Los pedagogos socialistas.

• María Morata

•Asia Martínez

•Lidia Espinosa

•Carmen Martínez •Mari Cruz Padilla

•Isabel Palazón•María Del Carmen Martínez

Índice :

Introducción 1 Cronología 2 Blonskij

3 Makarenko 4 Gramsci

5 Suchodolsky 6 Sujomlinski 7 Passaron y Bordieu 8

1) Introducción

Contexto histórico: Revolución Rusa 1917

Causas:

 Consecuencias: sociedad sin clases sociales ni económicas

Oposición al Régimen zarista

Descontento social de las clases bajas

Hambre

2) Cronología

1800

2000

1900

1818

1820

1884

1888

1891

1918

1930

1907

Karl Marx

Engels

Blonskij

Makarenko

Gramsci

Suchodolsky

SujomlinskiBordieu

3) Blonskij - Preocupación por el niño, en el cual quiere desarrollar todo su potencial a través de la alegría, felicidad y libertad.

- Para llegar a la mente se tiene que pasar por el corazón.

- El niño sólo puede desarrollarse en todas sus posibilidades dentro de un ambiente colectivo de trabajo y estimulo en busca del bien y del objetivo común.

- ESTRUCTURA EDUCATIVA: basada en la industria para evitar la diferenciación de clase

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(1.884-1.941)

4) Makarenko Crear conciencia de grupo

(prevalece el grupo antes que la individualidad)

Trabajo para la formación integral, aunque subordinado a los intereses del grupo y para la utilidad de la sociedad.

Eliminar la división social del trabajo, buscando la igualdad.

Contraposición a ROUSSEAU :"El niño no es ni bueno ni malo por naturaleza, sino que depende de la educación que reciba"

Para todo ello, es necesario DICIPLINA y ORGANIZACIÓN

(1.888-1.939)

5) Gramsci Cambiar el país desde la cultura.

Educación: posición intermedia entre autoritarismo y espontaneísmo.

Maestro: representante de la conciencia critica de la sociedad.

ESCUELA UNICA Y OBLIGATORIA. 

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"El pesimismo es un asunto de la inteligencia; el optimismo, de la voluntad”

(1.891-1.937)

6) Suchodolsky Se basa en una educación socialista con el objetivo de centrarse en la sociedad,

cultura y trabajo

La E.S debe incluir en el alumno una cooperación, participación y unión de esfuerzos.

Construcción de hombre nuevo

Adaptarse a una nueva situación planteada en la sociedad

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(1.907-1.992)

7) Sujomlinski Basa su obra en el idealismo y en la educación socialista. Creó la ESCUELA DE LA ALEGRÍA. Su escuela ofrece el mejor ambiente para que los niños adquieran los

conocimientos necesarios. Ve lo comunitario como un medio para desarrollar al hombre comunista.

(1.918-1.970)

8) Passaron y BordieuLos autores tratan de comprender las relaciones que se establecen entre la estructura social y el mundo de la educación: describen y explican el funcionamiento de la escuela.La escuela fomenta las desigualdades sociales: el sistema escolar impone la cultura de las clases dominantes y desecha la propia de los otros grupos sociales.La cultura de las clases dominantes es establecida como legitima, la presenta como la cultura objetiva, indiscutible. Sin embargo, los autores defienden que no existe cultura legitima, sino que toda la cultura es arbitraria.Los autores pretenden desde la sociología actuar como “voz de denuncia”, para poder actuar así en consecuencia y generar cambios