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Pérez Tobías Jorge Alberto Lic. En Mercadotecnia Internacional

A56 1 de Octubre de 2012

Taller para profesores: Mapas conceptuales como herramientas de aprendizaje, Verónica

Maricoy G. José Antonio Vergara R. Santiago, Abril 2002

En el artículo nos describió como se debe de hacer un mapa conceptual,

empezando por la identificación del tema principal y su aplicación que tienen en

los diferentes aspectos que tiene en el aprendizaje. El propósito de los autores

fue hacer que usemos estas herramientas en nuestros ámbitos escolares para la

facilitación de la información.

Analizando el articulo pude identificar que se dividía en cinco partes: primera los

componentes fundamentales de un mapa conceptual (pp.2-3), segunda La

aplicación de los mapas conceptuales (pp.4-7), tercera ayuda de compresión de

textos. (pp. 8-10), cuarta Mapas mentales como una forma de evaluar el

aprendizaje (11-12), quinta Procedimiento para construir un mapa conceptual (pp.

13).

Las ideas principales que identifiqué son las siguientes:

1. Los componentes fundamentales de un mapa conceptual son: los términos

que se expresan conceptos, los conectores que establecen relaciones

significativas entre conceptos, las preposiciones que se constituyen a partir

de estos dos, y los ejemplos que permiten relacionar los conceptos con la

realidad.

2. Se construye a partir de una selección de los conceptos más relevantes y

sobre los que se quiera llamar la atención. A estos conceptos se los

organiza por orden de importancia.

3. Los mapas conceptuales puede ser utilizados como una forma de :

organizar contenidos de manera significativa, orientar la enseñanza en una

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clase expositiva, ayudar a la compresión de textos, indagar los

conocimientos previos de los alumnos y, las relaciones que establecen

entre los conceptos (evaluación inicial), evaluar el proceso de aprendizaje

de los alumnos,

4. Las redes conceptuales pretenden relacionar los contenidos, conocimientos

o conceptos de igual generalidad, favoreciendo directamente el parendixaje

significativo coordinado y de manera indirecta el aprendizaje significativo

subordinado y supra ordenado.

5. Los pasos que se debería de seguir para la elaboración: tomar de un

párrafo los conceptos más importantes, ordenar los conceptos de mayor a

menor generalidad, elaboración del mapa, se buscan relaciones cruzadas,

rehacerlos de manera de obtener mejores resultados y encontrar errores,

se presentan.

La conclusión de los autores es que se debería utilizar este método de mapas

conceptuales para la evaluación de los alumnos, y que los alumnos lo usen como

una herramienta de trabajo que les ayude a la captación de la información de una

manera eficaz y rápida, y sobre todo de organizar la información.

Mi conclusión es que esta bien el uso de este método, pero siento que seria un

poco tedioso pero mediante la practica estoy seguro que seria una buena manera

de hacer resúmenes y un buen método de estudio.