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DECRETO 8/2015, DO 8 DE XANEIRO ARTÍCULO 26. MEDIACIÓN ESCOLAR.

1. La mediación es una estrategia de intervención imparcial para la resolución de conflictos en la que una tercera persona ayuda a las partes implicadas a alcanzar un acuerdo satisfactorio para ambas.

2. los centros podrán utilizar la mediación como estrategia preventiva, resolutiva y reparadora en la gestión de cualquier conflicto entre miembros de la comunidad educativa, Sin perjuicio de los procedimientos de corrección de las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia (art. 36).

3. El plan de convivencia incluirá las directrices para la creación de los equipos de mediación, las características de su funcionamiento y las pautas de actuación que se seguirán para derivar un caso de conflicto hacia la mediación.

4. En los supuestos menos graves de situación de acoso, se favorecerá la mediación realizada por alumnado del centro educativo que hubiese obtenido formación y calificación para la intervención en estas situaciones

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MEDIACIÓN ESCOLAR

Forma de resolver conflictos entre dos o más personas con la ayuda de una tercera persona imparcial, el mediador, que regula el proceso de comunicación hacia una posible solución que satisfaga las necesidades de las partes en conflicto.

Es la intervención no forzada en un conflicto de terceras personas neutrales para ayudar a las partes implicadas a que lo transformen por sí mismas.

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LA FUNCIÓN DE LOS MEDIADORES

Guían el proceso, no asumen la responsabilidad de transformar el conflicto

Ayudan a las partes a identificar y satisfacer sus necesidades e intereses

Están atentos a los valores por los que se guían las partes

Ayudan a las partes a comprenderse y a sopesar sus planteamientos

Contribuyen a que se genere confianza entre las partes y el en proceso

Proponen procedimientos de búsqueda de soluciones

No juzgan a las partes

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VENTAJAS DE LA MEDIACIÓN

Crea en el centro un ambiente más relajado y productivo. Contribuye a desarrollar actitudes de interés y respeto por el resto. Aumenta el desarrollo de actitudes cooperativas en el tratamiento de

los conflictos al buscar conjuntamente soluciones satisfactorias para las partes.

Aumenta la capacidad de resolución de conflictos de forma no violenta.

Contribuye a desarrollar la capacidad de diálogo y a la mejora de las habilidades comunicativas, sobre todo la escucha activa.

Favorece la autorregulación a través de la búsqueda de soluciones autónomas y negociadas.

Disminuye el número de conflictos y, por tanto, el tiempo dedicado a resolverlos.

Ayuda a la resolución de disputas de forma más rápida y menos costosa.

Se reduce el número de sanciones y expulsiones. Disminuye la intervención de personas adultas, que es sustituida

por la de alumnos y/o alumnas o por los propios disputantes.

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VENTAJAS DE LA MEDIACIÓN El alumnado aprende que, de forma pacífica y

mediante el diálogo, se pueden resolver los problemas Se trabajan valores como la participación, el respeto,

la comunicación, entre otros muchos Alumnas/os también reflexionan sobre su conducta,

observan, reconocen y valoran sus emociones, intereses, necesidades y valores y las del resto

Ayuda a las alumnos/as a afrontar los problemas y preocupaciones

Contribuye a mejorar las relaciones orientándolas hacia un acercamiento entre las partes.

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HABILIDADES DEL MEDIADOR

Saber analizar conflictos para ayudar a que las partes encuentren soluciones

Saber escuchar activamente mostrando interés (reformulación, reflejar sentimientos y contenido)

Saber como ayudar a: Clarificar (estructurar, resumir, división del

problema) Expresar el punto de vista sin herir (mensaje primera

persona) Ponerse en el lugar del otro (empatía) Buscar soluciones (lluvia de ideas)

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PROCEDIMIENTO DE MEDIACIÓN

1-Petición de mediación como medida preventiva o como medida correctora (por las partes o a propuesta de otros miembros de la Comunidad educativa).

2-Valoración para determinar si la mediación es apropiada, orientadora, comisión convivencia, jefe de estudios y Tutor/a.

3-Aceptación formal de la mediación por las partes y elección de mediadores. En el caso de mediación correctora ante conductas gravemente perjudiciales se requiere aceptación por escrito ante la dirección del centro de alumno y padres.

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4-Suspensión de medidas de corrección, si procede, o de tramitación de expediente disciplinario.

5-Designación del equipo de mediadores, determinación de espacios y tiempos.

6-Premediación, preparación con el equipo de mediadores del proceso, entrevista por separado con las partes en conflicto para crear condiciones que faciliten la mediación, generar confianza, recoger información, transmitir información sobre el proceso.

7-Mediación.

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FINALIZACIÓN DE LA MEDIACIÓN

1.Los acuerdos alcanzados en la mediación se recogerán por escrito, explicitando los compromisos asumidos y el plazo para su ejecución. Los mediadores y el TUTOR/A (comisión de convivencia) realizarán un seguimiento del cumplimiento de los acuerdos.

2.Si la mediación finalizase con acuerdo de las partes, en caso de haberse iniciado un procedimiento sancionador y una vez llevados a cabo los acuerdos alcanzados, las personas supervisoras de la mediación/ tutor-a/ comisión de convivencia lo comunicará por escrito al director del centro para que proceda al archivo del expediente sancionador.

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3. En caso de que la mediación finalice sin acuerdo entre las partes, o se incumplan los acuerdos alcanzados, el mediador/ comisión de convivencia comunicará el hecho al director para que actúe en consecuencia dando continuidad al procedimiento sancionador abierto, reanudándose el computo de plazos y la posibilidad de adopción de medidas cautelares.

4. Cuando no se pueda llegar a un acuerdo, o no pueda llevarse a cabo una vez alcanzado, por causas ajenas al alumno infractor o por negativa expresa del alumno perjudicado, esta circunstancia será considerada por la comisión de convivencia y deberá ser tenida en cuenta como atenuante de la responsabilidad.

5. El proceso de mediación debe finalizar con el cumplimiento de los acuerdos alcanzados, en su caso, en el plazo máximo de diez días lectivos, contados desde su inicio. Los periodos de vacaciones escolares interrumpen el plazo. De no establecer un calendario previo diferente que ha de ser considerado por la comisión de convivencia.

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