Material de Trabajo

3° medio A-B

Estimada Comunidad Educativa:

Junto con saludar, a continuación se adjuntan actividades para trabajar en casa

con la finalidad de que haya una continuidad en el proceso de enseñanza y

aprendizaje de nuestros estudiantes, ya que como comunidad educativa siempre

buscaremos estrategias que apunten a su beneficio, asegurando de este modo su

proceso formativo.

Informamos también que está disponible un correo de consulta, donde usted

puede escribir a nuestros docentes por dudas o inquietudes respecto a tareas de

los alumnos. El horario de atención es desde las 08:30 a 16:00 horas.

Como equipo directivo contamos con ustedes en todo este quehacer pedagógico y

a la vez deseamos de todo corazón que se cuiden y protejan y esperamos en Dios

que todo vuelva a la normalidad prontamente.

Atte.

Colegio Orden de San Jorge

3° Medio: UNIT 2: HEALTH AND MODERN LIFE Worksheet N°10

I. Read the text

II. Find these numbers in the text. What do they refer to?

a) 14th

b) 9lb

c) 15th

d) 500

III. Read the statements are they true, false or is the information not

mentioned?

a) It is possible to find festivals in the UK during the whole year.

b) People can even dance with Morris dancers, if they invite them.

c) Only adults can participate in Morris dancing.

d) Maypole dancing is exclusively a UK tradition.

e) The Cheese Rolling event is held on the first day of spring.

f) Cheese Rolling participants must pay to participate in the

competition.

MODALIDAD DE ENTREGA: ONLINE Y SU PLAZO DE ENTREGA ES DE

MAXIMO 2 SEMANAS DESDE QUE ES ENTREGADA POR EL COLEGIO. LOS

ARCHIVOS DEBEN TENER EL NOMBRE CORRESPONIDENTE A LA GUIA, EJ;

GUIA N°1, GUIA N°2, ETC. E INDICAR EN EL E-MAIL EL NOMBRE Y CURSO

DE LA O EL ESTUDIANTE.

nestayosj@gmail.com

Colegio Orden de San Jorge

Nombre: Ana María Rivero Yánez

Asignatura: Ciencias para la ciudadanía.

Curso: Tercero Medio Guía 10 Ciencias para la ciudadanía

Para entregar por correo antes del 04 de Agosto

Nombre del Alumno: _______________________________Fecha__________________ Puntaje Ideal: 20 puntos:

OA: 3 Analizar, a partir de evidencias, situaciones de transmisión de agentes

infecciosos a nivel nacional y mundial (como virus de influenza, VIH-SIDA, hanta, hepatitis

B, sarampión, entre otros), y evaluar críticamente posibles medidas de prevención como

el uso de vacunas.

1. ANÁLISIS DE CASOS: Para abordar el tema de agentes infecciosos, leen y

comparan los casos que se presentan a continuación: 10 puntos

CASO A: Durante su viaje al

colegio, en la micro, un

joven observa que la

persona sentada atrás

estornuda frecuentemente.

Durante la tarde, empieza a

sentir malestar corporal,

calor y frio. Posiblemente

tiene fiebre.

CASO B: luego de su cena

de celebración de

matrimonio en un

restaurante, una pareja

empezó a sentir malestar

estomacal e intestinal, la

situación se fue agravando

en la noche llevándolos a

cuadro de vómitos y

diarreas fulminantes. Al día

siguiente las molestias

continúan y se sienten

decaídos.

CASO C: Una mujer

observa que, al quitar sus

zapatos, hay mal olor. Con

los días pasando y el olor

acentuándose revisa sus

pies con mayor detalle.

Efectivamente nota que algo

no anda bien; presentaba

descamaciones de piel entre

los dedos de sus pies.

1. Qué agente infeccioso (virus, hongos o bacteria) podría estar causando cada uno

de los malestares expuestos en los casos A, B y C?

2. ¿En qué caso(s) las personas se encuentran enfermas y/o infectadas?

3. ¿Qué diferencia se establece entre infección y enfermedad? Investigue y

argumente.

2. Desarrollar la siguiente investigación bibliográfica, acerca de virus, hongos,

bacterias, protozoos, y helmintos.

A continuación, se te entregan una serie de enfermedades, de las cuales deberás

buscar información para completar los datos que se te piden en el siguiente recuadro. Si

es necesario puedes hacer el recuadro en una hoja aparte para mayor orden.

10 puntos

Microorganismo infeccioso

Características (tamaño, forma, estructura celular)

Tipo de patógeno (virus, hongo, bacteria, protozoos)

Enfermedad que provoca

Sistema o parte de nuestro organismo afectado

Tratamiento Como cuidarnos en nuestro trabajo

Triquinosis

Listeriosis

Geohelmitos

Papiloma

Diarrea Del Viajero

Salmonella

Guía N° 10 Lengua y Literatura 3°A B

Profesora: Astrid Esquivel Pellegrini

Nombre: ____________________________________________

Priorización curricular nivel 1 OA 1: Formular interpretaciones surgidas de sus análisis literarios

INSTRUCCIONES: -Lee los textos que se encuentran en la guía y sigue las instrucciones de cada ítem Debes recordar el PPT y la guía número 9 Realiza la Guía de Ejercicios en formato Word.

Análisis de poema y antipoema

I. Lee los siguientes textos, y luego responde

Rima XXI

¿Qué es poesía?, dices mientras clavasen mi pupila tu pupila azul. ¿Qué es poesía? ¿Y tú me lo preguntas? Poesía… eres tú.

Gustavo Adolfo Bécquer, Rimas

Nicanor Parra, artefactos, Bandejas de la Reyna

(Observa bien el artefacto ocupado por Parra) 1. Según el poema de Bécquer y tu conocimiento previo, ¿cómo definirías la poesía? 2. De acuerdo con el texto de Parra, ¿en qué crees que consiste la antipoesía?

3. ¿Qué función intertextual cumple el texto de Bécquer en relación con el de Parra?

4. A partir del artefacto, ¿cómo se posiciona Parra ante la idea de poesía expresada por Bécquer?

5. ¿Cómo describirías la propuesta estética de Nicanor Parra a través de este artefacto?

6. Según lo leído, ¿cómo es la visión de la poesía y del amor que plantea Parra en este artefacto?

Debes cuidar tu redacción, letra y ortografía. Contestar con respuesta completa. Coherencia y cohesión. En clases virtuales repasaré el concepto de intertextualidad para que puedas contestar algunas pregunatas Esta guía debe ser entregada en perfectas condiciones. Debe estar identificada con tu nombre y curso. Debe ser entregada la semana del 03 de agosto a mi correo : aesquivelosj@gmail.com

Guía de Filosofía 3º Medio #10

Nombre: _______________________________________________________________

Curso: ________________ Fecha: ___________

EVALUACIÓN FORMATIVA.

La guía tiene como objetivo la reflexión y el análisis y sus actividades deben realizarse para

lograr los objetivos a modo de reforzamiento de clase, ya que cuenta como contenido y

actividad realizada en clases.

IMPORTANTE: las guías enviadas deben conservarse en buen estado para su revisión final y

deben ser entregadas por medio de la plataforma classroom, de google, cuyo tutorial de uso

el colegio ya fue dispuesto a disposición. Todo esto en las fechas que se vayan indicando

en clases.

Objetivos de aprendizaje:

Formular preguntas significativas Oaa

Analizar y fundamentar Oab

Participar en diálogos Oac

Elaborar visiones personales Oad

LA CONTROVERSIA Y LA LIBERTAD DE EXPRESIÓN

"Si dos personas piensan igual en todo, puedo asegurar que una de ellas piensa por las dos". Sigmund Freud,

Psicomold

En la actualidad, existe un clima poco favorable para el diálogo. Frecuentemente encontramos prohibiciones

para expresar opiniones sobre ciertos temas que podrían clasificarse como controversiales.

LA CONTROVERSIA: Discusión reiterada entre dos o más personas que defienden opiniones contrarias.

Por ejemplo, es difícil hablar con algunas personas sobre la libertad para elegir una dieta en particular, pues

si requiere el consumo de carnes, una cierta parte de la población se sentirá ofendida y deseará impedir la

libre elección de individuos que piensen diferente.

En este sentido la controversia no existe, sino solo la censura, que impide la discusión e un tema, pues una

de las partes siente que tiene todas las verdades, respuestas y certezas sobre los temas a tratar por lo tanto

anula el diálogo y la saludable discusión.

Para la filosofía, la controversia no es mala ni es sinónimo de un quiebre de la paz social, sino simplemente

es la exposición mediante un diálogo, de pensamientos e ideas contrarias, que se sustentan en diferentes

argumentos que vale la pena considerar. Esto es parte del crecimiento saludable de una sociedad y ver la

controversia como un enemigo al que hay que exterminar, solo asegura que una parte de la población

liquidará y extinguirá la tan preciada LIBERTAD DE EXPRESIÓN, la cual incluye la posibilidad de ser ofendido

al escuchar ideas que no me gustan.

Respetar esta libertad, es vital para conservar el resto de las libertades. Por ofensivo que sea un mensaje,

callarlo o ignorarlo por completo, no es la solución, sino civilizadamente debatirlo.

Los Nacional Socialistas (NAZIS) en Alemania, no fueron debatidos, sino ignorados hasta que tomaron el

poder, liquidando a su favor toda la libertad de expresión. Si hubiesen sido debatidos apropiadamente, quizá

jamás hubiesen alcanzado el poder. Por eso es importante entender la controversia como un ejercicio social

necesario y vital para mantener la libertad de expresión viva y resguardar a la civilización de totalitarismos.

EL CONSENSO: Acuerdo o conformidad en algo de todas las personas que pertenecen a una colectividad.

Mediante la saludable controversia, se puede o no llegar a acuerdos. Es importante entender que no se

dialoga para convencer al otro, sino para exponer los puntos de vista que sustentan la creencia y para

escuchar los que el otro tiene para sustentar la suya. Si se logra convencer a la contraparte dada la solidez

argumentativa, eso es solo un bono por un trabajo bien hecho, pero si el convencido eres tú, considérate

como ganador, pues has aprendido algo nuevo y sales más y mejor informado de lo que llegaste. Sin

embargo, muchas veces las partes no cambiarán de opinión, pero los argumentos permiten exponer que

existe una racionalidad detrás de las creencias y opiniones y facilita la coexistencia pacífica de miradas y

cosmovisiones opuestas.

El consenso no es la meta del diálogo / controversia. Los acuerdos pueden darse o no, pero es importante

tener la libertad de exponer los argumentos.

ACTIVIDAD

Vamos a analizar la controversia existente respecto de un tema sensible como la experimentación con

animales. Algunos podrán estar o no de acuerdo, pero es necesario escuchar y poner atención a los

argumentos de la contraparte antes de tomar una decisión de opinión al respecto. Jamás se debe dar por

sentado que se sabe todo respecto a un tema, pues el conocimiento es infinito y siempre se puede aprender

algo.

1. Contesten las siguientes preguntas para guíar el análisis

- ¿Qué es una controversia?

- ¿Por qué existe la controversia?

- ¿Es necesario resolver todas las controversias? ¿Por qué?

- ¿Qué controversias vivimos en nuestro día a día? ¿Cómo las enfrentamos?

A continuación, la controversia a analizar.

EXPERIMENTACIÓN CON ANIMALES.

A través de la plataforma classroom, verán los siguientes videos, que ya están disponibles y asociados al

tablón de la guía nº 10. Luego contestarán varias preguntas de reflexión.

- “Las dos caras de la experimentación animal”, La Tercera 2016 [Link:

https://www.latercera.com/noticia/las-dos-caras-de-la-experimentacion-animal/]

- “¿Está bien que experimentamos con animales para investigaciones médicas?”, El Definido 2016 [Link:

https://www.eldefinido.cl/actualidad/mundo/7049/Esta-bien-que-experimentemos-con-animales-para-

investigaciones-medicas/]

2. A continuación y a partir del análisis de los videos, completa el recuadro de abajo.

POSTURA 1 POSTURA 2

Declaración de postura:

Declaración de postura:

Exposición del argumento 1: Respuesta/Comentario al Argumento 1 del oponente:

- Exposición de Argumento 1:

Respuesta/Comentario al Argumento 1 del oponente:

- Exposición de Argumento 2:

- Respuesta/Comentario al Argumento 2 del oponente:

- Exposición de Argumento 2:

Ejercicio de síntesis distinción de puntos de acuerdo y desacuerdo:

Guía 10 Educación física 3 medio

Nombre: _____________________________ Curso: _________ Fecha: __________

Estimado estudiante:

Mediante la observación del video “Contacto: “Obesidad Infantil, una epidemia silenciosa””

(https://www.youtube.com/watch?v=dKosiJ5rdik), responda las siguientes preguntas. El

formato de entrega será vía online al correo jorgesepulveda@ordendesanjorge.cl.

Cualquier duda al correo ya mencionado.

1.- ¿Cuantas calorías consume Vicente en un día? ¿Cuantas debería consumir? 2.- Según el video: ¿Cuál es el porcentaje de chilenos sedentarios? 3.- ¿Cuál es el porcentaje de chilenos que come de forma saludable? 4.- ¿Que hábitos tienen Vicente y su familia? 5.- ¿Cuánto tiempo duró el tratamiento que realizó Vicente? ¿En qué consistió? 6.- ¿Cuál es la condición física de Vicente? 7.- ¿Qué relación existe entre la condición física y los hábitos alimenticios y de vida de Vicente y su mamá? 8.- ¿Quién es Poncho? ¿Qué le sucedió? 9.- ¿En qué lugar se encuentra Chile según el ranking mundial de obesidad? . 10.- ¿Qué tipo de tratamiento sigue Vicente y su familia? 11.- ¿Qué cambios se observan en Vicente y su mamá los 15 días de iniciado el tratamiento? 12.- ¿Cuáles fueron los cambios físicos de Vicente y su mamá después de 5 meses? 13.- ¿Existe incidencia de la familia en el estado nutricional del niño? ¿A qué se debe?

GUÍA N°10 DE EJERCICIOS MATEMÁTICA

3° Medio, 2020 Profesor: Eduardo Quiroz B.

NOMBRE: ______________________________________________FECHA :___________________

Contenidos: Repaso Razones trigonométricas. NOTA: Las guías se desarrollan en el cuaderno y mandar el desarrollo (guías

4, 5 ,6,7,8,9) al correo equirozosj@gmail.com (Dudas o consultas sobre los ejercicios de la guía al correo equirozosj@gmail.com)

Razones Trigonométrica

Sea P(x, y) un punto del plano cartesiano tal que ̅̅ ̅̅ forma un ángulo con el eje

x

(Como se muestra en la figura). Sea ̅̅ ̅̅ = r

Se define:

Seno 𝛼 = 𝐶𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑂𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜

𝐻𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 =

𝑦

𝑟 = Sen𝛼

Coseno 𝛼 = 𝐶𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝐴𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒

𝐻𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 =

𝑥

𝑟 = Cos𝛼

Tangente 𝛼 = 𝐶𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑂𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜

𝐶𝑡𝑒𝑡𝑜 𝐴𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 =

𝑦

𝑥 = Tan𝛼

Ejemplos 1) En el triángulo Rectángulo de la figura, Calcular la Tan𝛽

Tan𝛽 = 𝐶𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑂𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜

𝐶𝑡𝑒𝑡𝑜 𝐴𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 =

15

8 ≈ 1,9

2) Hallar sen𝛼 + cos𝛼

Aplicamos Pitágoras

Calcular el lado que falta 3 13

𝑐2 = 𝑎2 + 𝑏2

( 13)2 = 32+ 𝑏2 b 𝛼

13 = 9 + 𝑏2

𝑏2 = 13 – 9 sen𝛼 =3

13 cos𝛼 =

2

13

𝑏2 = 4

b= 4 sen𝛼 + cos𝛼 = 3

13 +

2

13 =

5

13 ⋅

13

13 / se racionaliza

b= 2 =5 13

169

sen𝛼 + cos𝛼 =5 13

13

Ejercicios

1) Si nos encontramos a 20 metros de la base

De un árbol y vemos el final de la 35° X

Copa con un ángulo de 35° 20mt

a) Calcular la altura del árbol ( figura).

Obs tan35° ≈0,7

2) Sea el triángulo rectángulo de la figura, el cateto a= 6cm y la hipotenusa c=

10cm.

Y el ángulo 𝛽 = 45° a

Calcular: a) el cateto b

b) cos𝛽 + sen𝛽 c 𝛽 b

3) En el triángulo Rectángulo de la figura, Calcular

a) la hipotenusa c

b) sen𝛼=

c) cos 𝛽 = a=12cm b =9cm

d) Tan𝛼 = 𝛽 𝛼

e) Tan 𝛽 = c

4) Calcular la longitud de una escalera, apoyada en una pared de 4,33metros de

altura que forma un ángulo de 60° con respecto al piso (ver figura).

A

X

4,33mt

60°

C B

5) Usando Calculadora, determinar el valor de las siguientes expresiones (cada

razón trigonométrica, con dos decimales (centésima) sin aproximar).

a) sen20° + cos35° =

b) −3sen40° + 5cos20° + tan50° =

c) 2tan23° – 2cos13° + sen80° =

Guía Integrada de Trabajo Evaluada N°10

Enseñanza Media Técnico Profesional

FECHA 27/07/2020 al 31/08/2020

Objetivo(s):

El objetivo de esta celebración, será que los estudiantes demuestren los

conocimientos adquiridos mediante las competencias de aprendizaje de la

especialidad. Para ello, cada profesora de la especialidad estará a cargo del

proceso.

Profesora Luzmira Martínez

Profesora Elizabeth Palominos

Profesora Magda San Martin

Lo relevante en una evaluación es que el estudiante sepa qué es lo que está

logrando y qué no ha logrado todavía. A partir de esta afirmación, cada profesor

debe conducir al estudiante hasta conseguir que él mismo supere las dificultades

que tenía y construya de manera autónoma su propio aprendizaje. Este proceso

de retroalimentación es muy importante para conseguir aprendizajes significativos

y de calidad.

Para ello, cada equipo de trabajo deberá presentar sus productos finalizados la

semana del 17 al 21 de Agosto a sus profesores de especialidad. Luego, cada

grupo tendrá unos días para corregir falencias y/o errores y reforzar su exposición.

Cada profesora de especialidad, debe evaluar el proceso de trabajo de cada equipo de estudiantes y las 3 evaluaciones serán consignadas en todos los módulos de especialidad (proceso, ensayo y exposición online), mediante una rúbrica. El día de la educación media técnico profesional se llevará a cabo entre los días Lunes 24, martes 25 y miércoles 26 de agosto, a través de exposiciones online. Para dar mayor realce a esta celebración, se invita a participar a:

Equipo Directivo Cuerpo Docente Equipo PIE Paradocentes Estudiantes Padres y apoderados.

EVALUACIÓN: 1. Trabajo en Equipo: Se espera que sea notorio el trabajo en equipo realizado por todos los integrantes. 2. Lenguaje: Se espera que los estudiantes utilicen un lenguaje formal y adecuado respecto al tema. La comunicación no verbal de los estudiantes contribuye a la comprensión del tema y a capturar la atención del público. 3. Postura del cuerpo y contacto visual: Se espera que el grupo siempre tenga buena postura y se proyecten seguros de sí mismo. Establecen contacto visual con todos los auditores durante la presentación.

4. Se expresa claramente: Se espera que cada estudiante del grupo en la presentación hable claramente y con un volumen de voz adecuado. 5. Conocimiento del tema: Se espera que cada estudiante del grupo demuestre un dominio del tema que expone. 6. Organización: Se presenta la información de forma lógica e interesante que la audiencia puede seguir. 7. Gráfica: Se considerara que el material visual; textos, fotos, videos etc. deberán ser consecuentes con el tema. 8. Tiempo: Cada equipo de trabajo tendrá una duración de 20 minutos aproximadamente (5 minutos por cada estudiante). CRONOGRAMA DÍA TÉCNICO PROFESIONAL 24 al 26 DE AGOSTO DEL 2020 Lunes 24 de Agosto

HORARIO MODULO CURSO

10:00 – 10:20 UTILIZACIÓN DE LA INFORMACION CONTABLE 3A

10:30 – 10:50 GESTIÓN COMERCIAL Y TRIBUTARIA 3B

11:00 – 11:20 APL. INF. GEST. AD 3A

11:30 – 11:50 TALLER LOGISTICO 3B

12:00 – 12:20 PROCESOS ADMINISTRATIVOS 3A

12:30 – 12:50 ATENCION AL CLIENTE 3B

13:00 – 13:20 ORGANIZACIÓN DE OFICINAS 3A

Martes 25 de Agosto

10:00 – 10:20 UTILIZACIÓN DE LA INFORMACION CONTABLE 3B

10:30 – 10:50 GESTIÓN COMERCIAL Y TRIBUTARIA 3A

11:00 – 11:20 APL. INF. GEST. AD 3B

11:30 – 11:50 TALLER LOGISTICO 3A

12:00 – 12:20 PROCESOS ADMINISTRATIVOS 3B

12:30 – 12:50 ATENCION AL CLIENTE 3A

13:00 – 13:20 ORGANIZACIÓN DE OFICINAS 3B

Miércoles 26 de Agosto

10:00 – 10:30 CALCULO DE REMUNERACIONES 4

10:40 – 11:10 LEGISLACION LABORAL 4

11:20 – 11:50 DESARROLLO Y BIENESTAR DEL PERSONAL 4

12:00 – 12:30 DOTACION DE PERSONAL 4

12:40 – 13:10 EMPRENDIMIENTO Y EMPLEABILIDAD 4

DISTRIBUCIÓN DE TEMAS EMTP

TERCERO MEDIO

MODULO INTEGRANTES CONCEPTOS MÍNIMOS A TRABAJAR

UTILIZACIÓN DE LA INFORMACION CONTABLE

TERCERO A 1. LLANQUIN LOPEZ VAITHIARE CAROLINA 2. CORONADO PINTO HUGO FABIAN 3. DE LA CUADRA DIAZ CATALINA PIA 4. MUÑOZ ORMEÑO CAMILA IGNACIA TERCERO B 1. TAMAYO SILVA GIOVANNI 2. ANABALON BASUALTO CATALINA 3. BRITO ORTIZ VALENTINA 4. CANIUMIL CRUZ IGNACIO

Saludo y despedida en

inglés.

Introducción al Módulo

Plan de cuentas

Registro contable

(Asientos).

Libro diario.

Libro mayor

Balance de

comprobación y de

saldos).

GESTIÓN COMERCIAL Y TRIBUTARIA

TERCERO A 1. SAAVEDRA ABURTO ANAIS 2. RIQUELME PEREZ BENJAMIN 3. ZUÑIGA RIFFO ALEXANDRA 4. CANO PEREZ OMAR TERCERO B 1. SALINAS SANDOVAL ALEJANDRO 2. ROJAS CALQUÍN PAULETTE 3. TORRES MATIAS 4. NUÑEZ SANDOVAL JOCELYN

Saludo y

despedida en

inglés.

Introducción al Módulo

Incoterms Confección de

libro de Compra y Ventas.

Cuadro Resumen mensual

Determinación impuesto mensual a pagar o remanente.

APLICACIONES INFORMATICAS PARA LA GESTION ADMINISTRATIVA.

TERCERO A 1. LARA FUENTES BENJAMIN 2. RIQUELME CERDA ALEXIS 3. VALDEBENITO TRONCOSO JAVIER 4. VALDIVIA VERGARA IAN F TERCERO B 1. TAPIA QUINTEROS VALENTINA 2. FUENTES JOFRE FRANCISCA 3. GUTIERREZ PARADA ANAIS 4. FARFAN BUSTAMANTE VALENTINA

Saludo y despedida en

inglés.

Introducción al Módulo

Procesador de texto

Word

Documentación

mercantil

Consulta

Cotización

Orden de compra

Guía de despacho

Factura

Nota de Débito

Nota de Crédito TALLER LOGISTICO TERCERO A Saludo y despedida en

1. FLORES OÑATE FRANCISCA FERNANDA 2. CAIMEN MENDOZA KARLA FERNANDA 3. RIQUELME DIAZ SEBASTIAN IGNACIO 4. NAVARRETE SAEZ AYLINE CAROLINA TERCERO B 1. GONZALEZ ARAVENA JOHN 2. BARRIENTOS QUIJADA MAXIMILIANO 3. ALBORNOZ TORRES BASTIAN 4. ALARCON DEVIA MATIAS

inglés.

Introducción al módulo

Ciclo abastecimiento

Valorización método

LIFO y FIFO

PROCESO ADMINISTRATIVO

TERCERO A 1. GUERRERO CUEVAS AXEL 2. NAVARRETE ABARCA CRISTOPHER 3. OPAZO MORALES FRANCISCA 4. FUENTES MARTINEZ DAVID TERCERO B 1. BECERRA CALQUIN BENJAMIN 2. BUSTOS MEZA CRISTIAN 3. CACERES PINILLA DIEGO 4. CACERES PINILLA RODRIGO

Saludo y despedida en

inglés.

Introducción al módulo

Redacción

administrativa

Redacción comercial

Archivo y su manejo.

ATENCIÓN AL CLIENTE

TERCERO A 1. CLAVIJO PUENTES MAURA 2. GOMEZ PIZARRO DARLIN 3. EGAÑA SANHUEZA CHRISTELL 4. POVEDA RAMON BRYAN TERCERO B 1. CARVAJAL COLICOI CAMILA 2. FIGUEROA DELGADO JOSEPH 3. GONZALEZ VERGARA NATACHA 4. OLIVARES MARQUEZ ISAIAS

Saludo y despedida en

inglés.

Introducción al módulo

Normas de atención al

cliente.

Técnicas de

comunicación efectiva

Clima organizacional

Técnicas de postventa

ORGANIZACIÓN DE OFICINAS

TERCERO A

1. AGUILERA VILLALOBOS

BENJAMIN

2. CELIS ALDANA BENJAMIN

3. LEON DIAZ VALENTINA

4. SAAVEDRA MANRIQUEZ

BENJAMIN

TERCERO B 1. QUIDEL MANSILLA JIIMMY 2. SALDIAS VASQUEZ MILLARAY 3. UGALDE SILVA ANTONELLA 4. VILLALOBOS CABEZAS RICARDO

Saludo y despedida en

inglés.

Introducción al módulo

Técnicas y procesos

que permitan tener la

información y/o

materiales accesibles.

Materiales e insumos

de trabajo.

Información de

confiabilidad guardada

efectivamente.

Técnicas de manejo de

ingreso y salida de

correspondencia.

PAUTA DE EVALUACIÓN – DÍA TÉCNICO PROFESIONAL

INDICADORES 3 2 1

Aspectos formales de los estudiantes

Los estudiantes del grupo se presentan con vestimenta formal.

Los estudiantes se presentan formales.

Los estudiantes se presentan informales.

Conocimiento del tema

Los estudiantes evidencian un dominio de su tema exponiendo con fluidez y detalle El equipo de trabajo demuestra unidad en su presentación y el aporte de cada integrante es similar en calidad y tiempo. en su presentación.

Ocasionalmente se evidencia claridad y detalle del tema expuesto.

No demuestra claridad del detalle expuesto.

Lenguaje Los estudiantes tienen la capacidad de exponer con un lenguaje claro y preciso, utilizando vocabulario técnico en su presentación

Solo algunos de los estudiantes del equipo exponen con claridad y utilizando lenguaje técnico.

Los estudiantes no exponen con claridad y no utilizan lenguaje técnico

Trabajo en equipo El equipo de trabajo demuestra unidad en su presentación y el aporte de cada integrante es similar en calidad y tiempo.

En la presentación se evidencia que no todos los estudiantes exponen en igualdad de condiciones con relación a la calidad y el tiempo.

Se evidencia que los alumnos no cumplieron con la to a calidad y tiempo asignado.

Curso: Módulo:

Nombre de los Integrantes: Puntaje Notas

ESCALA DE EVALUACION

PUNTAJE NOTA

0 2.0

1 2.3

2 2.6

3 2.8

4 3.1

5 3.4

6 3.7

7 3.9

8 4.5

9 5.1

10 5.8

11 6.4

12 7.0

NOTA:

Las disertaciones serán grabadas como evidencia del trabajo realizado por

nuestros estudiantes de la celebración del día educación técnico profesional y

publicadas en las páginas oficiales de nuestro colegio Orden de San Jorge.

En caso de problemas de conectividad o inasistencia a la presentación serán

evaluados posteriormente el día 31 de Agosto.

Los alumnos que no cuenten con los recursos tecnológicos para desarrollar la

actividad, tendrán la posibilidad de desarrollarla a través de un video que puede

ser grabado desde su celular o computador, el cual deberá enviar a más tardar el

27 de Agosto al correo institucional de la profesora a cargo de su tema o vía

what’s app.

En esta ocasión evaluarán Profesores del Plan General.

Profesora de Lenguaje: Astrid Esquivel

Profesor de Matemática: Eduardo Quiroz

Profesor Inglés: Nicolás Estay

Profesora Ciencias de la Ciudadanía: Ana María Rivero

Profesor Historia: José Antinao

Profesor Educación Física: Jorge Sepúlveda Ed. Fisica

Profesora Filosofía: Andrea Gajardo

ESPERAMOS QUE LA COMUNIDAD EDUCATIVA PARTICIPE CON

ENTUSIASMO DE ESTA ACTIVIDAD.