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Colegio J.M Londres Secundaria

MATERIA: ESPAÑOL.

PROFESORA: ENGREED COLÍN MARTÍNEZ.

GRADO: SEGUNDO.


Actividades para este periodo de recesión, las cuales serán parte de tu evaluación

del tercer trimestre, deberás realizarlas en la libreta de español para su

evaluación.

Realizar una crónica como cierre del proyecto 10 tienes tres películas para

seleccionar de cual quieres hacer la crónica e ilustrar.

Películas:

1. Crónica de una muerte anunciada.

2. rojo amanecer.

3. las poquianchis.

Realizar la portada del proyecto 11 no olvides ser creativo, a continuación envió

toda la información del proyecto.

Proyecto 11 “PAPELITO HABLA”

Ámbito: Participación social.

Práctica del lenguaje: Elaborar una carta poder.

Aprendizajes claves:

Interpreta el contenido de la carta poder y reconoce su carácter legal.

Redacta una carta poder en los términos legales y temporales que preserven

su seguridad.

Analiza los términos legales de la carta poder y las consecuencias que se

derivan de esto.

Valora la importancia de contar con una firma estable como recurso para

acreditar su identidad.

FECHA DE ENTREGA 20 DE ABRIL DEL 2020.

Actividad 1. Para comenzar lee los siguientes ejemplos de carta poder, con base en

lo que leíste contesta las siguientes preguntas.

1. ¿Para qué se usan las cartas poder?

2. ¿Qué función o propósito comunicativo tienen?

3. ¿Qué contenido se especifican en ella y para qué?

4. ¿Cómo es el tipo de lenguaje en que está escrita? (cotidiano, formal

especializado).

5. ¿En cuántas partes se puede dividir, según la información que contiene?

6. ¿En todas las cartas poder se pide firma?

7. ¿Por qué se solicita firmar estos documentos?

8. ¿Qué pasaría si no se firmaran siempre igual?


9. ¿Qué tipo de documento se pide, en México, para acreditar la identidad

legal?

Actividad 2. Investigar que es una carta poder y los elementos que debe tener.

Actividad 3. Completa el siguiente cuadro; escribe, a manera de resumen, las

características de una carta poder. Si lo deseas básate en el contenido del texto

enviado.

Los elementos que contiene una carta poder son:

Los derechos y responsabilidades que se contraen al firmar una carta poder son:

Las situaciones en que se pueden usar una carta poder son:

Los tipos de documentos que se incluyen para respaldar el contenido de una carta poder son:

Actividad 4. Identifica algunos ejemplos de uso de los verbos en modo indicativo,

subjuntivo o en infinitivo, en los ejemplos 1 y 2 de las cartas poder anexadas.

Compra un formato de carta poder en la papelería y llénalo, (pégalo en la libreta

para no perderlo).

Actividad 5. Elaborar una carta poder.

La carta poder debe incluir.

Los datos generales de la situación en que se otorga el poder: lugar y fecha.

Los datos de quien otorga el poder y de a quién se le otorga: nombre

completo, dirección, entre otros.

La especificación de para que se otorga el poder.

Las acciones o actividades concretas autorizadas en la carta por el poder

dador (quien otorga el poder), la manera en que se harán y ante quién.

El tiempo de vigencia del poder concedido mediante la carta.

La autentificación mediantes firmas, datos personales y referencias a

documentos legales, de las personas involucradas en el acto.

El uso adecuado de los verbos: primera persona del singular o plural, tiempo

presente, voz activa, modo indicativo o subjuntivo. Uso de infinitivo.

Claridad en la expresión de las ideas.


Buena ortografía y uso de signos de puntuación.


MATERIA: INGLÈS.

PROFESOR: JONATHAN TADEO ARIAS JIMÉNEZ.

GRADO: SEGUNDO.


The second conditional, speculating with must/ might/can’t, wish, regret and criticism with should have

Write 10 sentences in your notebook using second conditional example: if had some money I would buy a car.

Speculating:

I must have done the homework(write 5 sentences)

It might have rained(write 5 sentences)

He should have done the homework (write 5 sentences)

Money adjectives, crime, home and garden, money verbs

Making recommendations

Instructions Complete the sentences with the correct form of the verbs.

1. If I

(have) some money, I

(buy) some new clothes.

2. What

you

(do) if you

(find) a wallet in the street?

3. If I

(be) a professional basketball player, I

(play) for the Lakers.


4. I

(be) happier if I

(not have) to take a test tomorrow.

5. I

(eat) pizza every day if it

(be) good for you.

6. If I

(be) you, I

(not drink) so much coffee.

7. If I

(not have) so much homework, I

(go) to the movies with you.

8. I (live) in London if it (not be) so expensive.

Instructions Complete the sentences with the correct form of the verbs.

I wish I (not have) to go to school tomorrow.

I wish my brother (make) less noise.

I wish I (take) a vacation.


I wish I (be) taller.

He wishes he (not be) so tired.

I wish I (play) chess.

I wish he (buy) some new DVDs.

I wish I (be) rich.

Instructions Match the sentences.

That film was the most boring I have ever seen.

We should ride the rollercoaster again.

I don't think the chef knew how to cook.

Graham is really generous.

Tracy won the school chess tournament.

The sound system at the concert was terrible.

The game was great.

The chicken was so dry.

She's such a good player.

He's such a good person.

But the stadium was so crowded.

It was so uninteresting and really long.

It was such a disappointment for everyone there.


It was so scary but lots of fun.

Instructions Choose the correct option.

hard up

A lot of money /Not enough money

wealthy


poor

A lot of money/ Not enough money

bankrupt


rich


short of money

A lot of money Not enough money

well off

A lot of money / Not enough money

broke


Nota: Terminar unidad 7 del libro de trabajo.


MATERIA: MATEMÁTICAS.

PROFESOR: ABRAHAM VELASCO RAMÍREZ.

GRADO: SEGUNDO.


Determina el área de las siguientes figuras utilizando tu tabla de fórmulas para áreas proporcionada en clase.

Calcular el área de un triángulo isósceles que mide 10 cm de altura y 15 de base.


Calcular el área del trapecio, la base mayor mide 8 cm, la base menor mide 4

cm y la altura mide 3 cm.

𝐴 = (𝐵 + 𝑏) × ℎ

B es la base mayor 2 b es la base menor h es la altura

Calcular el área y perímetro del círculo de radio 10 cm.

Calcular el área y perímetro del pentágono de lado 5cm y apotema 3 cm.

𝑃 × 𝑎 𝐴 =

2 P es el perímetro

a es la apotema Calcular el área sombreada del hexágono de lado 5 y apotema 4 cm.

(Se utiliza la misma fórmula del ejercicio anterior)

Área=________________________

Despejar x de las siguientes ecuaciones:

a) 3x +4x + 10 = 24

b) x + 5 = 15 -2x

c)10x + 5 = 5x +30


Leer con detenimiento las páginas 303, 304, 310, 312 y 313 del libro y contestar

lo correspondiente al tema de volúmenes.

Determinar cuántas diagonales se forman en un polígono de 13 lados. (utilizar la

fórmula proporcionada en clase)

Determinar cuántas diagonales tiene un decágono (10 lados).

Determinar cuánto vale la suma de los ángulos internos de cualquier triángulo. En la siguiente tabla, determinar si se trata de una variación directa o inversa.

X 2 5 10 20 40

y 20 8 4 2 1

La ecuación de una variación directa es y = kx

La ecuación de una variación inversa es y = k/x

¿Qué tipo de variación es?

¿Cuál es el valor de k en esta variación? _

Graficar en el siguiente plano cartesiano los datos de la tabla.


¿Te salió una recta o una curva? _______________

Determinar qué tipo de variación es, si es variación directa o inversa.

X 1 5 8 10

15 20 25

y 12 60 96 120 144 180

300

La ecuación de una variación directa es y = kx

La ecuación de una variación inversa es y = k/x

¿Qué tipo de variación es?

¿Cuál es el valor de k en esta variación? _

¿Cuáles serían los valores faltantes en la tabla? _

Graficar en el siguiente plano cartesiano los datos de la tabla.


¿Te salió una recta o una curva? _ _

Calcular el volumen del Cubo que tiene 5 cm de cada lado. Volumen del cubo = _ ____cm3

Para calcular el Volumen de un prisma hexagonal primero se tiene que calcular el

área de la base y posteriormente multiplicarlo por la altura (de la misma manera

como se hace en la página 301 del libro de texto).

La fórmula es la siguiente V = Área de la base x Altura

El área de la base se calcula con la fórmula ya conocida para polígonos de más de

5 lados. 𝐴 = 𝑃×𝑎/ 2 Calcular el volumen del prisma Hexagonal.


De la misma manera que el problema anterior, calcular el volumen del prisma octagonal que tiene una altura de 10 cm y las medidas del octágono base está descrita en la imagen. Para calcular el volumen de una esfera solo necesitamos saber que radio tiene la

esfera y utilizar el valor de 𝜋 que ya conocemos. La fórmula es la siguiente:

𝑉 =4 𝜋𝑟3 3

Calcular el volumen de la siguiente esfera de radio r = 3cm.

Armar 10 cuerpos geométricos (pueden elegir entre poliedros, prismas o pirámides)

Pueden utilizar colores, plumones o cualquier material que quieran emplear para

crear un diseño propio. Pueden descargar las plantillas y hacerlas a escala en la

siguiente página https://poliedrosdepapel.com o bien comprar un cuaderno de

cuerpos geométricos.

Calcular el volumen del cilindro cuyo radio es 5 cm y altura es 15 cm.

El volumen de un cilindro se calcula de la misma manera que los prismas

de los ejercicios 15 y 16. La fórmula es la siguiente: 𝑉 = Á𝑟𝑒𝑎 𝑑𝑒 𝑙𝑎

𝑏𝑎𝑠𝑒 × 𝐴𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎

El área de la base se calcula calculando el área del círculo y luego

multiplicando por la altura.

17) Calcular el volumen del prisma rectangular.

(El volumen se calcula multiplicando largo, ancho y altura)

V=____________________ cm3

5 cm

https://poliedrosdepapel.com/


MATERIA: ITALIANO.

PROFESORA: LAURA PEREZ GARCIA.

GRADO: SEGUNDO.


GUIA DE ESTUDIO ITALIANO

1.- TEMA: LOS NUMERALES

1.-A diferencia del español en italiano los números son invariables en género:

Italiano español

Duecento uomini Doscientos hombres

2.- Para indicar la fecha:

Italiano español

Oggi é il due dicembre duemilaventi Hoy es el 2 de diciembre del

2020

3.- Número sin la última vocal + INA

Italiano Español

Ci sono una VENTINA di persone Hay unas veinte personas


4.- Hay algunas excepciones:

Número Número aproximado Español

Cento Centinaio Centenar

Mille Migliaio Millar

Ejemplos:

Italiano Español

Un centinaio di persone Un centenar de personas

Un migliaio de persone Un millar de personas

EJERCICIOS:

Va al banco a pedir un préstamo de 6 millones.

Sacamos 200.000 euros.

4 billetes de 50.000 euros.

¿Tienes el pasaporte y mi contraseña?

Le pido un préstamo de unos 20 millones.

Depositan varios centenares de millares de euros en su cuenta corriente.

Va a la comisaria para su permiso de residencia.

2.-LOS PRONOMBRES INDEFINIDOS

Español Italiano

Cada Ogni

Ningún (a) Nessun (a)

Cualquier (a) Qualunque

Algún (a) Qualche

Español Italiano

Cada uno (a) Ognuno (a)

Nadie Nessuno (a)


Nada Niente

Cualquiera Chiunque

Alguien Qualcuno

Algo Qualcosa

Ejemplos:

Italiano Español

Nessun uomo sano lo farebbe Ningún hombre sano lo haría

Nessumo di noi lo pensa Ninguno de nosotros lo

piensa

Italiano Español

Tutto (a) (i) (e) Todo (a) (os) (as)

Altro (a) (i) (e) Otro (a) (os) (as)

Poco (a) (i) (e) Poco (a) (os) (as)

Molto (a) (i) (e) Muchos (a) (os) (as)

Italiano Español

Tutta la vita Toda la vida

Voglio tutto Lo quiero todo

Un’altra volta Otra vez

Era un altro Era otro

Rimamgon solo pochi minuti Solo quedan pocos minutos

“Quiunque”, “Qualunque”: Se pueden utilizar para hacer este tipo de

oraciones subordinadas

Italiano Español

Dice che chiunque sia stato la Dice que cualquiera que haya

sido,


polza lo catturerá la policía lo capturará

Qualunque cosa tu faccia ti riesce bene Qualquier cosa que tu hagas

te sale bien

“Dovunque”,”Comunque”: Cuando van en una oración subordinada el verbo

de la oración principal va en subjuntivo.

Italiano Español

Dovunque vada sta bene Donde quiera que vaya se

encuentra a gusto

Comunque vadano le cose stiamo insieme De cualquier modo que se

desarrollen las cosas,

estaremos juntos.

“Alcuno (a)” Se utiliza solo en las frases negativas y tienen el mismo sentido

que “NESSUNO” (ningu/a).

Italiano Español

Non si puó fare in alcun (nessum) modo No se puede hacer de ningún

modo

“Alcuni (a) “ equivale a algunos (as) y se utiliza como adjetivo y como

pronombre.

Italiano Español

Alcune persone pensamo che sia importante Algunas personas piensan que

es importante

Alcuni lo pensano algunos lo piensan

EJERCICIOS:

Español Italiano

¿Ha pasado algo? No,no ha pasado nada.

¿Alguien llama a la puerta? No,no es nadie.

Aquí cualquiera puede entrar.

Cada uno debe saber sus propios límites.


Lo hace todo por ella.

Puedes decirlo de otra manera.

Pocas personas saben apreciar lo que tienen.

Muchas veces me pregunto cómo hace.

3.- EL MPERATIVO

El imperativo se usa para:

Dar consejos

Mangia, ti farà bene

Come, te vendrá bien

Dar instrucciones

Gira a destra dopo il giornalaio

Gira a la derecha después del quiosco

Dar ordenes

Si fermi!

¡Parese!

Conjugación del imperativo

El imperativo sólo tiene conjugación propia en la segunda persona del singular

(tu):

Matteo, vieni subito qui!

Matteo, ¡ven aquí inmediatamente!

y la segunda persona del plural:

Leggete questo libro, è meraviglioso!

Leed este libro, ¡es estupendo!

Para la primera persona del singular, como es lógico no hay imperativo, pero para

el resto (él, nosotros y ellos) se usa la misma conjugación que en el presente de

subjuntivo.

https://www.italianosencillo.com/subjuntivo#presente

https://www.italianosencillo.com/subjuntivo#presente


En la siguiente tabla podéis ver las desinencias de la segunda persona del

singular y del plural, dependiendo de la conjugación:

Aquí tenéis un ejemplo de cada conjugación:

Primera conjugación

Persona Italiano Español

singular primera - -

segunda canta (tu) Canta

tercera canti Cante

plural primera cantiamo cantemos

segunda cantate (voi) Cantan

tercera cantino Canten

Fermati, è un ordine!

Detente, ¡es una orden!

Persona Primera

Conjugación Segunda

Conjugación Tercera

Conjugación

tu -a -i

voi -ate -este -ite


Segunda conjugación

Italiano Español


segunda rederi (tu) Ríe

tercera rida Ría

plural primera ridiamo Riamos

segunda rideste (voi) Rien

tercera ridano Rían

Prendi la vita con filosofia, Mario

Toma la vida con filosofía, Mario

Tercera conjugación

Italiano Español


segunda dormi (tu) Duerme

tercera dorma Duerma

plural primera dormiamo durmamos

segunda dormite (voi) Duermen

tercera dormano Duerman

Partite mercoledì, ci sarà meno traffico

Salid el miércoles, habrá menos tráfico


Negación del Imperativo

Para hacer el imperativo negativo hay que poner "non" delante del verbo.

Pero cuidado, porque en la segunda persona del singular, el verbo no se

conjuga con la forma afirmativa del imperativo sino con "non" + infinitivo.

Veamos unos ejemplos:

Afirmativa

Corrí, Federico!

¡Corre, Federico!

Negativa

Non correré, Federico!

¡No corras, Federico!

Afirmativa

Torna a casa o ti lascio

Vuelve a casa o te dejo

Negativa

Non tornare a casa o ti lascio

No vuelvas a casa o te dejo


MATERIA: FÍSICA.

PROFESORA: MIRIAM FRANQUIZ LEMUS.

GRADO: SEGUNDO.


SESIÓN NO. 1

TEMA: ESTADOS DE AGREGACIÓN DE LA MATERIA

Observa el siguiente video en la dirección electrónica indicada.

Estados de agregación de la materia

https://youtu.be/cux9sSjtsgw

ESTADOS DE AGREGACIÓN: Dependen de las condiciones existentes en la superficie terrestre. En física y química se observa que para cualquier sustancia o mezcla al modificar sus condiciones de temperatura o presión, pueden obtenerse diferentes estados de agregación de la materia y estos dependen de la fuerzas de unión de las partículas que la constituyen. Reúne los siguientes materiales:

2 sólidos que encuentres a tu alrededor

1 líquidos que encuentre a tu alrededor

1 globo inflado. Observa los materiales, tócalos, apriétalos, deformarlos, intenta cambiar su volumen y dividirlos. Pasa los líquidos a otro recipiente y observa su forma; después truena el globo y observa que pasa con el aire que tenia dentro. Copia en tu cuaderno la siguiente tabla y llénala con los datos de los materiales que observaste previamente, y de acuerdo al modelo cinético de las partículas (descrito y explicado en sesiones anteriores), llena los datos que se piden en la siguiente tabla.

Nombre del material

Estado de agregación en la que se encuentra.

Dibujo del objeto de acuerdo con el modelo cinético de las partículas.

Determina si son fuerzas de cohesión o de repulsión

Solido 1

Escribe y contesta la siguiente pregunta: ¿Qué relación encuentras entre el estado de agregación y la fuerza de cohesión y de repulsión?

https://youtu.be/cux9sSjtsgw


SESIÓN NO. 2 TEMA: GASES

El estado gaseoso, es el estado de agregación de la materia, el cual bajo ciertas condiciones de temperatura y presión, sus moléculas interaccionan de manera aleatoria entre sí, adoptando la forma y volumen del recipiente que lo contiene. En la sesión anterior inflaste un globo, respecto a lo que observaste y al modelo cinético de las partículas, escribe y contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno de apuntes (te puedes apoyar de tu libro de texto en la página 204). ¿Cómo se verían las partículas del gas dentro del globo? ¿Cómo se mueven las partículas dentro del globo? ¿Qué energía mantienen las partículas dentro del globo? ¿Cómo son las fuerzas de cohesión entre las partículas en el globo?

Ilustra en tu cuaderno la manera en cómo se ven las partículas dentro del globo

Nota: te puedes apoyar de tu libro de texto en la pagina 204.

SESIÓN NO. 3 TEMA: LÍQUIDOS.

Los líquidos, son el estado de agregación de la materia por el cual sus moléculas se adaptan al recipiente que los contenga, sus moléculas se encuentran unidas unas otras, las cuales se mueven de un lado a otro, ejerciendo mutuamente fuerzas de cohesión. Llena un vaso con agua, otro con jugo o leche y obsérvalas. De acuerdo modelo cinético de las partículas, escribe y contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno de apuntes (te puedes apoyar de tu libro de texto en la página 204). ¿Cómo se verían las partículas de los líquidos dentro del vaso? ¿Cómo se mueven las partículas dentro de los vasos? ¿Qué energía mantienen las partículas dentro de los vasos? ¿Cómo son las fuerzas de cohesión entre las partículas dentro de los vasos?

Ilustra en tu cuaderno de apuntes la manera en cómo se ven las partículas dentro de los vasos.

SESIÓN NO. 4 TEMA: SÓLIDOS

Los sólidos, son uno de los cuatro estados de la materia que mantienen forma y volumen constantes gracias a la gran cohesión de sus moléculas


Toma silla como ejemplo y de acuerdo modelo cinético de las partículas, escribe y contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno de apuntes (te puedes apoyar de tu libro de texto en la página 204). ¿Cómo están compuestas las partículas de la silla? ¿Cómo se mueven las partículas de la silla? ¿Qué energía mantienen las partículas en la silla? ¿Cómo son las fuerzas de cohesión entre las partículas de la silla?

Ilustra en tu cuaderno de apuntes la manera en cómo se ven las partículas en la silla.

SESIÓN NO. 5

TEMA: PLASMA

El plasma es el estado más abundante en el planeta y universo, el plasma es similar al estado gaseoso, pero en determinada proporción de sus partículas están cargados eléctricamente (ionizadas). No posee equilibrio electromagnético, por lo tanto son buenos conductores eléctricos. El plasma es un gas ionizado que no tiene forma ni volumen y bajo la influencia de un campo magnético puede formar estructuras como los rayos. Sus átomos se mueven libremente; cuando más alta la temperatura más rápido se mueven los átomos produciendo desprendimiento de electrones (e-). Observa el siguiente video en la dirección electrónica indicada.

¿Qué es el plasma? https://youtu.be/TEy1pjMEO8Q

De acuerdo al video observado, escribe y contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno de apuntes (te puedes apoyar de tu libro de texto en la página 204-205). ¿En qué condiciones se presenta el estado de agregación de plasma?

A partir del modelo de partículas, ilustra el plasma (fig. 2.45 de la página 205 del libro de texto)

El plasma es un conductor de electricidad, menciona un ejemplo. TAREA: En una hoja blanca ilustra 1 ejemplo del plasma caliente y uno de plasma frio.

SESIÓN NO. 6 TEMA: ACTIVIDAD EXPERIMENTAL

Para esta actividad necesitas el siguiente material:

3 jeringas de 60 ml

Agua

Tierra o arena

https://youtu.be/TEy1pjMEO8Q


Procedimiento:

1. Una jeringa llénala de agua, otra de tierra y la última déjala con aire. 2. Tapa con un dedo el orificio de la jeringa y con otra mano presiona el

émbolo. 3. Escribe en tu cuaderno que cree que va a pasar en cada caso cuando

presiones el émbolo (estas serán tus hipótesis). 4. Realiza el experimento con cada una de las sustancias y observa 5. En tu cuaderno describe y explica lo que sucedió 6. Dibuja las partículas en cada caso. 7. Responde y llena las siguientes conclusiones:

¿Qué estados de la materia pueden comprimirse?

Esta característica, ¿se puede explicar a partir del modelo de partículas? TAREA: En una hoja blanca ilustra los cuatro estados de la materia (figura 2.46, página 205 del libro de texto).

SESIÓN NO. 7

TEMA: CAMBIOS DE LOES ESTADOS DE AGREGACIÓN DE LA MATERIA.

En física y química se denominan como cambios de estado de agregación de la materia a la evolución de la materia ente varios estados de agregación sin que ocurra un cambio en su composición. Observa la siguiente imagen y explica con tus propias palabras el diagrama.

Con la supervisión de un adulto, realiza la siguiente actividad:

1. Calienta agua en un pocillo hasta que hierva. 2. Vierte el agua caliente en un vaso con una cuchara de metal adentro. 3. Coloca sobre el vaso una tapa de metal de mayor diámetro que el vaso con

dos hielos 4. Observa lo que sucede.

https://www.google.com/url?sa=i&url=https://www.monografias.com/trabajos106/estados-agregacion-materia/estados-agregacion-materia.shtml&psig=AOvVaw2Wd7zcCBzCerE0i_wPRsCo&ust=1584761987209000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCKDb0tiQqOgCFQAAAAAdAAAAABAO


Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas: ¿Cuántas veces cambio el estado del agua? ¿Cómo lo sabes? ¿A que se debieron los cambios de estado en el agua? ¿Por qué? ¿Escribe 3 ejemplos de la transformación de os estados de agregación? TAREA: de acuerdo a tu libro de texto (página 207) define que es temperatura y explica la relación que tiene con los cambios de agregación de la materia.

SESIÓN NO. 8 TEMA: EVAPORACIÓN Y CONDENSACIÓN

Evaporación: proceso físico por el cual una sustancia en estado líquido pasa al estado gaseoso. Condensación: es el cambio de la materia que se encuentra en forma gaseosa a forma líquida Observa los siguientes videos en las direcciones electrónicas indicadas.

¿QUÉ ES LA VAPORIZACIÓN? CAMBIOS DE ESTADO Y COMO SE PRODUCEN.

https://youtu.be/2LQtQnW0a4l

¿QUÉ ES LA CONDENSACIÓN? CAMBIOS DE ESTADO Y COMO SE PRODUCEN.

https://youtu.be/J5MsjXOr6-E

De acuerdo a los videos previamente observados y a la figura 2.50 de tu libro de texto explica en tu cuaderno cómo se evapora el líquido y como se condensa el gas e ilustra un ejemplo de cada uno.

SESIÓN NO. 9 TEMA: FUSIÓN Y SOLIDIFICACIÓN

Fusión o derretimiento: proceso físico que consiste en el cambio del estado de la materia, del estado sólido al estado liquido por la acción del calor. Solidificación: es el cambio de la materia que pasa de forma líquida a forma sólida. Observa los siguientes videos en las direcciones electrónicas indicadas.

¿QUÉ ES LA FUSIÓN? CAMBIOS DE ESTADO Y COMO SE PRODUCEN.

https://youtu.be/CcAw_l3LUaA

https://youtu.be/2LQtQnW0a4l

https://youtu.be/J5MsjXOr6-E

https://youtu.be/CcAw_l3LUaA


¿QUÉ ES LA SOLIDIFICACIÓN? CAMBIOS DE ESTADO Y COMO SE PRODUCEN.

https://youtu.be/fX5zlrQ-OHc

De acuerdo a los videos previamente observados explica cómo se fusiona un sólido y como se solidifica un líquido, e ilustra un ejemplo de cada uno.

SESIÓN NO. 10

TEMA: SUBLIMACIÓN Y CRISTALIZACIÓN

Sublimación: proceso que consiste en el estado de sólido a estado gaseoso sin pasar por el estado líquido. Sublimación inversa o Cristalización: es el cambio de la materia del estado gaseoso al estado sólido, sin pasa por el estado líquido. Observa los siguientes videos en las direcciones electrónicas indicadas.

¿QUÉ ES LA SUBLIMACIÓN? CAMBIOS DE ESTADO Y COMO SE PRODUCEN.

https://youtu.be/IBM7AUQlUYQ

De acuerdo al video previamente observado explica cómo es la sublimación de un sólido sin pasar por el estado líquido y como es la sublimación inversa o cristalización de un gas sin pasar por el estado liquido e ilustra un ejemplo de cada uno.

SESIÓN NO. 11 TEMA: ACTIVIDAD

TAREA: En una cartulina blanca ilustra los diferentes cambios de los estados de agregación de la materia, puedes apoyarte de tu libro de texto (página 209, fig. 2.51)

SESIÓN NO. 12

TEMA: EVALUACIÓN

En una hoja blanca, apunta y contesta las siguientes preguntas:

1. ¿De qué depende los estados de agregación? 2. ¿Qué el estado gaseoso y como interaccionan sus moléculas? 3. ¿De qué depende la forma que tome un gas? 4. ¿Cómo se mueven las moléculas de los líquidos? 5. ¿De qué depende que las moléculas de un sólido mantengan su forma y

volumen? 6. ¿Cuál es el estado de la materia más abundante en el planeta y el

universo?

https://youtu.be/fX5zlrQ-OHc

https://youtu.be/IBM7AUQlUYQ


7. Completa la oración: el plasma es un conductor de _____________________

8. ¿Cómo se denominan en física y química los cambios de estado de agregación de la materia?

9. ¿Cómo se le llama al cambio de estado líquido a estado gaseoso? 10. ¿Cómo se le llama al cambio de estado gaseoso a líquido? 11. ¿Cómo se le llama al cambio de estado sólido a líquido? 12. ¿Cómo se le llama al cambio de estado líquido a sólido? 13. ¿Cómo se le llama al cambio de estado gaseoso a solido, sin pasar por el

estado líquido? 14. Explica el siguiente esquema:

NOTA IMPORTANTE

La resolución de esta guía contara como elaboración de un proyecto.

https://www.google.com/url?sa=i&url=https://www.monografias.com/trabajos106/estados-agregacion-materia/estados-agregacion-materia.shtml&psig=AOvVaw2Wd7zcCBzCerE0i_wPRsCo&ust=1584761987209000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCKDb0tiQqOgCFQAAAAAdAAAAABAJ


MATERIA: HISTORIA.

PROFESORA: BRENDA NAVA GALINDO.

GRADO: SEGUNDO.


Actividades: Resúmenes ilustrados de los temas siguientes:

1) estructura social de los pueblos indígenas (pág. 153)

2) Rasgos de las tradiciones religiosas (Pág. 154)

Los resúmenes serán realizados en el cuaderno e ilustrados

Investiga el origen de la celebración del día de muertos y realiza lo que se

te pide en la página 155 del libro de Historia II

Resolver las actividades de las páginas siguientes: 156-161


MATERIA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA.

PROFESORA: BRENDA NAVA GALINDO.

GRADO: SEGUNDO.


Realizar las actividades de las páginas 90 y 91 del libro de formación cívica y

ética II

Resolver los cuestionarios y el test socioemocional de la página 100 a la pág.

106 del libro de formación

Para el reforzamiento de la secuencia didáctica correspondiente al tema de

las Lenguas indígenas en México las y los alumnos deberán leer la lectura de

la página 112 titulada “una nueva compañera” posteriormente resolver el

cuestionario correspondiente en el cuaderno de la materia.

Resolver el siguiente cuadro sinóptico (Deberá ser resuelto de manera

creativa y con ilustraciones en el cuaderno de la asignatura) página de apoyo

114-117

Desafíos para una cultura incluyente:

Cultura incluyente ¿Qué

es?

Población indígena

diversidad sexual

migrantes

mujeres

niñas, niños y adolescentes

adultos mayores

personas discapacitadas

personas con VIH

Trabajadoras del hogar


MATERIA: MÚSICA.

PROFESOR: GILBERTO PONCE MONTES.

GRADO: SEGUNDO.


1.- Realiza una flauta según las indicaciones de la página 63, también puedes

buscar en you tube los cotidiáfonos proyecto G y elaborar un saxofón; contesta la

página 64 en base a tu experiencia al construir un instrumento.

Si no tienes libro, busca los cotidiáfonos proyecto G y elabora un saxofón, en tu

cuaderno escribe tu experiencia:

Instrumento

Materiales

Instrucciones

Esquema

2.- Colorea la página 68 del libro.

Si no tienes libro, busca en you tube la canción “El silbidito” con estudiantina, cópiala

en tu cuaderno e ilustrala.

3.- Contesta la página 69 del libro.

Si no tienes libro, investiga dos grupos musicales de tu agrado y escribe:

Grupo musical

Aerófonos que utiliza

Cordófonos que utiliza

Canción favorita

Razones por las que me gusta el grupo

4.- En la página 72 del libro, poner nombre a las notas de las flautas, copiarlas en

el pentagrama de abajo, rellenar los orificios de las flautas según la nota en donde

están, colorear pentagramas.

La canción Feelings poner nombre a las notas y color a los pentagramas.

Si no tienes libro, investiga en internet las notas de la canción “Feelings”, escríbela

en tu cuaderno e ilustarla.

5.- En la página 73 del libro, la canción “Que chula es Puebla” cópiala abajo, pon

nombre a las notas y colorea cada pentagrama.

Si no tienes libro, busca en internet las notas de la canción “Que chula es Puebla”,

anótalo en tu cuaderno e ilustra.


6.- En la página 74 del libro, copiar en los pentagramas de abajo, poner nombre a

las notas y colorear cada pentagrama.

Si no tienes libro, investiga cómo se toca en tu instrumento la canción “Un hombre

normal”, cópialo en tu cuaderno e ilústralo.

7.- En la página 75 del libro, copia la canción en los pentagramas de abajo, poner

nombre a las notas y color. Ilustra el recuadro de hasta abajo.

Si no tienes libro, investiga cómo se toca en tu instrumento la canción “Memory”,

cópiala en tu cuaderno e ilústralo.

8.-En la página 76 del libro, copia en los pentagramas de abajo, pon nombre a las

notas y color a cada pentagrama.

Si no tienes libro, investiga las notas de “Huapango” de Moncayo, cópiala en tu

cuaderno, ilústralo.

9.- En la página 77 del libro, poner nombre a las notas a “Submarino amarillo” y

color. A la canción “Por un caminito” poner nombre a las notas, color y colorear el

método Aschero según la página 19.

Si no tienes libro investiga cómo se toca en tu instrumento las canciones “Submarino

amarillo” y “Por un caminito”, cópialas en tu cuaderno e ilustra.

10.- En la página 78 del libro, copiar en los pentagramas de abajo, poner nombre a

las notas y color a cada pentagrama; busca en you tube la melodía “La primavera”

de Vivaldi, escúchalo junto con tu familia, recopila la opinión de todos y escríbelas

en tu cuaderno.

Si no tienes libro, investiga las notas de “La primavera” de Vivaldi, escríbelas en tu

cuaderno e ilustra; búscala en you tube, escúchala junto con tu familia, recopila la

opinión de todos y escríbelas en tu cuaderno.


MATERIA: CLUB DE FOTOGRAFÍA Y CINE.

PROFESOR: URIEL AARÓN CADENA.

GRUPO: SEGUNDO.


LISTA DE ACTIVIDADES

1. Buscar en YouTube el vídeo: "Bean Time-lapse-25-days". Analizar cómo se

realizó:

2. ¿Cuánto dura?

3. ¿Cuántas fotografías crees que se tomaron?

4. Investiga cuántos cuadros por segundo se necesita para un segundo de video.

5. Con qué tipo de cámara se realizo

. Opcional: Realizar un Time lapse más sencillo de 8 a 14 segundos.


MATERIA: DANZA Y TEATRO.

PROFESORA: ILSE SUAREZ ROJAS.

GRUPO: SEGUNDO.


ACTIVIDAD 1 “DANZA”

+ Elaborar en una hoja tamaño carta una evidencia con la descripción e imagen de

los trajes típicos de los siguientes estados:

- Veracruz

- Guerrero

- Sinaloa

- Yucatán

- Nayarit

ACTIVIDAD 2 “TEATRO”

+ Elaborar en una hoja tamaño carta una evidencia que contenga breve

información e imágenes de las siguientes manifestaciones teatrales:

- Teatro poético

- Teatro político

- Teatro de lo absurdo

- Teatro experimental

ESTAS EVIDENCIAS SERAN ENTREGADAS DENTRO DEL

CORRESPONDIENTE FOLDER DE EVIDENCIAS DE DANZA Y TEATRO.


MATERIA: TALLER ARTES PLÁSTICAS Y CLUB DE ARTE.

PROFESOR: ALEJANDRO CABALLERO VALDEZ.

GRADO: SEGUNDO.


Objetivo del 1er. Producto - 1er semana del 23 al 27 de Marzo de 2020:

Elaborar una Naturaleza muerta o Bodegón sobre una hoja del block de cartulina

marquilla.

Técnica: Pintura acrílica

Gama de colores: Colores pasteles (se agrega blanco a los colores)

Hacer uso de colores Primarios y obtención de colores Secundarios.

Materiales:

Block de Hojas Marquillas es el Block de trabajo.

Nota: algunos alumnos todavía no traen su block de cartulina marquilla.

Colores acrílicos marca Politec de 100 ml cada en colores intenso: Rojo,

Azul, Amarillo, Blanco Y Negro.

Juego de pinceles delgados.

Plato blanco de plástico o godete blanco con huecos para mezcla de

colores.

Lata u bandejita con agua para enjuagar continuamente los pinceles.

Trapo o toallitas de papel para limpiar y enjuagar continuamente los

pinceles de un tono a otro.

Procedimiento y Metodología:

1.- Buscar que es Naturaleza Muerta o Bodegón. Ver ejemplos y elaborar un

resumen de media cuartilla.

2.-Elaborar una Naturaleza Muerta o Bodegón. No copiar literalmente sino inventar

o interpretar una nueva imagen partiendo de varios ejemplos.

3.-Primero se dibuja todas las formas, frutos y figuras a línea con lápiz, procurando

guardar proporción y acomodar el conjunto. Y que las figuras no toquen los bordes

de las orillas teniendo como límite unos tres centímetros.

4.-Posteriormente se delinea con color acrílico rojo diluido con un poco de agua y

con un pincel muy delgado se procede a repasar todas las líneas de lápiz.

5.- Aplicación de colores pasteles tanto primarios como los secundarios.

Procedemos a pintar con el color elegido el último plano o fondo de la imagen,

para continuar rellenando y modelando con otros colores los objetos, frutos y

figuras de la imagen.


6.-Para dar luz final y efectos a los objetos, aplicar un poco más de blanco al color

y con pequeñas pinceladas dar este efecto.

Seguimiento de los trabajos y forma de evaluación

Lunes 25 Marzo enviar imagen con delineado rojo de todos los objetos, frutas y

figuras. Enviar resumen. Esperar comentario del profesor.

Miércoles 27 Marzo enviar imagen con aplicación de los colores elegidos primarios

y secundarios, sin dejar áreas blancas de la cartulina. Esperar comentario del

profesor.

Viernes 29 Marzo detallar y dar últimas áreas de luz y efectos. Firmar el trabajo

con nombre completo letra legible, grado y letra. Esperar comentario Final del

profesor.

Los correos deberán incluir una presentación con nombre completo sin

abreviaturas. Con grado y letra.

Ejemplo: Luis González Ramírez 2.- B

Dirigidos y enviados a Profesor Alejandro Caballero: [email protected]

Objetivo del 2do. Producto – 2da. semana del 30 de Marzo al 3 de Abril de

2020:

Elaborar un Paisaje Urbano con inclusión de jardines, árboles o plantas sobre una

hoja del block de cartulina marquilla.

Técnica: Pintura acrílica

Gama de colores: Colores tierras (se agrega muy poco negro a los colores).

Nota : En este trabajo no se utiliza nada de blanco.

Hacer uso de colores Primarios y obtención de colores Secundarios. Materiales:

Block de Hojas Marquillas es el Block de trabajo.

Nota: algunos alumnos todavía no traen su block de cartulina marquilla.

Colores acrílicos marca Politec de 100 ml cada en colores intensos: Rojo,

Azul, Amarillo, Blanco Y Negro.

Juego de pinceles delgados.

Plato blanco de plástico o godete blanco con huecos para mezcla de

colores.

Lata u bandejita con agua para enjuagar continuamente los pinceles.

Trapo o toallitas de papel para limpiar y enjuagar continuamente los

pinceles de un tono a otro.


Procedimiento y Metodología:

1.- Buscar que es Paisaje Urbano. Ver ejemplos y elaborar un resumen de media

cuartilla.

2.-. Se puede buscar si se desea ejemplos de paisaje Urbano de la Ciudad de

México. No copiar literalmente sino inventar o interpretar una nueva imagen

partiendo de varias escenas.

3.-Primero se dibuja todas las formas, edificios, árboles y plantas. A línea con

lápiz procurando guardar proporción y acomodar el conjunto. Y que las figuras no

toquen los bordes de las orillas teniendo como límite unos tres centímetros.

4.-Posteriormente se delinea con color acrílico rojo diluido con un poco de agua y

con un pincel muy delgado se procede a repasar todas las líneas de lápiz.

5.- Aplicación de colores tierras tanto primarios como los secundarios.

Procedemos a pintar con el color elegido el ultimo plano o fondo de la imagen,

para continuar rellenando y modelando con otros colores los edificios, árboles y

plantas de la imagen.

6.-Para dar luz final y efectos a los objetos, aplicar casi el color puro sin negro y

con pequeñas pinceladas dar este efecto.

Seguimiento de los trabajos y forma de Avaluación

Lunes 30 de Marzo enviar imagen con delineado rojo de todos los edificios,

árboles y plantas. Esperar comentario del profesor.

Miércoles 1 de Abril enviar imagen con aplicación de los colores elegidos primarios

y secundarios, sin dejar áreas blancas de la cartulina. Esperar comentario del

profesor.

Viernes 3 de Abril detallar y dar últimas áreas de luz y efectos. Firmar el trabajo

con nombre completo letra legible,grado y letra. Esperar comentario Final del

profesor.

Los correos deberán incluir una presentación con nombre completo sin

abreviaturas. Con grado y letra.

Ejemplo: Luis González Ramírez 2.- B

Dirigidos y enviados a Profesor Alejandro Caballero: [email protected]


MATERIA: CAMBIO CLIMÁTICO.

PROFESORA: MIRIAM FRANQUIZ LEMUS.

GRUPO: SEGUNDO.


SESIÓN NO. 1, 2 Y 3

TEMA: FORMACIÓN DE LA TIERRA

En la siguiente dirección electrónica observa el video La formación de la tierra Nacional Geographic en 169 HD (https://youtu.be/h59WRIxJHrU) En papel reciclable o que puedas reutilizar realiza un resumen cronológico de la evolución del planeta tierra.

SESIÓN NO. 4, 5 y 6

TEMA: MEGADIVERSIDAD EN MÉXICO

En la siguiente dirección electrónica observa el video MEGADIVERSIDAD EN MEXICO (https://youtu.be/nfOUrOFa8DU) En papel reciclable o que puedas reutilizar, escribe y contesta las siguientes preguntas y realiza las actividades que se indican:

1. Define que es megadiversidad

2. ¿Qué lugar ocupa México como país megadiverso en el planeta?

3. ¿En qué parte del planeta se encuentra ubicado México?

4. ¿Qué características tiene la República Mexicana para ser un país

megadiverso?

5. ¿A que se deben los diferentes ecosistemas de nuestro país?

6. ¿Qué extensión tiene nuestro país?

7. De acuerdo a la extensión de México, ¿Que beneficios se tienen?

8. En un mapa con división política de la República Mexicana, señala la

diversidad cultural de México.

9. En un mapa con división política de la República Mexicana, señala las

diferentes especies domesticadas por nuestros ancestros en de México.

https://youtu.be/h59WRIxJHrU

https://youtu.be/nfOUrOFa8DU


10. En un mapa de la República Mexicana, señala la zona neártica y

neotropical de México y menciona cuáles son los beneficios de estas dos

zonas para nuestro país.

NOTA IMPORTANTE

La resolución de esta guía contara como elaboración de un proyecto.


MATERIA: ROBÒTICA.

PROFESORA: EMMANUEL SANDOVAL.

GRADO: SEGUNDO.


1.- Que es una señal digital y dibújala

2.- Que es una señal analogía y dibújala

3.- Que entiendes por prototipo

4.- Mira el siguiente video:

https://youtu.be/qZW1HQM2DAE

A) Mencionar lo más importante para ti

B) Como fueron los primeros robots

C) De donde se inspiraban para fabricarlos

5.- Que es la fibra óptica y como se obtiene

6.- Cuantos tipos de fibra óptica existen y cómo funcionan

7.- Menciona cuantos tipos de conectores para fibra óptica hay y que colores

ocupan

8.- Ver la película de I.A.

A) Cual era el objetivo de I.A.

B) Que opinas del tema en general

C) Es buena o mala la I.A. y por que

9.- Que es una prótesis inteligente

10.- Menciona y ejemplifica como funcionan las prótesis inteligentes


MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA.

PROFESOR: MISAEL CRUZ ANDRADE.

GRADO: SEGUNDO.

GRUPO: C


ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA II Profesor: _MISAEL CRUZ ANDRADE. TRABAJOS Y/O TAREAS A REALIZAR EN EL 2° GRADO PERIODO: 3°_

LAS TAREAS SE ENTREGARAN REALIZADAS ESCRITAS A MANO Y LETRA MOLDE COMPLEMENTADAS CON RECORTES O DIBUJOS, COMO MINIMO UNA CUARTILLA EN SU LIBRETA DE LA MATERIA, SE ENTREGARAN EN LA PRIMERA SESION DE LA MATERIA. SEGÚN CORRESPONDA EL HORARIO. NO SE ACEPTARAN TAREAS IMPRESAS A COMPUTADORA.

Nombre y firma del alumno:

____________________________________________________________

________________________________

Nombre y firma del padre o tutor:

____________________________________________________________

____________________________

No. TAREA ( investigar en diferentes fuentes de información; como internet, libros y revistas) SEMANA

SEMANA DE ENTREGA

REVISADO

1

Realizar portada del tercer periodo, (el cuerpo y sus funciones) Investiga que son y que función tienen los linfocitos.

Semana del 20 de abril al 01 de mayo del 2020.

2

Investiga que son y que función tienen los eritrocitos.

3

Investiga cuales son los factores que causan que el organismo humano sea más vulnerable a enfermedades infecto contagiosas.

4

Investiga cuales son los beneficios físicos y psicológicos de practicar tu deporte favorito.

5

Investiga que es un torneo, que es una liga, y que es un partido de tu deporte favorito y dibuja una gráfica de competencia de 6 equipos.


MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA.

PROFESORA: ANA MARÍA LÓPEZ

GRADO: SEGUNDO.

GRUPO: A Y B


Las tareas se entregaran realizadas escritas a mano y letra molde complementadas con recortes o dibujos, como mínimo una cuartilla en su libreta de la materia.

TAREA:

Investigar en diferentes fuentes de información; como internet, libros y revistas

Realizar portada del tercer periodo.

Investiga que son y que función tienen los eritrocitos.

Investiga cuales son los factores que causan que el organismo humano sea más vulnerable a

enfermedades infecto contagiosas.

SEMANA DE ENTREGA Semana del 20 de abril al 01 de mayo del 2020.


MATERIA: COMPRENSIÓN LECTORA.

PROFESOR: URIEL AARÓN CADENA.

GRADO: SEGUNDO.


LISTA DE ACTIVIDADES

1. Seleccionar un cuento de "El principio del placer", una novela que hayan leído

o un novela gráfica que les interese y a partir de ahí se escribirá una crítica que

responda brevemente a los siguientes puntos:

2. Realiza un resumen sobre qué trata la obra.

3. ¿Por qué te parece una buena obra?

4. ¿Qué aspectos destacarías? ¿Qué te gustó?

5. ¿A quién enviarías a leer esta obra?

6. ¿Con qué otro tipo de obra lo acompañarías (película, disco musical, serie) y

por qué?

7. Realiza un dibujo, collage, ilustración, etc. Para un cartel que acompañaría tu

crítica y que invite a leer la obra.

MATERIA: ESPAÑOL. PROFESORA: ENGREED COLÍN MARTÍNEZ. … 2DO SECU.pdf · Armar 10 cuerpos...

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