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UN BUEN MAESTRO CAMBIA TU VIDA MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO DOCENTE Por: Nerio Burga Sagástegui

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UN BUEN MAESTRO CAMBIA TU VIDA

MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO DOCENTE

Por: Nerio Burga Sagástegui

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Se relacionan armónicamente con la

naturaleza y promueven el manejo sostenible de

los recursos

Hacer uso efectivo de saberes científicos y

matemáticos para afrontar desafíos diversos, en

contextos practico

Utilizan, innovan, generan conocimiento y producen tecnología en diferentes contextos para enfrentar

desafíos

Actúan demostrando seguridad y cuidado de sí

mísmo valorando su identidad personal, social

y cultural

Desarrollan diversos lenguajes artísticos,

demostrando capacidad de apreciación, creación y

expresión

Acceden a una comunicación intercultural

demostrando competencias en la lectura escritura y expresión oral

Actúan con emprendimiento, haciendo uso de

diversos conocimientos y manejo de tecnologías

Actúan en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes y con responsabilidad activa por

el bien común

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ENFOQUE SOBRE EL APRENDIZAJE

ENFOQUE SOBRE EL SUJETO QUE APRENDE

ENFOQUE SOBRE LA OPORTUNIDADES DE

APRENDIZAJE

ENFOQUE SOBRE LA PEDAGOGÍA

REGULACIUONES INSTITUCIONALES

Transito de la asimilación acrítica de conocimientos a la participación activa del estudiante en la producción

de conocimiento

Transito de una percepción subvaluada y perjuiciada del estudiante a un reconocimiento y valoración, de

su potencial, diversidad y su autonomía

Transito de un espacio reducido sobrepautado del aula, como único lugar de aprendizaje, al espacio mayor del entorno, la cultura y los diversos locales

Transito de una enseñanza reducida a la transmisión oral, a una enfocada en el desarrollo de capacidades

en un contexto de interacción comunicación contínua

Transito de creencias, hábitos y reglas que obligan la acción de los docentes e II.EE. A reglas y

acuerdos que impulsen y faciliten nuevas dinámicas en el aprendizajeLA

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LA DOCENCIA Y LA ESCUELA

QUE QUEREMOS

La Gestión Escolar

La Relación Escuela, familia y

comunidad

Los Procesos

Pedagógicos

La Convivencia

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Dimensión PolíticaDimensión CulturalDimensiones Pedagógicas

COLEGIADA REFLEXIVA

ETICA

RELACIONAL

DIM

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COM

PART

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PEDAGOGÍA

ENSEÑANZA

ÉTICA DE EDUCAR

Un Saber

Una Práctica

Un Sentido

DIMENSIÓN PEDAGÓGICA DE LA DOCENCIA

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40Desempeños

9 Competencias

4 Dominios

Marco de Buen

Desempeño Docente

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PROPOSITOS ESPECIFICOS

Establecer un lenguaje común entre docentes y

ciudadanos

Promover que los docentes

reflexionen sobre sus prácticas

Promover la revaloración

social y profesional de los

docentes

implementar políticas de formación, evaluación y

reconocimiento profesional y mejora de condiciones de trabajo

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Preparación para el

aprendizaje de los estudiantes

Enseñanza para el aprendizaje

de los estudiantes

Participación en la gestión de la

Escuela articulada a la

comunidad

Desarrollo de la

profesionalidad y la identidad

docenteLOS

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COMPETENCIA

IDONEIDAD:Con atención a mandatos de

responsabilidad social

EFICACIA:Que le permite

avanzar y lograr un resultado previsto

FINALIDAD:Orientado a uno o

varios propósitos de orden general o

específico

CONTEXTO:Siempre de modo

pertinente a un contexto y situación

concreto

MOVILIZADOS:Que el sujeto es

capaz de actualizar

RECURSOS:Un conjunto diverso

de destrezas, valores,

conocimientos y habilidades

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PONE

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DE

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COMPETENCIA

CAPACIDAD PARA RESOLVER PROBLEMAS

IMPLICA COMPROMISOS, HACER LAS COSAS CON

CALIDAD

RACIOCINIO, MANEJO DE FUNDAMENTOS CONCEPTUALES

LOGRAR PROPÓSITOS

COMPRENSIÓN DE LA NATURALEZA MORAL Y

CONSECUENCIAS SOCIALES DE SUS

DECISIONES

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DOMINIO IPreparación para el aprendizaje de los

estudiantes

COMPETENCIA 2Planifica la enseñanza

garantizando la coherencia entre los

aprendizajes que quiere lograr en sus estudiantes

COMPETENCIA 1Conoce y Comprende las características de

todos sus estudiantes y sus contextos

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DOMINIO IIEnseñanza

para el aprendizaje de

los alumnos

COMPETENCIA 3Crea un clima propicio para el

aprendizaje

COMPETENCIA 5Evalúa permanentemente el aprendizaje de acuerdos a

objetivos previstos

COMPETENCIA 4Conduce el proceso de enseñanza con dominio de los contenidos con estrategias y recursos pertinentes

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DOMINIO IIIParticipación en la gestión

de la escuela articulada a la comunidad

COMPETENCIA 7Establece buenas

relaciones dentro de un marco de respeto,

colaboración y corresponsabilidad con la

familia, la comunidad y otras instituciones.

COMPETENCIA 6Participa activamente

con actitud democrática, crítica y

colaborativa en la construcción del PEI

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DOMINIO IVDesarrollo de la

profesionalidad y la identidad docente

COMPETENCIA 9Ejerce su profesión desde una ética de

respeto de los derechos fundamentales de las

personas, demostrando honestidad, justicia y

responsabilidad.

COMPETENCIA 8Reflexiona sobre su

práctica y experiencia institucional, desarrolla

procesos de aprendizaje individual y

colectivo

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DESEMPEÑO

Son actuaciones observables que

pueden ser descritas y evaluadas

Tiene que ver con el logro de aprendizajes

esperados y la ejecución de tareas

asignadas

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sCOMPETENCIA 1: Conoce y comprende las características de todos sus estudiantes y sus contextos, los contenidos disciplinares que enseña los enfoques y procesos pedagógicos

Demuestra conocimiento y comprensión de las características individuales, socioculturales y evolutivas de los estudiantes y de sus necesidades especiales.

DESEMPEÑO 1

Demuestra conocimientos actualizados y comprensión de los conceptos fundamentales de las disciplinas comprendidas en el área curricular que enseña.

DESEMPEÑO 2

Demuestra conocimiento actualizado y comprensión de las teorías y prácticas pedagógicas y de la didáctica de las áreas que enseña.

DESEMPEÑO 3

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COMPETENCIA 2: Planifica la enseñanza garantizando la coherencia entre aprendizajes que quiere lograr en sus estudiantes, el proceso pedagógico, el uso de los recursos disponibles y la evaluación en una programación curricular en permanente revisión.

Elabora la programación curricular analizando el plan más pertinente a la realidad de su aula, articulando de manera coherente los aprendizajes que se promueven

DESEMPEÑO 4

Selecciona los contenidos de la enseñanza en función de los aprendizaje fundamentales en el currículo nacional, la escuela y la comunidad buscan desarrollar en los estudiantes

DESEMPEÑO 5

Diseña creativamente procesos pedagógicos capaces de despertar curiosidad, interés y compromiso en los estudiantes, para el logro de los aprendizajes previstos

DESEMPEÑO 6

Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre la base del reconocimiento de los intereses, nivel de desarrollo, estilos de aprendizaje e identidad cultural de sus estudiantes

DESEMPEÑO 7

Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los estudiantes como soporte de su aprendizaje.

DESEMPEÑO 8

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COMPETENCIA 2: Planifica la enseñanza garantizando la coherencia entre aprendizajes que quiere lograr en sus estudiantes, el proceso pedagógico, el uso de los recursos disponibles y la evaluación en una programación curricular en permanente revisión.

Diseña la evaluación de manera sistemática, permanente, formativa y diferencial en concordancia con los aprendizajes esperados.

DESEMPEÑO 9

Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de aprendizaje en coherencia con los logros de aprendizaje esperados y distribuye adecuadamente el tiempo

DESEMPEÑO 10

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COMPETENCIA 3: Crea un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia democrática y la vivencia de la diversidad en todas sus expresiones con miras a formar ciudadanos críticos e interculturales

Construye, de manera asertiva y empática, relaciones interpersonales con y entre todos los estudiantes, basadas en el afecto, la justicia, la confianza, el respeto mutuo y la colaboración.

DESEMPEÑO 11

Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.

DESEMPEÑO 12

Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que ésta se exprese y sea valorada como fortaleza y oportunidad para el logro de aprendizaje.

DESEMPEÑO 13

Genera relaciones de respeto, cooperación y soporte de los estudiantes con necesidades educativas especiales.

DESEMPEÑO 14

Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes sobre la base de criterios éticos, normas concertadas en convivencia, códigos culturales y mecanismos pacíficos.

DESEMPEÑO 15

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COMPETENCIA 2: Planifica la enseñanza garantizando la coherencia entre aprendizajes que quiere lograr en sus estudiantes, el proceso pedagógico, el uso de los recursos disponibles y la evaluación en una programación curricular en permanente revisión.

Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y adecuada para el trabajo pedagógico y el aprendizaje, atendiendo a la diversidad.

DESEMPEÑO 16

Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes sobre experiencias vividas de discriminación y exclusión, y desarrolla actitudes y habilidades para enfrentarlas.

DESEMPEÑO 17