Master en Coaching Personal y Programación ... · Gracias a la Programación Neurolingüística...

Master en Coaching Personal y

Programación Neurolingüística PNL +

Titulación Universitaria

titulación de formación continua bonificada expedida por el instituto europeo de estudios

empresariales

http://www.formacioncontinua.eu/Master-Coaching-Personal-Pnl-Online

Master en Coaching Personal y Programación Neurolingüística PNL + Titulación Universitaria

modalidad: Online

Master en Coaching Personal y

Programación Neurolingüística PNL +

Titulación Universitaria

precio: 0 € *

* hasta 100 % bonificable para trabajadores.

duración: 800 horas

descripción

El coaching es una herramienta utilizada para incrementar la productividad del trabajo mediante: la

motivación del personal, la resolución de problemas, la creación de equipos, el trabajo en equipos, la

captación y retención del talento, etc. Así, las técnicas de control y las habilidades de inteligencia

emocional son prácticas y destrezas fundamentales en situaciones donde confluyen varias

personas. Gracias a la Programación Neurolingüística podremos mejorar nuestra capacidad de

elección y ganar influencia en las situaciones que se nos pueden presentar en nuestra vida. Por lo

tanto, con este master se pretende aportar al alumnado formación teórico-práctica que abarque

estos ámbitos: coaching, PNL, inteligencia emocional y control del estrés laboral; los cuales se

tornan muy necesarios.

www.formacioncontinua.eu información y matrículas: 958 050 240 fax: 958 050 245



a quién va dirigido

Todos aquellos trabajadores y profesionales en activo que deseen adquirir o perfeccionar sus

conocimientos técnicos en este área.

objetivos

- Introducir el coaching como una alternativa que modifique el estilo de vida personal del alumno,

ofreciendo un camino de mejora de la calidad de vida.

- Adquirir los conocimientos, competencias y habilidades necesarias para el desarrollo teórico y

práctico de los principios básicos de coaching aplicados al ámbito personal.

- Impulsar el desarrollo personal derivado de implantar una cultura de coaching.

- Conocer los componentes y el significado general de la Programación Neurolingüística.

- Aprender la técnica del modelado para conseguir mejores habilidades y capacidades.

- Adquirir las habilidades necesarias, dentro de la PNL, para el diseño de estrategias.

- Identificar los objetivos y valores de la dirección de personas para un directivo-coach.

- Reconocer la importancia de la PNL en el ámbito de las ventas.

- Enseñar al alumno los conceptos básicos relacionados con la Inteligencia Emocional y el Estrés,

para identificar las emociones, efectos y acciones que puedan provocar una situación de conflicto.

para qué te prepara

A través del presente Master en Coaching Personal y Programación Neurolingüística PNL el alumno

podrá desarrollar, mediante la adquisición de los recursos apropiados, las capacidades de

autoconocimiento y autogestión con el fin de alcanzar las habilidades específicas de un líder

personal y de grupos. Podrá conocer los procesos mentales que conforman la experiencia mediante

la programación neurolingüística. Así, también podrá dominar a nivel teórico-práctico las técnicas de

control del estrés e inteligencia emocional más eficaces y útiles, estableciendo unas prioridades para

que en función de la situación de la que se trate el alumno sea capaz de escoger la técnica que

mejor resuelve el conflicto que se desarrolle.

salidas laborales

Coach personal, Empresas, Formadores, Psicólogos, Coaching empresarial, Pedagogos,

Profesores, Educadores, Instructores, Directivos, Mandos.




titulación

forma de bonificación

- Mediante descuento directo en el TC1, a cargo de los seguros sociales que la empresa paga cada

mes a la Seguridad Social.

Una vez finalizado el curso, el alumno recibirá por parte de INESEM vía correo postal, la Titulación

Oficial que acredita el haber superado con éxito todas las pruebas de conocimientos propuestas en

el mismo.

Esta titulación incluirá el nombre del curso/máster, la duración del mismo, el nombre y DNI del

alumno, el nivel de aprovechamiento que acredita que el alumno superó las pruebas propuestas, las

firmas del profesor y Director del centro, y los sellos de la instituciones que avalan la formación

recibida (Instituto Europeo de Estudios Empresariales).




metodología

El alumno comienza su andadura en INESEM a través del Campus Virtual. Con nuestra

metodología de aprendizaje online, el alumno debe avanzar a lo largo de las unidades didácticas del

itinerario formativo, así como realizar las actividades y autoevaluaciones correspondientes. Al final

del itinerario, el alumno se encontrará con el examen final, debiendo contestar correctamente un

mínimo del 75% de las cuestiones planteadas para poder obtener el título.

Nuestro equipo docente y un tutor especializado harán un seguimiento exhaustivo, evaluando

todos los progresos del alumno así como estableciendo una línea abierta para la resolución de

consultas.

El alumno dispone de un espacio donde gestionar todos sus trámites administrativos, la

Secretaría Virtual, y de un lugar de encuentro, Comunidad INESEM, donde fomentar su proceso de

aprendizaje que enriquecerá su desarrollo profesional.

materiales didácticos

- Manual teórico 'Coaching Personal'

- Manual teórico 'Programación Neurolingüística PNL. Vol 1'

- Manual teórico 'Programación Neurolingüística PNL. Vol 2'

- Manual teórico 'Inteligencia Emocional y Control del Estrés Laboral'

- Manual teórico 'Dirección de Equipos'

- CDROM 'Postgrado en Programación Neurolingüística PNL'

- DVD




profesorado y servicio de tutorías

Nuestro equipo docente estará a su disposición para resolver cualquier consulta o ampliación de

contenido que pueda necesitar relacionado con el curso. Podrá ponerse en contacto con nosotros a

través de la propia plataforma o Chat, Email o Teléfono, en el horario que aparece en un

documento denominado “Guía del Alumno” entregado junto al resto de materiales de estudio .

Contamos con una extensa plantilla de profesores especializados en las distintas áreas formativas,

con una amplia experiencia en el ámbito docente.

El alumno podrá contactar con los profesores y formular todo tipo de dudas y consultas, así

como solicitar información complementaria, fuentes bibliográficas y asesoramiento profesional.

Podrá hacerlo de las siguientes formas:

- Por e-mail: El alumno podrá enviar sus dudas y consultas a cualquier hora y obtendrá

respuesta en un plazo máximo de 48 horas.

- Por teléfono: Existe un horario para las tutorías telefónicas, dentro del cual el alumno podrá

hablar directamente con su tutor.

- A través del Campus Virtual: El alumno/a puede contactar y enviar sus consultas a través

del mismo, pudiendo tener acceso a Secretaría, agilizando cualquier proceso administrativo así

como disponer de toda su documentación




plazo de finalización

El alumno cuenta con un período máximo de tiempo para la finalización del curso, que dependerá de la

misma duración del curso. Existe por tanto un calendario formativo con una fecha de inicio y una fecha

de fin.

especialmente dirigido a los alumnos matriculados en cursos de modalidad online, el campus virtual

de inesem ofrece contenidos multimedia de alta calidad y ejercicios interactivos.

campus virtual online

servicio gratuito que permitirá al alumno formar parte de una extensa comunidad virtual que ya

disfruta de múltiples ventajas: becas, descuentos y promociones en formación, viajes al extranjero

para aprender idiomas...

comunidad

el alumno podrá descargar artículos sobre e-learning, publicaciones sobre formación a distancia,

artículos de opinión, noticias sobre convocatorias de oposiciones, concursos públicos de la

administración, ferias sobre formación, etc.

revista digital

Este sistema comunica al alumno directamente con nuestros asistentes, agilizando todo el proceso

de matriculación, envío de documentación y solución de cualquier incidencia.

Además, a través de nuestro gestor documental, el alumno puede disponer de todos

sus documentos, controlar las fechas de envío, finalización de sus acciones formativas y todo

lo relacionado con la parte administrativa de sus cursos, teniendo la posibilidad de realizar un

seguimiento personal de todos sus trámites con INESEM

secretaría




programa formativo

PARTE 1. COACHING PERSONAL

MÓDULO 1. INTRODUCCIÓN AL COACHINGUNIDAD DIDÁCTICA 1. ¿QUÉ ES EL COACHING?

El cambio, la crisis y la construcción de la identidad

Concepto de coaching

Etimología del coaching

Influencias del coaching

Diferencias del coaching con otras prácticas

Corrientes actuales de coaching

UNIDAD DIDÁCTICA 2. IMPORTANCIA DEL COACHING

¿Por qué es importante el coaching?

Principios y valores

Tipos de coaching

Beneficios de un coaching eficaz

Mitos sobre coaching

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ASPECTOS FUNDAMENTALES DEL COACHING I

Introducción: los elementos claves para el éxito

Motivación

Autoestima

Autoconfianza

UNIDAD DIDÁCTICA 4. ASPECTOS FUNDAMENTALES DEL COACHING II

Responsabilidad y compromiso

Acción

Creatividad

Contenido y proceso

Posición “meta”

Duelo y cambio

UNIDAD DIDÁCTICA 5. ÉTICA Y COACHING

Liderazgo, poder y ética

Confidencialidad del Proceso

Ética y Deontología del coach

Código Deontológico del Coach

Código Ético

MÓDULO 2. APLICACIÓN DEL COACHING EN EL ÁMBITO PERSONALUNIDAD DIDÁCTICA 6. USTED ES SU MEJOR COACH

El coaching y las metáforas

Interiorización

Comportamientos limitantes

UNIDAD DIDÁCTICA 7. LAS CREENCIAS

Creencias y creencias limitantes

Coaching y creencias autolimitadoras

Teorías de reestructuración cognitiva

Soluciones para abordar las creencias limitantes

UNIDAD DIDÁCTICA 8. LAS EMOCIONES

Introducción: ¿qué es una emoción?

Emociones y coaching

Trabajar con emociones limitantes




UNIDAD DIDÁCTICA 9. EL PROCESO DE CAMBIO

Autoconciencia. ¿Dónde estoy?

Cambio y coaching

El proceso de cambio: establecer objetivos

El coach como agente de cambio personal

UNIDAD DIDÁCTICA 10. CÓMO SUPERAR LA RESISTENCIA I

Dificultades con el proceso de coaching

¿Qué es la resistencia?

La resistencia del coach

Manifestaciones de la resistencia del coachee

Cómo evitar la resistencia al cambio

UNIDAD DIDÁCTICA 11. CÓMO SUPERAR LA RESISTENCIA II

Técnicas para afrontar la resistencia

Causas de resistencia al cambio en las organizaciones

¿Qué factores ayudan o impulsan al cambio?

El modelo de los ocho factores

La pirámide de la resistencia

MÓDULO 3. COMUNICACIÓNUNIDAD DIDÁCTICA 12. EL DIÁLOGO

Los orígenes del diálogo: la comunicación

El diálogo

Tipos de diálogos: el diálogo abierto

Barreras de la comunicación

Habilidades conversacionales

El uso de la metáfora y su analogía en el diálogo

UNIDAD DIDÁCTICA 13. LA ESCUCHA

La escucha

La escucha activa

Técnicas de escucha

La comunicación no verbal

UNIDAD DIDÁCTICA 14. LA FORMULACIÓN DE PREGUNTAS DURANTE LA COMUNICACIÓN

Introducción

Re-encuadre

Retroalimentación

Cómo formular preguntas en coaching

Preguntas internas que guían

PARTE 2. PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA

MÓDULO 1. INTRODUCCIÓNUNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA PNL

¿Qué es la Programación Neurolingüística?

Breve recorrido histórico.

Objetivos de la PNL.

¿Cómo funciona la PNL? Principios.

Marcos de la PNL.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. ELEMENTOS BÁSICOS DE PNL

Programación.

Neuro.

Filtros.

Lingüística.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. SISTEMAS REPRESENTACIONALES




Diferentes formas de pensar.

Calibraje.

Proceso de cambio y aprendizaje.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. METAMODELOS Y METAPROGRAMAS EN PNL

Introducción.

Metamodelo del lenguaje.

Violaciones del metalenguaje.

Los metaprogramas en PNL.

Tipos de metaprogramas.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. APLICACIONES BÁSICAS

Introducción.

PNL en las aulas.

PNL en la salud.

PNL y coaching.PNL y RRHH.

PNL y negocios.

MÓDULO 2. RECURSOSUNIDAD DIDÁCTICA 6. EMPATÍA E INTELIGENCIA EMOCIONAL

Definición de empatía.

Rapport.

Inteligencia emocional.

UNIDAD DIDÁCTICA 7. LENGUAJE VERBAL

Introducción.

El lenguaje verbal.

Comunicación.

Técnicas de intervención verbal.

UNIDAD DIDÁCTICA 8. LENGUAJE NO VERBAL

Introducción.

Relaciones entre la conducta verbal y no verbal.

Entablar relaciones.

UNIDAD DIDÁCTICA 9. ESCUCHA ACTIVA

Introducción.

Tipos de escucha.

La escucha activa.

Beneficios y obstáculos de la escucha activa.

Proceso de escucha activa.

Cómo mejorar la escucha activa.

UNIDAD DIDÁCTICA 10. CREENCIAS Y VALORES

Introducción.

Valores.

Las creencias.

Metáforas.

Asertividad.

MÓDULO 3. ESTRATEGIAS EN PNLUNIDAD DIDÁCTICA 11. ANÁLISIS DE ESTRATEGIAS EN PNL (I)

Introducción.

El proceso POPS.

Procesos de obtención de estrategias: desembalaje.

Uso de estrategias.

Acceso a la estrategia: anclaje.

UNIDAD DIDÁCTICA 12. ANÁLISIS DE ESTRATEGIAS EN PNL (II)




Diseño de estrategias.

Modificación de estrategias.

Negociación estratégica.

Planificación y meta.

UNIDAD DIDÁCTICA 13. PNL PARA LA VIDA DIARIA

Establecimiento de metas.

Motivación.

Autoestima y creencias con PNL: ganar confianza en uno mismo.

Gestión del tiempo.

MÓDULO 4. PNL Y GESTIÓN EMPRESARIALUNIDAD DIDÁCTICA 14. PNL Y ORGANIZACIÓN

Gerencia del siglo XXI.

Herramientas para el cambio en las organizaciones con PNL.

Estrategias en la organización.

Elementos clave de la organización con PNL.

UNIDAD DIDÁCTICA 15. COMUNICACIÓN EMPRESARIAL CON PNL

Introducción general a la comunicación empresarial.

Canales de comunicación.

Optimizar la comunicación.

Ventajas de la comunicación neurolingüística.

Comunicación exitosa.

UNIDAD DIDÁCTICA 16. COACHING CON PNL

Introducción al coaching.

Objetivos, metas y valores: coaching y empresa.

Habilidades, prácticas y procesos en coaching.

El directivo como coach.

UNIDAD DIDÁCTICA 17. GERENCIA CON PNL Y CARACTERÍSTICAS PERSONALES

Niveles lógicos de cambio.

Características personales.

Gestión del conocimiento y trabajo en equipo.

Liderazgo.

UNIDAD DIDÁCTICA 18. PNL E INTELIGENCIA EMOCIONAL

Introducción a la Inteligencia Emocional.

Importancia de la IE para los directivos.

Componentes y competencias de la inteligencia emocional.

Desarrollo de la inteligencia emocional en la empresa.

UNIDAD DIDÁCTICA 19. RR.HH. Y PNL: GESTIÓN DE PERSONAS I

Recursos humanos.

Proceso de selección.

Resolución de problemas: convertir los problemas en oportunidades.

UNIDAD DIDÁCTICA 20. RR.HH. Y PNL: GESTIÓN DE PERSONAS II

Motivación y esfuerzo del equipo.

Gestión del estrés.

Gestión de la creatividad.

Gestión de valores.

UNIDAD DIDÁCTICA 21. VENTAS Y NEGOCIACIÓN CON PNL

PNL y ventas.

Aumentar las ventas.

Diseño del proceso de venta.

La PNL aplicada a la negociación.

Técnicas de ventas y objetivos.




PARTE 3. INTELIGENCIA EMOCIONAL Y CONTROL DEL ESTRÉS LABORAL

MÓDULO I. INTELIGENCIA Y EMOCIONESUNIDAD DIDÁCTICA 1. LA INTELIGENCIA

La inteligencia.

Inteligencia interpersonal.

Inteligencia intrapersonal.

Breve historia de la medición de la inteligencia.

Orígenes de los test de inteligencia.

Aportaciones de los test de inteligencia.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. LAS EMOCIONES

Las emociones.

La pasión y la razón.

MÓDULO 2. INTELIGENCIA EMOCIONAL APLICADA AL ENTORNO

LABORALUNIDAD DIDÁCTICA 3. LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

Concepto de inteligencia emocional.

Teorías y modelos de la inteligencia emocional.

Componentes de la inteligencia emocional.

Aptitudes en las que se basa la inteligencia emocional.

Evaluación de la inteligencia emocional.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL LIDERAZGO

Liderazgo.

Enfoques en la teoría del liderazgo.

Estilos de liderazgo.

El papel del líder.

El líder como coach. Utilizando la inteligencia emocional.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. LOS EQUIPOS DE TRABAJO EN LAS ORGANIZACIONES ACTUALES

La importancia de los equipos en las organizaciones actuales.

Modelos explicativos de la eficacia de los equipos.

Composición de equipos, recursos y tareas.

Los procesos en los equipos.

UNIDAD DIDÁCTICA 6. INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LOS EQUIPOS DE TRABAJO.

La inteligencia emocional en los equipos de trabajo.

Programas de desarrollo de inteligencia emocional.

MÓDULO 3. ESTRÉS, ANSIEDAD Y HABILIDADES SOCIALES:

CONCEPTOS BÁSICOS Y CLASIFICACIÓNUNIDAD DIDÁCTICA 7. TÉCNICAS PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE UN EQUIPO

Programa de entrenamiento.

Técnicas de desarrollo en equipo.

UNIDAD DIDÁCTICA 8. EL ESTRÉS, LA ANSIEDAD Y LAS HABILIDADES SOCIALES

Introducción. Antecedentes históricos del estrés.

Conceptos básicos.

Desencadenantes y causas del estrés.

Tipos de estrés.

Síntomas del estrés.

Consecuencias del estrés.

UNIDAD DIDÁCTICA 9. EL ESTRÉS LABORAL

Introducción.




Concepto y modelos teóricos del estrés laboral.

Desarrollo del estrés laboral.

Tipos de estrés laboral.

Causas del estrés laboral.

Síntomas del estrés laboral.

Consecuencias del estrés laboral.

UNIDAD DIDÁCTICA 10. EL BURNOUT

¿Qué es el Burnout?

Tipos de Burnout.

Fases del Burnout.

Causas del Burnout.

Síntomas del Burnout.

Consecuencias del Burnout.

Relaciones entre estrés y Burnout.

UNIDAD DIDÁCTICA 11. PREVENCIÓN Y MANEJO DEL ESTRÉS LABORAL

Medidas de prevención e intervención.

Técnicas para la prevención del estrés.

Intervención en situaciones de crisis.

MÓDULO 4. LA AUTOESTIMA. CONCEPTO CLAVE PARA LUCHAR CONTRA

EL ESTRÉSUNIDAD DIDÁCTICA 12. LA AUTOESTIMA: CONCEPTOS CLAVES PARA LUCHAR CONTRA EL ESTRÉS

Definición de autoestima: autoestima alta, baja y su desarrollo.

Auto-respeto.

Cómo hacer frete a las críticas. Responder a las quejas.

Creatividad y auto-realización en el trabajo.

MÓDULO 5. TÉCNICAS DE AUTOCONTROLUNIDAD DIDÁCTICA 13. TÉCNICAS DE AUTOCONTROL EMOCIONAL

Imaginación/visualización.

Entrenamiento asertivo.

Técnica de control de la respiración.

Administración del tiempo.

La relajación.

UNIDAD DIDÁCTICA 14. TÉCNICAS COGNITIVAS

Solución de problemas.

Detención del pensamiento.

La inoculación del estrés.

La sensibilización encubierta.

Terapia racional emotiva de Ellis.

UNIDAD DIDÁCTICA 15. TÉCNICAS GRUPALES

Dinámicas de grupos.

PARTE 4. DIRECCIÓN DE EQUIPOSUNIDAD DIDÁCTICA 1. EL EQUIPO EN LA ORGANIZACIÓN ACTUAL.

La Importancia de los equipos en las organizaciones actuales.

Modelos explicativos de la eficacia de los equipos.

Composición de equipos, recursos y tareas.

Los procesos en los equipos.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL LIDERAZGO EN EL EQUIPO.

Liderazgo.

Enfoques en la teoría del liderazgo.

Estilos de liderazgo.




El papel del líder.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. COACHING Y LIDERAZGO DE EMPRESA.

El coaching como ayuda a la formación del liderazgo.

El coaching como estilo de liderazgo.

El coach como líder y formador de líderes.

El líder como coach.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. COACHING EJECUTIVO.

Lo específico del coaching ejecutivo.

Cualidades y competencias.

Formación y experiencia empresarial.

Dificultades del directivo. Errores más comunes.

Instrumentos y herramientas de medición del coaching ejecutivo.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. TÉCNICAS PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE UN EQUIPO.

Programa de entrenamiento.

Técnicas de desarrollo en equipo.

UNIDAD DIDÁCTICA 6. LAS DINÁMICAS DE GRUPO.

Definición.

Aplicaciones a los distintos campos de la vida social.

¿Qué son las técnicas de Dinámica de Grupos?.

Normas generales para el uso de las técnicas de grupo.

El papel del dinamizador.

UNIDAD DIDÁCTICA 7. CLASIFICACIÓN DE LAS DINÁMICAS DE GRUPO.

Según el tamaño del grupo.

Según la participación de los expertos.

Según los objetivos.

UNIDAD DIDÁCTICA 8. TÉCNICAS DE DINÁMICA DE GRUPOS EN LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN LA

EMPRESA.

Perspectiva positiva del conflicto.

Conflicto versus violencia.

Prevención.

Análisis y negociación.

Búsqueda de soluciones.

Procedimientos para enseñar a resolver conflictos.

UNIDAD DIDÁCTICA 9. LAS HABILIDADES SOCIALES EN LA GESTIÓN DE REUNIONES (I)

¿Qué son las habilidades sociales?

La asertividad

Conducta inhibida, asertiva y agresiva

Entrenamiento en asertividad

UNIDAD DIDÁCTICA 10. LAS HABILIDADES SOCIALES EN LA GESTIÓN DE REUNIONES (II)

La empatía

La escucha activa

La autoestima

¿Qué es la autoestima?

¿Cómo se forma la autoestima?

Técnicas para mejorar la autoestima

UNIDAD DIDÁCTICA 11. LA COMUNICACIÓN

El proceso de comunicación

Tipos de comunicación

Barreras de la comunicación

La comunicación efectiva

Aspectos importantes en la interacción con el interlocutor




UNIDAD DIDÁCTICA 12. EL GRUPO

¿Qué es un grupo?

Concepto de grupo

Características de los grupos

Funciones de los grupos

Clasificación de los grupos

Clasificación general de los grupos sociales

Clasificación según la estructura: grupos formales e informales

Clasificación según su identificación: grupos de pertenencia y de referencia

Clasificación según la socialización: grupos primarios y secundarios

Estructura de los grupos

Formación y desarrollo de los grupos

UNIDAD DIDÁCTICA 13. LAS TÉCNICAS GRUPALES EN LA ORGANIZACIÓN

Técnicas de grupo grande

Asamblea

Congreso

Conferencia

Técnicas de grupo mediano

Grupo de discusión (mediano o grande)

Comisión (grupo mediano y grande)

Mesa redonda

Técnicas de grupo pequeño

Clínica del rumor (de grandes a pequeños grupos)

Cuchicheo (para grupos pequeños, medianos y grandes)

Técnicas de trabajo o producción grupal

Role-playing

Phillips 6.6

Foro

Diálogos simultáneos

Técnicas de dinamización grupal

Técnicas de iniciación grupal o presentación

Técnicas de conocimiento y confianza

Técnicas para estimular la creatividad

Técnicas para el estudio y trabajo de temas

Técnicas de evaluación grupal



Master en Coaching Personal y Programación ... · Gracias a la Programación Neurolingüística...

Documents

Transcript of Master en Coaching Personal y Programación ... · Gracias a la Programación Neurolingüística...