Matriz de valoración idef

Conalep Quintana Roo PLANTEL CANCUN III

Colegio de Educación Profesional TécnicaOrganismo Público Descentralizado

MATRIZ DE VALORACION O RUBRICA

Siglema: IDEF-00 Nombre del Módulo: Identificación de la estructura y función delcuerpo humano

Nombre del Alumno:

PSP evaluador: Grupo: Fecha:

Resultado deAprendizaje:

1.1 Describe los procesos físicos y fisiológicos de la célula conforme a su estructura y funcionamiento paravisualizarla como la unidad anatómica y funcional delser vivo.

Actividad deevaluación:

1.1.1 Describe los procesos físicos de la célula en untrabajo escrito en forma individual lo discute engrupo y lo entrega al PSP.

INDICADORES C R I T E R I O S

Excelente Suficiente Insuficiente

Farmacocinética yfarmacodinamia 50%

Describe con claridad y representa con esquemas y dibujos los procesos físicos de la célula.Los elementos del trabajo son cubiertos ampliamente, la idea central fue desarrollada y esta organizado.Explica con sus propias palabras en que consisten los procesos físicos de la célula, citando libros o referencias electrónicas.Está limpio, tiene claridad en la escritura, sin faltas de ortografía.

Describe los aspectos generales de los procesos físicos de la célula.Los elementos del trabajo son cubiertos, la idea central fue desarrollada y esta organizado.Explica en que consisten los procesos físicos de la célula, cita libros o referencias electrónicas.Está limpio, hay claridad en la escritura, tiene algunas faltas de ortografía.

Describe brevemente los procesosfísicos de la célula.Los elementos del trabajo soncubiertos parcialmente, la ideacentral no fue bien desarrollada yesta desorganizado.Explica brevemente en que consistenlos procesos físicos de la célula, nocita libros o referencias electrónicas.Esta limpio pero no hay claridad en laescritura, tiene faltas de ortografía

Conocimiento del tema

30%

Durante la discusión demuestra seguridad y dominio del tema.Participa activamente, aportando ideas, haciendo observaciones interesantes para lograr óptimos resultados.

Durante la discusión demuestra conocimiento del tema.Participa aportando ideas, haciendoobservaciones para lograr óptimosresultados.

Durante la discusión demuestra unevidente desconocimiento del tema ycasi nunca o nunca participa.

Responsabilidad yActitud ante la crítica

20%

Siempre se muestra receptivo a aceptar críticas y sugerencias de los otros alumnos del grupo. Asume su responsabilidad alentregar en tiempo y forma el trabajo.

Se muestra receptivo a aceptar críticas y sugerencias de los otros alumnos del grupo. Entrega el trabajo conforme a loestipulado.

Muy pocas veces o nunca semuestra receptivos a aceptar críticasy sugerencias de los otros alumnosdel grupo. Se difiere la discusión por no contar con la información o material en tiempo y forma.




Siglema: IDEF-00 Nombre del Módulo: Identificación de la Estructura y función delcuerpo humano

Nombre del Alumno:

PSP evaluador: Grupo: Fecha:Resultado deAprendizaje:

1.1 Describe los procesos físicos y fisiológicos de la célulaconforme a su estructura y funcionamiento para visualizarlacomo la unidad anatómica y funcional del ser vivo.


1.1.2 Elabora en equipos un mapa conceptual acerca de lostres procesos fisiológicos de la célula para su exposiciónante el grupo

INDICADORES %C R I T E R I O S


Procesosfisiológicos

50

Jerarquiza y conceptualiza el concepto más importante. Selecciona bombas fisiológicas,pinocitosis y fagocitosis como conceptosrelacionados al concepto principalConceptualiza en forma clara y precisacada uno de los procesos fisiológicos dela célula, están organizados y bien redactados. Es innovador y original al interpretar y aplicar los conceptos y crear un mapa conceptual diferente que refleja supropio conocimiento personal e impactovisual. No hay faltas de ortografía.

Jerarquiza y conceptualiza el concepto más importante. Selecciona bombas fisiológicas,pinocitosis y fagocitosis como conceptos relacionados al concepto principalConceptualiza cada uno de los procesos fisiológicos de la célula, están organizados y bien redactados. Crea un mapa tradicional. Hay algunas faltas de ortografía.

El concepto más importante no estaocupando el lugar superior del centro de la hoja. Selecciona bombas fisiológicas, pinocitosis y fagocitosis como conceptos principales. Se le dificulta conceptualizar cada uno de los procesos fisiológicos de la célula, están desorganizados y mal redactados. Crea un mapa tradicional. Hay faltas de ortografía.

Conocimientoconceptual

30Durante la exposición demuestra seguridad y un dominio total del tema. Participa activamente, aportando ideas, haciendo observaciones interesantes para lograr óptimos resultados. Se evidencia el conocimiento en cada uno de los conceptos que tienen pertinencia con el resultado deaprendizaje.

Durante la exposición demuestra conocimiento del tema. Participa aportando ideas, haciendo observaciones para lograr óptimos resultados. Se evidencia el conocimiento en cada uno de los conceptos que tienen pertinencia con el resultado deaprendizaje.

Durante la exposición demuestra unevidente desconocimiento del tema y casi nunca o nunca participa.No se evidencia el conocimiento encada uno de los conceptos que tienen pertinencia con el resultado de aprendizaje

Trabajo en equipo

20

.

Siempre se muestra receptivo a aceptarcríticas y sugerencias de los otros alumnos del grupo. Asume su responsabilidad al entregar en tiempo y forma el mapa.

Se muestra receptivo a aceptar críticas y sugerencias de los otros alumnos del grupo. Entrega el mapa de acuerdo a loestipulado.

Muy pocas veces o nunca semuestra receptivos a aceptar c ríticasy sugerencias de los otros alumnosdel grupo. Se difiere la exposición por no contar con la información o




material en tiempo y forma..

Siglema: IDEF-00 Nombre del Módulo: Identificación de la Estructura y función del cuerpo humano

Nombre del Alumno:

PSP evaluador: Grupo: Fecha:Resultado deAprendizaje:

1.2 Identifica la topografía del cuerpo humano de acuerdo con los planos y cavidades corporales para localizar y describir las estructuras del organismo.


1.2.1 Identifica los planos de referencia en posición anatómica y los espacios que contienen órganos protegidos

en posición decúbito ventral

INDICADORES %

C R I T E R I O S


Planos de referencia

25Se organiza sin ayuda del PSP. Representa con seguridad y en forma inmediata en una posición anatómica los siguientes planos de referencia: medio sagital, sagital, frontal o coronal y horizontal o transversal

Se organiza con ayuda del PSP.Representa en una posición anatómica los siguientes planos de referencia: medio sagital, sagital, frontal o coronal y horizontal o transversal

Se organiza solo con ayuda del PSP.Le cuesta trabajo mantener unaposición anatómica y representar lossiguientes planos de referencia:medio sagital, sagital, frontal ocoronal y horizontal o transversal

Espacios quecontienen órganosprotegidos

25 Se organiza sin ayuda del PSP.Representa con seguridad y en forma inmediata en una posición decúbito ventral las cavidades corporales y regiones del abdomen.

Se organiza con ayuda del PSP.Representa en una posición decúbitoventral las cavidades corporales yregiones del abdomen.

Se organiza solo con ayuda del PSP.Le cuesta trabajo mantener unaposición decúbito ventral en unaposición decúbito ventral las cavidades corporales y regiones del abdomen.

Dominio del tema

30 Comprende el tema y los objetivos de la actividad. Se evidencia el conocimiento en cada actividad que realiza.

Comprende el tema y los objetivosde la actividad. Desarrolla bien las actividades.

No alcanza a comprender bien eltema y los objetivos de la actividad.Desarrolla las actividades conmucho problema.

Trabajo en equipo

20Siempre se muestra receptivo a aceptar críticas y sugerencias. Siempre trata con respeto y amabilidad a sus compañeros.

Se muestra receptivo a aceptarcríticas y sugerencias. Trata con respeto y amabilidad a sus compañeros.

Muy pocas veces o nunca semuestra receptivos a aceptar críticasy sugerencias. En ocasiones es irrespetuoso con sus compañeros y se ríe cuando están realizando la




actividad.

Matriz de valoración idef

Travel

Transcript of Matriz de valoración idef