Matriz de Memoria s
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MATRIZ DE MEMORIA ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ITSMO LIC. EN EDUCACIÓN PRIMARIA BASES PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE EVIDENCIA DE RECUPERACION CONCEPTUAL TEXTO: COMO APRENDE LA GENTE. Cerebro, mente, experiencia y escuela AUTOR(ES): Comités del Consejo Nacional de Investigación: para el desarrollo de la ciencia del aprendizaje y para la investigación del aprendizaje y la práctica educativa. ELABORADO POR: Sandra Luz Cruz Santillana, Vilma Alejandra Lagunas López, Alexis Ramón Ordoñez González. CONCEPTO/ CATEGORIAS QUE DICE EL TEXTO ¿ES RELEVANTE? ¿POR QUÉ? La investigación en el aprendizaje La investigación en el aprendizaje sugiere que hay nuevas formas de introducir a los estudiantes en las materias tradicionales tales como matemáticas, ciencias, historia y literatura; y que estos nuevos enfoques posibilitan que la mayoría de los individuos desarrolle una profunda comprensión de importante materia de estudio. Resulta ser relevante ya que es una buena forma de salir del tradicionalismo, con el paso de los años la información dada por el docente paso de ser memorizada y repetitiva a ser analizada y comprendida. “conciencia” El conductismo alega que la “conciencia” no es un concepto ni definible ni utilizable; que es simplemente otra palabra para referirse al “espíritu” de tiempos más antiguos. No resulta ser relevante desde nuestro punto de vista ya que la conciencia resulta ser un factor donde el individuo es capaz de tomar decisiones y ser consiente.
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