CAMPO DE FORMACIÓN: PENSAMIENTO MATEMÁTICO

Secuencia didáctica

Actividades para las clases de matemáticas en educación primaria

Nombre de la escuela

Renato Vega Amador

Nombre del

profesor(a): Elisa

Nombre del alumno:

García Tirado Martha

Competencias que se favorecen:

Validar procedimientos y resultados, Resolver problemas de manera autónoma, Comunicar

información matemática

Propósito de la asignatura en Primaria:

Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las

operaciones escritas con números naturales, así como la

suma y resta con números fraccionarios y decimales, para

resolver problemas aditivos y multiplicativos.

FECHA

6 de octubre al 17 de

octubre del 2014

Estándares:

Problemas aditivos: Resuelve problemas que impliquen

sumar o restar números naturales, utilizando los

algoritmos convencionales.

GRUPO

2 grado

Eje temático:

Sentido numérico y pensamiento algebraico

BLOQUE

I

Aprendizaje esperado:

• Determina la cardinalidad de colecciones numerosas

representadas gráficamente.

SESIÓN

1

Tema/Contenido:

Problemas aditivos/El día del niño

DURACIÓN

60 min

Materiales y recursos didácticos:

Para el maestro:

Globos hechos con fomi, copias, plan y programa, libro para el docente

Para cada estudiante:

Lápiz, cuaderno y pluma

Estrategia didáctica

Título de la actividad

ALUMNO

PRACTICANTE

ENCARGADO DEL GRUPO

Vo.Bo. DEL DIRECTOR

Vo. Bo. PROFESOR

Día del niño

INICIO

Comenzare por llevarles un globos hechos con fomi,

que colocan en las fiestas que contenga números del 1

al 20, pasare a niños para que me acomoden a su

manera los globos, ya que serán de diferentes colores,

después de ello le pediré que sume la cantidad que

selecciono, y así sucesivamente para hacer un

diagnostico de cómo están los niños en problemas

aditivos, les diré a los alumnos que esta actividad se

hizo porque en las fiestas del día del niño se ven mucho

estos globos adornando la fiesta

20 min

¿Qué y cómo se

evalúa?

En esta actividad se evaluará de

manera diagnóstica los

resultados que tengan los

alumnos al hacer las sumas, a

través de la verificación de

resultados, y por medio de un

registro anecdótico me daré

cuenta que conocimientos

tienen los niños acerca de

problemas aditivos

DESARROLLO

Posteriormente hablaremos sobre la fiesta que les

realizan del día del niño cómo es que la organizan, qué

es lo que llevan, ya sean dulces, refrescos, comida o

pastel, referente a lo que los niños me digan les pasare

unas hojas con problemas sobre la organización de una

fiesta, claramente constaran de operaciones de suma y

resta.

25min

¿Qué y cómo se

evalúa?

En la actividad de desarrollo se

les revisará el producto que se

les proporciono, son el fin de

darme cuenta si entendieron el

problema y que procedimiento

utilizaron, verificare estos

indicadores por medio de una

lista de cotejo

CIERRE

Como actividad de cierre, una vez terminados los

problemas los niños compartirán sus resultados ante el

grupo y verificare si los resultados son pertinentes y si

tienen dudas aclarárselas previamente.

15 min

¿Qué y cómo se

evalúa?

En esta actividad evaluare con

una rúbrica para ver que tanto

dominan los niños los

problemas aditivos, así como

también la disponibilidad que

existió en dichas actividades.

LOGROS OBTENIDOS

Lista de cotejo

Asignatura: Matemáticas Grado y Grupo: 2 “b”

Indicadores de

evaluación

Sí No

Se contestaron

correctamente los

problemas

Utilizaron la operación y el

procedimiento correcto

para realizar los problemas

Se resolvió el problema

autónomamente

Surgieron dudas o

dificultades para resolver

el problema

Prof. Víctor Sandoval Ceja Prof. Elisa Gonzales