Mapas mentales, Conceptuales y Mapas mentales, Conceptuales y SemánticosSemánticos

Celeste Jaén de RuizDeysi GamezCarlos HérculesCesar Rodríguez

Universidad Tecnológica de El Universidad Tecnológica de El SalvadorSalvadorMaestría en Docencia UniversitariaMaestría en Docencia Universitaria

AgendaAgenda

1. Presentación.2. Video 3. Generalidades de los Mapas4. Mapas Mentales5. Mapas Conceptuales6. Mapas Semánticos7. Consideraciones Finales8. Diferencias 9. Ventajas y Desventajas10. Conclusiones

Video

¿Cuando se comenzaron a usar?¿Cuando se comenzaron a usar?

Los mapas se empezaron a utilizar en el ámbito de la didáctica de las disciplinas científicas por NovakNovak quien en 1984 utiliza el término concept concept mapmap para definir "un dispositivo esquemático "un dispositivo esquemático que representa un conjunto de significados, que representa un conjunto de significados, incluidos en una estructura de incluidos en una estructura de proposiciones"proposiciones"

Generalidades Generalidades

Los mapas representan gráficamente y de manera resumida los componentes de un todo.

Pueden elaborarse individualmente o en equipo.

Su realización implica, seleccionar la información relevante haciendo abstracción de lo secundario y expresarla gráficamente.

Los mapas son excelentes herramientas para procesar información y comprenderla significativamente

Obligan a trabajar con todo el cerebro: el izquierdo, que se ocupa de lo lógico y secuencial, y el derecho, que se hace cargo de lo espacial.

MAPAS MAPAS MENTALESMENTALESLos hemisferios cerebrales

• Izquierdo:• Palabras• Lógica• Números• Secuencia• Linealidad• Análisis• Listas

• Derecho:• Ritmo• Conciencia

espacial• Dimensión• Imaginación• Soñar despierto• Color• Conciencia

Holística

Los Mapas Mentales son...Los Mapas Mentales son... Es Es una expresión del pensamiento una expresión del pensamiento

irradianteirradiante Es Es una función natural de la mente humanauna función natural de la mente humana Es Es una poderosa técnica gráfica que ofrece una poderosa técnica gráfica que ofrece

una llave maestra para acceder al potencial una llave maestra para acceder al potencial del cerebro.del cerebro.

Son Son aplicaaplicablesbles a todos los aspectos de la a todos los aspectos de la vida, mejoravida, mejorann el aprendizaje y da el aprendizaje y dann claridad claridad en el trabajo.en el trabajo.

Proceso de Elaboración de los mapas Proceso de Elaboración de los mapas mentales mentales

o Se selecciona el problema o asunto más importante se escribe o dibuja en el centro de la hoja.

o Los principales temas relacionados con el problema, se presentan como ramificaciones.

o De esos temas parten imágenes o palabras que se trazan sobre líneas abiertas, de forma automática pero clara.

o Las ramificaciones forman una estructura nodal.

Ejemplos de Ejemplos de Mapas mentalesMapas mentales

El mapa mental es una herramienta El mapa mental es una herramienta que permite la memorización, que permite la memorización, organización y representación de la organización y representación de la información con el propósito de información con el propósito de facilitar los procesos de aprendizaje, facilitar los procesos de aprendizaje, administración y planeación administración y planeación organizacional así como la toma de organizacional así como la toma de decisiones. decisiones.

Los Mapas Conceptuales son...Los Mapas Conceptuales son...Es una estrategiaestrategia sencilla y poderosa para

ayudar a los estudiantes a aprender y a los profesores a organizar el material.

Es un método para ayudar a estudiantes y profesores a captar el significado de los materiales usados.

Es un recurso esquemático para representar significados conceptuales incluidos en una estructura de proposiciones y ordenados de manera jerárquica

Los mapas conceptuales son por tanto un medio de visualizar conceptos y relaciones jerárquicas entre conceptos. La capacidad humana es mucho más notable para el recuerdo de imágenes visuales que para los detalles concretos. Con la elaboración de mapas conceptuales se aprovecha esta capacidad humana de reconocer pautas en las imágenes para facilitar el aprendizaje y el recuerdo.

MAPAS CONCEPTUALESMAPAS CONCEPTUALES

MAPAS CONCEPTUALESMAPAS CONCEPTUALESPara la confección de un mapa conceptual se requiere tener la habilidad de localizar los conceptos clave o ideas esenciales del texto que se procesa y establecer relaciones entre ellos; más aún, relaciones jerárquicas de inclusión, del concepto más general al específico.

Los mapas conceptuales se Los mapas conceptuales se componen de tres elementos componen de tres elementos

fundamentales: fundamentales: ConceptosConceptos: hechos, objetos, cualidades.

Palabras o frases de enlacePalabras o frases de enlace: que relaciona dos o más conceptos entre sí.

ProposicionesProposiciones: la unidad gramatical formada a partir del significado de dos o más conceptos unidos por una palabra o frase de enlace.

Existen dos tipos de mapas Existen dos tipos de mapas conceptualesconceptuales

JerárquicoJerárquico: En este tipo de mapa los conceptos tienen jerarquías es decir existen conceptos primarios y conceptos secundarios asociados a los primeros

Araña o spiderAraña o spider: En estos mapas no existe lo que se pudiera decir conceptos primarios y secundarios, lo que se produce a partir da la representación de los conceptos y sus relaciones es una especie de tela de araña.

Proceso de elaboración de los mapas Proceso de elaboración de los mapas conceptual :conceptual :

1. 1. Seleccionar : Seleccionar : Después de leer un texto, o seleccionando un tema concreto, seleccionar los conceptos con los que se va a trabajar y hacer una lista con ellos.

2. 2. Agrupar: Agrupar: Agrupar los conceptos cuya relación sea próxima.

3. 3. Ordenar : Ordenar : Ordenar los conceptos del más abstracto y general, al más concreto y específico.

4. 4. Representar: Representar: Representar y situar los conceptos en el diagrama.

5. 5. Conectar : Conectar : Esta es la fase más importante: a la hora de conectar y relacionar los diferentes conceptos, se comprueba si se comprende correctamente una materia.

6. 6. ReflexionarReflexionar : : Reflexionar sobre el mapa, y ver si se pueden unir distintas secciones. Es ahora cuando se pueden ver relaciones antes no vistas, y aportar nuevo conocimiento sobre la materia estudiada.

Ejemplo de mapa Ejemplo de mapa conceptualconceptual

Los Mapas Semánticos son...Los Mapas Semánticos son...Es una estructuración categórica de la

informaciónSon diagramas que ayudan a ver como se

relacionan las palabras entre sí y activan el conocimiento previo

Son los más utilizados en aula, especialmente en actividades de aprendizaje y repaso

Proceso de Elaboración de los mapas Proceso de Elaboración de los mapas semánticossemánticos

Lluvias de ideas: palabras asociadas al tema, dependerá de conocimientos previos.

Organización semántica: grupos de conceptos

Discusión y selección de palabra-concepto.

Ejemplos de mapas Ejemplos de mapas semanticossemanticos

Algunas consideraciones Algunas consideraciones finalesfinalesPara los profesores, los mapas pueden

desempeñar un interesante papel en el diseño curricular y pueden constituir también técnicas de evaluación.

Para estudiantes, los mapas pueden ser guías para los resúmenes, como organizadores previos, pueden servir como repaso global de un tema, para mejorar el recuerdo y para la resolución de problemas.

Algunas consideraciones Algunas consideraciones finalesfinales

Los tres tipos de mapas pueden utilizarse en la educación.

Divergen en cuanto a su elaboración,

relativamente rígidas, pero no en cuanto a la utilización pedagógica.

Los tres mapas se convierten

especialmente en técnicas para aprender.

No existe un mapa conceptual unívoco y definitivo

Aplicaciones o formas de usoComo auxiliar del aprendizaje, como

estrategia para mejorar los resultados del estudio individual.

Como esquema de organización de una conferencia o como síntesis de la reflexión de un grupo humano.

Como registro de la actividad grupal en la técnica del “torbellino de ideas”, en cuanto permiten expresar y desplegar mejor las relaciones causales entre las ideas emergentes

Definición y Características de los tres tipos Definición y Características de los tres tipos de mapasde mapas

Diferencias entre los tres mapasDiferencias entre los tres mapasMentalMental ConceptualConceptual Semántico Semántico

TÉCNICAS DE ESTUDIO Y DE CONOCIMIENTO INTELIGENCIA RACIONAL Y EMOCIONAL FUNCIONAMIENTO DEL CEREBRO COMPAGINAR LOS DOS HEMISFERIOS ASPECTO AFECTIVO TÉCNICA PARA DESARROLLAR ESTRUCTURA DEL

CONOCIMIENTO ORGANIZACIÓN DE IDEAS POR ORDEN DE

IMPORTANCIA COMPRENSIÓN DE LA INFORMACIÓN CAPTACIÓN DE LAS IDEAS PRINCIPALES DE UN

TEXTO, SOBRE TODO CUANDO ES COMPLEJO SON GRÁFICOS RADIALES CENTRADS EN UN

CONCEPTO O IMAGEN EL TEMA CENTRAL SE DESARROLLA Y RAMIFICA

SIGUIENDO EL SENTIDO HORARIO ESTIMULA LA CREATIVIDAD.

TÉCNICAS DE ESTUDIOS Y DE CONOCIMIENTO

CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO DESARROLLO DE LA HABILIDAD DEL

PENSAMIENTO CAPACIDAD HUMANA PARA RECONOCER

PAUTAS EN LA IMÁGENES VISUALES, CON LO QUE SE FACILITAN EL APRENDIZAJE Y EL RECUERDO DE LO APRENDIDO

COMPRENSIÓN DE LA INFORMACIÓN SE UTILIZA COMO ELEMENTO TÉCNICO LA

ELIPSE, DENTRO DEL CUAL SE EXPRESA UN CONCEPTO

CONSTRUCCIÓN DE FRASES COMO IDEA PRINCIPAL

SE ESCRIBE PALABRAS – ENLACE DESARROLLO DE UN TEMA DETERMINA LA JERARQUIZACIÓN DE IDEAS

O PALABRAS CLAVE UTILIZA SIMBOLOGÍA (PALABRA CLAVE,

IDEAS O CONCEPTOS) MEDIO DIDÁCTICO PODEROSO PARA

ORGANIZAR INFORMACIÓN, SINTETIZARLA Y PRESENTARLA GRÁFICAMENTE.

IDENTIFICACIÓN DE LA IDEA PRINCIPAL. SE ESCRIBE EL TÍTULO O LA IDEA PRINCIPAL AL CENTRO DE LA HOJA, ENCERRÁNDOLA EN UNA FIGURA.

CATEGORÍAS SECUNDARIAS. LAS PARTES PRINCIPALES DEL CAPÍTULO DEL LIBRO DE TEXTO FORMARÁN LAS CATEGORÍAS SECUNDARIAS DEL MAPA SEMÁNTICO.

DETALLES DE APOYO. EN ESTE PASO FINAL, LOS ALUMNOS LEEN EL CAPÍTULO EN BUSCA DE PORMENORES Y COMPLETAN EL MAPA AÑADIENDO LOS DETALLES DE MEMORIA.

Un mapa mental es un diagrama usado para representar las palabras, ideas, las tareas, u otros artículos ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de una idea central. Se utiliza, visualización, estructura, y clasificación taxonómica de las ideas, y como ayuda interna de estudio, organización, solución de problemas, toma de decisión y escritura.

Un mapa mental es similar a una red semántica o modelo cognoscitivo pero sin restricciones formales en las clases de enlaces usados.

Mapa conceptual es un diagrama usado para la representación gráfica del conocimiento. Un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nudos representan los conceptos, y los enlaces las relaciones entre los conceptos en forma de flechas etiquetadas.

Su interés también radica en que: permiten explicitar los conocimientos previamente disponibles en asociación con los nuevos, facilitan la reelaboración textual, mostrando con claridad las interrelaciones, etc. Estos mapas constituyen una manera original de reorganizar y desplegar el texto sobre el papel o, con mayor precisión, de expresar la manera como el lector lo comprende.

VentajasVentajasAhorra tiempo al memorizarSe obtiene una vista de conjuntoSe distinguen grupos excluyentes y lagunas de informaciónSon aptos para la plantaciónDesventajasDesventajasEs difícil repartir el espacio.Se emplean títulos muy breves.Si se exagera la manera de representarlo, puede generar confusión o un aspecto incomprensible (aglutinado).

Sitio Web para la creación de mapasSitio Web para la creación de mapasEjemplo de utilizaciónEjemplo de utilización

ConclusionesConclusiones

RecomendacionesRecomendaciones

•El fin del docentes facilitar a los alomn@s un aprendizaje significativo, para el cual se debe tener en cuenta ciertas estrategias de aprendizaje que permitan guiar a las y los estudiantes hacia la construcción de su propio conocimiento, y en este sentido colaborar con una formación integral, que incluye aprendizajes cognitivos, procedimentales y actitudinales.

•El uso de mapas mentales es una opción exitosa para lograr en los alumn@s aprendizajes significativos, que permitan representar la complejidad de la enseñanza de la historia de una forma agradable; que se relacione con los intereses de adolescentes y permita aprender a aprender, uno de los principios básicos del constructivismo.

•Se considera tanto técnica como estrategia

Es conveniente revisar el mapa varias veces para comprobar si las conexiones son verdaderamente importantes. Al revisarlo es necesario que tome en cuenta lo siguiente:• Hay ocasiones en que es indispensable o conveniente ubicar juntos dos subtemas o aspectos específicos que lo requieran, para no tener que “encimar” o superponer las líneas de conexión que deban figurar cruzadas en el mapa.

• Construcción de Aprendizajes Significativos,Esquemas o Estructuras Mentales. C.P. María Guadalupe Centeno López y C.P. Silvia Gil Medina http://www.lapaginadelprofe.cl/mapmentales/map1.htm

Técnicas para Generación de Ideas y Creatividad: Mapas Mentales http://www.monografias.com/trabajos15/mapas-mentales/mapas-mentales.shtml

Mapas mentales y conceptuales http://www.studygs.net/espanol/mapping.htm orienta la construcción (manual).

Mapas Mentales http://www.12manage.com/methods_mind_mapping_es.html Se apoya en ejemplos construídos.

Software para crear mapas http://wwwhatsnew.com/category/mapas-mentales/

Mapas Conceptuales en la Universidad http://www.sociedadytecnologia.org/mapasconcept/weblog/

Ministerio de Educación Superior Mapas conceptuales. http://bvs.sld.cu/revistas/ems/vol21_3_07/ems11307.html Tiene muchas vínculos y referencias, muy completo.

Del origen de los mapas conceptuales al desarrollo de CmapTools http://www.eduteka.org/Entrevista22.php

Muchas Gracias………..