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CEIP Los Almendros. Rivas. Plan de contingencia. Escenario 2. 1

MEDIDAS ORGANIZATIVAS Y DE PREVENCIÓN HIGIÉNICO-SANITARIA PARA EL INICIO Y DESARROLLO DEL CURSO 2020/2021

Con la publicación de la RESOLUCIÓN CONJUNTA DE LAS VICECONSEJERÍAS DE POLÍTICA EDUCATIVA Y DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA POR LA QUE SE DICTAN INSTRUCCIONES SOBRE MEDIDAS ORGANIZATIVAS Y DE PREVENCIÓN, HIGIENE Y PROMOCIÓN DE LA SALUD FRENTE A COVID-19 PARA CENTROS EDUCATIVOS EN EL CURSO 2020-2021, de 9 de julio de 2020, y su actualización del 26 de agosto, los centros han de tener preparada con antelación la organización derivada de cada escenario, de modo que se permita su inmediata aplicación en caso de entrar en un determinado escenario. Esta planificación de la organización para cada escenario se incluirá en la Programación General Anual.

1. MEDIDAS ORGANIZATIVAS Y MEDIDAS HIGIÉNICO-SANITARIAS DE PREVENCIÓN COVID-19 EN CADA UNO DE LOS ESCENARIOS POSIBLES.

ESCENARIO I

Escenario extraordinario de higiene ESCENARIO II

Escenario de presencialidad parcial

ESCENARIO III Escenario de confinamiento

ESCENARIO IV Escenario sin problemas de Covid-19

2. APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN INICIAL, ADOPCIÓN DE MEDIDAS DE REFUERZO Y ADAPTACIÓN DE LAS PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS.

3. PROMOCIÓN DEL USO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS. FORMACIÓN

4. INFORMACIÓN

5. DIRECCIONES EXTERNAS DE CONTACTO Y COORDINACIÓN


1. MEDIDAS ORGANIZATIVAS Y MEDIDAS HIGIÉNICO-SANITARIAS DE PREVENCIÓN COVID-19 EN CADA UNO DE LOS ESCENARIOS POSIBLES

Criterios generales:

1. Se parte del principio general de mantener la actividad lectiva presencial en todas las enseñanzas, niveles y etapas educativas durante el curso 2020-2021, siempre que la evolución de la crisis sanitaria por COVID-19 lo permita.

2. Se adoptarán medidas para que los centros, en caso de disponer de ellos, puedan ofrecer en condiciones de seguridad sanitaria los servicios complementarios de transporte y comedor escolar. Igualmente, se procederá, en el caso de otros servicios que los centros vienen ofertando, tales como acogida temprana y actividades extraescolares.

3. Se prevén, en función de la evolución de la crisis sanitaria por COVID-19, cuatro posibles escenarios, a partir de los cuales la Consejería de Educación y Juventud ha elaborado los planes de contingencia que corresponden a cada uno de ellos, necesarios para que los centros docentes puedan hacer frente a las eventualidades que se produzcan en el curso 2020-2021.

4. La coordinación de estas actuaciones relacionadas con el Covid-19 serán asumidas por el director mientras no se disponga de personal sanitario adscrito al centro.

La Consejería de Educación y Juventud determinará el escenario que corresponde en cada momento del curso 2020-2021 de común acuerdo con las indicaciones de la autoridad sanitaria.


B. Escenario II.

Escenario de presencialidad parcial. Este escenario se plantea para el caso de un empeoramiento de la evolución de la crisis sanitaria por COVID-19, sin que se llegue a decretar el confinamiento y la suspensión de toda actividad educativa presencial.

Será el escenario con el que iniciaremos el curso 2020/2021

B.1 Medidas organizativas

B.1.1. Organización de grupos

Se pondrá en marcha los desdobles de las clases utilizando dos criterios alternativos para maximizar el uso de espacios y personal docente adicional.

o Criterio de distancia interpersonal de 1,5 metros en las aulas cuyas dimensiones y ratios lo permiten.

o Criterio de grupo de convivencia estable de 20 alumnos, donde no es necesario la distancia interpersonal.

PREVISIÓN 20/21

AULAS CONDIC.

NORMALES CON MEDIDAS ADOPTADAS ESCENARIO II

CURS/GR RATIO CURS/GR RATIO OPCIÓN AUMENTO PROF

AI 1 azul I3A 25 I3A 19 GR. C. E.

AI 2 verde I3B 25 I3B 19 GR. C. E.

AI 3 rosa I3C 25 I3C 19 GR. C. E.

AI 4 amarilla I4A 25 I3D* 17 GR. C. E. 1 INFANT

1.1 TUTORÍA

1.2 REL/VSC I5C* 15 GR.C.E. INTERNIVEL 1 INFANT/BIL

1.3 TIC P4D* 20 GR. C. E 1 EF/BIL

1.4 P2A 25 P2A 25

1.5 P2B 25 P1B 25

1.6 P2C 25 P1A 26

1.7 P1A 26 P2C 24

1.8 P1B 25 I5A 21 GR. C. E.

1.9 I4B 25 I4B 22 GR. C. E.

1.10 I5A 25 I4A 22 GR. C. E.

1.11 I5B 26 I5B 21 GR. C. E.

2.1 P6A 28 P6A 21 GR. C. E


2.2 P6B 28 P6B 21 GR. C. E

2.3 P3A 25 P3A 25

2.4 P3B 25 P3B 25

2.5 P3C 26 P3C 25

2.6 P4A 28 P4A 21 GR. C. E

2.7 P4B 27 P4B 21 GR. C. E

2.8 P4C 27 P4C 20 GR. C. E

2.9 P5B 26 P5B 26

2.10 P5A 25 P5A 25

BIBLIO. MÚSICA P2B 25

PT TOTAL 567

AL

A. ABIERTA

S. PROFESORADO P6C* 13 GR. C. E 1 ED. PRIMARIA

COMEDOR

567 ALUMNOS/AS TOTALES

COMEDOR NW

GIM PQ USO COMO AULA DE APOYO PARA RELIGIÓN/VSC

PABELLÓN

En nuestro caso, en los grupos de 25/26 alumnos tenemos que optar por la opción 1, ya que la capacidad es hasta 26 personas.

Las 9 clases de educación infantil serán grupos de convivencia estable. El único grupo internivel será el de 5 años que contará con 6 alumnos de 4 años. En educación Primaria serán grupos de convivencia estable P4 y P6 (ya que excepcionalmente se autoriza 1 o 2 alumnos/as por encima de 20 en estos grupos).

Esto conlleva la necesidad de 4 espacios añadidos y cuatro profesores más. Los espacios serían: Biblioteca, Aula Tic, Sala Rel/VSC y sala de profesores.

Para posibles desdobles de Religión y VSC se utilizaría el gimnasio pequeño.

AULAS DESDOBLADAS I3D I5C P4D P6C

ESPACIOS AI 4 AULA REL/VSC AULA TIC S. PROFESORADO

Nº ALUMNOS/AS 18 15 19 10

Se propondrá a las familias el agrupamiento de hermanos que estén en el mismo curso pero en grupos distintos.

Respecto al tema del mobiliario entendemos que habrá que modificar su ubicación e incluso desalojar las aulas.

Un problema importante serán las aulas de infantil 4 años y P1 que se proponen para la opción 1 y no disponen de mesas individuales.


Otras dificultades: uso de pizarra, interacción de alumnado más pequeño, etc.

B.1.2. Incorporación al centro

El alumnado de infantil de 3 años tendrá su periodo de adaptación durante los días 8, 9, 10, 14 y 15 de septiembre. Este proceso se explica en otro apartado. y se ha dado traslado a las familias afectadas.

Infantil de 4 y 5 años, 1º, 2º y 3º de Primaria se incorporarán el día 8 de septiembre. 4º, 5º y 6º de Primaria lo hará el día 17.

B.1.3. Entradas y salidas: el objetivo es evitar aglomeraciones. Las entradas y salidas se realizarán de forma escalonada, se utilizarán las 6 puertas de acceso al recinto y las cuatro de acceso al edificio principal.

Las familias no pueden entrar en el centro a dejar a los alumnos. Deberá ser el profesor tutor/a quien reciba a estos alumnos y los tenga preparados en las zonas asignadas (en filas manteniendo la distancia) para el momento del acceso al edificio. Una vez que se inicie la entrada ninguna persona distinta a ese grupo podrá entrar. Deberá esperar a la finalización de todo el proceso. Es importantísimo la puntualidad del alumnado y de todo el personal docente y no docente.

Se establecerán recorridos de flujo de circulación de personas en los pasillos y zonas comunes. Se señalizarán los recorridos de acceso a las aulas, salida al patio y entrada y salida del edificio.

Recorrido fuera de horarios de entradas y salidas (siempre que existan otros grupos) se seguirá el sentido establecido en las flechas. En ningún caso se podrá correr por los pasillos y escaleras.

Si fuera preciso, recordará las normas por la megafonía del centro en las entradas y salidas.

Lo ideal sería fomentar los caminos escolares y establecer puntos de encuentro distanciados del centro. Un padre o madre podría hacerse cargo de un grupo de alumnos/as de esa clase y evitaríamos la presencia de más adultos en las puertas de entrada.

Entradas y salidas fuera de horario lectivo.-

Si un alumno/a necesitara salir o entrar del centro fuera del horario lectivo el procedimiento será el mismo que el actualmente establecido con la diferencia de que la familia esperará en la puerta nº 1 de acceso al recinto. El alumno/a deberá acudir a conserjería (si se tratara de un alumno de 3 años deberá venir acompañado por un adulto; si es un alumno mayor podrá venir solo o acompañado por adulto o compañero/a). La familia firmará en el cuaderno de registros de entradas/salidas y posteriormente se desinfectará.


B.1.3.1. ACCESOS AL CENTRO

- Accesos al recinto:

DEL 8 AL 16 DE SEPTIEMBRE

I3 Los primeros cinco días lectivos tendrán su periodo de adaptación (explicado en otro apartado).

A partir del día 16 entrarán a las 9.20 h. por las puertas 2 y 3. Un grupo lo hará por la 3 y otros tres por la 2. Señalización en el suelo.

I4 Horario de entrada será a las 9.10 h. Lo harán por la puerta 2. Pista de baloncesto de abajo.

I5 Horario de entrada será a las 9.10 h. I5A e I5B lo harán por la puerta 1. I5C lo hará por la puerta 6. Se dirigirán al porche trasero.

P1 Horario de entrada será a las 9.00 h. Dos grupos lo harán por la puerta 2. Pista de baloncesto de abajo.

P2 Horario de entrada será a las 9.00 h. P2A y P2B lo harán por la puerta 1 (hacia el porche delantero) . P2C por la puerta 6 (ventanas C/ Aigües Tortes)

P3 Horario de entrada será a las 9.00 h. Tres grupos lo harán por la puerta 4. (pista de fútbol de arriba)

1 2 3

4

5

5

6

R1

R3 R2

A


Una vez en el recinto formarán filas manteniendo la distancia. Cada maestro/a tutor acompañará en todo momento y organizará la entrada al edificio y a las aulas de su grupo de alumnado.

- Accesos al edificio y a las aulas:

I3 A partir del día 16:

I3A se dirigirá al patio de infantil por la puerta pequeña gris y de allí entrará en su aula.

I3B lo hará por el porche delantero oeste.

I3C lo hará por el porche delantero este.

I3D entrará al patio de infantil por la puerta próxima al huerto escolar y de allí a su aula.

I4 Desde la pista de baloncesto de abajo se dirigirán a la puerta azul del edificio principal. Escalera azul. Orden de entrada: I4A – I4B

I5 Desde el porche trasero accederán por la puerta roja posterior nº 3 (Grupo A) y la nº 2 (Grupos B y C) y utilizarán las escaleras roja (PR3) y azul (PR2), respectivamente. Orden de entrada: I5B – I5C -I5A.

P1 Horario de entrada será a las 9.00 h. Dos grupos lo harán por la puerta 2. Pista de baloncesto de abajo. Esperarán a que se desaloje la zona de la puerta roja delantera nº 1 del edificio principal. Orden de entrada: P1B – P1A

P2 Horario de entrada será a las 9.00 h. P2A y P2B lo harán por la puerta 1 (hacia el porche delantero) . P2C por la puerta 6 (ventanas biblioteca). Utilizarán la puerta delantera roja nº1. El orden de entrada será P2A – P2C – P2B

P3 Horario de entrada será a las 9.00 h. Tres grupos lo harán por la puerta 4. (pista de baloncesto de arriba). Se dirigirán por la escalera sur hacia la puerta trasera roja nº 3 y subirán a sus aulas por la escalera roja. Orden de entrada: P3A – P3C – P3B

A PARTIR DEL 17 DE SEPTIEMBRE

I3 Entrarán a las 9.20 h. por las puertas 2 y 3. Un grupo lo hará por la 3 y otros tres por la 2. Señalización en el suelo.

I4 Horario de entrada será a las 9.10 h. Lo harán por la puerta 2. Pista de baloncesto de abajo.

I5 Horario de entrada será a las 9.10 h. I5A e I5B lo harán por la puerta 1. I5C lo hará por la puerta 6. Hacen filas en las zonas marcadas junto al columpio de primaria (A y B) y en la zona ventanas C/Aigües Tortes I5C. Se dirigirán al porche trasero.

P1 Horario de entrada será a las 9.00 h. Dos grupos lo harán por la puerta 2. Pista de baloncesto de abajo.


P2 Horario de entrada será a las 9.00 h. P2A y P2B lo harán por la puerta 1 (hacia el porche delantero) . P2C por la puerta 6 (ventanas biblioteca)

P3 Horario de entrada será a las 9.00 h. Tres grupos lo harán por la puerta 4. (pista de fútbol de arriba)

P4 Horario de entrada será a las 8.50 h. Cuatro grupos entrarán P4A y P4B por la puerta nº 1 (ventanas biblioteca) y P4C y P4D por la puerta nº 2 (pista baloncesto de abajo)

P5 Horario de entrada será a las 8.50 h. Dos grupos entrarán por la puerta nº 4. Pista de fútbol de arriba.

P6 Horario de entrada será a las 8.50 h. Tres grupos entrarán por la puerta nº 5. Pista de baloncesto de arriba.

Una vez en el recinto formarán filas manteniendo la distancia. Cada maestro/a tutor acompañará en todo momento y organizará la entrada al edificio y a las aulas de su grupo de alumnado.

- Accesos al edificio y a las aulas:

I3 I3A se dirigirá al patio de infantil por la puerta pequeña gris y de allí entrará en su aula.

I3B lo hará por el porche delantero oeste.

I3C lo hará por el porche delantero este.

I3D entrará al patio de infantil por la puerta próxima al huerto escolar y de allí a su aula.

I4 Desde la pista de baloncesto de abajo se dirigirán a la puerta azul del edificio principal. Escalera azul. Orden de entrada: I4A – I4B

I5 Desde el porche trasero accederán por la puerta roja posterior nº 3 (Grupo A) y la nº 2 (Grupos B y C) y utilizarán las escaleras roja (PR3) y azul (PR2), respectivamente. Orden de entrada: I5B – I5C -I5A.

P1 Horario de entrada será a las 9.00 h. Dos grupos lo harán por la puerta 2. Pista de baloncesto de abajo. Esperarán a que se desaloje la zona de la puerta roja delantera nº 1 del edificio principal. Orden de entrada: P1B – P1A

P2 Horario de entrada será a las 9.00 h. P2A y P2B lo harán por la puerta 1 (hacia el porche delantero) . P2C por la puerta 6 (ventanas biblioteca). Utilizarán la puerta delantera roja nº1. El orden de entrada será P2A – P2C – P2B

P3 Horario de entrada será a las 9.00 h. Tres grupos lo harán por la puerta 4. (pista de baloncesto de arriba). Se dirigirán por la escalera sur hacia la puerta trasera roja nº 3 y subirán a sus aulas por la escalera roja. Orden de entrada: P3A – P3C – P3B

P4 Horario de entrada será a las 8.50 h. Cuatro grupos entrarán P4A y P4B por la puerta nº 1 (ventanas biblioteca). Entrarán por la puerta roja y utilizarán la escalera roja (orden B y A). P4C y P4D por la puerta nº 2 (pista baloncesto de abajo), entrarán por la puerta azul y utilizarán azul P4D (Sala TIC) y P4C (se dirige a su clase en el sentido de


agujas del reloj)

P5 Horario de entrada será a las 8.50 h. Dos grupos entrarán por la puerta nº 4. Pista de fútbol de arriba. Bajan por escalera central y utilizan puerta roja trasera nº 2. Cruzan aula abierta y utilizan escalera azul. Orden P5B y P5A.

P6 Horario de entrada será a las 8.50 h. Tres grupos entrarán por la puerta nº 5. Pista de baloncesto de arriba, utilizan la escalera sur y entran al edificio por la puerta trasera roja nº 3. P6D utiliza el pasillo de dirección para ir a la Sala de profesorado. Los otros dos grupos la escalera azul. Orden P6B – P6A


La distribución de aulas de la segunda planta no varía en el escenario 2 respecto del escenario 1

B.1.3.2. SALIDAS DEL CENTRO

Al contar con jornada continua la salida será igual durante todo el curso incluidos los meses de septiembre y de junio con jornada reducida. A excepción de la semana de adaptación del alumnado de infantil de 3 años, las salidas a la finalización de la jornada lectiva será de la siguiente forma:

I3 El alumnado de educación infantil de 3 años comerá en sus aulas.

Para los no comensales la salida comenzará a las 14.00 h.. (13.00 en los meses de septiembre y junio), lo harán por el porche delantero en horarios distintos que rotarán mensualmente. Los padres y madres accederán a la pista de baloncesto de abajo y esperarán en las zonas señalizadas

I3A - I3C: 14.00 H.

I3B - I3D: 14.10 H.

Los padres/madres abandonarán el recinto escolar con sus hijos/as a la mayor brevedad posible. Lo harán por la puerta nº 3.

El profesorado controlará la salida de estos alumnos/as.

I4 Saldrán por el porche trasero del edificio principal desde las 13.50 h. (12.50 en los meses de septiembre y junio). Bajarán por la escalera azul I4B - I4A. Cada grupo saldrá con un intervalo de entre 3 y 5 minutos. Utilzarán la puerta trasera roja nº 2.

Los padres/madres entran y salen del recinto escolar a la mayor brevedad posible. Lo harán por la puerta nº 6. También utilizarán esa puerta para acceder al centro.


El profesorado controlará la salida de estos alumnos/as.

Los alumnos/as usuarios del servicio de comedor serán recogidos por las monitoras en sus aulas. Después de lavarse las manos bajarán a comer en filas ordenadas.

I5 La salida se realizará a las 13.50 h. por la puerta azul. El profesorado acompañará al alumnado a la pista de baloncesto de abajo a las zonas señalizadas y allí se hará entrega del alumnado a sus familias. Los padres y madres accederán a la pista de baloncesto de abajo y esperarán en las zonas señalizadas. Los padres/madres abandonarán el recinto escolar con sus hijos/as a la mayor brevedad posible. Lo harán por la puerta nº 2. Orden de salida C-B-A.


P1 La salida se realizará a las 13.50 h. por la puerta roja. El profesorado acompañará al alumnado al patio delantero a las zonas señalizadas y allí controlará la salida del alumnado. Los padres y madres accederán al recinto por la puerta 1 y esperarán en las zonas señalizadas. Los padres/madres abandonarán el recinto escolar con sus hijos/as a la mayor brevedad posible. Lo harán por la puerta nº 1. Orden de salida A-B.


P2 La salida se realizará a las 14 h. por la puerta roja Nº1. El profesorado acompañará al alumnado al patio delantero a las zonas señalizadas y allí controlará la salida del alumnado. Los padres y madres accederán al recinto por la puerta 1 y esperarán en las zonas señalizadas. Los padres/madres abandonarán el recinto escolar con sus hijos/as a la mayor brevedad posible. Lo harán por la puerta nº 1. Orden de salida B-A-C.

Los alumnos/as usuarios del servicio de comedor permanecerán en las aulas hasta recibir instrucciones de las monitoras.

P3 La salida se realizará a las 14.05 h. por la puerta roja trasera nº 3. El profesorado acompañará al alumnado al patio lateral zona sur a las zonas señalizadas y allí controlará la salida del alumnado. Los padres y madres esperarán a sus hijos/as en la puerta nº 6 (A y B) y nº 5 (C). Orden de salida B-C-A.


P4 La salida se realizará a las 13.55 h. por las puertas rojas traseras nº 2 y 3. El profesorado acompañará al alumnado a la pista de baloncesto de arriba (escalera sur) y allí controlará la salida del alumnado. Los padres y madres esperarán en la puerta 5 Orden de salida D-A (puerta R3); B-C (puerta R2)


P5 La salida se realizará a las 14.05 h. por la puerta roja trasera nº 2 (escalera azul). El profesorado acompañará al alumnado a la pista de fútbol de arriba (escalera central) y allí controlará la salida del alumnado. Los padres y madres esperarán en la puerta 4 Los padres/madres abandonarán la zona escolar con sus hijos/as a la mayor brevedad posible. Orden de salida A-B.



P6 La salida se realizará a las 14.10 h. por la puerta roja trasera nº 2 (escalera roja para los grupos A y B) El grupo C saldrá desde la sala de profesores por el pasillo de dirección a las 14.05 h.. El profesorado acompañará al alumnado a la pista de baloncesto de arriba (escalera sur) y allí controlará la salida del alumnado. Los padres y madres podrán esperar en la puerta 5.Orden de salida C-A-B.


0CTUB 1ª 2ª 3ª 4ª/RECREO 4ª/RECREO 5ª 6ª

I3 9.20-9.45 9.45-10.30 10.30-11.15 11.15-12 12-12.30 12.30-13.15 13.15-14

I4 9.10-9.45 9.45-10.30 10.30-11.15 11.15-11.45 11.45-12.30 12.30-13.15 13.15-13.50

I5 9.10-9.45 9.45-10.30 10.30-11.15 11.15-11.45 11.45-12.30 12.30-13.15 13.15-13.50

P1 9.00-9.45 9.45-10.30 10.30-11.15 11.15-11.45 11.45-12.30 12.30-13.15 13.15-13.50

P2 9.00-9.45 9.45-10.30 10.30-11.15 11.15-12 12-12.30 12.30-13.15 13.15-14

P3 9.00-9.45 9.45-10.30 10.30-11.15 11.15-12 12-12.30 12.30-13.15 13.15-14.05

P4 8.50-9.45 9.45-10.30 10.30-11.15 11.15-11.45 11.45-12.30 12.30-13.15 13.15-13.55

P5 8.50-9.45 9.45-10.30 10.30-11.15 11.15-11.45 11.45-12.30 12.30-13.15 13.15-14.05

P6 8.50-9.45 9.45-10.30 10.30-11.15 11.15-12 12-12.30 12.30-13.15 13.15-14.10

SEPT 1ª 2ª 3ª 4ª/RECREO 4ª/RECREO 5ª

I3 9.20-9.45 9.45-10.30 10.30-11.10 11.10-11.50 11.50-12.20 12.20-13

I4 9.10-9.45 9.45-10.30 10.30-11.10 11.10-11.40 11.40-12.20 12.20-12.50

I5 9.10-9.45 9.45-10.30 10.30-11.10 11.10-11.40 11.40-12.20 12.20-12.50

P1 9.00-9.45 9.45-10.30 10.30-11.10 11.10-11.40 11.40-12.20 12.20-13.50

P2 9.00-9.45 9.45-10.30 10.30-11.10 11.10-11.50 11.50-12.20 12.20-13

P3 9.00-9.45 9.45-10.30 10.30-11.10 11.10-11.50 11.50-12.20 12.20-13.05

P4 8.50-9.45 9.45-10.30 10.30-11.10 11.10-11.40 11.40-12.20 12.20-12.55

P5 8.50-9.45 9.45-10.30 10.30-11.10 11.10-11.40 11.40-12.20 12.20-13.05

P6 8.50-9.45 9.45-10.30 10.30-11.10 11.10-1.50 11.50-12.20 12.20-13.10


B.1.4. Organización de recreos

Los períodos de recreo se organizarán de forma escalonada, teniendo en cuenta los grupos de convivencia estable de alumnos. Se podrán eliminar los recreos, siempre que no se pueda garantizar la seguridad higiénico-sanitaria de los alumnos.

Se distribuirá el patio y las pistas en zonas -9-(según dibujo). Se establecerá un orden de rotación.

En la tabla de horarios del punto anterior se pueden observar los distintos tramos horarios. Elmaestro/a que esté en la sesión inmediata anterior deberá dirigirse con el grupo de alumnos/as en orden (fila y distancia), a la zona asignada a ese grupo. Una vez allí, recordará al alumando nuevamente las normas que deben seguir.

E.P. TURNO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES ESC/PTA

P1A 1 ZONA 2 ZONA 3 ZONA 2 ZONA 3 ZONA 2 R/R1

P1B 1 ZONA 3 ZONA 2 ZONA 3 ZONA 2 ZONA 3 R/R1


P2B 2 ZONA 2 ZONA 1 ZONA 3 ZONA 2 ZONA 1 -/R1

P2C 2 ZONA 3 ZONA 2 ZONA 1 ZONA 3 ZONA 2 R/R1

P3A 2 ZONA 4 ZONA 7 ZONA 5 ZONA 6 ZONA 4 A/A


PASILLO RESERVADO ACCESO INFANTIL

ZONA 1

ZONA 2 ZONA 3

ZONA 4

ZONA 5

ZONA 6

ZONA 7

ZONA 8 ZONA 9

ZONA I1

ZONA I2

ZONA I3

ZONA I4

ZONA I5






P4D 1 ZONA 6 ZONA 7 ZONA 9 ZONA 4 ZONA 4 A/A

P5A 1 ZONA 5 ZONA 9 ZONA 7 ZONA 8 ZONA 9 A/R2

P5B 1 ZONA 9 ZONA 6 ZONA 8 ZONA 9 ZONA 5 A/R2

P6A 2 ZONA 7 ZONA 8 ZONA 6 ZONA 8 ZONA 9 A/R2

P6B 2 ZONA 8 ZONA 9 ZONA 8 ZONA 9 ZONA 6 A/R2

P6C 2 ZONA 9 ZONA 6 ZONA 9 ZONA 7 ZONA 8 -/R3

E.I. TURNO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES ESC/PTA

I3A 2 ZONA 1 ZONA 2 ZONA 3 ZONA 4 ZONA 5

I3B 2 ZONA 5 ZONA 1 ZONA 2 ZONA 3 ZONA 4

I3C 2 ZONA 4 ZONA 5 ZONA 1 ZONA 2 ZONA 3

I3D 2 ZONA 3 ZONA 4 ZONA 5 ZONA 1 ZONA 2

I4A 1 ZONA 1 ZONA 2 ZONA 3 ZONA 4 ZONA 5 A/A

I4B 1 ZONA 2 ZONA 3 ZONA 4 ZONA 5 ZONA 1 A/A

I5A 1 ZONA 3 ZONA 4 ZONA 5 ZONA 1 ZONA 2 A/A

I5B 1 ZONA 4 ZONA 5 ZONA 1 ZONA 2 ZONA 3 A/A

I5C 1 ZONA 5 ZONA 1 ZONA 2 ZONA 3 ZONA 4 A/A

B.1.5. Comedor Escolar

- La asistencia al recinto del comedor escolar se organizará respetando los grupos de convivencia estable integrados por los alumnos pertenecientes a un grupo/unidad escolar. Se solicitará a la empresa un monitor/a por cada grupo de Educación Primaria y, en función de la matrícula, 1 ó 2 monitores para cada grupo de Educación Infantil. Se necesitarán, al menos, 9 monitoras para infantil y 17 para educación primaria.

- Educación infantil de 3 años comerán en sus aulas. La comida se transportará en carros con recipientes isotérmicos. Anteriormente se habrá llevado el menaje por lo que habrá que habilitar un espacio en las tutorías. A la hora del comedor acudirán personal de cocina para el montaje de las mesas.

- La distancia en el recinto del comedor escolar entre distintos grupos de convivencia será de 1,5 metros. Será preciso hacer una reestructuración de la distribución de las mesas. Si fuera posible se instalarán mamparas separadoras. En función de la matrícula se organizarán turnos. Entre cada turno se ventilará y desinfectará la sala

- Se ha remitido a las familias un formulario para actualización de datos, en cuanto los tengamos se organizarán los grupos. Si finalmente se implementa la jornada continua habrá un descenso notable en la matrícula.


- En los periodos anterior y posterior al servicio de alimentación y que forman parte del servicio de comedor, se procurará igualmente mantener el distanciamiento entre los grupos de convivencia. La organización será similar a la de los recreos: zonas asignadas y cada monitora con su grupo. El alumnado de segundo turno permanecerá en su aula, al menos 15 minutos desde la finalización de la jornada lectiva con el objetivo de que queden escaleras, pasillos y patios despejados del alumnado que se va a casa y del alumnado del primer turno.

- Cada alumno/a tendrá asignado un sitio en el comedor.

- Los utensilios de comida (vajilla, cubiertos, vasos, etc.) utilizados por el alumnado y personal del centro, así como el material que se utilizan en las cocinas, deben ser lavados en el lavavajillas de la forma habitual. No es necesario utilizar guantes de goma estériles.

- Se eliminará cualquier sistema de autoservicio. No se dejará a los alumnos servirse el agua de las jarras, lo realizará el auxiliar del comedor ayudándose de una servilleta.

- Se retirarán los servilleteros, saleros, botellas de aceite y vinagre de uso común, y sustituirán por envases monodosis, facilitados en el momento del servicio.

- Si se utilizan manteles y servilletas deben de ser desechables, y colocarlos en el momento del servicio. Su eliminación se realizará en un cubo con tapa, y con una bolsa de plástico en su interior. Tras la eliminación de la servilleta de papel como de los manteles, es conveniente lavarse las manos.

- Instalar dispensadores de solución alcohólica en las entradas y salidas del comedor, la cocina y los servicios.

- El personal de cocina deberá estar ataviado correctamente para evitar la contaminación de los alimentos, incluyendo en su uniforme las mascarillas de protección y guantes. Las personas responsables del cuidado de los estudiantes llevarán a cabo una higiene personal elevada con lavado o desinfección frecuente de manos. Tras el servicio de comida deberán cambiarse la mascarilla y tirarla en las papeleras de pedal.

- Colocar cartelería para manipuladores y alumnos, con advertencias de lavado/desinfección, mantener distancias, colocación correcta de mascarillas en su caso, etc.

- Retirar los elementos que son de difícil limpieza y desinfección: carteles de paredes, adornos y otros elementos superfluos. Si es necesario poner carteles, que sean plastificados o poner pizarras, que se puedan limpiar con facilidad.

- Reorganizar la forma de trabajo en la cocina, evitando, si es posible que coincidan varios trabajadores. Se debe restringir el acceso de personal no esencial a zona de cocina, almacenes y comedor, permitiendo únicamente los trabajadores necesarios, los comensales y el personal de apoyo del comedor.

En principio no se contempla la opción de ofrecer a las familias la posibilidad de recoger el menú elaborado a través del sistema de línea en frío para su posterior consumo en el domicilio familiar.

Con la implantación de la jornada continua se dará la posibilidad de salir del centro al alumnado que come en el primer turno a las 15 h., sin que esto, que será voluntario, suponga modificación en la cuota.

- Comida del profesorado: se recogerá en barquetas individuales por la puerta de comedor junto a las calderas y se trasladarán a su mesa de trabajo (tutores/as edificio principal).


Tutores/as edificio de infantil y especialistas sin aula y PAS, lo harán en tutorías, salas de equipo de apoyo u otras dependencias disponibles.

Los desayunos se realizarán en el comedor. El profesorado acudirá con mascarilla, recogerá el desayuno y se distanciará de la zona.

B.1.6. Otros servicios complementarios. Actividades extraescolares y actividades complementarias.

Transporte escolar:

- Uso obligatorio de mascarilla para todos los usuarios durante el trayecto. No será exigible para las personas que presenten algún tipo de enfermedad o dificultad respiratoria que pueda verse agravada por el uso de la mascarilla o que, por su situación de discapacidad o dependencia, no dispongan de autonomía para quitarse la mascarilla, o bien presenten alteraciones de conducta que hagan inviable su utilización

- Podrá ocuparse la totalidad de los asientos, procurando, cuando el nivel de ocupación lo permita, la máxima separación entre las personas usuarias.

- Se extremarán las medidas de higiene, limpieza del autocar y ventilación del mismo.

- El autocar deberá tener disponible pañuelos desechables y una papelera con tapa automática y bolsa de plástico en su interior.

- Si es posible se utilizarán sistemas de aire acondicionado no recirculante.

Actividades complementarias:

Quedan suspendidas todas las actividades complementarias que se fueran a realizar fuera del centro. Si algún maestro/a con su grupo de alumnos/as estuviera interesado en realizar alguna actividad complementaria en el centro deberá informar al equipo directivo para su autorización. En ningún caso se permitirá la asistencia de familias.

Servicio de acogida y actividades extraescolares:

Se organizarán, en función de la demanda, siempre que sea posible guardar las medidas de prevención sanitaria. Será obligatorio el uso de mascarilla para todos.

Del servicio de comedor, acogida matinal y estraescolares, se adjunta protocolo al final de este documento..

B.1.7. Aforos de espacios comunes

- Tutoría edificio principal: 8

- Aseos: 1. En el caso de que sea el grupo clase el que se dirija al baño con el tutor/a. se podrán utilizar todas las cabinas simultaneamente.

- Conserjería: 2


- Secretaría: 2

- Dirección: 2

B.2 Medidas en relación con el proceso de enseñanza-aprendizaje

- Se promoverá el uso de plataformas educativas, de materiales digitales y de dispositivos electrónicos, sobre todo, en los grupos de 4º a 6º de Educación Primaria, para que los alumnos puedan mejorar su capacidad tecnológica, y así iniciar y/o consolidar la mejora de las competencias digitales del alumnado y la transformación de los centros.

- Aplicación de la evaluación inicial, adopción de medidas de refuerzo y adaptación de las programaciones didácticas. (ver punto 2)

- Plan de lectura digital dirigido a todos los alumnos desde 4º de primaria y en adelante, que incluirá, además del préstamo de tres libros al trimestre por alumno, el seguimiento de la lectura de los libros prestados, clubs de lectura tutorizados, y actividades didácticas y de debate relacionados con los libros y los autores de los mismos.

- Se fomentarán las destrezas orales y comunicativas con el objeto de que los alumnos mejoren su preparación para un posible plan de contingencia con suspensión de la actividad educativa presencial.

- Se deberá prever la celebración con el alumnado de sesiones informativas y de recuerdo de las reglas higiénico-sanitarias que deben aplicarse en su actividad cotidiana.

Agrupar sesiones de especialistas: se podrá contemplar el agrupamiento de la misma asignatura en periodos consecutivos

Cuando para la impartición de determinadas áreas o actividades (apoyos, Religión, etc.) sea necesario conformar grupos que incluyan alumnos de un determinado grupo estable de convivencia con otros alumnos no pertenecientes a ese grupo, se extremarán las medidas de higiene y distanciamiento de 1,5 metros con carácter general.

Para facilitar el seguimiento del currículo por parte de los alumnos que no puedan asistir al centro por causa de enfermedad o cuarentena, se podrá proceder a la transmisión de las clases mediante acceso codificado para los alumnos, siempre con cumplimiento de los requisitos exigidos para ello por la normativa sobre protección de datos.

Desde la coordinación TIC se realizarán sesiones formativas para el uso de páginas web por nivel.

B.3 Medidas higiénico-sanitarias COVID-19

Las medidas de prevención e higiene, según establecen las autoridades sanitarias, se deben centrar en la limitación de contactos manteniendo una distancia interpersonal de 1,5 metros, la higiene de manos y respiratoria, la ventilación frecuente de los espacios y la limpieza del centro, así como una gestión adecuada y ágil ante la aparición de un caso.


B.3.1. Limitación de contactos

- Eliminación de aulas temáticas. Reducir al mínimo los desplazamientos de grupos de alumnos por el centro. Serán los profesores quienes acudan al aula de referencia. A excepción de aquellas actividades que requieran un espacio concreto de uso (gimnasio, pabellón deportivo, desdobles para atención a la diversidad, etc.).

- Distancia interpersonal de, al menos, 1,5 metros en las interacciones entre las personas en el centro educativo. Será obligatorio el uso de mascarillas en la etapa de Educación Primaria y recomendado en la etapa de educación infantil.

- Se priorizará, en la medida de lo posible, la utilización de los espacios al aire libre para la realización de las actividades, educativas y de ocio.

- Se evitarán las reuniones presenciales procurando hacerlas de forma telemática (o mixtas para reducir el aforo). En el caso de que en las reuniones de familias se dé la opción de la presencialidad, solo podrá venir una persona por familia (padre/madre/representante legal del alumno/a)

- No se programarán actividades complementarias, eventos deportivos o celebraciones con asistencia de público.

- Se priorizará la comunicación con las familias mediante teléfono y correo electrónico.

- Las familias solo podrán acceder al edificio con cita previa. Se facilitarán las gestiones telemáticas.

- Para la atención al público será preciso solicitar cita previa. Será obligatorio acudir con mascarilla, salvo en los supuestos contemplados en la normativa vigente, y se dispondrá de gel hidroalcohólico. Se podrán utilizar guantes para el tratamiento del papel.

B.3.2. Medidas de prevención personal

El cumplimiento de estas medidas en los centros educativos debe favorecerse con estrategias de educación para la salud y la disposición de cartelería y señalética amigables para la infancia que faciliten el cumplimiento de las mismas. Asimismo, será rutina obligatoria dedicar un tiempo diario al recuerdo de las pautas de higiene y limpieza.

- Aplicación del protocolo de actuación para la detección y seguimiento de posibles casos de COVID-19 (ver punto B.3.4.)

- Higiene de manos de forma frecuente y meticulosa, durante al menos 40 segundos con agua y jabón, si no es posible, se puede utilizar durante 20 segundos gel hidroalcohólico. Se debe tener en cuenta que, cuando las manos tienen suciedad visible, el gel hidroalcohólico no es suficiente y es necesario usar agua y jabón. La higiene de manos se realizará, como mínimo, en las siguientes situaciones (al menos 5 veces al día):

• Al empezar y al finalizar la jornada escolar.

• Después de ir al lavabo.

• Antes y después de ir al váter.

• Después de toser, estornudar o sonarse la nariz.

• Antes y después de salir al patio.

• Antes y después de comer.


• Después de cada contacto con fluidos corporales de otras personas.

• Antes y después de ponerse o retirarse una mascarilla.

• Siempre que las manos estén visiblemente sucias.

• Después de usar o compartir espacios múltiples.

- Evitar tocarse la nariz, los ojos y la boca, ya que las manos facilitan la transmisión.

- Cubrirse convenientemente la nariz y boca al toser o estornudar con un pañuelo desechable o con papel higiénico. Si no es posible acceder a papel desechable se utilizará la flexura del codo.

- Los pañuelos desechables utilizados para eliminar secreciones respiratorias y deben ser tirados tras su uso a una papelera con bolsa y, a poder ser, con tapa y pedal.

- La mascarilla (quirúrgica o FPP2) será obligatoria para todo el alumnado de primaria y el personal docente y no docente, visitas, etc. Será recomendable para el alumnado de educación infantil, y, si es posible, obligatoria cuando no esté en su grupo de convivencia estable (acogida, extraescolares, transporte, etc.). La mascarilla indicada para población sana será la de tipo higiénico y, siempre que sea posible, reutilizable. No es recomendable el uso de guantes (excepto para tareas de limpieza).

- Debe explicarse el uso correcto de la mascarilla para obtener su máxima eficacia.

B.3.3. Uso de materiales.

Objetivo: llevar lo mínimo imprescindible

- Cada alumno/a dispondrá de su mesa que estarán a 1.5 m de distancia de las demás. La distribución de las mesas será por filas y aisladas.

- Disponer de un estuche personal y dejarlo en clase. Sería recomendable disponer de un “bolso” para colgar donde poner guardar la mascarilla cuando entren a comer o realicen el desayuno.

- Libros de texto se quedan en el colegio (excepto los que se necesiten cumplimentar). En casa tendrán la licencia digital.

- Los cuadernos se llevarán a casa cuando sea imprescindible.

· Se adoptarán medidas para evitar el contacto con superficies que puedan estar contaminadas (por ejemplo: mantener las puertas abiertas para evitar contacto con pomos, manillas, barandillas, etc.).

- Se procuparará disponer de Alfombrillas de desinfección. Se instalarán en, al menos, todas las aulas de educación infantil y en los accesos principales al edificio de Ed. Primaria.

· Se limitará al máximo posible el empleo de documentos en papel y su circulación contando cada alumno con su propio cuaderno o material en papel necesario.

· No se compartirá material. Se realizará, asiduamente y cuando sea preciso, la desinfección de materiales y objetos de uso común.

- Solo se podrán utilizar los toboganes y columpios en el tiempo del recreo por el grupo de alumnos que esté en esa zona (siempre que se pueda garantizar la limpieza y desinfección entre grupo y grupo). Para el resto de la jornada estarán cerrados. Se vigilará que se mantengan las distancias adecuadas y el uso de mascarilla para alumando de primaria. Se cuidará la limpieza y desinfección de los mismos.


B.3.3.1 Material específico de Educación Infantil

- Los juguetes y materiales didácticos deben ser de material no poroso para posibilitar su limpieza. No tendrán orificios hacia cavidades interiores por donde pueda penetrar saliva, suciedad o agua que propicien crecimiento de biopelícula, así como tampoco productos de limpieza irritantes o tóxicos.

- Los juguetes se deben clasificar para establecer una rotación, de manera que los juguetes usados un día se laven, se sequen y sean guardados para ofrecerlos días más tarde. Habrá dos lotes de juguetes cuyo uso se hará alternando diariamente.

- No se deben usar juguetes que por su reducido tamaño o dificultad de desinfección pudieran suponer un riesgo para la salud del alumnado.

- No existirá intercambio de juguetes o material didáctico entre aulas ni los alumnos podrán llevar juguetes propios al centro.

- En el caso de aquellos juguetes que los niños se suelen llevar a la boca o que se contaminen por fluidos corporales, deben ser apartados de los niños por una persona con guantes y debe limpiarlos y desinfectarlos manualmente o a máquina si el juguete lo permite.

- Los materiales como pinturas, ceras, lápices, etc., serán de uso individual dispuestos en recipientes identificados con el nombre o foto del niño. Se evitará el uso de plastilina o masillas.

- Se retirará del aula las alfombras de juego.

B.3.3.2 Instrumentos musicales

Durante las clases de música no se compartirá ningún instrumento, el alumnado utilizará el suyo propio de forma individual. Dichos instrumentos deberán limpiarse y desinfectarse antes y después de la clase.

B.3.3.3 Equipos electrónicos e informáticos

Al terminar de utilizar los ordenadores, se limpiará la superficie del teclado, del ratón y de la pantalla con gel desinfectante o alcohol de 70º. Es aconsejable usar protectores que se puedan limpiar con un paño o toallita húmedos para aparatos electrónicos. Se secarán bien las superficies para evitar la acumulación de líquidos.

Las fotocopiadoras serán utilizadas exclusivamente por el administrativo, la conserje y el equipo directivo. . Cuando se utilice como impresora será uno de ellos, generalmente la conserje, quien deposite las copias en el casillero. El casillero se instalará en conserjería. Para acceder al mismo hay que tener en cuenta su aforo (2 personas). Se limpiarán con una solución desinfectante las partes de la máquina más expuestas (teclado, superficie donde se depositan las copias, pantalla, etc.) de manera frecuente.

B.3.4. Medidas ante la sospecha, detección y control de un enfermo de COVID-19

Los alumnos/as y todo el personal deben tomarse la temperatura antes de salir de casa para descartar este síntoma de la covid-19. Se deberá tomar la temperatura diariamente a todo el alumnado, personal del centro y personas que accedan al mismo. El profesorado que recibe al


alumnado a primera hora tomará la temperatura antes de entrar en el edificio. Cada grupo dispondrá de un termómetro.

No asistirán al centro aquellos estudiantes, docentes y otros profesionales que tengan síntomas compatibles con COVID-19, así como aquellos que se encuentren en aislamiento haber sido diagnosticados de COVID-19, o en período de cuarentena domiciliaria por haber tenido contacto estrecho con alguna persona con síntomas o diagnosticada de COVID-19.

El centro informará explícitamente y con confirmación de recepción de la información a las familias de que los alumnos con cualquier sintomatología aguda no pueden acceder al centro educativo.

La reincorporación al centro escolar, se realizará siguiendo la indicación del médico responsable del enfermo.

- Dentro del escenario de transmisión comunitaria por el virus SARS-CoV-2 y con el fin de disminuir el riesgo de contagio en los centros educativos, se indican los síntomas con los que no deben acudir al centro educativo tanto los alumnos, como los trabajadores del mismo: fiebre o febrícula (>37,2), tos, congestión nasal, dolor de garganta, dificultad respiratoria, dolor torácico, dolor de cabeza, dolor abdominal, vómitos, diarrea, dolor muscular, malestar general, lesiones o manchas en la piel, disminución del olfato y el gusto, escalofríos.

- Ante la presencia de estos síntomas, los alumnos y los profesores no deben acudir al centro escolar. En el caso de los alumnos, los padres deberán ponerse en contacto con su médico/pediatra en el centro de salud (preferiblemente por teléfono); en caso de presentar signos de gravedad o dificultad respiratoria, los padres deben llamar al 112.

- Ante una persona que comienza a desarrollar síntomas compatibles con COVID-19 en el centro educativo, se seguirá un protocolo de actuación previsto previamente:

I. Si la persona afectada es un alumno, se llevará a un espacio separado de uso individual, se le colocará una mascarilla quirúrgica (tanto al que ha iniciado síntomas como a la persona que quede a su cuidado), y se contactará con la familia quien a su vez deberá llamar a su centro de salud de referencia. Si el alumno impresiona de gravedad o presenta dificultad respiratoria deberá contactarse con el 112 e informar a los padres de la situación.

II. Si la persona afectada es un trabajador, abandonará su puesto de trabajo y regresará a su domicilio, hasta que su situación médica sea valorada por un profesional sanitario. En caso de presentar síntomas de gravedad o dificultad respiratoria se contactará con el 112.

III. El coordinador COVID-19 del centro educativo contactará con el Servicio de Prevención de Riesgos Laborales e informará de la situación. Será competencia del coordinador la identificación inicial de las personas con las que ha contactado la persona afectada en el centro escolar y el seguimiento del trabajador o alumno afectado con objeto de conocer si se ha confirmado el diagnóstico de COVID-19. Si se confirma el diagnóstico, el coordinador COVID-19 del centro escolar comunicará dicha situación al Área correspondiente de Salud Pública.

- Existirá una coordinación fluida y efectiva entre el centro educativo y los servicios asistenciales y de salud pública de la comunidad autónoma, para organizar la gestión adecuada de posibles casos y el estudio y seguimiento de contactos.

- Desde Salud Pública se establecerá un protocolo de actuación que indique las medidas de prevención y control necesarias en caso de aparición de casos de COVID-19, incluyendo la


posibilidad de cierre transitorio de aulas y/o centros educativos en caso de brote o aumento de la transmisión comunitaria.

- La organización en grupos estables posibilita el rastreo de contactos rápido y más sencillo, en caso de que se diera algún caso.

El alumnado que presenta condiciones de salud que les hacen más vulnerables para COVID-19 (como, por ejemplo, enfermedades cardiovasculares, diabetes, enfermedades pulmonares crónicas, cáncer, inmunodepresión o hipertensión arterial), podrá acudir al centro siempre que su condición clínica esté controlada y lo permita, y manteniendo medidas de protección de forma rigurosa, salvo indicación médica de no asistir.

B.3.5. Limpieza, desinfección y ventilación del centro

Protocolo de limpieza:

- Limpieza y desinfección, al menos una vez al día, reforzándola en los siguientes espacios:

- Aseos

- Barandillas de las escaleras.

- Perchas abrigos

- Zona de administración y conserjería.

- Sala PT, AL , EOEP, DUE

- Sala profesorado y tutorías (mesas y muebles)

Cuando una sala sea utilizado por un grupo que no sea el grupo clase (agrupamientos para Religión, VSC, PT, AL, etc.) esa sala debe desinfectarse. Lo mismo ocurrirá con el uso de los chromebooks.

Se debe vigilar la limpieza de papeleras, de manera que queden limpias y con los materiales recogidos, con el fin de evitar cualquier contacto accidental.

- Se deberá quitar el polvo que se haya depositado en las mesas u objetos con agua y jabón y no con trapos secos. Se evitará barrer, ya que supondría levantar el polvo del suelo, sino aspirar.

- La aulas deben ventilarse varias veces al día (al menos, durante el recreo y el horario de comedor).

- Se utilizarán desinfectantes como diluciones de lejía (1:50) recién preparada o cualquiera de los desinfectantes con actividad virucida autorizados y registrados por el Ministerio de Sanidad. En el uso de estos productos siempre se respetarán las indicaciones de higiene

respiratoria.

- Tras cada limpieza y desinfección, los materiales empleados y los equipos de protección utilizados se desecharán de forma segura, procediéndose posteriormente al lavado de manos.

- En caso de que se confirme algún caso positivo de COVID-19 en el centro, se llevará a cabo una desinfección completa de las instalaciones.

- Se deben realizar tareas de ventilación frecuente en las instalaciones, y por espacio de al menos cinco minutos (mejor 10 minutos si la sala estaba ocupada de antemano) al inicio de la jornada, al finalizar y entre clases, siempre que sea


posible y con las medidas de prevención de accidentes necesarias:

- Cuando las condiciones meteorológicas y el edifico lo permitan, mantener las ventanas abiertas el mayor tiempo posible.

- Se debe aumentar el suministro de aire fresco y no se debe utilizar la función de recirculación de aire interior.

- Siempre que se pueda, se mantendrá abierta la puerta del aula.

- Si un profesional presta asistencia en el mismo espacio con diferentes alumnos/as de manera consecutiva (PT, AL, EOEP, Religión, RF) se desinfectarán las superficies utilizadas y se ventilará la sala al menos 5 minutos tras cada sesión.

En relación a la gestión de los residuos:

- Se recomienda que los pañuelos desechables que el personal y el alumnado emplee para el secado de manos o para el cumplimiento de las medidas de higiene respiratoria sean desechados en papeleras con bolsa y, a poder ser, con tapa y pedal.

- Todo material de higiene personal (mascarillas, guantes de látex, etc.) debe depositarse en la fracción resto (agrupación de residuos de origen doméstico que se obtiene una vez efectuadas las recogidas separadas).

- En caso de que un alumno/a o una persona trabajadora presente síntomas mientras se encuentre en el centro educativo, será preciso aislar la papelera o contenedor donde haya depositado pañuelos u otros productos usados en el espacio de uso individual donde se le haya aislado. Esa bolsa de basura deberá ser extraída y colocada en una segunda bolsa de basura, con cierre, para su depósito en la fracción resto.

B.3.6. Actividad física y deporte

- El uso de las instalaciones deportivas deberá ser siempre autorizado y supervisado por el profesorado responsable en ese momento del grupo de alumnos. Se mantendrá la distancia de seguridad ampliada y adaptada al deporte. Se debe hacer una correcta higiene de manos antes y después de la realización de actividad física y aquellas veces en las que fuere necesario.

- Todas las actividades deportivas que se puedan trasladar al exterior se realizarán al aire libre. Las clases de educación física se programarán evitando los ejercicios que conlleven contacto.

- En los deportes de contacto tales como baloncesto o futbol, se realizarán conformándose grupos estables durante todo el curso escolar.

B.3.7. Atención en la zona de dirección y administración.

· La atención presencial a padres, tutores y personal de la comunidad educativa por parte de dirección y personal de administración se realizará en todo momento mediante cita previa. Se priorizará la atención telemática o telefónica.

· Los despachos compartidos se organizarán de forma que se mantenga el distanciamiento de al menos 1,5 metros entre los puestos. Si no se puede mantener esa distancia se instalarán


mamparas de separación de los puestos, siendo en cualquier caso obligatorio el uso de mascarillas.

· Para la atención al público se instalarán elementos protectores como mamparas y se señalizará la distancia de seguridad.

· En la atención al público será obligatorio el uso de mascarilla tanto para el usuario como para el personal del centro.

· Se realizarán ventilaciones periódicas de las estancias de atención al público.

· En los puestos de atención al público se dispondrá de gel desinfectante.

· Se recordará mediante cartelería la necesidad de desinfectarse las manos antes y después de la utilización de aparatos comunes (fotocopiadoras, escáneres, ordenadores…)

- El personal de administración y servicios desarrollará sus funciones manteniendo la distancia de seguridad. Se podrán establecer medidas adicionales de seguridad sanitaria con el objeto de evitar potenciales contagios.


2. APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN INICIAL, ADOPCIÓN DE MEDIDAS DE REFUERZO Y ADAPTACIÓN DE LAS PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS.

Plan específico personalizado de refuerzo educativo.

En la instrucción cuarta de la Resolución de la Viceconsejería de Política Educativa por la que se dictan instrucciones sobre medidas de refuerzo educativo para alumnos ante la situación de suspensión temporal de las actividades lectivas presenciales derivada de la crisis sanitaria ocasionada por el COVID-19, de 13 de abril de 2020 se define el plan específico de refuerzo educativo, de modo que, con la finalidad de facilitar que los alumnos con desfase curricular logren los objetivos y alcancen el adecuado grado de adquisición de las competencias correspondientes, al comienzo del curso 2020-2021, el equipo docente, con el apoyo de los equipos y de los departamentos de orientación, elaborará un plan específico personalizado de refuerzo educativo, con especial atención a las necesidades específicas de apoyo educativo. La aplicación personalizada de las medidas se revisará periódicamente y, en todo caso, al finalizar el curso académico.

- Plan de Acción tutorial. Para todo el alumnado. a. Dar a conocer al alumnado y familias la situación de su aprendizaje en cada

escenario para ayudarle a organizar sus actividades y autorregular su aprendizaje. b. Informar sobre las medidas de seguridad adoptadas en el centro para evitar

contagios y rebrotes del COVID 19 c. Implementar actividades que ayuden al alumnado a volver a los hábitos de

estudio. d. Realizar actividades que trabajen la cohesión grupal, el sentimiento de seguridad,

responsabilidad individual, distribución de responsabilidades, habilidades sociales, (ver Modelo Unidad Didáctica EOEP sobre regreso al aula)

e. Cumplimentar, si es necesario, demanda de intervención del EOEP para los casos de situaciones complejas a nivel emocional.

- Plan específico personalizado de refuerzo educativo.

a. Alumnado susceptible de necesitar refuerzo educativo - Alumnos que han necesitado refuerzo educativo durante el curso 2019/20 tanto

en la etapa de enseñanza presencial como no presencial. (Ver Hoja de Tutoría cumplimentada por cada tutor en junio 2020).

- Alumnos que han promocionado con áreas pendientes. (Ver Hoja de Tutoría) - Alumnos cuya evaluación inicial, a realizar en los primeros días de septiembre de

2020, determine un desfase curricular importante. (Análisis resultados evaluación inicial)


b. Tipos de refuerzo

Inclusión en el PAR del centro en las áreas de Lengua, matemáticas o inglés de los alumnos con dificultades de aprendizaje. Utilización del modelo de EOEP

Dichos refuerzos se realizarán:

- Dentro del aula, en el grupo de convivencia estable, por parte del profesor/tutor del grupo.

- Dentro del aula, en el grupo de convivencia estable, por parte de profesorado con resto horario a determinar según los horarios de comienzo de curso.

Adecuación de las programaciones didácticas del curso 2020-2021.

De conformidad con el apartado 8 de la instrucción cuarta de la Resolución de la Viceconsejería de Política Educativa de 21 de abril de 2020, en la Memoria Final del curso 2019-2020, se ha de recoger un análisis de los resultados de la evaluación por asignaturas y cursos en el que conste:

- Aspectos curriculares propios de ese curso que no se hayan podido abordar como consecuencia de la suspensión de las actividades educativas presenciales y cuya adquisición se considere relevante para el progreso educativo del alumnado. (Este punto está recogido en la MGA 2019/2020. Lo incluiremos en el documento de inicio de curso del Equipo Directivo)

En las programaciones didácticas del curso 2020/21 se incluirán:

- En el primer trimestre del curso 20/21 se tratarán los contenidos no abordados en el curso anterior en las áreas de Lengua castellana, matemáticas e inglés, recogidos en la MGA del curso 19/20.

- En cada unidad del área correspondiente del nuevo curso se recogerán los contenidos menos afianzados en el curso anterior y se programarán las actividades graduales necesarias para lograr los objetivos previstos para el curso 2020/21.

- En el área de Lengua castellana se recogerá la puesta en marcha de un plan de lectura digital dirigido a todos los alumnos de P4, P5 y P6, que incluirá, además del préstamo de tres libros al trimestre por alumno, el seguimiento de la lectura de los libros prestados, clubs de lectura tutorizados, y actividades didácticas y de debate relacionados con los libros y los autores de los mismos.

- Se incluirán en las programaciones actividades para fomentar las destrezas orales y comunicativas con el objeto de que los alumnos mejoren su preparación para un posible plan de contingencia con suspensión de la actividad educativa presencial.


Calendario pruebas de evaluación inicial:

P1-P3

LUNES 14 MARTES 15 MIÉRCOLES 16

LENGUA CASTELLANA INGLÉS MATEMÁTICAS

9.30

P4-P6

VIERNES 18 LUNES 21 MARTES 22

LENGUA CASTELLANA INGLÉS MATEMÁTICAS

9.30

Se organizarán los horarios y aplicadores/as. - Contenidos a tratar con el alumnado en los primeros días de septiembre:

- Medidas incluidas en este documento: entradas y salidas, recorridos, organización de recreos, medidas higiénico sanitarias, uso correcto de la mascarilla, normas de comedor, etc.

- Todo lo mencionado en el punto 3: Promoción del uso de recursos tecnológicos.

El equipo docente, con el apoyo de los equipos y de los departamentos de orientación, elaborará un plan específico personalizado de refuerzo educativo, con especial atención a las necesidades específicas de apoyo educativo. Se reforzará la acción tutorial: (objetivos documento asesoramiento EOEP) Las programaciones didácticas recogerán las medidas y los planes de actuación que los equipos docentes consideren necesarios a fin de que esos elementos se trabajen al comienzo del año académico 2020-2021.

3. PROMOCIÓN DEL USO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS.

Es necesario potenciar el uso de los recursos tecnológicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los tutores/as recabarán la información necesaria respecto a los recursos tecnológicos (dispositivos y conectividad) de su alumnado y familias. Además de la evaluación ordinaria, durante el mes de septiembre se deberá evaluar la competencia digital.


4. INFORMACIÓN

- El equipo directivo debe asegurar que la información sobre los protocolos de actuación y las medidas de prevención, higiene y promoción de la salud implantadas en los centros educativos son conocidas y comprendidas por toda la comunidad educativa.

- El centro informará explicitamente y con confirmación de recepción de la información a las familias de que los alumnos/as con cualquier sintomatología aguda no pueden acceder al centro educativo.

- Se remitirá este documento a toda la Comunidad Educativa una vez informado en Claustro y Consejo Escolar, manteniendo los canales habituales (Raíces, dominio google suite).

- Se potenciará el uso de infografías, carteles y señalización que fomenten el cumplimiento y comprensión de las medidas de prevención e higiene. Se cuidará que esta información se mantenga actualizada si cambian las indicaciones de las autoridades sanitarias.

- Se colocarán carteles informativos sobre el uso de mascarilla en las distintas estancias del edificio.

5. DIRECCIONES EXTERNAS DE CONTACTO Y COORDINACIÓN

Para la correcta gestión y coordinación entre los centros educativos y el Servicio de Epidemiología se establecen los siguientes buzones de correo:

- Horario laboral (hasta las 15:00 horas)

Servicio de Alertas /Servicio de Epidemiología

Teléfonos: 91 370 08 01/ 0858 / 0816

Correo electrónico: [email protected]

- Tardes:

Jefe de guardia /Epidemiólogo de Sistema de Alerta Rápida de Salud Publica

Teléfonos: 615 04 37 51 / 5

Correo electrónico: [email protected]

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