María Soledad Suares Christiansen - Longseller - P del L 4 C al Andar.pdf · El texto expositivo...

María Soledad Suares Christiansen

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3Prácticas del Lenguaje

Coordinación editorialBeatriz Grinberg

EdiciónMaría Virginia de Haro

CorrecciónJudith Jamschon

AutorMaría Soledad Suares Christiansen

Diseño de maquetaPablo Balcells

Diseño de tapaPablo Balcells

DiagramaciónMaría José Suares Christiansen

FotografíaArchivo Longseller

IlustracionesLaura MichellYésica LaghezzaJosefina PreumayrAnabella LópezViviana Brass

© Editorial Longseller

Blanco Encalada 2388(C1428DDL) CABA Argentina(011)4706-1235 / [email protected]

www.longseller.com.ar

Queda hecho el depósito que marca la ley 11723.Libro de edición argentina.

Está prohibida y penada por la ley la reproducción total o parcial de este libro, en cualquier forma, por medios mecánicos, eléctricos, informáticos, magnéticos, incluso fotocopia y cualquier otro sistema de almacenamiento de informacíon. Cualquier reproducción sin el previo consentimiento escri-to del autor viola los derechos reservados, es ilegal y constituye un delito.

Esta edición se terminó de imprimir en Sevagraf S.A. Buenos Aires, Ar-gentina en el mes de octubre de 2011

Suares Christiansen, María Soledad

Prácticas del lenguaje 4º - 1a ed. - Buenos Aires : Longseller, 2011.

176 p. ; 28x20 cm. - (Camino al andar)

ISBN: 978-987-683-019-5

1. Lengua. 2. Literatura. 3. Enseñanza Primaria. I. Título.

CDD 372.6

1ª edición


3Prácticas del Lenguaje

Prácticas del lenguaje de 4.° hace ...

AperturaPlanteando preguntas que permitan a los chicos actualizar experiencias de conocimiento y establecer relaciones implícitas.

Pasaje de lectura Ofreciendo textos literarios y no literarios de los diver-sos géneros desarrollados en cada capítulo, para promover el desempeño de los alumnos como lectores y escritores plenos.

Solo para lectoresPresentando obras tanto de la literatura clásica univer-sal como de la literatura argentina, contemporánea y tradicional, ampliando su experiencia y transforman-do su conocimiento del mundo a través de la lec-tura de textos literarios.

CAMINO AL ANDAR

Escribiendo textos con propósitos comunica-tivos diversos, a fin de afianzar el trabajo de escritura mediante el empleo de borradores y la reescritura del texto.

Actividades de escritura

Reflexiones Brindando la posibilidad de reflexionar sobre el lenguaje para reconocer sus componen-tes y sus reglas.

Estrategias para el viajeDesarrollando el trabajo con estrategias que faciliten el aprendizaje, profundizando conceptos fundamentales y reconociendo diversos mate-riales de estudio.

RecapitulandoRealizando diversas activi-dades que permitan inte-grar los contenidos de cada capítulo, para lograr un mejor desempeño como hablantes y oyentes, y también como escritores y lectores.

Ronda de intercambioProponiendo situaciones que pongan en juego tanto la oralidad como la escritura, en interacción con sus compa-ñeros y en un ambiente de trabajo cooperativo.

Recorrido de textosReconociendo mediante la realización de actividades, las características de los diversos géneros, para favo-recer una mejor comprensión y producción de los textos.


4 5Prácticas del Lenguaje

Pasaje de lectura 56“El regalo del cardón”, versión de Fernando Córdova 56Ronda de intercambio 58Recorrido de textos 60La leyenda del amancay 60Descripción 62Reflexiones en el camino 63Los adjetivos 63Escribiendo según las reglas 66Estrategias para el viaje 67Cuadros y más cuadros 67Recapitulando 68Solo para lectores 69“El robo del fuego”, versión de Nahuel Sugonobo 69

La leyenda 554

Pasaje de lectura 8“Bestia peluda”, de los hermanos Grimm 8Ronda de intercambio 12Recorrido de textos 14Los cuentos maravillosos 14Reflexiones en el camino 16Textos, párrafos y oraciones 16En los párrafos, las oraciones 18Estrategias para el viaje 19Leyendo un índice 19Recapitulando 20Solo para lectores 21“El tigre del espejo”, de Graciela Pérez Aguilar 21

El cuento maravilloso 71

Pasaje de lectura 24Área Natural Protegida Península Valdés 24Ronda de intercambio 26Recorrido de textos 28Los textos expositivos 28Más información 29Reflexiones en el camino 30Campo semántico 30El sustantivo 31Género y número de los sustantivos 32¿Cuál será la diferencia? 34 Estrategias para el viaje 35Lectura de una infografía 35Recapitulando 36Solo para lectores 37“Por qué tiene la ballena tan singular garganta”,de Rudyard Kipling 37

El texto expositivo 232

Ronda de intercambio 43El diccionario 44Recorrido de textos 45Las partes de la narración 45Reflexiones en el camino 46Palabras que conectan 46Tiempos verbales en la narración 47La acentuación de las palabras 50Estrategias para el viaje 51Un plan para escribir narraciones 51Recapitulando 52Solo para lectores 53“El zorro y el tigre”, anónimo 53

Pasaje de lectura 72“La muralla”, de Nicolás Guillén 72“El negro mar ”, de Nicolás Guillén 73Ronda de intercambio 74Recorrido de textos 76La poesía 76Los recursos poéticos 77Imágenes y metáforas 78La biografía 80

La poesía 715

Pasaje de lectura 40“Moscas resucitadas”, de Ema Wolf 40

El cuento humorístico 393


4 5Prácticas del Lenguaje

Pasaje de lectura 88Las cartas 88Ronda de intercambio 90Recorrido de textos 92¿Cómo se organizan las cartas? 92Cartas formales y cartas informales 93Variedades lingüísticas 94Reflexiones en el camino 95Sinónimos y antónimos 95Hipónimos e hiperónimos 97Estrategias para el viaje 98Escritores en acción 98Recapitulando 99Solo para lectores 100“Fiesta en el cielo”, anónimo 100

La correspondencia 876

Pasaje de lectura 104Descubrimiento de América, de Javier Villafañe 104Ronda de intercambio 108Recorrido de textos 109Los parlamentos y las acotaciones 109Búsqueda de la información 110Reflexiones en el camino 111Los signos de puntuación 111Siguiendo instrucciones 112Los verbos y las instrucciones 114Estrategias para el viaje 115Trabajo en equipo 115Recapitulando 116

El texto dramático 1037

Pasaje de lectura 120Las noticias 120Ronda de intercambio 121Recorrido de textos 122Las partes de la noticia 122Reflexiones en el camino 124Familia de palabras 124Los prefijos 125Los sufijos 126Estrategias para el viaje 127Identificar las ideas principales 127Recapitulando 128Solo para lectores 129“Como si el ruido pudiera molestar”, deGustavo Roldán 129

La noticia 1198

Pasaje de lectura 132“Mancha y Fiona”, de Diego Garavano 132Ronda de intercambio 136Recorrido de textos 137Los lenguajes de la historieta 137La entrevista 139Reflexiones en el camino 140La actitud del hablante 140Estrategias para el viaje 141Cómo hacer un afiche 141Recapitulando 142Solo para lectores 143“La liebre y la tortuga”, versión de la fábulade Esopo 143

La historieta 1319

Actividades de escritura 145

Reflexiones en el camino 81 La sílaba 81El hiato 82Estrategias para el viaje 83Lectura del paratexto 83Recapitulando 84Solo para lectores 85“El hornero”, de Leopoldo Lugones 85

Solo para lectores 117Oiga, chamigo Aguará, de Adela Basch 117


El cuento maravilloso11

¿Qué son los cuentos maravillosos? ¿En qué se diferencian de otros tipos de cuentos?¿Dónde y cómo se originaron?¿Quiénes pueden ser personajes de cuentos maravillosos? ¿En qué tipo de lugares suelen ocurrir las historias?

8 El cuento maravilloso 9Prácticas del lenguaje

Bestia Peluda

Érase una vez un rey que tenía una esposa con un cabello tan brillante que pa-recía de oro. La reina era famosa por su extraordinaria belleza. Pero un mal día, su salud se quebró y comprendió que iba a morir. Entonces llamó a su marido.

—Prométeme que, cuando me muera, si quieres casarte otra vez, elegirás una mujer que tenga una cabellera tan dorada como la mía.

Desconsolado, el monarca le dio su palabra, y al escuchar el juramento de su marido, la reina cerró los ojos y murió.

Durante largo tiempo, el rey no pensó ni por un momento en volver a casar-se. Pero, al fin, los consejeros dijeron que la situación se había vuelto insosteni-ble y que un monarca debía tener una reina.

Entonces, enviaron mensajeros por toda la región, mas no pudieron dar con otra mujer con aquella tonalidad de oro en el cabello y regresaron a la corte con las manos vacías.

Pero sucedió que el rey tenía una cocinera, cuya hija de cabellos dorados tenía un asombroso parecido con la fallecida reina.

Y se enamoró de la muchacha tal como se había enamorado de la reina.—Me casaré con la hija de la cocinera —decidió finalmente. La muchacha, que no amaba a ese viejo rey, se horrorizó al enterarse. Como

no se animaba a rechazar al monarca, pensó en la manera de hacerlo renunciar a su insensata determinación.

—Su Majestad —dijo sin atreverse a mirarlo— antes de satisfacer tu deseo, quie-ro que me regales tres vestidos: uno dorado como el sol, otro plateado como la luna y el tercero brillante como las estrellas. Además, quiero un abrigo de mil pieles distintas, que debe tener un trozo de piel de cada uno de los animales de tu reino.

Mientras formulaba su deseo, pensaba que era absolutamente imposible que el rey consiguiera lo que había pedido, y al no lograrlo, iba a tener que renunciar a la idea de casarse con ella.

Pero el rey llamó a las artesanas y costureras más habilidosas de la región para que confeccionaran un vestido dorado como el sol, otro plateado como la luna y otro brillante como las estrellas. También congregó a los cazadores para que capturaran a los animales de todo el reino y les quitaran un pedazo de piel. Después, los aprendices confeccionaron una capa de mil pieles distintas.

Pasaje de lectura

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Cuando ya todo estuvo dispuesto, el rey mandó llamar a la muchacha y le entregó las prendas exigidas.

—Mañana será nuestra boda —dijo, y la despidió.La joven comprendió que no le quedaba ninguna esperanza, entonces, re-

solvió huir. Por la noche, cuando todos dormían, se levantó, tomó los tres ves-tidos del color del sol, la luna y las estrellas, y los guardó en un cofre, llorando amargamente. Entonces, apareció su hada madrina y le regaló un anillo, un pendiente y un hilo, todo de oro; le aseguró que esos tres objetos eran mágicos y la ayudarían cuando no supiera cómo salir de una mala situación.

Después, para que nadie la reconociera, tiznó su cara y sus manos con ho-llín, y, cubierta con el tosco abrigo de pieles, se fugó. Anduvo toda la noche hasta dejar el reino y entrar en otra comarca.

Cuando llegó a un gran bosque muy cansada, buscó amparo en el hueco de un árbol para dormir.

Sucedió que el príncipe a quien pertenecía aquel bosque había salido a cazar y llegó cerca del árbol donde ella descansaba. Cuando sus perros llegaron allí, empezaron a ladrar.

—Vayan a ver qué clase de animal se escondió en ese tronco —dijo el príncipe a los cazadores.

—Majestad, en el hueco del árbol, hay un animal prodigioso como jamás vi-mos otro igual; su pellejo es de mil pieles distintas. Está durmiendo.

Entonces el príncipe les ordenó que lo cazaran.—¡Por favor! —dijo la joven—, soy una pobre muchacha, no tengo padre ni

madre. No me lastimen.—Bestia Peluda, vamos a llevarte con nosotros. Podrás cocinar y barrer las

cenizas. Y, sin agregar nada más, la subieron al coche para llevarla al palacio real.

Una vez allí, le asignaron un cuartucho al pie de la escalera y la llevaron a la cocina, en la que tuvo que ocuparse de acarrear leña y agua, avivar el fuego y barrer la ceniza.barrer la ceniza.

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Durante largo tiempo, Bestia Peluda vivió muy mal. Hasta que, un día, hubo una fiesta en el palacio.

—¿No me dejarías subir un rato a ver el baile? —preguntó al cocinero—. Me quedaré a mirar desde la puerta.

—Puedes ir, pero debes estar de vuelta dentro de media hora para limpiar la ceniza.

La jovencita bajó a su cuartucho, se sacó la capa, se lavó el hollín de la cara y las manos. Después, abrió el pequeño cofre, sacó el vestido reluciente como el sol y se lo puso, y así vestida subió a la sala donde se celebraba la fiesta.

—Jamás mis ojos vieron a una mujer tan bella —se dijo el príncipe mientras le ofrecía la mano para invitarla a bailar.

Cuando terminaron la pieza, la joven saludó al monarca con una reverencia y desapareció sin que nadie supiera dónde había ido.

Mientras todos la buscaban, ella volvió al cuartucho, para convertirse en Bestia Peluda una vez más. Sin embargo, el cocinero no le permitió recoger la ceniza.

—Deja eso para mañana y cocina la sopa del príncipe —Bestia Peluda hizo la sopa. Preparó el mejor caldo que pudo y, cuando ya la tuvo lista, bajó a su cuartucho a buscar el anillo de oro que había traído en su cofre, para echarlo en la sopera.

Terminada la fiesta, el príncipe mandó que le sirviesen la cena. Tenía apeti-to, así que la sopa le encantó.

—Es la sopa más sabrosa que tomé en mi vida —dijo con una sonrisa.Y cuando se dio por satisfecho, en el fondo del plato, encontró el anillo de

oro. Entonces, ordenó que se presentase el cocinero.Cuando el príncipe le preguntó quién había preparado la sopa, le respondió:—Majestad, yo no la guisé, fue aquel animalito tosco.—Márchate y dile que suba —ordenó el príncipe.Cuando Bestia Peluda entró, el príncipe quiso saber quién era.—Soy una pobre muchacha sin padre y sin madre.Entonces el príncipe quiso saber de dónde había sacado el anillo que había

en la sopa, pero ella le contestó que no sabía nada de ese anillo.Al cabo de algún tiempo se celebró otra fiesta y, como la vez anterior, Bestia

Peluda pidió permiso al cocinero para subir a verla.—Sí, pero vuelve dentro de media hora a preparar aquella sopa que el prín-

cipe tanto alabó.Entonces, la joven corrió a su cuartucho, se lavó la cara y las manos, sacó el

vestido plateado como la luna del cofre y se lo puso. Se dirigió al salón de fiestas y el príncipe, muy contento de verla, salió a su encuentro para invitarla a bailar.

Cuando terminó la pieza, ella volvió a desaparecer con la misma rapidez que en el baile anterior. Corrió a su cuartucho para volver a ser Bestia Peluda. Y enseguida fue a la cocina a preparar la sopa. Mientras el cocinero espiaba los festejos, ella fue a buscar su pendiente de oro y lo echó en la sopera.

El príncipe encontró el caldo más sabroso todavía que la vez anterior y al termi-narlo, encontró el pendiente de oro en el fondo del plato. Hizo venir al cocinero, quien no tuvo más remedio que aceptar que Bestia Peluda había preparado la sopa.

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Cuando la joven se vio ante el príncipe, volvió a contestar que nada sabía del pendiente de oro.

En la tercera fiesta, ocurrió como en las dos veces anteriores. Cuando la joven pidió permiso, el cocinero terminó por permitirle ausentarse por media hora.

La muchacha corrió a ponerse el tercer vestido, que relucía como las estrellas, y con él se presentó en la sala. El príncipe volvió a bailar con ella mientras pensa-ba que jamás había visto otra mujer más preciosa. Y, mientras bailaban, sin que ella lo advirtiese, le puso una sortija de oro en el dedo. Al terminar la pieza ella se escurrió tan ligera que, en un instante, había desaparecido de la vista de todos.

Y, como no tuvo tiempo de cambiarse el vestido, se cubrió como pudo con su capa de piel. Después, fue a la cocina, preparó la sopa del príncipe y echó en la sopera el hilo de oro.

El príncipe encontró el objeto en el fondo de la fuente y mandó llamar a Bestia Peluda.

Mientras hablaban, observó la sortija que le había puesto en el dedo durante el baile. Entonces la tomó con firmeza de la mano, y cuando la joven intentó soltarse, se le abrió la capa y se vio el vestido, brillante como las estrellas.

—Quítate el hollín para que pueda verte —dijo el príncipe. Al hacerlo, apareció ante todos la criatura más bella que jamás existió sobre

la tierra.—¡Eres mi amada prometida! No quiero que nos separemos nunca más.Muy pronto y con gran pompa, se celebró la boda, y el matrimonio vivió feliz

hasta el fin de sus días.

Hermanos Grimm, Cuentos tradicionales, Buenos Aires, Longseller, 2009.Hermanos Grimm, Cuentos tradicionales, Buenos Aires, Longseller, 2009.

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Para volver al cuento

Para escribir

Monarca

Insensata

Tosco

Pendiente

Sortija

Cuartucho

2. Escriban cuál es el significado de las siguientes palabras. Si es necesario, relean el cuento o busquen en el diccionario:

Ronda de intercambio

3. Unan con flechas cada expresión subrayada con su significado:

Tiznó su cara con hollín.

Un animal prodigioso como jamás vimos.

No pudieron dar con otra mujer.

Encontrar

Manchó, ensució de negro u otro color

Extraordinario, fuera de lo común

4. Reescriban las frases del punto 3 en la carpeta, reemplazando el término su-brayado por su expresión equivalente que aparece en la columna de la dere-cha.

1. Luego de leer el cuento, respondan entre todos las siguientes preguntas:

¿Quién es Bestia Peluda? ¿Por qué le ponen ese nombre?¿Para qué pide los vestidos y el abrigo de mil pieles?¿Por qué creen que echa el anillo, el pendiente y el hilo de oro en la sopera?¿Qué elementos se repiten en la historia? ¿Para qué se repiten?¿Cuántos vestidos pide la princesa?¿Cuántas veces le hace la sopa al príncipe? ¿Qué pasa cada vez que la hace?¿Cuántas veces va a la fiesta con permiso del cocinero?¿Qué metal nombran más veces en el cuento? ¿Por qué creen que se nom-brará tanto?

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¿Qué hubiese pasado si en el camino alguien la hubiese descubierto, y se hubiera sabido que vivía en el palacio y trabajaba en la cocina?Escriban cómo hubiese cambiado el cuento.

al príncipe

a Bestia Peluda

al cocinero

7. Relean y luego escriban:

5. Escriban, con un compañero, palabras para describir:

6. Completen el fragmento del cuento con una palabra en cada espacio vacío.

—Es la sopa más ———————— que tomé en mi vida —dijo con una sonrisa.Y cuando se dio por ——————————— , en el fondo del plato, encontró el anillo de ————— .

Entonces, ordenó que se presentase el cocinero.Cuando el príncipe le preguntó quién había preparado la sopa, le respondió:—Majestad, yo no la guisé, fue ———————————— .—Márchate y dile que suba —ordenó el príncipe.Cuando Bestia Peluda entró, el príncipe quiso saber quién era.—Soy una ———————— muchacha sin padre y sin madre.Entonces el príncipe quiso saber de dónde había sacado el anillo que había en la

sopa, pero ella le contestó que no sabía nada de ———————— .

“Cuando terminaron la pieza, la joven saludó al monarca con una reverencia y des-apareció sin que nadie supiera dónde estaba. Los centinelas de la puerta del palacio declararon que no la habían visto ni entrar ni salir.

Mientras buscaban a la hermosa princesa del vestido como el sol, ella volvió al cuartucho, para convertirse en Bestia Peluda una vez más”.

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Los cuentos maravillosos

8. Numeren las partes del cuento “Bestia Peluda” según el orden en que suceden:

La muchacha deja caer el anillo en la sopa que preparó para el príncipe.

Muere la reina, el rey desconsolado debe buscar otra esposa.

Para evitar casarse con el rey, la muchacha pide tres vestidos y un abrigo con pieles de todos los animales del reino.

Le pidió por segunda vez al cocinero subir a la fiesta en el palacio.

Mientras buscaban a la hermosa muchacha del vestido como el sol, ella vol-vió al cuartucho, para convertirse en Bestia Peluda una vez más.

El príncipe le dice a la muchacha: “¡Eres mi amada prometida! No quiero que nos separemos nunca más”.

9. Observen la ilustración. Expliquen a qué parte del cuento se refiere.

Recorrido de textos

10. ¿Cuáles son los hechos mágicos que ocurren en el cuento y nunca podrían ocurrir en nuestro mundo? Marquen con una X la o las opciones correctas.

El casamiento del rey con la hija de la cocinera.

La confección de un abrigo de mil pieles diferentes.

La aparición del hada madrina.

La aparición de un anillo de oro dentro de una sopera.

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11. Lean diferentes versiones de los siguientes cuentos maravillosos: “Los tres cerditos”, “El gato con botas”, “Blancanieves y los siete enanitos”.

LOS TRES CERDITOS EL GATO CON BOTASBLANCANIEVES YLOS SIETE ENANITOS

PERSONAJES

OBJETO MÁGICO

CONFLICTO

COSAS QUE SE REPITEN

CANTIDAD DE VECES QUE SE REPITEN

En los cuentos maravillosos, los sucesos que se narran son sobrenatu-rales, es decir, no pueden ocurrir en la realidad. Muchos derivan de la tradición oral, por lo tanto, se conocen diferentes versiones.Los personajes que participan presentan características muy acen-tuadas y opuestas entre sí; por ejemplo, la madrastra de Blancanieves es muy malvada y Blancanieves es muy buena. Casi siempre es entre ellos que se desata el conflicto de la historia. Suelen intervenir personajes u objetos con poderes mágicos.Otra característica de estos cuentos son los números que se repiten, como en "Los tres cerditos", por ejemplo, o a veces el protagonista puede pedir tres deseos o enfrentar tres peligros.

En pocas palabras...

12. Conversen entre ustedes acerca de las características de los personajes de los distintos cuentos. ¿Hay algún tipo de coincidencias?


Jacob (Alemania, 1785-1863) y Wilhelm (Alemania, 1786-1859). Cuentistas y filólogos ale-manes. Conocidos, sobre todo, por sus colecciones de canciones y cuentos populares.

Mientras estudiaban Derecho en la Universidad de Marburgo, se interesaron en la poesía popular y en un método de investigación de textos que fue la base de sus trabajos posteriores.

Los hermanos Grimm obtuvieron de una mujer llamada Pastora, gran parte de las historias recogidas en su libro Cuentos para la infancia y el hogar, dos volúmenes pu-Cuentos para la infancia y el hogar, dos volúmenes pu-Cuentos para la infancia y el hogarblicados en 1812 y 1815. La colección fue ampliada en 1857 y se conoce popularmente como Cuentos de hadas de los hermanos Grimm. Su extraordinaria difusión ha con-tribuido a que todos conozcan los cuentos como "Blancanieves y los siete enanitos", “Cenicienta", "Hansel y Gretel" o "Juan sin miedo".

Los hermanos Grimm lograron mantener en este libro el carácter original de cada uno de los relatos, respetando la tradición oral.

Siguió luego otra colección de leyendas, Leyendas alemanas (1816-1818). Leyendas alemanas (1816-1818). Leyendas alemanasEn 1840, invitados por el rey Federico Guillermo IV de Prusia, se trasladaron a la

Universidad de Berlín, en calidad de miembros de la Real Academia de las Ciencias. Allí comenzaron un ambicioso proyecto, el Diccionario alemán, un difícil trabajo que requirió de muchos colaboradores y se concluyó cerca del año 1860.

Fuente: www.7calderosmagicos.com.ar

Textos, párrafos y oraciones

13. Lean la biografía de los hermanos Grimm:

En esta biografía, pueden leerse varios párrafos:

¿Cómo se dan cuenta, en cada caso, de que se trata de un párrafo?¿De qué trata cada uno?Numérenlos.¿Qué sucede si leen los párrafos en diferente orden?Observen que cada párrafo comienza con un espacio en blanco llamado sangría. Averigüen cuándo se emplea.

Reflexiones en el camino


PÁRRAFO 1: LOS CUENTOSEN EL PASADO

PÁRRAFO 2: LOS CUENTOSEN EL PRESENTE

15. Elijan uno de los siguientes temas para escribir un texto en la carpeta:

Una muchacha busca diferentes excusas porque no quiere casarse con el rey.Bestia Peluda prepara una sopa muy fea para el príncipe.

Recuerden organizar las ideas en los distintos pá-rrafos, y usar mayúscu-las y puntos.

16. Intercambien lo que escribieron con un compañero. ¿Comprenden el texto? ¿Qué le sugerirían al compañero para corregir o mejorar su relato?

14. Agrupen las siguientes oraciones en el párrafo que corresponde. Luego escri-ban el texto completo en la carpeta, prestando atención a la coherencia.

Antiguamente, no se escribían, pero los abuelos se los contaban a sus nietos.Podemos encontrar estos libros en todas las bibliotecas. Los cuentos maravillosos existían ya hace muchísimo tiempo.Así, los cuentos se fueron transmitiendo de generación en generación.También se realizan hermosas películas.En la actualidad, estas historias vienen en libros con hermosas ilustraciones.

Los textos están formados por oraciones coherentes y ordenadas, y pueden tener diversas intenciones: informar, convencer o entretener, entre otras. Un texto se divide en párrafos. Cada párrafo está formado por una o va-rias oraciones relacionadas por su tema o contenido. El párrafo comienza con mayúscula y termina en punto y aparte. Casi siempre se deja sangría al inicio del párrafo.



En los párrafos, las oraciones

Había una vez un príncipe que quería casarse. Pero tenía que hacerlo con una princesa de verdad. Así es como dio la vuelta al mundo en busca de ella. Pero aunque en todas partes encontró princesas, era imposible saber que lo fueran de verdad, porque siempre había algo en ellas que no lo con-vencía; entonces regresó muy desconsolado, ya que no lograba cumplir su deseo de casarse con una princesa auténtica.

Una noche estalló una tempestad horrible, con rayos y truenos y lluvia a cántaros. Era una noche realmente espantosa. De pronto golpearon a la puerta de la ciudad y el viejo rey, padre del príncipe, fue a abrir: afuera había una muchacha que decía que era una princesa. Con la lluvia y el mal tiempo, el agua le goteaba del pelo y de las ropas, le corría por la punta de los zapatos y le salía por el talón y, sin embargo, aunque no tenía aspecto de princesa, ella decía ser una princesa auténtica.

Hans Christian Andersen, “La princesa y el guisante” (fragmento).

Llegada de la princesa párrafo N.˚ ————————

La búsqueda del príncipe párrafo N.˚ ————————

Las oraciones son unidades de sentido que comienzan con mayúscula y terminan con punto, con el signo de interrogación o el de exclamación. También pueden terminar con puntos suspensivos. El punto que se co-loca entre dos oraciones del mismo párrafo se llama punto seguido. El que se coloca al final del párrafo, punto y aparte, y el que indica que termina un texto, punto final.

17. Lean el siguiente texto:

Marquen los puntos del fragmento del cuento: con rojo los punto y seguido y con verde los punto y aparte. Numeren los párrafos.¿Cuántas oraciones tiene el primer párrafo? ¿Y el último? ¿Cómo las reco-nocieron?Indiquen a cuál de los párrafos colocarían cada uno de los siguientes títulos:



ÍndiceÍndice

La época de los dinosaurios 6Línea del tiempo del mundoprehistórico 8El mundo triásico 10

El mundo jurásico 12El mundo cretácico 14Las caderas de los dinosaurios 16Para lectores muy atentos 18

CapítuCapítuCapí lo 1CRIATUIATUIA RAS FASCINANTES 5

Coelophysis 20Tanystropheus 22Saltopus 24Nothosaurus 26

Plateosaurus 28Eoraptor Lunensis 30Herrerasaurus 32Para lectores muy atentos 34

CapítuCapítuCapí lo 2EL MUNDO TRIÁSICO 19

Pliosaurus 36Camarosaurus 38Ictiosaurus 40Heterodontosaurus 42

Scelidosaurus 44Scutellosaurus 46Tuojiangosaurus 48Para lectores muy atentos 50

CapítuCapítuCapí lo 3EL MUNDO JURÁSICO 35

Iguanodon 52Deinonychus 54Oviraptor 56Gallimimus 58

Velociraptor 60Protoceratops 62Edmontonia 64Para lectores muy atentos 66

CapítuCapítuCapí lo 4EL MUNDO CRETÁCETÁCET ICO 51

Dinosaurios: carnívorosy herbívoros 68Brachiosaurus 70Pterodactylus 72Ceratosaurus 74

Saichania 76Apatosaurus 78Allosaurus 80Todo por el alimento 82

CapítuCapítuCapí lo 5CARNÍVORARNÍVORARNÍV OS VERSUS HERBÍVORÍVORÍV OS 67

Todos diferentes, todos fascinantes 84Stegosaurus 86Corythosaurus 88Triceratops 90

Guanlong 92Gastonia 94Auroraceratops 96Todos diferentes diferentes dif 98

CapítuCapítuCapí lo 6CRESTAS Y CUERNOS 83

Barosaurus 100Spinosaurus 102Therizinosaurus 104Tyrannosaurus rex 106

Gigantosaurus 108Argentinosaurus Huinculensis 110Anatotitán 112El rey de los saurios tiranos 114

CapítuCapítuCapí lo 7GIGANTES Y FEROCES 99

Pisanosaurus Mertii 116Carnotaurus Sastrei 118Amargasaurus 120Saltasaurus Loricatus 122

Amazonsaurus 124Patagosaurus Fariasi 126Andesaurus 128Dinosaurios en América del Sur 130

CapítuCapítuCapí lo 8ARGENTINA Y AMÉRICA DEL SUR 115

El misterio continúa 132¿Qué es la paleontología? 134Todo a partir de un fósil 136

Mitos y exageraciones 138Dinosaurios por todos lados 139Glosario 140

Capítuapítuapí lo 9UN MISTERIO SIN RESOLVER 131

Leyendo un índice

19. Busquen en la biblioteca de la escuela o del aula otros libros con índices. Com-párenlos. Averigüen cómo es un índice alfabético. ¿Qué ventajas tiene para la búsqueda de temas?

18. Observen el siguiente índice:

El índice en los libros sirve para hallar más rápidamente lo que se necesita buscar.También los diarios y las revistas tienen índices, donde se indica en qué página está cada sección y qué otros suplementos acompañan al diario ese día.


Estrategias para el viaje

¿Qué información trae este libro?¿Dónde buscarían cómo se alimentaban los dinosaurios?¿Cómo está organizado este libro?Si tienen que buscar dinosaurios americanos, ¿qué capítulo consultarían?

20 El cuento maravilloso 21Prácticas del lenguaje 21Prácticas del lenguaje

1. ¿Qué aprendieron sobre… los cuentos maravillosos?textos, párrafos y oraciones?el uso de los signos de puntuación?

Coméntenlo con los compañeros y den ejemplos de cada tema.

2. Busquen una biografía de Hans Christian Andersen. Léanla y observen cuántos párrafos tiene, y de qué trata cada párrafo.Escriban, con sus palabras y en borrador, una biografía de él, formada por tres párrafos.

3. Vuelvan a la página 18 y lean el fragmento de “La princesa y el guisante”. Escriban en hoja aparte cómo terminarían ese cuento maravilloso.Luego busquen versiones del cuento y comparen el final con el que ustedes escribieron.

4. En una hoja aparte, escriban un texto explicando cuál de los cuentos leídos les pareció más interesante. Deben argumentar por lo menos con tres razones que justifiquen la opinión. Luego, intercambien la hoja con los compañeros para conocer las opiniones de los demás.

5. Busquen y elijan para leer algunas versiones de los siguientes cuentos:“Blancanieves y los siete enanitos”, de los Hermanos Grimm.“La sirenita”, de Hans Christian Andersen.“Las medias de los flamencos”, de Horacio Quiroga.Luego de leerlos, conversen:

¿Quiénes son los personajes?¿Dónde y cuándo transcurre la historia?¿Sucede algún hecho sobrenatural?¿Hay algún elemento o acontecimiento que se repita?¿Se trata de un cuento maravilloso?Justifiquen la respuesta.

Como escritores

Como hablantes y oyentes

Como lectores

Recapitulando


El tigre del espejo

Solo para lectores

Cuentan que hace muchísimos años, el mundo de los espejos y el de los humanos estaban comunicados. Cualquiera podía entrar y salir de un espejo de pared, de un espejito de mano y hasta de los pequeñísimos fragmentos de un espejo roto.

La gente de los espejos se parecía bastante a la gente humana, aunque eran más pálidos y brillaban en las noches de luna. Los animales del mundo de los es-pejos tenían un pelaje cristalino, plumas transparentes y ojos de un color platea-do que centelleaba bajo la luz. El gran tigre era el más hermoso de estos animales, con sus rayas negras como la noche y blancas como la luna. Sus dientes relucían como cuchillos de plata cuando se deslizaba silencioso a través de un espejo para caminar por los larguísimos pasillos del palacio del Emperador Amarillo.

La vida de los dos mundos había transcurrido sin problemas hasta la noche en que el emperador, desvelado, observó desde su lecho imperial el paso del ti-gre frente a la puerta de su recámara. Inmediatamente quiso retenerlo cautivo en su zoológico imperial y llamó a sus imperiales guardias para que lo apre-saran. Estos se acercaron medio muertos de miedo y provistos de una enorme red. Se ubicaron temblando a ambos lados del final del pasillo y lanzaron la red sobre el majestuoso animal.

El rugido del tigre prisionero hizo temblar las paredes del palacio, rompió los vidrios de los ventanales y, atravesando los espejos, llegó hasta los oídos de la gente del otro lado. Entonces se declaró la guerra.

La gente de los espejos se armó con lanzas de plata y espadas de cristal para rescatar al tigre. Los soldados del emperador se armaron con mazas de bronce y escudos de hierro para prevenir el ataque. Durante días y noches los dos ejér-citos aguardaron, tensos y sin dormir, el momento de la batalla. Mientras tanto, el tigre recorría una y otra vez su estrecha celda mordiendo los barrotes.

Por fin, una noche sin luna, la gente de los espejos cruzó el cristal que los se-Por fin, una noche sin luna, la gente de los espejos cruzó el cristal que los se-paraba y arremetió, pálida y fantasmal, contra los soldados del emperador.paraba y arremetió, pálida y fantasmal, contra los soldados del emperador.

La sangre de los humanos corría roja como el coral y la sangre de sus La sangre de los humanos corría roja como el coral y la sangre de sus rivales corrió plateada como el mercurio. Una y otra rivales corrió plateada como el mercurio. Una y otra vez ganaron y perdieron sendas batallas, con una vez ganaron y perdieron sendas batallas, con una tristísima pérdida de vidas en los dos bandos. Sin tristísima pérdida de vidas en los dos bandos. Sin embargo, la guerra no terminaba de definirse, embargo, la guerra no terminaba de definirse, y el pueblo del imperio amarillo empezaba a y el pueblo del imperio amarillo empezaba a hartarse de ver morir a sus hijos por un ca-hartarse de ver morir a sus hijos por un ca-pricho de su gobernante.

21Prácticas del lenguaje

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