A) IDENTIFICACIÓNInstitución: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Puebla (CECyTE) Parcial: PrimeroAcademia: Módulos Profesionales de Mecatrónica Docentes: Ing. Germán Córdova DuránAsignatura: Modulo II, Submódulo III Selecciona e instala mecanismos en sistemas mecatrónicos

Semestre:3°

Carrera:Mecatrónica

Periodo: Agosto 2013-Enero 2014 Fecha:08 de Septiembre de 2013Duración:

25 hrs.

B) INTENSIONES FORMATIVASPropósito: El alumno realiza piezas mecánicas en torno convencional y fresadora convencional para que posteriormente realice el ensamble de mecanismos de sistemas mecatrónicos.Tema integrador:Ensamble de piezas mecánicas.

Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador:Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona: Dibujo Técnico, matemáticas, fisica y TIC.

Contenidos facticosIdentifica sensores, electroválvulas, interruptores, contadores, temporizadores y relevadores.Realiza circuitos de control eléctrico para sistemas neumáticos e hidráulicos.Uso del simulador para verificar los circuitos de control.Realiza el sistema de control, eléctrico, neumático o hidráulico en el simulador.Genera el circuito de control eléctrico, neumático, hidráulico mediante los diferentes métodos (cascada, secuencial, paso a paso, grafcet).

Comprende los sistemas de la preparación del aire.Realiza el circuito de control en un módulo de prácticas.Realiza el circuito neumático y electroneumático, hidráulico y electrohidráulico.Verifica sus resultados.

Conceptos fundamentales Conceptos subsidiariosConceptos básicos de mecanismos.Transmisión de movimiento.Clasificación de mecanismos.Transformación de movimiento.Diseño de mecanismo.

Mecanismo.Máquina.Movimiento plano.Movimiento tridimensional.Eslabón, ciclo, par cinemático y cadena cinemática.Determinación del grado de libertad.Tornillo sin fin – corona.Engranaje cónico, Engranaje recto.Poleas.Articulación universal.Ruedas de fricción.Sistema compuesto de poleas.Transmisión por cadena.Tren de engranajes compuesto, Tren de engranajes simple.Mecanismo Biela-Manivela-Corredera.Levas.

Contenidos procedimentalesReconoce: el uso correcto del torno convencional.Reflexiona: acerca del uso correcto del torno convencional para elaborar piezas mecánicas.Analiza: la importancia del uso correcto del torno convencional para elaborar piezas mecánicas.Analiza y argumenta: los diferentes tipos procesos que se pueden realizar en el torno convencional.Reconoce las habilidades en el manejo correcto del torno convencional para elaborar piezas mecánicas.Explica: mediante la práctica y exposición el uso correcto del torno convencional para elaborar piezas mecánicas.

Contenidos actitudinalesAprecia y reconoce la técnica de operación del uso correcto del torno convencional para elaborar piezas mecánicas. Valora y respeta las diversas innovaciones tecnológicas y científicas en diferentes

Competencias genéricas y atributos4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüistas, matemáticas o gráficas

Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.

Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.

Competencias profesionalesEstablece elementos de control en la neumática e hidráulica.

Competencias disciplinaresAnaliza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.Hace explícitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos.

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEApertura

ActividadesCompetencias

Productos de aprendizaje EvaluaciónGenéricas y sus

AtributosDisciplinares básicas

1. Los estudiantes elaborarán, conjuntamente con el docente, los criterios de evaluación. Así mismo, reconocerán los contenidos de la competencia y

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos

C: Los criterios de evaluación, los

contenidos de la

Autoevaluación

los temas que la conforman, las herramientas y equipos que se utilizarán durante el curso, las responsabilidades, obligaciones y derechos a los que estarán sujetos. El estudiante, en acuerdo con el docente, anotará los parámetros que regirán el curso en su libreta, así como los criterios de evaluación para firmarlo y generar con ello un compromiso de aprendizaje.

2. Los estudiantes observarán e identificarán, por medio de una proyección electrónica, una serie de elementos mecánicos y mecanismos utilizados en sistemas mecatrónicos, con el objetivo de identificar el grado de conocimiento que los estudiantes tienen sobre el tema.

3. Por medio de una lluvia de ideas, los estudiantes comentarán sus saberes previos, sus expectativas sobre el curso, así como su sentir sobre las competencias que van a desarrollar.

contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüistas, matemáticas o gráficas.

4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.

Hace explícitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos

competencia y los temas / Lista de

asistencia

D: La participación del estudiante / Lista de

asistenciaAutoevaluación

Desarrollo

ActividadesCompetencias

Productos de aprendizaje EvaluaciónGenéricas y sus

AtributosDisciplinares básicas

4. Los estudiantes atenderán una práctica demostrativa, hecha por el docente, sobre instalación de mecanismos en sistemas mecatrónicos, como son sensores, interruptores, accionamientos, válvulas, electroválvulas, relevadores, temporizadores y contadores; en ella se abordarán los puntos críticos o de mayor atención para asegurar el cumplimiento de los objetivos; mencionando la actitud necesaria con respecto al trabajo colaborativo, las normas de seguridad, las acciones de respeto al medio ambiente; los estudiantes tomarán nota de los puntos importantes, apoyándose en una guía

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüistas,

Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.

Hace explícitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos

D: La participación en la actividad / Lista de

participaciónCoevaluación

previamente entregada por el docente y compartirán las conclusiones de la actividad en plenaria. Además de forma correcta explica los procesos que se pueden realizar en el torno convencional.

5. Los estudiantes, organizados en equipos y con la guía del docente, realizarán el diseño en papel de los mecanismos en sistemas mecatrónicos necesarios, para resolver un problema planteado por el docente, que requiera de automatización paso a paso, secuencial en cascada y/o grafcet.

6. A través de una práctica guiada, los estudiantes instalarán en la mesa de prácticas, un mecanismo en sistema mecatrónico, revisando los dispositivos implicados en el problema planteado con anterioridad; ejecutando esto en conformidad con la normatividad correspondiente en cuanto a seguridad, procedimientos estandarizados y preparados para posibles contingencias en su implementación. Al finalizar, integrados en equipo, compartirán sus experiencias y el docente retroalimentará y aclarará dudas.

7. Los estudiantes, en equipo y en juego de roles, realizarán una práctica supervisada de la instalación de un mecanismo propuesto por el docente y controlado mediante dispositivos electroneumáticos, para sistemas mecatrónicos; siguiendo las instrucciones recibidas por el docente. A final se intercambiarán los roles y los estudiantes compartirán sus experiencias en una plenaria.

matemáticas o gráficas.

4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos

5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.

5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas

Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.

Hace explícitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos

Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.

Hace explícitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos

P: El diseño en papel realizado /Rúbrica

D: La instalación de unmecanismo en sistemamecatrónico / Guía de

observación

D: La instalación de unmecanismo en sistemamecatrónico / Guía de

observación

Heteroevaluación

Coevaluación

Coevaluación

Prácticas (realizada y reporte) 50%

Habilidad matemática 10%Habilidad lectora

10%Contenidos teóricos

20%Avance del proyecto

10%

Cierre

ActividadesCompetencias

Productos de aprendizaje EvaluaciónGenéricas y sus

AtributosDisciplinares básicas

8. Los estudiantes en equipos, realizarán una práctica de automatización, en la que darán solución a dos problemas de instalación de mecanismos en sistemas mecatrónicos, utilizando el simulador; en la que seleccionarán los comandos necesarios para que lleven a cabo los procesos solicitados por el docente.

9. Los estudiantes, de manera individual, diseñarán un diagrama de espacio/tiempo, que oriente a la solución de un mecanismo que requiera ser automatizado a partir de un planteamiento proporcionado por el docente.

10. Los estudiantes, organizados nuevamente en equipos pero con diferentes integrantes, realizarán una práctica autónoma en la que recibirán un problema sobre la instalación de mecanismos en sistemas mecatrónicos de carácter industrial, el problema estará apegado a la realidad y construirán el mecanismo que proporcionará la solución a éste; primero en el simulador, posteriormente, realizarán la selección de elementos actuadores y de control necesarios y los instalarán en la mesa de prácticas, demostrando así el problema resuelto.

11. Los estudiantes aplicaran la técnica de operación del uso correcto del torno convencional para elaborar piezas mecánicas.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüistas, matemáticas o gráficas.

4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas

Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.

Hace explícitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos

D: La instalación de mecanismos

/ Guía de observación

D: La elaboración del diagrama y la solución

correcta / Guía deobservación

P: El mecanismo construido / Rúbrica

Heteroevaluación

Heteroevaluación

Heteroevaluación

Prácticas (realizada y reporte) 50%

Habilidad matemática 10%Habilidad lectora

10%Contenidos teóricos

20%Avance del proyecto

10%

D) RECURSOS

Equipo:ComputadoraImpresoraEscánerCañón ProyectorTorno convencionalFresadora convencional

Material:Software de CADPresentaciones en PowerPointPapelPlumones y borradorPintarrón

Cetinkunt S. / Wiley J. & Sons, (2007), Mecatrónica, (Primera Edición), México, Grupo Editorial Patria, Cap. 7 Paginas 281388Cap. 8 Pags. 393-491, Cap. 6 Pags. 217-277.Bolton William, (2010, Enero), Mecatrónica, Sistemas de Control Electrónico en la ingeniería Mecánica y Eléctrica, (CuartaEdición), México D.F., Ed. Alfaomega, Cap. 2 Pags. 22-58.NOM-004-STPS-2008, Sistemas de protección.NOM-008-SCFI-2002, Sistema general de unidades de medida.NOM-017-STPS-2001, Equipo de protección.NMX-J-136-ANCE-2007, Abreviaturas y símbolos para diagramas, planos y equipos.CONOCER. (2010, JUNIO).NORMATECA. Consultado el 21 de junio de 2010, http://www. Conocer.gob.mx/index.php/normateca.htmlCetinkunt S. / Wiley J. & Sons, (2007), Mecatrónica, (Primera Edición), México, Grupo Editorial Patria, Cap. 7 Paginas 281388Cap. 8 Págs. 393-491, Cap. 6 Pags. 110-157.Bolton William, (2010, Enero), Mecatrónica

D) VALIDACIÓN

Elabora Recibe Avala

Ing. Germán Córdova DuránDocente

Lic. Berthín López MuñozCoordinador Académico

Ing. Tigrio Noé Ávila LechugaDirector del plantel