SEGUNDO ENCUENTRO

UNIDAD Nº2:

“La EaD: una comunicacióninfinita”.

Salta, Octubre de 2.006

COMPONENTES DE EaD

* PROFESOR

* ALUMNOS

* MATERIALES

* COMUNICACIÓN

EL PROFESOR EN EaD

Es TUTOREs PLANIFICADOR

Es PRODUCTOR DE MATERIALES Es EVALUADOR

Es MOTIVADOR Es FACILITADOR

EL ALUMNO EN EaD

* Tiene un rol activo

* Es constructor de sus aprendizajes

* Aprende en entornos diversos

* Tiene habilidades lectoras

* Maneja la Tecnología

LOS MATERIALES EN EaD

-IMPRESOS

-AUDIOVISUALES

- INFORMÁTICOS

LOS MATERIALES EN EaD

* No suplantan la figura del Profesor

* Deben ser didácticos

* El impreso es el fundamental

* Deben utilizarse complementariamente

* Pueden usarse individual o grupalmente

LOS MATERIALES EN EaD

-Rompen el aislamiento entre profesores y alumnos.

-Imitan las conductas que realizaría un profesor en el aula: motivan, informan,

aclaran, adaptan los contenidos, dialogan,relacionan temas nuevos con conocimientos

previos.

LOS MATERIALES EN EaD

•Son MEDIADORES

•“Mediación pedagógica”: “tratamiento de los contenidos y de las formasde expresión de los diferentes temas a fin de

hacer posible el acto educativo.” “Pietro Castillo, P”.

IMPORTANCIA DEL M. IMPRESO

-Permite trabajar al propio ritmo

-Posibilita una permanente revisión

-Se transporta fácilmente

-Se sabe cómo utilizarlo

-Puede ser dialogal con un buen diseño

-Puede proponer actividades

-No es de producción costosa

-No cansa la vista

-Tiene una extensión indefinida

IMPORTANCIA DEL M. IMPRESO

FUNCIONES DEL M. IMPRESO

•Motivar

•Transmitir la información eficazmente

•Aclarar dudas•Posibilitar el autoaprendizaje

•Mantener diálogo permanente con el alumno(conversación didáctica guiada)

FUNCIONES DEL M. IMPRESO

•Orientar

•Establecer recomendaciones para conducir el trabajo

•Proponer actividades

•Evaluar los aprendizajes

TIPOS DE M. IMPRESO

-Módulos de estudio (autosuficientes o no)

-Guías de curso

-Material subsidiario (pautas de evaluación, Adendas, etc.)

PRODUCCIÓN DE M.IMPRESOS

Importancia del trabajo en equipo:

•Experto en contenidos•Asesores pedagógicos•Diseñadores gráficos•Tipeadores•Correctores de estilo

CONSTRUCCIÓN DEL MÓDULOALGUNOS MODELOS

PROPUESTA DE BAATH 1. Despertar la atención y motivar2. Presentar los objetivos3. Relacionar con el conoc. anterior4. Presentar los contenidos a aprender5. Guiar y estructurar6. Activar7. Suministrar retroalimentación8. Facilitar la retención

CONSTRUCCIÓN DEL MÓDULOALGUNOS MODELOS

CONVERSACIÓN DIDÁCTICA GUIADA

a) Presentación al tema de estudiob) Sugerencias explícitas el estudiantec) Invitación a intercambiar opinionesd) Participación emocional del estudiantee) Uso del estilo personalf) Indicaciones claras de cambios de temas

CONSTRUCCIÓN DEL MÓDULOPautas a tener en cuenta

-Carátula con información básica-Encuadernación esmerada-Presentación práctica y motivadora-Cuidar la tipografía y el tipo de papel-Colores e ilustraciones atractivos-Cantidad de páginas equilibrada

CONSTRUCCIÓN DEL MÓDULO

-Introducción general: justificar la utilidad deltema, las metas y los contenidos más relevantes.

-Unidades: título llamativo. Introducción y orientaciones para el estudio Objetivos Esquema Exposición: lenguaje sencillo, oraciones cortas, no errores de ortografía, coherencia.

CONSTRUCCIÓN DEL MÓDULO

-Unidades: Ejercicios y actividades Organizadores internos, refuerzos Tamaño y tipografía de letra normales Ilustraciones Resumen Bibliografía de la Unidad

PAUTAS PRÁCTICAS DE ARMADO

Antes de abordar los contenidos…

* Presentación del profesor.

* Planificación de la asignatura: fundamentación, objetivos, contenidos,

bibliografía, evaluación.

PAUTAS PRÁCTICAS DE ARMADO

* Diagrama conceptual de toda la materia

* Presentación de la asignatura: “invitación al viaje”. Ubicación temática: visión

global de los contenidos. Dónde se pretende ir. Puntos clave. Coherencia entre las

partes.

PAUTAS PRÁCTICAS DE ARMADO

Armado de cada una de las unidades

-Idea de circularidad basada en tres estrategias:

- Comenzar con un esquema de la unidad

PAUTAS PRÁCTICAS DE ARMADO

a. Estrategias de entradaMotivar e introducir al tema, provocar elInterés y el entusiasmo por aprenderlo.

Estrategias: relatos de experiencias,anécdotas, fragmentos literarios, preguntas,

acontecimientos actuales, imágenes, recuperación de la memoria.

PAUTAS PRÁCTICAS DE ARMADO

b. Estrategias de desarrolloCaracterísticas del discurso pedagógico:

•Tratamiento recurrente•Puesta en experiencia

•Utilizar preguntas•Ayudas pedagógicas: cuadros, diagramas,

íconos, notaciones marginales.

PAUTAS PRÁCTICAS DE ARMADO

c. Estrategias de cierreHay que dar una conclusión a lo desarrollado,

darle lógica, cerrar el círculo.

Estrategias: recapitulación, síntesis, recuperarla anécdota o la experiencia de la entrada, preguntas, anécdota, fragmento literario,

reflexión.

PAUTAS PRÁCTICAS DE ARMADO

ESTRATEGIAS DE LENGUAJE

“Cuando alguien dice algo hay que preguntarse por qué lo dice. Puedo expresar

algo para ocultar otra cosa, o para distorsionar,o para parcializar, o para confundir, o para

ordenar, o para indicar, o para crear ambigüe-dad, o para explicar, demostrar o develar, o

para jugar con el lenguaje.”

Al escribir nuestros materiales, optamos porutilizar las palabras para:

Develar, indicar, demostrar, explicar,significar, relacionar y enriquecer el temaa través del juego y la belleza, teniendo

presente siempre al interlocutor.

PAUTAS PRÁCTICAS DE ARMADO

Lenguaje del discurso pedagógico

-Estilo coloquial-Relación dialógica: siempre tener presente aldestinatario-Personalización-Presencia del narrador-Claridad y sencillez (esquemas, glosario)-Belleza de expresión

PAUTAS PRÁCTICAS DE ARMADO

Consejos prácticos a la hora de escribir

1. Conocer al interlocutor2. Tener pensada la estructura general del texto y de las unidades3. Tener procesada la bibliografía4. Tener pensados los ejemplos y anécdotas5. Tener armado un glosario

PAUTAS PRÁCTICAS DE ARMADO

La forma: las tipografías e imágenes

Hacer uso de las posibilidades tipográficas:letras negritas y cursivas, subrayados,

recuadros, mayúsculas, etc.Utilizar un tamaño de letra adecuado y

cuidar el interlineadoIncluir ilustraciones e imágenes de utilidad

PAUTAS PRÁCTICAS DE ARMADO

LAS ACTIVIDADES

- Incluirlas con frecuencia-Indicar de qué tipo son: autoevaluación,

obligatorias, grupales, individuales. Incluir fechas de presentación.

- Diversos tipos: de significación, de expresión,de resolución de casos o problemas, de investigación,

de aplicabilidad, de integración, etc.

EVALUACIÓN DE LOS M.IMPRESOS

Si se tiene en cuenta a:

-Los destinatarios-Las características de la asignatura-Usa un discurso pedagógico-Propone actividades adecuadas-Favorece la autonomía del alumno-Despierta la curiosidad y motiva-Utiliza ayudas didácticas

POSIBLE ESTRUCTURA

-Presentación del profesor-Planificación-Presentación de la materia-Diagrama general de la asignatura-Primera Unidad: diagrama conceptual-Desarrollo de los contenidos-Actividades intercaladas-Cierre de la unidad-Bibliografía

Y ahora sólo queda…

Poner manos a la obra para elaborarNuestro material impreso…

SUERTE!!!

Presencia del narrador en nuestro material:

* El profesor – autor es el narrador

* No debería ser un narrador “omnisciente”

* Debe estar presente para involucrar alalumno lector, dar continuida a las diferentespartes, mostrar alternativas de interpretación

y aplicación de un tema, etc.Volver