MARCO CURRICULAR NACIONALRESUMENSer protagonistas activos en el desarrollo humano de un pas como el Per exige de sus jvenes generaciones competencias muy precisas. Necesita personas capaces de actuar sobre realidades complejas y cambiantes de manera crtica, y tambin con mucha creatividad. En efecto, a escasos aos del siglo XXI se produjo en el Per una forma del currculo escolar que fue portadora de nuevas y grandes expectativas. Se busc dejar atrs una enseanza memorstica centrada en la repeticin mecnica de datos, hechos, nombres y conceptos, de muy larga tradicin en nuestro sistema escolar, para empezar a demandar a las escuelas el aprendizaje de competencias, es decir, de capacidades para actuar sobre la realidad haciendo uso reflexivo y creativo de los conocimientos. Se busc dejar atrs una enseanza basada en tantas asignaturas como ciencias existan disponibles, para proponer en su lugar reas de desarrollo, es decir, conjuntos de aprendizajes relacionados con diversos campos del conocimiento; este cambio de aprendizajes centrados en la memorizacin de contenidos a aprendizajes centrados en competencias implic, adems, replantear los plazos estimados para su adquisicin cabal. Tambin se apunt, aunque con menos claridad y fortuna, a una evaluacin cualitativa de las competencias, sobre todo la educacin primaria. La consolidacin de estos cambios, por lo menos en el terreno oficial de la poltica curricular, tuvo que enfrentar a lo largo de diez aos constantes presiones de diversos grupos de inters a favor de un retorno a un currculo enfocado en contenidos. Este importante legado curricular debe ser considerado irreversible y, por lo tanto, suscribirse y continuarse. El mundo avanzo en esa direccin y es un curso que hoy debemos ratificar y seguir desarrollando.

IDEAS PRINCIPALES IMPLICITAS: La educacin escolar no ha sabido ofrecerles oportunidades plenamente satisfactorias para aprenderlas, pese a que forman parte del currculo oficial desde fines del siglo XX.

Es por esta razn que se puso nfasis en la competencia y capacidades necesarias para formar personas y ciudadanos que sepan moverse en los nuevos escenarios de la poca y del pas.

Este cambio de aprendizajes centrados en la memorizacin de contenidos aprendizajes centrados con competencias implico, adems replantar los plazos estimados para su adquisicin cabal.

El diseo curricular nacional no logr resolver dos problemas de fondo, problemas de construccin interna del documento curricular, que exhiban tres dificultades para ser manejado por el docente.

Problemas de apoyo y acompaamiento al esfuerzo de los docentes y las escuelas por ponerlo en prctica.

Marco curricular que define de manera precisa un conjunto mucho mas delimitado de expectativas de aprendizaje para construir el pas que queremos, a ser logradas por todos a lo largo de la educacin bsica, permite aflorar la inmensa diversidad del pas.

Los ocho aprendizajes fundamentales que propone el marco curricular como horizonte comn para todo el pas.

La poltica curricular se refine en las perspectivas que plantea el proyecto educativo nacional, precisamente para subsanar las deficiencias de ese proceso y hacer del currculo un instrumento legible, cercano y til para el docente.

Segn la ley general de educacin, la finalidad de la educacin en el Per es formar personas capaces de lograr su propia realizacin. Los nios no disponen de las capacidades suficientes para el ptimo aprovechamiento de las oportunidades que les abre el mundo virtual.

Desarrollo econmico y competitividad, la tecnologa producidos en diferentes latitudes del mundo, con una de las biodiversidades mas ricas del planeta, y con emprendimientos empresarios florecientes en sectores marginales de empleo.

Somos por aadidura, un pas con un valioso capital cultural heredero de saberes y cosmovisiones ancestrales que no sabemos valorar ni aprovechar

Lo que requiere, a su vez, ciudadanos conscientes de sus derechos, dispuestos a defenderlos, capaces de mandar coherencia y eficacia a la accin del estado as como de formular propuestas en este terreno.

A pesar de los problemas de violencia y autoritarismo que hemos confrontado en el pasado reciente, la democracia se ha afirmado como sistema poltico en el pas y, en ese contexto, se ha producido, una constante expansin.

La consolidacin de la democracia y el estado de derecho, su hegemona cultural en todos los mbitos de la vida social y el fortalecimiento de sus instituciones, requiere de nosotros un comportamiento ms ciudadano y responsable del derecho.

Eficiencia, transparencia y descentralizacin del estado, persisten mentalidades y actitudes centralistas y patrimonialistas dentro de la propia sociedad, que fomentar prcticas clientes en el estado.

La capacidad de innovar de un pas y de darle valor agregado a lo que produce guarda estrecha relacin con la calidad de su capital humano.

Los aprendizajes fundamentes, actuar e interactuar de manera autnoma para el bienestar, emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas, ejercer de manera plena su ciudadana, comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia, construir y usar la matemtica en y para, la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnologa, usar la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida, expresarse con los lenguajes del arte y apreciar el arte en su diversidad de manifestaciones. Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonoma, desarrollando un estilo de vida activo y saludable a travs del juego, la recreacin, la actividad fsica y el deporte en relacin con los dems.

Cuando puede resolver problemas o lograr propsitos en contextos variados, haciendo uso pertinente de saberes diversos.

El sistema curricular nacional es el marco de educacin bsica y por lo tanto define caracteriza y fundamente los aprendizaje.

Los textos escolares, como los diversos tipos de materiales y recursos educativos entregados por el estado a las escuelas.

Aprendizajes fundamentales que todos los nios, nias y adolescentes tienen derecho a aprender son ocho.

IDEAS DE RELACION DE PALABRAS

Segn la Ley General de Educacin, la finalidad de la educacin en el Per es formar personas capaces de lograr su propia realizacin.

Los desafos y dilemas de los peruanos en el siglo XXI Desarrollo de la persona Desarrollo econmico y competitividad Equidad y justicia social Democracia y estado de derecho Eficiencia, transparencia y descentralizacin del estado Produccin y desarrollo del conocimiento

Los aprendizajes fundamentales: ACTAR E INTERACTAR DE MANERA AUTNOMA PARA EL BIENESTAR. EMPRENDER PROYECTOS PARA ALCANZAR LAS METAS BUSCADAS. EJERCER DE MANERA PLENA SU CIUDADANA. COMUNICARSE PARA EL DESARROLLO PERSONAL Y LA CONVIVENCIA. CONSTRUIR Y USAR LA MATEMTICA EN Y PARA, LA VIDA COTIDIANA, EL TRABAJO, LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA. USAR LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA. EXPRESARSE CON LOS LENGUAJES DEL ARTE Y APRECIAR EL ARTE EN SU DIVERSIDAD DE MANIFESTACIONES. VALORAR Y UTILIZAR LAS POSIBILIDADES EXPRESIVAS DE SU CUERPO EN MOVIMIENTOCON AUTONOMA DESARROLLANDO UN ESTILO DE VIDA ACTIVO Y SALUDABLE A TRAVS DEL JUEGO, LA RECREACIN, LA ACTIVIDAD FSICA Y EL DEPORTE EN RELACIN CON LOS DEMS.

Estos ocho aprendizajes son igualmente necesarios y no admiten jerarquizaciones.

El xito en esta clase de aprendizajes, se denominan competencias.

Cmo se adquieren las competencias? APARTIR DE SITUACIONES DESAFIANTES DE LO GENERAL A LO PARTICULAR Y VICEVERSA CONSTRUYENDO EL CONOCIMIENTO DE MODO SIGNIFICATIVO. A LARGO PLAZO Y PROGRESIVAMENTE.

Cmo se produce el aprendizaje? TODO APRENDIZAJE IMPLICA UN CAMBIO LAS MEDIACIONES APRENDIZAJES QUE PERDURAN. EL COMPROMISO DE APRENDER

El sistema curricular nacional es el marco de educacin bsica y por lo tanto define caracteriza y fundamente los aprendizaje.

Equidad y justicia socialDemocracia y estado de derecho

Eficiencia, transparencia y descentralizacin de estadoSer protagonistas activos en el desarrollo de un pas como el Per exige de sus jvenes generaciones competencias muy precisasAprendizajes fundamentalesEnfoque pedaggico del marco curricularLos textos escolares, como los diversos tipos de materiales y recursos educativos entregados por el estado a las escuelasSon 8Produccin y desarrollo del conocimientoDesarrollo econmico y competitividadDesarrollo de la personaQue aprendizajes y desafos en el Per actualEl Per del siglo XXI se nos presenta como un pas rico en diversidad MARCO CURRICULAR