Matriz de Evaluación de la Calidad de la Gestión de Instituciones de Educación Básica Regular

RESOLUCIÓN Nº 003-2011-SINEACE/P RESOLUCIÓN N° 071-2014-COSUSINEACE

FACTOR 1: DIRECCIÓN INSTITUCIONALDirección Institucional Visión compartida sobre la orientación de lagestión de la institución hacia la mejora permanentemente delproceso de enseñanza-aprendizaje y el logro de la formación integralde los estudiantes.

FACTOR 1: DIRECCIÓN INSTITUCIONALSe refiere a la direccionalidad que asume la Institución Educativa y a lavisión compartida sobre la orientación de su gestión hacia la mejoradel proceso de enseñanza-aprendizaje, de manera que logre las metasque se ha propuesto y asegure la formación integral de losestudiantes.

ESTÁNDAR 1.Construimos participativamente un proyecto educativo pertinente, inclusivoy enfocado en la mejora permanente del proceso de enseñanza-aprendizajey el logro de la formación integral de todos los estudiantes.

ESTANDAR 1.Construimos un proyecto educativo pertinente, inclusivo y enfocado en lamejora permanente del proceso de enseñanza-aprendizaje y el logro de laformación integral de todos los estudiantes.

1.1. Definimos participativamente nuestra misión, visión, objetivos estratégicos yvalores, tomando como eje la inclusión, la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje y el desarrollo de las competencias de los estudiantes en todas lasáreas curriculares.

1.2. Traducimos la visión sobre la mejora que queremos lograr, en un proyectoeducativo institucional que toma en cuenta las características y necesidades detodos los estudiantes y de la comunidad.

1.3. Utilizamos nuestro proyecto educativo para desarrollar una propuestapedagógica y de gestión coherente con la mejora que queremos lograr en elproceso de enseñanza-aprendizaje.

1.1. Definimos nuestra misión, visión, objetivos estratégicos y valores reconociendola centralidad de los aprendizajes, la formación integral de los estudiantes, eldesarrollo de las competencias y la mejora permanente del proceso deenseñanza-aprendizaje.

1.2. Elaboramos nuestro proyecto educativo incorporando como ejes transversalesa los enfoques inclusivo y ambiental.

1.3. Elaboramos la propuesta pedagógica y de gestión de nuestro proyectoeducativo en coherencia con la misión, visión, objetivos estratégicos y valoresde nuestra institución.

1.4. Elaboramos nuestro proyecto educativo considerando las característicassocioeconómicas y culturales, y las necesidades educativas de todos losestudiantes, sus familias y la comunidad.

1.5. Aseguramos que nuestro proyecto educativo sea conocido e incorporado en elaccionar de todos los actores de nuestra comunidad educativa.

ESTANDAR 2.Aseguramos que nuestro proyecto curricular responda a altas expectativasrespecto al desempeño de los estudiantes, sea pertinente e inclusivo yoriente el adecuado desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje.

ESTANDAR 2.Aseguramos que nuestro proyecto curricular sea coherente con el proyectoeducativo, oriente el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje ypromueva altas expectativas de desempeño en los estudiantes.

2.1. Desarrollamos un proyecto curricular coherente con la misión, visión, objetivosestratégicos y valores de la institución, el DCN y las necesidades regionales y

2.1. Desarrollamos un proyecto curricular cuyas propuestas reflejen de manerapertinente la misión, visión, objetivos estratégicos y valores de nuestra

locales.2.2. Desarrollamos un proyecto curricular con altas expectativas sobre el

desempeño de todos los estudiantes que orientan el desarrollo decompetencias en cada grado/ciclo y área curricular.

2.3. Desarrollamos un proyecto curricular que brinda orientaciones para eldesarrollo de estrategias pedagógicas efectivas acordes a las competencias y ala diversidad de nuestros estudiantes.

institución.2.2. Desarrollamos un proyecto curricular coherente con el currículo nacional y los

contextos regional y local.2.3. Construimos un proyecto curricular que expresa altas expectativas sobre el

desempeño de todos los estudiantes.2.4. Desarrollamos un proyecto curricular que facilite la integración de los

aprendizajes señalados en el currículo y el desarrollo progresivo decompetencias a lo largo de la etapa escolar.

2.5. Construimos un proyecto curricular que contiene estrategias pedagógicaspertinentes para el desarrollo de competencias y que respondan a la diversidady a las necesidades educativas de todos nuestros estudiantes.

ESTÁNDAR 3.Contamos con un estilo de liderazgo participativo que asegura elmantenimiento de una visión común, y la adecuada organización yarticulación de nuestras funciones para dar soporte a la mejora del procesode enseñanza-aprendizaje.

ESTANDAR 3.Desarrollamos un estilo de liderazgo colaborativo que asegure elestablecimiento y mantenimiento de una visión común, y que promueva unclima favorable para la adecuada organización y articulación de nuestrasfunciones para dar soporte a la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje.

3.1. Aseguramos la participación de los miembros de la comunidad educativa en ladefinición de la organización, roles y funciones que nos permita avanzar en laruta que hemos trazado para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

3.2. Implementamos mecanismos para asegurar que todos los miembros de lacomunidad educativa tengamos claridad sobre cómo nuestros roles, funcionesy responsabilidades se articulan para dar soporte a la mejora del proceso deenseñanza-aprendizaje.

3.3. Implementamos estrategias para desarrollar un clima institucional de confianzay respeto que nos permita identificar factores que facilitan y dificultan nuestrotrabajo y mejorar nuestro desempeño.

3.1. Aseguramos que los miembros de la comunidad educativa conozcan sus roles yfunciones dentro de la organización y su contribución a la mejora del procesode enseñanza-aprendizaje.

3.2. Implementamos mecanismos para articular los roles, funciones yresponsabilidades de todos los miembros de la comunidad educativa para darsoporte a la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje.

3.3. Implementamos estrategias para desarrollar un clima institucional de confianzay respeto que promueva el bienestar y buen desempeño de todos losmiembros de nuestra comunidad educativa.

3.4. Desarrollamos estrategias para la prevención y manejo de conflictos dentro dela comunidad educativa.

FACTOR 2: SOPORTE AL DESEMPEÑO DOCENTE:Mecanismos que establece la IE para orientar la labor docente al logrode las competencias en todas las áreas curriculares. Implementaestrategias para identificar potencialidades y necesidades de losdocentes, fortalece capacidades y brinda soporte al proceso deenseñanza-aprendizaje.

FACTOR 2: SOPORTE AL DESEMPEÑO DOCENTEMecanismos que establece la IE para orientar la labor docente al logrode las competencias en todas las áreas curriculares. Implica laimplementación de estrategias para identificar potencialidades ynecesidades de los docentes, fortalecer capacidades y brindar soporteal proceso de enseñanza-aprendizaje.

ESTÁNDAR 4.Gestionamos la asignación de un equipo docente idóneo y contamos conmecanismos de soporte continuo para su desarrollo profesional y la mejorapermanente de la práctica pedagógica.

ESTÁNDAR 4.Aseguramos la conformación progresiva de un equipo docente idóneo através de acciones permanentes de soporte orientadas al logro de undesempeño pedagógico óptimo.

4.1. Gestionamos la asignación de un equipo directivo que tiene conocimientos yhabilidades adecuados para dar soporte pedagógico a nuestros docentes ydesarrollar procesos de mejora institucional.

4.2. Gestionamos la asignación de docentes en cantidad suficiente y que tienendominio del área y competencias pedagógicas adecuadas para los cursos y cicloa su cargo, así como para atender a la diversidad de los estudiantes.

4.3. Monitoreamos y acompañamos permanentemente la labor docente en el aulapara analizar cómo impacta en el desempeño de los estudiantes y orientar lamejora del proceso de enseñanza-aprendizaje.

4.4. Desarrollamos estrategias para que los docentes trabajen conjuntamente eldiseño de sus programaciones, el análisis de la práctica pedagógica y susefectos en el aprendizaje de los estudiantes, para mejorar el desempeño delequipo docente.

4.5. Identificamos las necesidades de capacitación, en función al análisis de losproblemas que encontramos en el proceso de enseñanza-aprendizaje y de lasfortalezas y debilidades de nuestro equipo docente.

4.6. Gestionamos oportunamente ante las instancias correspondientes, laimplementación de acciones de capacitación pertinentes a las necesidades queidentificamos en nuestro equipo docente.

4.7. Intercambiamos experiencias con otras instituciones educativas, para resolverlos problemas que encontramos en el proceso de enseñanza-aprendizaje yfortalecer las capacidades de nuestro equipo docente.

4.1. Promovemos la progresiva conformación de un equipo directivo, con liderazgopedagógico, que brinda soporte a nuestros docentes y orienta procesos demejora institucional.

4.2. Promovemos la progresiva conformación del equipo docente necesario paraatender a todos nuestros estudiantes, con competencias disciplinares ypedagógicas adecuadas para los grados, ciclos y especialidades a su cargo, ypara atender la diversidad de los estudiantes.

4.3. Monitoreamos y acompañamos de manera permanente la labor docente en elaula para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje y el desempeño de losestudiantes.

4.4. Identificamos las necesidades de capacitación en base al diagnóstico inicial, lasevaluaciones de los estudiantes y el monitoreo del equipo docente, con lafinalidad de asegurar el logro de las competencias de todos los estudiantes.

4.5. Implementamos estrategias para que el equipo docente trabaje de maneracolaborativa en el diseño de programaciones, el análisis y el intercambio deexperiencias pedagógicas.

4.6. Desarrollamos e implementamos progresivamente un plan de capacitaciónpertinente a las necesidades que identificamos en nuestro equipo docente.

4.7. Intercambiamos experiencias pedagógicas con otras instituciones educativaspara fortalecer las capacidades de nuestro equipo docente y mejorar el procesode enseñanza-aprendizaje.

ESTANDAR 5.Implementamos estrategias que aseguran que el PCIE se traduzca enprogramaciones curriculares pertinentes y coherentes para lograr lascompetencias, atendiendo a la diversidad de los estudiantes.

ESTANDAR 5.Aseguramos que el PCIE se traduzca en programaciones curricularespertinentes, que articulen de manera coherente las competencias y queorienten el proceso de enseñanza - aprendizaje, atendiendo a la diversidad

de los estudiantes.

5.1. Aseguramos que las programaciones curriculares sean conducentes adesarrollar las competencias en todas las áreas curriculares.

5.2. Aseguramos que la programación curricular de cada grado/ciclo y área estéalineada con las programaciones curriculares de los otros grados/ciclos y áreas.

5.3. Aseguramos que cada programación curricular oriente la definición deunidades y sesiones de aprendizaje, estrategias de enseñanza-aprendizaje,materiales a utilizar, y estrategias de evaluación de los aprendizajes,coherentes entre sí y adecuadas a las competencias a desarrollar.

5.1. Aseguramos que las programaciones curriculares orienten la planificación delproceso de enseñanza – aprendizaje y sean conducentes a desarrollar todas lascompetencias señaladas en el currículo nacional.

5.2. Elaboramos programaciones curriculares pertinentes al contexto local, a losenfoques transversales y a las necesidades educativas de nuestros estudiantes.

5.3 Elaboramos programaciones curriculares coherentes con las del gradoinmediatamente anterior y posterior y tomando en cuenta el nivel dedesempeño de los estudiantes.

5.4. Elaboramos programaciones curriculares que promuevan la integración dediversas competencias descritas en el currículo.

5.5. Elaboramos programaciones curriculares que orienten la definición de unidadesy sesiones de aprendizaje, estrategias de enseñanza-aprendizaje, materiales autilizar, y estrategias de evaluación de los aprendizajes, coherentes entre sí yadecuadas a las competencias a desarrollar.

5.6. Elaboramos programaciones curriculares que orienten las acciones de soportea los estudiantes que requieran de intervenciones especiales para lograr lascompetencias esperadas.

ESTANDAR 6.Desarrollamos acciones pedagógicas que aseguran que todos los estudiantesdesarrollen las competencias esperadas.

ESTANDAR 6.Ponemos en práctica estrategias pedagógicas acordes con las característicasde todos nuestros estudiantes, que promueven altos niveles de desempeño ycontribuyen al desarrollo de las competencias esperadas.

6.1. Aseguramos que los estudiantes tengan claridad sobre las expectativas dedesempeño, los propósitos y aplicación de su aprendizaje, y cómo progresan enel desarrollo de las competencias en todas las áreas curriculares.

6.2. Implementamos estrategias pedagógicas y actividades de aprendizajeadecuadas al tipo de competencias definidas en cada área curricular.

6.3. Implementamos estrategias pedagógicas que aseguran que los estudiantes seinvolucren activamente con su propio aprendizaje y trabajen en equipo paraidentificar y resolver problemas en todas las áreas curriculares.

6.4. Implementamos estrategias de monitoreo y evaluación de estudiantes paraidentificar en qué nivel se encuentran respecto al desempeño esperado ymodificar nuestra práctica pedagógica en función al logro de las competenciasesperadas.

6.5. Desarrollamos estrategias para asegurar un clima de aula de confianza yrespeto que facilite el proceso de enseñanza-aprendizaje.

6.1. Implementamos estrategias pedagógicas y actividades de aprendizajeadecuadas al tipo de competencias definidas en el currículo y que responden alas necesidades específicas de los estudiantes.

6.2. Aseguramos que todos los estudiantes comprendan el propósito de cada sesiónde aprendizaje, conozcan las expectativas sobre su desempeño y monitoreen elprogreso de su propio aprendizaje.

6.3. Implementamos estrategias pedagógicas que fomentan altos niveles dedesempeño, el desarrollo del pensamiento crítico, la resolución de problemas yel trabajo individual y en equipo.

6.4. Utilizamos diversas estrategias para generar un clima de aula de confianza yrespeto que facilite el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje.

6.5. Implementamos diversas estrategias y técnicas para monitorear y evaluar demanera diferenciada el desempeño de los estudiantes.

6.6. Identificamos los distintos niveles de desempeño de los estudiantes yadecuamos nuestra práctica pedagógica de acuerdo a sus necesidadeseducativas.

6.7. Implementamos estrategias que aseguren que todos los estudiantes reciban elsoporte necesario para desarrollar las competencias esperadas en los grados yciclos correspondientes.

FACTOR 3: TRABAJO CONJUNTO CON LAS FAMILIAS Y LA COMUNIDADAcciones de cooperación con la familia y la comunidad, para darsoporte al proceso de enseñanza-aprendizaje, y fortalecer la identidady compromiso de los estudiantes con el desarrollo de su comunidad.

FACTOR 3: TRABAJO CONJUNTO CON LAS FAMILIAS Y LA COMUNIDADAcciones de cooperación con la familia y la comunidad, para darsoporte al proceso de enseñanza-aprendizaje, y fortalecer la identidady compromiso de los estudiantes con el desarrollo de su comunidad.

ESTANDAR 7Trabajamos de manera conjunta con las familias en desarrollar estrategiasque potencian el proceso de enseñanza-aprendizaje.

ESTANDAR 7Trabajamos de manera organizada con las familias para desarrollarestrategias colaborativas que optimicen el proceso de enseñanza-aprendizaje.

7.1. Aseguramos que las familias tengan claridad sobre los propósitos delaprendizaje de los estudiantes, los avances y las dificultades en el proceso deenseñanza-aprendizaje y el desarrollo de las competencias en todas las áreascurriculares.

7.2. Analizamos con las familias las características de los estudiantes paraimplementar estrategias que potencien el proceso de enseñanza-aprendizaje.

7.1. Identificamos conjuntamente con las familias las características y necesidadesde los estudiantes para desarrollar estrategias educativas pertinentes quepotencien su proceso de aprendizaje.

7.2. Aseguramos que las familias conozcan el proceso de aprendizaje de sus hijos yel propósito del mismo.

7.3. Promovemos que las familias acompañen el proceso de aprendizaje de losestudiantes y faciliten el logro de las competencias en todas las áreascurriculares.

7.4. Implementamos mecanismos para informar sobre los logros de aprendizaje detodos los estudiantes y compartimos las estrategias que se implementarán parala mejora de los mismos.

ESTANDAR 8Trabajamos de manera conjunta con las familias y diversos actores de lacomunidad, en el diseño e implementación de estrategias que den soporte ala formación de los estudiantes.

ESTANDAR 8Implementamos estrategias de trabajo colaborativo que potencien lainteracción escuela-familia-comunidad para mejorar la formación delestudiante y contribuir al desarrollo sostenible de la comunidad.

8.1. Desarrollamos actividades en las que familias y miembros de la comunidadaportan su conocimiento y experiencia para el desarrollo de las competenciasesperadas en los estudiantes.

8.2. Aseguramos que los estudiantes desarrollen y apliquen sus competencias, através de proyectos que respondan a la identificación y resolución deproblemáticas de la comunidad.

8.3. Implementamos estrategias conjuntas con instituciones de la comunidad, parautilizar recursos que faciliten el proceso de enseñanza-aprendizaje.

8.1. Desarrollamos actividades para que las familias y/o miembros de la comunidadaporten desde su conocimiento y experiencia al desarrollo de las competenciasde los estudiantes.

8.2. Realizamos proyectos donde los estudiantes desarrollen y apliquen suscompetencias al desarrollo sostenible de la comunidad.

8.3. Implementamos estrategias conjuntas con instituciones de la comunidad, parautilizar recursos que faciliten el proceso de enseñanza-aprendizaje.

8.4. Desarrollamos estrategias con instituciones de la comunidad que contribuyan ala formación integral, al bienestar de los estudiantes y al desarrollo de lacomunidad.

FACTOR 4: USO DE LA INFORMACIÓNUso de la información obtenida a partir de procesos de evaluación ymonitoreo, para identificar los aspectos que facilitan y dificultan ellogro de las competencias esperadas, y para desarrollar acciones demejora permanente del proceso de enseñanza-aprendizaje.

FACTOR 4: USO DE LA INFORMACIÓNUso de la información obtenida a partir de procesos de evaluación ymonitoreo, para identificar los aspectos que facilitan y dificultan ellogro de las competencias esperadas, y para desarrollar acciones demejora permanente del proceso de enseñanza-aprendizaje.

ESTANDAR 9Generamos y analizamos información sobre el progreso en el desempeño deestudiantes y docentes, para identificar oportunidades de mejora delproceso de enseñanza-aprendizaje.

ESTANDAR 9Generamos y analizamos información sobre la organización institucional y eldesempeño de cada uno de los actores de nuestra comunidad educativa paraimplementar mejoras que impacten en el logro de los aprendizajes.

9.1. Evaluamos las acciones de soporte a la práctica pedagógica, el desempeño delos docentes y el desarrollo de las competencias de los estudiantes, paraidentificar el progreso y dificultades que estamos teniendo y sus posiblescausas.

9.2. Promovemos que los diversos actores de la comunidad educativa participen enla evaluación para tener una mirada más integral del proceso.

9.3. Desarrollamos un plan de mejora que prioriza las acciones a implementar enfunción al análisis de los resultados y las posibles causas.

9.1. Evaluamos periódicamente los aspectos organizacionales, instrumentos degestión y soportes pedagógicos en función del desempeño de los estudiantes,para identificar progresos, dificultades y sus posibles causas.

9.2. Analizamos los resultados de las evaluaciones del rendimiento escolar, parapropiciar la reflexión en la comunidad educativa e implementar acciones paraapoyar el logro de los aprendizajes.

9.3. Generamos mecanismos para que los diversos actores de la comunidadeducativa provean y conozcan información que nos permita tener una visiónreal e integral del desempeño institucional.

9.4. Planificamos mejoras institucionales a partir del análisis de los resultados sobrelos aspectos organizacionales, instrumentos de gestión, soportes pedagógicos,evaluaciones del rendimiento escolar, considerando las posibles causas de losresultados obtenidos.

ESTANDAR 10Implementamos las acciones de mejora priorizadas y evaluamos cuánefectivas son para lograr los resultados esperados.

ESTANDAR 10Implementamos mejoras institucionales y evaluamos su efectividad paralograr los resultados esperados.

10.1. Aseguramos la implementación del plan de mejora a través de una adecuadagestión de las personas, del tiempo y los recursos necesarios para lograr losresultados esperados.

10.2. Involucramos a diversos miembros de la comunidad educativa en eldesarrollo e implementación de las acciones de mejora, de acuerdo a susroles específicos.

10.3. Hacemos seguimiento a la implementación de las acciones de mejora yevaluamos los resultados obtenidos, para identificar su efectividad y definirprioridades para las siguientes acciones de mejora.

10.1. Implementamos mejoras institucionales/plan de mejora haciendo usoeficiente de los recursos humanos, los materiales y del tiempo para lograr losresultados esperados.

10.2. Involucramos a los diversos miembros de la comunidad educativa en larealización de las acciones de mejora de acuerdo con sus roles específicos.

10.3. Monitoreamos y evaluamos la implementación de las acciones de mejora/plan de mejora para identificar su efectividad, proponer los ajustes necesariosy definir prioridades para las siguientes acciones de mejora.

FACTOR 5: INFRAESTRUCTURA Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJEConjunto de recursos que dan soporte al proceso de enseñanza-aprendizaje y al desarrollo de las competencias esperadas, queresponde a las necesidades de los estudiantes y docentes, a normas deseguridad y a la zona geográfica en donde opera la institucióneducativa.

FACTOR 5: INFRAESTRUCTURA Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJEConjunto de recursos que dan soporte al proceso de enseñanza-aprendizaje y al desarrollo de las competencias esperadas, queresponde a las necesidades de los estudiantes y docentes, a normas deseguridad y a la zona geográfica en donde opera la InstituciónEducativa.

ESTANDAR 11Gestionamos y hacemos un uso adecuado de la infraestructura y recursosque dan soporte al desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje.

ESTANDAR 11Gestionamos contar con infraestructura y recursos suficientes para elaprendizaje y construimos una cultura para su adecuado uso con el fin defacilitar y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

11.1. Gestionamos el contar con una infraestructura que responda a normas deseguridad, a las características geográficas y climáticas de la zona y a lasnecesidades de todos los estudiantes, para llevar a cabo un adecuado procesode enseñanza-aprendizaje.

11.2. Gestionamos el contar con el equipamiento y material pedagógico, pertinentea las necesidades de los estudiantes y al desarrollo de las competencias entodas las áreas curriculares.

11.3. Aseguramos que los estudiantes y docentes tengan acceso a lainfraestructura, equipamiento y material pedagógico pertinente a susnecesidades y necesario para el desarrollo de las competencias en todas lasáreas curriculares.

11.4. Aseguramos que los docentes tengan acceso a la infraestructura,equipamiento y material pedagógico que facilite el trabajo en equipo y elperfeccionamiento del proceso de enseñanza en todas las áreas curriculares.

11.5. Implementamos un plan para mantener la infraestructura, equipamiento ymaterial pedagógico en condiciones adecuadas para el desarrollo del procesode enseñanza-aprendizaje.

11.1. Gestionamos contar, de manera progresiva, con una infraestructura queresponda a las necesidades educativas de todos los estudiantes, con el fin derealizar un adecuado proceso de enseñanza-aprendizaje.

11.2. Gestionamos contar, de manera progresiva, con una infraestructura queresponda a normas de seguridad, salubridad, características climáticas ygeográficas de la zona, con el fin de realizar un adecuado proceso deenseñanza - aprendizaje.

11.3. Implementamos un plan de gestión de riesgo para la prevención y respuestaante situaciones de desastre y emergencia.

11.4. Gestionamos contar con equipamiento y material pedagógico pertinente a lasnecesidades de estudiantes y docentes, y al desarrollo de las competenciasdel currículo.

11.5. Aseguramos que estudiantes y docentes tengan acceso oportuno a lainfraestructura, equipamiento y material pedagógico que requieran para eldesarrollo de todas las competencias del currículo y el perfeccionamiento delproceso de enseñanza-aprendizaje.

11.6. Implementamos un plan orientado a cuidar y mantener la infraestructura,equipamiento y material pedagógico en condiciones adecuadas para eldesarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje.

ESTANDAR 12Gestionamos de manera transparente los recursos que dan soporte a laimplementación y mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje.

ESTANDAR 12Gestionamos y generamos mecanismos para mantener y mejorar lainfraestructura y recursos para el aprendizaje e implementar servicioscomplementarios, con el fin de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

12.1. Gestionamos oportunamente ante las instancias correspondientes, losrecursos técnicos, financieros, de infraestructura, de equipamiento y dematerial pedagógico necesarios para implementar nuestro plan de mejora.

12.2. Gestionamos oportunamente ante las instancias correspondientes, laimplementación de servicios complementarios dirigidos a la atención de lasnecesidades de nuestros estudiantes para potenciar su aprendizaje yformación integral.

12.3. Informamos de manera transparente y periódica a la comunidad educativasobre el uso y administración que hacemos de los recursos para el desarrollodel proceso de enseñanza-aprendizaje y la implementación de los planes demejora.

12.1. Gestionamos y/o generamos de modo oportuno y transparente los recursosfinancieros, técnicos, de infraestructura, de equipamiento y materialpedagógico necesarios para el proceso de enseñanza-aprendizaje.

12.2. Gestionamos y/o generamos la implementación de servicioscomplementarios que atiendan las necesidades de los estudiantes parapotenciar su aprendizaje y formación integral.

12.3. Comunicamos periódicamente a la comunidad educativa sobre laadministración y el uso que hacemos de los recursos para optimizar elproceso de enseñanza - aprendizaje e implementar los planes de mejora.

CCM 2014.