María Idamis García Corredor Médica Adolescentes - Saludcoop EPS

mariaidamis@gmail.com María Paula Céspedes García

mariapaula.cespedes@gmail.com Laura Sofía Céspedes García

lorasof@gmail.com Psicólogas Clínicas UniAndes

VISIÓN SISTÉMICA

Familia

Colegio

Salud

Caminemos Juntos….

PAUTAS Y PRÁCTICAS DE CRIANZA

PAUTAS: Normas PRACTICAS: Acciones CRIANZA: Crear, nutrir, instruir, alimentar dirigir y acompañar.

HISTORIA

Crianza como construcción socio-cultural

Convención sobre los derechos del niño 2009. Nueva ley de infancia y adolescencia:1098 2006 Crianza humanizada.

MODELOS DE CRIANZA

AUTORITARIO : Represivo Rígido Obediencia como virtud Disciplina con castigo Enjuiciador impositivo Genera: Limitación de autonomía y creatividad. Hostilidad. Baja autoestima Baumrind

MODELOS DE CRIANZA

VIOLENTO : Agresivo Padres que de niños fueron maltratados Crueldad física y emocional Disciplina con castigo físico Enjuiciador Genera: Terror Limitación de autonomía y creatividad. Hostilidad – rebeldía, problemas con autoridad Baja autoestima Baumrind

MODELOS DE CRIANZA PERMISIVO : No control parental Flexibilidad No normas No orientación

PERMISIVO Negligente: DELEGA Genera: Sobreprotección y escasa disciplina Inseguridad y rebeldía Impulsividad

Baumrind

MODELOS DE CRIANZA DEMOCRÁTICO / CRIANZA HUMANIZADA : Normas Negociación Equilibrado Positivo Genera: Responsabilidad Autonomía Comunicación asertiva

Baumrind

¿Si volvieras a ser niño/a cómo te gustaría que te trataran?

METAS DE LA CRIANZA

AUTOESTIMA: “Sistema inmunológico de la conciencia” Branden

AUTONOMIA: Gobernarse por si mismo/ responsabilidad

CREATIVIDAD: Crear, solucionar, adaptarse. FELICIDAD: “Es lo que queremos” Savater. SOLIDARIDAD. SALUD. RESILIENCIA: “índice de resistencia al

choque” AUTODISCIPLINA : Regularse por sí mismo

CRIANZA HUMANIZADA

La crianza es el arte de cuidar, formar y

acompañar a un niño o a una niña en la aventura de la vida. criémoslos y eduquémoslos sin

humillaciones ni miedos. cuidémoslos con ternura,

así como nos hubiera gustado ser cuidados en nuestra propia infancia

Manual de Crianza, Familias en Acción

LÍMITES

El entorno seguro que permite el desarrollo físico y emocional en libertad

Con los límites creamos un espacio, físico y emocional, en el cual los pequeños pueden actuar en total libertad sin riesgos para su integridad física y psíquica ni de quien los rodea.

¿PARA QUÉ SIRVEN LAS NORMAS?

Dan límites Dan seguridad Protegen y enseñan Se sienten acompañados Lenguaje del corazón Respetan la igualdad en dignidad y derechos Generan respeto

¿CÓMO SE CUIDAN LOS LÍMITES?

Manejo respetuoso de la autoridad Constancia – coherencia, unidad de criterio

Límites claros – consecuencias que se cumplen

Elogios “me encanta ver como compartes con tu hermano/a…”

Amabilidad en el NO “Es hora de recoger los juguetes…”

“habla pasito”

Describir conductas favorables “mira como has

estado de bien durante la cena”

Estableciendo relaciones de confianza

Paciencia y autocontrol

Disposición de comprensión - empatía

COMUNICACIÓN CON AMOR

EJEMPLOS

Te sientes orgulloso de ti mismo”

Tu sabes debes devolver el juguete, no te gustaría cogieran tus cosas”

Te ayudaré a controlarte hasta que lo puedas hacer tú

“Siento habértelo quitado pero si no puedes detenerte, yo debo ayudarte”

“Estas tan enfadado que es mejor que juegues con tu amigo otro día”

“Suenas raro cuando te burlas”

ESTRATEGIAS

Juntas Familiares - acuerdos Enseñe a prever y planear Deje que los niño/as solucionen sus problemas y asístale Rutinas: TV: programas, horarios Juego, sueño

Acompañe la toma de decisiones Evite las amenazas

ESTRATEGIAS Respuestas concretas:

Dar explicaciones

Del NO, a algo que SÍ

Permitirles que encuentren soluciones: “cómo podemos reparar…”

Manejo del humor.

De lo negativo a lo positivo “ la letra con sangre entra” a… ’si te pones rápido el saco, vamos a tener tiempo de ir a donde la abuela’

DISCIPLINA A AUTODISCIPLINA

Es enseñar Es un valor transmitido con el ejemplo Entrenamiento para formar hábitos, capacidad de ejercer control del carácter, emociones Da la oportunidad de calmarse, de reflexionar, de entender las consecuencias Respetar necesidades, sentimientos, derechos de los demás. Lograr que el niño se disculpe y obtenga el perdón

EJERCICIO : JUEGO DE ROLES

¿ Cómo puede ser útil esta información?

¿En el aula?

¿En la orientación?

GRACIAS

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MARIA PAULA: mariapaula.cespedes@gmail.com

LAURA SOFIA: lorasof@gmail.com