8/18/2019 Marco Teorico Cartas Escuela

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Actualmente vivimos en una sociedad en donde los cambios culturales, las

nuevas generaciones de jóvenes que integran la sociedad, la tecnología y las

nuevas modas, han llevado a que se olviden por parte de chicos y grandes la

importancia de los valores cívicos y sociales que durante mucho tiempo

existieron en nuestro país y que ahora, aunque no han desaparecido, parecen

estar olvidados.

 Todo comienza en la casa, con la familia que se comparte el día a día. s aquí 

en donde se comienza a adoptar y a formar una personalidad y una educación

que se complementara en la escuela en donde los alumnos se comportaran de

la manera en que aprendieron en casa, formando relaciones de amistad,

complementando su personalidad, aprendiendo y viviendo experiencias que

despu!s se convertir"n en recuerdos.

#$nir la educación con los valores tiene que ver con la calidad de la ense%anza.

$na calidad que no sólo se re&ere a los recursos de los que se dispone sino a

educar la capacidad de di"logo de los alumnos y alumnas, su autonomía, su

racionalidad, con el objetivo de construir principios y normas que act'en sobre

su conocimiento y su conducta. (alseca )*++-.

Algunos de los talleres que se piensan impartir en la escuela primaria #/"rtires

de la libertad, son pensados en reforzar precisamente el "rea de los valores

cívicos y sociales que los alumnos de 01 grado conocen pero parecen llevarlos

a cabo en una mínima cantidad dentro de la cotidianidad de su vida.

2omo nos menciona (alseca )*++-3

#n la escuela se adoptan posturas sobre los problemas actuales, se de&nen

los valores que se quieren favorecer y los contravalores que deben ser

suprimidos. stos valores son los que de&nen el &n principal de la educación3

ayudar en el pleno desarrollo de la personalidad de los alumnos y alumnas.

4or otra parte una de las necesidades que se identi&ca por parte del maestro

del grupo, autoridades y tambi!n de los alumnos que planean los talleres, es la

importancia de realizar intervención en un aspecto que hacer un par de a%os

comienza a apropiarse de la convivencia entre alumnos en general y en este

caso de los estudiantes del 0 grado de primaria3 l bullying.

4areciera ser que se han olvidado los valores que traían como consecuencia

una sana convivencia dentro y fuera del plantel escolar, olvid"ndonos así de las

garantías y derechos que como nos menciona /onjas )*+56-, lo estudiantes

tienen3

#7as ni%as)os- y adolescentes, considerados como personas especialmente

vulnerables y en proceso de desarrollo, tienen el derecho a que se respete su

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integridad física y psicológica y tienen el derecho de estar protegidos ante

cualquier forma de explotación, maltrato o abuso físico, psicológico o sexual.

4or supuesto que tienen el derecho a aprender en un clima social positivo.

stos derechos conllevan unos deberes en la familia y el profesorado que han

de desarrollar los aspectos necesarios para su protección y garantizar un

contexto escolar seguro y positivo.

7a intervención que va encaminada para buscar disminuir la presencia de

bullying toma mucho en cuenta el tema con el que se decidió iniciar que es el

de los valores, puesto que se refuerzan estos, para poder partir y generar una

concientización dentro del grupo y sensibilizar a quienes lo ejercen dentro del

aula.

#l trabajo con el grupo debería estar encaminado a desmiti&car a quien

ejercita su poder mediante la violencia. 4rimero de un modo general, con

ejemplos de la historia y luego con ejemplos m"s particulares, hasta que el

grupo se atreva a plantear alguna inquietud. 7o importante es que todos losalumnos8as hablen de lo que les pasa para no arrastrar ellos tambi!n el miedo

a decir lo que ocurre. 9amírez )*++:-

;ibliografía3

• (alseca, /. )*++- Los valores en la educación. 9ecuperado el 5 demarzo de *+50 de3 http388(A7

2A>*.pdf • /onjas, /. )*+56- ESTRATEGIAS DE PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR.

9ecuperado el 5 de marzo de *+50 de3

http388