MARCO LOCAL PARA LA

CONVIVENCIA ESCOLARPARA LAS ESCUELAS DE EDUCACIÓN BÁSICA EN

EL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA SUR.

PROGRAMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR.

Garantizar que las escuelas de EducaciónBásica sean espacios incluyentes donde seviva un clima de respeto mutuo entretodos los actores de la comunidadescolar, para que cada uno de losestudiantes aprendan a aprender yaprendan a convivir.

EL PROGRAMA SE CONSTITUYE POR:

2 LÍNEAS TRANSVERSALES Y 6 COMPONENTES.

Convivencia Escolar

Prácticas de prevención, atención y referencia de situaciones.

• Demanda la construcción de una red deprotección y apoyos hacia las y los estudiantes ylas escuelas, que permita, en la medida de loposible, protegerlos de la violencia exterior,prevenir la aparición de formas de violenciainterior y responder de manera pronta a lassituaciones de conflicto que enfrentan.

¿Por qué un Marco para la Convivencia Escolar?

• Para garantía del ejercicio de los DerechosHumanos de niñas, niños y adolescentes quetransitan por las escuelas de Educación Básica.

• Es indispensable involucrar en una participaciónactiva, al personal de la escuela, familias ytutores del alumnado, así como de lasinstituciones del Estado en una acción decorresponsabilidad a fin de optimizar la calidadde las experiencias educativas de las y losestudiantes.

Acuerdos para la Convivencia Escolar.

• Para asegurar una relación armónica entretodos los integrantes que participan en lacreación de un ambiente escolar inclusivo,democrático y pacífico, se hace necesarioestablecer Acuerdos para la ConvivenciaEscolar en cada uno de los Centros Escolares.

• Durante los dos primeros meses del cicloescolar 2015-2016.

Convivencia Inclusiva.• Reconoce el derecho a la dignidad de laspersonas por el simple hecho de serlo, noimportando su religión, etnia o nacionalidad,condición social, edad, género, preferenciasexual, discapacidad, condiciones de salud,opiniones o cualquier otra característicapersonal (Ainscow, 2007). Dentro de la escuela,se trata de valorar y respetar la diversidad de losactores educativos, eliminando las prácticasdiscriminatorias y de exclusión social,principalmente de las niñas, los niños y jóvenesque son el centro del quehacer educativo.

Convivencia democrática.

• Implica la participación y la corresponsabilidad enla construcción y seguimiento de los acuerdos queregulan la vida colectiva. Además, tiene una fuerterelación con la forma en que se gestionan losdesacuerdos y los conflictos que surgen en el grupo,de tal forma que las soluciones sean desde la víapacífica, priorizando el diálogo, la negociación, lacomunicación, el consenso, la participación, ladeliberación, la toma de decisiones encaminadas albien común. Es imprescindible el reconocimiento delas niñas, los niños y adolescentes como sujetos dederechos y deberes, capaces de participar en lasdecisiones y de convivir en apego a los principiosdemocráticos.

Convivencia pacífica.• Refiere a la capacidad de establecerinteracciones humanas basadas en el aprecio, elrespeto y la tolerancia, la prevención y atenciónde conductas de riesgo, el cuidado de losespacios y bienes colectivos, la reparación deldaño y la reinserción comunitaria.” De estaforma, se aspira a que toda persona sea capaz dedar respuesta a los conflictos que se suscitandentro del aula y la escuela desde una víapacífica, usando el diálogo como herramientafundamental para abordar aquellas situacionesde desencuentro entre pares o grupos, así comoel respeto y cumplimiento de las normas.

Medidas disciplinarias.

• Han de asegurar el trato justo, digno, respetuoso yno discriminatorio, en el evento o conducta que seatienda, escuchar la opinión de las partesinvolucradas en el conflicto antes, durante ydespués de la mediación como primeros pasos parala intervención y solución de un problema, asímismo, asegurar que en toda respuesta se repareel daño provocado por el evento generado dentrodel espacio escolar o en la periferia del mismo porparte del infractor o su tutor de acuerdo a lamagnitud de la falta cometida y la edad de quienprovoque el daño.

Acuerdos para la Convivencia Escolar.• La aplicación del Marco para la Convivencia Escolar

será de observancia obligatoria para las institucioneseducativas públicas y privadas de Educación Básica enel Estado de Baja California Sur.

• Autoridades de la SEP estatal, Jefas y Jefes de Sector,figuras de Supervisión y Director, así como las y losdocentes, deberán garantizar que las consideracionesde este Marco Normativo se expresen en los Acuerdospara la Convivencia Escolar asegurando el ejerciciopleno de los Derechos de las niñas, niños yadolescentes al interior de los planteles escolares comode la periferia del mismo con el apoyo de lasinstituciones que conforman la Red Interinstitucionalde apoyo a las escuelas y de los Consejos Escolares deParticipación Social.

Red Interinstitucional de apoyo a las escuelas.

SUBPROCURADURÍA DE ATENCIÓN A LA MUJER Y AL MENOR (SAMM)

•ATENCION JURIDICA

•ASESORIA

•CANALIZACION A OTRAS AREAS E/O INSTITUCIONES

•ATENCION MÉDICA

•ATENCION MÉDICA ESPECIALIZADA

•ATENCION PSICOLOGICA

•ATENCION EN CRISIS

•ATENCION TERAPEUTICA CONTINUA

•TRABAJO SOCIAL

•ENTREVISTA

•ESTUDIOS SOCIOECONOMICOS

•VISITAS DOMICILIARIAS

SECRETARÍA DE SEGURIDAD PÚBLICA.

• PRESTAR AUXILIO A LAS VICTIMAS

• AUXILIO A LAS VICTIMAS

Red Interinstitucional de apoyo a las escuelas.

Red Interinstitucional de apoyo a las escuelas.

PROCURADURÍA GENERAL DE LA REPÚBLICA (PGR)

• Asesorías legales

• Asesorías psicológicas

• Platicas de prevención del delito

• Atención en la búsqueda de personas desaparecidas

• Atención a familiares de detenidos.

POLICÍA FEDERAL.• Seguridad Pública.

• Programas de prevención del delito.

PROCURADURÍA GENERAL DE JUSTICIA DEL ESTADO.• UNIDAD DE PREVENCIÓN DEL DELITO Y ATENCIÓN A LA COMUNIDAD

COMISION DE LOS DERECHOS HUMANOS DE BAJA CALIFORNIA SUR (CEDH)

•ATENCION JURIDICA

•ASESORIA Y ORIENTACION

•CANALIZACION A OTRAS AREAS E/O INSTITUCIONES

•TRAMITAR EXPEDIENTE DE QUEJA

Centro Estatal de Salud Mental y Adicciones (CESMA).

•ATENCION MÉDICA

•ATENCION MÉDICA ESPECIALIZADA

•ATENCION PSICOLOGICA

•ATENCION EN CRISIS

•ATENCION TERAPEUTICA CONTINUA

Dirección General de Seguridad Pública, Policía Pre ventiva y Tránsito Municipal•PREVENCIÓN DEL DELITO Y ATENCIÓN A LA COMUNIDAD

Publicación del Marco Local para la Convivencia Escolar.

Mayo de 2015. Firma del Acuerdo

Interinstitucional.

Junio 2015.

Ruta de Formación

Difusión

CTR

CTZ

CTE

Protocolos de Atención y Referencia de casos.

Formación de Figuras Educativas.

ACE

Ciclo escolar 2015-2016.

Marco Local para la Convivencia Escolar.

Derechos Humanos de niñas, niños y adolescentes.

Instituciones de apoyo y asistencia en la

escuela.

A.C.E.

Convivencia inclusiva, democrática y pacífica.

Formación ciudadana.

A.C.E.Acuerdos para la Convivencia Escolar.

• La propuesta de establecer Acuerdos para laConvivencia Escolar parte de una perspectivaformativa de la disciplina como modelo decorresponsabilidad, con el fin de favorecer entrelas figuras educativas, familia, tutores y elalumnado la toma de decisiones hacia el biencomún.