Corsi intenta aplicar la diferencia mdium/ forma en el mbito de medios de comunicacin.

Dejar de lado idea que medium es algo encuentra entre un emisor y un receptor

tampoco se sostiene diferencia de informacin mediada y no mediada

Mdium como masa lo suficiente grande que acopla elementos de forma laxa, los cuales los puede acoplar de manera firme.

1.Distincin mdium/ forma se articula en esta otra distincin, acoplamiento laxo/ firme2. el mdium en tanto acoplamiento laxo no puede ser observado, slo las formas. Evidente analoga con concepto de sentido, pues el lado mdium funciona como remisin a otras posibilidades.3. capacidad del mdium de separar y recombinar elementos.4. mdium como proyeccin o construccin de un observador.5. los mdiums se originan cuando alcanza una masa crtica, que les garantiza irreversibilidad.6. los elementos de un mdiums deben ser semejantes entre s, de caso contrario no existira acoplamiento firme. La realidad real no puede ser homogeneizada y por eso se busca la homogeneizacin en el mdium. En este sentido la realidad proyectada por los mdiums es contrafctica, pues la realidad como tal no es homognea.

Los mdiums son solucin en tanto toman distancia de la realidad al ser homogeneizados por un observador. Mdiums transforman indeterminacin no operativa en una determinacin operativa.

Entender mediante el lenguaje, alcanzar a ausentes por medios de difusin y el que se acepte la seleccin de contenido, deberan ser vistos slo como el caso de ALGUNOS MEDIUMS!!

Todo observador debe proyectar un mdium propio, tambin los sistemas interaccionales, organizaciones y sociedades.

Si bien la generalizacin simblica slo se da en algunos casos, la aplicacin del esquema mdium/ forma, es decir, la distincin de un mdium particular se debe dar en algunos sistemas particulares.La proyeccin se orienta a posibilidades combinatorias, sobre cuya base se construyen teoras cientficas, cadenas de mando, presupuestos, etctera.

Las preguntas que surgen a un plantamiento as son:

1) cules son elementos diversos medios?2) desde qu perspectiva se homogeneizan,3) qu clase de formas se pueden imprimir en ellos,4) qu diferencias hay entre dichos medios

Preguntar sobre qu elementos pueden ser descompuestos y recombinados si se parte del lenguaje, escritura, imprenta (medios de difusin) y de los MCSG.

Medios de difusin no tienen mucho inters en contenidos que se puedan dar a conocer- son selectivos, lo que se puede escribir no siempre es adecuado para la prensa o televisin. Lo que se encuentra en la red, de la misma forma, LOS MEDIOS DE DIFUSIN NO SON DE LA EXCLUSIVIDAD DE CADA SISTEMA PARCIAL como s los MCSG.

Efectividad medios difusin depende de forma en que se acopla la comunicacin entre sus elementos. Esto es lo que siempre ha sorprendido de los medios, a veces hay fuerte dependencia entre cierto dar a conocer y la compresin as como entre cierta informacin y su relacin con el sentido temporal semntico (recordadas) (esperadas) (memoria).

Relacin acoplamiento entre componentes comunicacin, caso escritura:

1) desacopla de manera momentnea la relacin entre la info/ dar a conocer con la comprensin, QUE ES INMEDIATA EN LA COMUNICACIN VERBAL.

2) la utilizacin del entorno OPTICO le permite dar durabilidad a los signos extra verbales en los escritos y as se hace una ntida distincin entre OBSERVADOR/ OBSERVADO

3) el saber dado a conocer en el mdium escrito debe ser mejor elaborado, se tiene que explicar contexto pues ya no se parte de un contexto compartido de forma inmediata, (se hace distinguible el hablar en el mundo y hablar sobre el mundo en el mundo), ahora se busca control autenticidad (dar a conocer) y sobre lo que se dice. Lo que se sabe es que en la grecia se creo la lgica.

La distancia entre comp 2-3 de comunicacin origina diferencia entre lo que puede ser y es digno de escribirse y el resto del saber y por el otro al abrir esta distancia la informacin se amplia pues ya no se parte de un contexto dado y as se genera una capacidad de disolucin/ recombinacin cuyo resultado es lgica metafsica. Esto se logra con la alfabeto y nmeros que permiten gran capacidad de recombinacin.

Por otro lado tambin el 2 comp de com, si se diferencia el saber cultivado y en no cultivado por la escritura, esto tiene repercusiones en la dimensin social, por lo que se da importancia a calidad del observador. De aqu surge semntica de las virtudes y todas las diferencias sociales cualitativas. Cuando mundo se torna independiente la contingencia se traspasa al OBERVADOR quienes pueden cometer errores al describir un mundo objetivo.

Imprenta

Conocimiento libera del peligro del olvido. Permite comparacin de todos los textos. Las contradiccin y discrepancias saltan a al vista y se vuelve insoportable controlarlos, se hacen visibles (expansin o dinamizacin de la dimensin social)

El conocimiento ya no puede externalizar los criterios de su rectitud de su capacidad desolutoria/ recombinatoria en horizontes semnticos de virtud / ontologa. Ahora debe de garantizarla por s misma. Ahora los controles de lo que se da en la imprenta slo debe ser publicable e imprimible. La informacin y su calidad ahora se compara con otras informaciones y se alivina el dar a concoer, su calidad moral, esto debido a radical desacoplamiento entre 1 y 2 componentes.

Imprenta homogeneza conocimiento al internalizar este elementos en plano de todas sus consecuencias en al autorreferencia. - 1 comp se adecua todo lo que puede ser publicable, sobre el 2 comp se disuelve instrumentos clsicos de control social. Para esto se usa que la ACCIN ES RESULTADO DE UNA INTENCIN SUBJETIVA Y SE BUSCA EL MBITO TEMTICO PARA LEGITIMIDAD DE ACCIN.Hay muchos autores, individuos originales (se crea la figura de la personalidad individual, slo hasta ahora tiene importancia la AUTENTICIDAD del autor, antes no)

-Antes de imprenta se impona una distincin no contingente ser/ no ser y multiples con interpretaciones, despus de la imprenta las distinciones pueden ser descompuestas y recombinadas. Antes importaba cualidad observador despus su ideosincrasia.

MEDIOS DIFUSIN NO TIENEN PRINCIPALES REPERCUSIONES SOBRE CONTENIDOS DETERMINADOS, OBRAN DIRECTAMENTE SOBRE COMPONENTES DE LA COMUNICACIN.

Medios electrnicos (tele, rdio, telecomunicaciones, peridicos)

Cuando se trata de medios masivos, estos producen una forma particular de incertidumbre, se sabe lo que se va a transmitir pero no lo que pasar despus con eso. Se sabe lo que se quiere y por qu se da a conocer (intenciones e informacin) y se controla esa parte pero no se sabe que se producira en el lado del entendimiento/ no entendimiento.

Se sabe que hay una microdiversidad difusa de que individualmente se tiene cierta disponibilidad a leer peridicos, ver tele, oir la radio y de manera SIMULTANEA con interacciones de masas.

Comunicacin se estiliza, el dar a conocer queda en el fondo o por mucho como sospecha de manipulacin. El comprender es supuesto en que el sistema hace una diferencia sin poder ni interesarle sacar consecuencia alguna de esa info. Interpretacin/ opiniones se hacen reducidas a un super heterogeneidad homogeneizada. CUALQUIERA puede decir y hacer lo que QUIERA con lo que se da a conocer en estos medios. La comprensin por mucho se puede traducir en TENDENCIAS y se traducen como encuestas, estimaicones, etctera para, cuando estas se dan a conocer en estos medios, resulta lo mismo.

Computadores (intranet, internet)

El mundo o dimensin objetiva se homogeneiza en forma de datos, cuyo potencial de recombinacin es en principio infinito y no puede ser determinado previamente.

A diferencia de la escritura en intra-internet se renunciar a querer dar a conocer algo de antemano. El dar a conocer se reduce al mnimo, se sospecha que existe pero no se ve. Al que comprende le toca tarea difcil pues la dimensin temporal de homogeneiza, el sustrato medial no selecciona, no olvida. Entonces quien comprende debe en dado caso seleccionar lo que le interesa y en este sentido poder obtener una diferencia que haga una diferencia. Se da tirantez entre relaciones dimensin objetual y temporal. O sea, desde dentro de la gran masa de datos se construye el propio pasado y sobre eso se construye lo puede esperarse del futuro.

Por qu se debe aceptar lo que se sugiere en una comunicacin y la TGSS responde con los MCSG.

Estos medios acoplan CONTENIDO Y MOTIVACIN.

1) Qu puede significar en MCSG disolucin y recombinacin y cuales son los elementos? Y 2) si todo observador necesita medio, todos los sistemas parciales necesitan una MEDIALIDAD PROPIA(educacin, medicina, derecho, religin (fe!!)) y no slo los que pueden contar con MCSG.

Ejemplo de sustrato medial de verdad cientfica:
Mundo se reconstruye y se describe en una variedad de conceptos y conexiones conceptuales. El lado dar a conocer se estiliza y se hace que slo interese como autor y se neutraliza y despersonaliza lo mayor posible.

Problemas de consistencia de elementos conceptuales se remite a teoras y mtodos. Mtodos como CRITERIOS INTERNAMENTE GENERALIZADOS PARA IMPRESIN DE FORMAS EN MEDIUM VERDAD. TEORAS COMO CRITERIOS HETERORREFERENCIALES QUE VALEN COMO PRESELECCIN FORMAS FUTURAS (programas investigacion).

Ejemplo medial de la propiedad codificada en dinero (economa)

Los elementos son los bienes, lo que se puede/ no puede tener. Y cuando se traduce los bienes en dinero, esta granulosidad se hace muy viscosa y es tan indisoluble como lo permita su intercambiabilidad por otros bienes (elementos) que quedan abstraidos por los PRECIOS.No hay nada que por razones econmicas, pueda quedar excluido de la red de transacciones.

La fuerza de las finanzas modernas demuestran como se est en busqueda de disolucin y recombinacin de pagos sobre pagos, como si lo que importara fuera el pago en s y no lo que se vende o compra. Cada pago al hacerse se disuelve y masa indeterminada de pagos posibles.

El desacoplamiento entre compo comunicacin permiten que los especficos sustratos mediales de los sistemas parciales se puedan desarrollar.

Lado informacin, slo est permitido por que se propone como HOMOGENEOS CON FORMAS YA EXISTENTES.Lado dar a conocer, est permitido lo que puede ser recibido por el medium, (importa muy poco la personalidad, idiosincrasia, excentricidad en caso de verdad, en caso del amor al contrario, en caso del dinero, se encuentra reducido al papel de vendedor o comprador, pero se reduce slo al INTERS de cualquier tipo). El MEDIUM SELECCIONA SI ATRIBUYE LA VIVENCIA O LA ACCIN y no es una DECISIN INDIVIDUAL!!!!!!!!

Como el dar a conocer se intensifica o se neutraliza las constelaciones de atribucin TOMAN importancia Y UNO SE TIENE QUE ADECUAR.

Ahora si se parte de esta distincin y de que el observador necesita proyectar sus distinciones sobre un medio especfico, entonces habr que responder como funcionan medios de sistemas parciales que no desarrollan un MCSG.

Educacin:Nio, elementos homogneos: talento, disposicin, aptitudes, capacidades, todos los atributos (dimensin social), proceso de aprendizaje sobre un comportamiento particular.

Curriculo: se expresa en formas de evaluaciones y rendimientos que se traduce en un curriculo comunicable. Estos son los dos lados del medium de la educacin y slo tiene sentido la accin pedaggica si es imprimible en un curriculo.

Derecho se supone que est disponible una masa crtica de casos de decepcin litigiosos/ no litigiosos. Y estos casos se comparan, la comparacin implica una homogeneizacin.

Medicina se parte de que el medium es el cuerpo sobre el cual se generan acoplamientos firmes (posibles diagnosticos, carrera del enfermo)