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Matemática

INVENTARIO DE EJERCICIOS, PROBLEMAS Y ACTIVIDADES – APOYO A LA RECUPERACIÓN ACADÉMICA 2016

Jimmy Bazan Briceño

Estimado estudiante:

Te proponemos el presente inventario de ejercicios y problemas (actividades para otras áreas) como un recurso de apoyo para el proceso de recuperación académica que debes seguir durante este verano. Te pedimos tener presente que:

- El inventario ha sido elaborado de acuerdo con el temario de la evaluación de salida del cuarto bimestre. Para el caso específico de Matemática, abarca las capacidades de RD y RP; en CM debes prepararte por tu cuenta y siguiendo el mismo temario.

- Los ejercicios y problemas del inventario han sido tomados del libro de texto y de los documentos de trabajo. - El inventario ha sido dosificado para ser desarrollado en cuatro semanas, de lunes a viernes, destinando para ello una

hora diaria aproximadamente. - El inventario debe ser desarrollado en un cuaderno o cuadernillo aparte, el mismo que será revisado y evaluado por los

docentes responsables de la evaluación de recuperación, asignándole un peso de 25 % en el resultado final de la recuperación como “evaluación de portafolio”. De hecho, si no presentases el cuaderno con el inventario desarrollado, se te asignará la nota mínima en evaluación de portafolio.

- Si los estudiantes requiriesen presentarse a la segunda oportunidad, podrán mejorar y volver a presentar el inventario desarrollado, prevaleciendo, en este caso, la segunda calificación. Si no lo hiciesen, mantendrán la calificación obtenida en la primera ocasión.

- La columna “firma” debe ser usada por los padres de familia para apoyar y controlar el avance diario del estudiante en el desarrollo del inventario.

- No hemos incluido una calendarización específica para el desarrollo del inventario (fechas de inicio y fin), asumiendo que cada estudiante lo hará en coordinación con sus padres, considerando la realidad particular y los planes de la familia. En todo caso, el trabajo ha sido previsto para cuatro semanas.

- La primera oportunidad de evaluación, para quinto grado de secundaria, será en la segunda semana de enero. Para el resto de grados, a fines de enero. La presentación del portafolio con el inventario desarrollado es obligatoria desde la primera oportunidad de evaluación.

Semana 1

Tema Páginas Ejercicios y actividades Respuestas Firma

Principio de conteo 239 (LA) 22a; 22b; 23; 24a,24b,24c,24d y 24e

22a) 24 maneras 22b) 9 maneras 23) 6 maneras 24a) 24 maneras 24b) 32 modelos 24c) 24 maneras 24d) 224 opciones 24e) 20 maneras

Comparación de número enteros

52 ( LA ) 21a, 21b,21c y 21d

21a) -8<-2<-1<0<3<7 21b) -2<-1<1<4<8<20 21c) -8<-5<-2<-1<0<23 21d) -23<-16<-13<0<9<17

Adición y sustracción de números enteros

52 ( LA ) 23a, 23b,23c, 23d,23e,23f,23g,23h,23i y 23j

23a) -7 23b) 3 23c) 0 23d) 7 23e) 53 23f) -14 23g) -3 23h) 748 23i) -22 23j) -34

S1

Semana 2


Multiplicación y división de números enteros

55 y 56 (LA)

33a,33b y 33c. 36a, 36b, 36c, 36d, 36e, 36f, 36g y 36h 38a, 38b, 38c, 38d, 38e, 38f, 38g y 38h

33a) -55 33b) -135 33c) 276 36a) -60 36b) 6 36c) -12 36d) 48 36e) -85 36f) -34 36g) -64 36h) -24 38a) S/ 83 750 38b) S/ 460 38c) 1985 litros 38d) Tacna 38e) 10 estudiantes 38f) -26° 38g) S/ 720 y S/ 2 160 38h) 24 metros y 10:19 horas.

Potenciación y radicación de números enteros

58 y 59 (LA)

44a, 44b, 44c, 44d, 44e, 44f, 44g y 44h 47a, 47b, 47c, 47d, 47e, 47f

44a) 32 44b) 343 44c) 36 44d) 81 44e) -32 44f) -243 44g) 49 44h) 64 47a) 28 47b) -2 47c) 4 47d) -10 47e) 36 47f) -5

Semana 3


Operaciones combinadas con

fracciones 24 ( LA)

24a, 24b, 24c, 24d, 24e, 24f, 24g y 24h 27 32a, 32b, 32c, 32d, 32e

24a) -512/42 875 24b) 1/46

24c) 27/64 24d) 17/18 24e) 2/3 24f) 8/9 24g) -1/2 24h) 3/10 27) COCONA 32a) 2/3 32b) 372

32c) 4 32d) -1 32e) 11/4

Problemas con fracciones

82 y 83 ( LA) 1, 2, 3, 4a, 4b, 4c, 5a, 5b, 6, 7, 8a, 8b, 8c, 9; 10, 11; 12a, 12b, 12c, 13, 14a, 14b y 15

1)7/10 está con agua y 3/10 está vacío. 2) 27/40 tiene contenido y 13/40 está vacío. 3) 3/5 son mujeres. 4a) 350 personas 4b) 3/10 4c) 150 espectadores 5a) Se comió 12 bombones. 5b) Sobraron 3/5 6) Se recaudaron S/ 10 260 7) 5/48 le toca a cada uno. 8a) 2/5

8b) 300 dólares 8c) 150 dólares. 9) 1/3 10) Tenía 40 metros. 11) 24 choco tejas. 12a) 600 12b) Fue justa. 12c) Bien 13) 10 camisas. 14a) 360 hombres. 14b) 960 estudiantes. 15) S/ 1 500

Semana 4


Fracción generatriz 97 ( LA) 20a,20b,20c,20d,20e,20f 24a, 24b,24c

20a) 4/5 20b) 263/50

20c) 5/33 20d) 11/3 20e) 26/45 20f) 61/45 24a) 1/3 24b) 5

24c) 18/11

Operaciones con decimales

100 (LA) 46a,46b,46c,46d,46e

46a) 10,2 46b) 70,928

46c) 3,743 46d) 69,24 46e) 44,46

Problemas con decimales

101 (LA) 47a,47b,47c,47d

47a) 11,5 g 47b) 53,77 km

47c) 57,42 litros 47d) Un lado mide 9,92 cm y el otro 4,96 cm.

(LA)= Libro de actividades

Trujillo, 19 diciembre de 2016

Comunicación


Patricia Mera Miranda


Te proponemos el presente inventario de ejercicios y problemas (actividades para otras áreas) como un recurso de apoyo para el proceso de recuperación académica que debes seguir durante este verano. Te pedimos tener presente que:

- El inventario ha sido elaborado de acuerdo con el temario de la evaluación de salida del cuarto bimestre. Para el caso específico de Matemática, abarca las capacidades de RD y RP; en CM debes prepararte por tu cuenta y siguiendo el mismo temario.

- Los ejercicios y problemas del inventario han sido tomados del libro de texto y de los documentos de trabajo. - El inventario ha sido dosificado para ser desarrollado en cuatro semanas, de lunes a viernes, destinando para ello una

hora diaria aproximadamente. - El inventario debe ser desarrollado en un cuaderno o cuadernillo aparte, el mismo que será revisado y evaluado por los

docentes responsables de la evaluación de recuperación, asignándole un peso de 25 % en el resultado final de la recuperación como “evaluación de portafolio”. De hecho, si no presentases el cuaderno con el inventario desarrollado, se te asignará la nota mínima en evaluación de portafolio.

- Si los estudiantes requiriesen presentarse a la segunda oportunidad, podrán mejorar y volver a presentar el inventario desarrollado, prevaleciendo, en este caso, la segunda calificación. Si no lo hiciesen, mantendrán la calificación obtenida en la primera ocasión.

- La columna “firma” debe ser usada por los padres de familia para apoyar y controlar el avance diario del estudiante en el desarrollo del inventario.


- La primera oportunidad de evaluación, para quinto grado de secundaria, será en la segunda semana de enero. Para el resto de grados, a fines de enero. La presentación del portafolio con el inventario desarrollado es obligatoria desde la primera oportunidad de evaluación.

Semana 1


El texto expositivo

Redacta un texto expositivo sobre España, Alemania, Italia, Francia y Sudáfrica considerando los indicadores de evaluación. (ANEXO 1)

Semana 2


El afiche

248 – 251 Lee la información sobre los afiches propuestos.

252 y 253 Desarrolla las actividades propuestas.

254 y 255 Lee la información y elabora un organizador gráfico con las ideas más importantes.

Semana 3


La imagen

Lee la información teórica de la imagen y elabora un organizador gráfico con las ideas más importantes. (ANEXO 2)

Resuelve los ejercicios propuestos en las diapositivas. (ANEXO 2)

Recorta y pega cuatro imágenes diversas y redacta el significado denotativo y connotativo de cada una.

Semana 4

S1


Figuras literarias

Lee la información teórica y los ejemplos de las figuras literarias. (ANEXO 3)

Desarrolla los ejercicios propuestos en el documento de trabajo

El género épico-narrativo

92 Le el texto El caballito del diablo o chinchilejo.

93 Lee la información sobre el género narrativo-épico.

93 Redacta un texto narrativo considerando Pretextos para crear. (ANEXO 1)

Anexo 1

DESTREZA CONTENIDO ACTITUD Nota

Caligrafía Ortografía Redacción Estructura Presentación

Escribe con letra legible y uniforme.

Utiliza correctamente grafías y tildes.

Utiliza correctamente los signos de puntuación.

Escribe textos con coherencia y cohesión de

acuerdo al tema.

Maneja correctamente la estructura textual.

Muestra limpieza y orden en el trabajo.

0-2 0-5 0-3 0-5 0-3 0-2

Anexo 2

- La imagen

Anexo 3

- Las figuras literarias


Anexo 2

La imagen: Significado denotativo y connotativo

Capacidad de área:

• Comprensión de textos

Indicador:

• Registra los significados de la imagen a partir de

diversas imágenes relacionadas con su entorno.

La imagen

El diccionario la define como la “figura o representación de una cosa” y, por extensión: “representación mental de alguna cosa percibida por los sentidos”.

Significados

1. Denotativo: Es el

significado directo y

claro de la imagen.

Por ejemplo: Las

fotografías

documentales,

didácticas y

periodísticas.

2. Connotativo: La imagen tiene, a veces, distintas

interpretaciones o pueden esconder un mensaje.

Estas pueden ser las imágenes publicitarias o

artísticas.

PRÁCTICA

•Observa las imágenes propuestas.

•Anota el significado denotativo y

connotativo de cada una.

Imagen 1

Significado denotativo Significado connotativo

Se observa … Representa …

Imagen 2



Imagen 3



Imagen 4



Actividad

•Recorta y pega cuatro imágenes e

identifica el significado denotativo y

el significado connotativo de cada

una.

MetacogniciónResponde en tu cuaderno a lassiguientes preguntas.

• ¿Qué aprendí en la clase de hoy?

• ¿Por qué es importante el desarrollo de este tema?

Área curricular: Comunicación Primer grado de secundaria

Docentes: Joanna García – Patricia Mera Página 1

Anexo 3



COMUNI

Área curricular Grado Bimestre Semana

Comunicación S1 4 3

Tema Recursos estilísticos: Figuras literarias

Capacidad de área Destreza Indicador

Comprensión de textos

- Identifica. - Registra información sobre recursos estilísticos: Figuras literarias en un cuestionario.

I. RECURSOS ESTILÍSTICOS FÓNICOS

1. Onomatopeya: Es la imitación de sonidos. Ejemplo:

2. Aliteración: Es la repetición de sonidos. Ejemplo:

II. RECURSOS ESTILÍSTICOS GRAMATICALES

1. Epíteto: Adjetivo que insiste sobre una cualidad propia del sustantivo al que se une.

Ejemplo:

2. Anáfora: La repetición de una o varias palabras al comienzo de varios versos o varios enunciados.

Ejemplo:

El reloj arrinconado y su tic- tac, olvidado por repetido, golpea tic- tac, tic- tac … ya te he oído.

Antonio Machado

Nubes de tempestad que rompe el rayo y en fuego ornáis las desprendidas orlas, arrebatado entre la niebla oscura, ¡llevadme con vosotras!

Gustavo A. Bécquer

Cual por el aire claro va volando cual por el verde valle o alta cumbre.

Garcilaso de la Vega

Por mirar los jardines de tu manta, por sostener el hilo de tu ovillo, por oler las manzanas de tu cara, por derretir tu olvido: ¿mis suspiros?

Mario Florián



3. Polisíndeton: Consiste en la repetición de las conjunciones.

Ejemplo:

4. Hipérbaton: Alteración del orden

Ejemplo:

III. RECURSOS ESTILÍSTICOS SEMÁNTICOS 1. Hipérbole: Consiste en exagerar las cosas.

Ejemplo:

2. Personificación: Consiste en atribuir cualidades y comportamientos humanos a seres no humanos.

Ejemplo:

3. Comparación o símil: Es una relación de semejanza entre seres, objetos o cualidades a través de palabras como las siguientes: Como, parece, cual.

Ejemplo:

4. Metáfora: Designa un ser, un hecho o una cualidad con el nombre de otro que se considera semejante.

Ejemplo:

Y yo me iré. Y se quedarán los pájaros cantando; y se quedará mi huerto, con su verde árbol.

Juan Ramón Jiménez

Volverán las oscuras golondrinas en tu balcón sus nidos. Las oscuras golondrinas volverán en tu balcón…

Gustavo A. Bécquer

Cuanto dolor se agrupa en mi costado que por doler, me duele hasta el aliento.

Miguel Hernández

El mar baila por la playa. Federico García Lorca

Porque mi patria es hermosa como una espada en el aire.

Javier Heraud

El viento se llevó los algodones del cielo. Federico García Lorca



Actividades

Instrucción: Desarrolla las actividades de acuerdo a lo solicitado.

I. Lee e identifica qué recurso estilístico se presenta en cada uno de los fragmentos propuestos.

1. <<Cuando me recorta el pelo

la tijera de mamá,

va diciendo en su revuelo:

chiqui-chiqui-chiqui-cha>>.

Germán Berdiales

2. <<Existe un lugar aún en el que, los inviernos son blancos, "las aguas azules y el bosque verde">>.

P. del Castillo

3. <<Murmullo que en el alma

se eleva y va creciendo

como volcán que sordo

anuncia que va a arder>>.

Gustavo Adolfo Bécquer

4. <<Los invisibles átomos del aire

en derredor palpitan y se inflaman>>.

Gustavo Adolfo Bécquer

5. <<Yace, en esta losa dura

una mujer tan delgada

que en la vaina de una espada

se trajo a la sepultura>>.

Baltasar de Alcázar

6. <<Caminante, son tus huellas

el camino, y nada más;

caminante, no hay camino:

se hace camino al andar>>.

Antonio Machado

7. <<Temprano levantó la muerte el vuelo

temprano madrugó la madrugada

temprano estás rondando por el suelo>>.

Miguel Hernández

8. <<Del salón en el ángulo oscuro

de su dueña tal vez olvidada

silenciosa y cubierta de polvo

veíase el arpa>>.

Gustavo A. Bécquer

9. <<Pasos de un peregrino son, errante,

cuantos me dictó versos dulce Musa

en soledad confusa,

perdidos unos, otros inspirados>>.

Luis de Góngora

10. <<Dale al aspa, molino

hasta nevar el trigo

dale a la piedra, agua

hasta ponerla mansa

dale al molino, aire>>.

Miguel Hernández

11. <<A Dafne ya los brazos le crecían,

y en luengos ramos vueltos se mostraba;

en verdes hojas vi que se tornaban

los cabellos que el oro escurecían>>.

Garcilaso de la Vega

12. <<Tic-tic, tic-tic… Siempre igual,

monótono y aburrido.

Tic-tic, el latido

de un corazón de metal>>.

Antonio Machado

13. <<Hay un palacio y un río y

un lago y un puente viejo,

y fuentes con musgo y hierba

alta y silencio... un silencio>>.

Juan R. Jiménez

14. <<Unos cuerpos son como flores

otros como puñales

otros como cintas de agua…>>.

Luis Cernuda



15. <<Y el santo de Israel abrió su mano,

y los dejó y cayó en despeñadero

el carro y el caballo y caballero>>.

Fernando de Herrera

16. <<¡Oh pasión de mi vida, poesía

desnuda, mía para siempre!>>

Juan Ramón Jiménez

17. <<Su nombre es Dulcinea... sus cabellos son oro, su frente campos elíseos, sus cejas arcos de cielo, sus ojos soles, sus mejillas rosas, sus labios corales, perlas sus dientes, alabastro su cuello, mármol su pecho, marfil sus manos...>>.

Miguel de Cervantes

II. Lee el siguiente poema. Luego, identifica y subraya las figuras literarias presentes en él. Finalmente,

escribe en el recuadro del costado las que subrayaste.

Figuras literarias

ESTROFA 1

ESTROFA 2

ESTROFA 3

ESTROFA 4

ESTROFA 5

CANCIÓN DE OTOÑO EN PRIMAVERA <<Juventud, divino tesoro, ¡ya te vas para no volver! Cuando quiero llorar, no lloro... y a veces lloro sin querer... Plural ha sido la celeste historia de mi corazón. Era una dulce niña, en este mundo de duelo y de aflicción. Miraba como el alba pura; sonreía como una flor. Era su cabellera obscura hecha de noche y de dolor. Yo era tímido como un niño. Ella, naturalmente, fue, para mi amor hecho de armiño, Herodías y Salomé... Juventud, divino tesoro, ¡ya te vas para no volver! Cuando quiero llorar, no lloro... y a veces lloro sin querer... (…)>>.

Rubén Darío

Inglés


Docente responsable del grado: Ruth Bejarano Acevedo


Te proponemos el presente inventario de ejercicios y actividades para el área de inglés como un recurso de apoyo para el proceso de aprendizaje los cuales debes seguir durante el verano 2016. Te pedimos tener presente que:

- El inventario ha sido elaborado de acuerdo a lo trabajado en el año académico y los ejercicios y actividades del inventario han sido tomados del libro de texto.

- El inventario ha sido dosificado para ser desarrollado en cuatro semanas, de lunes a viernes, destinando para ello una hora diaria aproximadamente.


Semana 1

Tema Ejercicios y actividades Respuestas Firma

- Personal pronouns - Simple present (verb TO BE)

am, is, are

Anexo 1

Semana 2


- Food and drinks - Daily routines - The time - Simple present

(affirmative, negative, interrogative)

Anexo 2

Semana 3


- Demonstratives - Simple present (affirmative,

negative, interrogative) - Can – Can’t - Family members

Anexo 3

Semana 4


- Simple past : Was – Were (AFFIRMATIVE, INTERROGATIVE, NEGATIVE)

- REGULAR VERBS - Present continuous - Furniture

Anexo 4

Anexo 1: 2016 S2 RECPED INGLÉS INVENTARIO ANEXO1 Anexo 2: 2016 S2 RECPED INGLÉS INVENTARIO ANEXO2 Anexo 3: 2016 S2 RECPED INGLÉS INVENTARIO ANEXO3 Anexo 4: 2016 S2 RECPED INGLÉS INVENTARIO ANEXO4

Estimados padres de familia: El trabajo de inventario son 5 páginas, los ejercicios deben ser copiados, desarrollados y presentados en un cuaderno debidamente forrado con los datos del estudiante. Dicho trabajo debe tener letra legible y estar debidamente ordenado. La fecha de presentación es el lunes 23 de enero del 2017. Atentamente, RUTH ESPERANZA BEJARANO ACEVEDO Profesor del área curricular de Inglés Trujillo, 16 diciembre de 2016

S1

I. Change the subject for a subject pronoun.

1. Samantha is a smart student. ………………………………………………………………………………

2. Charles and Sue are in a stadium. .................................................................................

3. Peter is my cousin. ……………………………………………………………………………..

4. The flowers are red. ……………………………………………………………………………..

5. Bryan is one of my best friends. …………………………………………………………………………….

6. The teacher and I are in the park. …………………………………………………………………………….

II. Reorder the words and write questions.

1 is / friend / who / your / ? ............................................................................................. 2 from / who / England / is / ? ............................................................................................. 3 boy / is / who / that / ? ............................................................................................. 4 people / who / those / are / ? ............................................................................................. 5 friends / are / who / your / best / ? .............................................................................................

III. Circle the correct word.

1 Betty and Nat is / are friends. 2 My school bag are / is yellow and red. 3 I am / is tired. 4 Today is / am Thursday. 5 Jose and Maria is / are from Spain. 6 My favourite food is / are cheese.

IV. Complete the sentences with am, is or are.

1 English ................. my favourite lesson. 2 It ................. Dan’s birthday on Saturday. 3 That ................. Kevin’s book. 4 Sammy and I ................. good friends. 5 They ................. from London. 6 How ................. you today? 7 The students ................. in the classroom. 8 I ................. happy!

V. Rewrite the sentences using the negative form.

1 Nick is sad today. ............................................................................................. 2 The cats are hungry. ............................................................................................. 3 I’m a good student. .............................................................................................

Anexo 1

I. Complete the names of the fruits and vegetables.

FRUIT 1 c _ _ _ _ _ _ _

2 o _ _ _ _ _ _

VEGETABLES 3 c _ _ _ _ _ _

4 p _ _ _ _ _ _ _

II.

III. Write the third person singular of the verbs. 0 I do He ..........does..............

1 I hate She .............................

2 I study He ...............................

3 I finish She .............................

4 I go He ...............................

5 I relax She .............................

6 I watch He ...............................

7 I take She .............................

8 I carry He ..............................

9 I kiss She .............................

Anexo 2

IV. Underline the correct verb form.

0 My friend love / loves ice cream.

1 Mario wash / washes his car every week.

2 We eat / eats an apple every day.

3 Max always watch / watches TV after school.

4 They do / does their homework in the evening.

5 I start / starts school at eight o’clock.

6 Nadia usually have / has lunch at school.

V.

VI. Write the times in words.

0 twenty-five past seven

1 ................................

2 ................................

3 ................................

4 ................................

I. Read the dialogue in the canteen and underline the correct word and phrases. Sam: Hello. 0 Can I have / Would you like fish, please?

Woman: Sure. 1 Like you would / Would you like some spinach too?

Sam: 2 No thanks. / No, please. Can I have some cabbage?

Woman: Of course. 3 You are here. / Here you are.

Sam: 4 Thanks. / Oh, sorry !

Bob: Cabbage? 5 You never eat / You eat never cabbage!

Sam: That 6 isn’t true. / aren’t true. I sometimes eat it at the weekend.

Bob: Yuk! 7 I hate / hates cabbage.

II. Match the questions to the correct answers.

0 Can I borrow your pen, please? ...d....

1 Can I go to the toilet, please? .........

2 Can you open the window, please? .........

3 Can we use your computer, please? .........

4 Can I borrow that book? .........

a) Of course I can. It’s hot in here.

b) Yes, of course you can. It’s great!

c) Yes, but get a move on, the lesson’s going to start!

d) Sure, here you are. It’s a blue one.

e) No, sorry. It’s broken.

III. Answer the questions about yourself.

1 Can you ride a bike?

............................................................................

2 What languages can you speak?

............................................................................

3 How many cousins have you got?

............................................................................

4 Do you like sending text messages to friends?

............................................................................

Anexo 3

IV. Complete the text with the Present simple of the verbs in brackets.

David 1............................. (like) yoghurt and he 2............................. (eat) an apple every day.

He is healthy! He usually 3............................. (have) lunch in the school canteen and

in the evenings, he 4............................. (go) running.

V. Underline the correct form of the verb.

0 You don’t / doesn’t understand!

1 Sally don’t / doesn’t like oranges.

2 The children don’t / doesn’t watch TV in the morning.

3 I don’t / doesn’t take the dog for a walk every day.

4 Tom don’t / doesn’t read magazines.

5 We don’t / doesn’t eat hamburgers.

VI. Rewrite the sentences in the negative form. 0 I get up at seven o’clock. I don’t get up at seven o’clock........................ 1 They listen to music every day. ................................................................... 2 Sarah goes shopping. ................................................................... 3 Mark plays computer games. ................................................................... 4 You go roller skating. ................................................................... 5 We have breakfast at 8 o’clock. ...................................................................

VII. Write questions and short answers. (✗ = negative). 0 Sarah / catch the bus every morning (✓) Does Sarah catch the bus every morning?....................... Yes, she does............................................................... 1 Fred / play football in a team (✗)

...................................................................................?

....................................................................................

2 Mike and Sally / go shopping on Fridays (✗)

...................................................................................?

....................................................................................

3 Sarah / play the piano (✓)

...................................................................................?

....................................................................................

4 you / do your homework in the afternoon (✓)

...................................................................................?

....................................................................................

VIII. Answer the questions about yourself.

1 What time do you usually get up in the morning?

.....................................................................

2 And what time do you usually go to bed?

.....................................................................

3 Do you sometimes play computer games?

.....................................................................

I. Complete the sentences with the Present continuous of these verbs. do | have | listen | play | read | make | watch

0 We ..............are doing.............. our homework at the moment.

1. They ........................................ a Harry Potter book.

2. Anne ........................................ breakfast just now.

3. 3 Tom ......................................... computer games with his friend.

4. I ............................................... a good film on TV.

5. We ........................................... to the new Coldplay CD.

6. Mum ......................................... dinner. I can smell the roast beef!

II. Rewrite the sentences in the Present continuous negative form.

0 My friends are coming with me. My friends aren’t coming with me. ..........................................

1. I’m sending a text message. ..........................................................................................

2. Nadia is phoning Kate. ..........................................................................................

3. They are cooking spaghetti. ..........................................................................................

4. We are going to school. ..........................................................................................

5. She is playing with her cat. ..........................................................................................

6. He is reading a book. ..........................................................................................

III. Write questions and short answers in the Present Continuous form. (✗ = negative) 0 you / phone your brother (✓) Are you phoning your brother?.............................................. Yes, I am...........................................................................

1. Mike / sit / at his desk (✗) ........................................................................................? .........................................................................................

2. you / play / tennis / tomorrow (✓) ........................................................................................? .........................................................................................

3. John / buy / an iPod (✓) ........................................................................................? .........................................................................................

4. Steve and Kate / go / to the park (✗)

Anexo 4

.......................................................................................? .........................................................................................

5. the children / do / their homework (✓) ........................................................................................? .........................................................................................

IV. Reorder the letters and write the words for household objects.

0 wordbear 1 hamricar ......wardrobe....... ........................... 2 orocke 3 ratinucs ........................... ........................... 4 dorupcab 5 faos ........................... ...........................

V. Complete the sentences with the correct form of was or were. 0 Yes, I .....was..... very tired after the match.

1. Simon and Daisy ................ in London in 2006. 2. ................ your friends at the shopping centre on Saturday? 3. ‘................ you and your mum at the cinema last Saturday?’ ‘No, we ................ .’ 4. The cake ................ delicious! 5. ................ Sue in the library yesterday afternoon?’ ‘Yes, she ................ .’ 6. No, they ................ in the swimming pool when I ................ there. 7. I ................ hungry last night! I had three plates of spaghetti!

VI. Complete the questions and answers with the missing words.

0 ......Where was...... your diary? It was under the sofa! 1 Was Sandra at school this morning? Yes, .......................................... . 2 .......................................... your mum and dad last night? They were at a friend’s place. 3 ......................................... in bed at 10 o’clock? No, I wasn’t. 4 .......................................... Tina yesterday? She was at the football game. 5 Was the volleyball game good? Yes, .......................................... ! VII. Write complete sentences. Use the Past simple of the verb be. 0 be / the cat / under your bed / ? Was the cat under your bed?...................................................

1. I / be / at the supermarket / yesterday /. .............................................................................................

2. We / not be / at the sports centre / at five o’clock /. .............................................................................................

3. be / Fred / with you / this morning / ? .............................................................................................

4. Martin and Laura / be / here / yesterday afternoon /.

.............................................................................................

5. the film / not be / very good /. .............................................................................................

VIII. Underline the correct answer to complete the mini-dialogues.

1. I was at a football game yesterday morning. A: At seven last night? B: Really? Was it good? C: Where were you last Sunday?

2. Was Sonya in the library? A: Yes, she was. B: At six pm last night. C: It was cold.

3. Where were you last Saturday at 6 pm? A: Was she at the cinema? B: No, I wasn’t. C: I was at a tennis match.

4. Were you at home at 7 pm yesterday? A: In the dining room. B: No, I was at the supermarket. C: You were there yesterday.

5. Was it cold yesterday? A: I was in the park. B: No, I wasn’t. C: Yes, it was!

IX. Match the sentences. 0 I was in a restaurant last night.

1. We were at the theme park last Saturday. 2. She was at the art gallery this morning. 3. The children visited the museum yesterday. 4. were at the river this afternoon. 5. We were at the theatre yesterday evening.

A The exhibition was very interesting. B The food was great! C She loved the paintings! D There were some great rides. E The show was very good. F We relaxed on the bank. 0 B 1 __ 2 __ 3 __ 4 __ 5 __

X. Write the Past simple form of these verbs. Present simple Past simple 0 watch ......watched......

1. wait ........................

2. play ........................

3. marry ........................

4. arrive ........................

5. make ........................

6. hurry ........................

7. dance ........................

8. look ........................

9. hate ........................

10. 10 borrow ........................

XI. Complete the sentences with the Past simple of the verbs in brackets.

0 I really .......enjoyed...... the trip! (enjoy)

1. My mum ................ home late this evening. (arrive)

2. We ................ to the news at 10. (listen)

3. Dad ................ us from the office at 3. (phone)

4. Sue ................ her homework at midnight. (finish)

5. The teacher ................ my work. (like)

XII. Complete the text with the Past simple form. At the weekend, I 1………............ (want) to go swimming so I 2………............ (borrow)

my brother’s scooter and went to the sea with my friends.

It was sunny and I 3………............ (enjoy) it. Afterwards, we 4………............ (stay) on the beach

and 5………............ (cook) some food around a fire. It was a fun day!

XIII. Complete the sentences with one of the verbs below in the Past simple. close | want | play | work | clean

1. He ……………….. in that shop for three years.

2. She ……………….. her room on Saturday.

3. We ……………….. all the windows because it was so cold.

4. They ……………….. volleyball all day on the beach.

5. She ……………….. to go home but it was too early.

XIV. Complete the sentences with the verbs below in the Past simple form.

try | phone | climb | study | talk | open | relax | dance

1. I …………….......... to phone you last night but you weren’t there!

2. He …………….......... Mount Everest in 2003.

3. She …………….......... when she was on holiday.

4. They …………….......... all night at the party.

5. We …………….......... French together last night.

6. I …………….......... to your brother last night.

7. He …………….......... me at midnight. I was asleep!

8. I …………….......... all the windows because I was hot.

Educación Física


Docente responsable del grado: Juan Carlos Pérez Sánchez

Estimado estudiante: Te invitamos a realizar la propuesta de trabajo semanal como un recurso de apoyo para que te mantengas activo y saludable durante este verano 2017.

Semana 1

Tema Hora Ejercicios y actividades Respuestas Firma

Resistencia aeróbica

15’

Calentamiento general El estudiante realiza movimiento articular 2’,

un trote continuo por espacio de 5’, estiramiento en los diferentes segmentos del cuerpo 2’, 5 pequeños piques de 15 metros

con descansos de 1’,taloneo continuo.

Sí ejecutó

No ejecutó

30’

Sistema de entrenamiento interval traninig El estudiante tiene que trotar de forma

continua por espacio de 2’30” con su propio paso y esfuerzo con un descanso de 1’

caminando. Al termino del descanso vuelve a trotar y seguir la secuencia sugerida, se repite la acción por 5 series continuas.

Sí ejecutó

No ejecutó

Preparación física

20’

10

10’

Fuerza muscular El estudiante tiene que realizar fuerza de

brazos en la posición de planchas 3 series de 10 repeticiones.

Descanso de 1´30 segundos después de cada serie.

Sí ejecutó

No ejecutó

El estudiante tiene que realizar fuerza abdominal en la posición clásica con rodillas

flexionadas y manos detrás del pabellón de la oreja, su ejecución es de 30” en la cual se

debe ejecutar mínimo 20 abdominales cruzados. Descanso después de una serie de

1’30”. Este trabajo en su primera semana tiene 3 series bien ejecutadas

Sí ejecutó

No ejecutó

El estudiante tiene que realizar fuerza de piernas desde la posición de firmes con pies un poco separados realizar un salto largo sin carrera en la cual es importante la flexión de rodillas y la culminación al caer con el tronco hacia adelante. Ejecutar 5 repeticiones donde

se descansa 2’ después de cada intento

Sí ejecutó

No ejecutó

Velocidad pura 20’

Velocidad pura El estudiante debe recorrer distancias cortas

en el menor tiempo posible (15, 20 y 30 metros planos) desde una partida alta. Esta acción se debe ejecutar por 5 repeticiones

con intervalos de 3 minutos entre cada repetición

Sí ejecutó

No ejecutó

Se sugiere que los trabajos se realicen inter-diario, donde los domingos se descansan, estas actividades se deben ejecutar en un parque, playa espacios al aire libre por las mañanas o por las tardes, evitando las fuertes temperaturas del verano.

Los deportes a practicar en verano queda a libre voluntad del estudiante (Fútbol, basquetbol, voleibol, natación, etc.) si cree conveniente en algún taller o academia deportiva de su agrado.

Semana 2


S1


15’




Sí ejecutó

No ejecutó

30’




Sí ejecutó

No ejecutó


20’

10

10’

Fuerza muscular El estudiante tiene que realizar fuerza de brazos en la posición de planchas por un espacio de 30”, cada serie mínimo debe

ejecutar 10 planchas bien realizadas. Descanso después de una serie de 1’30”. Este trabajo en su segunda semana tiene 6 series

bien ejecutadas

Sí ejecutó

No ejecutó



debe ejecutar mínimo 10 abdominales cruzados. Descanso después de una serie de 1’30”. Este trabajo en su segunda semana

tiene 6 series bien ejecutadas

Sí ejecutó

No ejecutó



Sí ejecutó

No ejecutó





Sí ejecutó

No ejecutó



Semana 3



15’




Sí ejecutó

No ejecutó

30’ Sistema de entrenamiento interval traninig Sí

ejecutó No

ejecutó

El estudiante tiene que trotar de forma continua por espacio de 2’30” con su propio

paso y esfuerzo con un descanso de 1’ caminando. Al termino del descanso vuelve a

trotar y seguir la secuencia sugerida, se repite la acción por 7 series continuas.


20’

10

10’

Fuerza muscular El estudiante tiene que realizar fuerza de brazos en la posición de planchas por un espacio de 30”, cada serie mínimo debe

ejecutar 10 planchas bien realizadas. Descanso después de una serie de 1’30”. Este

trabajo en su tercera semana tiene 7 series bien ejecutadas

Sí ejecutó

No ejecutó




1’30”. Este trabajo en su tercera semana tiene 7 series bien ejecutadas

Sí ejecutó

No ejecutó



Sí ejecutó

No ejecutó



en el menor tiempo posible (30, metros planos) desde una partida alta. Esta acción se

debe ejecutar por 7 repeticiones con intervalos de 3 minutos entre cada repetición

Sí ejecutó

No ejecutó



Semana 4


Resistencia Aeróbica

15’




Sí ejecutó

No ejecutó

30’




Sí ejecutó

No ejecutó

Preparación Física

Fuerza muscular Sí

ejecutó No

ejecutó

20’

10

10’

El estudiante tiene que realizar fuerza de brazos en la posición de planchas por un espacio de 30”, cada serie mínimo debe

ejecutar 10 planchas bien realizadas. Descanso después de una serie de 1’30”. Este

trabajo en su cuarta semana tiene 8 series bien ejecutadas




1’30”. Este trabajo en su cuarta semana tiene 8 series bien ejecutadas

Sí ejecutó

No ejecutó



Sí ejecutó

No ejecutó

Velocidad Pura 20’




Sí ejecutó

No ejecutó

Se sugiere que los trabajos se realicen mínimo 3 días a la semana, donde los domingos se descansan, estas actividades se deben ejecutar en un parque, playa espacios al aire libre por las mañanas o por las tardes, evitando las fuertes

temperaturas del verano.

Las acciones deportivas deben realizarse a libre voluntad del estudiante (Fútbol, basquetbol, voleibol, natación, etc.) si cree conveniente en algún taller o academia deportiva de su agrado.


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