también denominados auxiliares didácticos o medios didácticos, pueden ser cualquier tipo de dispositivo diseñado y elaborado con la intención de facilitar un proceso de enseñanza y aprendizaje. LOS MATERIALES DIDÁCTICOS Los materiales didácticos son los elementos que empleamos los docentes para facilitar y conducir el aprendizaje de nuestros/as alumnos/as (libros, carteles, mapas, fotos, láminas, videos, software,…). También consideramos materiales didácticos a aquellos materiales y equipos que nos ayudan a presentar y desarrollar los contenidos y a que los/as alumnos/as trabajen con ellos para la construcción de los aprendizajes significativos. Se podría afirmar que no existe un término unívoco acerca de lo que es un recurso didáctico, así que, en resumen, material didáctico es cualquier elemento que, en un contexto educativo determinado, es utilizado con una finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo de las actividades formativas.

• La terminología utilizada para nombrar a los materiales didácticos da lugar a considerarlos, según Cebrián (Citado en Cabero, 2001:290) como “Todos los objetos, equipos y aparatos tecnológicos, espacios y lugares de interés cultural, programas o itinerarios medioambientales, materiales educativos que, en unos casos utilizan diferentes formas de representación simbólica, y en otros, son referentes directos de la realidad. Estando siempre sujetos al análisis de los contextos y principios didácticos o introducidos en un programa de enseñanza, favorecen la reconstrucción del conocimiento y de los significados culturales del currículum”.

• Son empleados por los docentes e instructores en la planeación didáctica de sus cursos, como vehículos y soportes para la transmisión de mensajes educativos. Los contenidos de la materia son presentados a los alumnos en diferentes formatos, en forma atractiva, y en ciertos momentos clave de la instrucción. Estos materiales didácticos (impresos, audiovisuales, digitales, multimedia) se diseñan siempre tomando en cuenta el público al que van dirigidos, y tienen fundamentos psicológicos, pedagógicos y comunicacionales.

• La preparación de materiales para el proceso de enseñanza aprendizaje constituye el eje central de cualquier estrategia pedagógica, mucho más si las relaciones alumno-profesor son mediatizadas. Por eso, la publicación de un curso mediado por las TIC, va precedido de un proceso en el cual se preparan y seleccionan los materiales educativos digitales que se insertan en él, llamado producción de cursos en formato digital.

• JCLIC• Es una herramienta Es una herramienta de autor que permite al profesorado crear con

facilidad recursos educativos digitales. La amplia base de usuarios con la que contaba su antecesor Clic se vera sin duda ampliada ya que JClic permite crear mayor variedad de actividades, cuenta con nuevas funcionalidades y permite crear recursos cuya visualización no esta restringida a ningún sistema operativo en particular.

• JClic es un material de autoaprendizaje JClic es un material de autoaprendizaje que la consejeria de Educación pone a disposición del profesorado de los centros docentes, con el objetivo de familiarizarse con el uso básico y las posibilidades didácticas de esta herramienta.

• El material puede ser utilizado por cualquier profesor El material puede ser utilizado por cualquier profesor de forma autónoma y también puede servir de base para la realización de actividades de formación presénciales, semi presenciales y a distancia, organizadas por cualquier institución educativa.

• Actividades en JCLIC• Jclic permite Jclic permite realizar siete tipos básicos de actividades.• Las asociaciones pretenden Las asociaciones pretenden que el usuario descubra las relaciones existentes

entre dos conjuntos de información• Los juegos de memoria Los juegos de memoria donde hay que ir descubriendo parejas de elementos

iguales o relacionados entre ellos, que se encuentran escondidos.• Las actividades de exploraciónLas actividades de exploración, identificación e información, que parten de un

único conjunto de información.• Los puzzles, que plantean la reconstrucción de una información Los puzzles, que plantean la reconstrucción de una información que se

presentan inicialmente desordenadas. Esta información puede ser grafica, textual, sonora o combinar aspectos gráficos y auditivas al mismo tiempo.

• Las actividades de respuesta escrita Las actividades de respuesta escrita que se resuelven escribiendo un texto o sea una sola palabra o frases más o menos complejas.

• Las actividades de textoLas actividades de texto, que plantean ejercicios basados siempre en las palabras, frases, letras y párrafos de un texto que hay que completar, entender, corregir u ordenar. Los textos pueden contener también imágenes y ventanas con contenido activo.

• Las sopas de letras y los crucigramas son variantes Las sopas de letras y los crucigramas son variantes interactivas de los conocidos pasatiempos de palabras escondidas

• En la página electrónica citada líneas atrás (Xtec 2008), se menciona que el proyecto JClic es una evolución del programa Clic 3.0, una herramienta para la creación de aplicaciones didácticas multimedia con más de 10 años de historia.

• Los objetivos perseguidos al iniciar el proyecto “Clic” son:• Hacer posible el uso de aplicaciones educativas multimedia "en

línea", directamente desde Internet.• Hacer posible que el programa pueda ir ampliándose a partir del

trabajo cooperativo entre diversos equipos de programación.• Crear uno entorno de creación de actividades más potente, sencillo

e intuitivo, adaptándolo a las características de los actuales entornos gráficos de usuario.

• VENTAJAS VENTAJAS

• Son accesibles desde cualquier lugar, tanto del centro como fuera. Por lo tanto se pueden continuar o realizar refuerzos en casa o servir para aquellos niños que por cualquier razón no están escolarizados de una forma ordinaria.

• Es una gran banco de recursos de desarrollo de actividades interactivas.• Al estar desarrollado mediante JAVA y trabajar con aplicaciones en línea, las

actividades del Jclic podrán realizarse con independencia del sistema operativo del ordenador.

• Disponemos de acceso a una base de datos común a través de la cual y mediante la ayuda de un buscador podemos encontrar distintos tipos de actividades interactivas, que se pueden instalar fácilmente en los equipos.

• Al ser modular, podrán desarrollarse nueva herramientas.• Permite crear actividades.• Permite completar las exposiciones en clase de los profesores mediante la realización

de actividades multimedia.• Sirve a los profesores como una base para la realización de actividades que pueden

utilizarse en diferentes niveles.• De este modo pueden atender a la diversidad del alumnado incorporando gráficos,

sonidos y muchos otros recursos.

• INCONVENIENTES:INCONVENIENTES:

• Es importante seguir el manual ya que al inicio puede resultar difícil la construcción de actividades.

• Se necesitará conocimientos básicos de informática debido a que pueden surgir dificultades en su utilización.

• El mayor inconveniente que encontramos en esta herramienta es que al elegir la respuesta entre varias opciones corremos el riesgo de que el alumno no realice los procedimientos necesarios para el cálculo de los ejercicios propuestos y elija la respuesta al azar.

• Tras una larga exposición ante actividades con el mismo formato puede producir una mecanización de la tarea con la consiguiente desmotivación, dejando de ser un agente motivador.

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