MATURANA de Máquinas y Seres Vivos

8/19/2019 MATURANA de Máquinas y Seres Vivos

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Magister en Neurociencias en EducaciónMente, Cerebro, Aprendizaje

MSc. Karina Hunter [email protected]


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AprendizajeCerebroMente

¿Qué sucede en su cabeza?

Conjunto de procesos y actividades,carácter cognitivo

Proceso donde se adquieren o modificanconocimientos, habilidades, destrezas,actitudes y conductas.Implica un cambio en el comportamiento y se

produce como resultado de la practica y/o dela observación y reflexión en la acción.


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Objetivos

• Conocer los aportes de Humberto Maturana yel trabajo conjunto con Francisco Varela.

• Principios que prevalecen en las obras delautor.

• Identificar el concepto de autopoiesis.

•

Identificar las generalidades de la teoría delcaos en el funcionamiento del S.N.


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El árbol del conocimiento…

¿Cuál es laorganización detodo ser vivo?

¿Cuál es laorganizacióndel SistemaNervioso?

¿Cuál es laorganizaciónbásica de todosistema social?

¿Cuáles son ycomo surgen,

las relacionesconductualesque dan origena toda cultura?

Teorías sobre la conducta humana, solo supuestos sobre

los procesos operacionales que generan la conductahumana (procesos de Aprendizaje). Dada la imposibilidadde responder a 3 preguntas claves sobre el operar denuestra propia naturaleza:


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1. Reúnanse en grupos

2. Definan un nombre para sugrupo y dos valores que asegurenel clima de trabajo.

3. Analicen en conjunto laspreguntas claves. 4. Compartan sus respuestas

con los otros grupos.

Técnica: Plenaria.Duración: 15 minutos


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Sistema Social es un concepto que explicacomo se encuentra establecida la sociedad,llenando a la estructura de contenidos que

interactúan por las redes de la mismaestructura. Se asemeja a un organismo total, aun macrosistema (metasistema o sistema desistemas)


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EL SER DEL SER HUMANO

• El Hombre está contenido solamente en supropia naturaleza, en su modo humano deoperar y de auto-describir su universo

experiencial-perceptual, por tanto: su propioSer.

El árbol del conocimiento (Maturana & Varela)


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NaturalezaCognoscitiva

Del SerHumano

Organización del

Sistema Nervioso

Organización delSer vivo

Conocimiento

Percepción

BIOLOGÍA DEL CONOCIMIENTO

EVOLUCIÓN CULTURALReflexión ética

cuando la informaciónafectiva entra en el

sistema perceptivo.

Roles


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RECUERDAS…

¿Cuáles son los principios de lasNeurociencias?


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• La mente y el cerebro son inseparables.

• Cada función mental se realiza con circuitos neuronales endistintas regiones del cerebro.

•

Todos los circuitos están construidos por células nerviosas.

• Los circuitos neuronales utilizan moléculas específicas paragenerar señales nerviosas.

• Las moléculas específicas se han mantenido a lo largo de laevolución.


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Francisco Varela fue biólogo y su trabajo se desarrolló en campos como la

neurobiología, la biología teórica y la epistemología, y especialmente en el

último tiempo, en las neurociencias cognitivas. Fue Director de

Investigaciones en el Centro Nacional de Investigaciones Científicas de

Francia y Director del Laboratorio de Neurociencias Cognitivas en el

Hospital de La Salpêtrière, en Paris.

Cognición como un proceso

"enactivo"

http://sistemassociales.com/wp-content/uploads/2013/10/ma-y-va.jpg


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El fenómeno de la vida, en el que, además de exponerampliamente la historia de sus desarrollos conceptuales, sehace cargo, desde la biología, de la convicción de algunos

físicos contemporáneos tardía y a la vez obvia que postulanque, para comprender el universo hay primero quecomprender la vida, y específicamente, el cerebro. Es decir,que para comprender el conocimiento hay que comprenderel acto de vivir que lo precede y lo hace posible.

La percepción es acción guiada en un contexto, en una situación que cambiaconstantemente como resultado de la propia actividad del sujeto.Las estructuras cognitivas emergen de nuestro cuerpo, en actividades sensorio-motrices recurrentes que permiten todo el tiempo que la acción sea guiada

perceptivamente. El mundo emerge a partir de cómo nos movemos, tocamos,respiramos, comemos, trabajamos, sentimos y respondemos a los demás.

COGNICION COMO ENACCION

“El enfrentarse con la vida es un estar preparados o una tendencia disposicional para

la acción en un ámbito más amplio, una disposición ontológica , es decir, una

expectativa de la manera en que el mundo se pondrá de manifiesto. Por esta misma

razón, enfrentar algo tiene mucho que ver con el hábito, la repetición de nuestrasvidas. Aprender una habilidad es un ejemplo prototípico de la adquisición de

transparencia para la acción”.

El conocimiento enactivo es aquel queespecíficamente está construido, al cumplir

una práctica. Ej: aprender andar bike.


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… Neurofisiología de la visión de los colores, experimentos rigurosos que me permitirán

mostrar como uno ve el color que está allí, afuera de mí, en el mundo exterior, expresado

en términos físicos (longitudes de onda, etc.) de tal manera que pueda ser reconocido

por cualquier otro observador.

... Biólogo, epistemólogo, conocimiento/entendimiento-reflexión- emociones, “vida”/ vivir,Autopoiesis (molecular), candidato Premio Nobel, constructivismo radical, Premio NacionalCiencias, biología del amar (thao), matriztica (relación madre)


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H1: “ Tal vez lo que pasa es que laactividad del SN no secorrelaciona con el color como yolo he especificado hasta ahora (en

términos físicos) sino que secorrelaciona con el nombre delcolor”

H2: Se correlaciona con la

experiencia que yo distingocuando doy tal nombre, cuandodigo que lo que veo es tal color”

¿Existe correlación entre laactividad del sistema

nervioso y el color comorealidad externa?


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• Demostrar cómo se correlaciona la actividad de la retina con elnombre del color. De modo que si damos el mismo nombre asituaciones que desde un punto de vista físico son distintas,quiere decir que desde el punto de vista experiencial, uno las veiguales.

• Lo que estamos afirmando es que el SN opera haciendocorrelaciones internas y no captando dimensiones del mundoexterno: el SN opera como una red cerrada.


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Principios de Maturana

• Lenguaje: como proceso integral en la conformacióndel conocimiento.

• Autopoiesis: la continua producción de si mismo, quetodo ser vivo es. Los seres vivos son sistemasautopoieticos moleculares.

• El proceso de auto-organización produce elreconocimiento de la realidad desde muchos dominiosy en relación particular a cada observador.

• Relación observador- observado: es crítico elentendimiento de que lo que se dice de la realidad.


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• Experiencia vital humana: la experiencia es elmecanismo del conocimiento y base para elproceso del conocimiento del adulto.

• Realidad intersubjetiva: la realidad estáconformada por relaciones sociales entrediversos sujetos.

•

Vínculo afectivo: parental y el afectivo-relacional.

• Construcción de la identidad personal.


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CONSTRUCTIVISMO

PIAGET

AUSUBEL

VIGOTSKY

MATURANA

Proceso activo

Grupos colaborativos

Escenarios en contexto

Motivación

Enseñanza por exposición, no memoria

Aprendizaje por coordinaciónlingüística

Aprendizaje mediado por herramientasCulturales


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Cuanto sabemos y creemos es fruto del lenguaje

con que comprendemos y transmitimos nuestras

percepciones y, que sobre una misma realidad,

pueden darse distintos puntos de vista, todos

ellos igualmente válidos.


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Años de investigación, equipo…

• Exploran las características de la “vida”.(vivir)

• Aportes en las neurociencias y psicología cognitiva.

• Bases biológicas del conocimiento y el lenguaje.

•

Fundamentos biológicos de la conciencia.• Mecanismos neuronales asociados a fenómenos

conscientes, sincronía de la actividad neuronal y surelación con la percepción y los estados de conciencia.

•

Metodología para la investigación de estos fenómenos:neurofenomenología (mirada científica con laexperiencia vital)


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Varela- Maturana

• Mirada sistémica, circular de los sistemasvivientes. Entendimiento de la vida como unproceso de conocimiento en la realización delvivir interactuando y en congruencia con un

medio.• Relación observador- observado: el observador

es un participante activo y constitutivo en todo loque él observa. El observador como la realidad

emergen como explicaciones de las experienciasdel observador y no como entidadesindependientes.


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Varela- Maturana

• SN como red neuronal cerrada que no operacon representaciones del medio ni consímbolos.

• Cognición: fenómeno biológico que pone fin ala creencia en el conocimiento objetivo.


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EL OBSERVADOR

VER

INTERPRETAR

OBSERVAR


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¿QUÉ VIO?¿QUÉ OBSERVASTE?


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¿Porqué existen diferencias entre losobservadores?

- Percepciones

- Cultura- Historia personal

- Creencias


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VEMOS DISTINTAS COSAS SEGÚN ELOBSERVADOR QUE SOMOS

Percepciónproviene de

nuestrabiología

No sabemoscomo las

cosas son,sólo sabemos

como lasobservamos o

lasinterpretamos

Vivimos enmundos

interpretativos


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TRIPOFOBIA

• Miedo patológico a las figuras geométricas formadas por agujeros o dibujos repetidos ypróximos de orificios. Este trastorno podría tener un origen evolutivo, según sugiere unnuevo estudio de la Universidad de Essex en la revista Psychological Science.

• Geoff Cole, experto en ciencias de la visión y coautor de la investigación, los patronesvisuales que causan la tripofobia tienen mucho en común con las manchas que muestran en

su piel varios animales venenosos como el pulpo de anillos azules -uno de los animales másmortíferos del mundo-, la cobra real (Ophiophagus hannah), diversas arañas o el escorpión(Leiurus quinquestriatus).

• Y en su trabajo concluye que este miedo podría, por lo tanto, tener una explicación evolutiva,ya que los patrones que provocan rechazo instintivo en ciertas personas comparten rasgosvisuales con ciertos animales que nuestros antepasados tuvieron que aprender a evitar

para sobrevivir.

Estudio previo realizado a través de Internet, Geoff Cole y Arnold Wilkins identificaronreacciones tripofóbicas en un 16% de los sujetos que participaron.


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OBSERVADOR-ACCION-RESULTADO

No solo actuamos deacuerdo a como somos,

también somos deacuerdo a como

actuamos

La acción genera ser,uno deviene de acuerdo

a lo que hace

Observador Acción Resultado

Aprendizaje de primer orden

Aprendizaje de segundo orden

Maturana, H.

Echeverría Rafael


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Aprendizaje de primer y segundoorden

• “Modelo del observador, la acción y los resultados»

• Cualquier resultado que obtenemos en nuestras vidas,remite a las acciones que condujeron a él.

• Si deseamos entender o modificar esos resultados laclave está en referirlos a las acciones que losgeneraron.

• Muchos factores inciden en las acciones que tomamos:comportamiento humano.

• Estos factores nos remiten al tipo de observador quesomos y a los sistemas de los que formamos parte.


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Una vez que un observador actúa y al hacerlo generaresultados, como buen observador que es, éste observa losresultados que produce y los evalúa

La evaluación puede conducirlo por distintos caminos. Si los resultados losatisfacen es muy posible que siga actuando de la manera como antes lohacía. Sin embargo si los resultados no lo satisfacen, es simplementeresignarse., buscar una explicación al resultado negativo.

Asumir el compromiso de modificar el resultado negativo. Con ella se abreel dominio del aprendizaje.


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Aprendizaje deprimer orden

Aprendizaje dirigido aexpandir los repertorios deacción y por tanto dirigido a

la acción.

Modalidades más habitualesde aprendizaje.

¿qué debo «hacer» paraobtener un resultado

diferente? ¿qué debo dejarde «hacer»?

Aprendizaje desegundo orden

No interviene directamenteal nivel de la acción, sino dedirigir el aprendizaje hacia el

observador.

Para modificar las acciones,es necesario modificarpreviamente el tipo deobservador que somos.

Práctica del coachingontológico.

Ej: Se nos enseñan nuevas distinciones que nos permiten vercosas que antes no veíamos y actuar de una manera que

antes no podíamos. Cuando aprendemos el uso de un nuevosoftware, o cuando se nos enseña un nuevo juego, tambiénsolemos adquirir nuevas distinciones y por tanto se produce

un determinado cambio del observador.


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Territorios del Observador

Cuerpo

Emoción

Lenguaje

Definen al observador,nos predisponen a acciones

Es capaz de sostener acciones.Expresa a través del movimiento(acción) y de las emociones.

Nos permite coordinar acciones,siendo distintos observadores.Genera realidad.


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AUTOPOIESIS

AUTO

POIESIS

“propio”, “por si mismo”

“creación” o “producción”

Citaciones anuales

La continua producción de si mismo


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De máquinas y seres vivos.

Autopoiesis: la organización de lo vivoMaturana, H. & Varela, F. (1972, 1991)

Ambas manos complementarias sepueden dibujar una a la otra, pero unamano no puede dibujarse a si misma.


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Entender a los seres vivos desde un punto devista biológico.

Diversifica a distintas áreas de la ciencia

Explicar la conservación y el cambio de la identidad delos sistemas sociales conservando su autonomía,constituida por una forma de auto-organizarse enrelación a las diversas acciones y aspiraciones de losindividuos.

( Raigada, J. & García, J.)

Autopoiesis: todo YO como sistema o como miembrode una interacción, requiere de una relación con otro

YO.(Ludewig, K.)


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AUTOPOIESIS

Cienciascognitivas

Neurobiología

Ser vivo,sistema

autopoieticomolecular

Psicología

Cienciassociales

Interacciones sociales

Auto-organización / autopoiesis


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Fenómeno de la interacción social, es decir, cómo es posible quedos seres humanos (o más), se relacionen y construyan un sistemade orden superior, compuesto por elementos, con propiedadesconstitutivas o emergentes, que son y no son respectivamente,atribuibles a los individuos que constituyen tal sistema.

Teoría de Sistemas y elConcepto de Autopoiesis:Las Tesis de Maturanasobre la Interacción Social

Sistemas sociales autorreferenciales o autopoiéticos, obra de Humberto Maturana yNiklas Luhmann. Aportaciones a la teoría de los sistemas sociales autopoiéticos, como

las de Morgan, Von Krogh y Roos, Mingers, Teubner, Hejl y otros

"De máquinas y seres vivos" ( Maturana & Varela, 1995)el concepto de autopoiesis fue formulado para sistemasvivos en su expresión mínima, a nivel molecular. La

autopoiesis es una peculiaridad de ciertas máquinashomeostáticas, donde la variable fundamental quemantienen constante es su propia organización.Dicho en breve, autopoiesis es una clase de dinámica deorganización o, más exactamente, es una dinámica deautoorganización molecular.


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… “Un sistema vivo, se caracteriza por la capacidad

de producir y reproducir por sí mismo los elementos

que los constituyen, y así define su propia unidad …”

…” es la manera de existir de un sistema viviente ysu manera de ser una entidad autónoma. Los

sistemas vivientes viven tanto como conserven su

organización, y todos sus cambios estructurales

ocurren con la conservación de su adaptación al

medio en el cual ellos existen”


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• Los seres vivos somos seres que nosautoproducimos, ya que producimos nuestros

componentes en base a nosotros y a lassustancias que tomamos del entorno.Maturana, señala que esta característica sepierde al morir, es decir, dejamos de serautopoiéticos.

• Todos somos distintos.

í


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Post teoría autopoiesis

Los seres vivos son considerados desde su mismo origen, dotados decapacidades interpretativas

Interacciones de un organismo vivo (planta, animal o humano) con suentorno, son interacciones cognitivas (percepción, emoción ycomportamiento). La comprensión del fenómeno se traduce enconocer como el proceso mismo de la vida..

Todo organismo vivo, es un sistema estructuralmente acoplado, esun sistema que aprende, cuyas manifestaciones se expresaran entransformaciones que este organismo experimentará a lo largo de lavida.


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Emociones y Lenguaje

• Procesamiento de la información

• Metacognición

• Conversaciones diarias

Fuente de laautopoiesis

• Somos, debido a las historias con el mundo y no connuestro pasado.

• Somos, presente

• Preparándonos para perpetuarnos a nosotros mismos.

Interacciones

• Parte del sentir

• El sentir no puede separarse del organismo.Emociones

Mecanismo de interacción

CUERPO- EMOCION- LENGUAJE: TERRITORIOS DEL OBSERVADOR


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AUTOPOIESIS DE UNSISTEMA COGNOSCITIVO

INDIVIDUAL (CUERPO,

EMOCIÓN Y LENGUAJE)


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APORTES DE VARELA Y MATURANA

A LAS NEUROCIENCIAS


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El sistema nervioso como sistema… Generación de las relaciones autopoieticas que definen al organismo que integra.

Red de neuronas interactuantes, acopladas de las siguientes formas:

M e d i o

El organismo,incluyendo al SN,provee el medio físico

y químico para laautopoiesis de lasneuronas y, enconsecuencia, es unaposible fuente deperturbaciones físicas

y químicas quepueden alterar laspropiedades de éstas .

E s t a d o sHay estados físicos y

químicos que cambianel estado de actividad

del SN como un todo,al actuar sobre lassuperficies receptorasde algunas de lasneuronascomponentes.

Hay estados del SNque cambian el estadodel organismo (físicos

y químicos)


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NEURONAS

• No son entes estáticos cuyas propiedades permanezcan invariantes.

Cambios en la organización interna implicancambios en las relaciones de entradas y

salidas, al cambiar el dominio de estados

de actividad que ésta pueda adoptar

Ninguna célula aislada o clase de células,puede determinar por sí misma laspropiedades de la red neuronal que

integran.

Las neuronas y sus redes , cambian a lolargo de su ontogenia de manera

subordinada a la ontogenia del organismo.

SN red cerrada de neuronas que


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SN: red cerrada de neuronas queinteractúan.

Cambios en la actividad de una neurona siemprelleva a un cambio en la actividad de otras neuronas,directamente a través de un efecto sináptico, oindirectamente a través de algún agente físico oquímico intermedio.


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Estados referenciales del SN

Emociones Sueño Vigilia

El SN opera como un sistemahomeostático que mantiene

invariante las relaciones quedefinen su participación en laautopoiesis del organismo, y lo

hace generando relacionesneuronales que están

determinadas a lo largo de laontogenia del organismo.

Estados referenciales: estado del SN, generados por cambios deactividad neuronal y que causan cambios de actividad neuronales.


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“Nosotros tendemos avivir un mundo decertidumbre, desolidez perceptual,

donde nuestrasconvicciones pruebanque las cosas solo sonde la manera que lasvemos y los que noparece cierto nopuede tener otraalternativa…

Es nuestra situacióncotidiana, nuestracondición cultural,nuestro modocorriente de serhumanos…

La invitación es asuspender nuestrohábito de caer ententación de lacertidumbre “


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“Debemos dejar de pensar en que el colorde los objetos que vemos está determinado

por las características de luz que nos lleguede ellos y debemos en cambio,

concentrarnos en comprender cómo laexperiencia de un color corresponde a una

configuración específica de estados deactividad en el sistema nervioso que su

estructura determina.”

“ Lo dicho es válido para todas lasdimensiones de la experiencia visual

(movimiento, textura, forma y demás) asícomo para cualquier otra modalidadperceptual.


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CONCLUSIONES


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Autopoiesis

• Teoría sobre la naturaleza de la organizaciónbiológica que define a los seres vivos comoorganismos autónomos, en el sentido en que

son capaces de producir sus propioscomponentes y que están determinadosfundamentalmente por sus relaciones

internas.


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Los cambios que puedan experimentar los Sistemas autopoiéticos son determinados por supropia organización y estructura.

Maturana, H. & Ludewig, K.“Conversaciones con Humberto Maturana: Preguntas del psicoterapeuta al Biólogo”

Los cambios que un organismo sufre mientrasmantiene su Autopoiesis constituyen su conducta.

Maturana expande el entendimiento de lo humano y la terapia, através de revelar la biología del observador.


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GRACIAS….

“Crear el conocimiento, el entendimiento queposibilita la convivencia humana, es el mayor,más urgente, más grandioso y más difícil desafío

que enfrenta la humanidad presente” Maturana, H. & Varela, F. (2005) El árbol del conocimiento


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