Matriz de Consistencia - Operacional. de Variab - Lista de Cotejo
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MATRIZ DE CONSISTENCIA
TÍTULO: DINÁMICA DE GRUPOS Y SU RELACIÓN CON LA PRONUNCIACIÓN DEL IDIOMA INGLÉS EN ESTUDIANTES ADULTOS DEL CICLO AVANZADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ GÁLVEZ BARRENECHEA” DE LA PROVINCIA DE TOCACHE, REGIÓN SAN MARTÍN – 2013.
PROBLEMA OBJETIVOS HIPÓTESIS VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES INSTRUMENTOSPROBLEMA GENERAL¿En qué medida la dinámica de grupos se relaciona con la pronunciación del idioma inglés en estudiantes adultos del ciclo avanzado de la I.E. “José Gálvez Barrenechea”, de la Provincia de Tocache, Región San Martín - 2013?
PROBLEMAS ESPECÍFICOS ¿En qué medida los juegos de
roles de la dinámica de grupos se relaciona con la pronunciación del idioma inglés en estudiantes adultos del ciclo avanzado de la I.E. “José Gálvez Barrenechea”, de la Provincia de Tocache, Región San Martín - 2013?
¿En qué medida las simulaciones de la dinámica de grupos se relaciona con la pronunciación del idioma inglés en estudiantes adultos del ciclo avanzado de la I.E. “José Gálvez Barrenechea”, de la Provincia de Tocache, Región San Martín - 2013?
¿En qué medida los juegos comunicativos de la dinámica de grupos se relaciona con la pronunciación del idioma inglés en estudiantes adultos del ciclo avanzado de la I.E. “José Gálvez Barrenechea”, de la Provincia de Tocache, Región San Martín - 2013?
OBJETIVO GENERALDeterminar la relación entre la dinámica de grupos y la pronunciación del idioma inglés en estudiantes adultos del ciclo avanzado de la I.E. “José Gálvez Barrenechea”, de la Provincia de Tocache, Región San Martín – 2013.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS Determinar la relación entre el
juego de roles de la dinámica de grupos y la pronunciación del idioma inglés en estudiantes adultos del ciclo avanzado de la I.E. “José Gálvez Barrenechea”, de la Provincia de Tocache, Región San Martín – 2013.
Determinar la relación entre las simulaciones de la dinámica de grupos y la pronunciación del idioma inglés en estudiantes adultos del ciclo avanzado de la I.E. “José Gálvez Barrenechea”, de la Provincia de Tocache, Región San Martín – 2013.
Determinar la relación entre los juegos comunicativos de la dinámica de grupos y la pronunciación del idioma inglés en estudiantes adultos del ciclo avanzado de la I.E. “José Gálvez Barrenechea”, de la Provincia de Tocache, Región San Martín – 2013.
HIPÓTESIS GENERALLa dinámica de grupos se relaciona positivamente con la pronunciación del idioma inglés en estudiantes adultos del ciclo avanzado de la I.E. José Gálvez Barrenechea de la provincia de Tocache, San Martín – 2013?.
HIPÓTESIS ESPECÍFICOSH1. El juego de roles de la dinámica de grupos se relaciona positivamente con la pronunciación del idioma inglés en estudiantes adultos del ciclo avanzado de la I.E. José Gálvez Barrenechea de la provincia de Tocache, San Martín – 2013?.
H2. Las simulaciones de la dinámica de grupos se relaciona significativamente con la pronunciación del idioma inglés en estudiantes adultos del ciclo avanzado de la I.E. José Gálvez Barrenechea de la provincia de Tocache, San Martín – 2013?.
H3. Los juegos comunicativos de la dinámica de grupos se relaciona positivamente con la pronunciación del idioma inglés en estudiantes adultos del ciclo avanzado de la I.E. José Gálvez Barrenechea de la provincia de Tocache, San Martín – 2013?.
VARIABLE 1Dinámica de gruposLos movimientos que ocurren en los grupos, debido a las fuerzas sociológicas y psicológicas que aportan sus miembros y el grupo como un todo.
JUEGO DE ROLES- Representa una situación típica de la vida real.
Cuestionario
Lista de cotejo
SIMULACIONES
- Crean situaciones didácticas casuística y motivadoras
JUEGOS COMUNICATIVOS
- Participación e interacción en juegos comunicativos.
VARIABLE 2Pronunciación del idioma inglés.Es la producción y percepción del habla.
ELEMENTOS SEGMENTALES
- Vocales- Consonantes
Prueba de pronunciación oral
ELEMENTOS SUPRA
SEGMENTALES
- Acentuación- Ritmo- Entonación
OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES INSTRUMENTOS
VARIABLE 1Dinámica de gruposLos movimientos que ocurren en los grupos, debido a las fuerzas sociológicas y psicológicas que aportan sus miembros y el grupo como un todo.
JUEGO DE ROLES - Representa una situación típica de la vida real.
Cuestionario
Lista de cotejo
SIMULACIONES - Crean situaciones didácticas casuística y motivadoras
JUEGOS COMUNICATIVOS - Participación e interacción en juegos comunicativos.
VARIABLE 2Pronunciación del idioma inglés.Es la producción y percepción del habla.
ELEMENTOS SEGMENTALES - Vocales- Consonantes
Prueba de pronunciación oral
ELEMENTOS SUPRA SEGMENTALES
- Acentuación- Ritmo- Entonación
LISTA DE COTEJO
Grado y Sección : _______Área : Inglés
CRITERIOS
ALUMNOS
Aporta ideas en inglés frente a
problemas
Formula preguntas en inglés que profundizan el
tema
Se expresa en inglés con
claridad y buena pronunciación
Sugiere críticas en inglés con fundamentos
Participa en inglés teniendo en
cuenta el ordenNOTA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
ESCALA: A = BIEN B = REGULAR C = MALO
LISTA DE COTEJO
Grado y Sección : _______Área : Inglés
CRITERIOS
ALUMNOS
Se comunica en inglés
posibilitando su comprensión
Asume actitudes positivas en grupo en su aprendizaje
de inglés
Dialoga en inglés sobre situaciones diversos en grupo
Utiliza expresiones simples en diversos
contextos
Utiliza estrategias para hacer una
buena pronunciación en inglés al leer un
texto
NOTA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
ESCALA: A = BIEN B = REGULAR C = MALO
LISTA DE COTEJO
Grado y Sección : _______Área : Inglés
CRITERIOS
ALUMNOS
Participa en juego de roles para pronunciar el
inglés
Organiza juegos comunicativos
utilizando dinámica de grupo
Propone simulaciones y
estimula al grupo
Informa como integrante el
resultado de sus experiencias
Valora el uso de diferentes técnicas
para pronunciar inglés
NOTA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
ESCALA: A = BIEN B = REGULAR C = MALO
LISTA DE COTEJO
Grado y Sección : _______Área : Inglés
CRITERIOS
ALUMNOS
Selecciona juego de roles,
representando situaciones de
vida
Muestra interés de pronunciar el
inglés correctamente en
grupo
Aplica juegos comunicativos para aprender
inglés
Orienta al grupo sobre los
objetivos de utilizar varias
técnicas
Trabaja en grupo, identificando
procedimientos para mejorar la
pronunciación y entonación
NOTA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
ESCALA: A = BIEN B = REGULAR C = MALO
LISTA DE COTEJO
Grado y Sección : _______Área : Inglés
CRITERIOS
ALUMNOS
Elabora y practica expresiones en
inglés que permitan mejorar la pronunciación
en grupo
Organiza el repertorio de palabras y
expresiones simples para las informaciones
Utiliza palabras simples en inglés
para las necesidades de
tipo común
Planifica un discurso oral en
inglés y lo exponen en grupo
Expresa en inglés con sencillez en
forma grupal sobre sus sentimientos y
emociones
NOTA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
ESCALA: A = BIEN B = REGULAR C = MALO
LISTA DE COTEJO
Grado y Sección : _______Área : Inglés
CRITERIOS
ALUMNOS
Interactúa oralmente en inglés con los miembros del
grupo
Lee párrafos en inglés
pronunciando correctamente
Participa como interlocutor en la pronunciación del
inglés de los demás miembros
del grupo
Se presenta ante el grupo
expresando en inglés su
información personal
Pronuncia correctamente y
menciona en inglés objetos
elementales de su entorno
NOTA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
ESCALA: A = BIEN B = REGULAR C = MALO
LISTA DE COTEJO
Grado y Sección : _______Área : Inglés
CRITERIOS
ALUMNOS
Aplica técnicas y habilidades para expresarse en
inglés correctamente
Acepta y respeta al grupo con
empatía durante la clase de inglés
Dialoga reflexivamente en
idioma inglés
Participa interactivamente
pronunciando correctamente el
inglés
Expresa y pronuncia con
claridad el mensaje en inglés
NOTA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
ESCALA: A = BIEN B = REGULAR C = MALO