MÓDULO II - clases.cmanantial.cl

Departamento de Historia, Geografía y Ciencias. Sociales

1

MÓDULO II “El quiebre de la democracia: Transformaciones estructurales en el

Chile post Golpe Militar”.

NOMBRE: _________________________ CURSO: 3° MEDIO __ ASIGNATURA: Educación Ciudadana. FECHA DE ENTREGA: 20 de Mayo 2021. ESCALA: 60% PUNTAJE IDEAL: 75 puntos

UNIDAD: El mundo bipolar: proyectos políticos, transformaciones estructurales y quiebre de la democracia en Chile. OBJETIVO PRIORIZADO: OA 15: Analizar y comparar críticamente distintas interpretaciones historiográficas sobre el golpe de Estado de 1973 y el quiebre de la democracia. OA 17: Caracterizar el modelo económico neoliberal implementado en Chile durante el régimen o dictadura militar, considerando aspectos como la transformación del rol del Estado y la disminución del gasto social, la supremacía del libre mercado como asignador de recursos, la apertura comercial y la disponibilidad de bienes, la política de privatizaciones e incentivo a la empresa privada y el cambio en las relaciones y derechos laborales, y evaluar sus consecuencias sociales en el corto y largo plazo. O.T. ORIENTACIÓN: Analizar sus relaciones, presenciales o virtuales a través de las redes sociales, y las de su entorno inmediato atendiendo a los derechos de las personas O.T. TECNOLOGÍA: Identificar necesidades personales o grupales del entorno cercano que impliquen soluciones de reparación, adaptación o mejora, reflexionando acerca de sus posibles aportes.

INTRUCCIONES GENERALES

Ejes temáticos Taxonomía de Bloom (dominio cognitivo)

Conocimiento Comprensión Análisis Evaluación Creación Total

Selección simple y múltiple

9 pts 9 pts - - - 18 pts

Verdadero y Falso

7 pts - - - - 7 pts

Desarrollo 15 pts 15 ptos - 30 pts Construcción

Mapa Conceptual - - - - 20 pts 20 pts

Total 16 pts 9 pts 15 pts 15 20 pts 75 pts

Porcentaje 21 pts 12% 20 % 20% 27% 100%

Consultas y envió de trabajos enviar a:

3° MEDIO A: Germán Illesca Muñoz: [email protected]

3° MEDIO B: Germán Illesca Muñoz: [email protected]

Explicaciones de módulos, síguenos a nuestras redes sociales:

•@manantialdepartamentodehistoria

NOTA:

Instrucciones: El módulo consta de tres partes. a) La primera parte, contiene tres preguntas de selección múltiple con una única alternativa correcta. b) La segunda parte (Interpretación de fuentes) que contiene dos preguntas de desarrollo. c) La tercera parte (habilidades para la vida) contiene una pregunta de síntesis de contenido. d) La Fecha Máxima de envío del Módulo es el 20 de Mayo, hasta las 12:00 p.m.


2

Selección Simple y Múltiple: Instrucción: Marque con una equis (X), sobre la alternativa que ud considere es la respuesta correcta.

1. Aproximadamente desde 1975 en Chile, durante el gobierno del Régimen Militar, se inició la aplicación

de un modelo de corte neoliberal que, en lo fundamental, contempló: (Habilidad: Comprensión/ 3 puntos).

A) la privatización de empresas públicas y la liberalización de los mercados.

B) el desarrollo de una industrialización sustitutiva de importaciones.

C) la implementación de un ambicioso plan de electrificación nacional.

D) la promoción de la industria nacional con el incremento de los aranceles a las importaciones.

E) la aplicación de un plan que limitaba el tamaño de las propiedades industriales y agrarias.

2. En Chile, con el Golpe de Estado del 11 de septiembre de 1973 se instaló en el poder una Junta Militar la que, de

manera casi inmediata, impuso los Estados de Excepción, dejando suspendidas garantías constitucionales como

la(s) siguiente(s): (Habilidad: Comprensión/ 3 puntos).

I) libertades públicas, vedándose el derecho a reunión y la libertad de prensa.

II) libertades políticas, prohibiéndose los partidos de la Unidad Popular y obligando a los demás partidos a entrar

en receso.

III) libertad económica, limitando la propiedad privada y el libre emprendimiento.

A) Solo I

B) Solo II

C) Solo I y II

D) Solo II y III

E) I, II y III

3. “El respeto al principio de subsidiariedad representa la clave de la vigencia de una sociedad auténticamente

libertaria. […] Es en la posibilidad de tener un ámbito de vida y actividad propia independiente del Estado y sólo

sometido al superior control de éste desde el ángulo del bien común, donde reside la fuente de una vida social en

que la libertad ofrezca a la creación y al esfuerzo personal un margen de alternativas y variedad suficientes. El

estatismo genera, en cambio, una sociedad gris, uniforme, sometida y sin horizontes”.

(Declaración de Principios del Gobierno de Chile, Santiago, marzo de 1974).

El Gobierno Militar se abocó a la tarea de refundar, bajo nuevos principios, al conjunto de la sociedad chilena. Una

de las bases de dicho proceso lo constituyó el principio subsidiario, respecto del cual, considerando el párrafo

anterior, es correcto afirmar que: (Habilidad: Comprensión/ 3 puntos)

A) apuntaba a fortalecer la presencia del Estado en los diversos ámbitos de la sociedad.

B) constituyó una norma transitoria que se mantuvo vigente mientras se lograba la normalización institucional.

C) se fundamentó en elementos filosóficos que adquirieron una manifestación únicamente económica.

D) establecía una redefinición de la relación entre el individuo y el Estado en la sociedad.

E) se manifestó como un principio implementado exclusivamente en el ámbito de la educación.


3

4. Los acontecimientos que antecedieron y sucedieron al 11 de septiembre de 1973 en Chile, son los que han

despertado gran atención en los historiadores nacionales. Evidentemente no existe un pleno consenso respecto de

las causas del quiebre institucional, pero en general la historiografía considera la: (Habilidad: Reconocer/ 3 puntos).

I)Evidente polarización de la sociedad y de la política nacional.

II)Reaccionaron táctica del lock - out (cierre de fábricas), por los empresarios industriales.

III)Influencia de la Guerra Fría en Chile.

A) Solo I.

B) Solo I y II.

C) Solo I y III.

D) Solo II y III.

E) I, II y III.

5. El régimen militar (1973-1990) desarrolló varias reformas en el ámbito de la economía. En 1975 la Junta de Gobierno

apoyó el programa económico impulsado por jóvenes economistas formados en la Universidad de Chicago,

conocidos desde entonces como los “Chicago Boys” los que planearon una economía: (Habilidad: Identificar/ 3

puntos).

A) Liberal, con fuertes mecanismos de control estatal.

B) Neoliberal, con acento en la privatización.

C) Estatista, supervisada por la Junta Militar y el Congreso.

D) Proteccionista, basada en las exportaciones de cobre.

E) Centralmente Planificada, con acento en las exportaciones.

6. “Las Fuerzas Armadas [...] existen para la defensa de la patria, son esenciales para la seguridad nacional y

garantizan el orden institucional de la República”. En este sentido las Fuerzas Armadas podían intervenir en

cualquier circunstancia en que se considerara que se estaba poniendo en peligro la institucionalidad

establecida. El rol tutelar así establecido se mantuvo vigente durante todo el periodo dictatorial y sirvió de

validación para la aplicación de medidas de seguridad interior, como por ejemplo en la persecución y

detención de enemigos políticos y también para controlar la oleada de protestas que se produjeron durante

la década de 1980, a través del despliegue de los militares en las calles y la instalación de toque de queda”.

https://psu.demre.cl/publicaciones/modelos-resoluciones-pruebas.

La Constitución de 1980 estableció un modelo de organización política que ha sido caracterizada como una

democracia protegida. Según el texto que a leíste ¿cuál fue una de estas disposiciones? (Habilidad: Identificar/ 3

puntos).

A) La existencia de un Congreso de carácter bicameral. B) El rol tutelar de las Fuerzas Armadas en la institucionalidad. C) La prohibición al Poder Ejecutivo para disolver el Congreso. D) La imposibilidad de reelección del Presidente de la República. E) La designación de los jueces de la Corte Suprema por el Ejecutivo.


4

ITEM II: VERDADERO O FALSO: JUSTIFIQUE LO FALSO. (Habilidad: Identificar/ 7 ptos) Lee atentamente:

“Como antecedente del neoliberalismo en Chile, se sitúa la asesoría de la Misión Klein Saks entre 1955 y 1958 durante el mandato de Carlos Ibáñez del Campo, que promovió una reestructuración económica. En lo central, esta perspectiva sostiene que el libre mercado es el mejor espacio para la asignación e intercambio de los recursos económicos y, por lo mismo, su aplicación fue presentada a mediados del siglo XX como una alternativa ante la ineficiencia de la intervención del aparato público estatal en la coordinación económica. Algunos de los estudiantes que partieron a las aulas de Chicago y que posteriormente fueron conocidos como los Chicago-boys, fueron: Sergio de Castro, Pablo Baraona, Cristián Larroulet, Miguel Kast y Joaquín Lavín. Varios de ellos ocuparon altos puestos en distintas reparticiones de gobierno durante los setenta y ochenta. La aplicación de las políticas de shock durante los años 1974 a 1976, las orientaciones de Milton Friedman en su visita a Chile en 1975, y las reformas conocidas como "las siete modernizaciones" de 1979, fueron las medidas más importantes de este modelo económico y social neoliberal hacia la construcción de la "sociedad libre", centrada en un mercado libre de restricciones político-ideológicas”.

http://www.memoriachilena.gob.cl/602/w3-article-31415.html

En este ítem deberá leer el texto, del cual deberá extraer si los enunciados son verdaderos o falsos. Además, deberá justificar lo falso (1 punto por justificar correctamente).

1. _____ El Modelo económico neoliberal se desarrolló desde el año 1955.

______________________________________________________________________.

2. _____ El Neoliberalismo en Chile no sigue ningún modelo internacional.

______________________________________________________________________.

3. ____ El Neoliberalismo propone que el Estado puede intervenir en su totalidad, tanto en

lo económico como en lo social.

______________________________________________________________________.

4. _____ Las reformas aplicadas durante los años 1974 a 1976, promovieron la construcción

de un modelo de libre mercado en Chile.

______________________________________________________________________.

5. _____ Los “Chicago boys” fueron muy importantes para la reestructuración económica de

Chile durante el gobierno o dictadura Militar.

______________________________________________________________________.

javascript:void(0);


javascript:void(0);

javascript:void(0);

javascript:void(0);



5

ITEM III: Desarrollo: A partir de lo leído anteriormente, conteste: Para responder este ítem es necesario revisar tanto la CÁPSULA DE CONTENIDO como el PPT DE CONTENIDO, las cuales guiarán tu aprendizaje.

A)

¿A qué conclusiones política-sociales, puede usted llegar acerca de las causas expuestas por el historiador

Julio Pinto en su libro? (Habilidad: Explicar/ 15 pts) _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


6

B)

¿Qué hechos podría usted citar para fundamentar la intervención militar de 1973, planteada en el texto de Gonzalo Vial? Nombre y justifique 2 hechos que se plantean en el texto. (Habilidad: Categorizar / 15 puntos).

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

6. ÍTEM IV:

Construcción Mapa Conceptual:

Debes crear un mapa conceptual, donde los elementos del “Quiebre de la Democracia”, estén planteados

expresamente. La explicación de cómo crear un mapa conceptual se encuentra en el PPT y la cápsula,

recuerda respetar la jerarquía/ utiliza conceptos y conectores. (Habilidad: Crear/20 pts.)


7

PAUTA DE EVALUACIÓN

I. SELECCIÓN SIMPLE Y MÚLTIPLE (30 p)

ALTERNATIVA CORRECTA PUNTAJE OBTENIDO

Pregunta Nº1

Pregunta Nº2

Pregunta Nº3

Pregunta Nº4

Pregunta Nº5

Pregunta Nº6

II. VERDADERO Y FALSO: (7 PUNTOS)

1. 4.

2. 5.

3.

III. ÍTEM de DESARROLLO (30 pts) Lee atentamente lo siguientes apartados y responde las preguntas.

Para responder este ítem es necesario revisar tanto la CÁPSULA DE CONTENIDO como el PPT DE CONTENIDO, las cuales guiarán tu aprendizaje.

A) ¿A qué conclusiones política-sociales, puede usted llegar acerca de las causas expuestas por el historiador Julio

Pinto en su libro? (Habilidad: Explicar/ 15 pts).

Puntaje: 5 4 3 2 0 Puntaje

Organización Las conclusiones se presentan en orden lógico. Tiene coherencia y presenta fluidez en la transición de las ideas. Presenta conclusiones política-sociales.

Estructura coherente. Las conclusiones se presentan en orden lógico. El orden de los párrafos no dificulta la comprensión del contenido.

Estructura poco elaborada. Las ideas se presentan en orden lógico solo de forma parcial.

Contenido sin estructurar. Las ideas no se presentan en orden lógico. No tiene coherencia y el orden de los párrafos dificulta la comprensión del contenido.

No responde y no tiene organización en cada uno de sus párrafos.

Coherencia Menciona las causas expuestas por el autor.

Menciona las causas expuestas por el autor, pero lo realiza de forma incompleta

Menciona solamente un argumento

Se observa que el estudiante describe algunos conceptos.

El estudiante no responde o no es coherente con lo solicitado.

Redacción El trabajo está bien estructurado y cumple su totalidad con la estructura de (inicio-desarrollo- cierre).

El trabajo se encuentra bien estructurado en un 80% y cumple en su totalidad con la estructura.


El trabajo se encuentra bien estructurado en un 50% y no cumple en su totalidad con la estructura.

El trabajo no está estructurado y no tiene estructura (inicio-desarrollo-cierre).

PUNTAJE TOTAL:


8

b) ¿Qué hechos podría usted citar para fundamentar la intervención militar de 1973, planteada en el texto de Gonzalo Vial? Nombre y justifique 2 hechos que se plantean en el texto. (Habilidad: Categorizar / 15 puntos).


Organización Los hechos se presentan en orden lógico. Tiene coherencia y presenta fluidez en la transición de las ideas. Presenta conclusiones política-sociales.

Estructura coherente. Los hechos se presentan en orden lógico. El orden de los párrafos no dificulta la comprensión del contenido.

Estructura poco elaborada. Las ideas se presentan en orden lógico solo de forma parcial.

Contenido sin estructurar. Las ideas no se presentan en orden lógico. No tiene coherencia y el orden de los párrafos dificulta la comprensión del contenido.

No responde y no tiene organización en cada uno de sus párrafos.

Coherencia Menciona los hechos expuestos en el texto.

Menciona los hechos por el autor, pero lo realiza de forma incompleta

Menciona solamente un argumento

Se observa que el estudiante describe algunos conceptos.

El estudiante no responde o no es coherente con lo solicitado.

Redacción El trabajo está bien estructurado y cumple su totalidad con la estructura de (inicio-desarrollo- cierre).



El trabajo se encuentra bien estructurado en un 50% y no cumple en su totalidad con la estructura.

El trabajo no está estructurado y no tiene estructura (inicio-desarrollo-cierre).

PUNTAJE TOTAL:

IV. ÍTEM: CONSTRUCCIÓN MAPA CONCEPTUAL.

Debes crear un mapa conceptual, donde los elementos del “Quiebre de la Democracia”, estén planteados expresamente. La explicación de cómo crear un mapa conceptual se encuentra en el PPT y la cápsula, recuerda respetar la jerarquía/ utiliza conceptos y conectores. (Habilidad: Crear/20 pts.)


Uso y relación de conceptos

Muestra clara coherencia el tema abordado.

Muestra coherencia aceptable el tema abordado.

Muestra cierta dificultad en establecer coherencia el tema abordado.

Muestra gran dificultad en establecer coherencia el tema abordado.

No hay coherencia en el tema abordado. 0%

Diseño y creatividad

Se presenta innovador, atractivo, jerárquico y pulcro.

Es innovador y jerárquico, pero NO es atractivo o NO es pulcro.

Le faltan 2 de los puntos anteriores, excepto jerárquico.

Le faltan 3 de los puntos anteriores.

Le faltan los 4 puntos anteriores.

Conectores Todos los conceptos se vinculan coherentemente por una palabra enlace.

Uno o dos conceptos carecen de palabra enlace o no lo hacen con coherencia.

Tres o más conceptos carecen de palabra enlace o no lo hacen con coherencia.

Ninguno de los conceptos se vincula coherentemente por una palabra enlace.

Carece de palabras enlace al vincular los conceptos.

Ortografía No tiene faltas de ortografía.

Tiene 1 o 2 faltas de ortografía.

Tiene 3 faltas de ortografía.

Tiene 4 faltas de ortografía.

Tiene más de 4 faltas de ortografía.

PUNTAJE TOTAL:

MÓDULO II - clases.cmanantial.cl

Documents

Transcript of MÓDULO II - clases.cmanantial.cl