MEDICIÓNSUSAN SPERRY SMITH

• Largo• Alto• Peso • volumen

CANTIDADES

FISICAS• Tiempo• Temperatura• Dinero

CANTIDADES NO FISICAS

1.- Decir la secuencia y la duración que se han generado al esperar el cumpleaños de una niña en el aula

2.- Poner un problema referente a la altura que tiene una flor

3.- Al plantar chicharos, se mide y grafica su crecimiento.

EJEMPLOS DE ACTIVIDADES UTILIZANDO LA MEDICIÓN

•LA MEDICIÓN INVOLUCRA

LA ASIGNACIÓN DE NÚMEROS DE UNIDADES A

CANTIDADES FÍSICAS O A

CANTIDADES NO FÍSICAS.

DEFINICIÓ

N

ITERACIÓN•FORMA DE

MEDIR

DIRECTAMENT

E SOBRE EL

OBJETO

PRINCIPIOS DE

MEDICIÓN•SON 6 LOS PRINCIPIOS DE

MEDICIÓN

•LINEA NÚMERICA

•PUNTO DE

ARRANQUE

•MEDICIONES FORMALES

•MEDICIONES ACUMULATIVAS

•MEDICIÓN APROXIMADA

•MEDICIÓN TRANSITIVA

EL MÉTODO GENERA

L(para medir

cantidades físicas )

1.- Elegir la unidad apropia

da

2.-Utilizar la unidad

para cubrir el objeto,

sin espacios o

huecos.

3.- Contar

las unidade

s

4.- Decidir qué hacer con las

partes sobrantes (redondear,

devolver, ignorar, utilizar una unidad

diferente)

•Antes y después del proceso de medición los niños adivinan y/o estiman los resultados.

•Adivinar ocurre cuando un niño saca una respuesta al air- un intento de dar con el resultado sin pensamiento previo. (ejemplo: un frasco grande de mayonesa no puede tener 1 millón de galletas.

•Un estimado ocurre con un pensamiento más lógico.

• Los estimados ocurren después de una medición cuando los niños ven que una unidad completa no es utilizada. (La mesa mide 14 pulgadas de largó.)