LAS TIC EN LA ENSEÑANZA DEL MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOS

Realizado por:

Eugenia Rueda de Peña Francia Estella Serrano Gómez

Francisco Javier Peinado Barranco Mariela Hoyos de Serrano

Martha Cecilia García Robles Mercedes Rosana Ortiz Terán

Miguel Morales Navarro

Gestor acompañante

Laura C. Pardo Villamizar

Institución Educativa Técnico Superior Industrial SEDE: “E” - GENERAL CÓRDOBA COMPUTADORES PARA EDUCAR

2012

MARCO TEORICO

En el transcurso de la historia, sobre todo en los últimos años, se ha venido

tomando más en serio los problemas ambientales como una gran

preocupación de la humanidad. Esto ha llevado a que se empiece a tener

una mirada teórica diferente sobre la forma de concebir la relación hombre –

naturaleza. Es así que Rubiel Ramírez Restrepo1, pensador colombiano,

aborda una serie de temas a partir de la crisis ambiental del planeta y solicita

construir con urgencia una ética que responda a los problemas ambientales

que han emergido de la relación de dominio entre hombre y naturaleza.

Según Ramírez, hay tres elementos claves que constituyen las bases para

una ética ambiental: la libertad, la responsabilidad y la solidaridad. El autor

plantea que sólo es posible la libertad si existe un mínimo de respeto por la

naturaleza, que es la que hace posible las acciones libres de los hombres.

Katherine M. Emmons propone La Teoría sobre la Educación Ambiental,

dándole gran importancia a la acción y participación de las personas

respecto a la educación ambiental como proceso de carácter educativo

dirigido a formar valores, actitudes, modos y conductas a favor del medio

ambiente.

Uno de los documentos que más llamó la atención a nivel internacional sobre

el estado del medio ambiente fue el informe de la Comisión Blundtland, que

se publicó en 1987 y que tuvo una amplia difusión con el nombre de "Nuestro

Futuro Común". Curiosamente, a diferencia de otros informes de comisiones

especiales de las Naciones Unidas, este informe sirvió de base a la

convocatoria de la Conferencia sobre Medio Ambiente y Desarrollo que se

efectúo en Río de Janeiro en julio de 1992. Uno de los documentos más

importantes, producto de la reunión de Río de Janeiro, fue lo que se conoció

como "Agenda 21" que fue una serie de recomendaciones en todas las áreas

de interés para el medio ambiente.

1 Ética ambiental. Parámetros para una discusión. Armenia, Universidad del Quindío

A partir del año 2.000, el cuidado del medio ambiente se convirtió en un tema

que preocupa a gran parte del planeta y que mantiene a diferentes grupos

sociales reunidos de manera constante en la búsqueda de alternativas que

permitan crear un cambio en el pensamiento humano relacionado con el uso

irracional de los recursos naturales, lo cual deriva en los bruscos cambios

climáticos que amenazan con devastar completamente nuestro planeta en

menos de medio siglo, si no se actúa con responsabilidad. Con la creación

del Protocolo de Kyoto, se abre para el mundo una nueva perspectiva que

contempla la preservación del planeta y ofrece nuevas alternativas de

comercio. Como elemento de solución, el protocolo propone diferentes

métodos de negociación entre países en cuanto a compra y venta de

emisiones de gases de efecto invernadero e inversión en otros países

industrializados. Por esa razón, 141 países del mundo se han puesto en la

tarea de reducir emisiones de gases contaminantes en un plazo de cuatro

años que empiezan a partir del 2.008 y se termina en el 2.012.

Es importante destacar que los anteriores estudios, tanto de la humanidad y

sus organizaciones, como los de las personas y autores mencionados,

obedecen a la preocupación del hombre por la protección del sistema

ambiental global y su responsabilidad como único ser capaz de actuar y

establecer estrategias para lograr la armonía, organización y coherencia en

la relación hombre - naturaleza y son necesarios para nuestra investigación

pues a partir de ellos se consolidan diferentes concepciones que aportan a la

solución del problema al que apunta el proyecto.

Para consistencia a la intención de este proyecto, es necesario tener en

cuenta los conceptos relacionados con la educación y con lo ambiental, en

este sentido es claro que la Educación es un proceso global y generalizado

que comprende una relación entre los valores, las actitudes y los

comportamientos. Los valores determinan las actitudes, quienes a su vez

están relacionados con los comportamientos2. La Educación es igualmente

fundamental para adquirir conciencia, valores y actitudes, técnicas y

comportamientos ecológicos y éticos en consonancia con el desarrollo

sostenible y que favorezcan la participación pública efectiva en el proceso de

adopción de decisiones3. La Educación es igualmente fundamental para

adquirir conciencia, valores y actitudes, técnicas y comportamientos

ecológicos y éticos en consonancia con el desarrollo sostenible y que 2 GOFFIN, Luis. Formación de Actitudes y valores en Educación Ambiental. Luxemburgo, Bélgica.

3 UNESCO. Declaración de Río de Janeiro sobre Desarrollo y Ambiente. Brasil, 1.992

favorezcan la participación pública efectiva en el proceso de adopción de

decisiones4.

En el aspecto pedagógico por la necesidad de ir a la vanguardia en la educación que nos ofrece la vertiginosa carrera del conocimiento, la ciencia y la tecnología en los escenarios mundiales con el proceso de globalización, ya que nos permite abordar con facilidad los campos del mundo virtual y tener una visión del ciberespacio. Así ismo nos brinda múltiples perspectivas de realizar una planeación didáctica, con herramientas, recursos y posibilidades educativas que se reflejen en clases motivadoras, donde se generen procesos de aprendizajes basados y fundamentados en el desarrollo de la alfabetización tecnológica y de la información

4 UNESCO. Declaración de Río de Janeiro sobre Desarrollo y Ambiente. Brasil, 1.992