son

EL ESTILO

Las conclusiones a las que llegamos acerca de la forma como actúan las

personas.

Sistema total de pensamiento

Cualidades de la mente

Lo utilizan las personas para establecer lazos con la realidad

CARACTERISTICAS

Tenemos

Son

Según cumple en hay

ESTILOS EDUCATIVOS

ESTILOS DE ENSEÑANZA

Modos o formas que adoptan los profesores para enseñar a los

alumnos

CONSISTENCIA

ESTILOS DE APRENDIZAJE

COHERENCIA

CARACTERISTICAS

NATURALEZA FACTORES

COGNITIVOS

ADULTOS DIFERENCIAS

La forma en cómo los discentes perciben,

interaccionan y responden a sus

medios de

APENDIZAJE.

NATURALEZA FACTORES CONGNITIVOS ADULTOS

Dependencia-independencia de campo

Conceptualización y categorización

Reflexividad frente a impulsividad

Las modalidades sensoriales.

TEORIA SINERGICA DE ADAM

CARACTERISTICAS

Respeto mutuo Espíritu de

colaboración Reflexión y

acción Reflexión critica

El Autoconocimiento De Los Estilos

Personales

ESTILOS DE APRENDIZAJE

DIFERENCIAS ENTRE ESTILOS Y ESTRATEGIAS

ESTILO ESTRATEGIA

Es la forma de aprender de cada persona.

Es la forma como cada persona utiliza su estilo.

Según

TAXONOMIA DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE

ENTWISTLE Y SCHMECK HONEY, MUMFORD Y ALONSO

ENFOQUE PROFUNDO PRAGMATICO

Intención de estudiante de comprender

ENFOQUE SUPERFICIAL

ENFOQUE ESTRATEGICO

Intención de cumplir con los requisitos de la tarea

Intención de obtener buenas satisfacciones

TEORICOREFLEXIVOACTIVO

Improvisador Concienzudo Lógico Practico

APLICACIONES DIDACTICAS

OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE METACOGNICION RENDIMIENTO ACADEMICO ASPECTOS METODOLOGICOS

Cada caso que pasa agradable o molesta, planificada es una oportunidad y debemos de

aprovecharla.

¿QUÉ SIGNIFICA APRENDER A APRENDER?

El conocimiento y destreza para aprender con efectividad de algo

en cualquier situación que nos encontramos.

Aprendizaje y rendimiento implica la transformación de estado determinado en un estado nuevo.

Relacionando con los procesos de aprendizaje

Podemos mejorar nuestro estilos con el meta-conocimiento y practicas adecuadas, que refuercen nuestros estilos preferentes y potencien los estilos menos desarrollados.

UNA EXPERIENCIA UNA PROPUESTA

DIAGNOSTICO Y EVALUACION DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE

INVESTIGACION

Alonso demuestra que es posible y factible la auto y heteroevaluación y el auto y heterodiagnóstico de los estilos de aprendizaje.

Vivir la experiencia Reflexión Generalización Aplicación

Un equipo de profesores de la católica inicio una investigación que tuvo como finalidad mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en todos los estudiantes

Para mejorar

RECOMENDACIONES

LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE

ACTIVO REFLEXIVO TEORICO PRAGMATICO

HACER ALGO NUEVO TRATAR DE OCUPAR EL

1º PLANO MIRAR LOS

PROBLEMAS EN OPTINISMO

PARTICIPAR EN DIFERENTES ACTIVIDADES

Solicitar la ayuda del profesor.

Expresarse de manera clara.

Lo aprendido aplicarlo a mi vida.

Utilizar las técnicas de los demás cuando les va bien.

Leer por adelantado el desarrollo de las clases.

Tener una agenda personal.

Escribir ensayos Tomar apuntes.

Hacer resumen de teorías.

Resolver un problema siguiendo un método.

Hacer preguntas exigentes.

Tener un registro de actividades.

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA SEGÚN LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE

ESTILO ACTIVO ESTILO REFLEXIVO ESTILO TEÓRICO ESTILO PRAGMÁTICO

organizar el cronograma del curso

proponer actividades dinámicas

proponer trabajos en grupo

exposición por parte de los alumnos

hacer análisis de textos dar trabajos con

anticipación establecer momentos

audiovisuales

presentar los objetivos proponer trabajos proponer lecturas desarrollar los temas con

profundidad

dar indicaciones practicas y concretas

utilizar ejemplos y anécdotas

presentarles películas o videos

hacer preguntas a los alumnos