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MÁS SALAS CUNA Y JARDINES INFANTILES PARA CHILE Programa de Aumento de Cobertura 2014-2018

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MÁS SALAS CUNA Y JARDINES INFANTILES PARA CHILE Programa de Aumento de Cobertura 2014-2018

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La Reforma Educacional que impulsé durante mi segundo gobierno tuvo como objetivo garantizar la educación de calidad como un derecho social, dando forma a un sistema donde se pueda acceder a ella desde la Sala Cuna hasta la Educación Superior y Técnica. Mejorar el acceso y mejorar la calidad son los dos principios que sustentan todas las iniciativas de la Reforma.

Especial importancia tuvo la Educación Parvularia. Gracias a ella nuestros niños y niñas cuentan con las herramientas necesarias para desarrollar sus talentos y potencialidades; aprenden a formar sus primeros vínculos sociales; y saben de respeto, solidaridad y comprensión.

Por esto, nos hemos preocupado de que los nuevos espacios educativos respondan a las necesidades de los niños de hoy, con sus nuevas formas de aprender y explorar el mundo que los rodea.

S.E. Michelle Bachelet JeriaPresidenta de la República

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Una de las áreas prioritarias del Gobierno de la Presidenta Michelle Bachelet fue el fortalecimiento integral de la primera infancia, promoviendo la participación de las familias en la educación de sus hijos, potenciando y valorando la profesión docente, y generando condiciones de calidad para los procesos de aprendizaje.

El nivel de Educación Parvularia es uno de los pilares de la Reforma

Educacional que ya es una realidad, con avances concretos y compromisos cumplidos, como el aumento en el acceso a Salas Cuna y Jardines Infantiles Públicos.

La promoción del ingreso temprano a la Educación Parvularia, permitirá que niños y niñas accedan a una educación inclusiva, siendo parte de procesos que impactarán a lo largo de toda su vida.

Adriana Delpiano PuelmaMinistra de Educación

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La Reforma Educacional hizo suya la necesidad de contar con más y mejores Jardines Infantiles y Salas Cuna a lo largo de todo el país. Este crecimiento de la oferta de Educación Parvularia tiene como fundamentos el ejercicio del derecho a la educación gratuita y de calidad para todos los niños y las niñas, así como

María Isabel DíazSubsecretaria de Educación Parvularia

superar las brechas de desigualdad, otorgando mayores oportunidades desde los primeros años de vida.

Este avance en cobertura en el nivel ha ido de la mano del reconocimiento a sus profesionales y técnicos como actores clave del debate sobre la Reforma Educativa, y como protagonistas con plenos derechos y deberes en la planificación e implementación de esta transformación fundamental de nuestra sociedad.

Estas nuevas Salas Cuna y Jardines Infantiles que cumplen con mejores estándares de calidad en infraestructura, propiciando ambientes educativos generadores de oportunidades de aprendizaje, son uno de los muchos pasos que hemos llevado adelante para construir un sistema educativo público integrado, que haga de Chile un país más justo para todos.

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MÁS ESTABLECIMIENTOS Y MÁS CUPOS PARA EDUCACIÓN PARVULARIA.

MEJOR INFRAESTRUCTURA DE SALAS CUNA Y JARDINES INFANTILES PÚBLICOS.

ESPACIOS QUE OFRECEN MEJORES OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE.

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Como equipo educativo tenemos la convicción que desde la cuna podemos equiparar las brechas sociales. La calidad educativa va de la mano con los recursos pedagógicos, tenemos infraestructura con altos estándares de calidad. Para nosotros el jardín infantil en su totalidad es un recurso pedagógico.

MEJORES ESPACIOS, MEJORES APRENDIZAJES

Paola EspíndolaEducadora Jardín Infantil El PedregalJUNJIArica, Región de Arica y Parinacota

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FORTALECIMIENTO DE LA OFERTA PÚBLICA

La Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI) y Fundación Integra han aumentado significativamente su oferta educativa entre 2014 y 2018.

1.133proyectos

785 establecimientos nuevos y 348 proyectos de ampliación de Salas Cuna y Jardines Infantiles

3.061nuevas aulas

1.710 Salas Cuna y 1.351 Nivel Medio

$650mil millones

Inversión en infraestructura

31%de aumento

De la oferta pública en Educación Parvularia

Para niñas y niños de 0 a 4 años

70.472nuevos cupos

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Región de Arica y Parinacota Región de Valparaíso Región de Los Ríos

Región de Tarapacá Región O’Higgins Región de Los Lagos

Región de Antofagasta Región del Maule Región del AysénRegión Metropolitana

Región de Atacama Región de Biobío Región de Magallanes

A nivel nacionalRegión de Coquimbo Región de La Araucanía

Se han construido o mejorado Salas Cuna y Jardines Infantiles en el 73% de las comunas del país (256).El 66% de ellas (229) tiene establecimientos nuevos.

Proyectos: 15Cupos SC: 426Cupos NM: 400

Proyectos: 28Cupos SC: 882Cupos NM: 1.044

Proyectos: 33Cupos SC: 963Cupos NM: 1.040

Proyectos: 59Cupos SC: 1.769Cupos NM: 2.094

Proyectos: 305Cupos SC: 8.502Cupos NM: 9.517

Proyectos: 98Cupos SC: 3.026Cupos NM: 3.748

Proyectos: 75Cupos SC: 2.124Cupos NM: 2.594

Proyectos: 94Cupos SC: 2.590Cupos NM: 3.090

Proyectos: 162Cupos SC: 4.547Cupos NM: 5.076

Proyectos: 98Cupos SC: 2.661Cupos NM: 2.956

Proyectos: 53Cupos SC: 1.556Cupos NM: 1.962

Proyectos: 72Cupos SC: 2.190Cupos NM: 2.609

Proyectos: 13Cupos SC: 472Cupos NM: 512

Proyectos: 11Cupos SC: 440Cupos NM: 540

Proyectos: 1.133Cupos SC: 32.662Cupos NM: 37.810

Proyectos: 17Cupos SC: 514Cupos NM: 628

FORTALECIMIENTO DE LA OFERTA PÚBLICA

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FORTALECIMIENTO DE LA OFERTA PÚBLICA

Entre el 2014 y el 2017 se construyeron 45 mil nuevos cupos en Salas Cuna y Jardines Infantiles públicos a lo largo del país, fortaleciendo así un sistema integral de desarrollo para la primera infancia. A estos cupos se suman 25 mil, que se encuentran en licitación o ejecución, y que serán terminados durante el 2018.

804PROYECTOS TERMINADOS,

DE LOS CUALES, 734 YA SE ENCUENTRAN

EN FUNCIONAMIENTO

286PROYECTOS EN EJECUCIÓN

14PROYECTOS EN

LICITACIÓN/ADJUDICADOS

45.496CUPOS TERMINADOS

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LA RUTA DE LOS PROYECTOS

Los proyectos de construcción y mejoramiento de Salas Cuna y Jardines Infantiles se ejecutaron en periodos de 12 a 20 meses promedio, dependiendo de su envergadura.

La Ruta de los Proyectos

DISEÑO:

- Determinar cantidad de población entre 0 - 4 años y sus características sociales y

económicas. - Ubicar posibles terrenos

disponibles.- Revisar propuesta de diseño

y arquitectura.

LICITACIÓN:

Empresas interesadas participan en proceso público.

EJECUCIÓN:

Desarrollo de la construcción del proyecto.

Concluye con la recepción definitiva de los trabajos.

FUNCIONAMIENTO:

- Compra e instalación del equipamiento y material didáctico.

- Selección, contratación y capacitación del personal.

- Definición del programa de alimentación.

- Inicio de actividades con niños y niñas, e inauguración.

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LOS JARDINES INFANTILES DEL PROGRAMA DE AUMENTO DE COBERTURA

Los proyectos fueron diseñados por arquitectos de cada región, aprovechando al máximo la luz natural. También poseen mejor ventilación y aislamiento acústico y térmico. Son armónicos con el entorno donde están emplazados, procurando conservar las características de cada comunidad. También se adaptaron espacios y equipamientos para favorecer el acceso y desplazamiento de personas con movilidad reducida”.

Víctor Serrano MadridCoordinador Nacional Programa Meta JUNJI

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2El programa arquitectónico responde a las necesidades de la comunidad educativa, aumenta las superficies e incorpora nuevos espacios educativos. Todos los espacios fueros adaptados a la escala de niños y niñas.

Algunos recintos incorporan recursos pedagógicos adaptados a las condiciones ambientales locales.

1 Ventanas a su altura, rincones de actividad 2 Muros habitables y narrativos, son parte del recurso pedagógico

Se crearon nuevos espacios: 3 Sala de expansión o multiuso4 Sala multiuso para párvulos5 Salas para equipos pedagógicos 6 Huertos 7 Invernaderos

LOS JARDINES INFANTILES DEL PROGRAMA DE AUMENTO DE COBERTURA

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Características ambientalesSe utilizan sistemas constructivos y materiales que promueven un ambiente interior adecuado: temperatura, luminosidad, calidad del aire y condiciones acústicas apropiadas. Las construcciones tienen 1 envolvente altamente aislada que responde eficientemente a climas fríos y cálidos, 2 las ventanas son altamente aislante y con mayor resistencia al rompimiento. Se usan sistemas de 3 calefacción central no contaminantes y 4 revestimientos interiores acústicos.

LOS JARDINES INFANTILES DEL PROGRAMA DE AUMENTO DE COBERTURA

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Jardín Infantil Tipo

1 Área administrativa. Dirección, sala multiuso docente, sala comunitaria y control de salud, oficina educadoras, baño accesible.

2 Área de servicios. Cocina, bodega de alimentos, servicios higiénicos del personal y patio de servicio.

3 Área pedagógica Sala Cuna. Sala de actividades, sala de expansión, sala de mudas, patio expansión.

4 Área pedagógica Nivel Medio. Sala de actividades, sala de expansión, sala de hábitos higiénicos, patio expansión.

5 Patio general de juego.

LOS JARDINES INFANTILES DEL PROGRAMA DE AUMENTO DE COBERTURA

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Características funcionalesLos Jardines Infantiles cuentan con zonas pedagógicas, administrativas y de servicio, organizadas dentro del terreno para facilitar su funcionamiento de manera eficiente y segura.

LOS JARDINES INFANTILES DEL PROGRAMA DE AUMENTO DE COBERTURA

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MEJORES ESPACIOS, MEJORES APRENDIZAJES

Estos nuevos espacios educativos nos permiten favorecer la inclusión y participación de nuestros niños y niñas dentro de la sala. Ya sea jugando, explorando, manipulando. Y lo más importante, es que sean protagonistas de su propio aprendizaje.

Karol CoronadoTécnico Jardín Infantil El MolinoFundación IntegraRancagua, Región de O’Higgins

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EXPERIENCIAS EDUCATIVAS INNOVADORAS

YogaDanza

Ciencia y exploracióndel medio

Teatro

Literatura

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En el jardín promovemos la alimentación saludable. Gracias a ello, Alexandra, una de nuestras alumnas, logró bajar el consumo de bebidas en su familia.

Como jardín estamos cambiando la vida de los niños, y que la alimentación sea parte de este proceso, es un gran avance.

Francisco Santillana S.Educador Jardín Infantil Auqui Fundación IntegraTierra Amarilla, Región de Atacama

MEJORES ESPACIOS, MEJORES APRENDIZAJES

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Verónica Soto Mayorga Apoderada Jardín Infantil Los NavegantesJUNJICisnes, Región de Aysén

Mi hija se incorporó al jardín hace cuatro meses y siento cómo ha ido avanzando. Comparado con otros, este jardín es muy lindo, cada vez van mejorando las instalaciones pensadas en los niños, con el personal bien capacitado.

Me gusta también que es decisión del propio niño si quiere o no dormir siesta, siento que realmente se les está escuchando, es importante la opinión de los niños.

MEJORES ESPACIOS, MEJORES APRENDIZAJES

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