Medios de Comunic@ción Soci@l

Diplomado en Liderazgo Educativo

Mtra. Adriana Delgadillo Martínez

Medios de Comunicación Social

Situación actual de los medios de comunicación social

Intercambio deInformación,

medios provisionales queSe convierten en

referentesdel aprendizaje y de las

relaciones

Desconocer a los medios como agente educativo es una ceguera imperdonable en nuestra labor educativa. Si bien no podemos modificar o elegir los contenidos que reciben nuestros alumnos, si se puede establecer un diálogo que permita el desahogo de los alumnos y el encauzamiento de las emociones hacia una racionalidad que les permita manejar el aspecto afectivo de estos mensajes.

¿Acciones de los maestros?

• Nuevas tecnologías como herramientas “agentes educadores”

Relacionar la edad evolutiva de los alumnos con los mensajes que reciben de los medios

1-6 años 6-12 años Adolescencia

Aprende imitandoNo distingue (bien/mal)Realidad/fantasíaNecesario/superfluo

Elige modelos y no los cuestionaCuriosidad que lo abre al aprendizaje sin necesidad de discernimiento

Inseguridad que lo lleva a adoptar conductas que aparenten provocar aceptación social, manipulable.

• Características del aprendizaje de los alumnos para comprender el efecto de lo que aprenden desde los medios y encauzarlos adecuadamente.

¿Qué acciones deben tomar los maestros?

Educar para la recepción de los contenidos de los medios.

1. Formar una conciencia crítica entendida como comprensión del proceso de producción de mensajes y signos.

2. Confrontación entre la consciencia del sujeto receptor y su universo simbólico

3. Fortalecer la capacidad de distinguir entre lo que ofrece el medio de comunicación y lo propio del grupo de referencia.

4. Desarrollar actitud activa:– Identificar y valorar el papel de los medios en nuestra vida.– Tomar conciencia de los mensajes recibidos.– Promover la creatividad

• La reflexión crítica ayudará a contrarrestar la posible manipulación para masificar al auditorio.

• La masificación despersonaliza.• Ser irresponsable, pasivo, dominado por instintos

primarios.

Propiciar el desarrollo del hemisferio derecho del cerebro de los alumnos

Izquierdo DerechoPalabrasLógicaNúmerosMatemáticassecuencia

RimaRitmoMúsicaImágenesimaginación

• Diga en voz alta el color con que está escrita cada palabra (sus cuadrantes derechos quieren decir el color pero los cuadrantes izquierdos quieren decir la palabra escrita)

Instrumento Herrmann de Dominancia Cerebral