Mdulo: Intervencin en Ed. Infantil. Adaptacin de Materiales en Trastornos Motores

Pilar Garca Martnez y Clia Snchez Mateo 6

DIFICULTADES ASOCIADAS QUE PODEMOS ENCONTRANOS EN NIOS Y NIAS CON TRASTORNO MOTOR. RESPUESTA DEL ENTORNO

DISICULTADES

ADAPTACIONES: eliminacin de

barreas, ayudas tcnicas y ortopdicas,

Ayudas para la movilidad, adaptacin de

materiales,...

Introduccin de SAAC

RESPUESTA DESDE TODOS LOS MBITOS (sanitaria, Social, educativa,..) FAMILIA, NIO/A Y TODO EL

EQUIPO INTERDISCIPLINAR (mdico rehabilitador fisioterapeuta, EOE tutor,)

MEDIDAS COMPENSATORIAS :

Decreto 147 (2002) Boja 58 (18/o5/2002

Orden del 19 de septiembre. Boja 125 (26/10/202

Ley 9/1999 . (Boja 140, ( 2/10/1999)...

Visuales Diagnstico

Correccin con gafas adecuadas

Material adaptado,

Tamao adecuado a capacidad de

visin y manipulacin

.* Nuevas tecnologas

Permitirle disfrutar de todas las sensaciones Mirar, observar, ojear, ver, .estimar,...

Informe mdico lo ms completo posible, consejos, medidas especiales,

Sentarle cerca del estmulo

Controlar la oferta estimular, ante : nistagmus, crisis epilpticas, aatrofia del nervio ptico,

Hemianopsia, o ceguera en la mitad del campo visual, presentacin del material en el mejor campo de visin

Agudeza visual insuficiente, estmulos ntidos y tamao adecuado

Trastornos de la elaboracin central. Tener en cuenta tiempo y espacio adecuado

Coordinacin insuficiente en ambos ojos y un desdoblamiento de la imagen. Evitar la utilizacin de un solo ojo, atentos a

material con relieve, fondos

Actividades para construir visualmente en tres dimensiones,...

Auditivas Diagnstico

Tener en cuenta:

Implante

Prtesis si las precisa

Utilizar el SAAC, que de repuesta a su

necesidad

Facilitar el uso y disfrute de, Escuchar. Or, ...

Informe mdico lo ms completo posible, consejos, medidas especiales,

Situarle en el lugar de adecuado

Asegurarnos de que nos mira cuando le hablamos

Controlar la intensidad del sonido

Oferta adecuada a su nivel de desarrollo

Incluir en su sistema de comunicacin, todas las necesidades comunicativas (canciones, cuentos,...)

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Olfativas Material variado y accesible Facilitar el uso y disfrute de Olfatear, oler

Gustativas Diagnostico ante posibles alergias intolerancias,..

Material adaptado (cucharas, platos, vasos,

biberones,....)

Material variado y accesible

Facilitar el uso y disfrute de gustar, paladear, probar

Informe mdico lo ms completo posible, consejos, medidas especiales, intolerancias, alergias,

Facilitar la mxima autonoma, controlar la posicin, y adaptacin del espacio

Utilizar material protector adecuado, Ej, un pauelo en el cuello puede ser ms agradable de llevar que un babero

Tctiles, hapticas,

ponderales, bricas

Adaptacin de juegos y juguetes

Adaptacin de material educativo

Sentir calor o frio

Repesar, sentir mayor o menor peso, sopesar

Acariciar, accionar, agarrar, asir, besar, coger, empujar, frotar, manosear, palpar, rozar, tirar, tocar

Poner el mundo en su manos, como cualquier nio/a son los mayores exploradores del mundo.

Vestibular

Espacio-temporales

Todas las ayudas necesarias para la movilidad

Utilizacin de material corrector

Adaptar todo el material necesario

Andar, deambular, detenerse, moverse, pararse, recorrer, saltar Orientarse en el espacio, construccin del equilibrio

Sillas adaptadas, andadores, parapodium. frulas, plano inclinado, columpios,

Avisar previamente de los movimientos que vamos a realizar

Exploracin activa del medio, desplazamiento, juegos que impliquen inicio y finalizacin de movimiento, correr,

girar,...

Somtica Adaptacin de materiales:

Percibir lmites yo y mundo

Controlar la temperatura, asegurarnos de que no hay contraindicaciones, ..

Tener en cuenta la globalidad del cuerpo, as como su simetra

Vibratoria Diagnstico previo:

Si hay prtesis, implantes, placas metlicas

Adaptacin de materiales a las necesidades

Percepcin interna del cuerpo

Informe mdico lo ms completo posible, consejos, medidas especiales, operaciones, implantes,

No confundir con percepcin somtica

Orientacin: Todas las ayudas necesarias para la movilidad

Utilizacin de material corrector

Adaptar todo el material necesario

Percibir distancias, saber el lugar que se ocupa, apreciar el volumen

Juegos adaptados a la edad: para percibir distancias. Orden en una fila, orientacin espacial

Psicomotrices Adaptacin de materiales para la motricidad fina

Utilizacin de todas las ayudas tcnicas

Poner el mundo en sus manos, como cualquier nio/a son los mayores exploradores del mundo.

Tener en cuenta la globalidad del cuerpo, y su funcionalidad

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Percepcin: Material adaptado en forma grosor y tamao.

Adaptacin del espacio, fsico, grfico,...

Fomentar la exploracin el medio por s solo/a

Facilitar la percepcin del esquema corporal, lateralidad, as como espacio.

Observar y respetar su Ritmo vital

Dificultades de

atencin

Adaptaciones necesarias

Cambios posturales necesarios

Espacio fsico adecuado

Organizacin y secuenciacin de las diferentes terapias

Posicionamiento adecuado, ante falta de control postural,...

Ayudarle a diferenciar lo relevante de lo superfluo

Dirigir la mirada hacia el foco de atencin

Progresar en la atencin de las diferentes tareas, aunque inicialmente tengamos que hacer cambios para favorecer la

concentracin.

El nio/a protagonista de su aprendizaje.

Repetir la secuencia de actividades que favorezcan la atencin, y comprensin.

T. del desarrollo

cognitivo:

Diagnstico:

Etiolgico, Sindrmico, funcional...

Adaptacin de materiales y entorno

Respuesta del equipo interdisciplinar

Respuesta educativa a sus necesidades , potenciando procesos superiores como:

Memoria: recuerdo de acontecimientos, inmediato, medio y largo plazo (utilizar agenda, fotografas imgenes, ....)

Atencin: teniendo en cuenta los aspectos anteriores, ayudarle a mantener la mente en un determinado estmulo

Solucin de problemas cotidianos y propios de su edad evolutiva (permitirle escuchar, ver, realizar,...)

Razonamiento (crear situaciones en las que aparezca el conflicto cognitivo, adaptacin a nuevos estadios,...)

La atencin temprana ha atenuado la deficiencia mental asociada en los nios y nias con parlisis cerebral y afines

Trastornos de la

personalidad:

Respuesta lo ms temprana posible potenciando el

desarrollo global

- Potenciar al mximo la competencia social del nio:

- Ensearle a llamar la atencin cuando necesite algo:

- Pidiendo ayuda, mostrando agradecimiento, comunicando sus sentimientos.

- Buscar la colaboracin de la familia para no darle excesivas facilidades, y fomentar la iniciativa del nio, as como el

control de la situacin.

- Explicarle las normas bsicas de educacin, dar las gracias, pedir educadamente las cosas,...

- Ensearle a llamar a las personas por su nombre, respetar los turnos de interaccin, haciendo valer sus derechos

Desarrollar competencias estratgicas, para cuidar su apariencia fsica e higiene desde edades tempranas, permitirle tomar

la iniciativa respecto al tipo de ropa, color,...

Fomentar las motivacin, hacia las actividades fsicas, alegren y divertidas compensando el gran esfuerzo que estas le

suponen.

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D. comunicacin y el

habla:

SAAC, siempre que sea preciso y desde edades

tempranas

Atentos a las primeras seales comunicativas y la capacidad de repuesta del entorno

Valorar sus posibilidades comunicativas y potenciarlas, adecundolas a sus necesidades

Generalizar la comunicacin a todos los contextos

Dificultades de

aprendizaje:

Compensaciones de sus necesidades

Ver normativa

Adaptacin de material de evaluacin

Adaptacin de juegos y juguetes

Adaptacin de materiales:

Lgico-matmatico

De Preescrita

Prelectura,..

Psicomotricidad,...

El medio ha de respuesta a todas y cada una de sus necesidades para prevenir dichas dificultades.

Valoracin psicopedaggica con todas las adaptaciones necesarias.

Dictamen de Escolarizacin nos ayuda a orientarnos sobre la modalidad de escolarizacin, los responsables son los EOE y

Equipo especializado en Discapacidad Motora

Se contemplan adaptaciones como Flexibilizacin de la duracin de las etapas educativas, Adaptaciones curriculares,

tanto de acceso al currculo, como de los elementos materiales, personales,

La evaluacin psicopedaggica de nios y nias con N.E.E y el, dicho dictamen se ha de revisar cada vez que se

produzcan cambios en la etapa educativa.

Tener en cuenta el periodo de latencia

Epilepsia Diagnstico y consejo mdico por los efectos

secundarios

Material y personal formado ante una posible crisis

Controlar los efectos, y adaptar la tarea a dicho tiempo