Mapa Conceptual Psicopatologia
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Trastornos de inicio en la infancia, la niñez o la adolescencia Retraso mental Criterios para el diagnóstico del retraso mental Capacidad intelectual significativam ente inferior al promedio de 70 o inferior. Déficit o alteraciones en por lo menos dos de áreas como comunicación personal, vida doméstica, autocontrol, salud y seguridad. El inicio es anterior a los 18 años Retraso mental leve CI entre 50-55 y aproximadamente 70. Retraso mental moderado CI entre 35-40 y 50-55. Retraso mental grave CI entre 20-25 y 35-40. Retraso mental profundo CI inferior a 20-25. Retraso mental de gravedad no especificada cuando existe presunción de retraso mental, pero la inteligencia no puede ser evaluada mediante los test usuales. Trastornos del aprendizaje Criterios para el diagnóstico del F81.0 Trastorno de la lectura. A. El rendimiento en lectura, mediante pruebas de precisión o comprensión normalizadas y administradas individualmente. B. La alteración del Criterio A interfiere significativamente el rendimiento académico o las actividades de la vida cotidiana. C. Déficit sensorial, las dificultades para la lectura exceden de las habitualmente asociadas a él. Nota de codificación. Si hay una enfermedad médica (p. ej., neurológica) o un déficit sensorial, se codificará en el Eje III. Criterios para el diagnóstico del F81.2 Trastorno del cálculo A. La capacidad para el cálculo, evaluada mediante pruebas normalizadas administradas individualmente. B. El trastorno del Criterio A interfiere significativamente el rendimiento académico o las actividades de la vida cotidiana que requieren capacidad para el cálculo. C. Déficit sensorial las dificultades para el rendimiento en cálculo exceden de las habitualmente asociadas a él. Nota de codificación. Si hay una enfermedad médica (p. ej., neurológica) o un déficit sensorial, se codificará en el Eje III. Criterios para el diagnóstico del F81.8 Trastorno de la expresión escrita. A. Las habilidades para escribir, evaluadas mediante pruebas normalizadas administradas individualmente. B. El trastorno del Criterio A interfiere significativamente el rendimiento académico o las actividades de la vida cotidiana que requieren la realización de textos escritos. C. Déficit sensorial, las dificultades en la capacidad para escribir exceden de las asociadas habitualmente a él. Nota de codificación. Si hay una enfermedad médica (p. ej., neurológica) o un déficit sensorial, se codificará en el Eje III.
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criterios del DSMIV
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Realizar comentarios positivos y/o negativos sobre la lectura de las primeras 5 hojas del test DSMIV Los criterios de diagnstico ofrecen un lenguaje comn entre los distintos profesionales que tratan a pacientes con dichos trastornos, estableciendo los criterios que los definen y ayudando a asegurar que el diagnstico sea preciso y consistente. Se usa como una gua, acompaada de juicio clnico y conocimientos profesionales. El DSMIV es muy exhaustivo en la manera de categorizar las patologas, abarcando la mayor cantidad de criterios, para as tener una mejor diagnstico de la enfermedad.
