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Mejoras metodológicas en las asignaturas del área de Arquitectura de Computadores y Sistemas Operativos
GIDACSO Coord: Marisa Córdoba
17 de diciembre de 2012
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Índice
• Objetivos iniciales
• Asignaturas
• Profesores participantes
• Resultados del proyecto
• Impacto del Proyecto en la mejora de los resultados académicos
• Dificultades encontradas
• Gastos
• Valoración Global del desarrollo del PIE
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Objetivos Iniciales
• Además de los 3 objetivos definidos establecidos por el centro OBJ2, OBJ3 y OBJ6: 1. Consolidación de acciones de IE anteriores en asignaturas de
Arquitectura de Computadores y Sistemas Operativos
2. Adaptación personalizada de métodos de aprendizaje según el perfil de ingreso para el master CACI.
3. Análisis de posibles causas que determinen la baja tasa de éxito y rendimiento
4. Propuestas orientadas a la mejora del rendimiento de los alumnos
5. Propuesta y redistribución de las diferentes actividades formativas dentro y entre las asignaturas involucradas para
1. mejorar el rendimiento
2. mejorar la distribución de la carga de trabajo del alumno y el cumplimiento de objetivos
6. Propuesta de cambios en la metodología de evaluación en las asignaturas involucradas
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Profesores participantes
• Otros participantes: • Ángel Rodríguez
• Antonio La Torre
• Santiago Muelas
• Juan Hernando
• Santiago González
• Jesús Montes
• Juan Morales
• María Isabel García
• Miembros de GIDACSO • Pedro de Miguel
• Juan Zamorano
• Francisco Rosales
• Santiago Rodríguez
• Víctor Robles
• María S. Pérez
• Fernando Pérez
• José María Peña
• Manuel Nieto
• Antonio García
4
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• Asignaturas de grado Ingeniería Informática:
• Estructura de Computadores
• Arquitectura de Computadores
• Sistemas Operativos
• Asignaturas del master en Computación Avanzada para Ciencias e Ingeniería:
• Hardware y Software de Altas Prestaciones
• Técnicas de Optimización
• Visualización y análisis de datos
Resultados del proyecto y alcance del
mismo
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1. Análisis de causas de bajo rendimiento: • abandono de asignatura
• exceso de carga de trabajo total (ubicación de asignaturas en el Plan de Estudios)
• exceso de carga de trabajo puntual: más al final de semestre
• dificultad en algún tema concreto
• sobredimensionamiento de carga de proyectos
• método de evaluación
• bajo nivel de entrada
Resultados del proyecto
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2. Propuesta de acciones de mejora: • redistribución entre asignaturas (EC-AQ-SSOO): materia,
prácticas y carga de prácticas y proyectos:
• diseño de prácticas de Laboratorio, requisitos de Proyectos más adecuados
• reajuste de dimensionamiento
• corrección automática con número limitado de correcciones
• planificación y coordinación en CH (evitar picos de carga por coincidencia con otras asignaturas)
• reorganización del calendario docente en las asignaturas del máster (se pasa de impartición bimensual a impartición cuatrimestral)
• organización de prácticas de máster en grupos multidisciplinares
Resultados del proyecto
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2. Propuesta de acciones de mejora: (cont) • diseño y puesta en marcha de mejora de sistema de
evaluación continua
• prácticas voluntarias de laboratorio que suben nota de teoría
• mayor peso a ir por parciales y actividades de aula (más de 10 ptos)
• realimentación temprana
• incluir posibilidad de recuperación de alguna parte fallida
• repetición de docencia en semestre no principal (centro)
• repetición de oportunidad de aprobar prácticas, proyecto y teoría: dos semestres y final julio (guardar resultados y logros alcanzados durante todo el curso, entre diferentes semestres)
• obligatoriedad de realizar las actividades académicas presenciales programadas (control de asistencia)
• evaluación del nivel de entrada en la asignatura (SO) para mejorar la formación previa del alumnado (asignatura Programación para Sistemas)
Resultados del proyecto
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3. Indicadores:
•Encuestas de opinión
Al finalizar el semestre se realizaron una serie de encuestas para conocer la valoración de las asignaturas por parte del alumnado -> bien valoradas
•Número de reuniones de coordinación
•Comisiones de coordinación horizontal (una por semestre grado)
(2º, 3º,4º sem. GII): 5 reuniones cada semestre (ini, fin, horariosx3), x2 semestres del curso
•EC/AC: 2 reuniones/sem (planificación previa, final resultados)
•SSOO: 1 reunión de coordinación al final de cada semestre, con análisis
de resultados, planificación y reparto para siguiente semestre
•Asignaturas de máster: 3/asignatura
Resultados del proyecto
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Impacto del Proyecto en la mejora de los resultados académicos
Asignatura #matr %presen %aprob/pres %aprob/matr
Curso 10-11 11-12 10-11 11-12 10-11 11-12 10-11 11-12
Estructura Computadores
217 323 92,17% 52,94% 32,00% 61,99% 29,49% 32,82%
Arquitectura Computadores
107 218 95,33% 84,40% 69,61% 26,10% 66,36% 22%
Sist. Operativos 123 174 52,03% 52,87% 77% 48% 40% 25%
Hw y Sw de Altas Prest
13 9 100% 77,70% 100% 100% 100% 77,70%
Técnicas de Optimización
14 7 85,70% 71,40% 83% 100% 71% 71,40%
Visualización y análisis de datos
16 8 80% 87,50% 100% 100% 80% 87,50%
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Impacto del Proyecto en la mejora de los resultados académicos
Asignaturas de grado (masivas)
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Impacto del Proyecto en la mejora de los resultados académicos
Asignaturas de máster (pocos alumnos)
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Dificultades encontradas
• coordinación: tiempo y herramientas
• masificación del alumnado para aplicar la evaluación continua: falta de recursos suficientes (profesorado, aulas informáticas) para prácticas con grupos más reducidos
• falta de soporte técnico: mantenimiento y adaptación a cada convocatoria de entregadores, correctores automáticos, programas de prueba, etc
• falta de reconocimiento de TODA la labor docente realizada:
• desarrollo, mantenimiento, preparación de herramientas para prácticas
• tutorización de prácticas en las 3 convocatorias, tanto presencial, como telemáticamente (mail y foros).
• docencia de semestre no principal
• labores de coordinación: comisiones, etc
• preparación de nueva docencia en los nuevos planes de estudio (Grados y Master)
• coordinación entre el período de matrícula y la impartición de la docencia (máster)
• incremento de la carga burocrática asociada a la labor docente
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Valoración Global del desarrollo del
PIE
Impacto en resultados académicos inesperados, incluso a peor en algunos casos (!!)
Sí hay mejor organización y coordinación
Sí hay indicadores de buenas prácticas
Valoración global: “necesita mejorar” (??)
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