
multidimensionales.
Portadoras de modos de pensar consecuentes con los desafíos de la vida del siglo XXI.
Que reconocen algún direccionamiento sostenible para continuar sus estudios superiores o para
vincularse al mundo productivo.
Que se piensan y reconocen en potencia, no solo como gobernados sino también, como gobernantes.
Que se proyectan hacia la vida con el manejo de un segundo idioma.
Sensibles ante lo bello o ante los problemas humanos.
Alegres, creativas y optimistas.
Enfoque pedagógico
En consecuencia con el perfil de nuestro egresado, asumimos las orientaciones teóricas que requerimos a través del enfoque pedagógico Holístico y Productivo.
Holístico porque nos permite orientar los aprendizajes asumiendo la complejidad del mundo y de su conocimiento. Siguiendo a Pascal, buscamos que los educandos vayan organizando su mente comprendiendo el todo desde las partes y las partes desde el todo, de tal forma que su pensamiento no se disperse en un laberinto de información y de saberes, sino que vayan organizando modos de pensar que les permita situarse temporal y espacialmente, en el mundo y actuar consecuentemente.
Productivo porque es inherente a los seres humanos producir su propia vida. En la escuela los niños, niñas y jóvenes, tal como lo expresa Morín, deben aprender a vivir. Entendemos como tal, desde la perspectiva de la UNESCO, aprender a conocer, ser, hacer y convivir; para lo cual se requiere configurar un pensamiento analítico, crítico, creativo, propositivo y productivo. Asumimos que las ideas del ser humano se proyectan en sus obras y, por tanto, que le corresponde a la escuela potenciar la producción de esas ideas; lo mismo, sus actitudes, compromisos, responsabilidades y afectos.
Haciendo confluir la Pedagogía Crítica y el Pensamiento Complejo, mediante el enfoque pedagógico Holístico y Productivo buscaremos alcanzar el perfil de nuestro egresado, con la seguridad que estaremos contribuyendo significativamente con el desarrollo individual, social y local, mediante la formación de personas potenciadas para construir responsablemente, sus proyectos de vida y contribuir en el proyecto de vida de sus conciudadanos.
Integrar a los estudiantes a la sociedad dentro de un marco de pluralismo y aceptación, propiciando ambientes que favorezcan la construcción y práctica de valores de responsabilidad, respeto, honestidad, justicia, tolerancia y solidaridad en beneficio del desarrollo individual y grupal.Formar personas capaces de tomar decisiones respetuosas, responsables, racionales, justas y equitativas para que pueda enfrentar la realidad socio - económica y los cambios culturales de la actualidad con acierto y practicar la democracia participativa entre todos los miembros de la comunidad educativa, asumiendo las consecuencias que estas conllevan.Preparar integralmente a los futuros ciudadanos para que adquieran conocimientos básicos y dominio de la lengua extranjera ENGLISH, conocimientos científicos y tecnológicos; individuos que aprecien y defiendan los valores culturales y formen parte del proceso nacional de acuerdo a las opciones que les ofrece la Educación Preescolar, Básica, Media, en el campo de desempeño que requiera el entorno socio - económico en cada momento de la historia local y nacional.Hacer efectivos los propósitos y fines educativos, señalados por la Constitución Política, la Ley General de la Educación y otras normas vigentes, con el fin de propiciar una formación integral para la vida presente y futura que busque construir una sociedad más sensible y humana.Diseñar mecanismos para la supervisión, control y evaluación de las actividades curriculares, con el fin de asegurar la calidad educativa, el buen desempeño profesional de los docentes, el personal administrativo, de servicios generales y la participación de los estudiantes y padres en el Gobierno Escolar y el desarrollo de todos los procesos educativos.Propiciar elementos que permitan la convivencia, el respeto a todos los estamentos de la comunidad educativa y así poderle presentar a la ciudad y al país, hombres respetuosos, tolerantes, competentes , capaces de resolver problemas de la vida cotidiana y de su entorno socio - económico y cultural en el momento histórico que le corresponda vivir.
Semiología
Hélice: Giro alrededor de todo.Amarillo: Alegría, Felicidad, Inteligencia y Energía.Azul: Conocimiento, Integridad, Seriedad, Poder, Lealtad, Confianza, Sabiduría, Inteligencia, Fé, Verdad y Riqueza.Verde: Armonía, Crecimiento, Exuberancia, Fertilidad y Frescura.
Símbolos Institucionales
Objetivos InstitucionalesObjetivo GeneralDinamizar procesos pedagógicos, administrativos y convivenciales de excelencia en un ambiente social apropiado donde predomine la sana convivencia entre todos los miembros COLEGIO SALUDCOOP NORTE IED, para contribuir a la transformación social, política y económica que requiere el país.
Objetivos Específicos
1312
Perfil del Egresado
Mediante el ejercicio pedagógico la Institución Educativa Saludcoop asume el compromiso de entregar a la
sociedad al final del once grado, personas:
Capaces de leer analítica y críticamente su entorno de vida.
Portadoras de las herramientas de vida fundamentales para asumir su condición como seres
multidimensionales.
Portadoras de modos de pensar consecuentes con los desafíos de la vida del siglo XXI.
Que reconocen algún direccionamiento sostenible para continuar sus estudios superiores o para
vincularse al mundo productivo.
Que se piensan y reconocen en potencia, no solo como gobernados sino también, como gobernantes.
Que se proyectan hacia la vida con el manejo de un segundo idioma.
Sensibles ante lo bello o ante los problemas humanos.
Alegres, creativas y optimistas.
Enfoque pedagógico
En consecuencia con el perfil de nuestro egresado, asumimos las orientaciones teóricas que requerimos a través del enfoque pedagógico Holístico y Productivo.
Holístico porque nos permite orientar los aprendizajes asumiendo la complejidad del mundo y de su conocimiento. Siguiendo a Pascal, buscamos que los educandos vayan organizando su mente comprendiendo el todo desde las partes y las partes desde el todo, de tal forma que su pensamiento no se disperse en un laberinto de información y de saberes, sino que vayan organizando modos de pensar que les permita situarse temporal y espacialmente, en el mundo y actuar consecuentemente.
Productivo porque es inherente a los seres humanos producir su propia vida. En la escuela los niños, niñas y jóvenes, tal como lo expresa Morín, deben aprender a vivir. Entendemos como tal, desde la perspectiva de la UNESCO, aprender a conocer, ser, hacer y convivir; para lo cual se requiere configurar un pensamiento analítico, crítico, creativo, propositivo y productivo. Asumimos que las ideas del ser humano se proyectan en sus obras y, por tanto, que le corresponde a la escuela potenciar la producción de esas ideas; lo mismo, sus actitudes, compromisos, responsabilidades y afectos.
Haciendo confluir la Pedagogía Crítica y el Pensamiento Complejo, mediante el enfoque pedagógico Holístico y Productivo buscaremos alcanzar el perfil de nuestro egresado, con la seguridad que estaremos contribuyendo significativamente con el desarrollo individual, social y local, mediante la formación de personas potenciadas para construir responsablemente, sus proyectos de vida y contribuir en el proyecto de vida de sus conciudadanos.
Integrar a los estudiantes a la sociedad dentro de un marco de pluralismo y aceptación, propiciando ambientes que favorezcan la construcción y práctica de valores de responsabilidad, respeto, honestidad, justicia, tolerancia y solidaridad en beneficio del desarrollo individual y grupal.Formar personas capaces de tomar decisiones respetuosas, responsables, racionales, justas y equitativas para que pueda enfrentar la realidad socio - económica y los cambios culturales de la actualidad con acierto y practicar la democracia participativa entre todos los miembros de la comunidad educativa, asumiendo las consecuencias que estas conllevan.Preparar integralmente a los futuros ciudadanos para que adquieran conocimientos básicos y dominio de la lengua extranjera ENGLISH, conocimientos científicos y tecnológicos; individuos que aprecien y defiendan los valores culturales y formen parte del proceso nacional de acuerdo a las opciones que les ofrece la Educación Preescolar, Básica, Media, en el campo de desempeño que requiera el entorno socio - económico en cada momento de la historia local y nacional.Hacer efectivos los propósitos y fines educativos, señalados por la Constitución Política, la Ley General de la Educación y otras normas vigentes, con el fin de propiciar una formación integral para la vida presente y futura que busque construir una sociedad más sensible y humana.Diseñar mecanismos para la supervisión, control y evaluación de las actividades curriculares, con el fin de asegurar la calidad educativa, el buen desempeño profesional de los docentes, el personal administrativo, de servicios generales y la participación de los estudiantes y padres en el Gobierno Escolar y el desarrollo de todos los procesos educativos.Propiciar elementos que permitan la convivencia, el respeto a todos los estamentos de la comunidad educativa y así poderle presentar a la ciudad y al país, hombres respetuosos, tolerantes, competentes , capaces de resolver problemas de la vida cotidiana y de su entorno socio - económico y cultural en el momento histórico que le corresponda vivir.
Semiología
Hélice: Giro alrededor de todo.Amarillo: Alegría, Felicidad, Inteligencia y Energía.Azul: Conocimiento, Integridad, Seriedad, Poder, Lealtad, Confianza, Sabiduría, Inteligencia, Fé, Verdad y Riqueza.Verde: Armonía, Crecimiento, Exuberancia, Fertilidad y Frescura.
Símbolos Institucionales
Objetivos InstitucionalesObjetivo GeneralDinamizar procesos pedagógicos, administrativos y convivenciales de excelencia en un ambiente social apropiado donde predomine la sana convivencia entre todos los miembros COLEGIO SALUDCOOP NORTE IED, para contribuir a la transformación social, política y económica que requiere el país.
Objetivos Específicos
1312
1514
ACUERDO NO. 10 21 de mayo 2009
"Por medio del cual se adopta el Pacto de Convivencia del Colegio SaludCoop Norte IED ".
El Consejo Directivo del Colegio Saludcoop Norte IED , en uso de las atribuciones Legales y de conformidad a la Constitución Política de Colombia, la Ley de la Infancia y la Adolescencia (No. 1098 de 2006), La Convención sobre los Derechos del Niño, la Ley General de Educación (No. 115 de 1994) y sus Decretos reglamentarios (No. 1860 de
1994, No. 1290 de 2009, No. 1850 de 2002) y en las Sentencias de la Corte Constitucional Colombiana y
CONSIDERANDO:
Que es función del Consejo Directivo adoptar el Manual de Convivencia de la Institución.
Que se debe garantizar el ejercicio de los Derechos Fundamentales de todos los miembros de la comunidad educativa.
Que de acuerdo con lo dispuesto en los artículos 73 y 87 de la Ley 115 de 1994, todos los establecimientos educativos deben tener como parte integrante del proyecto educativo institucional un Reglamento o Manual de Convivencia.
Que el artículo 87 de la Ley 115 de 1994, establece que los alumnos y padres o acudientes al firmar la Matricula en representación de sus hijos están aceptando el Reglamento o Manual de Convivencia.
Que el artículo 132 de la Ley 115, faculta al rector o director del establecimiento educativo para otorgar distinciones e imponer sanciones a los estudiantes según el Manual de Convivencia del Colegio.
Que El artículo 17 del Decreto 1860 de 1994 establece que el Manual de Convivencia debe contener una definición de los deberes y derechos de los estudiantes y de sus relaciones con los demás estamentos de la comunidad educativa.
Que toda institución educativa debe contar con un Manual de Convivencia que sirva como guía de normas de comportamiento, en aras del crecimiento integral del ser humano.
Que el Pacto facilita la convivencia social, establece los criterios de democracia participativa determinando los derechos y deberes de todos y crea los mecanismos de diálogo, concertación y conciliación; además permite el desarrollo de los principios institucionales y el cumplimiento de los objetivos propuestos en el Proyecto Educativo Institucional.
Que el Pacto de Convivencia del Colegio SaludCoop Norte IED, fue construido con la participación de los diferentes estamentos, esperando que se convierta en el marco que armonice las relaciones de la comunidad educativa.
ACUERDA:
ARTICULO PRIMERO: Adoptar el presente Pacto de Convivencia por medio del cual se regiran los estamentos de nuestra Comunidad Educativa y hará parte integral del Proyecto Educativo Institucional.
ARTICULO SEGUNDO: El presente Pacto de Convivencia es susceptible a cambios y modificaciones, éstas deben ser propuestas por la comunidad educativa ante el Consejo Directivo para su estudio y aprobación.
ARTICULO TERCERO: Este acuerdo rige a partir de la fecha de su publicación y deroga normas que le sean contrarias.
PUBLIQUESE Y CUMPLASE
Pacto de Convivencia Acuerdo 013 31/05/2011
"Por medio del cual se modifica parcialmente el Pacto de Convivencia del Colegio SaludCoop Norte IED ".
El Consejo Directivo del Colegio Saludcoop Norte IED , en uso de las atribuciones Legales y
CONSIDERANDO:
Que en el artículo segundo del Acuerdo No. 10 del 21 de mayo de 2009 se anota que el Pacto de Convivencia es susceptible a cambios y modificaciones y que es el Consejo Directivo quien debe analizar y aprobar las propuestas hechas por la Comunidad Educativa
ACUERDA
ARTÍCULO PRIMERO: Modificar parcialmente el Pacto de Convivencia del Colegio saludcoop Norte IED adoptado mediante Acuerdo 10 del 21/05/2009, así:
1. Incluir en el Horizonte Institucional: PERFIL DEL EGRESADO Y ENFOQUE PEDAGÓGICO.
2. En capítulo I Generalidades: Se incluye conceptos de CONVIVENCIA Y PACTO.
3. En Capítulo III Comunidad Educativa:
- En derechos de los estudiantes se agrega como derecho del saber: Recibir Orientación y asesoría oportuna en temas como: sexualidad, drogadicción, grupos emergentes juveniles, delincuencia juvenil, etc,.
- Estudiantes Estímulos y sanciones. Se cambia en Sentir, por Ser y se incluye PARTICIPAR EN CEREMONIA DE GRADUACIÓN.
- Sanciones: En último párrafo: se corrige: Cuando el comportamiento del estudiante reúne varias faltas graves que pongan en alto riesgo en sus compañeros el derecho a la vida, a una buena calidad de vida, a un ambiente sano en condiciones de dignidad y goce de todos sus derechos en forma prevalente (art. 17. código de infancia y adolescencia).
4. En Capítulo II: Comunidad educativa, después de sentencias de la corte. Un cuadro del Conducto Regular para el debido proceso, seguido por un segundo cuadro sobre el Comité de Convivencia.
5. En capítulo II: Comunidad educativa: Proceso Disciplinario: Faltas graves: Se incluye el 4. Fraude en evaluaciones y/ o presentación de trabajos y 13. Matoneo y amenazas en redes sociales digitales.
6. En Capítulo II: Comunidad Educativa: Proceso Disciplinario: Diagrama disuasivo, proceso correctivo y proceso re - educativo. Y se definen las acciones que se darán en cada uno de estos procesos.
7. Capítulo V: Padres de Familia: Se incluye en deberes: dar trato respetuoso y considerado a los docentes, directivos y demás miembros de la comunidad educativa, y vinculación del estudiante a una EPS.
- En derechos de los padres: Recibir orientación y asesoría oportuna en temas como: Sexualidad, drogadicción, grupos emergentes juveniles, delincuencia juvenil, etc.
8. En Docentes: Deberes en el hacer, se incluye: dar a conocer a los estudiantes la programación, desempeños y evaluación de las asignaturas al iniciar cada período.
ARTÍCULO SEGUNDO: El presente acuerdo rige a partir de su publicación.
Dado en Bogotá, D. C. a los treinta y un (31) días del mes de mayo del año dos mil once (2011).
MARIA LIGIA DELGADO DE SANTAMARÍARectora
MONICA RINCÓN GUARÍNRep. Docente
MIGUEL ANGEL RODRÍGUEZRep. Sector Productivo
ANA BEIBA ROMERO BARRAGANRep. Padres
LUZ NELLY GUTIERREZ VELEZRep. Docente
JOHAN GONZÁLEZRep. Estudiantes
JORGE PEÑARANDARep. Padres de Familia
PAOLA DÍAZRep. Exalumnos
1514
ACUERDO NO. 10 21 de mayo 2009
"Por medio del cual se adopta el Pacto de Convivencia del Colegio SaludCoop Norte IED ".
El Consejo Directivo del Colegio Saludcoop Norte IED , en uso de las atribuciones Legales y de conformidad a la Constitución Política de Colombia, la Ley de la Infancia y la Adolescencia (No. 1098 de 2006), La Convención sobre los Derechos del Niño, la Ley General de Educación (No. 115 de 1994) y sus Decretos reglamentarios (No. 1860 de
1994, No. 1290 de 2009, No. 1850 de 2002) y en las Sentencias de la Corte Constitucional Colombiana y
CONSIDERANDO:
Que es función del Consejo Directivo adoptar el Manual de Convivencia de la Institución.
Que se debe garantizar el ejercicio de los Derechos Fundamentales de todos los miembros de la comunidad educativa.
Que de acuerdo con lo dispuesto en los artículos 73 y 87 de la Ley 115 de 1994, todos los establecimientos educativos deben tener como parte integrante del proyecto educativo institucional un Reglamento o Manual de Convivencia.
Que el artículo 87 de la Ley 115 de 1994, establece que los alumnos y padres o acudientes al firmar la Matricula en representación de sus hijos están aceptando el Reglamento o Manual de Convivencia.
Que el artículo 132 de la Ley 115, faculta al rector o director del establecimiento educativo para otorgar distinciones e imponer sanciones a los estudiantes según el Manual de Convivencia del Colegio.
Que El artículo 17 del Decreto 1860 de 1994 establece que el Manual de Convivencia debe contener una definición de los deberes y derechos de los estudiantes y de sus relaciones con los demás estamentos de la comunidad educativa.
Que toda institución educativa debe contar con un Manual de Convivencia que sirva como guía de normas de comportamiento, en aras del crecimiento integral del ser humano.
Que el Pacto facilita la convivencia social, establece los criterios de democracia participativa determinando los derechos y deberes de todos y crea los mecanismos de diálogo, concertación y conciliación; además permite el desarrollo de los principios institucionales y el cumplimiento de los objetivos propuestos en el Proyecto Educativo Institucional.
Que el Pacto de Convivencia del Colegio SaludCoop Norte IED, fue construido con la participación de los diferentes estamentos, esperando que se convierta en el marco que armonice las relaciones de la comunidad educativa.
ACUERDA:
ARTICULO PRIMERO: Adoptar el presente Pacto de Convivencia por medio del cual se regiran los estamentos de nuestra Comunidad Educativa y hará parte integral del Proyecto Educativo Institucional.
ARTICULO SEGUNDO: El presente Pacto de Convivencia es susceptible a cambios y modificaciones, éstas deben ser propuestas por la comunidad educativa ante el Consejo Directivo para su estudio y aprobación.
ARTICULO TERCERO: Este acuerdo rige a partir de la fecha de su publicación y deroga normas que le sean contrarias.
PUBLIQUESE Y CUMPLASE
Pacto de Convivencia Acuerdo 013 31/05/2011
"Por medio del cual se modifica parcialmente el Pacto de Convivencia del Colegio SaludCoop Norte IED ".
El Consejo Directivo del Colegio Saludcoop Norte IED , en uso de las atribuciones Legales y
CONSIDERANDO:
Que en el artículo segundo del Acuerdo No. 10 del 21 de mayo de 2009 se anota que el Pacto de Convivencia es susceptible a cambios y modificaciones y que es el Consejo Directivo quien debe analizar y aprobar las propuestas hechas por la Comunidad Educativa
ACUERDA
ARTÍCULO PRIMERO: Modificar parcialmente el Pacto de Convivencia del Colegio saludcoop Norte IED adoptado mediante Acuerdo 10 del 21/05/2009, así:
1. Incluir en el Horizonte Institucional: PERFIL DEL EGRESADO Y ENFOQUE PEDAGÓGICO.
2. En capítulo I Generalidades: Se incluye conceptos de CONVIVENCIA Y PACTO.
3. En Capítulo III Comunidad Educativa:
- En derechos de los estudiantes se agrega como derecho del saber: Recibir Orientación y asesoría oportuna en temas como: sexualidad, drogadicción, grupos emergentes juveniles, delincuencia juvenil, etc,.
- Estudiantes Estímulos y sanciones. Se cambia en Sentir, por Ser y se incluye PARTICIPAR EN CEREMONIA DE GRADUACIÓN.
- Sanciones: En último párrafo: se corrige: Cuando el comportamiento del estudiante reúne varias faltas graves que pongan en alto riesgo en sus compañeros el derecho a la vida, a una buena calidad de vida, a un ambiente sano en condiciones de dignidad y goce de todos sus derechos en forma prevalente (art. 17. código de infancia y adolescencia).
4. En Capítulo II: Comunidad educativa, después de sentencias de la corte. Un cuadro del Conducto Regular para el debido proceso, seguido por un segundo cuadro sobre el Comité de Convivencia.
5. En capítulo II: Comunidad educativa: Proceso Disciplinario: Faltas graves: Se incluye el 4. Fraude en evaluaciones y/ o presentación de trabajos y 13. Matoneo y amenazas en redes sociales digitales.
6. En Capítulo II: Comunidad Educativa: Proceso Disciplinario: Diagrama disuasivo, proceso correctivo y proceso re - educativo. Y se definen las acciones que se darán en cada uno de estos procesos.
7. Capítulo V: Padres de Familia: Se incluye en deberes: dar trato respetuoso y considerado a los docentes, directivos y demás miembros de la comunidad educativa, y vinculación del estudiante a una EPS.
- En derechos de los padres: Recibir orientación y asesoría oportuna en temas como: Sexualidad, drogadicción, grupos emergentes juveniles, delincuencia juvenil, etc.
8. En Docentes: Deberes en el hacer, se incluye: dar a conocer a los estudiantes la programación, desempeños y evaluación de las asignaturas al iniciar cada período.
ARTÍCULO SEGUNDO: El presente acuerdo rige a partir de su publicación.
Dado en Bogotá, D. C. a los treinta y un (31) días del mes de mayo del año dos mil once (2011).
MARIA LIGIA DELGADO DE SANTAMARÍARectora
MONICA RINCÓN GUARÍNRep. Docente
MIGUEL ANGEL RODRÍGUEZRep. Sector Productivo
ANA BEIBA ROMERO BARRAGANRep. Padres
LUZ NELLY GUTIERREZ VELEZRep. Docente
JOHAN GONZÁLEZRep. Estudiantes
JORGE PEÑARANDARep. Padres de Familia
PAOLA DÍAZRep. Exalumnos
Capítulo I: Generalidades
EL COLEGIO SALUDCOOP NORTE IED, al asumir su compromiso en la formación integral del estudiante establece el PACTO DE CONVIENCIA como instrumento fundamental en la orientación del proceso educativo, que responde al reto de crear una nueva sociedad y una persona coherente, con capacidad creativa, crítica, democrát ica y con una gran decisión de vivir armónicamente, consigo mismo y con los demás. Su construcción es el resultado de un trabajo de capacitación, concertación y compromiso de todos los estamentos de la comunidad educativa, la cual se encargará de apl icar lo, dinamizarlo, evaluarlo permanentemente y realizar los ajustes que se presenten en su implementación.
CONVIVENCIA: Es la condición de relacionarse con las demás personas a través de una comunicación permanente fundamentada en el afecto, respeto y tolerancia que permita convivir y compartir en armonía con los demás en las diferentes situaciones de la vida.PACTO: Es un convenio o tratado solemne, estricto y condicional entre dos o más partes en el que se establece una obediencia a cumplir uno o varios aspectos contemplados en un contrato formal en el que ambas partes se comprometen a ejecutar ciertas acciones y a recibir retribuciones de la otra parte por su cumplimiento.
PACTO DE CONVIVENCIA: Es el conjunto de acuerdos establecidos a nivel institucional, que facilitan el análisis de las situaciones concretas de comportamiento de la comunidad educativa, ayudándola a educarse en valores; permitiéndole la participación activa y responsable en los procesos que apuntan a la autorrealización de seres humanos integrales. Establece un sistema de pautas de carácter legal, ético y convivencial, que propenden por el bienestar personal y comunitario mediante criterios de RESPETO, VALORACIÓN Y COMPROMISO, buscando que los DEBERES Y DERECHOS SE COMPLEMENTEN ENTRE SÍ, en donde el gobierno escolar juegue un papel importante en la solución de los conflictos individuales y colectivos.JUSTIFICACION: El presente Pacto de Convivencia más que un compendio de normas es un recurso para promover y mantener en la comunidad una reflexión ética cívica permanente y una toma de conciencia de la dimensión pública de conductas individuales, grupales y sociales y su incidencia positiva o negativa en la comunidad educativa. Este Pacto facilita a los integrantes de la comunidad educativa la autoevaluación, la co-evaluación y la hetero-evaluación de su comportamiento, desde su rol, que le permite a la Institución adoptar las medidas pedagógicas y administrativas pertinentes con relación al cumplimiento de los compromisos adquiridos.
Capítulo II: Fundamentos Legales
NORMA ARTICULOS SÍNTESIS
CONSTITUCION POLITICA
27 28 41 42 43 44 45 52 67 68 70 73 78 79 80 82 85 86
95
126
Consagra los derechos fundamentales: libertad de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra;
igualdad de derechos y oportunidades entre el hombre y
la mujer;
respeto por los derechos fundamentales de los niños; protección y formación integral;
recreación y deporte.
La educación como derecho de la persona y servicio público como función social la cual será obligatoria entre los cinco y quince años.
Los particulares podrán fundar establecimientos educativos y la comunidad participará en la direcc ión de las instituciones educativas, los padres podrán escoger la educación para sus hijos menores.
Establece la igualdad de oportunidades para la enseñanza científica, técnica, artística y profesional.
Establece los deberes de la persona y el ciudadano.
Los servidores públicos no podrán nombrar como empleados a personas con parentesco hasta en el cuarto grado de consanguinidad, segundo de afinidad y primero civil.El interés general prevalece sobre el interés particular.
1716
ACUERDO NO. 01429/05/12
Por medio del cual se modifica parcialmente el Pacto de Convivencia del Colegio SaludCoop Norte IED aprobado mediante Acuerdo 010 del 2009 y modificado Acuerdo 013 31/05/11
EL CONSEJO DIRECTIVO DEL COLEGIO DISTRITAL SALUDCOOP NORTE IED
En uso de sus atribuciones legales y
CONSIDERANDO:
Que en el artículo segundo del Acuerdo No. 10 del 21 de mayo de 2009 se anota que el Pacto de Convivencia es susceptible a cambios y modificaciones y que es el Consejo Directivo quien debe analizar y aprobar las propuestas hechas por la comunidad educativa
ACUERDA:
ARTICULO PRIMERO: Modificar parcialmente el Pacto de Convivencia del Colegio SaludCoop Norte IED adoptado mediante Acuerdo 10 del 21/05/2009 y modificado Acuerdo 013 31/05/11, así:
1. Incluir en el Horizonte Institucional: (…) con compromiso social capaces de reconocer y respetar las diferencias individuales,(…)
2. Incluir en principios, RESPETO: (…) las personas reconociendo su diversidad e individualidad, (…)
3. Incluir en OBJETIVOS INSTITUCIONALES:· Dar respuesta a las diferentes políticas públicas de inclusión y derecho a la diversidad, respetando los
ritmos de aprendizajes y características individuales, de los educandos con NEEP.· Promover el reconocimiento y respeto a la diversidad de sujetos, culturas y saberes a través de
prácticas solidarias e incluyentes brindando una educación basada en la Igualdad en calidad y pertinencia para todos.
4. Incluir en REQUISITOS PARA LA MATRICULA: PARAGRAFO: Los estudiantes con NEEP deben adjuntar los informes clínicos donde se ratifique su condición con el procedimiento específico para su matrícula.
ARTICULO SEGUNDO: El presente acuerdo rige a partir de su publicación.
CONSEJO DIRECTIVO
SALOME LOZANO C.Representante estudiantes
MARIA LIGIA DELGADO DE SANTAMARIARectora
JUAN CARLOS GUTIERREZ VELEZRepresentante Docentes
MONICA RINCON GUARINRepresentante Docentes
MIGUEL ANGEL RODRIGUEZ Representante Sector Productivo
JUAN CARLOS CURREARepresentante Padres de Familia
HUMBERTO GRACIA Representante Padres de Familia
Capítulo I: Generalidades
EL COLEGIO SALUDCOOP NORTE IED, al asumir su compromiso en la formación integral del estudiante establece el PACTO DE CONVIENCIA como instrumento fundamental en la orientación del proceso educativo, que responde al reto de crear una nueva sociedad y una persona coherente, con capacidad creativa, crítica, democrát ica y con una gran decisión de vivir armónicamente, consigo mismo y con los demás. Su construcción es el resultado de un trabajo de capacitación, concertación y compromiso de todos los estamentos de la comunidad educativa, la cual se encargará de apl icar lo, dinamizarlo, evaluarlo permanentemente y realizar los ajustes que se presenten en su implementación.
CONVIVENCIA: Es la condición de relacionarse con las demás personas a través de una comunicación permanente fundamentada en el afecto, respeto y tolerancia que permita convivir y compartir en armonía con los demás en las diferentes situaciones de la vida.PACTO: Es un convenio o tratado solemne, estricto y condicional entre dos o más partes en el que se establece una obediencia a cumplir uno o varios aspectos contemplados en un contrato formal en el que ambas partes se comprometen a ejecutar ciertas acciones y a recibir retribuciones de la otra parte por su cumplimiento.
PACTO DE CONVIVENCIA: Es el conjunto de acuerdos establecidos a nivel institucional, que facilitan el análisis de las situaciones concretas de comportamiento de la comunidad educativa, ayudándola a educarse en valores; permitiéndole la participación activa y responsable en los procesos que apuntan a la autorrealización de seres humanos integrales. Establece un sistema de pautas de carácter legal, ético y convivencial, que propenden por el bienestar personal y comunitario mediante criterios de RESPETO, VALORACIÓN Y COMPROMISO, buscando que los DEBERES Y DERECHOS SE COMPLEMENTEN ENTRE SÍ, en donde el gobierno escolar juegue un papel importante en la solución de los conflictos individuales y colectivos.JUSTIFICACION: El presente Pacto de Convivencia más que un compendio de normas es un recurso para promover y mantener en la comunidad una reflexión ética cívica permanente y una toma de conciencia de la dimensión pública de conductas individuales, grupales y sociales y su incidencia positiva o negativa en la comunidad educativa. Este Pacto facilita a los integrantes de la comunidad educativa la autoevaluación, la co-evaluación y la hetero-evaluación de su comportamiento, desde su rol, que le permite a la Institución adoptar las medidas pedagógicas y administrativas pertinentes con relación al cumplimiento de los compromisos adquiridos.
Capítulo II: Fundamentos Legales
NORMA ARTICULOS SÍNTESIS
CONSTITUCION POLITICA
27 28 41 42 43 44 45 52 67 68 70 73 78 79 80 82 85 86
95
126
Consagra los derechos fundamentales: libertad de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra;
igualdad de derechos y oportunidades entre el hombre y
la mujer;
respeto por los derechos fundamentales de los niños; protección y formación integral;
recreación y deporte.
La educación como derecho de la persona y servicio público como función social la cual será obligatoria entre los cinco y quince años.
Los particulares podrán fundar establecimientos educativos y la comunidad participará en la direcc ión de las instituciones educativas, los padres podrán escoger la educación para sus hijos menores.
Establece la igualdad de oportunidades para la enseñanza científica, técnica, artística y profesional.
Establece los deberes de la persona y el ciudadano.
Los servidores públicos no podrán nombrar como empleados a personas con parentesco hasta en el cuarto grado de consanguinidad, segundo de afinidad y primero civil.El interés general prevalece sobre el interés particular.
1716
ACUERDO NO. 01429/05/12
Por medio del cual se modifica parcialmente el Pacto de Convivencia del Colegio SaludCoop Norte IED aprobado mediante Acuerdo 010 del 2009 y modificado Acuerdo 013 31/05/11
EL CONSEJO DIRECTIVO DEL COLEGIO DISTRITAL SALUDCOOP NORTE IED
En uso de sus atribuciones legales y
CONSIDERANDO:
Que en el artículo segundo del Acuerdo No. 10 del 21 de mayo de 2009 se anota que el Pacto de Convivencia es susceptible a cambios y modificaciones y que es el Consejo Directivo quien debe analizar y aprobar las propuestas hechas por la comunidad educativa
ACUERDA:
ARTICULO PRIMERO: Modificar parcialmente el Pacto de Convivencia del Colegio SaludCoop Norte IED adoptado mediante Acuerdo 10 del 21/05/2009 y modificado Acuerdo 013 31/05/11, así:
1. Incluir en el Horizonte Institucional: (…) con compromiso social capaces de reconocer y respetar las diferencias individuales,(…)
2. Incluir en principios, RESPETO: (…) las personas reconociendo su diversidad e individualidad, (…)
3. Incluir en OBJETIVOS INSTITUCIONALES:· Dar respuesta a las diferentes políticas públicas de inclusión y derecho a la diversidad, respetando los
ritmos de aprendizajes y características individuales, de los educandos con NEEP.· Promover el reconocimiento y respeto a la diversidad de sujetos, culturas y saberes a través de
prácticas solidarias e incluyentes brindando una educación basada en la Igualdad en calidad y pertinencia para todos.
4. Incluir en REQUISITOS PARA LA MATRICULA: PARAGRAFO: Los estudiantes con NEEP deben adjuntar los informes clínicos donde se ratifique su condición con el procedimiento específico para su matrícula.
ARTICULO SEGUNDO: El presente acuerdo rige a partir de su publicación.
CONSEJO DIRECTIVO
SALOME LOZANO C.Representante estudiantes
MARIA LIGIA DELGADO DE SANTAMARIARectora
JUAN CARLOS GUTIERREZ VELEZRepresentante Docentes
MONICA RINCON GUARINRepresentante Docentes
MIGUEL ANGEL RODRIGUEZ Representante Sector Productivo
JUAN CARLOS CURREARepresentante Padres de Familia
HUMBERTO GRACIA Representante Padres de Familia
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
1 2 6 7 10 11 12 14 15 20 23 24 25 26 27 28 31 32 36 46 50 55 64 68 73 76 80 81 82 85 91 93 94 97 142 143 144 145
151
Señala los fines y objetivos de la educación, el concepto de currículo, diferentes clases y niveles de educación, diferentes formas de participación de los estudiantes y docentes en el gobierno escolar
y
aspectos relacionados con la
profesionalización del servicio educativo.
Es el soporte para el diseño del pacto de convivencia y la estructuración del gobierno escolar
DECRETO 1860 DE 1994
17 18 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 39 47 48 49 50 51
52 53 54 55 56
Reglamenta la Ley 115 de 1994, especificando y concretando aspectos para la prestación del servicio educativo, sus planteamientos, organización, evaluación y
conformación del gobierno escolar con carácter participativo y democrático.
LEY DE LA INFANCIA Y LA
ADOLESCENCIA
2,3,4,7,9,10,11,15,15,17,18,20,23,26,28,29,30,31,32,33,34,37,38,41,42,43,
44,45.
Este Código tiene por finalidad garantizar a los niños, a las niñas y a los adolescentes su pleno y armonioso desarrollo para que crezcan en el seno de la
familia y de la comunidad, en un ambiente de felicidad, amor y comprensión. Prevalecerá el reconocimiento a la igualdad y la dignidad humana, sin
discriminación alguna.
DERECHOS HUMANOS
1 2 3 5 6 12 17 18 19 20 24 26 27 28
29
Consagra los derechos a: la libertad e igualdad en dignidad; a la vida y seguridad de su persona;
al reconocimiento de su personalidad jurídica; al respeto por su vida privada, su familia, su domicilio y correspondencia a la propiedad; a la
libertad de reunión y de asociación
pacífica; al descanso y disfrute del tiempo libre; a la educación; a participar de la vida cultural de la comunidad; a que se
establezca un orden social para hacer efectivos los derechos humanos.No habrá discriminación por raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o
de cualquier índole.Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad.
Nadie podrá ser sometido a torturas, penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes.
LEY 30 DE 1986 Las instituciones educativas deben desarrollar programas preventivos de drogadicción.
DECRETO 2277 DE 1979
Reglamenta el ejercicio de la profesión docente tanto para el sector oficial como
el privado. Establece las condiciones para ejercer la docencia, estructura el Escalafón Nacional;
consagra el régimen disciplinario,
DECRETO 03021 DE 1995
Restablece la izada de las banderas y la entonación de los himnos de Colombia, los departamentos y sus municipios en todas las instituciones educativas públicas
y privadas. DECRETO 2480 DE
1986
Reglamenta el régimen disciplinario establecido en el decreto 2277 de 1979.
LEY 915 DE 2003 Reglamenta el Fondo de servicios educativosLEY 181 DE LEY DEL DEPORTE
PLAN DECENAL DE EDUCACION
2006
al 2016
“Pacto Social por la Educación”
LEY 133 DE 1994 Desarrolla el derecho a la libertad religiosa y de cultos, reconocida en el artículo 19 de la Constitución Política.
LEY
LEY DE LA JUVENTUD DECRETO 1290 DE
2009
Reglamenta la evaluación y promoción en los establecimientos educativos.
RESOLUCION 4210 DE 1996
Por el cual se establecen reglas generales para la organización y el funcionamiento del Servicio Social estudiantil Obligatorio.
Dec.734 de 22 febrero de 2002
Código Único Disciplinario
RESOLUCIÓN 13342 DE 1982
Establece las funciones para todos los funcionarios que laboren en instituciones educativas oficiales.
RESOLUCION 6986 DE 2006
Concede reconocimiento oficial a una Institución educativa para prestar el servicio público educativo formal de adultos.
DECRETO 1286/2005
Por el cual se establecen normas sobre la participación de los padres de familia en el mejoramiento de
los procesos educativos de los establecimientos oficiales y privados,
Código de ética del docente
Consideraciones para el profesor con respecto al código y su relación con alumnos, la sociedad y la profesión
FALLOS CORTE CONSTITUCIONAL
T.612 de 1994
T. 092 y 346 de 1994.
T. 569 de 1994
T. 316 y 439 de 1994
El estudiante tiene que cumplir con el Manual de convivencia; permite sancionar al estudiante por bajo rendimiento académico hasta la exclusión.
La reprobación puede darse en todos los grados.Permite la exclusión de un estudiante por mal comportamiento.
No se vulnera el derecho a la educación si el estudiante es excluido por bajo rendimiento y/o mala disciplina.
Los estudiantes están obligados a mantener las normas de presentación en los colegios, los horarios de entrada y salida de clase y observar un debido
comportamiento y respeto para con docentes y compañeros.
Capítulo III: Comunidad Educativa
Estudiantes
Directivos Docentes
Docentes Familia
Personal de Servicios
EgresadosSector Productivo
Personal administrativo
1918
Corresponsabilidad de los padres en el proceso formativo de los hijos
Disciplina escolar.T - 037 de 1995
T - 366 de 1997
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
1 2 6 7 10 11 12 14 15 20 23 24 25 26 27 28 31 32 36 46 50 55 64 68 73 76 80 81 82 85 91 93 94 97 142 143 144 145
151
Señala los fines y objetivos de la educación, el concepto de currículo, diferentes clases y niveles de educación, diferentes formas de participación de los estudiantes y docentes en el gobierno escolar
y
aspectos relacionados con la
profesionalización del servicio educativo.
Es el soporte para el diseño del pacto de convivencia y la estructuración del gobierno escolar
DECRETO 1860 DE 1994
17 18 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 39 47 48 49 50 51
52 53 54 55 56
Reglamenta la Ley 115 de 1994, especificando y concretando aspectos para la prestación del servicio educativo, sus planteamientos, organización, evaluación y
conformación del gobierno escolar con carácter participativo y democrático.
LEY DE LA INFANCIA Y LA
ADOLESCENCIA
2,3,4,7,9,10,11,15,15,17,18,20,23,26,28,29,30,31,32,33,34,37,38,41,42,43,
44,45.
Este Código tiene por finalidad garantizar a los niños, a las niñas y a los adolescentes su pleno y armonioso desarrollo para que crezcan en el seno de la
familia y de la comunidad, en un ambiente de felicidad, amor y comprensión. Prevalecerá el reconocimiento a la igualdad y la dignidad humana, sin
discriminación alguna.
DERECHOS HUMANOS
1 2 3 5 6 12 17 18 19 20 24 26 27 28
29
Consagra los derechos a: la libertad e igualdad en dignidad; a la vida y seguridad de su persona;
al reconocimiento de su personalidad jurídica; al respeto por su vida privada, su familia, su domicilio y correspondencia a la propiedad; a la
libertad de reunión y de asociación
pacífica; al descanso y disfrute del tiempo libre; a la educación; a participar de la vida cultural de la comunidad; a que se
establezca un orden social para hacer efectivos los derechos humanos.No habrá discriminación por raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o
de cualquier índole.Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad.
Nadie podrá ser sometido a torturas, penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes.
LEY 30 DE 1986 Las instituciones educativas deben desarrollar programas preventivos de drogadicción.
DECRETO 2277 DE 1979
Reglamenta el ejercicio de la profesión docente tanto para el sector oficial como
el privado. Establece las condiciones para ejercer la docencia, estructura el Escalafón Nacional;
consagra el régimen disciplinario,
DECRETO 03021 DE 1995
Restablece la izada de las banderas y la entonación de los himnos de Colombia, los departamentos y sus municipios en todas las instituciones educativas públicas
y privadas. DECRETO 2480 DE
1986
Reglamenta el régimen disciplinario establecido en el decreto 2277 de 1979.
LEY 915 DE 2003 Reglamenta el Fondo de servicios educativosLEY 181 DE LEY DEL DEPORTE
PLAN DECENAL DE EDUCACION
2006
al 2016
“Pacto Social por la Educación”
LEY 133 DE 1994 Desarrolla el derecho a la libertad religiosa y de cultos, reconocida en el artículo 19 de la Constitución Política.
LEY
LEY DE LA JUVENTUD DECRETO 1290 DE
2009
Reglamenta la evaluación y promoción en los establecimientos educativos.
RESOLUCION 4210 DE 1996
Por el cual se establecen reglas generales para la organización y el funcionamiento del Servicio Social estudiantil Obligatorio.
Dec.734 de 22 febrero de 2002
Código Único Disciplinario
RESOLUCIÓN 13342 DE 1982
Establece las funciones para todos los funcionarios que laboren en instituciones educativas oficiales.
RESOLUCION 6986 DE 2006
Concede reconocimiento oficial a una Institución educativa para prestar el servicio público educativo formal de adultos.
DECRETO 1286/2005
Por el cual se establecen normas sobre la participación de los padres de familia en el mejoramiento de
los procesos educativos de los establecimientos oficiales y privados,
Código de ética del docente
Consideraciones para el profesor con respecto al código y su relación con alumnos, la sociedad y la profesión
FALLOS CORTE CONSTITUCIONAL
T.612 de 1994
T. 092 y 346 de 1994.
T. 569 de 1994
T. 316 y 439 de 1994
El estudiante tiene que cumplir con el Manual de convivencia; permite sancionar al estudiante por bajo rendimiento académico hasta la exclusión.
La reprobación puede darse en todos los grados.Permite la exclusión de un estudiante por mal comportamiento.
No se vulnera el derecho a la educación si el estudiante es excluido por bajo rendimiento y/o mala disciplina.
Los estudiantes están obligados a mantener las normas de presentación en los colegios, los horarios de entrada y salida de clase y observar un debido
comportamiento y respeto para con docentes y compañeros.
Capítulo III: Comunidad Educativa
Estudiantes
Directivos Docentes
Docentes Familia
Personal de Servicios
EgresadosSector Productivo
Personal administrativo
1918
Corresponsabilidad de los padres en el proceso formativo de los hijos
Disciplina escolar.T - 037 de 1995
T - 366 de 1997
Nuestra comunidad educativa se caracteriza por:
1. Una vivencia clara de los principios del respeto, los valores, la moral, la convivencia y la tolerancia.2. Una actitud positiva y emprendedora ante su PEI. “Excelencia y Bilingüismo Frente a los Retos del Siglo XXI”.3. Un compromiso constante por el mejoramiento personal y del entorno.4. Una participación activa y efectiva en los procesos pedagógicos.
PROCESO DE ADMISION
MATRICULA. Es el acto académico y administrativo ante la autoridad educativa, por medio del cual la persona admitida adquiere la condición de estudiante. Con el hecho de registrar matrícula, el estudiante, y los padres de familia, representante legal o quien firma como acudiente del estudiante, se compromete a observar, acatar y cumplir el pacto de Convivencia Escolar demás disposiciones emanadas por el COLEGIO SALUDCOOP NORTE I.E.D.
Los estudiantes que aspiren a ingresar al COLEGIO SALUDCOOP NORTE I.E.D. así como sus padres, representantes legales y/o acudientes, deben conocer y respetar la sentencia de la corte, que declara que esta matricula se constituye como un contrato de naturaleza civil:
Que “Al momento de matricularse una persona en un Centro Educativo celebra por ese acto un Contrato de Naturaleza Civil; un contrato es un acuerdo de voluntades para crear obligaciones.
Para lo cual, se deben cumplir, el lleno de los siguientes requisitos:
Estudiantes nuevos: Preescolar, Primaria, Secundaria y Media.
3 Fotos documento de identidad Registro civil de nacimiento Fotocopia del carné de la EPS, ARS, o vinculado Certificado de calificaciones legalizaos y en original
de cursos anteriores. Certificado de conducta de la Institución anterior (solo
para bachillerato) Acetato transparente tamaño oficio
Hoja de asignación de cupo del sistema de matriculas de la Secretaria de Educación Distrital.
Estudiantes Antiguos Primaria, Secundaria y Media.
Paz y Salvo año anterior Acetato transparente tamaño oficio 3 fotos documento de identidad
Los estudiantes deben presentarse con el padre de familia o acudiente autorizado, siempre y cuando responda a sus obligaciones parentales y conviva con él, como requisito indispensable para la matricula, para asegurar la responsabilidad compartida en el proceso educativo, el cumpl imiento de las exigencias del COLEGIO SALUDCOOP NORTE I.E.D y el comportamiento adecuado del estudiante.
Al firmar la respectiva matricula, el estudiante y sus padres de familia y/o acudientes, se comprometen y declaran aceptar el presente Manual y/o pacto de Convivencia Escolar y su acatamiento por convicción y por consolidar el sano desarrollo y formación integral de sus hijos e hijas, obligándose a cumplirlo de totalidad y conformidad.
III. ESTUDIANTES
Derechos de los Estudiantes
SABER
HACER
SE
R
RECIBIR una formación que favorezca su pleno desarrollo personal y académico, teniendo en cuenta ta los ritmos de aprendizaje.
RECIBIR orientación y asesoría oportuna para el desarrollo de trabajos y proyectos.
CONOCER y solicitar en forma oportuna los resultados de evaluaciones y los diferentes procesos pedagógicos.
OBTENER permisos para ausentarse del plantel.
Apoyo para representar al colegio en actividades culturales ,
científicas y empresariales; así como solicitar constancias y
certificados de estudios de acuerdo con las normas fijadas por el
MEN y la SED.
Recibir orientación y asesoría oportuna en temas como
sexualidad, drogadicción, grupos emergentes juveniles,
delincuencia juvenil, etc. RECONOCIDO Como miembro
activo portando el uniforme y el carné estudiantil.
INCENTIVADO en e l espír i tu investigativo, científico, cultural y deportivo.
ESTIMULADO por sus esfuerzos, logros y aportes.
RESPETADO al expresar libremente sus opiniones.
ORIENTADO en el ámbito personal, p s i c o l ó g i c o , v o c a c i o n a l y profesional.
PARTICIPAR activamente en los procesos de elección
democrática.
PARTICIPAR en la planeación, organización y realización de
actividades escolares.
DISFRUTAR del descanso, el tiempo libre, los periodos de
receso escolar y vacaciones.
COMUNICAR y obtener información oportuna a través de los
diferentes medios institucionales.
CONOCER, notificarse y hacer descargos de los registros que
sobre su comportamiento y desempeño académico se hagan
en el observador.
SOLUCIONAR Conflictos a partir del diálogo y la conciliación.
PRESENTAR reclamos de manera respetuosa atendiendo el “debido proceso”
PRESENTAR trabajos y evaluaciones cuando falle por justa causa dentro de los tres días hábiles siguientes.
SER BENEFICIARIO de los programas de bienestar que ofrece el colegio o la SED.
DISPONER de actividades oportunas que le permitan ocupar el tiempo libre de manera productiva para su desarrollo integral.
CONVIVIR
2120
Nuestra comunidad educativa se caracteriza por:
1. Una vivencia clara de los principios del respeto, los valores, la moral, la convivencia y la tolerancia.2. Una actitud positiva y emprendedora ante su PEI. “Excelencia y Bilingüismo Frente a los Retos del Siglo XXI”.3. Un compromiso constante por el mejoramiento personal y del entorno.4. Una participación activa y efectiva en los procesos pedagógicos.
PROCESO DE ADMISION
MATRICULA. Es el acto académico y administrativo ante la autoridad educativa, por medio del cual la persona admitida adquiere la condición de estudiante. Con el hecho de registrar matrícula, el estudiante, y los padres de familia, representante legal o quien firma como acudiente del estudiante, se compromete a observar, acatar y cumplir el pacto de Convivencia Escolar demás disposiciones emanadas por el COLEGIO SALUDCOOP NORTE I.E.D.
Los estudiantes que aspiren a ingresar al COLEGIO SALUDCOOP NORTE I.E.D. así como sus padres, representantes legales y/o acudientes, deben conocer y respetar la sentencia de la corte, que declara que esta matricula se constituye como un contrato de naturaleza civil:
Que “Al momento de matricularse una persona en un Centro Educativo celebra por ese acto un Contrato de Naturaleza Civil; un contrato es un acuerdo de voluntades para crear obligaciones.
Para lo cual, se deben cumplir, el lleno de los siguientes requisitos:
Estudiantes nuevos: Preescolar, Primaria, Secundaria y Media.
3 Fotos documento de identidad Registro civil de nacimiento Fotocopia del carné de la EPS, ARS, o vinculado Certificado de calificaciones legalizaos y en original
de cursos anteriores. Certificado de conducta de la Institución anterior (solo
para bachillerato) Acetato transparente tamaño oficio
Hoja de asignación de cupo del sistema de matriculas de la Secretaria de Educación Distrital.
Estudiantes Antiguos Primaria, Secundaria y Media.
Paz y Salvo año anterior Acetato transparente tamaño oficio 3 fotos documento de identidad
Los estudiantes deben presentarse con el padre de familia o acudiente autorizado, siempre y cuando responda a sus obligaciones parentales y conviva con él, como requisito indispensable para la matricula, para asegurar la responsabilidad compartida en el proceso educativo, el cumpl imiento de las exigencias del COLEGIO SALUDCOOP NORTE I.E.D y el comportamiento adecuado del estudiante.
Al firmar la respectiva matricula, el estudiante y sus padres de familia y/o acudientes, se comprometen y declaran aceptar el presente Manual y/o pacto de Convivencia Escolar y su acatamiento por convicción y por consolidar el sano desarrollo y formación integral de sus hijos e hijas, obligándose a cumplirlo de totalidad y conformidad.
III. ESTUDIANTES
Derechos de los Estudiantes
SABER
HACER
SE
R
RECIBIR una formación que favorezca su pleno desarrollo personal y académico, teniendo en cuenta ta los ritmos de aprendizaje.
RECIBIR orientación y asesoría oportuna para el desarrollo de trabajos y proyectos.
CONOCER y solicitar en forma oportuna los resultados de evaluaciones y los diferentes procesos pedagógicos.
OBTENER permisos para ausentarse del plantel.
Apoyo para representar al colegio en actividades culturales ,
científicas y empresariales; así como solicitar constancias y
certificados de estudios de acuerdo con las normas fijadas por el
MEN y la SED.
Recibir orientación y asesoría oportuna en temas como
sexualidad, drogadicción, grupos emergentes juveniles,
delincuencia juvenil, etc. RECONOCIDO Como miembro
activo portando el uniforme y el carné estudiantil.
INCENTIVADO en e l espír i tu investigativo, científico, cultural y deportivo.
ESTIMULADO por sus esfuerzos, logros y aportes.
RESPETADO al expresar libremente sus opiniones.
ORIENTADO en el ámbito personal, p s i c o l ó g i c o , v o c a c i o n a l y profesional.
PARTICIPAR activamente en los procesos de elección
democrática.
PARTICIPAR en la planeación, organización y realización de
actividades escolares.
DISFRUTAR del descanso, el tiempo libre, los periodos de
receso escolar y vacaciones.
COMUNICAR y obtener información oportuna a través de los
diferentes medios institucionales.
CONOCER, notificarse y hacer descargos de los registros que
sobre su comportamiento y desempeño académico se hagan
en el observador.
SOLUCIONAR Conflictos a partir del diálogo y la conciliación.
PRESENTAR reclamos de manera respetuosa atendiendo el “debido proceso”
PRESENTAR trabajos y evaluaciones cuando falle por justa causa dentro de los tres días hábiles siguientes.
SER BENEFICIARIO de los programas de bienestar que ofrece el colegio o la SED.
DISPONER de actividades oportunas que le permitan ocupar el tiempo libre de manera productiva para su desarrollo integral.
CONVIVIR
2120
CONOCER el PEI: Misión, Visión, planes, programas y proyectos.
CONOCER el código de la infancia y demás normatividad vigente para responder ante las autoridades competentes en caso de cometer conductas delictivas.
COMUNICAR oportunamente citaciones a sus padres de familia y/o acudientes.
SOLUCIONAR los problemas y dificultades aplicando el debido proceso.
APROPIARSE de los saberes que se imparten desde las diferentes áreas de conocimiento.
C O N O C E R Y C U M P LI R e l “ P a c t o d e
convivencia”.
RESPETAR Y CUMPLIR horarios de jornadas y
de actividades institucionales en espacios
asignados.
SOLUCIONAR problemas o di f icul tades
siguiendo el debido proceso
CUMPLIR los compromisos académicos y de
convivencia acordados.
PORTAR el uniforme en forma correcta y su carné
estudiantil.
APORTAR iniciativas
ADOPTAR actitudes positivas que contribuyan al
desarrollo de la clase.
PARTICIPAR respetuosamente en todos los actos
cívicos, culturales, lúdicos y religiosos organizados
por la institución.
RECONOCER con sentido de pertenencia la
institución, vivenciando sus principios y valores.
ASISTIR: Al 85% de las horas de clase
programadas en cada asignatura, justificando las
ausencias.
PARTICIPAR act ivamente en c lases y
actividades programadas.
CUMPLIR con el servicio social como requisito
para la obtención del título de bachiller.
COMUNICAR Y REPARAR : De manera
inmediata, por los daños causados a las personas
y bienes ajenos y públicos.
CONSERVAR Y PROTEGER el medio ambiente
esco lar : Cu idando y manten iendo con
responsabilidad las instalaciones, bienes y
servicios.
CONVIVIR
SABERSER
HACER
Deberes de los Estudiantes
2322
Estímulos
Saber
Hacer Convivir
Ser
Copa Saludcoop Nortea la Excelencia
Excelencia Académica1er Puesto
Placa de Honor al Mejorpuntaje en las pruebas SABER II (Icfes)
Mención de Honor 2ºPuesto Académico
Mención de Honor en actividades:Culturales, Deportivas, Científicas
y en el Manejo de la Segunda Lengua
Mención de Honor a estudiantes quese destaquen como:
Mediadores en solución de conflictos ycuidado del medio ambiente
Mención de Honor “Estudiantes con necesidades especiales”
Placa de Honor antigüedad (grado 11)
Representación en eventos institucional de carácter:Académico, Deportivo, Cultural, Empresarial, Científico.
Participar en Ceremonia de Graduación.Cumplir con las normas establecidas en el Pacto de Convivencia y SIE.
Estímulos
SANCIONES:
PERDIDA DE CUPO
En el capítulo de Proceso Disciplinario, se establece como máxima sanción la no renovación de matrícula para el año siguiente o la cancelación inmediata de la misma,
situación que se da cuando:
Los padres de familia no atienden los requerimientos del colegio o no colaboran con la educación de sus hijos o faltan al respeto, agreden física y/o psicológicamente a cualquiera de los miembros de la institución.
Haya incumplimiento de los compromisos adquiridos por los padres y estudiantes en las citaciones hechas durante el proceso disciplinario y/o académico.
El estudiante durante el año no cumpla académica o disciplinariamente.
El estudiante permanezca más de dos años en el mismo curso.
Cuando el comportamiento del estudiante reúne varias faltas graves que ponga en alto riesgo a sus compañeros, el derecho a la vida, a una buena calidad de vida y a un ambiente sano en condiciones de dignidad y goce de todos sus derechos en forma prevalente. (Art 17 Código Infancia y Adolescencia).
HORARIOS REGULARES
La asistencia y la puntualidad son normas de cumplimiento y responsabilidad. El estudiante debe asistir al colegio en el siguiente horario académico:
Cuando un estudiante se enferme dentro de la jornada de estudio, el Director de Curso o el Coordinador de Convivencia se comunicarán con los padres para que vengan a recogerlo y autorizar su salida. Si un alumno necesita salir del colegio dentro de la jornada de estudio, los padres deben acudir al colegio para retirarlo registrando la hora de salida, la fecha y la justificación. Los padres se responsabilizarán del estudiante desde el momento de la salida.
Jornada Escolar
Sede A Sede B
J. Mañana:Preescolar 7:30 - 12:00 m.Primaria: 7:00 - 12:20 p.m.
Secundaria: 6:30 - 12:30 p.m.
J. Tarde:Preescolar 12:40 - 5:30 p.m.Primaria: 12:30 - 6:00 p.m.
Secundaria: 12:40 - 6:40 p.m.
J. Única:Primaria: 6:30 - 12:00 m.
Secundaria: 6:30 - 12:30 p.m.
CONOCER el PEI: Misión, Visión, planes, programas y proyectos.
CONOCER el código de la infancia y demás normatividad vigente para responder ante las autoridades competentes en caso de cometer conductas delictivas.
COMUNICAR oportunamente citaciones a sus padres de familia y/o acudientes.
SOLUCIONAR los problemas y dificultades aplicando el debido proceso.
APROPIARSE de los saberes que se imparten desde las diferentes áreas de conocimiento.
C O N O C E R Y C U M P LI R e l “ P a c t o d e
convivencia”.
RESPETAR Y CUMPLIR horarios de jornadas y
de actividades institucionales en espacios
asignados.
SOLUCIONAR problemas o di f icul tades
siguiendo el debido proceso
CUMPLIR los compromisos académicos y de
convivencia acordados.
PORTAR el uniforme en forma correcta y su carné
estudiantil.
APORTAR iniciativas
ADOPTAR actitudes positivas que contribuyan al
desarrollo de la clase.
PARTICIPAR respetuosamente en todos los actos
cívicos, culturales, lúdicos y religiosos organizados
por la institución.
RECONOCER con sentido de pertenencia la
institución, vivenciando sus principios y valores.
ASISTIR: Al 85% de las horas de clase
programadas en cada asignatura, justificando las
ausencias.
PARTICIPAR act ivamente en c lases y
actividades programadas.
CUMPLIR con el servicio social como requisito
para la obtención del título de bachiller.
COMUNICAR Y REPARAR : De manera
inmediata, por los daños causados a las personas
y bienes ajenos y públicos.
CONSERVAR Y PROTEGER el medio ambiente
esco lar : Cu idando y manten iendo con
responsabilidad las instalaciones, bienes y
servicios.
CONVIVIR
SABERSER
HACER
Deberes de los Estudiantes
2322
Estímulos
Saber
Hacer Convivir
Ser
Copa Saludcoop Nortea la Excelencia
Excelencia Académica1er Puesto
Placa de Honor al Mejorpuntaje en las pruebas SABER II (Icfes)
Mención de Honor 2ºPuesto Académico
Mención de Honor en actividades:Culturales, Deportivas, Científicas
y en el Manejo de la Segunda Lengua
Mención de Honor a estudiantes quese destaquen como:
Mediadores en solución de conflictos ycuidado del medio ambiente
Mención de Honor “Estudiantes con necesidades especiales”
Placa de Honor antigüedad (grado 11)
Representación en eventos institucional de carácter:Académico, Deportivo, Cultural, Empresarial, Científico.
Participar en Ceremonia de Graduación.Cumplir con las normas establecidas en el Pacto de Convivencia y SIE.
Estímulos
SANCIONES:
PERDIDA DE CUPO
En el capítulo de Proceso Disciplinario, se establece como máxima sanción la no renovación de matrícula para el año siguiente o la cancelación inmediata de la misma,
situación que se da cuando:
Los padres de familia no atienden los requerimientos del colegio o no colaboran con la educación de sus hijos o faltan al respeto, agreden física y/o psicológicamente a cualquiera de los miembros de la institución.
Haya incumplimiento de los compromisos adquiridos por los padres y estudiantes en las citaciones hechas durante el proceso disciplinario y/o académico.
El estudiante durante el año no cumpla académica o disciplinariamente.
El estudiante permanezca más de dos años en el mismo curso.
Cuando el comportamiento del estudiante reúne varias faltas graves que ponga en alto riesgo a sus compañeros, el derecho a la vida, a una buena calidad de vida y a un ambiente sano en condiciones de dignidad y goce de todos sus derechos en forma prevalente. (Art 17 Código Infancia y Adolescencia).
HORARIOS REGULARES
La asistencia y la puntualidad son normas de cumplimiento y responsabilidad. El estudiante debe asistir al colegio en el siguiente horario académico:
Cuando un estudiante se enferme dentro de la jornada de estudio, el Director de Curso o el Coordinador de Convivencia se comunicarán con los padres para que vengan a recogerlo y autorizar su salida. Si un alumno necesita salir del colegio dentro de la jornada de estudio, los padres deben acudir al colegio para retirarlo registrando la hora de salida, la fecha y la justificación. Los padres se responsabilizarán del estudiante desde el momento de la salida.
Jornada Escolar
Sede A Sede B
J. Mañana:Preescolar 7:30 - 12:00 m.Primaria: 7:00 - 12:20 p.m.
Secundaria: 6:30 - 12:30 p.m.
J. Tarde:Preescolar 12:40 - 5:30 p.m.Primaria: 12:30 - 6:00 p.m.
Secundaria: 12:40 - 6:40 p.m.
J. Única:Primaria: 6:30 - 12:00 m.
Secundaria: 6:30 - 12:30 p.m.
2524
Acuerdo 013 20 /10 /2008
Mediante el cual se establece el Uniforme Institucional para el Colegio Saludcoop Norte Sedes A y B.El Consejo directivo del Colegio saludcoop Norte (IED) en atención a lo establecidao en la resolución 5505 del 28 de agosto del 2001 y
CONSIDERANDO
Que de conformidad con la norma mencionada todos los estudiantes de las jornadas diurnas de los establecimientos educativos oficiales de los niveles Preescolar, Educación Básica y Media, utilizarán un uniforme de uso diario y otro para educación física”.Que según Acta 15 de sucesión ordinaria del 2 de octuibre del 2008, se analizó la necesidad de legalizar y unificar mediante acuerdo del Consejo Directivo los uniformes de los estudiantes de la Institución.
ACUERDA
ARTÍCULO PRIMERO: Establecer el uso obligatorio de dos únicos uniformes uno de uso Diario y otro de Educación Física que deben ser portados por os estudiantes del plantel durante la jornada académica y actividades pedagógicas que disponga la Institución.
ARTÍCULO SEGUNDO: Establecer el uniforme correspondiente al diseño que se describe a continuación:
UNIFORME PARA USO DIARIO:
NIÑOS: Un chaleco cerrado de color azul oscuro con cuello en “V” con dos líneas amarillas en los hombros, cuello y cintura con el escudo del Colegio bordado en lado izquierdo, un pantalón en lino azul oscuro, una camisa blanca cuello corbata manga larga, corbata azul oscuro en satín, medias color azul oscuro y zapatos negros. Los días de lluvia o de frío solo pueden utilizar la chaqueta de la sudadera.
NIÑAS: Jardinera a la altura de la rodilla un prense en forma de tabla y tres prenses seguidos, abierta a los lados, un chaleco cerrado de color azul oscuro co cuello en “V” con dos líneas amarillas en los hombros, cuello y cintura con el escudo del colegio bordado en lado izquierdo. Una camisa blanca cuello corbata manga larga, corbata azul oscura en satín, media pantalón en lana color azul oscuro y zapatos negros sin tacón. La jardinera fondo azul oscuro con rayas anchas verticales verde oscuro, partidas por rayas angostas rojas y amarillas que forme cuadrícula. Los días de lluvia o de frío solamente pueden utilizar la chaqueta de la sudadera.
UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA:
NIÑAS Y NIÑOS: camiseta blanca cuello polo con el escudo del Colegio bordado al lado izquierdo y manga corta con una línea verde en el cuello y manga, pantaloneta o bicicletero azul oscuro con línea delgada verde oscura lateral y medias de color blanco y zapatos tenis blancos (80%). Sudadera en material impermeable, compuesta por pantalón bota recta y buso cremallera a mitad, azul oscuro, sin capucha, con bolsillos laterales y con el escudo bordado del Colegio en el lado izquierdo.tanto el buso como el pantalón con línea delgada verde oscuro en el costado exterior de la manga.El presente acuerdo rige a partir de la fecha de expedición y deroga las disposiciones anteriores o contrarias a ésta.
NOTIFIQUESE Y CÚMPLASE
Dada en Bogotá D.C. a los veinte (20) días del mes de octubre de año dos mil ocho (2008)
MARIA LÍGIA DELGADO MIGUEL ANGEL RODRÍGUEZBLANCA SIABATTO JAIME CORREALESRectora Sector ProductivoDocente Padre de Familia
CAROLINA TIBANAEstudiante
JACQUELINE GARCIAMadre de Familia
GINNA BOHORQUEZDocente
BLANCA DIAZDocente
Uniformes Escolares: Se entiende por uniforme el
conjunto de prendas de vestir que el estudiante debe
utilizar siempre en cualquier lugar del colegio durante la
jornada escolar y en los diferentes eventos de
participación institucional; ya sea de diario, de educación
física o agropecuario.
Mediante el acuerdo del consejo directivo N° 013, el
modelo para los uniformes de uso de diario, de
educación física y agropecuario en la institución es:
LINEAMIENTOS
Si se utiliza camiseta debajo de la camisa, esta será de color blanco.
La jardinera se debe portar a la altura de la rodilla, medias pantalón azul oscuro y de lana.
Los estudiantes deben permanecer aseados y portar el uniforme seleccionado, sin adornos adicionales. En casos especiales (enfermedad), podrán autorizarse cachuchas, bufandas, guantes, acordes con el color del uniforme,(azul oscuro).
Los varones deben llevar el cabello limpio y ordenado; si se lleva largo debe recogerse.
Las mujeres deben presentarse sin maquillaje, sin tinturas extravagantes y el cabello ordenado.
La sudadera y los tenis deben traerse limpios, únicamente los días que le corresponda la clase de
educación física o en actividades que ameriten ropa cómoda y debe ser previamente autorizada por las directivas del colegio.
No se admiten zapatos o botas con puntas de acero. La camisa debe llevarse siempre dentro del pantalón
o la jardinera. Al iniciar las jornadas académicas el estudiante debe
presentarse con el uniforme correspondiente. En cuanto a las prácticas o actividades de las
especialidades donde se requiera la utilización de prendas adicionales, ellas serán determinadas por los respectivos docentes orientadores de la especialidad.
Los pantalones en los hombres y de sudadera deben ser con bota recta (no entubada). En sudadera chaqueta sin capucha, tenis 80% blancos y zapatos negros de diario en cuero (no tenis).
2524
Acuerdo 013 20 /10 /2008
Mediante el cual se establece el Uniforme Institucional para el Colegio Saludcoop Norte Sedes A y B.El Consejo directivo del Colegio saludcoop Norte (IED) en atención a lo establecidao en la resolución 5505 del 28 de agosto del 2001 y
CONSIDERANDO
Que de conformidad con la norma mencionada todos los estudiantes de las jornadas diurnas de los establecimientos educativos oficiales de los niveles Preescolar, Educación Básica y Media, utilizarán un uniforme de uso diario y otro para educación física”.Que según Acta 15 de sucesión ordinaria del 2 de octuibre del 2008, se analizó la necesidad de legalizar y unificar mediante acuerdo del Consejo Directivo los uniformes de los estudiantes de la Institución.
ACUERDA
ARTÍCULO PRIMERO: Establecer el uso obligatorio de dos únicos uniformes uno de uso Diario y otro de Educación Física que deben ser portados por os estudiantes del plantel durante la jornada académica y actividades pedagógicas que disponga la Institución.
ARTÍCULO SEGUNDO: Establecer el uniforme correspondiente al diseño que se describe a continuación:
UNIFORME PARA USO DIARIO:
NIÑOS: Un chaleco cerrado de color azul oscuro con cuello en “V” con dos líneas amarillas en los hombros, cuello y cintura con el escudo del Colegio bordado en lado izquierdo, un pantalón en lino azul oscuro, una camisa blanca cuello corbata manga larga, corbata azul oscuro en satín, medias color azul oscuro y zapatos negros. Los días de lluvia o de frío solo pueden utilizar la chaqueta de la sudadera.
NIÑAS: Jardinera a la altura de la rodilla un prense en forma de tabla y tres prenses seguidos, abierta a los lados, un chaleco cerrado de color azul oscuro co cuello en “V” con dos líneas amarillas en los hombros, cuello y cintura con el escudo del colegio bordado en lado izquierdo. Una camisa blanca cuello corbata manga larga, corbata azul oscura en satín, media pantalón en lana color azul oscuro y zapatos negros sin tacón. La jardinera fondo azul oscuro con rayas anchas verticales verde oscuro, partidas por rayas angostas rojas y amarillas que forme cuadrícula. Los días de lluvia o de frío solamente pueden utilizar la chaqueta de la sudadera.
UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA:
NIÑAS Y NIÑOS: camiseta blanca cuello polo con el escudo del Colegio bordado al lado izquierdo y manga corta con una línea verde en el cuello y manga, pantaloneta o bicicletero azul oscuro con línea delgada verde oscura lateral y medias de color blanco y zapatos tenis blancos (80%). Sudadera en material impermeable, compuesta por pantalón bota recta y buso cremallera a mitad, azul oscuro, sin capucha, con bolsillos laterales y con el escudo bordado del Colegio en el lado izquierdo.tanto el buso como el pantalón con línea delgada verde oscuro en el costado exterior de la manga.El presente acuerdo rige a partir de la fecha de expedición y deroga las disposiciones anteriores o contrarias a ésta.
NOTIFIQUESE Y CÚMPLASE
Dada en Bogotá D.C. a los veinte (20) días del mes de octubre de año dos mil ocho (2008)
MARIA LÍGIA DELGADO MIGUEL ANGEL RODRÍGUEZBLANCA SIABATTO JAIME CORREALESRectora Sector ProductivoDocente Padre de Familia
CAROLINA TIBANAEstudiante
JACQUELINE GARCIAMadre de Familia
GINNA BOHORQUEZDocente
BLANCA DIAZDocente
Uniformes Escolares: Se entiende por uniforme el
conjunto de prendas de vestir que el estudiante debe
utilizar siempre en cualquier lugar del colegio durante la
jornada escolar y en los diferentes eventos de
participación institucional; ya sea de diario, de educación
física o agropecuario.
Mediante el acuerdo del consejo directivo N° 013, el
modelo para los uniformes de uso de diario, de
educación física y agropecuario en la institución es:
LINEAMIENTOS
Si se utiliza camiseta debajo de la camisa, esta será de color blanco.
La jardinera se debe portar a la altura de la rodilla, medias pantalón azul oscuro y de lana.
Los estudiantes deben permanecer aseados y portar el uniforme seleccionado, sin adornos adicionales. En casos especiales (enfermedad), podrán autorizarse cachuchas, bufandas, guantes, acordes con el color del uniforme,(azul oscuro).
Los varones deben llevar el cabello limpio y ordenado; si se lleva largo debe recogerse.
Las mujeres deben presentarse sin maquillaje, sin tinturas extravagantes y el cabello ordenado.
La sudadera y los tenis deben traerse limpios, únicamente los días que le corresponda la clase de
educación física o en actividades que ameriten ropa cómoda y debe ser previamente autorizada por las directivas del colegio.
No se admiten zapatos o botas con puntas de acero. La camisa debe llevarse siempre dentro del pantalón
o la jardinera. Al iniciar las jornadas académicas el estudiante debe
presentarse con el uniforme correspondiente. En cuanto a las prácticas o actividades de las
especialidades donde se requiera la utilización de prendas adicionales, ellas serán determinadas por los respectivos docentes orientadores de la especialidad.
Los pantalones en los hombres y de sudadera deben ser con bota recta (no entubada). En sudadera chaqueta sin capucha, tenis 80% blancos y zapatos negros de diario en cuero (no tenis).
2726
EL PROCESO DISCIPLINARIO QUE SE LLEVARA EN
EL COLEGIO HA DETERMINADO LAS CONDUCTAS
QUE VULNERAN LOS DERECHOS FUNDAMENTALES
Y LOS VALORES DEL SER HUMANO, ADEMAS DE
ALGUNAS OTRAS QUE SE CONSIDERARON
VIOLATORIAS DEL CUMPLIMIENTO DE LOS
D E BE R E S D E Q U I E N E S C O N F O R M AN LA
COMUNIDAD EDUCATIVA.
EL PROCEDIMIENTO APLICADO EN ESTE PACTO DE
CONVIVENCIA ATENDERA A PR INCIP IOS
FUNDAMENTALES: COMO EL DEBIDO PROCESO Y A
LA PROHIBICION DE SANCIONES CRUELES,
HUMILLANTES O DEGRADANTES
D E L A S M E D I D A S Y E S T R A T E G I A S D E
MEJORAMIENTO : La ins t i tuc ión educa t i va ,
conjuntamente con el Padre de Familia, Estudiante,
Docentes y a través de las instancias de: Conciliación o
mediadora, Coordinación, Comité de Convivencia,
Rectoría y Consejo Directivo, aplicarán y pactarán las
medidas y estrategias pedagógicas, preventivas,
correctivas, sancionatorias mediante compromisos
estipulados, atendiendo a la naturaleza de la falta, a sus
efectos, a las modalidades, circunstancias del hecho y a
los motivos determinantes; señaladas en las normas
educativas vigentes apropiadas para la formación integral
y las estipuladas en el Pacto de Convivencia institucional,
en el Código de la Infancia y la Adolescencia y las demás
leyes concordantes, pero especialmente atenderá a los
antecedentes personales del Estudiante registrados en el
OBSERVADOR , durante su permanencia como
Estudiante del Colegio.
ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA: Tiene como objeto dar a
conocer el pacto de convivencia, comprometiendo a toda
la comunidad a cumplir lo pactado (La realización de ésta
tarea será permanente por parte de todos los integrantes
de la comunidad educativa y demás profesionales que
apoyen y estén integrados al proceso institucional
educativo).
FALTAS: Se consideran faltas: El incumplimiento de los
DEBERES ACADEMICOS, DE CONVIVENCIA, la
v u l n e r a c i ó n y a b u s o d e l o s D E R E C H O S
FUNDAMENTALES, establecidos en la Constitución
Política, en el Código de la Infancia y la Adolescencia
(Ley 1098/2006) y en las demás leyes concordantes y las
pautas previstas en el presente PACTO COMO
ATENTATORIAS DEL ORDEN ACADEMICO O DE
CONVIVENCIA.
GRADUACIÓN DE LAS FALTAS: Las faltas académicas y
de convivencia para el efecto institucional en el Colegio
SALUDCOOP NORTE IED, se calificarán de LEVES a
GRAVES. Frente a las faltas académicas y de
convivencia se aplicarán las medidas estipuladas en este
Pacto de Convivencia así:
Proceso Disciplinario
Faltas Leves Faltas GravesSon las conductas convivenciales o académicas que causan
perjuicio material, ético y/o moral a cualquier miembro de la Institución Educativa
1.
Llegar tarde
al colegio sin causa justificada.
2.
Porte indebido
o incompleto de uniformes.
3.
Porte inadecuado de cabello ( recogido, sin tinturas,
ni
cortes o peinados extravagantes).
4.
Utili zar aparatos, objetos
y/o elementos (celulares, mp3, etc), que interrumpan las labores académicas. La institución no responde por la pérdida de dichos
elementos
los cuales
serán decomisados y devueltos
a los padres de familia.
5.
Desatender las sugerencias
que favorezcan su formación y desarrollo integral,
6.
Uso inadecuado de lenguaje verbal , simbólico o
alusivo que subestime la integridad moral a cualquier integrante de la comunidad.
7.
Llegar tarde
a clases , formaciones y actos que la institución convoque.
8.
Hacer uso de la tienda
o restaurante escolar en horas distintas a las asignadas.
9.
Indisciplina constante
en los diferentes espacios y actividades escolares.
10.
Presentarse sin los materiales
necesarios para
el
desarrollo de las actividades académicas.
11.
Ingerir alim entos en aulas
de clase y actos de comunidad.
12.
Comprar alimentos y objetos de las ventas
ambulantes.
13.
Vender comestibles u
objetos en el aula.
Son el incumplimiento de las normas académicas y pautas de convivencia en
forma reiterada porque su naturaleza atenta contra la vida, la integridad y la dignidad personal.
1.
Incumpli r de manera reiterada
las obligaciones y deberes que tiene académica y convivencialmente.
2.
Inasistencia al Colegio
por más de tres (3) días sin causa justificada.3.
No entrar a clase
sin causa justificada (EVASIÓN) encontrándose dentro de la Institución.
4.
Fraude en evaluaciones y/o presentación de trabajos.5.
Ingresar o retirarse del Colegio por sitios no autorizados o no ingresar a la
Institución.
6.
Causar daño o dar lugar a pérdida
en:
La planta física, mobiliario, equipos del establecimiento educativo.
7.
Lesión grave a la integridad física , mental o psicológica de cualquier miembro de la comunidad educativa.
8.
Privar de la libertad a una o varias
personas de la comunidad educativa y condicionar la vida, la seguridad y la libertad de ésta o éstas a la satisfacción de cualquier tipo de exigencias.
9.
Portar, o consumir en el colegio sustancias prohibidas , que produzcan
dependencia física o psíquica.
10.
Portar armas de fuego o corto punzantes , elementos explosivos, municiones.
11.
Estimula r, promover o encubrir peleas.
12.
Ejercer cualquier clase de coacción
sobre cualquier miembro de la
comunidad educativa.
13.
Matoneo o amenazas en redes sociales digitales.14.
Fomentar y ejecutar actos tendientes
a la formación o subsistencia de grupos
al margen de la ley ; o promoverlos, auspiciarlos, financiarlos,
organizarlos, instruirlos, dirigirlos o colaborar con ellos.15.
Ocasionar la muerte
en forma deliberada a cualquier miembro de la comunidad educativa, que se encuentre en estado de indefensión por causa de opiniones o actividades políticas, creencias religiosas o culturales, raza, sexo, color o idioma.
16.
Falsificar , sustraer o adulterar
documentos o firmas. 17.
Utilizar el nombre del Colegio
para realizar actividades sin autorización.18.
No entregar las citaciones
que el Colegio envía al Padre de Familia o acudiente.
19.
Utilizar indebidamente los fondos recolectados en actividades planeadas y
autorizadas por la dirección, para el bienestar del grupo respectivo.20.
Hurtar o sustraer
equipos, elementos de trabajo o dineros del Colegio, de los compañeros, de los docentes, o ser cómplice del mismo.
21.
Emitir juicios de valor
que comprometan la integridad moral y atenten contra el buen nombre de cualquier integrante de la comunidad educativa.
22.
Expresar
manifestaciones amorosas excesivas o manejar materiales o elementos pornográficos que afecten la privacidad e intimidad individual y la de los demás integrantes de la comunidad educativa.
23.
Portar vestuario y/o elementos alusivos
a actividades políticas, creencias
religiosas o culturales, raza, sexo, idioma o deportivas.24.
Las demás conductas que en la Constitución o en las leyes hayan sido previstas como delitos, contravenciones o causales de mala conducta.
2726
EL PROCESO DISCIPLINARIO QUE SE LLEVARA EN
EL COLEGIO HA DETERMINADO LAS CONDUCTAS
QUE VULNERAN LOS DERECHOS FUNDAMENTALES
Y LOS VALORES DEL SER HUMANO, ADEMAS DE
ALGUNAS OTRAS QUE SE CONSIDERARON
VIOLATORIAS DEL CUMPLIMIENTO DE LOS
D E BE R E S D E Q U I E N E S C O N F O R M AN LA
COMUNIDAD EDUCATIVA.
EL PROCEDIMIENTO APLICADO EN ESTE PACTO DE
CONVIVENCIA ATENDERA A PR INCIP IOS
FUNDAMENTALES: COMO EL DEBIDO PROCESO Y A
LA PROHIBICION DE SANCIONES CRUELES,
HUMILLANTES O DEGRADANTES
D E L A S M E D I D A S Y E S T R A T E G I A S D E
MEJORAMIENTO : La ins t i tuc ión educa t i va ,
conjuntamente con el Padre de Familia, Estudiante,
Docentes y a través de las instancias de: Conciliación o
mediadora, Coordinación, Comité de Convivencia,
Rectoría y Consejo Directivo, aplicarán y pactarán las
medidas y estrategias pedagógicas, preventivas,
correctivas, sancionatorias mediante compromisos
estipulados, atendiendo a la naturaleza de la falta, a sus
efectos, a las modalidades, circunstancias del hecho y a
los motivos determinantes; señaladas en las normas
educativas vigentes apropiadas para la formación integral
y las estipuladas en el Pacto de Convivencia institucional,
en el Código de la Infancia y la Adolescencia y las demás
leyes concordantes, pero especialmente atenderá a los
antecedentes personales del Estudiante registrados en el
OBSERVADOR , durante su permanencia como
Estudiante del Colegio.
ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA: Tiene como objeto dar a
conocer el pacto de convivencia, comprometiendo a toda
la comunidad a cumplir lo pactado (La realización de ésta
tarea será permanente por parte de todos los integrantes
de la comunidad educativa y demás profesionales que
apoyen y estén integrados al proceso institucional
educativo).
FALTAS: Se consideran faltas: El incumplimiento de los
DEBERES ACADEMICOS, DE CONVIVENCIA, la
v u l n e r a c i ó n y a b u s o d e l o s D E R E C H O S
FUNDAMENTALES, establecidos en la Constitución
Política, en el Código de la Infancia y la Adolescencia
(Ley 1098/2006) y en las demás leyes concordantes y las
pautas previstas en el presente PACTO COMO
ATENTATORIAS DEL ORDEN ACADEMICO O DE
CONVIVENCIA.
GRADUACIÓN DE LAS FALTAS: Las faltas académicas y
de convivencia para el efecto institucional en el Colegio
SALUDCOOP NORTE IED, se calificarán de LEVES a
GRAVES. Frente a las faltas académicas y de
convivencia se aplicarán las medidas estipuladas en este
Pacto de Convivencia así:
Proceso Disciplinario
Faltas Leves Faltas GravesSon las conductas convivenciales o académicas que causan
perjuicio material, ético y/o moral a cualquier miembro de la Institución Educativa
1.
Llegar tarde
al colegio sin causa justificada.
2.
Porte indebido
o incompleto de uniformes.
3.
Porte inadecuado de cabello ( recogido, sin tinturas,
ni
cortes o peinados extravagantes).
4.
Utili zar aparatos, objetos
y/o elementos (celulares, mp3, etc), que interrumpan las labores académicas. La institución no responde por la pérdida de dichos
elementos
los cuales
serán decomisados y devueltos
a los padres de familia.
5.
Desatender las sugerencias
que favorezcan su formación y desarrollo integral,
6.
Uso inadecuado de lenguaje verbal , simbólico o
alusivo que subestime la integridad moral a cualquier integrante de la comunidad.
7.
Llegar tarde
a clases , formaciones y actos que la institución convoque.
8.
Hacer uso de la tienda
o restaurante escolar en horas distintas a las asignadas.
9.
Indisciplina constante
en los diferentes espacios y actividades escolares.
10.
Presentarse sin los materiales
necesarios para
el
desarrollo de las actividades académicas.
11.
Ingerir alim entos en aulas
de clase y actos de comunidad.
12.
Comprar alimentos y objetos de las ventas
ambulantes.
13.
Vender comestibles u
objetos en el aula.
Son el incumplimiento de las normas académicas y pautas de convivencia en
forma reiterada porque su naturaleza atenta contra la vida, la integridad y la dignidad personal.
1.
Incumpli r de manera reiterada
las obligaciones y deberes que tiene académica y convivencialmente.
2.
Inasistencia al Colegio
por más de tres (3) días sin causa justificada.3.
No entrar a clase
sin causa justificada (EVASIÓN) encontrándose dentro de la Institución.
4.
Fraude en evaluaciones y/o presentación de trabajos.5.
Ingresar o retirarse del Colegio por sitios no autorizados o no ingresar a la
Institución.
6.
Causar daño o dar lugar a pérdida
en:
La planta física, mobiliario, equipos del establecimiento educativo.
7.
Lesión grave a la integridad física , mental o psicológica de cualquier miembro de la comunidad educativa.
8.
Privar de la libertad a una o varias
personas de la comunidad educativa y condicionar la vida, la seguridad y la libertad de ésta o éstas a la satisfacción de cualquier tipo de exigencias.
9.
Portar, o consumir en el colegio sustancias prohibidas , que produzcan
dependencia física o psíquica.
10.
Portar armas de fuego o corto punzantes , elementos explosivos, municiones.
11.
Estimula r, promover o encubrir peleas.
12.
Ejercer cualquier clase de coacción
sobre cualquier miembro de la
comunidad educativa.
13.
Matoneo o amenazas en redes sociales digitales.14.
Fomentar y ejecutar actos tendientes
a la formación o subsistencia de grupos
al margen de la ley ; o promoverlos, auspiciarlos, financiarlos,
organizarlos, instruirlos, dirigirlos o colaborar con ellos.15.
Ocasionar la muerte
en forma deliberada a cualquier miembro de la comunidad educativa, que se encuentre en estado de indefensión por causa de opiniones o actividades políticas, creencias religiosas o culturales, raza, sexo, color o idioma.
16.
Falsificar , sustraer o adulterar
documentos o firmas. 17.
Utilizar el nombre del Colegio
para realizar actividades sin autorización.18.
No entregar las citaciones
que el Colegio envía al Padre de Familia o acudiente.
19.
Utilizar indebidamente los fondos recolectados en actividades planeadas y
autorizadas por la dirección, para el bienestar del grupo respectivo.20.
Hurtar o sustraer
equipos, elementos de trabajo o dineros del Colegio, de los compañeros, de los docentes, o ser cómplice del mismo.
21.
Emitir juicios de valor
que comprometan la integridad moral y atenten contra el buen nombre de cualquier integrante de la comunidad educativa.
22.
Expresar
manifestaciones amorosas excesivas o manejar materiales o elementos pornográficos que afecten la privacidad e intimidad individual y la de los demás integrantes de la comunidad educativa.
23.
Portar vestuario y/o elementos alusivos
a actividades políticas, creencias
religiosas o culturales, raza, sexo, idioma o deportivas.24.
Las demás conductas que en la Constitución o en las leyes hayan sido previstas como delitos, contravenciones o causales de mala conducta.
SENTENCIAS DE LA CORTE CON REFERENCIA A LA CONVIVENCIA
ESCOLARDE LOS ANTECEDENTES DISCIPLINARIOS:Que “La educación sólo es posible cuando se da la convivencia y si la disciplina afecta gravemente a ésta última, ha de prevalecer el interés general y se puede respetando el debido proceso, separar a la persona del establecimiento educativo. Además, la permanencia de la persona en el sistema educativo está condicionada por su concurso activo en la labor formativa; la falta de rendimiento intelectual también puede llegar a tener suficiente entidad como para que la persona sea retirada del establecimiento donde debía aprender y no lo logra por su propia causa”. (ST-316/94)DE SUS COMPROMISOS ACADÉMICOS Y /O DISCIPLINARIOS Y LA RENOVACIÓN DE MATRÍCULASQue “ La educación ofrece un doble aspecto. Es un derecho - deber, en cuanto que solamente otorga prerrogativas a favor del individuo, sino que comporta exigencias de cuyo cumplimiento depende en buena parte la subsistencia del derecho, pues quien no se somete a las condiciones para su ejercicio, como sucede con el discipulo que desatiende sus responsabildades académicas o infringe el régimen disciplinario que se comprometió observar, queda sujeto a las consecuencias propias de tales conductas: La pérdida de las materas o la imposición de las asanciones previstas dentro del régimen interno de la institución, la más grave de las cuales, según la gravedad de la falta, consiste en su exclusión del establecimiento educativo. (ST-519/92)DEL PORTE OBLIGATORIO DE UNIFORMESNinguno de los uniformes puede ser alterado de su modelo original, por ejemplo entubándolo, ya que no corresponde a las condiciones legales, recordando, que”al momento de matricularse una persona en el Centro Educativo celebra por este acto un contrato de Naturaleza Civil; un contrato es un acuerdo de voluntades para crear obligaciones”. (ST-612/92)El Colegio velando por la integrida física, moral, psicológica y la dignida de los estudiantes, se define, para el presente Manual y/o Pacto de Convivencia Escolar, que el uso del uniforme dela Institución de ninguna manera estará ligado a modas y/o tribus urbanas o subculturas, considerando estos como conceptos pasajeros, que agreden en algunos casos, la integridad, la dignidad y el buen nombre de los alumnos o alumnas y propician resultados nocivos para los mismos, como faltas de respeto, agresiones físicas o de cualquier otra índole, de cualquier modo dando cumplimiento a los artículos 18, 19, 39, 41 en sus numerales 8 y 9, Artículo 42 en su numeral 3, artículo 43, artículo 44 en su numeral 4 de la ley 1098 de Infancia y Adolescencia y en consenso con el Consejo directivo de la Institución, se establece que el uso apropiado, adecuado y digno del uniforme de identificación del COLEGIO SALUDCOOP NORTE, para las niñas, niños, adolescentes hombres y mujeres, comprende el uso de la falda del Colegio, a la altura de la rodilla, las niñas y niños sin
maquillaje y para los niños y jóvenes hombres, el cabello límpio y ordenado, aseado y bien peinado si se lleva largo debe recogerse y los pantalones a los jóvenes de manera adecuada sin exhibir la ropa interior o pantaloneta. tanto niñas, niños, adolescentes, jóvenes y jovencitas que usen piercing o cualquier similar lo usaran fuera del horario educativo y fuera de la institución educativa, y jamás usaran estos accesorios combinados con el uniforme de la institución, por considerar que no son parte de los accesorios propios del uniforme escolar, toda vez que pueden usarlo fuera de los horarios académicos y con el respectivo permiso y bajo la responsabilida de sus padres o tutores.Esto no pretende afectar su libre desarrollo de la personalidad, pues las alumnas y alumnos, puede asumir estos vestuarios y estética de manera autónoma y propia siempre y cuando no sea dentro de la jornada educativa ni usando el uniforme de la Institución, sino en su cotidiano vivir, con su vestido de diario o de particular, amparados y autorizados por sus padres y/o acudientes, para que estas actitudes estéticas no sean íconos de imitación por los estudiantes de grados inferiores que son de Primera Infancia, y que no comprenden en su totalidad el uso de esta estética o accesorios a cabalidad causando un efecto de coerción, inducción y manipulación en los menores más pequeños, segun fallos de la corte. ST-519, ST-527/95, ST-235/97.*(Sentencia T-037 de 1995)* “La disciplina, que es indispensable en toda organización social para asegurar el logro de sus fines dentro de un orden mínimo, resulta inherente a la educación, en cuanto * hace parte insustituible de la formación del individuo*. Pretender que, por una errónea concepción del derecho al libre desarrollo de la personalidad, las instituciones educativas renuncien a exigir de sus alumnos comportamientos acordes con un régimen disciplinario al que están obligados desde su ingreso, equivale a contrariar los objetivos propios de la función formativa que cumple la educación”.*(Sentencia T-366 de 1997)* “El proceso educativo exige no solamente el cabal y constante ejercicio de la función docente y formativa por parte del establecimiento, sino la colaboración del propio alumno y el concurso de sus padres o acudientes. Estos tienen la obligación, prevista en el artículo 67 de la Constitución, de concurrir a la formación moral, intelectual y física del menor y del adolescente, pues “el Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación”. No contribuye el padre de familia a la formación de la personalidad ni a la estructuración del carácter de su hijo cuando, so pretexto de una mal entendida protección paterna - que en realidad significa cohonestar sus faltas - , obstruye la labor que adelantan los educadores cuando lo corrigen, menos todavía si ello se refleja en una actitud agresiva e irrespetuosa”.
2928
Comité de ConvivenciaAcuerdo Número 04 de 2000
del Consejo de Bogotá
Fomentar la convivencia entre la comunidad educativa.
Divulgación de los derechos fundamentales.
Promover la vinculación de las entidades educativas a los programas de convivencia y resolución pacífica de los conflictos que adelanten las diferentes entidades distritales.
Instalar mesas de conciliación cuando alguno o algunos de los actores de la comunidad educativa lo solicite con el objetivo de resolver pacíficamente sus conflictos. Para tal efecto, el comité designará un conciliador cuando las partes en conflicto lo estimen conveniente.
Evaluar y mediar los conflictos que se presenten entre los docentes, docentes y estudiantes, y los que surjan entre estos últimos.
Llevar a cabo el seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el Manual de Convivencia.
Dos (2) docentes
El Representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo.
El Representante del Consejo Estudiantil.
El Personero
Dos (2) Representantes de los Padres de Familia
El Coordinador de disciplina o de convivencia personal administrativo
Funciones Conformado por:
Docente conocedordel caso
Director del Grupocorrespondiente
Comisión de Conciliación omediadora
Coordinador deConvivencia y/oAcadémico
Comité deConvivencia
Consejo Directivo
Rector
Conducto Regular para el debido proceso
Medio empleadopara la atenciónde conflictos através de las líneasde mando, deconformidad con laorganización yjerarquía establecidaspor la institucióneducativa.
SENTENCIAS DE LA CORTE CON REFERENCIA A LA CONVIVENCIA
ESCOLARDE LOS ANTECEDENTES DISCIPLINARIOS:Que “La educación sólo es posible cuando se da la convivencia y si la disciplina afecta gravemente a ésta última, ha de prevalecer el interés general y se puede respetando el debido proceso, separar a la persona del establecimiento educativo. Además, la permanencia de la persona en el sistema educativo está condicionada por su concurso activo en la labor formativa; la falta de rendimiento intelectual también puede llegar a tener suficiente entidad como para que la persona sea retirada del establecimiento donde debía aprender y no lo logra por su propia causa”. (ST-316/94)DE SUS COMPROMISOS ACADÉMICOS Y /O DISCIPLINARIOS Y LA RENOVACIÓN DE MATRÍCULASQue “ La educación ofrece un doble aspecto. Es un derecho - deber, en cuanto que solamente otorga prerrogativas a favor del individuo, sino que comporta exigencias de cuyo cumplimiento depende en buena parte la subsistencia del derecho, pues quien no se somete a las condiciones para su ejercicio, como sucede con el discipulo que desatiende sus responsabildades académicas o infringe el régimen disciplinario que se comprometió observar, queda sujeto a las consecuencias propias de tales conductas: La pérdida de las materas o la imposición de las asanciones previstas dentro del régimen interno de la institución, la más grave de las cuales, según la gravedad de la falta, consiste en su exclusión del establecimiento educativo. (ST-519/92)DEL PORTE OBLIGATORIO DE UNIFORMESNinguno de los uniformes puede ser alterado de su modelo original, por ejemplo entubándolo, ya que no corresponde a las condiciones legales, recordando, que”al momento de matricularse una persona en el Centro Educativo celebra por este acto un contrato de Naturaleza Civil; un contrato es un acuerdo de voluntades para crear obligaciones”. (ST-612/92)El Colegio velando por la integrida física, moral, psicológica y la dignida de los estudiantes, se define, para el presente Manual y/o Pacto de Convivencia Escolar, que el uso del uniforme dela Institución de ninguna manera estará ligado a modas y/o tribus urbanas o subculturas, considerando estos como conceptos pasajeros, que agreden en algunos casos, la integridad, la dignidad y el buen nombre de los alumnos o alumnas y propician resultados nocivos para los mismos, como faltas de respeto, agresiones físicas o de cualquier otra índole, de cualquier modo dando cumplimiento a los artículos 18, 19, 39, 41 en sus numerales 8 y 9, Artículo 42 en su numeral 3, artículo 43, artículo 44 en su numeral 4 de la ley 1098 de Infancia y Adolescencia y en consenso con el Consejo directivo de la Institución, se establece que el uso apropiado, adecuado y digno del uniforme de identificación del COLEGIO SALUDCOOP NORTE, para las niñas, niños, adolescentes hombres y mujeres, comprende el uso de la falda del Colegio, a la altura de la rodilla, las niñas y niños sin
maquillaje y para los niños y jóvenes hombres, el cabello límpio y ordenado, aseado y bien peinado si se lleva largo debe recogerse y los pantalones a los jóvenes de manera adecuada sin exhibir la ropa interior o pantaloneta. tanto niñas, niños, adolescentes, jóvenes y jovencitas que usen piercing o cualquier similar lo usaran fuera del horario educativo y fuera de la institución educativa, y jamás usaran estos accesorios combinados con el uniforme de la institución, por considerar que no son parte de los accesorios propios del uniforme escolar, toda vez que pueden usarlo fuera de los horarios académicos y con el respectivo permiso y bajo la responsabilida de sus padres o tutores.Esto no pretende afectar su libre desarrollo de la personalidad, pues las alumnas y alumnos, puede asumir estos vestuarios y estética de manera autónoma y propia siempre y cuando no sea dentro de la jornada educativa ni usando el uniforme de la Institución, sino en su cotidiano vivir, con su vestido de diario o de particular, amparados y autorizados por sus padres y/o acudientes, para que estas actitudes estéticas no sean íconos de imitación por los estudiantes de grados inferiores que son de Primera Infancia, y que no comprenden en su totalidad el uso de esta estética o accesorios a cabalidad causando un efecto de coerción, inducción y manipulación en los menores más pequeños, segun fallos de la corte. ST-519, ST-527/95, ST-235/97.*(Sentencia T-037 de 1995)* “La disciplina, que es indispensable en toda organización social para asegurar el logro de sus fines dentro de un orden mínimo, resulta inherente a la educación, en cuanto * hace parte insustituible de la formación del individuo*. Pretender que, por una errónea concepción del derecho al libre desarrollo de la personalidad, las instituciones educativas renuncien a exigir de sus alumnos comportamientos acordes con un régimen disciplinario al que están obligados desde su ingreso, equivale a contrariar los objetivos propios de la función formativa que cumple la educación”.*(Sentencia T-366 de 1997)* “El proceso educativo exige no solamente el cabal y constante ejercicio de la función docente y formativa por parte del establecimiento, sino la colaboración del propio alumno y el concurso de sus padres o acudientes. Estos tienen la obligación, prevista en el artículo 67 de la Constitución, de concurrir a la formación moral, intelectual y física del menor y del adolescente, pues “el Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación”. No contribuye el padre de familia a la formación de la personalidad ni a la estructuración del carácter de su hijo cuando, so pretexto de una mal entendida protección paterna - que en realidad significa cohonestar sus faltas - , obstruye la labor que adelantan los educadores cuando lo corrigen, menos todavía si ello se refleja en una actitud agresiva e irrespetuosa”.
2928
Comité de ConvivenciaAcuerdo Número 04 de 2000
del Consejo de Bogotá
Fomentar la convivencia entre la comunidad educativa.
Divulgación de los derechos fundamentales.
Promover la vinculación de las entidades educativas a los programas de convivencia y resolución pacífica de los conflictos que adelanten las diferentes entidades distritales.
Instalar mesas de conciliación cuando alguno o algunos de los actores de la comunidad educativa lo solicite con el objetivo de resolver pacíficamente sus conflictos. Para tal efecto, el comité designará un conciliador cuando las partes en conflicto lo estimen conveniente.
Evaluar y mediar los conflictos que se presenten entre los docentes, docentes y estudiantes, y los que surjan entre estos últimos.
Llevar a cabo el seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el Manual de Convivencia.
Dos (2) docentes
El Representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo.
El Representante del Consejo Estudiantil.
El Personero
Dos (2) Representantes de los Padres de Familia
El Coordinador de disciplina o de convivencia personal administrativo
Funciones Conformado por:
Docente conocedordel caso
Director del Grupocorrespondiente
Comisión de Conciliación omediadora
Coordinador deConvivencia y/oAcadémico
Comité deConvivencia
Consejo Directivo
Rector
Conducto Regular para el debido proceso
Medio empleadopara la atenciónde conflictos através de las líneasde mando, deconformidad con laorganización yjerarquía establecidaspor la institucióneducativa.
Proceso Disciplinario
FALTAS LEVES
Docente eimplicados entre Díalogo hay
se inicia con
con
y
con
AcciónFormadora
Seguimientopara
Descargos
Diálogos
Registro de Amonestaciónverbal (Formato)
Tres amonestaciones verbales
Se realiza
Citación a Padresy/ o Representante Legal
con Amonestación Escrita en Observador
para
Descargos Reincidencia en falta leve(3)
Se convierte en
Con
y
ACCIONESDISUASIVAS
Charlas
Direccionesde Grupo
Talleres
Trabajos paraReflexionar
FALTA GRAVE
se recurre a
con
Citación a Padresy/o Representante Legal
si es pertinenteva a Descargos
Servicio de Orientación
para
Apoyo Preventivo
Amonestación Escritaen Observador
por
Incumplimiento
se remite a
Comisión deConciliación o Mediadora
hay
hay
pasa a
COORDINACIÓN
si hay
incumplimiento
Descargos
Acuerdos ycompromisos
con
Verificación y seguimiento
Descargos
Acuerdos ycompromisos
con
Verificación y seguimiento
Trabajo Formativoy Social
Talleres congrupos de apoyo
AsistenciaTerapeutica
Evaluación de Comportamiento
a nivel y/o
Pedagógico Terapéutico
Obligatorio
Cancelaciónde matrícula
Comité de Convivenciay/o
Evaluación y Seguimiento
pasa a
Consejo Directivo yRectoría
pasa a
para o
Cancelaciónde cupo
hay que
Establecer Estrategias
Acuerdosy compromisos
con
Verificacióny Seguimiento
Acompañamientofamiliar Constante
Talleres congrupos de apoyo
Asistencia terapeutica
Remisión a OtrasInstituciones Estatales
Cambio de IntituciónEducativa
Resolución
PARÁGRAFOS:1. Todo debido proceso por faltas disciplinarias e incumplimiento de acuerdos
y compromisos se tendrá en cuenta para la evaluación periódica de comportamiento.2. Cuando el comportamiento del estudiante reuna varias faltas graves que pongan en alto riesgo los miembros
de la comunidad y la seguridad Institucional, el caso se reportará a la última instancia.(Consejo directivo y Rectoría) y/o a la autoridad civil y/o judicial competente.
30
Capitulo IV. Servicios Escolares
Aulas Especializadas
Generalidades
Orden
Aseo Precaución
Disciplina Cuidado
Sala de Informática,Tecnología e Inglés
- Utilizar solamente páginas permitidas.- No instalar programas.- mantener la configuración inicial del equipo.
31
Sala de Audiovisuales
- Guardar silencio y tener buena postura durante las presentaciones.- No usar equipos electrónicos durante las presentaciones.- Empezar a tiempo, después de iniciada la presentación ni se permitirá el ingreso.
Granja
- Portar los elementos básicos de seguridad (overol, botas, guantes, tapabocas, etc.)- Desplazarse por las zonas señaladas sin pisar la siembra
Lab. Química, Física,Ciencias, Aula de música
y Artes- Cumplir con las normas de funcionamiento y seguridad de cada aula.- Usar adecuadamente los instrumentos para evitar accidentes.- Cumplir estrictamente con los procedimientos y normas de seguridad de estas aulas.
Aulasespecializadas
AcciónFormadora
Seguimiento
PROCESO DISUASIVO
PROCESOCORRECTIVO
PROCESORE - EDUCATIVO
ACCIONESRE - EDUCATIVAS
ACCIONESCORRECTIVAS
Proceso Disciplinario
FALTAS LEVES
Docente eimplicados entre Díalogo hay
se inicia con
con
y
con
AcciónFormadora
Seguimientopara
Descargos
Diálogos
Registro de Amonestaciónverbal (Formato)
Tres amonestaciones verbales
Se realiza
Citación a Padresy/ o Representante Legal
con Amonestación Escrita en Observador
para
Descargos Reincidencia en falta leve(3)
Se convierte en
Con
y
ACCIONESDISUASIVAS
Charlas
Direccionesde Grupo
Talleres
Trabajos paraReflexionar
FALTA GRAVE
se recurre a
con
Citación a Padresy/o Representante Legal
si es pertinenteva a Descargos
Servicio de Orientación
para
Apoyo Preventivo
Amonestación Escritaen Observador
por
Incumplimiento
se remite a
Comisión deConciliación o Mediadora
hay
hay
pasa a
COORDINACIÓN
si hay
incumplimiento
Descargos
Acuerdos ycompromisos
con
Verificación y seguimiento
Descargos
Acuerdos ycompromisos
con
Verificación y seguimiento
Trabajo Formativoy Social
Talleres congrupos de apoyo
AsistenciaTerapeutica
Evaluación de Comportamiento
a nivel y/o
Pedagógico Terapéutico
Obligatorio
Cancelaciónde matrícula
Comité de Convivenciay/o
Evaluación y Seguimiento
pasa a
Consejo Directivo yRectoría
pasa a
para o
Cancelaciónde cupo
hay que
Establecer Estrategias
Acuerdosy compromisos
con
Verificacióny Seguimiento
Acompañamientofamiliar Constante
Talleres congrupos de apoyo
Asistencia terapeutica
Remisión a OtrasInstituciones Estatales
Cambio de IntituciónEducativa
Resolución
PARÁGRAFOS:1. Todo debido proceso por faltas disciplinarias e incumplimiento de acuerdos
y compromisos se tendrá en cuenta para la evaluación periódica de comportamiento.2. Cuando el comportamiento del estudiante reuna varias faltas graves que pongan en alto riesgo los miembros
de la comunidad y la seguridad Institucional, el caso se reportará a la última instancia.(Consejo directivo y Rectoría) y/o a la autoridad civil y/o judicial competente.
30
Capitulo IV. Servicios Escolares
Aulas Especializadas
Generalidades
Orden
Aseo Precaución
Disciplina Cuidado
Sala de Informática,Tecnología e Inglés
- Utilizar solamente páginas permitidas.- No instalar programas.- mantener la configuración inicial del equipo.
31
Sala de Audiovisuales
- Guardar silencio y tener buena postura durante las presentaciones.- No usar equipos electrónicos durante las presentaciones.- Empezar a tiempo, después de iniciada la presentación ni se permitirá el ingreso.
Granja
- Portar los elementos básicos de seguridad (overol, botas, guantes, tapabocas, etc.)- Desplazarse por las zonas señaladas sin pisar la siembra
Lab. Química, Física,Ciencias, Aula de música
y Artes- Cumplir con las normas de funcionamiento y seguridad de cada aula.- Usar adecuadamente los instrumentos para evitar accidentes.- Cumplir estrictamente con los procedimientos y normas de seguridad de estas aulas.
Aulasespecializadas
AcciónFormadora
Seguimiento
PROCESO DISUASIVO
PROCESOCORRECTIVO
PROCESORE - EDUCATIVO
ACCIONESRE - EDUCATIVAS
ACCIONESCORRECTIVAS
Reglas de
uso general
de aulas
No ingresar ningún elementoelectrónico de distracción
3332
Conocer los procedimientos y reglas de seguridad del agua
No jugar ni correrdentro del aula
Solo se prestan implementoscon autorización del docente
Ingresar con excelente presentacióne implementos necesarios para la clase
No consumiralimentos
No dejar prendas del uniformesobre la mesa
Mantener sobre la mesa de trabajo solo el material requerido
Mantener los elementos elementosdel aula en buen estado y limpieza
Responder por pérdida o dañoscausados en la planta física
y / o materiales
Biblioteca Escolar (Sede A y Sede B)
SERVICIOSCirculación y préstamo de material para docentes,estudiantes y administrativos.Talleres de lectorescritura.
PRÉSTAMO DE LIBROSConsulta en sala de obras de referencia.Uso de materiales como CDS y DVDS dentro y fuerade la Biblioteca.
SALA DE INTERNETEl servicio de Internet se presta por 10 minutos.Uso de internet para actividades académicas.
Comedor Escolar (Sede A )Los estudiantes de la Sede A de la jornada de la mañana tienen derecho al desayuno y los estudiantes de la jornada de la tarde tienen derecho al almuerzo.
En el Comedor Escolar debemos:
6. Observar buenas maneras en el comedor escolar, evitar hablar con la boca llena.
7. Prohibido ingresar al comedor alimentos y/o bebidas.8. Es inconveniente e injusto repetir el menú que se ofrece
porque se le está privando de ese mismo derecho a otro estudiantes.
9. Conservar la organización de las sillas en las mesas.10. Dejar las mesas limpias y las sillas acomodadas.11. El estudiante que en reiteradas ocasiones bote la comida se
le suspenderá el servicio indefinidamente.
Nota
Quien dañe o rompa alguno de los enseres con culpa o sin culpa debe
1. Ingresar y salir del comedor en forma ordenada según horario establecido en cada jornada.
2. Asumir una actitud de agradecimiento y respeto con todas las personas que laboran en el comedor escolar, además de los Docentes y de los Estudiantes que prestan el servicio social.
3. Portar el uniforme completo y el carnet estudiantil.4. Utilizar adecuadamente los implementos del comedor
y dejar las bandejas en su respectivo lugar. 5. No desperdiciar los alimentos ni arrojarlos fuera del
comedor.
Casilleros (Sede A )Los casilleros del Colegio Saludcoop Norte son propiedad del estado, por lo tanto son responsabilidad de toda la comunidad educativa contribuir a su cuidado y mantenimiento, para facilitar esta labor se genera el reglamento interno (ver pacto de convivencia).
Cada estudiante de Bachillerato tendrá oportunidad de ocupar un casillero durante el transcurso de su jornada exclusivamente, será responsabilidad de él, velar por su cuidado y manejo, además de asumir las responsabilidades legales de su contenido. El estudiante, el padre de familia y/o acudiente firmará un compromiso de cuidado y responsabilidad frente al bien común, bajo el control del director del Colegio.
Será responsabilidad del estudiante traer su candado con dos llaves, una para el director de curso y otra para el estudiante, el cual será asegurado en la jornada correspondiente únicamente. Si por algún motivo el candado del casillero no es retirado al terminar la jornada escolar correspondiente se autoriza al colegio para que proceda a abrir dicho candado. En caso de que el estudiante iniciando su jornada encuentre algo anormal en el implemento, deberá informar inmediatamente al director de curso de manera verbal y escrita al iniciar la jornada.
Reglas de
uso general
de aulas
No ingresar ningún elementoelectrónico de distracción
3332
Conocer los procedimientos y reglas de seguridad del agua
No jugar ni correrdentro del aula
Solo se prestan implementoscon autorización del docente
Ingresar con excelente presentacióne implementos necesarios para la clase
No consumiralimentos
No dejar prendas del uniformesobre la mesa
Mantener sobre la mesa de trabajo solo el material requerido
Mantener los elementos elementosdel aula en buen estado y limpieza
Responder por pérdida o dañoscausados en la planta física
y / o materiales
Biblioteca Escolar (Sede A y Sede B)
SERVICIOSCirculación y préstamo de material para docentes,estudiantes y administrativos.Talleres de lectorescritura.
PRÉSTAMO DE LIBROSConsulta en sala de obras de referencia.Uso de materiales como CDS y DVDS dentro y fuerade la Biblioteca.
SALA DE INTERNETEl servicio de Internet se presta por 10 minutos.Uso de internet para actividades académicas.
Comedor Escolar (Sede A )Los estudiantes de la Sede A de la jornada de la mañana tienen derecho al desayuno y los estudiantes de la jornada de la tarde tienen derecho al almuerzo.
En el Comedor Escolar debemos:
6. Observar buenas maneras en el comedor escolar, evitar hablar con la boca llena.
7. Prohibido ingresar al comedor alimentos y/o bebidas.8. Es inconveniente e injusto repetir el menú que se ofrece
porque se le está privando de ese mismo derecho a otro estudiantes.
9. Conservar la organización de las sillas en las mesas.10. Dejar las mesas limpias y las sillas acomodadas.11. El estudiante que en reiteradas ocasiones bote la comida se
le suspenderá el servicio indefinidamente.
Nota
Quien dañe o rompa alguno de los enseres con culpa o sin culpa debe
1. Ingresar y salir del comedor en forma ordenada según horario establecido en cada jornada.
2. Asumir una actitud de agradecimiento y respeto con todas las personas que laboran en el comedor escolar, además de los Docentes y de los Estudiantes que prestan el servicio social.
3. Portar el uniforme completo y el carnet estudiantil.4. Utilizar adecuadamente los implementos del comedor
y dejar las bandejas en su respectivo lugar. 5. No desperdiciar los alimentos ni arrojarlos fuera del
comedor.
Casilleros (Sede A )Los casilleros del Colegio Saludcoop Norte son propiedad del estado, por lo tanto son responsabilidad de toda la comunidad educativa contribuir a su cuidado y mantenimiento, para facilitar esta labor se genera el reglamento interno (ver pacto de convivencia).
Cada estudiante de Bachillerato tendrá oportunidad de ocupar un casillero durante el transcurso de su jornada exclusivamente, será responsabilidad de él, velar por su cuidado y manejo, además de asumir las responsabilidades legales de su contenido. El estudiante, el padre de familia y/o acudiente firmará un compromiso de cuidado y responsabilidad frente al bien común, bajo el control del director del Colegio.
Será responsabilidad del estudiante traer su candado con dos llaves, una para el director de curso y otra para el estudiante, el cual será asegurado en la jornada correspondiente únicamente. Si por algún motivo el candado del casillero no es retirado al terminar la jornada escolar correspondiente se autoriza al colegio para que proceda a abrir dicho candado. En caso de que el estudiante iniciando su jornada encuentre algo anormal en el implemento, deberá informar inmediatamente al director de curso de manera verbal y escrita al iniciar la jornada.
3534
Refrigerio (Sede B )Los niños de la sede B cuentan con refrigerio y deben tener en cuenta las siguientes recomendaciones:
Lavarse las manos antes de consumir el refrigerio y utilizar servilleta.
Deben tener la mesa limpia donde se va a consumir alimento y consumirlo dentro de la institución.
Finalmente depositar debidamente la basuar en el sitio indicado.
Transporte Escolar Sede BLos estudiantes de la Sede B cuentan con el servicio de transporte escolar, para lo cual deben tener presente:
1. Presentarse en el paradero asignado por los menos cinco minutos antes, según horario asignado y observar una conducta adecuada.
2. Ocupar dentro del bus el puesto asignado, permanecer sentado durante el recorrido y mantener un comportamiento adecuado y de respeto hacia las personas que nos prestan el servicio así, como con los compañeros.
3. Avisar cualquier anomalía que se presente en el bus, no sacar la cabeza ni las manos por las ventanas.
Padres de Familia
Capítulo V
Apoyar a laInstitución enla formaciónde sus hijos
Seguir losconductos regulares
que lainstitución haestablecido:
administrativos,pedagógicos,psicológicos
Los padres deprimaria
preescolar debentraer y recoger a
sus hijos según elhorario
establecido
Suministrarinformación veraz
y oportuna a lainstitución
Supervisar lasactividades de
sus hijos fuera de la Institución
Proporcionarlos recursos
necesarios parala educación de
sus hijos
Participaren la
conformación delGobierno Escolar
Mantener unambiente de sana
convivenciaen el hogar
Justificar los retardos e
inasistencia de sus hijos y asistiral Colegio cuando
sea convocado
Dar tratorespetuoso y
considerado a losdocentes
directivos y demás miembrosde la Comunidad
Educativa
Aportar asistenciamédica y psicológica
cuando serequiera
Responder pordaños o perjuiciosocasionados por
su hijo ohija
Roles
Orientadores yformadores de
hábitos, valoresy principios
Responsables dela educación de sus hijos
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Refrigerio (Sede B )Los niños de la sede B cuentan con refrigerio y deben tener en cuenta las siguientes recomendaciones:
Lavarse las manos antes de consumir el refrigerio y utilizar servilleta.
Deben tener la mesa limpia donde se va a consumir alimento y consumirlo dentro de la institución.
Finalmente depositar debidamente la basuar en el sitio indicado.
Transporte Escolar Sede BLos estudiantes de la Sede B cuentan con el servicio de transporte escolar, para lo cual deben tener presente:
1. Presentarse en el paradero asignado por los menos cinco minutos antes, según horario asignado y observar una conducta adecuada.
2. Ocupar dentro del bus el puesto asignado, permanecer sentado durante el recorrido y mantener un comportamiento adecuado y de respeto hacia las personas que nos prestan el servicio así, como con los compañeros.
3. Avisar cualquier anomalía que se presente en el bus, no sacar la cabeza ni las manos por las ventanas.
Padres de Familia
Capítulo V
Apoyar a laInstitución enla formaciónde sus hijos
Seguir losconductos regulares
que lainstitución haestablecido:
administrativos,pedagógicos,psicológicos
Los padres deprimaria
preescolar debentraer y recoger a
sus hijos según elhorario
establecido
Suministrarinformación veraz
y oportuna a lainstitución
Supervisar lasactividades de
sus hijos fuera de la Institución
Proporcionarlos recursos
necesarios parala educación de
sus hijos
Participaren la
conformación delGobierno Escolar
Mantener unambiente de sana
convivenciaen el hogar
Justificar los retardos e
inasistencia de sus hijos y asistiral Colegio cuando
sea convocado
Dar tratorespetuoso y
considerado a losdocentes
directivos y demás miembrosde la Comunidad
Educativa
Aportar asistenciamédica y psicológica
cuando serequiera
Responder pordaños o perjuiciosocasionados por
su hijo ohija
Roles
Orientadores yformadores de
hábitos, valoresy principios
Responsables dela educación de sus hijos
3736
Derechos
2. Par
ticipa
r en l
a
elabo
ració
n y
ejecu
ción d
el PEI
4. Ser
infor
mado
opor
tunam
ente
de lo
s
proc
esos
acad
émico
s
y con
viven
ciales
de
sus h
ijos
3. Ser
aten
dido p
or
cualq
uier m
iembr
o
de la
Com
unida
d
Educa
tiva
1. Par
ticipa
r en e
l
Gobier
no E
scola
r
Do
ce
nte
s
Ori
en
tad
or
Fo
no
au
dio
log
ía Director de Grupo y/o Jefe de Área.
P a r t i c i p a r e n e l p l a n t e a m i e n t o y p r o g r a m a c i ó n d e l a administración de alumnos.
Establecer comunicación permanente con profesores y padres.
Orientar a los alumnos en la toma de decisiones y en situaciones conflictivas.
Realizar los turnos de a c o m p a ñ a m i e n t o d e c o n v i v e n c i a s e g ú n l o programado.
Coordinar acciones con los responsables de los demás s e r v i c i o s d e b i e n e s t a r estudiantil.
Orientar y asesorar a docentes, p a d r e s y e s t u d i a n t e s e n situaciones de conflicto.
E l a b o r a r y e j e c u t a r l o s programas de orientación y exploración vocacional.
Evalúa periódicamente las actividades programadas y presenta informes a rectoría.
Promueve la integración académica y social de e s t u d i a n t e s c o n necesidades educativas especiales.
Coordina y concerta la prestación del servicio con otros sectores, entidades institucionales o programas especiales para garantizar apoyos necesarios.
B r i n d a r a s e s o r í a y es tab lecer cana les de comunicación permanente con los docentes donde están los estudiantes con necesidades especiales.
Padres de Familia
5. Rec
ibir o
rienta
ción
y ase
soría
opor
tuna
en te
mas co
mo
sexu
alida
d, dr
ogad
icción
,
delin
cuen
cia ju
venil
,
grup
os ju
venil
es
emer
gente
s, etc
.
Capítulo VI
Docentes
Saber
Convivir
Ser
Hacer
HUMANO integral física, psiquica y socialmente.RESPETUOSO, objetivo, justo, cálido, entusiasta e imparcial.CRÍTICO, analítico, proactivo y propositivo en sus actividades.MODELO de la comunidad educativa.
DESEMPEÑAR con interés y eficiencia las funciones de sucargo.REALIZAR el seguimiento a los procesos de los estudiantes.DESARROLLAR actividades de liderazgo.APROVECHAR los recursos del medio y utilizarlos.ESTAR en permanente actualización. PARTICIPAR en las actividades complementarias de la institución. VELAR por el cuidado de los recursos a su cargo. DAR a conocer a los estudiantes la programación de desempeños y evaluación de las asignaturas al iniciar cada período.
PROGRAMAR organizar y evaluar las actividades deenseñanza - aprendizaje de las asignaturas a su cargo.DAR a conocer a sus estudiantes el resultado de susevaluaciones.COMPRENDER diferencias de sus estudiantes a la hora deaprender.POSEER habilidad en la comunicación.APLICAR los conocimientos de su especialidad para contribuir al desarrollo integral de sus educandos.CONOCER y contribuir con el PEI.BRINDAR información veraz y oportuna sobre el rendimientoescolar y disciplinario cuando sea requerido.
CONOCER y aplicar el Debido Proceso. FOMENTAR valores institucionales. TENER identidad, sentido de pertenencia y compromiso institucional.
CUMPLIR con la jornada laboral y los turnosde acompañamiento.EJERCER la dirección de grupo.
PARTICIPAR en los comités y consejos cuando searequerido.
Deberes
DerechosSaber
Convivir
Ser
Hacer
RESPETADO y tratado con equidad.EJERCER su profesión.RECIBIR estímulos como reconocimiento a sutrabajo.PERMANECER en el servicio de acuerdo a losprocedimientos de ley.
USAR las instalaciones, servicios, materiales y equiposdel colegio en forma responsable.PARTICIPAR en concursos para ascender en el escalafón.CONTAR con los espacios y momentos para desarrollarlas actividades programadas.
EJERCER con diligencia, eficiencia e imparcialidad del proceso enseñanza - aprendizaje.INVESTIGAR e innovar de acuerdo a los avances tecnológicos y científicos.RECIBIR y participar en programas de capacitación.
FORMAR asociaciones sindicales.ELEGIR y ser elegido.GOZAR de estímulos.OBTENER permisos, comisiones y licenciasde acuerdo a las normas.
Nota: Los derechos consagrados en la constitución y demás leyes que los rigen
Deberes y Derechos de los Docentes
3736
Derechos
2. Par
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4. Ser
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ce
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tad
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Fo
no
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ía Director de Grupo y/o Jefe de Área.
P a r t i c i p a r e n e l p l a n t e a m i e n t o y p r o g r a m a c i ó n d e l a administración de alumnos.
Establecer comunicación permanente con profesores y padres.
Orientar a los alumnos en la toma de decisiones y en situaciones conflictivas.
Realizar los turnos de a c o m p a ñ a m i e n t o d e c o n v i v e n c i a s e g ú n l o programado.
Coordinar acciones con los responsables de los demás s e r v i c i o s d e b i e n e s t a r estudiantil.
Orientar y asesorar a docentes, p a d r e s y e s t u d i a n t e s e n situaciones de conflicto.
E l a b o r a r y e j e c u t a r l o s programas de orientación y exploración vocacional.
Evalúa periódicamente las actividades programadas y presenta informes a rectoría.
Promueve la integración académica y social de e s t u d i a n t e s c o n necesidades educativas especiales.
Coordina y concerta la prestación del servicio con otros sectores, entidades institucionales o programas especiales para garantizar apoyos necesarios.
B r i n d a r a s e s o r í a y es tab lecer cana les de comunicación permanente con los docentes donde están los estudiantes con necesidades especiales.
Padres de Familia
5. Rec
ibir o
rienta
ción
y ase
soría
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en te
mas co
mo
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ogad
icción
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venil
es
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gente
s, etc
.
Capítulo VI
Docentes
Saber
Convivir
Ser
Hacer
HUMANO integral física, psiquica y socialmente.RESPETUOSO, objetivo, justo, cálido, entusiasta e imparcial.CRÍTICO, analítico, proactivo y propositivo en sus actividades.MODELO de la comunidad educativa.
DESEMPEÑAR con interés y eficiencia las funciones de sucargo.REALIZAR el seguimiento a los procesos de los estudiantes.DESARROLLAR actividades de liderazgo.APROVECHAR los recursos del medio y utilizarlos.ESTAR en permanente actualización. PARTICIPAR en las actividades complementarias de la institución. VELAR por el cuidado de los recursos a su cargo. DAR a conocer a los estudiantes la programación de desempeños y evaluación de las asignaturas al iniciar cada período.
PROGRAMAR organizar y evaluar las actividades deenseñanza - aprendizaje de las asignaturas a su cargo.DAR a conocer a sus estudiantes el resultado de susevaluaciones.COMPRENDER diferencias de sus estudiantes a la hora deaprender.POSEER habilidad en la comunicación.APLICAR los conocimientos de su especialidad para contribuir al desarrollo integral de sus educandos.CONOCER y contribuir con el PEI.BRINDAR información veraz y oportuna sobre el rendimientoescolar y disciplinario cuando sea requerido.
CONOCER y aplicar el Debido Proceso. FOMENTAR valores institucionales. TENER identidad, sentido de pertenencia y compromiso institucional.
CUMPLIR con la jornada laboral y los turnosde acompañamiento.EJERCER la dirección de grupo.
PARTICIPAR en los comités y consejos cuando searequerido.
Deberes
DerechosSaber
Convivir
Ser
Hacer
RESPETADO y tratado con equidad.EJERCER su profesión.RECIBIR estímulos como reconocimiento a sutrabajo.PERMANECER en el servicio de acuerdo a losprocedimientos de ley.
USAR las instalaciones, servicios, materiales y equiposdel colegio en forma responsable.PARTICIPAR en concursos para ascender en el escalafón.CONTAR con los espacios y momentos para desarrollarlas actividades programadas.
EJERCER con diligencia, eficiencia e imparcialidad del proceso enseñanza - aprendizaje.INVESTIGAR e innovar de acuerdo a los avances tecnológicos y científicos.RECIBIR y participar en programas de capacitación.
FORMAR asociaciones sindicales.ELEGIR y ser elegido.GOZAR de estímulos.OBTENER permisos, comisiones y licenciasde acuerdo a las normas.
Nota: Los derechos consagrados en la constitución y demás leyes que los rigen
Deberes y Derechos de los Docentes
3938
Directivos Docentes
Personal Administrativo
SECRETARIAACADÉMICA
Administra procesosde matrícula y de
información deestudiantes.
SECRETARIADE RECTORÍA
Radica y archiva documentosinternos y externos.
Suministra información y atiendesolicitudes personalizadas
de usuarios.
APOYO LOGÍSTICOSupervisa, registra y soluciona
las novedades de la plantafísica. Organiza y coordina el
servicio de fotocopias.
AUXILIAR FINANCIEROElabora y certifica las
disponibilidades, los registrospresupuestales, las reservas
y las cuentas por pagar.
ALMACENISTARecibe y registra los bienesadquiridos por la institución
o los entregados por laSED y elaboralos respectivos
egresos.
RECTORRepresentante legal de la
Institución ante las autoridadeseducativas y ejecutor de las
decisiones del gobierno escolar.
COORDINADOR ACADÉMICOOrienta los procesos académicos del plantel
y controla el cumplimiento de los planesy programas de estudio, al igual que el
cumplimiento de profesoresy estudiantes.
COORDINADOR DE CONVIVENCIAOrienta los procesos de convivencia en
la administración de estudiantes yprofesores y establece canales de
comunicación entre padres, profesoresy estudiantes.
Definición: Entendemos por proceso académico, el conjunto de actividades, acciones y procesos pedagógicos que buscan el desarrollo integral de los estudiantes y que se encuentran definidos en el plan de estudios. Para lograr la formación académica, los docentes realizan un trabajo que procura el avance en los procesos de desarrollo humano por medio de la apropiación constructiva de los saberes específicos de
cada una de las áreas del conocimiento que conforman el plan de estudios. Poseen una programación en la cual se determinan las competencias y desempeños correspondientes de acuerdo con las orientaciones de la Ley general de Educación, sus decretos y resoluciones reglamentar ias y los estándares curr iculares determinados por el MEN.
Capítulo VII: Proceso Académico
ÁREAS FUNDAMENTALESY OBLIGATORIAS
PREESCOLAR EDUCACIÓN BÁSICAEDUCACIÓN MEDIA
10º A 11º
Ley General de Educación(Ley 115 art. 15)
Ley General de Educación(Ley 115 art. 23)
Ley General de Educación(Ley 115 art. 23, 31)
Dimensiones:
ComunicativaCognitivaCorporalEstética
Socio - afectiva
Ciencias naturales y Educación Ambiental,Ciencias Sociales: (Historia,Geografía, Constitución Políticay Democracia).Educación Artística.Educación Religiosa.Humanidades: (LenguaCastellana e idiomasExtranjeros).Educación Física, Recreacióny Deportes.Tecnología e Informática.Educación Ética y en ValoresHumanos.Matemáticas.
Para el logro de los objetivosde la educación media
académica serán obligatoriasy fundamentales las
mismas áreas de la educaciónbásica; además:
Ciencias EconómicasCiencias políticasFilosofíaCiencias Naturales: Química Física
3938
Directivos Docentes
Personal Administrativo
SECRETARIAACADÉMICA
Administra procesosde matrícula y de
información deestudiantes.
SECRETARIADE RECTORÍA
Radica y archiva documentosinternos y externos.
Suministra información y atiendesolicitudes personalizadas
de usuarios.
APOYO LOGÍSTICOSupervisa, registra y soluciona
las novedades de la plantafísica. Organiza y coordina el
servicio de fotocopias.
AUXILIAR FINANCIEROElabora y certifica las
disponibilidades, los registrospresupuestales, las reservas
y las cuentas por pagar.
ALMACENISTARecibe y registra los bienesadquiridos por la institución
o los entregados por laSED y elaboralos respectivos
egresos.
RECTORRepresentante legal de la
Institución ante las autoridadeseducativas y ejecutor de las
decisiones del gobierno escolar.
COORDINADOR ACADÉMICOOrienta los procesos académicos del plantel
y controla el cumplimiento de los planesy programas de estudio, al igual que el
cumplimiento de profesoresy estudiantes.
COORDINADOR DE CONVIVENCIAOrienta los procesos de convivencia en
la administración de estudiantes yprofesores y establece canales de
comunicación entre padres, profesoresy estudiantes.
Definición: Entendemos por proceso académico, el conjunto de actividades, acciones y procesos pedagógicos que buscan el desarrollo integral de los estudiantes y que se encuentran definidos en el plan de estudios. Para lograr la formación académica, los docentes realizan un trabajo que procura el avance en los procesos de desarrollo humano por medio de la apropiación constructiva de los saberes específicos de
cada una de las áreas del conocimiento que conforman el plan de estudios. Poseen una programación en la cual se determinan las competencias y desempeños correspondientes de acuerdo con las orientaciones de la Ley general de Educación, sus decretos y resoluciones reglamentar ias y los estándares curr iculares determinados por el MEN.
Capítulo VII: Proceso Académico
ÁREAS FUNDAMENTALESY OBLIGATORIAS
PREESCOLAR EDUCACIÓN BÁSICAEDUCACIÓN MEDIA
10º A 11º
Ley General de Educación(Ley 115 art. 15)
Ley General de Educación(Ley 115 art. 23)
Ley General de Educación(Ley 115 art. 23, 31)
Dimensiones:
ComunicativaCognitivaCorporalEstética
Socio - afectiva
Ciencias naturales y Educación Ambiental,Ciencias Sociales: (Historia,Geografía, Constitución Políticay Democracia).Educación Artística.Educación Religiosa.Humanidades: (LenguaCastellana e idiomasExtranjeros).Educación Física, Recreacióny Deportes.Tecnología e Informática.Educación Ética y en ValoresHumanos.Matemáticas.
Para el logro de los objetivosde la educación media
académica serán obligatoriasy fundamentales las
mismas áreas de la educaciónbásica; además:
Ciencias EconómicasCiencias políticasFilosofíaCiencias Naturales: Química Física
4140
ACUERDO NO. 01431/05/11
Por medio del cual se modifica parcialmente el Sistema Institucional de Evaluación del Colegio Saludcoop Norte IED aprobado mediante Acuerdo 001 del 2010.
EL CONSEJO DIRECTIVO DEL COLEGIO DISTRITAL SALUDCOOP NORTE IEDEn uso de sus atribuciones legales y
CONSIDERANDO:
Que el Decreto 1290 de 2009 establece en su Artículo 11 como responsabilidades del establecimiento educativo definir, adoptar y divulgar el sistema institucional de evaluación de estudiantes, después de su aprobación por el Consejo Académico.
ACUERDA:
ARTICULO PRIMERO: Modificar parcialmente el Sistema Institucional de Evaluación del Colegio Saludcoop Norte IED adoptado mediante Acuerdo 001/01/2010, así:
1. Se retira el cronograma de construcción del SIE.2. En momentos de la Promoción se incluye: Promoción posterior con su respectivo protocolo para los estudiantes que pierden el año.3. En criterios de evaluación se corrigen y reajustan los conceptos de co-evaluación y hetero - evaluación.4. Se anexa al finalizar el SIE un cuadro sobre conformación y funciones de la comisión de evaluación y seguimiento.
ARTICULO SEGUNDO: El presente acuerdo rige a partir de su publicación.Dado en Bogotá D. C., a los treinta y uno (31) días del mes de mayo del año dos mil once (2011)
MARIA LIGIA DELGADO DE SANTAMARÍARectora
MONICA RINCÓN GUARÍNRep. Docente
MIGUEL ANGEL RODRÍGUEZRep. Sector Productivo
ANA BEIBA ROMERO BARRAGANRep. Padres
LUZ NELLY GUTIERREZ VELEZRep. Docente
JOHAN GONZÁLEZRep. Estudiantes
JORGE PEÑARANDARep. Padres de Familia
PAOLA DÍAZRep. Exalumnos
ACUERDO NO. 00122/01/10
Por medio del cual se adopta el Sistema Institucional de Evaluación del Colegio SaludCoop Norte IED para el año 2010
EL CONSEJO DIRECTIVO DEL COLEGIO DISTRITAL SALUDCOOP NORTE IED
En uso de sus atribuciones legales y
CONSIDERANDO:
Que el Decreto 1290 de 2009 establece en su Artículo 11 como responsabilidades del establecimiento educativo definir, adoptar y divulgar el sistema institucional de evaluación de estudiantes, después de su aprobación por el Consejo Académico.
ACUERDA:
ARTICULO PRIMERO: Adóptese siguiente Sistema Institucional de Evaluación aprobado con el Consejo Académico para el año 2010:
Dado en Bogotá D.C., a los veintidós (22) días del mes de enero del año dos mil diez (2010).
CONSEJO DIRECTIVO
MARIA LIGIA DELGADO CONSUELO ESPITIA BLANCA SIABATTO CARLOS CHAPARRO Rectora Docente Docente Docente
MIGUEL ANGEL RODRIGUEZ JAIME CORREALES PAOLA DIAZ Sector Productivo Padre de Familia Estudiante
ACUERDO NO. 01329/05/12
Por medio del cual se modifica parcialmente el Sistema Institucional de Evaluación del Colegio SaludCoop Norte IED aprobado mediante Acuerdo 014 del 2011.
EL CONSEJO DIRECTIVO DEL COLEGIO DISTRITAL SALUDCOOP NORTE IEDEn uso de sus atribuciones legales y
CONSIDERANDO:Que el Decreto 1290 de 2009 establece en su Artículo 11 como responsabilidades del establecimiento educativo definir, adoptar y divulgar el sistema institucional de evaluación de estudiantes, después de su aprobación por el Consejo Académico.
ACUERDA:ARTICULO PRIMERO: Modificar parcialmente el acuerdo 14 a través del cual se modificó para el año 2011 el Sistema Institucional de Evaluación del Colegio SaludCoop Norte IED adoptado mediante Acuerdo 001 del 22/01/2010. la modificaciones corresponden a:
ACCIÓN
ESTÁ EN EL PACTO
TEXTO
CORREGIR
AREAS FUNDAMENTALES Y OBLIGATORIAS
En la columna del nivel PreescolarQuitar Ética y valores
EDUCACIÓN BÁSICA:
Colocar entre paréntesis: (Historia, Geografía, Constitución Política y Democracia). (Lengua Castellana e Idiomas extranjeros)
EDUCACION MEDIA
Ciencias Políticas, Filosofía, Ciencias Naturales (Química y Física)
INCLUIR
PROMOCIÓN
Nota: Las evaluaciones del primer periodo serán las que ha obtenido en el grado en el que se matriculó.
La solicitud de promoción anticipada “ solo se puede realizarse por una vez
durante la estadía del estudiante en el colegio” , así logre o nó ser promovido.
Y las notas definitivas del año en el cual fue promovido serán las obtenidas en la evaluación realizada por los docentes.
Promoción posterior:
Nota: Las evaluaciones del primer período serán las que ha obtenido en el grado en el que se matriculó.
La solicitud de promoción posterior “ solo se puede realizarse por una vez
durante la estadía del estudiante en el colegio” , así logre o nó ser promovido.
CAMBIAR E INCLUIR
Esta se presentará en la tercera semana de Enero.
Esta se presentará en la última semana del calendario escolar.
Si
el área reprobada está conformada por dos o más asignaturas, el estudiante debe presentar el supletorio de todas las asignaturas que conforman el área, asi haya aprobado una de ellas en la definitiva anual.Nota: La presentación del examen supletorio “ solo puede aplazarse ” en caso de enfermedad presentando la respectiva incapacidad médica, y/o calamidad doméstica comprobada.
INCLUIR
Observación: El estudiante que reprueba el mismo año por segunda vez en el colegio, pierde el cupo.
Es responsabil idad del director de grupo reportar el caso en la Comisión de Evaluación y Seguimiento final, e informar al padre de familia para la consecución del cupo en otro colegio. De igual manera informar a Secretaría Académica para no ser matriculado para el año siguiente.
CORREGIR5.3 procesos. procesos
INCLUIR
cuadro que explica las NEEP En el, en la columna ESCALA – DESEMPEÑO en BAJO completar: El estudiante no ha alcanzado los desempeños básicos
establecidos por el profesor de la asignatura.
CORREGIR
8. Acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los estudiantes…..
del desempeño
CAMBIAR5. 1
5.1 La evaluación de los niños con (N.E.E.P.) debe estar basada en las adaptaciones curriculares, que se definen como las modificaciones que son necesarias realizar en los diversos componentes del currículo básico para adecuarlos a los diferentes contextos, situaciones, grupos y personas para los que se aplica. Será adaptada a las características, estilo y r itmo de aprendizaje del escolar se debe tener en cuenta: Permitir procesos de auto - evaluación del escolar.Evaluar los procesos y no solo los resultados.Evaluar aspectos que tienen impacto en su aprendizaje.Evaluar conducta adaptativa.Evaluar en fun ción de logros previstos para ellos y especificados en su boletín.
5.2 Sistema de Promoción:Para la promoción de los niños y niñas con N.E.E.P se debe tener en cuenta:Evolución del estudiante con respecto a sí mismo.Edad del estudiante.Criterios de repitenciaDefinición de logros para sustentar la promoción de un curso a otro.
INCLUIR REPROBACION 4.5 Cuando al presentar el supletorio de una área conformada por dos o más asignaturas, el estudiante reprueba el supletorio en una o en las asignaturas que conforman el área.
Comisiones de evaluación y Seguimiento
Integradas por:
-El rector o su delegado (coordinador Académico), quien la convocará y la presidirá
-Los docentes directores de grupo del grado y ciclo.
-Un representante de los padres de familia por cada curso, que no sea docente de la institución.
- Un representante de los alumnos por cada curso
FUNCIONES
1. Se reunen al finalizar cada período Académico.
2. Analiza los procesos curriculares desarrollados por cada uno de los ciclos, cursos y áreas establecidas en el Plan de Estudios.
3. Analiza las condiciones académicas de los educandos según los resultados estadísticos de los grupos áreas y estudiantes al finalizar cada periodo.
4. Da recomendaciones generales o particulares a los profesores, estudiantes, padres de
familia o/ a otras instancias del Establecimiento Educativo, en términos de implementación de Planes de Mejoramiento.
5. Realiza seguimiento a docentes y estudiantes en el cumplimiento de recomendaciones, compromisos y acciones de mejoramiento planteados al iniciar cada periodo.
6. Analiza los casos de estudiantes que solicitan promoción Anticipada o Posterior. (Según criterios establecidos en el SIE).
7. Hace seguimiento a las actividades de mejoramiento y profundización.
8. Ratifica la promoción de los estudiantes, según los resultados finales en las diferentes áreas y asignaturas.
9. Las decisiones, observaciones y recomendaciones de cada Comisión se consignarán en actas y éstas constituirán evidencia para posteriores decisiones acerca de la promoción de educandos.
ARTICULO SEGUNDO: El presente acuerdo rige a partir de su publicación.CONSEJO DIRECTIVO
MARIA LIGIA DELGADO DE SANTAMARÍARectora
MONICA RINCÓN GUARÍNRep. Docente
MIGUEL ANGEL RODRÍGUEZRep. Sector Productivo
ANA BEIBA ROMERO BARRAGANRep. Padres
LUZ NELLY GUTIERREZ VELEZRep. Docente
JOHAN GONZÁLEZRep. Estudiantes
JORGE PEÑARANDARep. Padres de Familia
PAOLA DÍAZRep. Exalumnos
4140
ACUERDO NO. 01431/05/11
Por medio del cual se modifica parcialmente el Sistema Institucional de Evaluación del Colegio Saludcoop Norte IED aprobado mediante Acuerdo 001 del 2010.
EL CONSEJO DIRECTIVO DEL COLEGIO DISTRITAL SALUDCOOP NORTE IEDEn uso de sus atribuciones legales y
CONSIDERANDO:
Que el Decreto 1290 de 2009 establece en su Artículo 11 como responsabilidades del establecimiento educativo definir, adoptar y divulgar el sistema institucional de evaluación de estudiantes, después de su aprobación por el Consejo Académico.
ACUERDA:
ARTICULO PRIMERO: Modificar parcialmente el Sistema Institucional de Evaluación del Colegio Saludcoop Norte IED adoptado mediante Acuerdo 001/01/2010, así:
1. Se retira el cronograma de construcción del SIE.2. En momentos de la Promoción se incluye: Promoción posterior con su respectivo protocolo para los estudiantes que pierden el año.3. En criterios de evaluación se corrigen y reajustan los conceptos de co-evaluación y hetero - evaluación.4. Se anexa al finalizar el SIE un cuadro sobre conformación y funciones de la comisión de evaluación y seguimiento.
ARTICULO SEGUNDO: El presente acuerdo rige a partir de su publicación.Dado en Bogotá D. C., a los treinta y uno (31) días del mes de mayo del año dos mil once (2011)
MARIA LIGIA DELGADO DE SANTAMARÍARectora
MONICA RINCÓN GUARÍNRep. Docente
MIGUEL ANGEL RODRÍGUEZRep. Sector Productivo
ANA BEIBA ROMERO BARRAGANRep. Padres
LUZ NELLY GUTIERREZ VELEZRep. Docente
JOHAN GONZÁLEZRep. Estudiantes
JORGE PEÑARANDARep. Padres de Familia
PAOLA DÍAZRep. Exalumnos
ACUERDO NO. 00122/01/10
Por medio del cual se adopta el Sistema Institucional de Evaluación del Colegio SaludCoop Norte IED para el año 2010
EL CONSEJO DIRECTIVO DEL COLEGIO DISTRITAL SALUDCOOP NORTE IED
En uso de sus atribuciones legales y
CONSIDERANDO:
Que el Decreto 1290 de 2009 establece en su Artículo 11 como responsabilidades del establecimiento educativo definir, adoptar y divulgar el sistema institucional de evaluación de estudiantes, después de su aprobación por el Consejo Académico.
ACUERDA:
ARTICULO PRIMERO: Adóptese siguiente Sistema Institucional de Evaluación aprobado con el Consejo Académico para el año 2010:
Dado en Bogotá D.C., a los veintidós (22) días del mes de enero del año dos mil diez (2010).
CONSEJO DIRECTIVO
MARIA LIGIA DELGADO CONSUELO ESPITIA BLANCA SIABATTO CARLOS CHAPARRO Rectora Docente Docente Docente
MIGUEL ANGEL RODRIGUEZ JAIME CORREALES PAOLA DIAZ Sector Productivo Padre de Familia Estudiante
ACUERDO NO. 01329/05/12
Por medio del cual se modifica parcialmente el Sistema Institucional de Evaluación del Colegio SaludCoop Norte IED aprobado mediante Acuerdo 014 del 2011.
EL CONSEJO DIRECTIVO DEL COLEGIO DISTRITAL SALUDCOOP NORTE IEDEn uso de sus atribuciones legales y
CONSIDERANDO:Que el Decreto 1290 de 2009 establece en su Artículo 11 como responsabilidades del establecimiento educativo definir, adoptar y divulgar el sistema institucional de evaluación de estudiantes, después de su aprobación por el Consejo Académico.
ACUERDA:ARTICULO PRIMERO: Modificar parcialmente el acuerdo 14 a través del cual se modificó para el año 2011 el Sistema Institucional de Evaluación del Colegio SaludCoop Norte IED adoptado mediante Acuerdo 001 del 22/01/2010. la modificaciones corresponden a:
ACCIÓN
ESTÁ EN EL PACTO
TEXTO
CORREGIR
AREAS FUNDAMENTALES Y OBLIGATORIAS
En la columna del nivel PreescolarQuitar Ética y valores
EDUCACIÓN BÁSICA:
Colocar entre paréntesis: (Historia, Geografía, Constitución Política y Democracia). (Lengua Castellana e Idiomas extranjeros)
EDUCACION MEDIA
Ciencias Políticas, Filosofía, Ciencias Naturales (Química y Física)
INCLUIR
PROMOCIÓN
Nota: Las evaluaciones del primer periodo serán las que ha obtenido en el grado en el que se matriculó.
La solicitud de promoción anticipada “ solo se puede realizarse por una vez
durante la estadía del estudiante en el colegio” , así logre o nó ser promovido.
Y las notas definitivas del año en el cual fue promovido serán las obtenidas en la evaluación realizada por los docentes.
Promoción posterior:
Nota: Las evaluaciones del primer período serán las que ha obtenido en el grado en el que se matriculó.
La solicitud de promoción posterior “ solo se puede realizarse por una vez
durante la estadía del estudiante en el colegio” , así logre o nó ser promovido.
CAMBIAR E INCLUIR
Esta se presentará en la tercera semana de Enero.
Esta se presentará en la última semana del calendario escolar.
Si
el área reprobada está conformada por dos o más asignaturas, el estudiante debe presentar el supletorio de todas las asignaturas que conforman el área, asi haya aprobado una de ellas en la definitiva anual.Nota: La presentación del examen supletorio “ solo puede aplazarse ” en caso de enfermedad presentando la respectiva incapacidad médica, y/o calamidad doméstica comprobada.
INCLUIR
Observación: El estudiante que reprueba el mismo año por segunda vez en el colegio, pierde el cupo.
Es responsabil idad del director de grupo reportar el caso en la Comisión de Evaluación y Seguimiento final, e informar al padre de familia para la consecución del cupo en otro colegio. De igual manera informar a Secretaría Académica para no ser matriculado para el año siguiente.
CORREGIR5.3 procesos. procesos
INCLUIR
cuadro que explica las NEEP En el, en la columna ESCALA – DESEMPEÑO en BAJO completar: El estudiante no ha alcanzado los desempeños básicos
establecidos por el profesor de la asignatura.
CORREGIR
8. Acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los estudiantes…..
del desempeño
CAMBIAR5. 1
5.1 La evaluación de los niños con (N.E.E.P.) debe estar basada en las adaptaciones curriculares, que se definen como las modificaciones que son necesarias realizar en los diversos componentes del currículo básico para adecuarlos a los diferentes contextos, situaciones, grupos y personas para los que se aplica. Será adaptada a las características, estilo y r itmo de aprendizaje del escolar se debe tener en cuenta: Permitir procesos de auto - evaluación del escolar.Evaluar los procesos y no solo los resultados.Evaluar aspectos que tienen impacto en su aprendizaje.Evaluar conducta adaptativa.Evaluar en fun ción de logros previstos para ellos y especificados en su boletín.
5.2 Sistema de Promoción:Para la promoción de los niños y niñas con N.E.E.P se debe tener en cuenta:Evolución del estudiante con respecto a sí mismo.Edad del estudiante.Criterios de repitenciaDefinición de logros para sustentar la promoción de un curso a otro.
INCLUIR REPROBACION 4.5 Cuando al presentar el supletorio de una área conformada por dos o más asignaturas, el estudiante reprueba el supletorio en una o en las asignaturas que conforman el área.
Comisiones de evaluación y Seguimiento
Integradas por:
-El rector o su delegado (coordinador Académico), quien la convocará y la presidirá
-Los docentes directores de grupo del grado y ciclo.
-Un representante de los padres de familia por cada curso, que no sea docente de la institución.
- Un representante de los alumnos por cada curso
FUNCIONES
1. Se reunen al finalizar cada período Académico.
2. Analiza los procesos curriculares desarrollados por cada uno de los ciclos, cursos y áreas establecidas en el Plan de Estudios.
3. Analiza las condiciones académicas de los educandos según los resultados estadísticos de los grupos áreas y estudiantes al finalizar cada periodo.
4. Da recomendaciones generales o particulares a los profesores, estudiantes, padres de
familia o/ a otras instancias del Establecimiento Educativo, en términos de implementación de Planes de Mejoramiento.
5. Realiza seguimiento a docentes y estudiantes en el cumplimiento de recomendaciones, compromisos y acciones de mejoramiento planteados al iniciar cada periodo.
6. Analiza los casos de estudiantes que solicitan promoción Anticipada o Posterior. (Según criterios establecidos en el SIE).
7. Hace seguimiento a las actividades de mejoramiento y profundización.
8. Ratifica la promoción de los estudiantes, según los resultados finales en las diferentes áreas y asignaturas.
9. Las decisiones, observaciones y recomendaciones de cada Comisión se consignarán en actas y éstas constituirán evidencia para posteriores decisiones acerca de la promoción de educandos.
ARTICULO SEGUNDO: El presente acuerdo rige a partir de su publicación.CONSEJO DIRECTIVO
MARIA LIGIA DELGADO DE SANTAMARÍARectora
MONICA RINCÓN GUARÍNRep. Docente
MIGUEL ANGEL RODRÍGUEZRep. Sector Productivo
ANA BEIBA ROMERO BARRAGANRep. Padres
LUZ NELLY GUTIERREZ VELEZRep. Docente
JOHAN GONZÁLEZRep. Estudiantes
JORGE PEÑARANDARep. Padres de Familia
PAOLA DÍAZRep. Exalumnos
(Decreto 1290, 2009)
Sistema Institucional de Evaluación - SIE
1. Evaluación del Aprendizaje. Valoración del aprendizaje que evidencia y reconoce todos los procesos, condiciones de posibilidad y resultados obtenidos en el Saber, Saber Hacer, Ser y Convivir de los estudiantes. 1.1 La evaluación es un proceso…1.1.1 Con sentido determinado por el enfoque y el
modelo pedagógico institucional.1.1.2 Integral porque se tienen en cuenta las
dimensiones del desarrollo del ser humano (física, intelectual, psicológica y social).
1.1.3 Sistemático porque guarda relación con los principios pedagógicos, con los fines y objetivos de la educación y los contenidos del plan de estudios.
1.1.4 Flexible en tanto que reconoce los ritmos de aprendizaje de los estudiantes, su historia personal, sus intereses condiciones y limitaciones.
1.2 Y tiene como propósitos:1.2.1 Identificar las características personales,
intereses, ritmos de desarrollo y estilos de
aprendizaje del estudiante para valorar sus avances.
1.2.2 Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados con el desarrollo integral de los estudiantes.
1.2.3 Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyara los estudiantes que presenten debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo.
1.2.4 Determinar la promoción de estudiantes 1.2.5 Aportar información para el ajuste e
implementación del plan de mejoramiento institucional.
La evaluación debe dar cuenta del cumplimiento de los fines de la educación y el impacto de sus políticas y programas educativos en relación con las áreas obligatorias y fundamentales, los proyectos pedagógicos, los estándares básicos, las orientaciones y lineamientos expedidos por el MEN y lo establecido en el PEI.
No 2. Criterio de Evaluación 2.1 La evaluación responde al horizonte planteado
en el Proyecto Educativo Institucional
para cada una de las sedes de la institución :
“Excelencia y Bilingüismo hacia los retos del si glo XXI”
-
“Conciencia Ambiental e Idioma Universal ”.
2.2 La evaluación es el resultado de: R econocer
a los estudiantes
como evaluadores de su propio proceso de aprendizaje ( Auto-
evaluación), de
las competencias alcanzadas con el apoyo y las orientacion es pedagógicas de sus docentes (Hetero-evaluación) y el encontrar una comprensión mutua entre el docente y el estudiante sobre el estado de su proceso formativo (Co -evaluación).
2.3 La evaluación da
cuenta de los alcances en el proceso formativo de los
estudiantes en los ámbitos :
COGNITIVO PERSONAL Y SOCIAL
Conceptual (Saberes)
Desarrollo como persona ( Ser)
Procedimental (Saber -
Hacer)
Desarrollo de sociabilidad ( Convivir)
Ámbito Cognitivo : Desarrollo de
saberes y competencias propias de las áreas, entre ellas
las habilidades comunicativas, la lógica
matemática, la ubicación espacio temporal, el pensamiento histórico, científico, tecnológico, socioeconómico, político, plani ficador,productivo, analítico y crítico.
Ámbito Personal y Social : En su condición de ser pensante, sensible, afectivo y actuante el estudiante se desarrolla a nivel personal, trascendiendo en al ámbito familiar, institucional y social (Competencias Ciudadanas).
3. Criterios de Promoción.Promoción: Es la decisión que se toma a nivel institucional en la cual el estudiante puede avanzar al grado siguiente en el sistema de escolaridad. Se
basa en los desempeños alcanzados de cada grado en el nivel básico, alto o superior, y que están establecidos en el plan de estudios.
Año lectivo normal
Año lectivo Reprobado
Promoción Anticipada
Promoción posterior
Promoción Anual
3.1 Promoción Anual: Cuando el estudiante ha cursado el año lectivo y ha superado los desempeños necesarios en relación con las áreas obligatorias y fundamentales, teniendo como referente los estándares básicos, las orientaciones
y lineamientos expedidos por el MEN y lo establecido en el PEI, es decir, que ha obtenido en la escala de valoración nacional desempeño BÁSICO en “todas” ellas.
Criterios Nivel Reglamento al respectoNº de Áreas Aprobadas
Preescolar
Promoción Aut omática. Decreto 2247 de 11/11/1997
Básica Primaria (1°-
5°), Básica Secundaria (6° -
9°) y Media ( 10° -11°)
Obtener desempeño Básico, Alto o Superior en todas las Areas Fundamentales del grado.
Asistencia escolar
Básica Primaria,
Básica Secundaria y Media. De 1° a 11°
Asistir como mínimo al 85% de las actividades académicas durante el año.
El 15% de inasistencia se justificará solamente con certificación médica , y/o calamidad doméstica , o si practica alguna actividad deportiva de forma regular a nive l de competencia.
3.2 Promoción Anticipada: Cuando el estudiante demuestra un rendimiento superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de las competencias básicas del grado que cursa, durante
el primer período del año escolar, el Consejo Académico, previo consentimiento de los padres de familia, recomendará al Consejo Directivo dicha promoción.
Criterios Reglamento al respecto
Desempeño en el grado anterior Desempeño Superior. No haber tenido promoción anticipada
Tiempo
de solicitud
Al finalizar el primer periodo del año que cursa .
Desempeño grado actual
Desempeño Superior.
Demostrar que posee las “ Competencias Básicas ” del grado que cursa.
Interés de ser promovido Solicitud por parte del estudiante y de sus padres o represen tantes legales dirigida a rectoría.
PROTOCOLO PARA LA PROMOCIÓN ANTICIPADA:De acuerdo con el decreto 1290 en su artículo 7:
1. Solicitud por escrito del padre de familia y/o acudiente dirigida a rectoría.
2. Presentación de la solicitud al consejo académico.
3. Remisión de las solicitudes a coordinación.4. Citación de l comisión de evaluación y
seguimiento para estudiar el caso.5. El director de grupo (si estudiante es de
primaria) o a los docentes responsables de las asignaturas del grado que cursa el estudiante ( si es de secundaria), aplica al estudiante una prueba que evalúe los desempeños del grado de todas las asignaturas.
6. Entrega a coordinación de los resultados por parte de los docentes.
7. Realización de una valoración psicosocial del estudiante por parte de orientación donde de el concepto si está preparado para el grado siguiente.
8. Entrega a coordinación de los resultados por parte de orientación
9. Citación a la comisión de evaluación y seguimiento para el análisis de los resultados y aprobación de la solicitud si estos son satisfactorios, es decir si presenta valoraciones de alto o superior acorde con el SIE.
10. Devolución de estudio al consejo académico.11. Devolución al consejo directivo.12. Informe a padres de familia y/o acudientes.13. Promoción del estudiante y presentación del
estudio al consejo directivo.14. Informe a secretaría académica de la
promoción del estudiante.Nota: Las evaluaciones del primer período serán las que ha obtenido en el grado que se matriculó.
- La solicitud de promoción anticipada “solo se puede realizarse por una vez durante la estadía del estudiante en el Colegio”, así logre o nó ser promovido.
- Las Notas definitivas del año en el cual fue promovido serán las obtenidas en la evaluación realizada por los docentes.
3.3 Promoción de grado posterior: Solo para repitentes.
Criterios
Nivel
Reglamento al respecto
Rendimiento Primer
período del año de repitencia
Segundo grado de básica primaria a
grado once
Su rendimiento y valoración en el primer período en todas las
áreas debe ser de S uperior y/o Alto
Asistencia escol ar
Segundo grado de básica primaria a grado once
Asistir como mínimo al 85% de las actividades académicas durante el primer
periodo
Tiempo de solicitud Al finalizar el primer periodo del año
que cursa
Presentar examen de suficiencia en las áreas reprobada s.
Interés de ser promovido
Al finalizar el primer periodo del año que cursa
Solicitud por parte del estudiante y de sus padres o representantes legales , dirigida a Rectoría .
4342
(Decreto 1290, 2009)
Sistema Institucional de Evaluación - SIE
1. Evaluación del Aprendizaje. Valoración del aprendizaje que evidencia y reconoce todos los procesos, condiciones de posibilidad y resultados obtenidos en el Saber, Saber Hacer, Ser y Convivir de los estudiantes. 1.1 La evaluación es un proceso…1.1.1 Con sentido determinado por el enfoque y el
modelo pedagógico institucional.1.1.2 Integral porque se tienen en cuenta las
dimensiones del desarrollo del ser humano (física, intelectual, psicológica y social).
1.1.3 Sistemático porque guarda relación con los principios pedagógicos, con los fines y objetivos de la educación y los contenidos del plan de estudios.
1.1.4 Flexible en tanto que reconoce los ritmos de aprendizaje de los estudiantes, su historia personal, sus intereses condiciones y limitaciones.
1.2 Y tiene como propósitos:1.2.1 Identificar las características personales,
intereses, ritmos de desarrollo y estilos de
aprendizaje del estudiante para valorar sus avances.
1.2.2 Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados con el desarrollo integral de los estudiantes.
1.2.3 Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyara los estudiantes que presenten debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo.
1.2.4 Determinar la promoción de estudiantes 1.2.5 Aportar información para el ajuste e
implementación del plan de mejoramiento institucional.
La evaluación debe dar cuenta del cumplimiento de los fines de la educación y el impacto de sus políticas y programas educativos en relación con las áreas obligatorias y fundamentales, los proyectos pedagógicos, los estándares básicos, las orientaciones y lineamientos expedidos por el MEN y lo establecido en el PEI.
No 2. Criterio de Evaluación 2.1 La evaluación responde al horizonte planteado
en el Proyecto Educativo Institucional
para cada una de las sedes de la institución :
“Excelencia y Bilingüismo hacia los retos del si glo XXI”
-
“Conciencia Ambiental e Idioma Universal ”.
2.2 La evaluación es el resultado de: R econocer
a los estudiantes
como evaluadores de su propio proceso de aprendizaje ( Auto-
evaluación), de
las competencias alcanzadas con el apoyo y las orientacion es pedagógicas de sus docentes (Hetero-evaluación) y el encontrar una comprensión mutua entre el docente y el estudiante sobre el estado de su proceso formativo (Co -evaluación).
2.3 La evaluación da
cuenta de los alcances en el proceso formativo de los
estudiantes en los ámbitos :
COGNITIVO PERSONAL Y SOCIAL
Conceptual (Saberes)
Desarrollo como persona ( Ser)
Procedimental (Saber -
Hacer)
Desarrollo de sociabilidad ( Convivir)
Ámbito Cognitivo : Desarrollo de
saberes y competencias propias de las áreas, entre ellas
las habilidades comunicativas, la lógica
matemática, la ubicación espacio temporal, el pensamiento histórico, científico, tecnológico, socioeconómico, político, plani ficador,productivo, analítico y crítico.
Ámbito Personal y Social : En su condición de ser pensante, sensible, afectivo y actuante el estudiante se desarrolla a nivel personal, trascendiendo en al ámbito familiar, institucional y social (Competencias Ciudadanas).
3. Criterios de Promoción.Promoción: Es la decisión que se toma a nivel institucional en la cual el estudiante puede avanzar al grado siguiente en el sistema de escolaridad. Se
basa en los desempeños alcanzados de cada grado en el nivel básico, alto o superior, y que están establecidos en el plan de estudios.
Año lectivo normal
Año lectivo Reprobado
Promoción Anticipada
Promoción posterior
Promoción Anual
3.1 Promoción Anual: Cuando el estudiante ha cursado el año lectivo y ha superado los desempeños necesarios en relación con las áreas obligatorias y fundamentales, teniendo como referente los estándares básicos, las orientaciones
y lineamientos expedidos por el MEN y lo establecido en el PEI, es decir, que ha obtenido en la escala de valoración nacional desempeño BÁSICO en “todas” ellas.
Criterios Nivel Reglamento al respectoNº de Áreas Aprobadas
Preescolar
Promoción Aut omática. Decreto 2247 de 11/11/1997
Básica Primaria (1°-
5°), Básica Secundaria (6° -
9°) y Media ( 10° -11°)
Obtener desempeño Básico, Alto o Superior en todas las Areas Fundamentales del grado.
Asistencia escolar
Básica Primaria,
Básica Secundaria y Media. De 1° a 11°
Asistir como mínimo al 85% de las actividades académicas durante el año.
El 15% de inasistencia se justificará solamente con certificación médica , y/o calamidad doméstica , o si practica alguna actividad deportiva de forma regular a nive l de competencia.
3.2 Promoción Anticipada: Cuando el estudiante demuestra un rendimiento superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de las competencias básicas del grado que cursa, durante
el primer período del año escolar, el Consejo Académico, previo consentimiento de los padres de familia, recomendará al Consejo Directivo dicha promoción.
Criterios Reglamento al respecto
Desempeño en el grado anterior Desempeño Superior. No haber tenido promoción anticipada
Tiempo
de solicitud
Al finalizar el primer periodo del año que cursa .
Desempeño grado actual
Desempeño Superior.
Demostrar que posee las “ Competencias Básicas ” del grado que cursa.
Interés de ser promovido Solicitud por parte del estudiante y de sus padres o represen tantes legales dirigida a rectoría.
PROTOCOLO PARA LA PROMOCIÓN ANTICIPADA:De acuerdo con el decreto 1290 en su artículo 7:
1. Solicitud por escrito del padre de familia y/o acudiente dirigida a rectoría.
2. Presentación de la solicitud al consejo académico.
3. Remisión de las solicitudes a coordinación.4. Citación de l comisión de evaluación y
seguimiento para estudiar el caso.5. El director de grupo (si estudiante es de
primaria) o a los docentes responsables de las asignaturas del grado que cursa el estudiante ( si es de secundaria), aplica al estudiante una prueba que evalúe los desempeños del grado de todas las asignaturas.
6. Entrega a coordinación de los resultados por parte de los docentes.
7. Realización de una valoración psicosocial del estudiante por parte de orientación donde de el concepto si está preparado para el grado siguiente.
8. Entrega a coordinación de los resultados por parte de orientación
9. Citación a la comisión de evaluación y seguimiento para el análisis de los resultados y aprobación de la solicitud si estos son satisfactorios, es decir si presenta valoraciones de alto o superior acorde con el SIE.
10. Devolución de estudio al consejo académico.11. Devolución al consejo directivo.12. Informe a padres de familia y/o acudientes.13. Promoción del estudiante y presentación del
estudio al consejo directivo.14. Informe a secretaría académica de la
promoción del estudiante.Nota: Las evaluaciones del primer período serán las que ha obtenido en el grado que se matriculó.
- La solicitud de promoción anticipada “solo se puede realizarse por una vez durante la estadía del estudiante en el Colegio”, así logre o nó ser promovido.
- Las Notas definitivas del año en el cual fue promovido serán las obtenidas en la evaluación realizada por los docentes.
3.3 Promoción de grado posterior: Solo para repitentes.
Criterios
Nivel
Reglamento al respecto
Rendimiento Primer
período del año de repitencia
Segundo grado de básica primaria a
grado once
Su rendimiento y valoración en el primer período en todas las
áreas debe ser de S uperior y/o Alto
Asistencia escol ar
Segundo grado de básica primaria a grado once
Asistir como mínimo al 85% de las actividades académicas durante el primer
periodo
Tiempo de solicitud Al finalizar el primer periodo del año
que cursa
Presentar examen de suficiencia en las áreas reprobada s.
Interés de ser promovido
Al finalizar el primer periodo del año que cursa
Solicitud por parte del estudiante y de sus padres o representantes legales , dirigida a Rectoría .
4342
4544
PROTOCOLO PARA LA PROMOCIÓN POSTERIOR:De acuerdo con el decreto 1290 en su artículo 7:
1. Solicitud por escrito del padre de familia y/o acudiente dirigida a rectoría.
2. Presentación de la solicitud al consejo académico.
3. Remisión de las solicitudes a coordinación.4. Citación de l comisión de evaluación y
seguimiento para estudiar el caso.5. Realización de una valoración psicosocial del
estudiante por parte de orientación donde de el concepto si está preparado para el grado siguiente.
6. Entrega a coordinación de los resultados por parte de orientación
7. Devolución de estudio al consejo académico.8. Devolución al consejo directivo.9. Informe a padres de familia y/o acudientes.10. Promoción del estudiante y presentación del
estudio al consejo directivo.11. Informe a secretaría académica de la
promoción del estudiante.Nota: Las evaluaciones del primer período serán las que ha obtenido en el grado que se matriculó.- La solicitud de promoción posterior “solo se puede
realizar por una vez durante la estadía del estudiante en el Colegio” así logre o no ser promovido.
4. Reprobación.4.1 Cuando al promediar los cuatro períodos del año escolar, se obtiene una valoración de “desempeño bajo” en tres o más áreas. 4.2 Cuando al promediar los cuatro períodos del año escolar, se obtiene una valoración de “desempeño bajo” en una o dos áreas y al presentar la prueba supletoria se obtiene una valoración de “desempeño bajo” en una o en las dos áreas, o si no se presenta a dichas pruebas.4.3 Aclaración: Se entiende por “prueba supletoria” la evaluación a que tiene derecho el estudiante que al terminar el año lectivo y promediar los cuatro períodos haya obtenido una valoración de “desempeño bajo” en “una o dos áreas”. Esta se presentará en la última semana del calendario escolar.Nota: La presentación del examen supletorio “solo puede aplazarse” en caso de enfermedad presentando la respectiva incapacidad médica, y / o calamidad doméstica comprobada.4.4 El estudiante que tenga el 16% de inasistencias
injustificadas. Observación: El estudiante que reprueba el mismo grado por segunda vez en el colegio, pierde el cupo.Es responsabilidad del director de grupo reportar el caso en la Comisión de Evaluación y Seguimiento final, e informar al padre de familia para la consecución del cupo
en otro colegio. De igual manera informar a Secretaría Académica para no ser matriculado para el año siguiente.
5. Evaluación integral de niños con Necesidades Educativas Especiales Permanentes (N.E.E.P.) partiendo de las adecuaciones curriculares.
El colegio cuenta con la flexibilización curricular donde se adaptan las competencias, a las características individuales de los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales Permanentes (N.E.E.P.):
5.1 La evaluación de los niños con (N.E.E.P.) debe estar basada en las adaptaciones curriculares, que se definen como las modificaciones que son necesarias realizar en los diversos componentes del currículo básico para adecuarlos a los diferentes contextos, situaciones, grupos y personas para los que se aplica.Será adaptada a las características, estilo y ritmo de aprendizaje del escolar se debe tener en cuenta:- Permitir procesos de auto - evaluación del escolar.- Evaluar los procesos y no solo los resultados.- Evaluar los aspectos que tienen impacto en su
aprendizaje.- Evaluar conducta adaptativa.- Evaluar en función de logros previstos para ellos y
especificados en su boletín.
5.2 Sistema de Promoción:Para la promoción de los niños y niñas con N.E.E.P se debe tener en cuenta:- Evolución del estudiante con respecto a sí mismo.- Edad del estudiante.- Criterios de repitencia.- Definición de logros para sustentar la promoción de un
curso a otro.
5.3 Evalúa los procesos y no solo los resultados.5.4 Evalúa aspectos que tienen impacto en su aprendizaje5.5 Evalúa conductas adapatativas 5.6 Evalúa en función de desempeños previstos para ellos y específicos en su boletín.
La evaluación de los niños con Necesidades Educativas Especiales Permanentes (N.E.E.P.) debe estar basada en las adaptaciones curriculares, que se definen como las modificaciones que son necesarias realizar en los diversos componentes del currículo básico para adecuarlos a los diferentes contextos, situaciones, grupos y personas para las que se aplica.
ESCALA - DESEMPEÑO SIGNIFICADO SUPERIOR El estudiante ha alcanzado en su totalidad los desempeños que se evalúan. ALTO El estudiante ha alcanzado
el 80% de la totalidad de
los desempeños evaluados.
BÁSICO El estudiante ha alcanzado únicamente el 60% de la totalidad de los desempeños
evaluados.
BAJO El estudiante no ha alcanzado los desempeños básicos establecidos por el profesor de
la asignatura
6. Escala de valoración institucionalEscala de valoración numérica: 2.0 – 5.0
Escala de valoración nacional Escala de valoración institucional
Desempeño Superior 4.6 - 5.0 Desempeño Alto 4.0 – 4.5 Desempeño Básico 3.0 – 3.9 Desempeño Bajo 1.0 - 2.9
7. Estrategias de valoración integral de los desempeños de los estudiantes.
COGNITIVO Conceptual (Saberes) y Procedimental ( Saber - Hacer)
PERSONAL Y SOCIAL Desarrollo como persona (Ser) y Desarrollo de sociabilidad
(Convivir)
Competencia en comunicación lingüística Tratamiento de la información y competencia digital
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico ( involucra Ciencia y T ecnología)
Competencia matemática
Competencia cultural y artística
Competencia social y ciudadana
Competencia para aprender a aprender
Competencias laboralesCompetencias corporal, expresiva y motriz
Competencia ética y espiritual
Autonomía
y toma de decis iones
Participación Creatividad
Proactividad
Trabajo en equipo
Colaboración
y solidaridad
Manejo del Conflicto
Vivencia de Valores
Sensibilización frente al arteRespeto por el otro
8. Acciones de seguimiento para el mejoramiento del desempeño de los estudiantes durante el año escolar.
8.1 Divulgar el plan de asignatura, área y proyecto a padres de familia y estudiantes.
8.2 Dar a conocer a los estudiantes y padres de fami l ia a l in ic io de “cada período” la programación de la asignatura, especificando las competencias a desarrollar, las estrategias metodológicas, los criterios de evaluación y los desempeños esperados.
8.3 Caracterizar al estudiante, identif icando destrezas y limitaciones personales para adecuar el diseño curricular a la realidad de la institución y de la comunidad educativa.
8.4 E s t a b l e c e r r e f e r e n t e s d e v a l o r a c i ó n (desempeños) claros y precisos concertando responsabilidades al iniciar el proceso de cada área o cada proyecto para que el estudiante pueda hacer seguimiento de sus avances y/o dificultades.
8.5 Realizar y hacer seguimiento a los planes de mejoramiento para estudiantes con desempeños bajos al iniciar cada período.
9. Procesos de autoevaluación de los estudiantes.
9.1 Sensibilizar al estudiante frente a la objetividad y racionalidad de la autoevaluación e ilustrarle acerca de las dimensiones de la formación integral.
Proveer al estudiante de una herramienta eficaz (LOFA, PORTAFOLIO) para conseguir las informaciones y conceptos autovalorativos en términos de fortalezas, oportunidades de mejoramiento y propuestas para mejorar, registrados en carpeta de evidencias.
Generar espacios de tiempo para la aplicación de la autoevaluación.
10. Estrategias de apoyo para resolver situaciones pedagógicas pendientes de los estudiantes
10.1 Elaboración de planes de mejoramiento mínimo cada período por parte del estudiante con cronograma de seguimiento y cumplimiento.
10.2 Atención a padres de familia en horario especial. 10.3 A t e n c i ó n p o r p a r t e d e o r i e n t a c i ó n y
fonoaudiología cuando el caso lo amerite. 10.4 Acuerdos interinstitucionales con entidades
estatales o privadas
11. Acciones para garantizar que los directivos docentes y docentes cumplan con los procesos evaluativos estipulados en el SIE
11.1 Construcción colectiva del SIE con criterios claros y precisos.
11.2 Divulgación del SIE a toda la comunidad educativa.
4544
PROTOCOLO PARA LA PROMOCIÓN POSTERIOR:De acuerdo con el decreto 1290 en su artículo 7:
1. Solicitud por escrito del padre de familia y/o acudiente dirigida a rectoría.
2. Presentación de la solicitud al consejo académico.
3. Remisión de las solicitudes a coordinación.4. Citación de l comisión de evaluación y
seguimiento para estudiar el caso.5. Realización de una valoración psicosocial del
estudiante por parte de orientación donde de el concepto si está preparado para el grado siguiente.
6. Entrega a coordinación de los resultados por parte de orientación
7. Devolución de estudio al consejo académico.8. Devolución al consejo directivo.9. Informe a padres de familia y/o acudientes.10. Promoción del estudiante y presentación del
estudio al consejo directivo.11. Informe a secretaría académica de la
promoción del estudiante.Nota: Las evaluaciones del primer período serán las que ha obtenido en el grado que se matriculó.- La solicitud de promoción posterior “solo se puede
realizar por una vez durante la estadía del estudiante en el Colegio” así logre o no ser promovido.
4. Reprobación.4.1 Cuando al promediar los cuatro períodos del año escolar, se obtiene una valoración de “desempeño bajo” en tres o más áreas. 4.2 Cuando al promediar los cuatro períodos del año escolar, se obtiene una valoración de “desempeño bajo” en una o dos áreas y al presentar la prueba supletoria se obtiene una valoración de “desempeño bajo” en una o en las dos áreas, o si no se presenta a dichas pruebas.4.3 Aclaración: Se entiende por “prueba supletoria” la evaluación a que tiene derecho el estudiante que al terminar el año lectivo y promediar los cuatro períodos haya obtenido una valoración de “desempeño bajo” en “una o dos áreas”. Esta se presentará en la última semana del calendario escolar.Nota: La presentación del examen supletorio “solo puede aplazarse” en caso de enfermedad presentando la respectiva incapacidad médica, y / o calamidad doméstica comprobada.4.4 El estudiante que tenga el 16% de inasistencias
injustificadas. Observación: El estudiante que reprueba el mismo grado por segunda vez en el colegio, pierde el cupo.Es responsabilidad del director de grupo reportar el caso en la Comisión de Evaluación y Seguimiento final, e informar al padre de familia para la consecución del cupo
en otro colegio. De igual manera informar a Secretaría Académica para no ser matriculado para el año siguiente.
5. Evaluación integral de niños con Necesidades Educativas Especiales Permanentes (N.E.E.P.) partiendo de las adecuaciones curriculares.
El colegio cuenta con la flexibilización curricular donde se adaptan las competencias, a las características individuales de los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales Permanentes (N.E.E.P.):
5.1 La evaluación de los niños con (N.E.E.P.) debe estar basada en las adaptaciones curriculares, que se definen como las modificaciones que son necesarias realizar en los diversos componentes del currículo básico para adecuarlos a los diferentes contextos, situaciones, grupos y personas para los que se aplica.Será adaptada a las características, estilo y ritmo de aprendizaje del escolar se debe tener en cuenta:- Permitir procesos de auto - evaluación del escolar.- Evaluar los procesos y no solo los resultados.- Evaluar los aspectos que tienen impacto en su
aprendizaje.- Evaluar conducta adaptativa.- Evaluar en función de logros previstos para ellos y
especificados en su boletín.
5.2 Sistema de Promoción:Para la promoción de los niños y niñas con N.E.E.P se debe tener en cuenta:- Evolución del estudiante con respecto a sí mismo.- Edad del estudiante.- Criterios de repitencia.- Definición de logros para sustentar la promoción de un
curso a otro.
5.3 Evalúa los procesos y no solo los resultados.5.4 Evalúa aspectos que tienen impacto en su aprendizaje5.5 Evalúa conductas adapatativas 5.6 Evalúa en función de desempeños previstos para ellos y específicos en su boletín.
La evaluación de los niños con Necesidades Educativas Especiales Permanentes (N.E.E.P.) debe estar basada en las adaptaciones curriculares, que se definen como las modificaciones que son necesarias realizar en los diversos componentes del currículo básico para adecuarlos a los diferentes contextos, situaciones, grupos y personas para las que se aplica.
ESCALA - DESEMPEÑO SIGNIFICADO SUPERIOR El estudiante ha alcanzado en su totalidad los desempeños que se evalúan. ALTO El estudiante ha alcanzado
el 80% de la totalidad de
los desempeños evaluados.
BÁSICO El estudiante ha alcanzado únicamente el 60% de la totalidad de los desempeños
evaluados.
BAJO El estudiante no ha alcanzado los desempeños básicos establecidos por el profesor de
la asignatura
6. Escala de valoración institucionalEscala de valoración numérica: 2.0 – 5.0
Escala de valoración nacional Escala de valoración institucional
Desempeño Superior 4.6 - 5.0 Desempeño Alto 4.0 – 4.5 Desempeño Básico 3.0 – 3.9 Desempeño Bajo 1.0 - 2.9
7. Estrategias de valoración integral de los desempeños de los estudiantes.
COGNITIVO Conceptual (Saberes) y Procedimental ( Saber - Hacer)
PERSONAL Y SOCIAL Desarrollo como persona (Ser) y Desarrollo de sociabilidad
(Convivir)
Competencia en comunicación lingüística Tratamiento de la información y competencia digital
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico ( involucra Ciencia y T ecnología)
Competencia matemática
Competencia cultural y artística
Competencia social y ciudadana
Competencia para aprender a aprender
Competencias laboralesCompetencias corporal, expresiva y motriz
Competencia ética y espiritual
Autonomía
y toma de decis iones
Participación Creatividad
Proactividad
Trabajo en equipo
Colaboración
y solidaridad
Manejo del Conflicto
Vivencia de Valores
Sensibilización frente al arteRespeto por el otro
8. Acciones de seguimiento para el mejoramiento del desempeño de los estudiantes durante el año escolar.
8.1 Divulgar el plan de asignatura, área y proyecto a padres de familia y estudiantes.
8.2 Dar a conocer a los estudiantes y padres de fami l ia a l in ic io de “cada período” la programación de la asignatura, especificando las competencias a desarrollar, las estrategias metodológicas, los criterios de evaluación y los desempeños esperados.
8.3 Caracterizar al estudiante, identif icando destrezas y limitaciones personales para adecuar el diseño curricular a la realidad de la institución y de la comunidad educativa.
8.4 E s t a b l e c e r r e f e r e n t e s d e v a l o r a c i ó n (desempeños) claros y precisos concertando responsabilidades al iniciar el proceso de cada área o cada proyecto para que el estudiante pueda hacer seguimiento de sus avances y/o dificultades.
8.5 Realizar y hacer seguimiento a los planes de mejoramiento para estudiantes con desempeños bajos al iniciar cada período.
9. Procesos de autoevaluación de los estudiantes.
9.1 Sensibilizar al estudiante frente a la objetividad y racionalidad de la autoevaluación e ilustrarle acerca de las dimensiones de la formación integral.
Proveer al estudiante de una herramienta eficaz (LOFA, PORTAFOLIO) para conseguir las informaciones y conceptos autovalorativos en términos de fortalezas, oportunidades de mejoramiento y propuestas para mejorar, registrados en carpeta de evidencias.
Generar espacios de tiempo para la aplicación de la autoevaluación.
10. Estrategias de apoyo para resolver situaciones pedagógicas pendientes de los estudiantes
10.1 Elaboración de planes de mejoramiento mínimo cada período por parte del estudiante con cronograma de seguimiento y cumplimiento.
10.2 Atención a padres de familia en horario especial. 10.3 A t e n c i ó n p o r p a r t e d e o r i e n t a c i ó n y
fonoaudiología cuando el caso lo amerite. 10.4 Acuerdos interinstitucionales con entidades
estatales o privadas
11. Acciones para garantizar que los directivos docentes y docentes cumplan con los procesos evaluativos estipulados en el SIE
11.1 Construcción colectiva del SIE con criterios claros y precisos.
11.2 Divulgación del SIE a toda la comunidad educativa.
4746
Áreas del conocimiento Competencias desarrol ladas (desempeños)
Valoración
Ciencias Naturales
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo
4.2 Alto
14. Comisiones de Evaluación y SeguimientoIntegradas por:- El rector o su delegado (coordinador
Académico), quien la convocará y la presidirá
- Los docentes directores de grupo del grado y ciclo.
- Un representante de los padres de familia por cada curso, que no sea docente de la institución.
- Un representante de los alumnos por cada curso.
FUNCIONES1. Se reúnen al finalizar cada periodo
Académico.2. Anal iza los procesos cur r icu lares
desarrollados por cada uno de los ciclos, cursos y áreas establecidas en el Plan de Estudios.
3. Analiza las condiciones académicas de los educandos según l os r esu l t ados estadísticos de los grupos áreas y estudiantes al finalizar cada período.
4. Da recomendac iones genera les o particulares a los profesores, estudiantes, padres de familia o/ a otras instancias del
11.3 Elaboración e implementación de instrumentos de seguimiento y control.
11.4 Reflexión y evaluación permanentes
12. Periodicidad de entrega de informes a padres de familia
El año escolar tendrá cuatro períodos de igual duración y del mismo valor. En cada período se emitirá un informe académico formativo con los avances y dificultades en cada uno de los ámbitos de formación y áreas académicas con su respectiva ponderación matemática y el acumulado de cada uno de los períodos. Al finalizar el año escolar se promediarán las notas de los cuatro períodos para obtener la nota final (quinta planilla)
13. Estructura de los informes a padres de familia (ejemplo)
Establecimiento Educativo, en términos de i m p l e m e n t a c i ó n d e l a n e s d e PMejoramiento.5. Realiza seguimiento a docentes y estudiantes en el cumplimiento de recomendaciones, compromisos y acciones de mejoramiento planteados al iniciar cada período.
6. Analiza los casos de estudiantes que solicitan promoción Anticipada o Posterior. (Según criterios establecidos en el SIE).
7. Hace seguimiento a las actividades de mejoramiento y profundización.
8. Ratifica la promoción de los estudiantes, según los resultados finales en las diferentes áreas y asignaturas.
9. La s de cis ione s, obse rva cione s y recomendaciones de cada Comisión se consignarán en actas y éstas constituirán evidencia para posteriores decisiones acerca de la promoción de educandos.
1 . Instancias, procedimientos y mecanismos de 5atención y resolución de reclamaciones de padres de familia y estudiantes sobre la evaluación y promoción
1 .1 Diálogo constructivo del estudiante y padre de 5familia con el docente de área o asignatura.
1 .2 Diálogo constructivo con el director de curso 5para que apoye la resolución de la reclamación.
1 .3 Presentac ión de la s i tuac ión an te 5Coordinación Académica.
1 .4 Presentación ante la Comisión de Evaluación 5y Promoción.
1 .5 Presentación del caso a Consejo Académico.51 .6 Presentación a Rectoría.51 .7 Presentación a Consejo Directivo5
1 . Mecanismos de participación de la comunidad 6en la construcción SIE
1 .1 Mesas de trabajo con Docentes, Estudiantes 6y Padres de familia
1 .2 Sistematización del proceso y revisión por 6parte del Consejo Académico y Consejo Directivo.
Capítulo VIII: Gobierno Escolar
GOBIERNO ESCOLAR
CONSEJO ACADÉMICOEL RECTORCONSEJO DIRECTIVO
DOCENTES (2) PADRES DE FAMILIA (2) ESTUDIANTE DE GRADO 11 EXALUMNO SECTOR PRODUCTIVO (1)
INSTANCIAS DE PARTICIPACIÓN
DOCENTES ESTUDIANTES PADRES DE FAMILIA ADMINISTRATIVOS EXALUMNOS OTRAS INSTITUCIONES
Conformado por
Asesora Asesora
Conformado por representante de
Conforman la Comunidad Educativa, con
en cada estamento
RectorCoordinadores académicosDocente representante de cada una de las áreasDocente representante del Ciclo InicialDocente representante del ciclo dosOrientador
Consejo DirectivoConsejo AcadémicoComité ConvivenciaComité ConsultivoPresupuestos ParticipativosComité MantenimientoMesa Local
Consejo DirectivoPersoneríaConsejo estudiantilComité ConsultivoVigia AmbientalPresupuestos participativosComité ConvivenciaComité MantenimientoMesa Local Política Educat.Cabildande menor ComitéEstudiantil de Control SocialVeedor y Contralor
Consejo de PadresConsejo DirectivoComité ConvivenciaComité MantenimientoMesa Local Política Educat.Presupuestos ParticipativosComisiones Evaluación yPromociónComité Consultivo
Comité ConvivenciaMesa Local Política Educat.
Consejo Directivo Sector Productivoparticipan en:
Consejo DirectivoComité ConsultivoComité de Covivencia
Horario de Atención a padres de FamiliaRectoría: Todos los días de 1 a 2 p.m.Coordinación de Convivencia: Jornada Mañana: Todos los días de 1 a 2 p.m. Jornada :Todos los días de Tarde 11:15 a.m a 12:15 p.m.Orientación: Mañana 1:00 p.m a 2:00 p.m.Jornada :Todos los días de arde 4:00 p.m. a 5:00 p.m.Jornada T : Todos los días de Coordinación Académica: Lunes y Miércoles de 7:00 a.m. a 9:00 a.m. Martes y Jueves de 4:00 a 6:00 p.m.
Jornada MañanaDÍA
HORA
DOCENTE
LUNES
6:30 –
7:25
MARTHA NURY BONILLA
VÍCTOR RIVERA
7:25 -
8:20
HENRY SUÁREZERNESTO FERNÁNDEZ
MARTES
6:30 –
7:25
DIEGO ROMEROANA MILENA MUÑOZANDRÉS YARA
GEITZA CÁCERES
MIÉRCOLES
6:30 –
7:25
MARTHA GEURREROGLORIA RAMÍREZ
JUEVES
6:30 –
7:25
ALONSO DÍAZANGEL FERNÁNDEZ
LUZ ESTHER GÉLVES
VIERNES
6:30 – 7:25PAULINA SANTAMARÍACAROLINA FAJARDOJUAN CARLOS GUTIÉRREZ
7:25 – 8:20 YASMID PEÑA
11:35 – 12:30 ALEXANDER SILVA
6:30 – 7:00 PRIMARIA
4746
Áreas del conocimiento Competencias desarrol ladas (desempeños)
Valoración
Ciencias Naturales
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo
4.2 Alto
14. Comisiones de Evaluación y SeguimientoIntegradas por:- El rector o su delegado (coordinador
Académico), quien la convocará y la presidirá
- Los docentes directores de grupo del grado y ciclo.
- Un representante de los padres de familia por cada curso, que no sea docente de la institución.
- Un representante de los alumnos por cada curso.
FUNCIONES1. Se reúnen al finalizar cada periodo
Académico.2. Anal iza los procesos cur r icu lares
desarrollados por cada uno de los ciclos, cursos y áreas establecidas en el Plan de Estudios.
3. Analiza las condiciones académicas de los educandos según l os r esu l t ados estadísticos de los grupos áreas y estudiantes al finalizar cada período.
4. Da recomendac iones genera les o particulares a los profesores, estudiantes, padres de familia o/ a otras instancias del
11.3 Elaboración e implementación de instrumentos de seguimiento y control.
11.4 Reflexión y evaluación permanentes
12. Periodicidad de entrega de informes a padres de familia
El año escolar tendrá cuatro períodos de igual duración y del mismo valor. En cada período se emitirá un informe académico formativo con los avances y dificultades en cada uno de los ámbitos de formación y áreas académicas con su respectiva ponderación matemática y el acumulado de cada uno de los períodos. Al finalizar el año escolar se promediarán las notas de los cuatro períodos para obtener la nota final (quinta planilla)
13. Estructura de los informes a padres de familia (ejemplo)
Establecimiento Educativo, en términos de i m p l e m e n t a c i ó n d e l a n e s d e PMejoramiento.5. Realiza seguimiento a docentes y estudiantes en el cumplimiento de recomendaciones, compromisos y acciones de mejoramiento planteados al iniciar cada período.
6. Analiza los casos de estudiantes que solicitan promoción Anticipada o Posterior. (Según criterios establecidos en el SIE).
7. Hace seguimiento a las actividades de mejoramiento y profundización.
8. Ratifica la promoción de los estudiantes, según los resultados finales en las diferentes áreas y asignaturas.
9. La s de cis ione s, obse rva cione s y recomendaciones de cada Comisión se consignarán en actas y éstas constituirán evidencia para posteriores decisiones acerca de la promoción de educandos.
1 . Instancias, procedimientos y mecanismos de 5atención y resolución de reclamaciones de padres de familia y estudiantes sobre la evaluación y promoción
1 .1 Diálogo constructivo del estudiante y padre de 5familia con el docente de área o asignatura.
1 .2 Diálogo constructivo con el director de curso 5para que apoye la resolución de la reclamación.
1 .3 Presentac ión de la s i tuac ión an te 5Coordinación Académica.
1 .4 Presentación ante la Comisión de Evaluación 5y Promoción.
1 .5 Presentación del caso a Consejo Académico.51 .6 Presentación a Rectoría.51 .7 Presentación a Consejo Directivo5
1 . Mecanismos de participación de la comunidad 6en la construcción SIE
1 .1 Mesas de trabajo con Docentes, Estudiantes 6y Padres de familia
1 .2 Sistematización del proceso y revisión por 6parte del Consejo Académico y Consejo Directivo.
Capítulo VIII: Gobierno Escolar
GOBIERNO ESCOLAR
CONSEJO ACADÉMICOEL RECTORCONSEJO DIRECTIVO
DOCENTES (2) PADRES DE FAMILIA (2) ESTUDIANTE DE GRADO 11 EXALUMNO SECTOR PRODUCTIVO (1)
INSTANCIAS DE PARTICIPACIÓN
DOCENTES ESTUDIANTES PADRES DE FAMILIA ADMINISTRATIVOS EXALUMNOS OTRAS INSTITUCIONES
Conformado por
Asesora Asesora
Conformado por representante de
Conforman la Comunidad Educativa, con
en cada estamento
RectorCoordinadores académicosDocente representante de cada una de las áreasDocente representante del Ciclo InicialDocente representante del ciclo dosOrientador
Consejo DirectivoConsejo AcadémicoComité ConvivenciaComité ConsultivoPresupuestos ParticipativosComité MantenimientoMesa Local
Consejo DirectivoPersoneríaConsejo estudiantilComité ConsultivoVigia AmbientalPresupuestos participativosComité ConvivenciaComité MantenimientoMesa Local Política Educat.Cabildande menor ComitéEstudiantil de Control SocialVeedor y Contralor
Consejo de PadresConsejo DirectivoComité ConvivenciaComité MantenimientoMesa Local Política Educat.Presupuestos ParticipativosComisiones Evaluación yPromociónComité Consultivo
Comité ConvivenciaMesa Local Política Educat.
Consejo Directivo Sector Productivoparticipan en:
Consejo DirectivoComité ConsultivoComité de Covivencia
Horario de Atención a padres de FamiliaRectoría: Todos los días de 1 a 2 p.m.Coordinación de Convivencia: Jornada Mañana: Todos los días de 1 a 2 p.m. Jornada :Todos los días de Tarde 11:15 a.m a 12:15 p.m.Orientación: Mañana 1:00 p.m a 2:00 p.m.Jornada :Todos los días de arde 4:00 p.m. a 5:00 p.m.Jornada T : Todos los días de Coordinación Académica: Lunes y Miércoles de 7:00 a.m. a 9:00 a.m. Martes y Jueves de 4:00 a 6:00 p.m.
Jornada MañanaDÍA
HORA
DOCENTE
LUNES
6:30 –
7:25
MARTHA NURY BONILLA
VÍCTOR RIVERA
7:25 -
8:20
HENRY SUÁREZERNESTO FERNÁNDEZ
MARTES
6:30 –
7:25
DIEGO ROMEROANA MILENA MUÑOZANDRÉS YARA
GEITZA CÁCERES
MIÉRCOLES
6:30 –
7:25
MARTHA GEURREROGLORIA RAMÍREZ
JUEVES
6:30 –
7:25
ALONSO DÍAZANGEL FERNÁNDEZ
LUZ ESTHER GÉLVES
VIERNES
6:30 – 7:25PAULINA SANTAMARÍACAROLINA FAJARDOJUAN CARLOS GUTIÉRREZ
7:25 – 8:20 YASMID PEÑA
11:35 – 12:30 ALEXANDER SILVA
6:30 – 7:00 PRIMARIA
48
Jornada Tarde
DÍA HORA DOCENTE
LUNES 5:45 – 6:40CLARA BEATRIZ ROSASFREDDY GUTIÉRREZ
MARTES
1:35 – 2:30RUBÉN BERNALHENRY BELLO
2:30 – 3:25 XIMENA BECERRA
4:50 – 5:45 CONSUELO RUBIO LEYDY GARAY
MIÉRCOLES12:40 – 1:35 MARTHA ESPINOSA
4:50 –
5:45
MARÍA TERESA GÓMEZ
JUEVES
1:35 –
2:30
ANA MERCEDES HERRERA
2:30 –
3:25
DEIFFAN CAMACHO
4:50 –
5:45
NELLY GUTIÉRREZ
4:45 –
6:40
DAVID JIMÉNEZMARCELA POVEDA
VIERNES
1:35 –
2:30
RENÉ BANOY
3:25 –
4:20
FABIAN VALENZUELAMARTHA RODRÍGUEZRENÉ ÁVILA
4:50 – 5:45 ANGÉLICA RODRÍGUEZ
MIÉRCOLES 6:00 – 6:40 PRIMARIA Jornada Mañana Sede B / 2012
N° DOCENTE ASIGNATURA
DIRECCION
DE
GRUPO
HORARIO DE ATENCION A PADRES
1CUBIDES CUBIDES
LEONORC. Naturales
Química
801
Martes de 7:25 a
8:20
2JIMENEZ GIL FILOMENA
Tecnología
Lunes de 9:15
a 10:10
a.m
Informática
3 ROJAS LANCHEROSGUSTAVO
C. Sociales
11.01
Lunes de 8:20 a 9:15
a.m
Filosofía
4CIFUENTES CAROLINA
C. Sociales
10.02
Miércoles
de 6:30 a 7:25
a.m
C. Políticas
C. Económicas
5 SIABATO BLANCAInglés
10.01Viernes de 6:30 a 7:25 a.m
Español
6 MARTÍN CÁCERESLecto-escritura
9°Miércoles, de 6:30 a 7:25a.mEspañol
7 *NESTOR GONZALEZ Ed. Física 802 Martes de 8:20 a 9:15 a.m
8 RINCON GUARIN MONICA
Matemáticas 702 Viernes de 6:30 a 7:25 a.m
Trigonometría y Cálculo
9MAURICIO DURAN Matemáticas Jueves de 6:30 a 7:25 a.m
10 FABIAN VALENZUELA
Música Lunes de 10:10 a 10:40 a.m
11 CACERES GEYTZA Artes Lunes de 11:35 a 12:25 p.m
12 RODRIGUEZ MARIA Ingles 701 Viernes de 6:30 a 7:25 a.m
13 RUEDA JAIME Ciencias Naturales
601 Lunes de 11:35 a 12:25 p.m
14 VIVAS SONIA LILIANA
Educación ÉticaAd. ReligiosaC. Políticas y Económicas
602 Viernes de 6:30 a 7:25 a.m
15 GAMBOA GLORIA Primaria 5° Miércoles de 12:00 a 12:30
16 VILLAMIL MIRYAM Primaria 4° Miércoles de 12:00 a 12:30
17 SOTELO MARLEN Orientadora De lunes a viernes de 7:00 a 9:00 a.m
18 CARDOZO MARIA TERESA
Fonoaudióloga Lunes, miércoles y viernes de 7:00 a 10:00 a.m
19 PACHECO ANA ELVIA
Coordinadora De lunes a viernes de 7:00 a 9:00 a.m
