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TAREAS SEMANA DEL 30 DE MARZO AL 3 DE ABRIL.

Los he puesto en sesiones porque no todos los días le dedicamos el mismo

tiempo a Matemáticas, pero solo es algo orientativo, podéis distribuiros como

queráis.

Además, aquí también irá el tiempo comprendido para la Semana Santa, que

no enviaremos tarea adicional.

a) Primera sesión: página 192: Ejercicios del 5 al 8. Página 193:

Problemas 9,10 y 11.

b) Segunda sesión: página 194: Lectura y realización del primer ejercicio.

Página 195: Ejercicios del 1 al 5.

c) Tercera sesión: Página 195: Problemas.

d) Cuarta sesión: páginas 196/197. Lectura gráficos de barras y lineales y

realización de los ejercicios.

e) Quinta sesión: Página 198/199: Análisis pictogramas e histogramas.

Realización de ejercicios.

f) Sexta sesión: Página 200/201: Análisis gráficos de sectores y mixtos.

Realización de ejercicios.

g) Séptima sesión: Página 202: Ejercicios del 1 al 8.

MATEMÁTICAS

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Durante la semana del 30 de marzo al 3 de abril los alumnos tendrán que

realizar estas actividades de lengua en el cuaderno. Son actividades de

repaso del tema 11 y de los temas del segundo trimestre.

Adjunto al final dos dictados, por si algún padre tiene tiempo, que se los

dicte y los copie en el cuaderno. Gracias.

Son pocas actividades, así que cuando las terminen que lean algún libro.

LUNES 30

1.Lee el texto y contesta a las preguntas: (El texto no hay que copiarlo)

¿Tú crees que se pueden tener dos «mejores amigos», dos de los de verdad

de la buena? ¿Y encima uno chico y otro chica? Se puede, vaya que sí. Verás.

Ya te he hablado de lo especial que es Flipe para mí, ¿no? Pues resulta que

tengo otra amiga muy amiga que se llama Violeta —Uve, ya sabes— y que,

fíjate, también es distinta a todas las chicas que conozco.

Violeta es lista, simpática y no le da miedo nada. Un poco de mal genio sí

tiene, pero sabe disculparse cuando toca —o sea, dar su brazo a torcer, pedir

perdón—. ¿Qué más? Ah, sí. Corre más rápido que nadie, multiplica de cabeza

sin equivocarse, trepa a los árboles como mi gato Bobo, me gana al ajedrez,

toca el piano y habla inglés desde pequeña.

Uve lleva años estudiando para ser exploradora, porque cuando sea mayor

quiere dedicarse a recorrer África de punta a cabo […].

Mar Guerra, Genaro y el misterio de la mochila verde. Ed. Anaya

- ¿Cómo se llama la chica de la que se habla en la lectura y cómo la llama su

amigo?

- Subraya las características que definen a la chica, según su amigo.

Es valiente. Sabe tocar el piano. Se le dan mal las matemáticas. Le cuesta

disculparse. Domina el italiano. Es una ágil trepadora

- ¿Crees que tiene aptitudes para ser una buena exploradora? ¿Por qué?

2. Busca en el texto.

- Dos palabras agudas con tilde:

- Dos agudas sin tilde:

- Dos llanas sin tilde:

- Dos esdrújulas:

LENGUA

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3. Subraya el sujeto y escribe de qué tipo de palabras está formado el

sujeto:

Vosotros comeréis un poco más tarde.

Mañana los alumnos de tercero nos contarán un cuento.

Ayer por la tarde Luisa estuvo en el parque.

La farola de mi calle tiene la bombilla fundida.

( DICTADO)

MARTES 31

4. Indica las oraciones que tienen sujeto elíptico y di cuál sería:

No iremos al cine con los niños.

La casa de mi familia está más lejos del pueblo.

En verano pasó mucho calor en el apartamento de la playa.

Mañana Juan visitará la fábrica de galletas.

En el parque jugaron toda la tarde al fútbol con mis amigos.

5. Analiza las formas verbales como en el ejemplo:

Canto: V. Cantar. 1ª conj. 1ª pers. sing. presente, modo indicativo

Aplaudía Prometimos Lucen Partiría

6.Completa las palabras con ll o y:

zambu_ir ad_acente estre_a sub_ugar ho_o fa_o tra_ecto

bri_ar

7. Escribe la tercera persona del singular del pretérito perfecto simple de

estos verbos:

Intuir , creer, sustituir y proveer.

8 .Subraya el sujeto de las siguientes oraciones:

– Paró el tren en el andén número ocho.

– Al atardecer alzaron el vuelo las cigüeñas.

9. Copia ordenadas alfabéticamente las palabras de las siguientes que no

son diminutivos:

tablilla, sencillo, tobillo, platillo, visillo, buhardilla, quilla, cervatillo.

4

MIÉRCOLES 1

10.Lee el texto y contesta a las preguntas: (El texto no hay que copiarlo)

Ratón.— […] ¿Pero dominas algún instrumento?

Payaso.— Cientos.

Ratón.— ¿Tantos? ¿Cuáles?

Payaso.— Todos los que sean más pequeños que yo. La armónica, el violín, la

trompeta… (Coge la silla y un látigo y hace de domador de leones). ¡Alejop!

Salta, trompeta, quieto, quieto, violín…

Ratón.— Pero eso no es dominar, sino domar.

Payaso.— ¿Y te parece fácil? Con el piano de cola aún no me he atrevido, es

mucho más grande que yo. Ratón.— Cuando decía dominar, me refería a si

sabes tocar algún instrumento.

Payaso.— Si es por tocar, los toco todos. ¡Incluso les saco brillo si es

necesario! (De un cubo saca una trompeta y un paño y le saca brillo).

Ratón.— Desde luego, eres todo un payaso. Quiero decir, que si sabes hacer

música con algún instrumento.

José Carlos Andrés, El último clown. Ediciones de la Torre.

- ¿Dónde crees que tiene lugar esta escena teatral? ¿Por qué?

- ¿Qué entiende el payaso por dominar un instrumento? ¿Y por tocarlo?

- ¿Qué entendería el payaso por «puntear una guitarra»? ¿Qué significa en

realidad?

11. Rodea el sujeto de cada oración e indica si está formado por un

nombre (N), un pronombre (P) o un grupo nominal (GN):

– Ellos temían perder el tren.

– El árbol del jardín es muy frondoso.

– María cantó de maravilla.

12. Escribe si las expresiones subrayadas están en sentido propio o en

sentido figurado:

– Me dolía la cabeza con tanto ruido:

– Mi tía Angustias es una mujer de armas tomar:

– El pisotón me hizo ver las estrellas:

– Me lo dijo con gran dolor de corazón:

13. Subraya los adverbios de las siguientes oraciones e indica de qué

clase son:

5

– Quizás luego vaya a buscarte al colegio.

– Tampoco dio más explicaciones.

– Sí, lo he puesto encima de la mesa.

JUEVES 2

14. Escribe las formas verbales que se indican:

V. limpiar, 2ª persona plu.,pretérito imperfecto de indicativo

V. beber, 3º persona sing, condicional compuesto de indicativo

V. vivir, 1ª persona plural, presente de subjuntivo

V. saltar, 1ª persona singular, pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo

V. escuchar, 2ª persona singular, pretérito anterior de indicativo

15. Subraya el sujeto de estas oraciones y escribe si tienen sujeto agente

o paciente:

Todos leímos la carta de Elena.

Las habitaciones fueron ocupadas por los huéspedes.

La cubertería es metida en el cajón por mi madre.

Alberto escribió en el examen la respuesta correcta.

Ana hará el examen el viernes por la mañana.

16.Transforma las oraciones del ejercicio anterior de activa a pasiva o de

pasiva a activa, según corresponda

(DICTADO)

VIERNES 3

17.Lee el texto y contesta a las preguntas: (El texto no hay que copiarlo)

Orejas de soplillo, labios prominentes, brazos mucho más largos que las

piernas… son rasgos que caracterizan a estos grandes primates, los que más

genes comparten con los seres humanos (hasta un 98%). Los chimpancés son

animales que viven de día. De noche prefieren dormir en grandes nidos que

construyen en las copas de los árboles, donde están a salvo de otros animales

de la selva de hábitos más nocturnos. Pasan la mitad de su tiempo de rama en

rama y la otra mitad en el suelo, donde dedican una gran cantidad de minutos a

acicalarse y desparasitarse. Es una de las formas que tienen para crear

vínculos dentro del grupo en el que viven. […] Además, los chimpancés son

seres sociales que viven en grupos de más de 30 individuos capaces de

organizarse para conseguir un fin común, como cazar. Son los primates más

carnívoros y, aunque son oportunistas y comen de todo, su alimento favorito

son los frutos.

Revista Panda Junior, n.º 18. WWF. (Texto adaptado).

- ¿Qué tipo de información ofrece el texto sobre los chimpancés?

6

- Copia las afirmaciones verdaderas sobre estos animales:

Son herbívoros. Sus piernas son más cortas que sus brazos. Duermen en

nidos. Son más activos por las noches.

-¿En qué actitudes se refleja que son animales sociales?

18. Separa el lexema y las desinencias de estos tiempos verbales y di en

qué persona y número están:

Rompíamos Cantabais Perciben Trabajas Estudie

19. Escribe el infinitivo de las siguientes formas verbales y escribe si es

regular o irregular:

costarán teníais pone esperaste decía

cantáramos

DICTADOS

Hicimos el trayecto en bicicleta. El brillo del sol se reflejaba en las aguas

cristalinas del arroyo que corría al pie del bosque. Al llegar a la dehesa

llenamos las botellas en la fuente y nos dispusimos a bajar al río para

zambullirnos en el agua y quitarnos el calor. Yo llevaba el cabello hecho un

ovillo. De repente, el sol huyó y dio paso a unas nubes negras.

Compré varios ovillos de lana amarilla porque quería tejer un jersey. Me

apetecía que tuviera una estrella rosa bordada en una de las mangas. Cuando

empecé a tejerlo cometí varios fallos, porque nunca había hecho uno. Pero

tenía orgullo y quería terminarlo, así que no paré hasta conseguirlo. Utilicé una

lana de color brillante para hacer las mangas. El día que me lo puse mi madre

casi se cayó al verme.

7

En Ciencias Sociales esta semana solo vamos a repasar, y lo realizaremos a

través de diferentes estrategias.

Vídeos:

TEMA 1. El RELIEVE DE ESPAÑA.

a) El relieve. https://www.youtube.com/watch?v=3A_OBfm04ck

b) El paisaje de costa. https://www.youtube.com/watch?v=KcbP0NcX2t4

c) Paisajes de llanura. https://www.youtube.com/watch?v=BpI_1wm20us

d) Paisaje de montaña. https://www.youtube.com/watch?v=QZsLWPVgB1c

TEMA 3. LA HIDROGRAFÍA DE ESPAÑA.

a) Vertientes fluviales de España.

https://www.youtube.com/watch?v=mpMW43a-leQ

b) Los ríos. https://www.youtube.com/watch?v=5UjuCMxT_NY

c) Aguas subterráneas, lagos, presas y acuíferos. https://www.youtube.com/watch?v=8pZY_6ascsk

TEMA 4. EL RELIEVE DE EUROPA.

Mapa físico de Europa.

https://www.youtube.com/watch?v=-XbV7cyqfvQ

Y los mapas interactivos de Enrique Alonso.

http://serbal.pntic.mec.es/ealg0027/mapasflash.htm

CIENCIAS SOCIALES

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Teniendo en cuenta que nos encontramos en estado de alarma y que no se

pueden realizar actividades físicas al aire libre, desde el área de Educación

Física, propondremos una serie de recomendaciones para esta última semana

de clase y la semana de vacaciones de Semana Santa:

- Actividad física: es recomendable realizar entre 30 y 45 minutos diarios de actividad física diaria adaptada a al espacio disponible y a la dinámica familiar. Pudiendo dividir este periodo en dos, uno por la mañana y otro por la tarde.

- Alimentación: es muy importante mantenernos sanos y fuertes para afrontar estos días. El consumo de fruta, verduras, lácteos… es muy importante para mantener nuestro cuerpo bien nutrido. Debemos evitar el consumo diario de bollería, dulces, refrescos… por lo que debemos de llevar una alimentación sana, variada y equilibrada.

- Aseo personal e higiene: es muy importante antes y después de cada actividad física lavarse bien las manos con jabón, la cara e hidratarse bien con agua. O directamente pasar a la ducha tras la actividad física.

Aparte de estas recomendaciones para llevar una vida lo más saludable

posible, aquí os dejo algunas páginas web para realizar actividad física en

casa:

- Cuida tu cuerpo primaria - Mochilatic.com - Aprendiendo en chándal - Clan TV. Los miércoles de 10 a 12 - Just dance a través de YouTube

Y este enlace por si os interesa llevar una rutina de actividades. Cedido por un

maestro de Educación Física de Albacete.

https://view.genial.ly/5e73b3f68a8dc9111b741445/horizontal-infographic-

review-ef-en-casasemana-2

EDUCACIÓN FÍSICA

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Leer página 62 y hacer los ejercicios 1, 2 ,3 y 4.

Leer página 63 y hacer ejercicios 1 y 2.

VALORES

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¡Hola!

Para esta semana la tarea de música es un poco distinta y muy especial.

Quiero que habléis con vuestros padres sobre sus gustos musicales cuando

tenían vuestra edad. Tenéis que escoger varias canciones: podéis elaborar

conjuntamente una lista de reproducción con canciones que os gusten a todos.

La lista debe tener al menos 10 canciones. De todas ellas debéis seleccionar la

que más os gusta.

Cuando volvamos al cole, escucharemos un trocito de cada una de las

canciones escogidas (no olvidéis llevar apuntada la preferida, para poder

buscarla).

¡Ánimo, ya queda menos!

MÚSICA

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DÍA 1

Class Book página 39

- ejercicio 2: Leer los dos textos y decir quién habla de cada tema (Sea horses,

fish and chips, an electric train)

- ejercicio 3: Copiar las 6 preguntas sobre los textos y contestarlas

DÍA 2

Activity Book página 47

- ejercicio 1: Leer los diarios de Ali y Sam y completar la tabla

- ejercicio 2: Con la información de la tabla, completar el diario de Beth.

DÍA 3

Class Book página 78

Leer textos

Activity Book página 86

- Ejercicio 1: Mirando el mapa de la página 70, decir qué dos niños del texto

viven cerca de una capital.

- Ejercicio 2: Contestar con los símbolos (Verdadero, falso o no viene en el

texto)

- Ejercicio 3: Leer y contestar a las preguntas

DÍA 4

Activity Book página 97

- ejercicio 1: completar las preguntas y respuestas con los verbos del recuadro

Activity Book página 98

- ejercicio 1: Escribir 6 oraciones sobre la tabla (2 de cada personaje, una

afirmativa y una negativa)

- ejercicio 2: Escribir oraciones en pasado

INGLÉS

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TAREAS RELIGIÓN/CORRECCIONES (26/03/20)

Hola a todos!!

Deseo que estéis bien y que pronto podamos volver a vernos.

Os paso un enlace, es la Web de la Semana Santa de Tarancón:

http://semanasantatarancon.es/

También hay videos en Youtube que reproducen las procesiones en versión

Playmóvil. Son muy curiosos, os paso dos de ellos:

https://www.youtube.com/watch?v=-4okkqJRfIk

https://www.youtube.com/watch?v=0iUT8FAZUR4

Aquí encontraréis información sobre la Semana Santa para que reviséis cómo

lleváis vuestro trabajo:

Hermandades

Imágenes que procesionan (patrimonio)

Procesiones, días en que salen, lo más significativo de cada una de

ellas, vestimenta…

Pasión viviente

Si estáis haciendo el trabajo de otros lugares, la información que debéis incluir

es semejante.

Los que aún no habéis empezado, si os apetece podéis hacer un lapbook. Os

paso un ejemplo pero hay muchos en internet:

https://i.pinimg.com/originals/3a/9b/ea/3a9beaf8552c16c7ff7fa0999fc190d8.jpg

Eso sí, os tenéis que arreglar con el material que tengáis en casa!!!

Os paso un correo para que vayáis enviando vuestras realizaciones en fichero

adjunto o en foto. Las espero pronto!!

relimarisa2019.2020@gmail.com

También podéis consultar dudas o simplemente contactara para lo que queráis.

Me tenéis disponible y además me hará ilusión tener noticias vuestras.

IMPORTANTE: EN EL CORREO, PONED EL NOMBRE, APELLIDOS Y EL

CURSO

RELIGIÓN

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TRABAJO PARA LA SEMANA DEL 30 DE MARZO AL 3 DE ABRIL

SESIÓN 1 Y 2:

ESCRIBE UNA BIOGRAFÍA SOBRE RAMÓN Y CAJAL.

Busca información acerca de cuándo y dónde nació, que estudios realizó

y donde.

-El campo de la ciencia investigó. Cuáles fueron sus descubrimientos.

-Por qué le dieron el premio Nóbel de medicina.

Utiliza internet para encontrar la información.

Después organízala y redáctala adjuntando fotos o dibujos.

SESIÓN 3

Ficha repaso tema 6

(se puede imprimir o copiar en el cuaderno)

1. Dibuja los aparatos reproductores masculino y femenino. Sitúa en

los dibujos las partes de los aparatos reproductores masculino y

femenino que se incluyen en esta lista: trompas de Falopio, pene,

ovario, útero, conductos deferentes, testículo, vagina, próstata y

vesículas seminales.

CIENCIAS NATURALES

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2. Nombra los tres principales cambios que se dan en la pubertad.

3. Completa las siguientes frases:

a) Los _____________ son dos sacos ovalados que están dentro del escroto y

que producen los ___________.

b) La función del ___________ es hacer llegar los espermatozoides al interior

del ________ femenino.

c) Las glándulas ________________ producen los espermatozoides que

forman parte del ___________, y son la ___________y las ____________.

d) Los _________________ son dos órganos ovalados que se encuentran en

el interior del vientre y producen los ______________

e) Las _____________ conectan los __________ con el útero.

f) La función del útero es ____________ y ____________ el feto en su

desarrollo durante el ____________ .

4. Cita dos caracteres sexuales secundarios masculinos y femeninos.

5. Corrige las siguientes frases para que sean correctas:

a) La fecundación se produce en el interior de la vagina.

b) La menstruación o regla ocurre después de la fecundación.

c) El ciclo menstrual dura 14 días.

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d) El embarazo tiene lugar en el interior de la trompa de Falopio.