LICEO MINERO AMÉRICA DEPARTAMENTO DE LENGUAJE Y FILOSOFÍA. FILOSOFÍA.

HÉCTOR CAVALLERO M. UNIDAD 1 3ro medio

1

LICEO MINERO AMÉRICA DEPARTAMENTO DE LENGUAJE Y FILOSOFÍA

ASIGNATURA: filosofía.

Profesor: Sr. Héctor Cavallero M. CORREO INSTITUCIONAL: hcavallero@liceo b10.cl

Horario de conexión: lunes y martes de 09.00 a 12.00 hrs.

MATERIAL EDUCATIVO N° 2.

ON LINE - TERCEROS MEDIOS.

UNIDAD 1. UNA FILOSOFÍA PARA CUESTIONAR LA REALIDAD Y A

NOSOTROS MISMOS.

¿QUÉ ES LA FILOSOFÍA?

APELLIDO PATERNO : % EXIGENCIA : 60

APELLIDO MATERNO: % EVALUACION : --

NOMBRE : PTJE. IDEAL DE LOS 3

EJERCICIOS: 15 pts.

CURSO : FECHA : 11 / 05 /2020 PTJE. OBTENIDO :

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

OA a. Formular preguntas significativas para su vida a partir del análisis de conceptos y

teorías filosóficas, poniendo en duda aquello que aparece como “cierto” o “dado” y

proyectando diversas respuestas posibles.

OA b Analizar y fundamentar problemas presentes en textos filosóficos, considerando sus

supuestos, conceptos, métodos de razonamiento e implicancias en la vida cotidiana

INDICADOR(ES) O CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Lee y comprende el contenido y resuelve dudas con su profesor, asegurándose de

estar haciendo un buen trabajo.

Pensar con autorreflexión y autonomía para gestionar el propio aprendizaje,

identificando capacidades, fortalezas y aspectos por mejorar en la construcción de

sus razonamientos.

elabora silogismos con consistencia, pertinencia, precisión, aplica las reglas del

silogismo de Aristóteles, crea y produce desde la lógica aristotélica.

Aporta con premisas y conclusiones novedosas y con espíritu crítico y utiliza

preguntas filosóficas, valorando los errores como oportunidades.

Incorpora coherentemente la información, considerando el significado de los

conceptos utilizados, cuidando sintaxis en la expresión escrita, ortografía acentual,

puntual, literal.

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INSTRUCCIONES:

1. Esta guía está coordinada con el libro de filosofía del estudiante de 3ro

medio, y aparecerá el diseño de la tapa del libro a un costado del texto CADA

VEZ QUE SE CITE, indicando unidad/lección/paginas para consultarlo. Por

tanto, se solicitará el uso de ambos materiales de trabajo de manera

OBLIGATORIA.

2. Asimismo, para el mejor entendimiento de la presente guía, y consecuente buen

rendimiento, se hace meritorio LEER, ENTENDER Y ELABORAR LAS ACTIVIDADES DEL

LIBRO DEL ESTUDIANTE enviado por MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE CHILE.

3. Luego de haber conocido y analizado ejemplos de silogismos, el estudiante deberá

construir de forma autónoma y auto-reflexiva, 3 silogismos que cumplan a

cabalidad, las reglas de la lógica, expuestas en la presente guía.

4. Se adjunta en anexos, un tutorial escrito en Word sobre el uso de GOOGLE

CLASSROOM y la CLAVE DE ACCESO A LA CLASE. Desde ésta plataforma, se enviarán

videos con ejemplos de construcción de silogismos, además de un POWER POINT

CON AUDIO explicando el contenido y las tareas a realizar.

5. Finalmente, el estudiante deberá enviar TODAS LAS DUDAS EN SÓLO 1 CORREO

ELECTRÓNICO, con nombre y curso, que sintetice todas las consultas que tenga

sobre la guía y el ppt. Todos los estudiantes deben recibir 1 retroalimentación

antes de reenviar sus tareas en forma definitiva.

6. SE DARÁ DOS SEMANAS para que envíe su guía terminada, al correo institucional

hcavallero@liceob10.cl, el día 25 de mayo, hasta las 20:00 horas. Después de

esta hora y fecha, se restará puntaje.

Conectando con la guía anterior. Recordemos los ejemplos que hicimos en la guía anterior…. RAZONAMIENTO DE INDUCCIÓN RETROSPECTIVA, que busca encontrar

el mejor plan de acción posible, partiendo de los objetivos o fines generales que se quieren obtener.

Premisa 1. Si saco el polvo a los muebles, éste cae al piso.

Premisa 2. Si limpio el piso antes que los muebles, se ensuciará.

Conclusión. Limpiaré primero los muebles, y luego trapearé el piso.

RAZONAMIENTO ABDUCTIVO, que busca la explicación más simple y probable sin que se posean

todos los datos.

Premisa 1. la feria rotativa es un foco de infección por coronavirus. Premisa 2. La fruta y la verdura son fundamentales en la alimentación de la población.

Conclusión. Se deberá reducir y controlar la cantidad del tiempo que funciona la feria.

PENSAMIENTO CONTRAFACTUAL O CONTRAFÁCTICO que busca la reflexión sobre decisiones pasadas y sus consecuencias.

Premisa 1. La leche fortalece los huesos al beberla en los primeros años de vida.

Premisa 2. Mis huesos son muy débiles, debido a la poca leche que tomé. Conclusión. Debí haber tomado leche en los primeros años de vida.

Los razonamientos que se estudiarán

en esta guía 2 se rigen por reglas

distintas a las vistas en la guía

anterior… y se llaman silogismos. Te

invito a conocerlos y practicarlos.

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INTRODUCCIÓN.

Mythos v/s Logos.

Los más viejos filósofos, llamados sofistas,

decían que al ser humano le parece tan extraño

existir, que las preguntas filosóficas surgen por sí

sola, por naturaleza. Pero ¿tenemos una naturaleza predeterminada?, ¿cómo se

creó el mundo?, ¿la vida es un devenir azaroso, o hay alguna voluntad detrás de lo

que sucede?, ¿cómo debemos vivir?

Sin embargo, los sofistas utilizaban argumentos persuasivos para responder

a estas preguntas, y a través de la duda, el miedo a lo desconocido, y la creencia

que todo permanece y nada cambia, se dedicaban a someter la inteligencia de

la población a través de MITOS o narraciones sagradas y tradicionales.

Puestos en duda primero por Sócrates y luego por su discípulo Platón, sus

detractores abogaban por la dualidad de la existencia. De la existencia de un

mundo estable y permanente en el mundo de las ideas, y otro sujeto a cambios

en el mundo de la materia. A lo largo de la antigüedad, se fue forjando una idea

cada vez más clara de que la verdad debía ser puesta en duda por medio del LOGOS

o pensamiento crítico y el diálogo para llegar a acuerdos. Por tanto, se

comenzó a forjar la idea de que la realidad poseía una naturaleza dinámica.

El logos comenzó a entenderse como la acción de razonar. Y no existe

razonamiento sin preguntas. Por tanto, los filósofos, sea cual sea la época, se

han hecho preguntas fundamentales:

- ¿la vida tiene sentido?

- ¿existe Dios?

- ¿es posible encontrar la verdad?

- ¿qué es lo real?

ACTIVIDAD 1 (5 pts). Lee el texto y los recursos de la Unidad 1 / lección 1 / pags 12 y

13, y elabora una pregunta radical que sea crítica y que ofrezca diversidad de

respuestas.

¿ ___________________________________________________________________?

A continuación, aproxímate a un respuesta filosófica:

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

ACTIVIDAD 2 (5 pts.). Lee el recurso 3 de la Unidad 1 / lección 1 / pág. 21., sobre el

MITO DE LA CAVERNA de Platón. Se sugiere el siguiente enlace de YouTube:

https://www.youtube.com/watch?v=0v8y9cnh66M

responda: ¿qué puede interferir en nuestro LOGOS o raciocinio?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

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LA TEORÍA DEL CONOCIMIENTO O EPISTEMOLOGÍA.

El problema epistemológico.

¿Qué es la verdad, y qué es lo falso? Aristóteles, discípulo de Platón, en el siglo III a.C, revolucionó el mundo intelectual antiguo, con su METAFÍSICA– que

se traduce como aquello que está más allá de lo físico, es decir, las ideas intangibles

que tenemos de lo verdadero y lo falso - y dentro de ésta, utiliza los silogismos

como el razonamiento más confiable para llegar a lo verdadero, y reconocer

lo falso. Por ello, es considerado el fundador de la LOGICA.

EL SILOGISMO.

Con la teoría del silogismo de Aristóteles nace la Lógica, o la ciencia

de la demostración, capaz de indicar con exactitud cuándo y por qué

un razonamiento es válido o falso. Por lo tanto, la pregunta que se hizo

Aristóteles fue ¿Cuál es el razonamiento perfecto? ¿es humano o viene de los

dioses?, ¿es dado, o se construye por los seres humanos?

Inicialmente, Aristóteles observó que no todo el pensamiento

es razonamiento: un juicio tomado de forma aislada (por ejemplo, Sócrates está

muerto, o bien Hoy llueve) puede ser verdadero o errado con respecto a

la realidad, pero no posee ningún valor lógico (sólo es la constatación de un hecho

evidente). En cambio, el razonamiento que sí posee valor lógico, se denomina

SILOGISMO.

El silogismo es un razonamiento que nace más allá de lo sensitivo.

Ocurre cuando el pensamiento pasa de juicio en juicio relacionando las

proposiciones o premisas entre sí con nexos necesarios, de forma que

las conclusiones son el resultado obligado de la relación de las premisas. La

coherencia lógica se fundamenta en esta consecuencialidad, desde lo que

percibimos con los sentidos hasta la idea o concepto de ello en nuestras

mentes, según la cual la proposición o premisa antecedente es causa de las

siguientes.

Ejemplo de un tren de juicios que se van transformando poco a poco en

premisas y conclusiones es la canción de Violeta Parra cambia todo cambia: Cambia lo superficial Cambia también lo profundo Cambia el modo de pensar Cambia todo en este mundo Cambia el clima con los años Cambia el pastor su rebaño Y así como todo cambia Que yo cambie no es extraño Cambia el más fino brillante De mano en mano su brillo Cambia el nido el pajarillo Cambia el sentir un amante Cambia el rumbo el caminante Aunque esto le cause daño Y así como todo cambia Que yo cambie no es extraño

Cambia el sol en su carrera Cuando la noche subsiste Cambia la planta y se viste De verde en la primavera Cambia el pelaje la fiera Cambia el cabello el anciano Y así como todo cambia Que yo cambie no es extraño Pero no cambia mi amor Por más lejos que me encuentre Ni el recuerdo ni el dolor De mi pueblo y de mi gente Lo que cambió ayer Tendrá que cambiar mañana Así como cambio yo En esta tierra lejana

Por tanto, Aristóteles considera que NO TODO ES INTELIGIBLE COMPLETAMENTE

POR EL SER HUMANO, y que gracias al silogismo podemos acercarnos un poco. Por

tanto, lo primero que debemos hacer es distinguir entre proposiciones

particulares y proposiciones generales. Y estas a su vez, pueden constituirse

en PREMISAS o CONCLUSION dentro de un mismo silogismo.

En cada

estrofa, hay 3

premisas

particulares y

1 conclusión

general.

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¿CÓMO REFLEXIONAR PARA CONSTRUIR UN SILOGISMO?

“La realidad es eterna / la realidad es cambio”.

Según La Lógica, el mundo inteligible lo conocemos a través de

CATEGORÍAS estáticas o estructurales, y de CLASES dinámicas o en

constante cambio. Es decir, detrás del caos de cambios de las cosas, existe un

orden prestablecido, como estructura permanente. Tras esta reflexión, surgen un

sin fin de silogismos. Analicemos ambas a continuación.

CATEGORIAS. Estas permiten al hombre llegar a conocer el mundo que le

rodea, pues el proceso de la cognición de un objeto no es un simple acto

mecánico mediante el cual la realidad se refleja en la conciencia del hombre,

sino un proceso complejo en virtud del cual el conocimiento de lo singular de

la experiencia se interpreta mediante ideas más abstractas y generales llamados

CONCEPTOS o representaciones mentales de un sujeto u objeto. Por

tanto, los silogismos son la herramienta fundamental para su construcción.

Según Aristóteles, las categorías son invariables de todo cuanto existe, y se

conservan pese a todas las transformaciones. Es decir, TODO TIENE:

1. Sustancia: Es la esencia más general y profunda de las cosas, cuyo fundamento se hallan en ellas mismas. Ejemplos de sustancias pueden ser: Sócrates, el

planeta Venus, esta manzana, ud, etc.

2. Cantidad: Magnitud, número, extensión, grado de desarrollo de las

propiedades. Ejemplo de ello es 4 manzanas, la cantidad de libros escritos por

Aristóteles, las lunas de venus. etc.

3. Cualidad: es algo que la gente y los objetos tienen o poseen (adjetivos). Son

propiedades, ejemplo: la manzana roja, el áspero diálogo de Sócrates, la pesada atmósfera de venus, etc.

4. Relación: interconexión de todos los fenómenos. Las cosas no existen al

margen de la relación; las cosas son siempre una relación de cosas. Ejemplo: la

manzana roja es más dulce que la verde, el diálogo socrático es áspero porque

es directo y honesto, o la atmosfera de venus es pesada en relación a la cantidad

de oxigeno que posee.

5. Lugar: Es el espacio ocupado o que puede ser ocupado por un cuerpo

cualquiera. Ejemplo: un árbol, el espacio sideral o una plaza.

6. Tiempo: La materia, en sus cambios y movimientos, manifiesta ciclos. La

magnitud que esta propiedad genera se le llama tiempo. Es el ritmo en que los

procesos transcurren, pasado, presente y futuro.

7. Condición: Situación o circunstancia indispensable para la existencia de otra, y

que la afecta y le genera cambios. Cada cosa sobre la tierra está condicionada por factores ajenos e internos a ellas mismas. Ejemplo: soy honesto cuando me

respetan, o venus está más cerca del sol.

8. Acción: Es lo necesario para que se produzca un efecto en las cosas. Ejemplo:

hablar y escuchar es fundamental para entablar un diálogo, o la radiación que

recibe venus hace que su atmósfera posea menos oxígeno.

9. Pasión: afición, interés o apasionamiento profundo sobre una acción o tema. Ejemplo: Sócrates desea llegar a la verdad a través del diálogo, o Venus se rige

atraído por la fuerza de gravedad.

Las plantas, dentro de su diversidad, guardan muchas cosas en común.

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CLASES. Conjunto finito o infinito, tomado como un todo, de objetos que se

distinguen por un determinado rasgo. Los objetos que constituyen la clase se

denominan elementos de la misma. Generalmente, las clases se definen

partiendo de las propiedades comunes a todos sus elementos, que salen a

la luz examinando sus categorías.

La Clase posee función proposicional, ya que para que un elemento

pertenezca a una clase dada es necesario y suficiente poseer la propiedad más

que la forma aparente. Al constatarla, podemos dar veracidad de nuestras ideas

respecto a dicho objeto o sujeto y de la definición de su concepto. Es por ello que

toda oración que posea sujeto y predicado se le denomina en lógica,

PROPOSICIÓN.

ACTIVIDAD 3 (5 pts). Observa la imagen y traduzca

los conceptos de cada uno. Luego, escribe una lista

de categorías comunes entre dichos objetos, y

otra lista con sus diferentes clases. ARGUMENTA

EN CADA CASO. (se adjunta 1 ejemplo de cada

uno)

Categorías:

- Sustancia: el argumento es que todos los

elementos son en sí mismo. Tienen un uso por el

cual existen.

- -

- -

- -

- -

Clases o tipos.

- Desechos orgánicos: una vez consumido un

alimento, sus restos se convierten en desechos

orgánicos.

- -

- -

- -

- -

-

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ELEMENTOS DEL SILOGISMO.

Los silogismos están elaborados por 3 o más proposiciones o

enunciados breves que surgen de nuestro conocimiento de la realidad. Surgen

cuando nuestra mente percibe las categorías, las clases o tipos y finalmente la

definición del concepto.

Sus principales reglas son:

El silogismo consta como mínimo de 2 premisas y 1 conclusión.

Cada proposición, tanto premisas como conclusiones, están estructuradas

con un sujeto y un predicado. Por tanto, tienen 2 términos o conceptos

cada una.

Una premisa contiene el término del sujeto de la conclusión, y otra

premisa contiene el término del predicado de la conclusión.

Entre las 2 premisas hay 3 términos o conceptos. Por ende, si cada premisa

tiene dos términos, uno de estos debe repetirse.

Al término que se repite en las premisas se le llama término medio.

A la premisa que contiene al sujeto de la conclusión se le llama premisa

menor. – al termino distinto al medio que aparece en ésta premisa, se le conoce

como término menor.

A la premisa que contiene el predicado de la conclusión, se le llama premisa

mayor. – al termino distinto al medio que aparece en ésta premisa, se le conoce

como término mayor.

NO SON PROPOSICIONES, las oraciones exclamativas, interrogativas,

desiderativas, imperativas, como por ejemplo, que lindo día, o ¿pensaste que

carrera estudiar?, te prohíbo que me respondas.

Hagamos un ejemplo, en conexión con la unidad 1/ lección 2/

pág. 26 el Texto de Filosofía del Estudiante. Según el libro, con el modo

discursivo para conocer la realidad, es decir, avanzar progresivamente

hacia la verdad a través de preguntas, en un constante diálogo con

nosotros y con lo que nos rodea. Siguiendo el ejemplo:

A = B y B= C entonces A = C

Ver observaciones en globos de comentarios.

Refuerce los silogismos, en la unidad 1 / lección 2 / pág. 28.

Premisa 1. Los conejos son como las liebres.

Sujeto predicado

Premisa 2. Las liebres gustan de rincones para ocultarse.

Sujeto predicado

Conclusión. Por lo tanto, los conejos también gustarán de rincones para ocultarse.

Sujeto predicado

Comentado [H1]: La premisa 1 es la premisa menor, porque se refiere al sujeto de la

conclusión. El término menor sería, por tanto, los conejos,

porque es el término distinto al término medio

dentro de la premisa 1.

Comentado [H2]: Las liebres es el término medio, y está presente en ambas premisas.

Comentado [H3]: La premisa 2 es la premisa mayor, porque posee el término del predicado de la conclusión. Gustan de rincones para ocultarse, sería el término mayor.

Comentado [H4]: De dos premisas particulares, surgió una conclusión general o que generaliza lo que predica a todos los sujetos de la conclusión.

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EVALUACIÓN FORMATIVA.

SILOGISMOS. EJERCICIO DE RAZONAMIENTO ARISTOTÉLICO.

Instrucciones:

1. Elaborar 3 silogismos, con dos premisas y una conclusión, siguiendo las reglas

de ésta guía. 2. Los temas de cada razonamiento son de libre elección. Sólo debe considerar la

teoría de las categorías, clases y conceptos vistos en ésta guía.

3. Procure cumplir con todos los indicadores de la pauta de evaluación, en el

momento de elaborar los ejercicios.

4. Cuide ortografía, redacción, coherencia y cohesión en sus argumentos.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

OA 6 Aplicar principios y herramientas de argumentación en el diálogo, la escritura y

diferentes contextos, considerando la consistencia y rigurosidad lógica, la

identificación de razonamientos válidos e inválidos y métodos de razonamiento

filosófico.

OA a. Formular preguntas significativas para su vida a partir del análisis de conceptos

y teorías filosóficas, poniendo en duda aquello que aparece como “cierto” o “dado” y

proyectando diversas respuestas posibles.

% EXIGENCIA: 60

% DE

PONDERACIÓN:

60

PTJE. IDEAL : 60 pts

PTJE. OBTENIDO:

NOTA

APELLIDO PATERNO :

APELLIDO MATERNO :

NOMBRE :

R.U.T.:

CURSO : FECHA: / / 2020

CRITERIO(S) Y/O INDICADOR (ES) DE EVALUACIÓN:

Aplica los principios de la argumentación.

1. Consistencia. Los términos (conceptos) de las premisas son suficientes en su significado, para sostener la conclusión.

2. Pertinencia. existe coherencia semántica entre premisas y conclusión. No recurre a

falacias.

3. Precisión en el uso de los términos (conceptos).

4.Confiabilidad. Las premisas poseen una lógica confiable (deben referirse a la realidad

únicamente a partir de las categorías de Aristóteles).

5.Generalización. La conclusión es más general que las premisas. Las premisas, a su vez, son más particulares que la conclusión.

6.Transfiere el método a diferentes contextos.

7. Respeta funciones sintácticas de sujeto y predicado, y conjugación verbal.

8. Respeta reglas ortográficas.

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PAUTA DE EVALUACIÓN.

RECUERDE.

Ud, con ésta actividad, mantiene un dialogo argumentativo con el profesor.

Para hacerlo correctamente:

procure no caer en

los errores: términos aseguradores/términos protectores/definiciones

persuasivas/ términos sesgados. Estúdielas de la unidad 1 / lección

2 /pág. 31.

Recuerde no caer en falacias: argumento circular / ad ignorantiam / ex

populo / post hoc, ergo propter hoc / generalización apresurada / ad

báculum / de autoridad. Estúdielas de la unidad 1 / lección 2 /pág.

32 - 33.

CRITERIOS INDICADORES DE

EVALUACIÓN.

SATISFAC-

TORIO (6 PTS)

BÁSICO

(4 PTS)

INSUFICIEN-

TE (2 PTS)

NO HAY

EVIDENCIA (0 PTS)

SILOGISMOS

1.1 Crea y produce desde las

reglas de la lógica aristotélica, sus

propias proposiciones, argumentos

y reflexiones.

1.2 Consistencia. Las premisas

surgen desde el análisis de las

categorías y clases de la lógica aristotélica.

1.3 Pertinencia. Existe coherencia semántica entre premisas y

conclusión, no recurre a falacias.

1.4. Precisión en el uso de

términos (conceptos).

1.5. Generaliza las conclusiones a

partir de sus premisas particulares.

1.6. Corrobora la veracidad de las premisas, sus términos y sus

interrelaciones.

APRENDIZA-

JE SINGNIFICA

-TIVO.

3.1 Aporta con premisas y

conclusiones veraces y con espíritu crítico.

3.2 utiliza preguntas filosóficas y

valora los errores como

oportunidades.

ASPECTOS

FORMALES.

4.1 Cuida sintaxis en la expresión

escrita.

4.2 Cuida ortografía acentual,

puntual, literal.

ELABORE EJEMPLOS Y ENVÍELOS PARA LA RETROALIMENTACIÓN.

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INSTRUCTIVO GOOGLE CLASSROOM 3° MEDIO

Ingresa a Google desde tu navegador, y en la barra de búsqueda escribir Google classroom.

Ingresa con tu correo de Gmail, en caso de no contar con uno, es necesario crearlo para poder

acceder a la plataforma.

Una vez hayas ingresado, haz clic en el signo + que se encuentra en la esquina superior

derecha, dirigiéndote a donde dice “unirse a la clase”.

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Al apretar “unirse a la clase”, aparecerá una ventana solicitando que ingreses un código de la

clase.

El código que debes ingresar es 4hvbjl2, todo en minúsculas y sin espacios. Una vez escrito,

haz clic en el botón unirte.

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Una vez haya cargado la página, ya te has unido a la clase. Te aparecerá la ventana principal, en

donde podrás observar las publicaciones, material, tareas y otros, que el profesor publique.

En la barra de tareas podrás acceder a la lista de pendientes, y las clases en las que formas

parte.

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Puedes descargar en tu celular la aplicación Google classroom, y te llegarán

notificaciones cada vez que tu profesor publique algo nuevo.

El material que sea publicado, puedes descargarlo en tu computador, ya sean archivos

Word, PDF, PPT, videos, así como también tendrás acceso a los links de YouTube y

otras páginas informativas.

En la misma plataforma puedes responder a una tarea, enviando archivos de todo

tipo, incluso videos y audios, cuando sean solicitados por tu profesor.