MARCO TEÓRICO

HONORIO CAMPOBLANCO DIAZhcampoblanco@yahoo.com

PASOS PARA ELABORAR EL MARCO TEÓRICO

¿QUE ES MARCO TEORICO? o REVISION DE LA LITERATURA

CONSTRUCTO ESCRITO HECHO A PARTIR: LIBROS, TRTADOS, REVISTAS, PUBLICACIONES, QUE DESCRIBE EL ESTADO ACTUAL Y PASADO DEL CONOCIMIENTO SOBRE EL PROBLEM ELEGIDO POR INVESTIGADOR Y MEDIANTE DICHA INV, DEBEMOS DARLE UN VALOR AGREGADO A DICHOS CONOCIMIENTOS.

LUEGO DE PLANTEAR, DEFINIR Y DELIMITAR EL PROBLEMA, DETERMINANDO: VARIABLES, OBJETIVOS, LAS ?? DE INV, EL SIGUIENTE PASO ES SUSTENTAR TEÓRICAMENTE EL PROBLEMA DE ESTUDIO, MEDIANTE LA ELABORACIÓN DEL MARCO TEÓRICO.

MARCO TEORICOES DESCRIPCIÓN DE FUNDAMENTOS

TEORICOS DEL PROBLEMA, PLANTEA DOS POR DIVERSOS AUTORES PARA RESPALDAR EL TRABAJO DE INV.

ES EL DESARROLLO ORGANIZADO Y SISTEMATICO DEL CONJUNTO DE IDEAS, ANTECEDENTES Y TEORIAS QUE AYUDAN SOLUCIONAR EL PROBLEMA DE INV.

¿QUÉ ES LA TEORÍA?:DE GRIEGO THEOREIN: CEREMONIA RELIGIOSA,. THEO= ZEUS, ORAO = VISIÓN DE DIOS. LATÍN= CONTEMPLATIU (VER DESDE EL TEMPLO): ENUNCIADO QUE APORTA CONOCIMIENTOS QUE VAN MÁS ALLÁ DE LAS COSAS, DATOS, HECHOS, QUE SE PERCIBE DE FORMA INMEDIATA.

TEORIA TODA INV, NECESITA DE UNA DEFINICION QUE EXPLIQUE

CAUSAS, ORIGEN DEL FENOMENO, SUS CARACTERISTICAS O VARIABLES DEL MISMO, ARROJANDO CONOCIMIENTOS CON PRECISION Y RIGUROSIDAD CIENTIFICA.

A PARTIR DE ESTA TEORIA SE DEBE EXPLICAR: “¿EL PORQUE? ¿CÓMO? Y ¿CUÁNDO?, ¿DÓNDE? OCURRE EL FENOMENO.

TEORIA SEGÚN KERLINGER: CONJUNTO DE DEFINICIONES, CONCEPTOS Y PROPOSICIONES RELACIONADOS ENTRE SI, QUE EXPLICAN Y PREDICEN UN FENOMENO, ESPECIFICAN DO LA RELACION DE SUS VARIABLES.

SE PUEDE ACOMPAÑAR DE: MODELOS GRAFICOS, VARIABLES Y FACTORES.

¿ QUE ES LA TEORÍA? GRIEGO THEOREIN: THEO= ZEUS, ORAO=

VISIÓN DE DIOS, CEREMONIA RELIGIOSA.. LATÍN, CONTEMPLATIU: VER DESDE EL TEMPLO: ENUNCIADO QUE APORTA CONOCIMIENTOS QUE VAN MÁS ALLÁ DE LAS COSAS, DATOS, HECHOS, QUE SE PERCIBEN DE FORMA INMEDIATA.

CONUNTO DE PROPOSICIONES INTERRELA CIONADAS CAPACES DE EXPLICAR ¿POR QUÉ Y CÓMO OCURRE UN FENÓMENO?.

LA TEORÍA DESCRIBE, EXPLICA LA REALIDA TRATA CON HECHOS REALES, ES EL FÍN SUPREMO DE LA INV, CIENTÍFICA.

TEORÍA CIENTÍFICA: CONJUNTO DE ENUNCIADOS, HIPÓTESIS, LEYES CONFIRMADOS SOBRE ASPECTOS DE LA REALIDAD, QUE ESTABLECEN ENTRE SÍ RELACIONES DE DEDUCIBILIDAD. ¿PORQUÉ LA TEORÍA ES UN RAZONAMIENTO DEDUCTIVO?

ESTRUCTURA DEL RAZONAMIENTO DEDUCTIVO

TEORÍA DEDUCIR: RAZONAMIENTO VA DE LO GRAL A LO PARTICULAR. LA

TEORÍA NO SOLO SE LIMITA A CONOCIMIENTOS EMPÍRICOS, ABARCA CUALQUIER CAMPO DEL SABER. TODO CONOCIMIENTO HUMANO ES TEÓRICO Y VA MÁS ALLÁ DE LOS SIMPLES HECHOS CONOCIDOS.

TEORIZACICIÓN: ES GENERAR, CREAR, ORGANIZAR, CATEGORI ZAR IDEAS, COSAS, HECHOS INDIVIDUAL O GRUPALES Y FORMAR NUEVAS IDEAS, CONCEPTOS EJ: EL CIELO (MUNDO EXTERIOR) NOS OFRECE, ASTROS, ESTRELLAS. LA MENTE: UNE, AGRUPA, PONE NOMBRES Y DA = ESTRUCTURA, CATEGORIZA Ej, CRUZ DEL SUR…..

TEORIZACIÓN

CARACTERISTICAS GRALES DE LA TEORIAEL CONOCIMIENTO VULGAR LO RELACIONA CON CONOCIMIENTO ABSTRACTO NO APLI CATIVO, PEYORATIVO= ERES TEÓRICO. CIENTIFICAMENTE: ENUNCIADO QUE APOR TA CONOCIMIENTOS QUE VAN MÁS ALLÁ DE LAS COSAS, HECHOS, FENOMENOS QUE SE PERCIBEN DE FORMA INMEDIATA. TEORIA: UN PARADIGMA ESTABLECIDO QUE EXPLICA Y SOLUCIONA LAS ASPIRACIONES, NECESIDADES, DESEOS DE UNA SOCIEDAD EN UN LAPZO DE TIEMPO, INCLUSO OFRECE PREDICCIONES VALIDAS Y VERIFICABLES.

CRITERIOS DE EVALUACION DE LA TEORIATODA INV, NECESITA DE UNA DEFINICION CIENTIFICA DE ¿QUÉ, CÓMO Y PORQUE? OCURRE UN FENOMENO Y QUE FACTORES INCIDEN PARA ARROJAR CONOCI MIENTOS DE NIVEL CIENTIFICO. LA TEORIA DEBE EXPLICAR: ¿PORQUÉ, COMO Y CUANDO OCURRE EL FENOMENO ?DEBE REUNIR SIGUIENTES CRITERIOS:1) CAPACIDAD DE DESCRIBIR, EXPLICAR Y PREDECIR LA

MAYOR CANTIDAD DE FENOMENOS.2) TENER FUNDAMENTO LOGICO: NO REPITA, NO

EXCLUYA, NO SEA INCOHERENTE CON EL MARCO DE REFERENCIA Y PERMITA AMPLIAR HORIZONTES.

3) TEORÍA DEBE SER: SIMPLE, SENCILLA, GENERAR NUEVAS ?? CONOCIMIENTOS, DESCUBRI MIENTOS.

CONSTRUCCIÓN TEÓRICA: TEORIZACION PASOS PRINCIPALES PARA LA TEORIZACIÓN:1) ABSTRACCIÓN, 2) IDEALIZACIÓN, 3) IMAGINACIÓN,

4) CONCEPTUALIZACIÓN, 5) DIFERENCIACIÓN.ABSTRACCIÓN: IDEALIZACIÓN (LUEGO DE ABSTRACCIÓN): PROCESO MENTAL,

CONSCIENTE O INCONSCIENTE, POR EL CUAL EL (S) ELIGE, ESTIMA UN ATRIBUTO, ASPECTO O CARACTERÍSTICA DE UN (OBJETO O SUJETO), ANALIZA EN DIVERSAS FACETAS Y ESCENARIOS.

Idealización Conceptualización

IMAGINACIÓNACTO DE MANIPULAR LA INFORMACIÓN QUE NOS LLEGA POR MEDIO DE LOS SENTIDOS: VISTA, OÍDO,…… ES LA HABILIDAD QUE NOS PERMITE PODER FORMAR, DISEÑAR NUEVAS COSAS, OBJETOS, IMÁGENES Y SENSACIONES EN LA MENTE A PARTIR DE LAS PERCEPCIONES OBTENIDAS PREVIAMENTE.LA IMAGINACIÓN NOS LLEVA A PENSAR EN COSAS, IDEAS QUE NO ESTÁN O NO SUCEDEN EN NUESTRO ALREDEDOR EN EL MOMENTO EN QUE PENSAMOS.

TENER IMAGINACIÓN ES MUY IMPORTANTE, AYUDA APLICAR NUESTROS CONOCIMIENTOS EN SOLUCIÓN DE PROBLEMAS. LA CREATIVIDAD ESTÁ ESTRECHAMENTE RELACIONADA CON LA IMAGINACIÓN; PERO A DIFERENCIA DE ÉSTA NO SE QUEDA EN LO ABSTRACTO, SINO QUE ES PRÁCTICA Y APLICATIVA.

CONSTRUCCIÓN TEÓRICA: IMAGINACIÓN KANT: ES LA MEDIADORA ENTRE

PERCEPCIÓN Y CONCEPTOS, ENTRE SENTIDO Y PENSAMIENTO.

EL CONOCIMIENTO DEL MUNDO FENOMÉNICO ES GRACIAS A LA IMAGINACIÓN.

IDEAS Y HECHOS PERMANECEN ESTÁTICOS E INANIMADOS HASTA EL INSTANTE QUE LA IMAGINACIÓN LES DA VIDA Y DINAMISMO.

EN LA BÚSQUEDA DE CONOCIMIENTOS, LA IMAGINACIÓN ES FUENTE DE INSPIRACIÓN, ESCUDRIÑANDO LA SOMBRA DE LO DESCONOCIDO, ALUMBRADO POR LA LUZ DE NUESTROS CONOCIMIENTOS.PENSAMIENTO CREATIVO SURGE, CUANDO ANTE UN PROBLEMA O DIFICULTAD SOLUCIONAMOS EFICAZ Y EFICIENTEMENTE.

CONSTRUCCIÓN TEÓRICA: TEORIZACIÓNIMAGINACIÓN: CAPACIDAD DE CREAR MUNDOS FANTÁSTICOS VIRTUALES E ÍNTIMOS Y PROPIOS, DONDE EL “S” ES PROTAGONISTA SIN LÍMITES NI RESTRICCIONES PARA EL IMPULSO DE SU LIBERTAD. SON REPRESENTACIONES DE COSAS, HECHOS, OBJETOS, SITUACIONES EN AUSENCIA DE OBJETOS O COSAS.INFERENCIA: SACAR UNA CONCLUSIÓN EN BASE A INFORMACIÓN DISPONIBLE. SI VEO QUE MUCHAS PERSONAS ESTÁN ABRIGADOS, INFIERO QUE HACE MUCHO FRIO. PROPOSICIONES QUE FLUYEN DE LO CONOCIDO HACIA LO DESCONOCIDO.

CONCEPTO DEL LATÍN CONCEPTUS, DE CONCIPERE,

“CONCEBIR” EN LA TRADICIÓN FILOSÓFICA LATINA: LO CONCEBIDO POR LA MENTE (ESENCIA DE S). EN SENTIDO AMPLIO: “IDEA GENERAL O IDEA ABSTRACTA”.

EN FILOSOFÍA TRADICIONAL: CONCEPTO ES EL RESULTADO DEL PROCESO DE ABSTRACCIÓN, DONDE “S” (QUE CONOCE) LOGRA UNA REPRESENTACIÓN MENTAL DEL “O” (CONOCIDO) DE UN MODO GENERAL Y ABSTRACTO.

KANT: CONCEPTO SIN EXPERIENCIA ES VACÍO, Y LA EXPERIENCIAS SIN CONCEPTOS ES CEGUERA.

CONCEPTO CONSTRUCCIÓN MENTAL: PROCESO DE DESCRIPCIÓN,

EXPLICACIÓN, CLASIFICACIÓN: COSAS, OBJETOS, FENÓMENOS ESTIMULANDO NUESTRA CAPACIDAD DE ABSTRACCIÓN, IMAGINACIÓN, EXPRESADO CON EL LENGUAJE.

LOS CONCEPTOS SON CONSTRUCCIONES O AUTOPRO YECCIONES MENTALES, POR MEDIO DE LAS CUALES COMPRENDEMOS LAS EXPERIENCIAS QUE EMERGEN DE LA INTERACCIÓN CON NUESTRO ENTORNO.

MEDIANTE LA CONSTRUCCIÓN MENTAL SE DA O NO VALOR: MORAL, FÍSICO, MONETARIO, ÉTICO O DE CUALQUIER OTRA NATURALEZA A LAS COSAS, OBJETOS, FENÓMENOS ETC.

CONCEPTO FORMAL O ABSTRACTO: CARECE DE CONTENIDO MATERIAL, ES FRUTO DE LA MÁXIMA ABSTRACCIÓN, CONSTITUYE LA ESENCIA DEL SUJETO.

CONCEPTUALIZACIÓN IMPLICA LA CONSTRUCCIÓN,

DESARROLLO DE IDEAS ABSTRAC TAS (SUBJETIVAS) A PARTIR DE LA OBSERVACIÓN O EXPERIENCIA DE LA REALIDAD (OBJETIVA).

NUESTRA COMPRENSIÓN CONS CIENTE (S) NO NECESARIAMENTE ES VERDADERA… (OBJETIVA).

ES LA REPRESENTACIÓN EN NUESTRO CONOCIMIENTO (S) DEL “MUNDO” (O), DONDE C/CONCEPTO (S1) ES EXPRESADO EN TÉRMINOS DE RELACIONES VERBALES CON OTROS CONCEPTOS (S2) Y CON SUS EJEMPLOS “DEL MUNDO REAL” (O)

CONCEPTUALIZACIÓN TOMA EN CONSIDERACIÓN LAS RELACIONES DEL ATRI

BUTO, QUE NO NECESARIAMENTE ES JERÁRQUICA.EN CASO DE RELACIONES JERÁRQUICAS MÚLTIPLES

(ASIGNA AL “O” A UNA CATEGORÍA) O PERTENECE A DIVERSAS JERARQUÍAS EJ., EL PLANETA TIERRA PERTENECE AL S.S, VÍA LÁCTEA…, GRANITO ES COMPONENTE DE DIVERSAS ROCAS- CLASIFICACIÓN DE ROCAS.

TODA FAMILIA DE “OBJETOS REALES” ES REPRESENTADA POR UNA RELACIÓN (LÍNEAS…) ES DECIR, PODEMOS DESCRIBIR TODO OBJETO O

ASOCIACIÓN POR UN ESQUEMA DE RELACIÓN: LÍNEAS, CLASES, TIPOS COMO EL GRANITO

CONCEPTUALIZACIÓN DEL GRANITOEL GRANITO ES UNA ROCA CATEGORÍANORMALMENTE ES UNA R INTRUSIVA CATEGORÍAPUEDE TENER EQUIVALENTE VOLCÁNICO CATEGORÍAPRESENTA CRISTALES EUDRALES ATRIBUTO DE

COMPOSICIÓN.CON MÁS DE 20% DE CUARZO ATRIBUTO, IDEMPUEDE CONTENER MIN. RADIOACTIVOS CAUSA- EFECTOCOMÚN EN CUERPOS Y BATOLITOS CONTEXTUALIDAD:

ESPACIO-TIEMPOEQUIVALENCIA COMÚN EN R VOLCÁNICA CONTEXTUALIDAD: ESPACIO- TIEMPO

CONCEPTUALIZACIÓN DEL GATOFELINO CATEGORÍACARNÍVORO CATEGORÍAVERTEBRADO CATEGORÍAMAMÍFERO CATEGORÍACAZADOR ATRIBUTOPUEDE TENER BOTAS ATRIBUTOSIRVE DE COMPAÑÍA ATRIBUTO

PARTE DE LA FAUNA UNIVERSAL CATEGORÍAGRAN VISIÓN NOCTURNA ATRIBUTOVIVE EN LAS CASAS ESPACIO-TIEMPO ANIMAL DOMÉSTICO ESPACIO-TIEMPO VIVE EN LOS BOSQUES ESPACIO-TIEMPOPUEDE SER ANIMAL SALVAJE ESPACIO-TIEMPOCAZA RATONES CAUSA-EFECTOCONCEPTUALIZAR: DESARROLLO, CONSTRUCCIÓN DE IDEAS ABSTRACTAS A PARTIR DE EXPERIENCIA. ES LA COMPRENSIÓN CONSCIENTE (NO NECESARIAMENTE VERDADERA) DEL MUNDO.

ETAPAS DEL MARCO TEORICO

FUNCIONES DEL MARCO TEÓRICO1) ACCIÓN, DECISIÓN DE SOLUCIONAR EL

PROBLEMA CON APOYO DE LA TEORÍA ADOPTADA.

2) PERMITE IDENTIFICAR, DESCRIBIR, EXPLICAR Y FUNDAMENTAR CARACTERÍSTICAS Y COMPONENTES DEL PROBLEMA CON EL AUXILIO DE TEORÍA (S) ADOPTADAS.

3) GUÍA Y ORIENTA ¿CÓMO, CUANDO Y DONDE? LLEVAR ACABO LA INV. 4) CONDUCE ESTABLECER LA HIPÓTESIS O PROPOSICIONES Y SU

APLICACIÓN PRACTICA EN LA REALIDAD. 5) INSPIRA NUEVAS ÁREAS Y LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN.6) SE APOYA EN UN MARCO DE REFERENCIA PARA INTERPRETAR LA

ESTRUCTURA Y CARACTERÍSTICAS DEL PROBLEMA INV. 7) ORDENA Y SISTEMATIZA EL CONOCIMIENTO CONSTRUIDO EN LA

SOLUCIÓN DE UN DETERMINADO PROBLEMA.

FUNCIONES DEL MARCO TEÓRICO8) PERMITE GENERAR EL MARCO

CONCEPTUAL, EXPRESADO EN LA PROPOSICIÓN DE LA HIPÓTESIS QUE SE FORMULA Y COMPROBADA MEDIANTE PRUEBA EMPIRICA DE LA MISMA EN LA REALIDAD.

9) PERMITE HACER INFERENCIAS AL FUTURO, INDICANDO COMO Y CUANDO SE VA MANIFESTAR U OCURRIR EL FENÓMENO ESTUDIADO.

10) CONDUCE A LA FORMULACIÓN DE LAS HIPÓTESIS SI LA INVESTIGACIÓN ASÍ LO EXIGE.

11) TRATA DE EXPLICAR: EL CONTEXTO, COSA, HECHO, FENÓMENOS DE LA REALIDAD ESTUDIADA.

FUNCIONES DEL MARCO TEORICOAYUDA EVITAR ERRORES COMETIDOS EN ESTUDIOS

ANTERIORESPERMITE ORIENTAR COMO REALIZAR EL ESTUDIOGUIA AL INV, A CENTRARSE EN EL PROBLEMA PARA

EVITAR DESVIARSE DEL PLANTEAMIENTO ORIGINAL.CONDUCE AL ESTABLECIMIENTO DE HIPOTESIS QUE

DEBERAN PONERSE A PRUEBA EN LA REALIDAD INSPIRA NUEVAS LINEAS DE INVESTIGACIONPROVEE DE UN MARCO DE REFERENCIA PARA

INTERPRETAR LOS RESULTADOS DEL ESTUDIO

ETAPAS DE ELABORACIÓN DEL M. TEORICOESCRIBIR SIN DIVAGAR, SIN CONFUNDIR NI ALEJARSE

DEL PROBLEMA DE INV. NO ESCRIBIR IDEAS VAGAS, AMBIGUAS POCO CLARAS Y GENERICAS…

ESCRIBIR EN ORDEN PRECISO: DE LO ANTERIOR A LO POSTERIOR, DE LO MAYOR A LO MENOR, DE LA CAUSA AL EFECTO, DE LO GRAL A LO PARTICULAR, DE LO CERCANO A LO LEJANO, DE LO SIMPLE A LO COMPLEJO, DE LO MAS IMPORTANTE A LO MENOS IMPORTNTE, DE LO OBVIO A LO DISCUTIBLE.

PREGUNTARSE EN TODO MOMENTO: ¿PORQUE, COMO Y CUANDO? OCURRE Y SE VERIFICA EL PROBLEMA, PROPONIENDO INFERENCIAS DE LO QUE SE ESTA INVESTIGANDO.

ETAPAS DE LA ELABORACION DEL MARCO TEORICO

REVISION DE LA LITERATURACONSISTE: EN DETECTAR, SELECCIONAR, CONSULTAR

Y ABSTRAER LA INFORMACION VALIOSA Y OTROS DATOS E INFORMACIONES DE UTILIDAD PARA EL PROPOSITO DEL ESTUDIO.

LO ABSTRAIDO ES INFORMACION IMPORTANTE Y RELEVANTE PARA EXPLICAR Y SOLUCIONAR EL PROBLEMA

REVISION ES LABOR MUY SELECTIVA A PARTIR DE DIFERENTES FUENTES DE INFORMACION: PRIMARIAS, SECUNDARIAS Y TERCIARIAS.

REVISION DE LA LITERATURAES CONSIDERAR 1, O MAS TEORIAS, EN FORMA SELECTIVA PARA ELLO, SE DEBE LANZAR UNA SERIE DE ????

FASES DE LA REVISION LITERARIA1) REVISION2) DETECCION (OBTENCION DE LA LITERATURA)3) CONSULTA4) EXTRACCION Y RECOPILACION5) CONSTRUCCION DEL MARCO TEORICOLA REVISION DE LITERATURA PUEDE REVELAR DIFERENTES GRADOS EN EL DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO.QUE EXISTA UNA TEORIA COMPLETAMENTE

DESARROLLADA, CON ABUNDANTE EVIDENCIA EMPIRICA Y QUE SE PUEDA APLICAR A NUESTRO PROBLEMA DE INV.

QUE EXISTA VARIAS TEORIAS QUE SE APLICAN A NUESTRO PROBLEMA DE INVESTIGACION.

FASES DE LA REVISION LITERARIA

QUE EXISTA PIEZAS Y TROZOS DE TEORIA CON INFORMACION MODERADA O LIMITADA, QUE SUGIERA VARIABLES POTENCIALMENTE IMPORTANTES Y QUE SE PUEDAN APLICAR A NUESTRO PROBLEMA DE INV.

QUE EXISTA DESCUBRIMIENTOS INTERESANTES, PERO PARCIALES, SIN LLEGAR A FORMAR UNA TEORIA.

QUE SOLO EXISTAN GUIAS AUN NO ESTUDIADAS O IDEAS VAGAMENTE RELACIONADAS CON NUESTRO PROBLEMA DE INVESTIGACION.

ADOPCION DE UNA TEORIA

ADOPCION DE UNA TEORIA1) QUE EXISTE 1 TEORIA COMPLETAMENTE DESARRO

LLADA CON ABUNDANTE EVIDENCIA EMPIRICA Y QUE SE PUEDE APLICAR AL PROBLEMA QUE SE INVESTIGA. EJ: LEY DE NEWTON, RELATIVIDAD.

2) EXISTE VARIAS TEORIAS APLICABLES A NUESTRO PROBLEMA DE INVESTIGACION: HAY PIESAS, TROZOS DE TEORIA CON ALTO, MODERADO O LIMITADO RESPALDO EMPIRICO, CON VARIABLES POTENCIALMENTE IMPORTANTES QUE SE PUEDE APLICAR A NUESTRA INV.

3) QUE SOLO HAY GUIAS, APORTES INTERESANTES, IDEAS VAGAMENTE RELACIONADAS CON EL PROBLEMA QUE ESTAMOS INV. SIN LLEGAR A NIVELES DE TEORIA.

EXISTE UNA TEORIA COMPLETAMENTE DESARROLLADA

USAR ESA TEORIA COMO LA ESTRUCTURA CAPAZ DE DESCRIBIR, EXPLICAR Y PREDECIR EL FENOMENO DE MANERA LOGICA Y CONSISTENTE.TENER CUIDADO DE ESTAR INV, ALGO QUE YA HA SIDO ESTUDIANDO A FONDO POR OTROS...CUANDO EXISTE UNA TEORIA SOLIDA QUE EXPLICA EL FENOMENO, SE LE DEBE DAR UN NUEVO ENFOQUE A NUESTRO ESTUDIO, A PARTIR DE LO QUE YA ESTA COMPROBADO, PLANTEAR OTRAS ?? DE INV.PUEDE EXISTIR UNA BUENA TEORIA, PERO QUE NO HA SIDO COMPROBADA O APLICADA A OTRO CONTEXTO O PROBLEMA, QUE PUEDE SER EL CASO DE NUESTRO PROBLEMA.

EXISTE VARIAS TEORIAS APLICABLES A NUESTRO PROBLEMA DE INV.

ELEGIR DE ELLAS, LA TEORIA QUE EXPLIQUE CON MAYOR FUNDAMENTO EL PROBLEMA QUE INVESTIGAMOSREALIZAR UN ANALISIS APLICATIVO Y EXPLICATIVO DE ESTAS TEORIAS CON LAS VARIABLES QUE ORIGINAN NUESTRO PROBLEMA DE INV, ELIGIENDO A LAS QUE MEJOR EXPLIQUEN.SE PUEDE ELEGIR UNA TEORIA COMO BASE Y ESTRAER ELEMENTOS DE OTRAS TEORIAS QUE NOS SEAN DE UTILIDAD PARA CONSTRUIR EL MARCO TEORICO.EXISTENCIA DE PIESAS Y TROZOS DE TEORIA SOLO CON GENERALIZACIONES EMPIRICAS.

TIPOS DE FUENTES DE INFORMACIONFUENTES PRIMARIAS: PROPORCIONAN DATOS E INFOR MACION DE PRIMERA MANO, CONFORMADA POR DOCUMENTOS PROCEDENTES: LIBROS, TRATADOS, ANTOLOGIAS, ARTICULOS, MONOGRA FIAS, TESIS, DISERTACIONES, TRABAJOS PRESEN TADOS EN CONFERENCIAS, SEMINARIOS, ARTICULOS PERIODISTICOS, OPINION DE EXPERTOS, DOCUMENTA LES, VIDEOCINTAS DE FOROS, PAGINAS DE INTERNET ETC.FUNTES SECUNDARIAS: LISTAS, COMPILACIONES Y RESUMENES DE REFERENCIAS O FUENTES PRIMARIAS PUBLICADAS DE ARTICULOS, LIBROS, TESIS, DISERTA CIONES Y OTROS DOCUMENTOS ESPECIALIZADOS.

TIPOS DE FUENTES DE INFORMACIONFUENTES TERCIARIAS: SE REFIERE A DOCUMENTOS DONDE SE ENCUENTRA LAS REFERENCIAS A OTROS DOCUMENTOS DE CARACTERISTICAS DIVERSAS QUE CONSIDERAN NOMBRES Y TITULOS DE REVISTAS Y OTRAS PUBLICACIONES.SON UTILES PARA DETECTAR FUENTES NO DOCUMENTALES TALES COMO ORGANIZACIONES QUE FINANCIAN ESTUDIOS, MIEBROS DE AOSCIACIONES CIENTIFICAS ETC.

FUENTES DE ELABORACION DEL MARCO TEORICOFUENTES PRIMARIOS: MATERIAL DE 1ra MANO

MATERIAL DE 2da FRUTO DE UN REPROCESO DEL MATERIAL DE 1ra MANO

FUENTES DE ELABORACION DEL MARCO TEORICO

REVISTAS Y CATALOGOS TEMATICOS:

RESUMEN DE ELABORACIÓN DEL M. TEÓRICO

TIPOS DE MARCO

1. MARCO HISTÓRICO.2. EL MARCO TEÓRICO PROPIAMENTE DICHO 3. EL MARCO REFERENCIAL4. EL MARCO CONCEPTUAL EL M. TEÓRICO: ETAPA EN EL CUAL ESTABLECEMO

Y DEJAMOS EN CLARO LA TEORÍA QUE GUIARÁ NUESTRA INV, ES DECIR, LA TEORÍA QUE SEGUIMOS COMO MODELO DE LA REALIDAD (PROBLEMA) QUE ESTAMOS INVESTIGANDO.

RECUERDE QUE LA TEORÍA NO ES OTRAS COSA QUE LA REALIDAD DESCRITA CON IDEAS Y CONCEPTOS VERBALES Y QUE POR TANTO SON CONSTRUCTOS (CONSTRUCCIONES) DE NUESTRA MENTE, PERO NO ES LA REALIDAD MISMA.

MARCO TEÓRICO EJ, SI INVESTIGA CÓMO ES EL APRENDIZAJE DE

LOS NIÑOS EN UN JARDÍN ESCOLAR, LO 1RO QUE DEBEMOS LEER: LAS TEORÍAS SOBRE EL APRENDIZAJE DE PIAGET, VYGOTSKI Y AUSUBUEL.

LUEGO, SEGUIR LA ORIENTACIÓN QUE LE DA DICHAS TEORÍAS, VER CÓMO PUEDO APLICAR A LA REALIDAD DEL PROBLEMA DEL APRENDIZAJE QUE ESTOY INVESTIGANDO, LO PROPUESTO POR PIAGET, VIGOTSKI Y AUSUBEL.

EN MI M. T. RESUMIRÉ LO QUE ESOS AUTORES SOSTIENEN, INDICANDO CÓMO ESAS TEORÍAS FORMAN PARTE O SE MANIFIESTAN EN EL PROBLEMA QUE ESTOY INVESTIGANDO. ESTE ES EL M. T. PROPIAMENTE DICHO.

MARCO TEÓRICO ES REVISAR PUBLICACIONES RECIENTES PARA VER

SI ENCUENTRA ALGUNA INV., HECHA EN OTRA PARTE O EN OTRO MOMENTO QUE SE PAREZCA O QUE PROPONE, SOBRE TEMA SIMILAR O PARECIDO AL NUESTRO.

EXAMINARÁ SUS PROPUESTAS, RESULTADOS Y FORMA DE ENFOCARLA, PARA NO COMETER LOS MISMOS ERRORES, O SIMPLEMENTE APROVECHAR DE ELLOS LO QUE SIRVA Y ORIENTAR LA INV. ESTO ES EL M. REFERENCIAL O DE ANTECEDENTES

ENTONCES, M. T. ES UNA INV., DOCUMENTAL EN BUSCA DE UNA GUÍA TEÓRICA Y EXPERIENCIAS DE OTROS INVESTIGADORES, PARA ORDENAR NUESTRA INVESTIGACIÓN.

MARCO TEÓRICOAL DESCRIBIR LA TEORÍAS (GUÍA DE LA

INV.), SE CONSTITUYE UN PASO IMPORTANTE QUE NOS PERMITE IDENTIFICAR CUÁL ES LA MEJOR FORMA DE ENFOCAR EL DISEÑO METODOLÓGICO.

EL DISEÑO DE INV, ES EL PASO POSTERIOR, QUE SE REALIZARÁ, ENFOCANDO CÓMO BUSCAR LOS DATOS Y CÓMO ANALIZARLOS.

MARCO REFERENCIAL 0 ANTECEDENTES

SE CONSULTA INV. SIMILARES: GUÍAS, TESIS, TRATADOS, REVISTAS PUBLICADOS.

ANALIZA LA INV. DE OTROS PARA EVITAR LOS ERRORES COMETIDOS

AYUDA IDENTIFICAR: CUÁL ES LA MEJOR FORMA DE ENFOCAR EL DISEÑO METODOLÓGICO.

REALIZAR LAS TRANSCRIPCIONES IGUAL QUE EN M. TEORICO.

MARCO CONCEPTUAL

SON LOS CONCEPTOS, ENUNCIADOS FORMULADOS POR EL INV. PRODUCTO DE LA ABSTRACCIÓN DE LA LECTURA DE LOS TRES MARCOS ANTERIORES.

ES UNA TEORIZACIÓN, CONCEPTUALIZA CIÓN NUESTRA SOBRE EL PROBLEMA QUE ESTAMOS INVESTIGANDO.EN ELLA SE PUEDE FORMULAR NUESTRAS

VERDADES, HIPÓTESIS, VARIABLES SOBRE EL PROBLEMA QUE ESTAMOS INVESTIGANDO.

INSTRUMENTOS – FICHA BIBLIOGRÁFICA M. T. ES UNA INV, DOCUMENTAL-BIBLIOGRÁFICA Y LA

MANERA DE HACERLA EFICIENTEMENTE, ES ACUMULAR INFORMACIÓN ÚTIL EN FICHAS. TRADICIONALMENTE LAS FICHAS SE HACÍAN EN TARJETAS (SE ORDENABAN POR CRITERIOS O CATEGORÍAS).

ESOS TARJETEROS O FICHEROS ACTUALMENTE SON REEMPLAZADOS POR BASE DE DATOS HECHOS EN SOFTWARE COMÚN, COMO EL ACCESS DE MICROSOFT U OTRO SIMILAR, DONDE SE CREA CON FACILIDAD Y RAPIDEZ, PERMITE REALIZAR CONSULTAS A CIENTOS O MILES DE DATOS EN POCOS SEGUNDOS.

LAS INSTRUCCIONES PARA TRABAJAR CON FICHAS BIBLIOGRÁFICAS SON LAS MISMAS USADAS PARA EL “FICHERO ELECTRÓNICO”.

INSTRUMENTOS – FICHA BIBLIOGRÁFICA FICHA BIBLIOGRÁFICA: TARJETA DE 14 X 8 CM.

DONDE, SE ANOTAN LOS DATOS DE LA OBRA, EL AUTOR, TOMANDO COMO BASE LA NORMA INTERNACIONAL. …

OBJETIVO: UBICAR, REGISTRAR Y LOCALIZAR LA FUENTE DE INFORMACIÓN.

ORDEN DE LOS DATOS: NOMBRE DEL AUTOR, APELLIDO PATERNO, MATERNO Y NOMBRE (APELLIDO PATERNO EN MAYÚSCULA: EJ.: RAMOS SOUZA, RAÚL. TITULO DE LA OBRA. CUANDO LA OBRA ESTÁ ESCRITA POR VARIOS AUTORES,

SE CITA AL PRIMERO Y SE AGREGA ET AL. O BIEN (Y COL.).

INSTRUMENTOS – FICHA BIBLIOGRÁFICA1) NOMBRE DEL AUTOR.2) TÍTULO DEL LIBRO.3) SERIE, COLECCIÓN, EDICION, VOLUMEN.4) EDITORIAL. 5) PAÍS EN EL QUE FUE IMPRESO. 6) AÑO DE PUBLICACIÓN. 7) Nº DE EDICIÓN, AÑO DE PUBLICACIÓN. 8) NÚMERO TOTAL DE PÁGINAS DEL LIBRO. 9) CONSULTAR NORMAS DE VANCOUVER. EJ:• MARTINELLI, María Teresa. Manual de Metodología

Bibliográfica. 2ª ed. Vol II. Editorial Sifuentes, Costa Rica: OEA, Instituto Interamericano de Ciencias Agrícolas, 1979, 188, p 36

RESUMEN DEL MARCO TEORICO