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SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

MATRIZ DE CONCRECIÓN DE OBJETIVOSÁREA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN AÑO: SÉPTIMO

OB. EDUCACIÓN BÁSICA OB. DEL ÁREA OB. ESPECÍFICOS OB. SÉPTIMO AÑO DE

BÁSICA1. 1. Conciencia clara y

profunda del ser ecuatoriano en el marco del reconocimiento de la diversidad cultural, étnica, geográfica y de género del país.

Formación humanística y científica.1. 1. Comprender y

expresar el mundo natural y el simbólico.(1,2,3,4,5)

Dominar las operaciones mentales básicas (comparar, clasificar, analizar, sintetizar, inferir, generalizar, inducir, deducir, etc.) para comprender y expresar el mundo natural y el simbólico (1)

1. 1. Escuchar, interpretar y usar signos lingüísticos en oraciones, poemas, etc.

2. 2. Reconocer ,distinguir e interpretar variaciones idiomáticas locales en modismos, refranes, proverbios y sentencias.

2. 2. Conscientes de sus derechos y deberes en relación a si mismos, a la familia, a la comunidad y a la nación.

2. 2. Reconocer y valorar la diversidad humana, lingüística y cultural. (1-2-3-4-5).

Valorar las manifestaciones de la diversidad humana, lingüística y cultural del Ecuador y del mundo mediante la vivencia comunicativa (1)

Gozar de la producción literaria, oral y escrita, de las diferentes culturas nacionales y extranjeras.(2)

3. 3. Pronunciar signos lingüísticos con fluidez, claridad y entonación.

4. 4. Leer or5almente con fluidez, claridad, ritmo, entonación y expresividad diferentes temas.

5. 5. Identificar, distinguir personajes, hechos escenarios, partes principales, etc. de diferentes textos.

3. 3. Alto desarrollo de su inteligencia, a nivel del

3. 3. Utilizar el lenguaje como medio de

Reconocer la presencia y los aportes

6. 6. Emplear a la Biblioteca y/o rincones


pensamiento creativo, práctico y teórico.

participación democrática en la vida social y en trabajo.(1-2-3-4-5-6) .

de otros idiomas en la lengua materna. (2)

Interactuar democráticamente en el entorno social mediante la práctica comunicativa.(3)

Reconocer y comprender los elementos funcionales de la lengua materna.(2)

de lectura como ambiente de estudio y recreación.

7. 7. Elaborar esquemas, índices de diferentes temas.

8. 8. Mantener orden y secuencia lógica en las ideas escritas en una carta, resumen, etc.

9. 9. Expresar emociones, sentimientos, dudas, suposiciones, conjeturas después de leer un texto.

4. 4. Capaces de comunicarse con mensajes corporales, estéticos, orales, escritos y otros. Con habilidades para procesar los diferentes tipos de mensajes de su entorno

Comprensión crítica4. Entender y dar una respuesta crítica a los mensajes transmitidos por los diferentes medios.(1-2-3-4-5)

Comprender, analizar y valorar críticamente textos de comunicación oral y escrita tanto literarios como de uso cotidiano.(4)

Descifrar mensajes expresados por lenguajes de mayor uso en la vida diaria. (4)

10. 10.Comunicarse con un lenguaje claro y sencillo.

11. 11. Formular encuestas, debates, entrevistas con un lenguaje claro y sencillo.

12. 12.Participar activamente en diálogos, conversaciones.

5. 5. Con capacidad de aprender, con personalidad autónoma

5. 5. Aprovechar diversos lenguajes como

fuente de

Disfrutar de la lectura y de las manifestaciones

13. 13.Revisar y consultar el diccionario para corregir fallas.


y solidaria con su entorno social y natural con ideas positivas de si mismos.

conocimientos, de información y de placer.(1-2-3-4-5-6).

culturales(teatro, danza , música, cine, etc.) como medios de recreación para el uso del tiempo libre.(5)

Emplear la lectura como recurso para el aprendizaje y la adquisición de conocimientos en todos los ámbitos de la vida personal y social.

14. 14.Cuestionar para esclarecer dudas e inquietudes de determinada lectura.

15. 15.Distinguir el significado de oraciones, ideas y párrafos.

16. 16.Incorporar en su léxico aportes idiomáticos extranjeros

6. 6. Con actitudes positivas frente al trabajo y al uso del tiempo libre.

Expresión creativa6. 6. Utilizar diversos

lenguajes como medios de expresión, comunicación, creación y entretenimiento.(3-4-6)

Expresar el mundo interior de manera espontánea por medio de los lenguajes no verbales (gestual, gráfico corporal, etc.) (6)

Crear textos de comunicación oral y escrita.(6)

Hablar y escribir con claridad. Exactitud y naturalidad.(6)

17. 17. Emplear prefijos y sufijos en la for-

mación en la formación de palabras.18. Clasificar y distinguir la forma y función de palabras en la oración. (sustantivo, adjetivo, verbo y artículo)

MATRIZ DE CONCRECIÓN DE OBJETIVOSÁREA: MATEMÁTICA. AÑO : SÉPTIMO


OB.EDUCACIÓN BÁSICA RE ÁREA MATEMATICA OB. SÉPTIMO AÑO DE BÁSICA

1. 1. Conciencia clara y profunda del ser ecuatoriano en el marco del reconocimiento de la diversidad cultural, étnica, geográfica y de género del país.

3,44

Desarrollar las destrezas relativas a la comprensión, explicación y aplicación de los conceptos y enunciados matemáticos.

Utilizar los conocimientos y procesos matemáticos que involucren los contenidos de la educación básica y la realidad del entorno, para la formulación, análisis y solución de problemas teóricos y prácticos.

Usar gráficos y símbolos para representar números.

Interpretar, analizar conceptos de potenciación y radicación de números fraccionarios y decimales.

Leer y elaborar tablas de notación científica, transformando números en bases diferentes de 10

2. 2. Conscientes de sus derechos y deberes en relación a si mismos, a la familia, a la comunidad y a la nación.

4 Utilizar la matemática como herramientas de apoyo para otras disciplinas y su lenguaje para comunicarse con precisión.

Seleccionar, plante4ar y aplicar procesos de razones, proporciones directas e inversas, regla de tres simple, compuesta, repartimiento proporcional, porcentajes, e interés simple.

3. 3. Alto desarrollo de su inteligencia, a nivel del pensamiento creativo, práctico y teórico.

3,5 Desarrollar las estructuras intelectuales indispensables para la construcción de esquemas de pensamiento lógico formal, por medio de procesos matemáticos.

Manejar documentos comerciales y sus aplicaciones.

Usar gráficos para representar pares de fraccionarios positivos en el plano cartesiano.

4. 4. Capaces de comunicarse con mensajes corporales, estéticos, orales, escritos y otros. Con

Comprender la unidad de la matemática por medio de sus métodos y procedimientos

Desarrollar las capacidades de investigación y de trabajo creativo,

Formular y resolver problemas de proposiciones compuestas con o e y.

Interpretar, analizar e integrar el uso de cuantificadores.


habilidades para procesar los diferentes tipos de mensajes de su entorno

productivo, independiente o colectivo.

Identificar y representar figuras geométricas y establecer sus propiedades.

5. 5. Con capacidad de aprender, con personalidad autónoma y solidaria con su entorno social y natural con ideas positivas de si mismos.

Alcanzar actitudes de orden, perseverancia y gusto por la matemática.

Construir y trazar con técnicas y materiales apropiados sólidos y descubrir sus características.

Manejar unidades de volumen, capacidad, peso, temperatura, angulares con sus múltiplos y submúltiplos.


Aplicar los conocimientos matemáticos para contribuir al desarrollo del entorno social y natural.

Recolectar, organizar, presentar e interpretar información estadística por medio de diversos diagramas.

MATRIZ DE CONCRECION DE OBJETIVOSÁREA: CIENCIAS NATURALES. AÑO: SÉPTIMO

OB. EDUCACIÓN BÁSICA REL ÁREA:CIENCIAS NATURALES OB. DEL 7º AÑO DE EDUCACIÓN


profunda del ser ecuatoriano, en el marco del reconocimiento de la diversidad cultural, étnica, geográfica y de género del país

1,3,5,6.

Conocer y comprender la anatomía y fisiología humanas, para mejorar su calidad de vida con hábitos de higiene, alimentación balanceada, comprensión del sexo y ejercicio físico y mental, que permitan el bienestar personal y social.

Conocer la importancia y fisiología de los diferentes aparatos y sistemas de nuestro cuerpo.

Practicar hábitos de higiene.

2. 2. Conscientes de sus 1,2,5 Desarrollar respeto por la Tomar conciencia de la


derechos y deberes en relación a si mismos, a la familia, a la comunidad y a la nación

naturaleza y una actitud crítica frente a la utilización de los recursos naturales y al deterioro del medio.

importancia de una alimentación balanceada para el normal desarrollo de nuestro cuerpo.

3. 3. Alto desarrollo de su inteligencia, a nivel del pensamiento creativo, práctico y teórico

3,4,5 Identificar y explicar los fenómenos físicos y químicos, espontáneos o inducidos, que actúan como agentes de cambio en la naturaleza.

Fomentar el amor y cuidado de la naturaleza.

4. 4. Capaces de comunicarse con mensajes corporales, estéticos, orales,

escritos y otros. Con habilidades para procesar los diferentes tipos de mensajes de su entorno.

3,4,6 1,3,4

Aplicar en la vida cotidiana los conocimientos teóricos prácticos para dar soluciones válidas y concretas.

Comprender la interacción entre ciencia, tecnología y sociedad para asumir una actitud crítica y participativa frente a ellas.

Aplicar en la vida práctica los conocimientos obtenidos.

Identificar cambios físicos y químicos de la materia para que el niño incursione en el mundo de la tecnología.

5. 5. Con capacidad de aprender, con per-

sonalidad autónoma y solidaria con su entorno social y natural con ideas positivas de sí mismos.

3,4,5,6

Utilizar el método científico en pequeños proyectos de investigación fundamentalmente como hábitos de vida individual con proyección social.

Diferenciar fenómenos físicos y químicos espantáneos e inducidos y su efecto en el medio ambiente.

Fomentar el respeto de las diversas manifestaciones de vida como medio de conservación de la especie.


4,5

Identificar, respetar y valorar las interpretaciones científicas de la naturaleza desde la cosmovisión de las diversas

Desarrollar hábitos de investigación para poner en práctica pequeños proyectos educativos.


culturas

MATRIZ DE CONCRECION DE OBJETIVOSÁREA: ESTUDIOS SOCIALES. AÑO: SÉPTIMO

OB. EDUCACIÓN BÁSICA REL ÁREA:ESTUDIOS SOCIALES OB. DEL 7º AÑO DE EDUCACIÓN


profunda del ser ecuatoriano, en el marco del reconocimiento de la diversidad cultural, étnica, geográfica y de género del país

1,2 1,2,5

Analizar y valorar los elementos naturales y humanos que integran el Ecuador como país en el marco del reconocimiento de una nación diversa.

Identificar sus raíces históricas y valorar las manifestaciones, saberes y conocimientos de las diversas culturas que forman parte del Ecuador.

Identificar la distribución espacial de su población y expresiones de la vida popular.

Analizar la situación actual de

las mayorías y minorías étnicas y sus aportes para el desarrollo del país.

Describir los recursos naturales y productivos.

2. 2. Conscientes de sus derechos y deberes en relación a si mismos, a la familia, a la comunidad y a la nación

1,2,6

Valorar la diversidad geográfica del país, ser respetuosos, vigilantes y responsables de la gestión, protección y cuidado de los recursos naturales, patrimonio de los ecuatorianos.

Distinguir los rasgos más importantes de la historia local y nacional.

Analizar conceptos de elementos y soberanía nacional.

Respetar la cosmovisión que las diferentes etnias y culturas tienen en su relación con el medio ambiente.

3. 3. Alto desarrollo de su inteligencia, a nivel del pensamiento creativo,

1,2,3

Fortalecer la autoestima y la identidad personal, familiar y nacional.

Fortalecer la identidad nacional mediante la reconstrucción histórica de la comunidad nacional


práctico y teórico 1,2,5

Analizar críticamente la realidad socio - económica y cultural del Ecuador en el contexto de América Latina y del mundo.

Observar y representar en forma gráfica el continente americano, físico, orográfico e hidrográfico.

4. 4. Capaces de comunicarse con mensajes corporales, estéticos,orales,

escritos y otros. Con habilidades para procesar los diferentes tipos de mensajes de su entorno.

3,4,5 3,6

Distinguir relaciones de causa - efecto en los diferentes fenómenos naturales y sociales.

Contribuir a la resolución de problemas cotidianos.

Conocer el ordenamiento cronológico de las grandes civilizaciones de América.

Comprender las interrelaciones entre el hombre y el ambiente

5. 5. Con capacidad de aprender, con per-

sonalidad autónoma y solidaria con su entorno social y natural con ideas positivas de sí mismos.

1,2,5

Practicar sus derechos y deberes como integrantes de una sociedad democrática .

Demostrar actitudes cívicas mediante el cumplimiento de los deberes y derechos que le corresponden dentro de la dinámica social.


4,5

Comunicar por medio de diversas expresiones, la comprensión alcanzada sobre los fenómenos sociales.

Distinguir y comparar el paso de los Incas por nuestro territorio.


MATRIZ DE CONCRECIÓN DE DESTREZASÁrea: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Año: SÉPTIMO AÑO

GENERAL ESPECÍFICASESCUCHAR Respetar los turnos en la conversación: ceder la palabra

Interpretar signos lingüísticos en la conversaciónInterpretar signos paralinguísticos en la conversación (entonación, gestos,

etc.)Entender instrucciones orales, narraciones, informaciones, descripciones, etc.Reconocer la intencionalidad explícita del emisor (la intención es clara y

manifiesta) .Escuchar receptivamente lenguajes no verbales (música, sonidos de la

naturaleza, etc.)Manifestar respeto por situaciones comunicativas cotidianas.Reconocer la idea o contenido semántico básico del discurso.Reconocer el significado contextual del discurso (características de la

situación o contexto en que se habla.)Reconocer y diferenciar puntos de acuerdo y desacuerdo en conversaciones y

debates.Reconocer y diferenciar entre hechos y opiniones en un discurso.Reconocer y denominar las características o rasgos distintivos en narraciones,

descripciones, informaciones, etc. Reconocer la intencionalidad explícita del emisor( descubrir la intención

cuando ella no se manifiesta abiertamente.)Distinguir las nociones de causa - efecto , parte - todo en el contexto del

discurso.LEER Proceso de la lectura.

Pre lectura Activar los conocimientos previos


Formular preguntasFormular suposiciones sobre la lectura (predecir situaciones, resultados,

desenlaces, etc.)Seleccionar el texto de la lectura.Establecer el propósito de la lectura.

LecturaLeer y volver al texto (leer cuantas veces sea necesario)Predecir durante la lectura (formular suposiciones, conjeturas)Relacionar el contenido del texto con el conocimiento previoRelacionar el contenido del texto con la realidad.Leer selectivamente parte del texto.Avanzar en el texto en espera de aclaración.

Pos lecturaVerificar prediccionesFormular preguntasContestar preguntasManifestar la opinión sobre el textoUtilizar el contenido del texto en aplicaciones prácticasDiscutir en grupo(conversar sobre el contenido del texto)Parafrasear el contenido del texto (ponerlo en palabras propias)Consultar fuentes adicionalesEsquematizarResumirSostener con argumentos el criterio respecto del texto.

FonologíaManejar el código alfabéticoLeer oralmente con claridad y entonaciónLeer oralmente con fluidez, claridad, ritmo, entonación y expresividad.

Tipos de lectura.- DenotativaIdentificar elementos implícitos del texto: personajes, objetos, características


y escenarios.Distinguir las principales acciones o acontecimientos que arman el texto y el

orden en que ellos se suceden.Establecer secuencias temporales entre los elementos del texto.Distinguir causa - efecto en el texto.Seguir instrucciones escritas.Comparar dos elementos del texto para identificar semejanzas y diferencias.Establecer las relaciones pronominales que contiene el texto(comprender el

uso referencial de los pronombres .Clasificar elementos del texto (datos, personajes, etc.) mediante un criterio

dado.Distinguir datos / hechos - opiniones/ juicios de valor en el texto.

ConnotativaInferir las ideas o motivos sugeridos por uno o varios gráficos.Inferir el significado de palabras y oraciones a partir del contexto.Inferir el tema que plantea el textoDerivar conclusiones a partir del texto.Inferir la idea principal del texto.Inferir consecuencias o resultados que se podrían derivar lógicamente de

datos y hechos que consten en la lectura. De extrapolación

Juzgar si la información del texto es ordenada - desordenada verosímil - inverosímil clara - confusa esencial - superflua

Distinguir realidad y fantasía en el textoJuzgar el contenido del texto a partir de los conocimientos y opiniones

propias.


Relacionar el contenido del texto con el de otros textos.De estudio

Utilizar ambientales de lectura y biblioteca.Consultar diccionarioConsultar revistas, periódicos, libros de texto, atlas, enciclopedias,

almanaques, etc.Leer tablas, gráficos y mapasElaborar cuadros sinópticosManejar el índice y la tabla de contenidosResaltar y subrayar en el texto de lectura.Elaborar mapas conceptuales.Elaborar informes de investigaciónElaborar reportes de lectura (comentarios, análisis, críticas, etc.)Tomar notasElaborar fichas y ficheros

VocabularioInferir significados de palabras a partir del contexto.Construir familias de palabras (por campos de experiencias, relación

conceptual, derivación, etc.)Elaborar definiciones sencillas, propias y adaptaciones al contexto.Emplear antónimos.Emplear sinónimosConsultar el diccionario.Inferir significados a partir de prefijos y sufijos.

HABLAR Articular y pronunciar correctamente las palabras.Expresar emociones, sentimientos, dudas, suposiciones, conjeturas, etc.Participar activamente en conversaciones y diálogos espontáneos e

informales.Diferenciar los turnos en la conversación: tomar la palabra.Adecuar la entonación, el ritmo, el gesto y el tono de voz según la


intencionalidad y la circunstancia comunicativa.Formular preguntas según las circunstancias comunicativas y las pautas

sociales.Formular consignas o instrucciones orales.DramatizarNarrar hechos reales o imaginariosDescribir oralmente objetos, ambientes y personajesRecitarResumir oralmenteEntrevistarExponer oralmente con recursos de apoyo o sin ellosParticipar activamente en conversaciones y diálogos formales.Adecuar el lenguaje a las características del interlocutor (edad, jerarquía,

registro lingüístico, grado de confianza,…)Debatir (argumentar)

Escribir Proceso de escrituraPreescritura

Generar ideas para escribirEstablecer el propósito de escritura y seleccionar el temaIdentificar el destinatario (para quien se escribe).Consultar fuentes de información.Seleccionar la estructura o tipo de texto (narración, descripción, etc.Elaborar bosquejos, planes, esquemas, índices preliminares, etc.

Escritura.Escribir de manera legible.Lograr interés y creatividad en el escrito.TitularElaborar borradores.Mantener orden o secuencia lógica en las ideas (cronológica, espacial, causa -

efecto, ejemplo - prueba)


Consultar fuentes adicionales.Subtitular.Mantener las partes fundamentales de la estructura o tipo de texto

seleccionado.Posescritura

Revisar la ortografía en el escrito (gradualmente, según los conocimientos que posee)

Consultar a interlocutores (compañeros del grado, maestros, padres, etc.)Controlar la presentación del escrito (orden, aseo, paginación, etc.)Controlar la legibilidad del escrito: caligrafía.Revisar la puntuación en el escrito (gradualmente, según los signos que

conoce).Escribir la “versión final”Lograr secuencia lógica en el escrito.

Proceso de escrituraOrtografía

Separar correctamente letras, palabras y párrafosUsar correctamente las mayúsculas.Utilizar el puntoEmplear las normas básicas en la escritura de los grupos b - v, c - s - z - x, g -

j, h, y - ll (gradualmente) Reconocer las sílabas en las palabras.Reconocer la posición de las sílabas en las palabras.Identificar la sílaba tónica en una palabra( distinguir sílabas átonas y tónicas).Distinguir palabras agudas, graves y esdrújulas.Emplear correctamente la tilde en palabras agudas, graves y esdrújulas (en

mayúsculas y minúsculas).Utilizar la coma.Emplear los signos de interrogación y de admiración.Construir familias de palabras por derivación y composición.


Escribir diptongos y hiatos.Utilizar la tilde enfática y la diacrítica.Emplear los dos puntos.Emplear el punto y coma.Utilizar guiones, paréntesis y comillas.Utilizar los puntos suspensivos

MATRIZ DE CONCRECION DE DESTREZASÁREA: MATEMÁTICA AÑO: SÉPTIMO

General Específicos

Comprensión de conceptos

Identificar, construir y representar objetos y figuras geométricas en forma gráfica, simbólica o por medio de actividades manuales; y establecer sus propiedades.

Usar objetos , diagramas, gráficos o símbolos para representar conceptos y relaciones entre ellos.

Describir con sus propias palabras los objetos de estudio matemático.Distinguir los diferentes tipos de medidas de acuerdo con su naturaleza.Reconocer, clasificar y generar ejemplos y contraejemplos de conceptos.Identificar y aplicar principios, definiciones, propiedades y resultados referidos a


los objetos de estudio matemático.Relacionar diferentes representaciones de conceptos.Interpretar, analizar e integrar conceptos principios y propiedades de objetos

matemáticos.Conocimientos de procesos

Construir con técnicas y materiales diversos, figuras geométricas y sólidos simples y descubrir sus características.

Estimar valores de medidas.Leer y elaborar gráficos y tablas para representar relaciones entre objetos

matemáticos.Manejar unidades arbitrarias y convencionales con sus múltiplos y submúltiplos.Realizar cálculos mentales de operaciones matemáticas con precisión y

rapidez .Realizar transformaciones de figuras geométricas planas.Usar el lenguaje matemático con propiedadObtener información a partir de textos, tablas o gráficos.Plantear y ejecutar algoritmos matemáticos para la solución de problemas.Seleccionar, plantear y aplicar procesos matemáticos apropiados.Justificar la aplicación de procesos utilizando razonamientos lógicos.Seguir y dar instrucciones para la realización de procesos matemáticos.

Solución de problemas

Traducir problemas expresados en lenguaje común a representaciones

matemáticas y viceversa.Estimar resultados de problemas.Identificar problemas en los ámbitos de su experiencia para formular

alternativas de soluciónUtilizar recursos analíticos frente a diversas situaciones .Recolectar, organizar, presentar e interpretar información por medio de datos.Formular y resolver problemas.Juzgar lo razonable y lo correcto de las soluciones a problemas.


Razonar inductiva, deductiva o analógicamente.

MATRIZ DE CONCRECION DE DESTREZAS

ÁREA: CIENCIAS NATURALES AÑO: SÉPTIMO

General EspecíficasPsicomotricidad

Manejo de materialesUso, con las debidas normas de seguridad, de herramientas, reactivos e

instrumentos apropiados para actividades con seres vivos e inertes.Dibujos de elementos del entorno.Construcción de modelos y réplicas.Utilización de técnicas sencillas para recolección de muestras.

Observación

Observación de modelos, objetos, organismos, fenómenos, acontecimientos, semejantes y diferencias.

Percepción de características de objetos y organismos a través de los sentidos.

Reconocimiento de cambios en objetos, organismos y eventos en el transcurso del tiempo.

Comunicación adecuada, oral y escrita

Denominación y descripción.Formulación de preguntas.Recolección de datos y proceso.Interpretación de datos.Obtención de información científica.Registro de datos con gráficos y tablas.

Clasificación y Comparación de objetos, organismos, acciones, eventos y fenómenos.


organización y secuenciación

Selección de criterios o fundamentos de clasificación.

Elaboración de inferencias, predicción de resultados y Formulación de hipótesis

Predicción de resultados, basados en la experimentación.

Relación y transferencia de conocimientos teóricos a situaciones prácticas en las ciencias y en la vida diaria.

Relación de conocimientos teórico - prácticos y su aplicación a la vida cotidiana.

Resolución de problemas.

MATRIZ DE CONCRECION DE DESTREZASÁREA: ESTUDIOS SOCIALES AÑO: SÉPTIMO

GENERALES ESPECÍFICAS DESAGREGADAS E

INCLUIDASDe ubicación espacial

Observación y comprensión del espacioRepresentación gráfica del medio ambienteDescripción de paisajes naturales y culturales.Orientación en el espacio y en material

cartográfico.

Observación y comprensión de señales y normas de tránsito.

De ubicación temporal

Explicación fundamental de fenómenos naturales y sociales.

Ordenamiento cronológico e hechos a partir de lo concreto.

Comprensión de la secuencia y transcurso del tiempo.

Relación de causas y consecuencias de los


fenómenos naturales y sociales.Comparación entre hechos pasados y presentes y

su proyección. De interrelación social

Ejercitación de valores y actitudes de convivencia pacífica y solidaria.

Comprensión de la importancia de la cooperación para el progreso individual y colectivo.

Adquisición, desarrollo y consolidación de hábitos de estudio y trabajo.

Participación permanente en la conservación y mejoramiento del entorno natural y social, a partir de la relación intercultural.

Expresión de ideas propias y respeto hacia las de los demás.

Distribución y organización adecuada del tiempo.

Obtención y asimilación de información.

Lectura, interpretación y sistematización de información seleccionada.

Investigación elemental para la obtención de información de diversa fuente.

Discernimiento crítico de la información obtenida.Adquisición e incorporación de conocimientos

significativos.

Aplicación creativa de conocimientos e informaciones

Producción de ideas y cosas nuevasDesarrollo de la imaginación y la memoriaExpresión original acerca de fenómenos naturales

y sociales.


MATRIZ DE CONCRECIÓN DE CONTENIDOSÁREA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN AÑO: SÉPTIMO

Contenidos del área

Contenidos mínimos obligatorios

Contenidos desglosados e incluidos

a)a)

PragmáticaFunciones

del lenguaje

Expresiva (emotiva)Informativa

(representativa o referencialApelativa (persuasiva)Metalingüística (lenguaje

científico)

La comunicación : lectura.Noticia periodística

Variaciones idiomática

RegionalesSocialesGeneracionalesDe género (de hombres y

mujeres)

Lenguas indígenas: Los quichuismos.Expresiones folklóricas

Formas y usos del lenguaje coloquial y del lenguaje formal

Signos lingüísticosSignos paralingüísticos,

Usos de la lectura en diferentes contextos y situaciones.

Situaciones comunicativasIntencionalidad lectora:

recreación, estudio e información

Lectura de exploración y crítica


Usos de la

escritura en diferentes contextos y situaciones

Situaciones comunicativas.

Función de la escritura: trascendencia, conservación, memoria, planificación.

Textos de la comunicación oral: usos y configuración.

De intercambio verbal: conversación, diálogo, canción, narración, etc.

De intercambio verbal : entrevista, encuesta, debate, exposición, etc.

De la tradición oral: canciones, coplas, rimas, amorfinos, adivinanzas, refranes, nanas, absurdos, chistes, mitos, leyendas, etc.

Textos de la comunicación escrita: usos y configuración

Narrativo, cuentos, historias, fábulas, leyendas, tradiciones.

Descriptivo: manuales, recetas, mapas, avisos, tablas, gráficos estadísticos, etc.

Expositivo: discursos, fragmentos de textos de divulgación científica y cultural etc.

Redacción documental: cartas, guías, informes,


telegramas, oficios, etc.b)Semántica

Características del texto

Intencionalidad: ningún

texto carece de enfoque, un propósito, una ideología.

Perfectibilidad: Todo texto es abierto, inacabado

Párrafo Noción . Estructura. Formación

de palabrasPolisemia: una palabra

tiene diversos significados (acepciones) según el contexto.

Préstamos (palabras tomadas de otros idiomas.)

Derivación(sufijación)Composición (prefijación)

c) c) Morfosintaxis

Oración

Forma y función de la palabra en la oración

Noción generalConcordancia:

sustantivo/adjetivo, sustantivo/verbo, relativo / antecedente, etc.

Noción básica, funciones en la oración y clasificación semántica de: sustantivos, adjetivos, verbos y artículos.

ConceptoClases de oraciones.Partes de la oración: sujeto y predicadoEl sujeto: clases, articulaciónEl predicado: clases; articulación del predicado.Clasificación del sustantivo: comunes, propios,

colectivos, derivados, gentilicios, patronímicos, primitivos, derivados

Clasificación de adjetivos, verbos, y artículos.


.

Verbo Noción básica Clases de verboConjugación de verbosTiempos simples y compuestos

d) Fonología Separación correcta de letras, palabras y párrafos

Uso correcto de las mayúsculas

Uso del punto.Normas básicas en la

escritura de los grupos b - v, c - s - z - x, g - j, h - y - ll. (gradualmente)

Reconocer las sílabas en las palabras

Posición de las sílabas en las palabras.

La sílaba tónica y átonaClasificación de palabras

por el acento: agudas, graves, esdrújulas

Uso de la tilde, coma, de signos de interrogación y admiración

Familias de palabras por derivación y composición

La tilde diacrítica y enfática

Utilizar siglas

La tilde en palabras compuestas


Usos de signos de puntuación: coma, guión, paréntesis, comillas, puntos suspensivos.

MATRIZ DE CONCRECIÓN DE CONTENIDOSÁREA : MATEMÁTICAS AÑO SÉPTIMO

Comunes Obligatorios Desglosados e incluidos Sistema Numérico

Números fraccionarios: potenciación y radicación.

Números decimales: potenciación y radicación (usar calculadora)

Notación científica.

Operaciones con problemas prácticosNúmeros enteros expresados como fracciónClases de fracciones.Conversión de fraccionesFracciones equivalentesRelación de orden entre fracciones.Adición, sustracción, multiplicación y división de fracciones.Propiedades de la adición, sustracción, multiplicación y división de

fracciones.Potenciación y radicación de fracciones.Adición, sustracción , Multiplicación y división entre números

decimales.Operaciones combinadasMultiplicación de decimales por potencia de 10Potenciación de números decimales.División con cociente decimal. Proceso operativoRadicación de números decimales.Orientar el aprendizaje con problemas sencillos y complejos (utilizar

calculadora


Numeración en bases diferentes de 10.

TransformacionesProporcionalidadRazones y proporcionesProporcionalidad directa e inversa.Regla de tres simple y compuestaRepartimientos proporcionales.Porcentajes.Interés simple, documentos comerciales,Aplicaciones.

Cambio de un número del sistema decimal al sistema binario y

viceversa.

Resolución de problemasNoción de razón y proporción.Comparación entre razón y proporción.Concepto, términos, algoritmo.Noción de porcentajesPresentar y realizar ejercicios de porcentajesAplicar fórmula para encontrar interés.Conocer el uso adecuado de los siguientes documentos comerciales:

factura, recibo, pagaré, letra de cambio, cheque.

Sistema de funcionesUbicación de pares de fracciones positivas en el plano cartesiano.Introducción de la noción de función en forma sagital (casos de potenciación, radicación, etc.)Proposiciones compuestas con “o” “e” “y”.Uso de cuantificadores.

Recordación de conjuntosEstablecer relaciones de unión, diferencia e inclusiónPlano cartesiano: ejes coordenables.Ubicación de pares enteros y fracciones en el plano cartesiano.

Procedimiento.

Sistema Geométrico y de Medida.

Posiciones relativas entre rectas y entre rectas y círculos

Rectas: paralelas , oblicuas, perpendiculares, tangente, secante, semirecta, plano, semiplano, congruencia de segmentos

Polígonos : elementos y clasificación; perímetro, área. Circunferencia y círculos: elementos, longitud y área.

Medición de ángulos: clasificación


Ángulos: clasificación y congruencia.

Trazo y construcción de sólidos.

Área y volumen de sólidosMedidas de volumen:

metro cúbico, múltiplos y submúltiplos.

Medidas de capacidad.Relación entre las medidas

de volumen, capacidad y peso.

Medidas de temperatura: grados centígrados.

Medidas angulares: grados, minutos y segundos

Trazos y construcción de sólidos: tetraedro (4 caras) hexaedro o cubo ( 6 caras) octaedro ( 8 caras)

Elementos de los sólidos: área: lateral y total.Reducciones.InstrumentosEscalas.

Sistemas de estadísticas y probabilidad.Representación e interpretación de diversos diagramas : barras, circulares, poligonales, de caja, de tallo y hoja, etc.

Definición de estadísticasTérminos básicosOrganización de datos.

MATRIZ DE CONCRECIÓN DE CONTENIDOS

ÁREA: CIENCIAS NATURALES AÑO: SÉPTIMO

Comunes Obligatorios Desglosados e incluidosCiencias de la vida

La vida y su diversidad Definición y clasificación


Reino vegetalPlantas sin semillas: helechos

y musgos. Importancia de estos grupos. Especies locales más

importantes.Protección y cuidado de la

flora.Reino animal.

Los mamíferos.Especies locales más

importantes. El ser humano.

Integración de funciones. Control nervioso.Control endocrinoReproducción, desarrollo y

herencia. Sexualidad humana.

Salud y enfermedad.Automedicación y riesgosTabaquismo, drogadicción y

alcoholismoMedicina natural y alternativa

La vida y su interacción Factores físicos y bióticos en

el ambienteLos organismos y el

ambiente.

CaracterísticasImportancia de estas especies en la preservación del medio

ambiente.

CaracterísticasBeneficios que prestan al hombre.Preservación de las especies.

Configuración Principales trastornos por la disfunción de los sistemas nervioso y

endocrinoAnatomía y fisiología del aparato reproductorCuidados

Enfermedades infecto - contagiosasOrganismos de lucha contra el alcoholismo y drogadicción.

Características de los organismos bióticos y abióticos.Diferenciación.Influencia en la conservación de las especies.


Pirámides alimenticias.La comunidad y sus cambios.

Ciencias de la tierra.El suelo agrícola en el Ecuador. Técnicas agrícolas.

La molécula del agua. Ciclo del agua en la

naturaleza.El agua y los seres vivos.Potabilización del agua.

El aire es una mezcla. Propiedades del aire.Presión atmosférica. Importancia y utilidad del

aire.

Técnicas agrícolas alternativas para evitar la erosión del suelo

Fuentes naturales, utilidad.Formas de potabilización del agua.

Fuentes de contaminación.Prevención.

Ciencias Físicas y Químicas.Composición de la materia.Compuestos y moléculas.

La energía, sus formasLa energía eólica.La energía hidráulica. Conservación de la materia y

energía.

DefiniciónCaracterísticas de la materiaClases de materia.

Definición .Clases.

MATRIZ DE CONCRECIÓN DE CONTENIDOS


ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES AÑO: SÉPTIMO

Comunes Obligatorios Desglosados e incluidosEcuador: distribución

espacial de su población; expresiones de la vida popular.

Ecuador; recursos naturales y productivos. Sectores económicos. Características generales.

Ecuador: los elementos del Estado y su soberanía.

El continente americano:

su variada geografía como espacio para el asiento de múltiples formas de vida.

El Continente americano: aspectos de su geografía física.

El cinturón de fuego del Pacífico.

El continente americano: división geográfica y cultural.

América: diversidad de países y multiplicidad de expresiones culturales.

Grandes civilizaciones antiguas de América: Incas,

La población por regiones: grupos étnicos.

Aprovechamiento de los recursos naturales y productivos.

La democracia: principios fundamentalesPoderes el Estado.Los derechos humanos.

Ubicación de las diversas tribus de AméricaInfluencia en su desarrollo, solidaridad, cooperación, lealtad.

Principales pueblos que integraban el Reino de Quito a la llegada de los Incas


Mayas y Aztecas. Elementos de su identidad.

Los Incas en el territorio del actual Ecuador: expansión imperial; integración socio cultural.

La declaración de los derechos fundamentales del niño.

METODOLOGÍA. La metodología a usarse en el transcurso del año escolar será de acuerdo a las necesidades de los alumnos/as. En general se utilizará los métodos de acuerdo a las diferentes áreas.Lenguaje y Comunicación: integral, heurístico, inductivo - deductivo, viso - audio - motor - gnóstico, global.Matemáticas: inductivo, deductivo, solución de problemas.Ciencias Naturales: científico, experimental, de proyectos, heurístico, deductivo, inductivo.Estudios Sociales: inductivo, deductivo, comparativo, itinerarios de investigación, técnica de observación directa. Método IntegralEtapas:

Método HeurísticoEtapas:

Método Inductivo-DeductivoEtapas:

Método Viso - Audio - Motor - GnósticoEtapas:

Percepción Descripción Observación VisualizaciónComprensión Exploración

experimentalExperimentación Audición

Interpretación Comparación Comparación PronunciaciónReacción Abstracción Abstracción ConocimientoIntegración Generalización Generalización Escritura


Comprobación Aplicación Método InductivoEtapas

Método DeductivoEtapas

Método de Solución de ProblemasEtapas:

Método Científico:Etapas

Observación Enunciación Enunciación del problema ObservaciónExperimentación Comprobación Identificación del problema Formulación del problemaComparación Aplicación Formulación de alternativas de

soluciónElaboración de hipótesis

Abstracción Resolución Experimentación o verificaciónGeneralización Verificación de soluciones Registro de datos u obtención

de conclusiones Método ExperimentalEtapas

Método de ProyectosEtapas

Método ComparativoEtapas

Método de ItinerariosEtapas

Observación Elección del proyecto Observación ObservaciónHipótesis Descubrimiento de la

situaciónDescripción Localización

Comparación Definición y formulación del problema

Comparación Preparación y realización del viaje

Abstracción Planeamiento y recopilación de datos

Asociación Extracción de información

Generalización Ejecución Estrategias Comparación Evaluación. Generalización


Método de InvestigaciónEtapas.

Técnica de observación DirectaEtapas

Método GlobalEtapas

Identificación del problema

Observación Motivación (comentar, observar,

Planteamiento de soluciones

Descripción relacionar, introducir, describir,

Búsqueda de información

Interrelación observar, e interpretar etc.)

Comprobación Comparación Análisis Análisis de los resultados

Generalización Síntesis

TECNICAS: Las técnicas a usarse en el transcurso del año escolar será de acuerdo a las necesidades de los alumnos/as. En general se utilizará las técnicas de acuerdo a las diferentes áreas y las que el maestro considere necesarias.. Lenguaje y ComunicaciónConversación, dramatización, entrevista, investigación, rompecabezas, crucigrama, acróstico, sopa de letras, bingo, juego de naipes, la palabra clave, cotejo, lluvia de ideas, mesa redonda, forum.MatemáticasLluvia de ideas, pesca, naipe, rompecabezas, bingo, juego de naipes, gama de 10.Ciencias NaturalesMapa conceptual, lluvia de ideas, crucigrama, rejilla, rompecabezas, sopa de letras, collage Estudios SocialesCrucigrama, sopa de letras, panel, rompecabezas , lluvia de ideas, rejilla. RECURSOS.


Lenguaje y ComunicaciónCarteles, ilustraciones, revistas, textos literarios, textos informativos, lectura diaria de la prensa, novelas, diccionario, folletos.MatemáticasTextos de consulta, material geométrico, láminas de acetato, juegos matemáticos, problemas de la vida real, gráficos, diagramas, carteles, cifras estadísticas actualizadas, retroproyector.Ciencias Naturales.Carteles , láminas, plantas, muestras de rocas, libros recursos del entorno, material de laboratorio, vídeo.Estudios Sociales.Mapas, esferas, láminas, carteles, etc. EVALUACIONPor el momento:Inicial: procesal, finalPor los agentes: autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación.

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