Material de Trabajo

4° básico a-b

Estimada Comunidad Educativa:

Junto con saludar, a continuación se adjuntan actividades para trabajar en casa

con la finalidad de que haya una continuidad en el proceso de enseñanza y

aprendizaje de nuestros estudiantes, ya que como comunidad educativa siempre

buscaremos estrategias que apunten a su beneficio, asegurando de este modo su

proceso formativo.

Informamos también que está disponible un correo de consulta, donde usted

puede escribir a nuestros docentes por dudas o inquietudes respecto a tareas de

los alumnos. El horario de atención es desde las 08:30 a 16:00 horas.

Como equipo directivo contamos con ustedes en todo este quehacer pedagógico y

a la vez deseamos de todo corazón que se cuiden y protejan y esperamos en Dios

que todo vuelva a la normalidad prontamente.

Atte.

Colegio Orden de San Jorge

Guía N°8 Educación física Cuarto básico

Nombre: ____________________________________ Fecha: ______________ IMPORTANTE: Las guías se entregan de manera presencial en las fechas que disponga el colegio para hacerlo cuando pase la cuarentena. Los videos o fotos que se soliciten deben enviarlos al e-mail en la fecha que se indique. Todas las guías deben entregarse separadas, ordenadas por ramo y con el nombre del alumno(a) Consultas al e-mail: evelynurra@ordendesanjorge.cl

La hidratación y nuestro cuerpo Nuestro cuerpo está formado por un 60% de agua. Está presente en el interior de nuestras células, en el espacio entre ellas, en nuestra sangre y en otros líquidos de nuestro cuerpo como la saliva, el sudor y las lágrimas. El agua cumple funciones muy importantes que aseguran el correcto funcionamiento de nuestro cuerpo, por ejemplo:

Transporta y distribuye los nutrientes esenciales para nuestras células como los minerales, las vitaminas o la glucosa

Elimina las toxinas que producen nuestros órganos Regula nuestra temperatura corporal Colabora en nuestro proceso digestivo Actúa como lubricante de nuestras articulaciones

El agua es tan importante para nuestro cuerpo que una persona normal a una temperatura normal y con una vida relativamente sedentaria puede aguantar tan sólo entre 3 y 5 días sin beber. Es por esto que la hidratación no es sólo cosa del verano, es algo fundamental para nuestra salud durante todo el año. Nuestro organismo pierde agua constantemente, cuando respiramos, cuando sudamos, cuando orinamos y cuando evacuamos. Mediante estas acciones el cuerpo pierde aproximadamente entre 2 y 2, 5 litros diarios de agua y si no reponemos el agua que perdemos a lo largo del día podemos sufrir deshidratación. ¿Qué es la deshidratación? La deshidratación se produce cuando perdemos más agua de la que ingerimos, provocando un balance negativo en nuestro organismo. Sin embargo nuestro cuerpo es muy sabio y cuando detecta una bajada de la cantidad de agua en nuestro organismo dispara nuestra sensación de sed y nos empuja a tomar agua para mantener el equilibrio hídrico. (Continúa) Actividades:

1. Según lo leído en el texto anterior, completa las frases con los conceptos que corresponden.

1- Tomar suficiente agua para mantener nuestro…………………….. hídrico

2- Nuestro cuerpo pierde agua cuando ……………………….,

……………………….., …………………………. y cuando evacuamos

3- Nuestro cuerpo está formado por………………………………………….. de

agua

4- Una persona puede aguantar…………………………………………….. sin

beber

5- El agua transporta y distribuye…………………………………………………

6- El agua está presente en el interior de………………………………………

7- La deshidratación se produce cuando…………………………………………

8- El agua elimina …………………………………………………. que produce

nuestro organismo

9- La hidratación no es solo cosa del……………………………… es

importante……………………………………………………….

10- El agua regula…………………………………………………………………….

(Continúa) 2. Circuito de ejercicios: esta actividad debe ser practicada y una vez que salga bien debe ser grabada con el celular y enviada al email evelynurra@ordendesanjorge.cl para ser evaluada por la profesora. * No olvidar indicar el nombre del alumno(a)

Fecha de envío del video: hasta el 03 de julio *La profesora grabará un tutorial del circuito para que lo puedan ver y guiarse. El tutorial estará disponible en los canales oficiales del colegio (Facebook y YouTube orden de san jorge)

Materiales: 1 escalón o piso bajito - una silla - 1 alfombra o colchoneta - 1 palo de escoba

Instrucciones del circuito:

Ejercicio N°1:

Ejercicio N°2:

(Continúa)

Colocarse frente al escalón o piso bajito.

Debes subir con la pierna derecha el escalón y luego levantar la

izquierda llevando la rodilla al pecho (la izquierda no debe apoyarse en el

escalón) y bajar la pierna izquierda primero hasta el suelo y luego la

derecha del escalón. Después subir nuevamente, repetir lo mismo 20

veces, siempre subiendo con la derecha al escalón y llevando la

izquierda al pecho.

Al terminar las 20 debes descansar para posteriormente hacer el ejercicio

subiendo el escalón con la pierna izquierda y llevando la pierna derecha

al pecho, 20 veces más.

Colocar la silla con el respaldo hacia adelante.

Apoyarse con las manos en el respaldo y levantar y estirar hacia atrás la

pierna derecha (como si estuviera empujando o pateando algo) y bajarla

de nuevo al suelo. Luego repetir esta acción 15 veces.

Una vez terminado el ejercicio con la derecha, hacerlo con la izquierda

15 veces más.

Levantar estirar

Ejercicio N°3:

Ejercicio N°4:

¡Éxito!

Ubicarse sobre la alfombra o colchoneta en posición de plancha y

mantener esa posición, con los brazos estirados durante 15 segundos.

Luego descansar y repetir una vez más.

Ponerse de pie, con las piernas separadas a la atura de la cadera y

sosteniendo el palo de escoba horizontalmente sobre los hombros.

Manteniendo siempre el palo de escoba en ese lugar y la espalda bien

derecha, debes arrodillarte completamente sobre la alfombra y luego

pararte completamente. Esto lo debes repetir 10 veces.

Nombre: _________________________________Curso: 4°________

Entrega: Presencial, cuando se retomen las clases o cuando el colegio lo indique.

Unit 2: Where are you from? - Aim: Identificar países e idiomas.

Activity 1: Lea los textos y unir con una línea al niño (a) que corresponda. Luego dibuje y

pinte la bandera de cada país en el recuadro en blanco

Activity 2: Language focus. Lea el recuadro con los siguientes ejemplos

Question - pregunta Answer - respuesta

Where are you from? ¿De dònde eres?

I’m from Spain Yo soy de España She’s from Ireland Ella es de Irlanda He`s from China El es de China

What language do you speak? ¿Que idioma hablas?

I speak Spanish Yo hablo Español She speaks English Ella habla Inglés He speaks Chinese El habla Chino

Activity 2.1: Según lo visto en el recuadro anterior. Crea oraciones para hablar del país y

el idioma de cada uno de los niños

SPAIN UK CHINA USA

She is from………… She speaks………...

He is……………….. He speaks………….

She……………….. She…………………

He………………….. He……………………..

Activity 3: Lea la información de los siguientes niños y responda las preguntas

1.-Who lives in the capital of China? 2.- Who lives in Madrid? 3.- Who lives in Concepción?

4.-Who speaks Mapuzungun? 5.- Who speaks Chinese and French? 6.- Who lives in the capital of France?

Set numero 8 Actividades de MATEMÁTICAS

Curso: Cuarto A y B Profesoras: Carmen Lagos y Sandra Calderón

Nombre: ______________________________Curso:___________Fecha:______

Objetivos: Realizar cálculo mental, de multiplicaciones…….

Repasemos las tablas de multiplicar. ¡ vamos que se puede!

6 x 8 = 8 x 6 = 6 x 2 = 2 x 6 = 6 x 3 = 3 x 6=

6 x 4 = 4 x 6 = 6 x 5 = 5 x 6 = 6 x 6 = 6 x 7=

6 x 8 = 8 x 6 = 6 x 9 = 9 x 6= 7 x 2 = 2 x 7=

7 x 3 = 3 x 7 = 7 x 4 = 4 x 7 = 7 x 5 = 5 x 7=

6 x 7 = 7 x 6 = 7 x 7 = 7 x 8 = 8 x 7 = 7 x 9 =

VEAMOS SI ADIVINAS

1..- ¿ Cuántas patas tiene 6 osos? . Representa la tabla de multiplicar ____________

2.- ¿Cuántas a las tendrán 20 mariposas? _________________

3.- Una caja de gomas, tiene 6 . ¿Cuántas gomas habrán en 9 cajas? ______________

4.- Un florero tiene 8 hermosas rosas. ¿Cuántas rosas habrán en 5 floreros? __________

5.- Felipe quiere regalar a sus amigos 4 amigos 5 chicles a cada uno.

¿Cuántos chicles tiene que tener en total? ___________________

Calcula las siguientes multiplicaciones. Si prefieres , puedes utilizar la multiplicación

por descomposición o la tradicional. Resuelve en tu cuaderno y me la envías por correo

o por wahtsapp.

a) 1 2 4 x 2 d) 2 2 3 x 4

b) 3 2 3 x 3 e) 3 0 3 x 3

c) 4 0 2 x 4 f) 2 0 2 x 4

Set numero 8 Actividades MUSICA

Curso: Cuarto A y B Profesoras: Carmen Lagos y Sandra Calderón

Nombre: ______________________________Curso:___________Fecha:______

Objetivos: Relatar una leyenda, o historia que conozcas de la zona norte.

Redacta en estas líneas una leyenda, o historia que conozcas de la zona norte.

Set numero 8 Actividades HISTORIA Y GEORAFÍA

Curso: Cuarto A y B Profesoras: Carmen Lagos y Sandra Calderón

Nombre: ______________________________Curso:___________Fecha:______

Objetivos: Ubicar lugares , utilizando la red de coordenas…

Recuerda : Cuando hablamos de latitud, Norte o sur, nos referimos a los paralelos.

Cuando hablamos de longitud, Norte o sur nos referimos a los meridianos,

Con estos datos podremos encontrar el lugar exacto.

Set numero 8 Actividades ORIENTACIÓN

Curso: Cuarto A y B Profesoras: Carmen Lagos y Sandra Calderón

Nombre: ______________________________Curso:___________Fecha:______

Objetivos: Relatar sobre la historia de tus abuelos y tíos.

Escribe una reseña de la vida de tus abuelos o tíos, ejemplo, donde nacieron, estudiaron En qué año se casaron y en qué comuna comenzaron su vida de pareja.

Set numero 8 Actividades de Lenguaje y Comunicación

Curso: Cuarto A y B Profesoras: Carmen Lagos y Sandra Calderón

Objetivos: Leer y comprender poemas y textos informativos.

Extraer información implícita y explicita de diversos textos.

1) Responde: ¿Has oído que alguien le llamen “burro”? comenta por escrito ¿Qué opinas

de ese apelativo o expresión?

2) Leer el poema Pobre burro de Gloria Fuertes pagina 66 y el vocabulario adjunto de

color rosado.

3) Crea una oración con la palabra noria y otra con lona en tu cuaderno.

4) Responde ¿Cómo es la vida del burro? Y las preguntas de la página 66 1,2 y 3.

5) Leer el poema “El burro en la escuela “de Gloria Fuertes página 67.

6) Responde: ¿Qué dificultad tiene el burro para poder aprender?

7) Responde de la página 67 el número 1 y 2 (no escribas la pregunta la pagina el número

y la respuesta)

8) Responder las actividades en el libro página 68 la número 1,2 y 3.

9) Transcribe a tu cuaderno lo del recuadro.

Poemas Son textos literarios que expresan emociones o ideas usando las palabras de una forma diferente a la habitual, haciendo un uso especial del lenguaje llamado lenguaje figurado. Generalmente se escribe en verso.

10) Responder en el libro página 69 solo el número 4 y el recuadro amarillo monitoreo mis

avances.

11) Leer el poema “Mañana domingo” de Germán Berdiales

12) Leer el vocabulario adjunto de color rosado.

13) Crear una oración con frac, otra con cortejo y una con bendecir

14) Realizar las actividades de la página 71 las preguntas 2 y 5 las puedes responder en el

libro al igual que la 4. Las demás debes responder en el cuaderno.

15) Respecto al punto 3 debes escribir algo cortito referente a las aves que aparecen

mencionadas en el poema PALOMA BLANCA, TERO REAL, PATO, GARZA, ZORZAL, TORDO,

La COPETONA, EL CARDENAL.

16) Una vez que investigaste respecto de las aves debes reconocerlas en el dibujo pagina

70 y escribir sus nombres.

17) Realizar en el libro las actividades de la página 72el número 1 y el planifico mi lectura.

18) Realizar en el libro las actividades de la página 73 (todas)

17) Transcribe el siguiente cuadro en tu cuaderno

Los artículos informativos Los artículos informativos son textos que tienen el propósito de entregar información sobre un tema para que el destinatario tenga más datos sobre él. Los artículos informativos presentan la siguiente estructura: * Un título que informa del tema. *Un párrafo de introducción que presenta el tema, entrega información o motiva la lectura. * Uno o más párrafos en que se entregan datos específicos. *Se pueden incluir subtítulos para ordenar la información. *Incorporan imágenes o fotografías para ilustrar las ideas.

18) Leer el texto informativo páginas 74 y 75 referente al ornitorrinco incluidos los

recuadros con el vocabulario.

19) Después de leer el artículo informativo responder en el libro páginas 76,77 y de la

página 78 solo el número 7 y 8.

20) Transcribe en tu cuaderno lo del recuadro

Ortografía Las palabras se clasifican en: agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas. *Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en vocal o en consonante N o S. *Se carga la voz en la última sílaba. Ejemplos: jardín - pastel - cajón - sofá - además - volver. Jardín es aguda porque se carga la voz en la última sílaba y lleva tilde porque termina en N. Pastel es aguda porque se carga la voz en la última sílaba y no lleva tilde (la rayita) porque termina en la consonante L

21) Realizar del caligrafix la página 19 y 20.

Set número 8 Actividad de Artes Visuales

Curso: Cuarto Básico A y B Profesoras: Carmen Lagos y Sandra Calderón

Actividad: Observar y leer el power point acerca de los geo glifos y pinturas rupestres.

En tu croquera dibuja los bocetos o dibujos de tus geoglífos Realizan una pintura basada en las observadas, usando como

soporte papel Graf o sea el papel café en medio pliego. Dibujan y pintan utilizando lápices pastel de preferencia o lápices de

cera. Suerte y que tu trabajo de dibujos de geoglifos sea maravilloso.

SET NÚMERO 8 Actividades de Ciencias Naturales

Curso: Cuarto básico A y B PROFESORAS: Sandra Calderón y Carmen Lagos

1) Leer y realizar la actividad de la página 58 junto a un familiar.

2) En base a la actividad responder las preguntas de las páginas 58 y 59. Incluido el ¿Cómo

lo hice?

3) Responder página 60 (recuadro ideas) y página 61 los recuadros verdes en el mismo

libro.

4) Junto a un adulto realizar las actividades de la página 62,63,64 y 65 incluido el ¿Cómo lo

hice? Desarróllalo en el mismo libro.

FICHA1: ESTRUCTURAS DEL SISTEMA NERVIOSO.

a) Leer la información recortar cada imagen del órgano con su función y pegarla en tu cuaderno.

FICHA 2: RECORRIDO DEL SISTEMA NERVIOSO

NOMBRE: _______________________________________ FECHA: __________ CURSO: ______

ACTIVIDAD:

1.- Señala una actividad cotidiana relacionada con los sentidos

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

2.- DIBUJA el recorrido que sigue el mensaje nervioso, desde que se capta el estímulo hasta

que llega al cerebro y se produce la respuesta, identificando las principales estructuras

que participan.