Marzo Semana Dos
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Coordinación Académica 2014 Colegio Profesor Félix Álvarez PLANIFICACIÓN UNIDAD DE APRENDIZAJE - CLASE A CLASE Establecimiento Docente Semestre Colegio Profesor Félix Álvarez Paula Cavieres Hurtado Primero Asignatura Curso N° de Clases de Unidad semanal Lenguaje y comunicación 7º año 3 Nombre Unidad: El héroe en distintas épocas Cantidad y tipo de evaluaciones de Unidad Evaluaciones de proceso semanal Clase Objetivos de Aprendizaje Habilidad Actitud Experiencias Aprendizajes - Actividades Indicador de logro Tipo de evaluación Nº ( Sumativa- formativa- observación directa) Rúbrica- lista de cotejo- escala de apreciación- etc. Nº 4 Lunes OA : 10 Conocimiento Comprensión Manifestar disposición a formarse un Inicio: Saludo inicial. Normalización de la clase. Indicador: Escriben respetando reglas generales de acentuación
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Coordinacin Acadmica 2014 Colegio Profesor Flix lvarez
PLANIFICACIN UNIDAD DE APRENDIZAJE - CLASE A CLASE
Establecimiento
Docente
Semestre
Colegio Profesor Flix lvarezPaula Cavieres HurtadoPrimero
Asignatura
Curso
N de Clases de Unidad semanal
Lenguaje y comunicacin7 ao3
Nombre Unidad: El hroe en distintas pocas
Cantidad y tipo de evaluaciones de UnidadEvaluaciones de proceso semanal
ClaseObjetivos de Aprendizaje HabilidadActitudExperiencias Aprendizajes - ActividadesIndicador de logro
Tipo de evaluacin
N ( Sumativa- formativa-observacin directa)
Rbrica- lista de cotejo- escala de apreciacin- etc.
N 4Lunes 17 de Marzo OA : 10Leer y comprender textos no literarios para contextualizar y complementar las lecturas literarias realizadas en clases
Conocimiento ComprensinManifestar disposicin a formarse un pensamiento propio, reflexivo e informado, mediante una lectura crtica y el dilogo con otros.Inicio: Saludo inicial.
Normalizacin de la clase.
Se presenta el objetivo de la clase:
Identificar las reglas generales de acentuacin
La profesora explica el objetivo de la clase.
Desarrollo:Unidad: Ortografa
Los alumnos se colocan en posicin de atencin. Los semaneros retiran cuaderno de caligrafa Cinco alumnos escogidos al azar leen su comentario de lectura diaria Los alumnos colocan sobre su banco el cuaderno y escriben el objetivo de la clase y la habilidad. Profesora presenta el contenido de ortografa : Reglas generales de acentuacin mediante una presentacin en power point Los alumnos anotan en sus cuadernos lo ms importante de la clase escrito en pizarrn En comprensin lectora los alumnos resuelven preguntas con texto no literario : La carta formalCierre:
Los alumnos guardan sus materiales y ordenan su puesto.
Indicador:Escriben respetando reglas generales de acentuacin
Evaluacin:
Sumativa.
N5Mircoles
18 de MarzoOA : 14Escribir, con el propsito de persuadir, textos breves de diversos gneros (por ejemplo, cartas al director, editoriales, crticas literarias, etc.)
AplicacinAnlisisRealizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, entendiendo que los logros se obtienen solo despus de un trabajo prolongado.Inicio:
Saludo inicial.
Normalizacin de la clase.
Se presenta el objetivo de la clase:
Implementar reglas de acentuacin en texto no literario: Carta formal
La profesora explica el objetivo de la clase.
Desarrollo:
Unidad: Ortografa
Cinco alumnos escogidos al azar leen su comentario de lectura diaria.
Los alumnos colocan sobre su banco el cuaderno y escriben el objetivo de la clase y la habilidad.
La profesora recuerda el contenido y realizan ejercitacin en su cuaderno de ortografa. Los alumnos trabajan de manera silenciosa y ordenada. Los alumnos aprenden y anotan estructura de carta formal. La profesora entrega las indicaciones, en que deben redactar una carta formal, posterior a eso revisan y reeditan sus textos aplicando las normas ortogrficas aprendidas. Los alumnos comienzan a trabajar de manera silenciosa e individualmente.
La profesora monitorea el trabajo de los alumnos y corrige errores si es que los hay.
Cierre: Se pregunta a los alumnos qu aprendimos hoy? Los alumnos guardan sus materiales y ordenan su puesto.
Indicador:Escriben texto no literario.Evaluacin:
De proceso.
N 6Jueves 19 de MarzoOA 19:Escribir correctamente para facilitar la comprensin al lector: aplicando todas las reglas de ortografa literal y acentual.
SntesisEvaluacinRealizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, entendiendo que los logros se obtienen solo despus de un trabajo prolongado.Inicio:
Saludo inicial.
Normalizacin de la clase.
Se presenta el objetivo de la clase:
Verificar conocimientos adquiridos durante unidad de ortografa
La profesora explica el objetivo de la clase.
Desarrollo:
Cinco alumnos al azar leen su comentario de lectura diaria Los alumnos colocan sobre su banco el cuaderno y escriben el objetivo y la habilidad.
Los alumnos reciben su evaluacin y la realizan de manera individual y en silencio
En cuaderno de incremento de vocabulario alumnos buscan siete palabras y crean oraciones
Leen texto y realizan actividades de comprensin lectora. Sacado de libro del estudiante.Cierre: Se pregunta a los alumnos qu aprendimos hoy? Los alumnos guardan sus materiales y ordenan su puesto.Indicador:
Buscan palabras desconocidas en diccionario y crean oracionesEvaluacin:
De proceso.
